第第頁貴州省畢節(jié)市金沙縣2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀語段，完成下面小題。發(fā)動機(jī)的咆哮聲越來越大，艦載機(jī)越來越近了。繞艦一轉(zhuǎn)彎，二轉(zhuǎn)彎，放下起落架，放下尾鉤，殲-15艦載機(jī)像líng波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準(zhǔn)甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動pò的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。1．請根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號）（1）發(fā)動機(jī)的咆（A.bàoB.páo）哮聲越來越大，艦載機(jī)越來越近了。（2）剎（A.chàB.shā）那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。2．請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（1）líng波（2）驚心動pò二、名句名篇默寫3．（1），星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》)（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?。（崔顥《黃鶴樓》)（3）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（4）問君何能爾？。（陶淵明《飲酒（其五）》）（5），云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（6），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（7）王維《使至塞上》中描寫邊塞奇特壯麗風(fēng)光的名句是：“，。三、選擇題4．下列句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．聚室（家）而謀。貧賤不能移（改變，這里是使動用法）。B．自康樂以來，未復(fù)有能與（和）其奇者。懼其不已（罷了）。C．往送之（去，到）門。勞（使……勞苦）其筋骨D．介胄（頭盔）之士不拜。窺谷忘反（通“返”，返回）。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。大腦的秘密含有特殊營養(yǎng)素的巧克力、有助于增強(qiáng)記憶力的面條、助眠的椒鹽餅干……，這些正在進(jìn)行試驗(yàn)的調(diào)制食品，旨在通過食物影響大腦，改善某些狀況。其實(shí)，人的情緒、機(jī)靈程度、記憶力甚至疼痛感都受食物的影響，那食物又是通過什么影響人的大腦的呢？食物能對大腦造成影響，是因?yàn)榇竽X中存在神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)至少有三十種。早期，人們并不認(rèn)為食物會影響神經(jīng)遞質(zhì)，因?yàn)榇竽X有一層保護(hù)屏障——血腦屏障，大多數(shù)物質(zhì)都無法進(jìn)入大腦，只有少數(shù)如酒精一類的化學(xué)物質(zhì)，才能通過血腦屏障進(jìn)入大腦。③大約十年前，我們才發(fā)現(xiàn)大腦制造神經(jīng)遞質(zhì)的能力取決于在血液中循環(huán)的各種營養(yǎng)素的數(shù)量。食物在消化道中被分解成單一的營養(yǎng)素后進(jìn)入血液，當(dāng)循環(huán)至大腦時(shí)，一些營養(yǎng)素滲入腦細(xì)胞，影響神經(jīng)遞質(zhì)的生成，這意味著大腦并非不受食物的影響，而是深受食物的影響。④安然入睡依靠的是一種叫血清基的神經(jīng)遞質(zhì)。要產(chǎn)生血清基腦神經(jīng)元需要色氨酸。那么，多吃富含蛋白質(zhì)的食物就能促進(jìn)睡眠嗎？并不是。因?yàn)樵诘鞍踪|(zhì)中色氨酸含量極低，對它來說，穿過血腦屏障是一件很費(fèi)力的事情。那如何解決呢？食用碳水化合物。食用碳水化合物可增加人體內(nèi)胰島素的分泌，而胰島素可以清除血液中的其他氨基酸，這樣，更多的色氨酸便可進(jìn)入大腦。也就是說，想要安然入睡，吃幾塊果汁軟糖或一把餅干會比喝上一杯牛奶更好。⑤多食用碳水化合物，少食用蛋白質(zhì)還可緩解一般性疼痛。坦普爾大學(xué)曾對三十個(gè)長期頜部疼痛的患者進(jìn)行過試驗(yàn)：在一個(gè)月時(shí)間里，規(guī)定他們分別吃含高碳水化合物、低蛋白質(zhì)的食物或其他日常食物，結(jié)果是，吃含高碳水化合物、低蛋白質(zhì)食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明顯減輕。⑥卵磷脂的發(fā)現(xiàn)，讓很多記憶力衰退患者找到了一線生機(jī)。1975年，沃爾特曼博士等人證明，吃一種叫膽堿的物質(zhì)能增加大腦中乙酰膽堿的數(shù)量。阻障乙酰膽堿的藥物似乎損害人的記憶力，而模擬乙酰膽堿的藥物明顯地有增強(qiáng)記憶力的作用。不久之后，人們又發(fā)現(xiàn)人體與動物體中膽堿的天然源泉——卵磷脂：卵磷脂可使大腦中的乙酰膽堿增加得更多。增加卵磷脂有助于增強(qiáng)記憶力嗎？一名英國科學(xué)家進(jìn)行過一次為期六個(gè)月的試驗(yàn)。在試驗(yàn)期間，患有老年癡呆癥的病人每天服25克純卵磷脂，結(jié)果表明，他們的記憶力略有好轉(zhuǎn)。一般情況，每天得服用20克純卵磷脂，才會對加強(qiáng)記憶力有效。⑦人老之后，有很多腦神經(jīng)元會死亡，又沒有新的代替，就會變得健忘和呆滯。沃爾特曼設(shè)想配制一種老年人服用的食品，用它來阻止這種衰老過程，并且盡可能地提升留下的神經(jīng)元的“工作”效率。在食品中增加能影響神經(jīng)遞質(zhì)的營養(yǎng)素，當(dāng)然是理想的辦法，而且比起藥物，這類食物可能更安全，副作用更少：5．第①段的作用是什么？6．選文第⑤段畫線句主要運(yùn)用了哪些說明方法，具體分析其作用。7．下面句子中加點(diǎn)的詞“滲入”改為“進(jìn)入”行不行，為什么？食物在消化道中被分解成單一的營養(yǎng)素后進(jìn)入血液，當(dāng)循環(huán)至大腦時(shí)，一些營養(yǎng)素滲入腦細(xì)胞，影響神經(jīng)遞質(zhì)的生成，這意味著大腦并非不受食物的影響，而是深受食物的影響。8．依據(jù)課文內(nèi)容，請你分別給有失眠癥、記憶力衰退癥的人提條建議。家是最小國，國是千萬家。而為航天事業(yè)奉獻(xiàn)終生的航天人們，用為國為家的信念，支撐起中國航天事業(yè)騰飛的這面大旗?？臻g站正在太空中“躲貓貓”【材料一】①地球高空漂浮的人造航天器碎片高達(dá)50萬件，它們的速度是子彈的10倍。一旦被碎片擊中，還在使用的航天器基本就報(bào)廢了。國際空間站要如何在這樣危險(xiǎn)的“槍林彈雨”中生存呢？②宇航局的工作人員需要精確計(jì)算空間站的質(zhì)量。接著，還要與彈道專家一起決定空間站躲閃動作的各項(xiàng)參數(shù)。在移動前，宇航局會再次與碎片追蹤員核對，保證空間站不會撞上其它碎片。方案確定后，專家們將通過計(jì)算機(jī)遙控空間站。③別看空間站這么重，事實(shí)上它是個(gè)相當(dāng)靈活的“胖子”?？臻g站由四個(gè)陀螺儀來調(diào)控改變軌道高度和運(yùn)動方向?？臻g站還有推進(jìn)器，可做出翻滾騰挪的動作。此外，彈道專家們還將使用附在空間站的飛船推進(jìn)系統(tǒng)來改變位置。④如果專家們到最后才發(fā)現(xiàn)碎片來襲怎么辦？他們只能省略前期溝通環(huán)節(jié)，啟動推進(jìn)器，以0.5米每秒的高速向前沖，讓空間站到達(dá)另一個(gè)地點(diǎn)。這已是很危險(xiǎn)的保底方法了，不僅不一定奏效，還可能撞上前方的其他碎片。因此，空間站中的人員需躲到附屬的“聯(lián)盟號”太空飛船中去。⑤隨著太空越來越擁擠，國際空間站需要移動躲避的時(shí)候越來越多。2020年1—9月間，空間站已移動了三次，而往年移動避險(xiǎn)的次數(shù)不足兩次，甚至一次也沒有。這種情況對2020年開始建造的中國空間站“天宮”也是不小的挑戰(zhàn)。⑥為了應(yīng)對太空垃圾，中國工程師們想出了一些方法。中國也建立了專門的預(yù)警機(jī)制，不間斷地監(jiān)控太空碎片。萬一遇到危險(xiǎn)，技術(shù)人員會在地面向“天宮”發(fā)出指令，改變其飛行軌道及速度，避開危險(xiǎn)物后，再回到預(yù)定的軌道繼續(xù)飛行。⑦此外，工程師們還給“天宮”打造了一副“鋼筋鐵骨”，即通過優(yōu)選表面材料、改變結(jié)構(gòu)和增加厚度來提高航天器抵御太空碎片撞擊的能力，還在太空站的薄弱部位安裝了防護(hù)板，將脆弱經(jīng)不起撞擊的心臟——關(guān)鍵部件安置在中心地帶。另外，還把航天器防護(hù)屏幕做成網(wǎng)狀，并在防護(hù)屏外涂上一層特殊材料。發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的能量能與太空垃圾發(fā)生爆炸式的化學(xué)反應(yīng)，促使碎片變成粉末。⑧最后，“天宮”系列還配備了完美的“自殺”方案，確保退役的飛行器不會產(chǎn)生新的太空垃圾?！疤鞂m一號”是中國首個(gè)太空空間實(shí)驗(yàn)室，2018年，在完成使命后，“天宮一號”主動離軌，絕大部分器件在空中分解并燒蝕銷毀，剩余殘骸隕落在海域，沒對地面造成任何威脅，也沒有制造太空垃圾。⑨地球高空“躲貓貓”的難度越來越大，希望科學(xué)家們能想出更好的辦法應(yīng)對太空垃圾問題。（選自《大科技·科學(xué)之謎》，有刪改）【材料二】中國航天業(yè)發(fā)展30年來，中國載人航天取得了舉世矚目的輝煌成就。1995年至2024年完成了三批預(yù)備航天員選拔。從神舟五號到神舟十八號，已有22名航天員35人次圓夢太空，其中2人榮獲“航天英雄”榮譽(yù)稱號，1人獲得“英雄航天員”稱號。神舟系列載人飛船歷次航天員一覽表神舟系列載人飛船航天員發(fā)射時(shí)間在軌運(yùn)行時(shí)長航天員年齡神舟五號楊利偉2003.10.1521小時(shí)23分38神舟六號費(fèi)俊龍、聶海勝2005.10.125天38、41神舟七號翟志剛、劉伯明、景海鵬2008.9.263天42、42、42神舟九號景海鵬、劉旺、劉洋2012.6.1613天46、47、33神舟十號聶海勝、張曉光、王亞平2013.6.1115天49、47、33神舟十一號景海鵬、陳冬2016.10.1737天50、38神舟十二號聶海勝、劉伯明、湯洪波2021.6.173個(gè)月57、55、41神舟十三號翟志剛、王亞平、葉光富2021.10.166個(gè)月56、41、41神舟十四號陳冬、劉洋、蔡旭哲2022.6.56個(gè)月3天43、44、46神舟十五號費(fèi)俊龍、鄧清明、張陸2022.11.296個(gè)月5天57、56、46神舟十六號景海鵬、朱楊柱、桂海潮2023.5.305個(gè)月57、36、36神舟十七號湯洪波、唐勝杰、江新林2023.10.266個(gè)月4天47、33、35神舟十八號葉光富、李聰、李廣蘇2024.4.25預(yù)計(jì)6個(gè)月44、35、36【材料三】每一個(gè)航天人心中都有一個(gè)為國為家的信念，他們堅(jiān)持、執(zhí)著，甘愿為自己熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。9．下列關(guān)于上述材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一是一篇說明空間站是如何躲避太空垃圾的事理說明文。B．材料一第②段介紹了空間站預(yù)先避險(xiǎn)的程序：精確計(jì)算空間站的質(zhì)量——決定躲閃動作參數(shù)——核對確保不會撞上其他碎片——方案確定、遙控空間站。C．由材料二可知，隨著我國航天科技的進(jìn)步和提高，從神舟五號到神舟十八號，航天員在軌運(yùn)行時(shí)長越來越多。D．由上述材料可知，我國每一個(gè)航天人都有著崇高的家國情懷，是他們的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)成就了神舟載人系列飛船的可喜成績。10．【材料一】的題目有何妙處？請簡要分析。11．請聯(lián)系【材料二】或【材料三】的內(nèi)容分析：一名成功圓夢太空的中國航天員有哪些共同特征？五、綜合性學(xué)習(xí)12．某中學(xué)開展了“我說友誼”的綜合實(shí)踐，請你參與解決相關(guān)的問題。（1）對于“朋友”間的友誼，自古至今，都是一個(gè)永恒的主題。請選出下列古詩詞中不是表達(dá)友情的一項(xiàng)（）A.桃花潭水深千尺，不及王倫送我請。B.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。C.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（2）班里決定要出一期關(guān)于“友誼”的黑板報(bào)，請你設(shè)計(jì)四個(gè)比較新穎的欄目。（3）黃慶和錢海是好朋友，黃慶父母一年到頭在外打工，而錢海家開公司，很富，但他從不亂花錢。這幾天，黃慶為過生日與錢海鬧別扭。黃慶說：“我倆是好朋友，可借你點(diǎn)錢請客都舍不得，很不夠意思！都不如一般同學(xué)！”下面是錢海的回答，請完成練習(xí)。我家有錢是不錯(cuò)，可爸媽警告我不能胡亂花錢，這周的錢馬上用完了。這樣，為了祝福你，我們召開一個(gè)生日小歌會，我為你唱一首歌，一樣有意義的！①為表示尊重，回答的開頭應(yīng)添加稱呼及禮貌用語：②畫橫線句子用語不得體，應(yīng)改為：③畫曲線句子動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：六、詩歌鑒賞閱讀下面一首詞，按要求回答問題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊事臺。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。13．下列對本詞的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詞抒寫對人事變遷、聚散無常的惆悵和對春意衰殘、時(shí)光流逝的嘆惋。B．對春花落去、燕子歸來的景象，詞人既感到似曾相識，又覺得無可奈何。C．詞的上闋，寫詞人看著眼前的景況，勾起了對昔日歡聚的回顧，由此感嘆時(shí)光的易逝。D．詞的下闋，描寫春花的凋謝飄落及燕子的歸來，抒發(fā)了詞人傷春懷舊的情感。14．“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”兩句告訴我們怎樣的生活哲理？七、語言表達(dá)15．解剖專家賈博士最近想研究蟬和蟻，為此他新購置了微型解剖刀，并在朋友圈公布了自己為此次研究所做的準(zhǔn)備。請結(jié)合具體情境，完成對話。賈博士@蟻：歡迎來我的實(shí)驗(yàn)室！蟻回復(fù)賈博士：嚇?biāo)辣緦殞毩?！我才不上你的?dāng)！蟬@賈博士：你應(yīng)該向法布爾學(xué)習(xí)，他_____________蟻@蟬：就是！就是！我們喜歡這樣的研究態(tài)度，他研究我時(shí)也是這樣的！法布爾@蟬@蟻：謝謝你們對我的贊揚(yáng)！比心！八、文言文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。[甲]舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）[乙]孟子曰：“……國家閑暇，及是時(shí)，明其政刑。雖大國，必畏之矣?！对姟吩疲骸侍熘搓幱?，徹彼桑土，綢繆牖戶。今此下民，或敢侮予？’孔子曰：‘為此詩者，其知道乎！能治其國家，誰敢侮之？’今國家閑暇，及是時(shí)，般樂息敖，是自求禍也。禍福無不自己求之者?！对姟吩疲骸姥耘涿?，自求多福?！短住吩唬骸熳髂?，猶可違；自作孽，不可活?！酥^也。”（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）16．請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）曾益其所不能曾：（2）般樂怠敖?。?7．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人恒過，然后能改。（2）禍福無不自己求之者。18．[甲][乙]兩文都論證了“（運(yùn)用[甲]文中的原文填空）的觀點(diǎn)，但兩者運(yùn)用的論證方法不同。[甲]文主要運(yùn)用了和，[乙]文則主要運(yùn)用了。19．聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合[甲][乙]兩文內(nèi)容，說說在和平年代國家應(yīng)怎么做。九、填空題20．下面是一位同學(xué)讀完《昆蟲記》后寫給法布爾筆下昆蟲的小詩，請根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，在代表昆蟲的字母后填上恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。a.身后那條黑色的細(xì)線，其實(shí)是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。b.為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當(dāng)媽媽前性情大變？c.早知你要將我吮吸進(jìn)肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。A.螢火蟲—B.圣甲蟲—C.螳螂—十、名著閱讀根據(jù)要求，完成下列題目。①螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調(diào)過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手，頭戴十八世紀(jì)寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風(fēng)吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。②金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲停在一個(gè)地方后姿勢始終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動，高高掛在籠頂，四個(gè)懸點(diǎn)承受著整個(gè)身體的重量。倒掛棲駐委勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時(shí)間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。21．下列各項(xiàng)中，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）選文出自_____的著作《______》，①主要描寫了_______；②主要描寫了_____。A．伊索寓言螞蟻和蟬蟬向螞蟻乞討糧食時(shí)的狼狽形象椎頭螳螂倒掛姿勢B．凡爾納海底兩萬里蟬吃東西時(shí)的形象椎頭螳螂和蒼蠅倒掛姿勢C．法布爾昆蟲記蟬向螞蟻乞討糧食時(shí)的狼狽形象椎頭蟑螂和蒼蠅倒掛姿勢的不同D．法布爾昆蟲記螞蟻吃東西時(shí)的形象蒼蠅倒掛姿勢22．下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A．該作品既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。B．這部作品描寫了螢火蟲的俘虜對象主要是蝸牛，螢火蟲吃蝸牛時(shí)，先把蝸牛分割成一塊一塊，再咀嚼品味。C．這部作品中“兩種稀奇的蚱蜢”是指恩布沙和白面孔螽斯。D．這部作品描述蟬的生活是四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂。十一、作文23．閱讀《春望》，請根據(jù)所學(xué)，完成下列任務(wù)中的一個(gè)。春望唐·杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。任務(wù)一：根據(jù)《春望》背景、意象、情感等內(nèi)容，將此詩擴(kuò)寫成一篇文章。題目統(tǒng)一為《春望盡處山河在》，自選人稱，情節(jié)合理，人物形象要與歷史相符。任務(wù)二：以詩歌《春望》為素材，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，注意文體。要求：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人、老師及學(xué)校信息，字?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)達(dá)到800字。

答案解析部分【答案】1．B；A2．凌；魄【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字音。準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。（2）本題考查字形。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。1．本題考查字音。（1）咆哮（páo）：形容人的暴怒喊叫，或形容水的奔騰轟鳴，十分猛烈。故答案為：B。（2）剎那間（chà）：形容時(shí)間極短。故答案為：A。2．本題考查字形。（1）凌波（líng）：①形容急速奔流的水波；②形容女子腳步輕盈，飄移如履水波。（2）驚心動魄（pò）：原指作品文辭優(yōu)美，使人感受極深，震動極大。后形容令人震驚、感動、緊張之極。

故答案為：凌、魄。3．【答案】天接云濤連曉霧；煙波江上使人愁；銅雀春深鎖二喬；心遠(yuǎn)地自偏；月下飛天鏡；黑云壓城城欲摧；大漠孤煙直；長河落日圓【解析】【分析】注意以下詞語容易寫錯(cuò)：銅雀、鎖、鏡、摧等。此外，注意“落”字是上下結(jié)構(gòu)。

（7）句出自王維《使至塞上》，描寫邊塞奇特壯麗風(fēng)光的名句是“大漠孤煙直，長河落日圓”。“大漠”“長河”展現(xiàn)邊塞的遼闊，“孤煙直”“落日圓”以極簡的線條勾勒出雄渾景象，需注意“孤”“圓”的寫法。

故答案為：天接云濤連曉霧；煙波江上使人愁；銅雀春深鎖二喬；心遠(yuǎn)地自偏；月下飛天鏡；黑云壓城城欲摧；大漠孤煙直；長河落日圓。

【點(diǎn)評】本題考查默寫。平時(shí)背誦時(shí)，需結(jié)合語境記，不要機(jī)械死記；對易錯(cuò)字單獨(dú)標(biāo)注，反復(fù)書寫。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；B．“未復(fù)有能與其奇者”翻譯為“就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了”。與：參與，這里有“欣賞，領(lǐng)悟”的意思?！皯制洳灰选狈g為“害怕他不停地干下去”。已：停止。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題考查對文言詞語的理解。文言字詞多為多義詞，解題時(shí)需將釋義代入原句，看是否符合上下文語境，如B選項(xiàng)中“與”解為“和”，則“和其奇者”語義不通，而“欣賞其奇”更合理?！敬鸢浮?．通過舉例子、設(shè)問的方式引起讀者的興趣，并點(diǎn)明要說明的內(nèi)容，引出下文。6．說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較。作用：更準(zhǔn)確可信地說明多食用碳水化合物，少食用蛋白質(zhì)可緩解一般性疼痛。7．不能改：“滲入”指液體漸漸地滲進(jìn)去，慢慢地、不知不覺地大量滲透進(jìn)入（組織等），“進(jìn)入”沒有這層意思：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。8．①失眠的人可多食用碳水化合物，或者吃幾塊果汁軟糖，或一把餅干。②記憶力衰退的人可每天服用20克純卵磷脂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查首段的作用。解題時(shí)緊扣“吸引讀者+點(diǎn)明內(nèi)容+引出下文”三要素，先判斷首段使用的手法，再分析手法如何吸引讀者，最后關(guān)聯(lián)文本核心說明內(nèi)容，明確其“引出下文”的過渡作用，避免遺漏關(guān)鍵功能。?（2）本題考查說明方法及其作用。先牢記常見說明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較等）的判斷標(biāo)志（如數(shù)字、“比如”“對比”等），再結(jié)合句子內(nèi)容逐一識別；分析作用時(shí)，需關(guān)聯(lián)段落中心觀點(diǎn)，說明該方法如何“支撐觀點(diǎn)、增強(qiáng)說服力”，避免只答方法不析作用。

（3）本題考查說明文語言特點(diǎn)。遵循“表態(tài)+析詞義差異+結(jié)合語境說效果+點(diǎn)語言特點(diǎn)”的思路，先明確“不能改”，再對比原詞與替換詞的語義區(qū)別，接著結(jié)合文本場景說明原詞的精準(zhǔn)性，最后點(diǎn)明“體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)”，邏輯要連貫。?

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。先根據(jù)題干需求（如“失眠癥”“記憶力衰退癥）定位文本對應(yīng)段落，如第④段、第⑥段，再篩選與癥狀相關(guān)的“解決方案”，提取信息時(shí)需注意“具體、準(zhǔn)確”，避免籠統(tǒng)表述。5．本題考查首段的作用。第①段列舉“含有特殊營養(yǎng)素的巧克力、有助于增強(qiáng)記憶力的面條、助眠的椒鹽餅干……”“這些正在進(jìn)行試驗(yàn)的調(diào)制食品”的例子，點(diǎn)明要說明的內(nèi)容——食物如何影響大腦；又用“那食物又是通過什么影響人的大腦的呢？”的問句引發(fā)讀者的興趣，引出下文。

故答案為：通過舉例子、設(shè)問的方式引起讀者的興趣，并點(diǎn)明要說明的內(nèi)容，引出下文。6．本題考查說明方法及其作用。列舉“坦普爾大學(xué)……進(jìn)行過試驗(yàn)”的例子，這是舉例子的說明方法，“吃含高碳水化合物、低蛋白質(zhì)食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明顯減輕”這是作比較的說明方法，用“三十多個(gè)”“一個(gè)月”，是數(shù)字說明；通過這些內(nèi)容，來準(zhǔn)確具體地說明本段開頭的中心句“多食用碳水化合物，少食用蛋白質(zhì)還可緩解一般性疼痛”。

故答案為：說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較。作用：更準(zhǔn)確可信地說明多食用碳水化合物，少食用蛋白質(zhì)可緩解一般性疼痛。7．本題考查說明文語言特點(diǎn)。首先明確觀點(diǎn)：不能改；然后結(jié)合內(nèi)容陳述不能改的理由：滲入，指液體漸漸地滲進(jìn)去，慢慢地、不知不覺地大量滲透進(jìn)入（組織等），“進(jìn)入”沒有特別強(qiáng)調(diào)“慢”的意思，營養(yǎng)素進(jìn)入腦細(xì)胞是一個(gè)緩慢的、不為人察覺的過程；最后從語言角度小結(jié)：用“滲入”更準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

故答案為：不能改：“滲入”指液體漸漸地滲進(jìn)去，慢慢地、不知不覺地大量滲透進(jìn)入（組織等），“進(jìn)入”沒有這層意思：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)文章第④段“食用碳水化合物”和“想要安然入睡，吃幾塊果汁軟糖或一把餅干會比喝上一杯牛奶更好”可知，失眠的人要多食用碳水化合物，可吃幾塊果汁軟糖，或一把餅干；從第⑥段“卵磷脂的發(fā)現(xiàn)，讓很多記憶力衰退患者找到了一線生機(jī)”和“一般情況，每天得服用20克純卵磷脂，才會對加強(qiáng)記憶力有效”，可以給記憶力衰退的人每天服用20克純卵磷脂。

故答案為：①失眠的人可多食用碳水化合物，或者吃幾塊果汁軟糖，或一把餅干。②記憶力衰退的人可每天服用20克純卵磷脂?！敬鸢浮?．C10．概括了說明內(nèi)容，即空間站如何躲避太空碎片；運(yùn)用擬人的修辭手法，把“空間站”人格化，生動形象；激發(fā)讀者的閱讀興趣。11．①神舟系列的航天員普遍年齡偏大，因?yàn)樗麄兒苡锌赡転榱松?5天而訓(xùn)練15年，培養(yǎng)一名合格航天員的時(shí)間成本很高。②部分航天員已經(jīng)多次升空，因?yàn)樯裰巯盗械娘w行任務(wù)常常是以老帶新，經(jīng)驗(yàn)豐富的航天員就要多次為航天事業(yè)而奉獻(xiàn)。③神舟系列航天員的在軌飛行時(shí)長幾乎是逐次遞增的，因?yàn)槊看物w行任務(wù)是逐次增多的，可見中國航天事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。④中國航天員都有著為國奮斗的崇高理想，以及不懼辛勞、不畏生死的優(yōu)秀品質(zhì)。（任意3點(diǎn)即可）【解析】【導(dǎo)語】材料一聚焦于空間站如何應(yīng)對太空垃圾威脅，展現(xiàn)了高科技管理與應(yīng)對策略，以及中國工程師的創(chuàng)新能力。材料二提供了中國載人航天的進(jìn)展細(xì)節(jié)，以數(shù)據(jù)展示航天員的成長與成就。材料三則揭示了航天人背后的堅(jiān)韌精神與家國情懷?？傮w而言，文章層次分明，內(nèi)容豐富，既有技術(shù)細(xì)節(jié)，也有人文精神，反映出中國航天事業(yè)的輝煌成就與不斷努力。【點(diǎn)評】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解和辨析。解題核心是“數(shù)據(jù)比對”——做材料理解題時(shí)，需緊扣選項(xiàng)表述，回歸材料中的具體數(shù)據(jù)，通過“逐句核對、細(xì)節(jié)比對”判斷選項(xiàng)是否與材料一致，避免僅憑“整體趨勢”主觀推斷，需關(guān)注“例外情況”，如本題中“神舟十六號時(shí)長縮短”。（2）本題考查標(biāo)題作用的分析。作答需兼顧“手法+效果+內(nèi)容”三方面：先判斷標(biāo)題使用的修辭（如擬人、比喻），分析其對語言表達(dá)的作用（生動性、趣味性）；再結(jié)合文章開頭或核心段落，明確標(biāo)題與文章主旨的關(guān)聯(lián)，說明其“揭示核心內(nèi)容”的作用，避免只談修辭而忽略內(nèi)容指向。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。需遵循“分點(diǎn)提煉、有據(jù)可依”原則：先梳理材料結(jié)構(gòu)，如材料二按“航天員信息、任務(wù)時(shí)長”分類，材料三直接點(diǎn)明精神品質(zhì)，再從不同維度（人物、事件、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)）提取關(guān)鍵信息，每個(gè)概括要點(diǎn)均需對應(yīng)材料中的具體例子，確保概括不空洞，有材料支撐。9．本題考查材料內(nèi)容的理解和辨析。C.表述有誤。通過對材料中“神舟五號至神舟十八號航天員在軌運(yùn)行時(shí)長”相關(guān)表格數(shù)據(jù)的細(xì)致比對可發(fā)現(xiàn)，在這一系列任務(wù)中，并非所有任務(wù)的在軌時(shí)長均呈持續(xù)遞增趨勢，其中神舟十六號的航天員在軌運(yùn)行時(shí)長相較于此前的神舟十五號出現(xiàn)了略有縮短的情況，因此該選項(xiàng)的表述與材料實(shí)際數(shù)據(jù)不符。故答案為：C。10．本題考查標(biāo)題作用的分析。標(biāo)題中“躲貓貓”就是捉迷藏的意思，這里運(yùn)用擬人的修辭，將空間站避免空間碎片的撞擊賦予人的動作，不僅生動形象，而且使文章更加有趣，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合材料一第①段“國際空間站要如何在這樣危險(xiǎn)的‘槍林彈雨’中生存呢”可知，標(biāo)題揭示了文章的主要內(nèi)容：國際空間站避免空間碎片的撞擊。

故答案為：概括了說明內(nèi)容，即空間站如何躲避太空碎片；運(yùn)用擬人的修辭手法，把“空間站”人格化，生動形象；激發(fā)讀者的閱讀興趣。11．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)材料二中的航天員年齡來看，如“楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、景海鵬、劉伯明、劉洋”等航天員第一次升空時(shí)的年齡都是30多到40多歲，可見想要培養(yǎng)出一名航天員，需要在地面接受長時(shí)間的訓(xùn)練，可見培養(yǎng)航天員的時(shí)間成本很高；再根據(jù)材料二中的航天員，如費(fèi)俊龍第一次乘神舟六號，當(dāng)時(shí)是38歲，第二次乘神舟十五號，當(dāng)時(shí)是57歲，和他同組的新人張陸是46歲；聶海勝第一次乘神舟六號，當(dāng)時(shí)是41歲，第二次乘神舟十號，當(dāng)時(shí)是49歲，和他同組的新人王亞平是33歲，第三次乘神舟十二號，當(dāng)時(shí)是57歲，和他同組的新人湯洪波是41歲；還有景海鵬第一次乘神舟七號，當(dāng)時(shí)是42歲，第二次乘神舟九號，當(dāng)時(shí)是46歲，和他同組的新人劉洋是33歲，第三次乘神舟十一號，當(dāng)時(shí)景海鵬是50歲，和他同組的新人陳東是38歲，還有第四次乘神舟十六號，當(dāng)時(shí)的景海鵬是57歲，同組的新人朱楊柱是36歲，新人桂海潮是36歲。通過這些實(shí)際例子可知，一些航天員已經(jīng)多次升空，而且神舟升空的模式是以老帶新，老航天員經(jīng)驗(yàn)豐富，他們?yōu)榱俗鎳暮教焓聵I(yè)無私奉獻(xiàn)；再根據(jù)材料二中的神舟系列載人飛船的在軌時(shí)長，神舟五號僅僅21小時(shí)23分，神舟六號是25天，再到神舟十一號是37天，再到神舟十三號、神舟十四號、神舟十五號足足長達(dá)半年之久，可見神舟系列航天員的在軌飛行時(shí)長幾乎是逐次遞增的，飛行需要執(zhí)行的任務(wù)也越來越多，越來越復(fù)雜，這也反映出我國的航天事業(yè)在不斷向上發(fā)展；再根據(jù)材料三“每一個(gè)航天人心中都有一個(gè)為國為家的信念，他們堅(jiān)持、執(zhí)著，甘愿為自己熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切”可知，航天員身上都飽含著對祖國深深的愛，擁有崇高的理想，堅(jiān)韌執(zhí)著，不畏犧牲，不怕辛苦。據(jù)此概括回答即可。

故答案為：①神舟系列的航天員普遍年齡偏大，因?yàn)樗麄兒苡锌赡転榱松?5天而訓(xùn)練15年，培養(yǎng)一名合格航天員的時(shí)間成本很高。②部分航天員已經(jīng)多次升空，因?yàn)樯裰巯盗械娘w行任務(wù)常常是以老帶新，經(jīng)驗(yàn)豐富的航天員就要多次為航天事業(yè)而奉獻(xiàn)。③神舟系列航天員的在軌飛行時(shí)長幾乎是逐次遞增的，因?yàn)槊看物w行任務(wù)是逐次增多的，可見中國航天事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。④中國航天員都有著為國奮斗的崇高理想，以及不懼辛勞、不畏生死的優(yōu)秀品質(zhì)。（任意3點(diǎn)即可）12．【答案】（1）C（2）示例：解讀友誼朋友真情我與朋友如此牽手（3）①黃慶，你好?、诳砂謰寣ξ业纳钯M(fèi)用控制很嚴(yán)。③我們開一個(gè)生日小歌會?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情：出自李白《贈汪倫》，詩句以“桃花潭水”的深度對比“汪倫送別之情”，將友情具象化，明確表達(dá)對友人真摯情誼的感激，是典型的友情主題。

B.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人：出自王維《送元二使安西》，寫詩人在友人即將遠(yuǎn)赴邊疆時(shí)，勸其再飲一杯酒，因“西出陽關(guān)后便無熟悉友人”，字里行間滿是對友人的不舍與牽掛，屬于友情主題。

C.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)：出自李白《靜夜思》，詩句通過“望明月”的動作觸發(fā)“思故鄉(xiāng)”的情感，“故鄉(xiāng)”直接點(diǎn)明思念對象是家鄉(xiāng)與親人，而非友人，表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，與友情無關(guān)。

D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰：出自王勃《送杜少府之任蜀州》，詩人以“只要四海之內(nèi)有知心友人，即便相隔天涯也如近在鄰居”的豁達(dá)，消解友人離別時(shí)的傷感，傳遞出對友情的珍視與自信，屬于友情主題。

故答案為：C。

（2）活動方案的主題“友誼”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)欄目即可。切忌偏離主題。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。語言應(yīng)簡練、概括性強(qiáng)。

故答案為：示例：解讀友誼朋友真情我與朋友如此牽手

（3）①回答別人的問題時(shí)，一定要要稱呼和問候語，以表達(dá)對對方的尊重，這樣才能獲得對方的好感。這也是勸說成功的第一步。所以要加稱呼及禮貌用語：“黃慶，你好！”②“可爸媽警告我不能胡亂花錢”用語不得體。“警告”語氣過強(qiáng)，語意過重，可改為“提醒”或把整句改為“可爸媽對我的生活費(fèi)用控制很嚴(yán)”。③“召開”：召集開會，召開全體會議。此詞大詞小用。應(yīng)把整句改為“我們開一個(gè)生日小歌會”即可。

故答案為：①黃慶，你好?、诳砂謰寣ξ业纳钯M(fèi)用控制很嚴(yán)。③我們開一個(gè)生日小歌會。

【點(diǎn)評】（1）本題考查理解詩句。解題關(guān)鍵是“逐句溯源+情感定位”——先回憶詩句出處與創(chuàng)作背景，再抓住關(guān)鍵詞（如“送我情”“無故人”“思故鄉(xiāng)”“知己”）判斷情感核心，避免僅憑“離別”就誤判為友情。

（2）本題考查設(shè)計(jì)欄目。作答需把握“主題聚焦+形式創(chuàng)新”——先明確欄目需圍繞“友誼”展開，再從“解讀、故事、互動、實(shí)用”等角度拓展方向，名稱避免重復(fù)老舊，用更生動的詞匯提升新穎性。

（3）本題考查語言表達(dá)。需從“禮貌用語”“得體性”“語法搭配”三個(gè)維度修改錢海的回答，核心是讓表達(dá)既尊重對方，又符合日常溝通邏輯?！敬鸢浮?3．B14．一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物原封不動地重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容的理解。解題核心是“意象與情感的精準(zhǔn)對應(yīng)”——先拆分詞的上下闋，明確每個(gè)意象“花落”“燕歸”“夕陽”對應(yīng)的情感，如惋惜、欣慰、嘆時(shí)光，再對比選項(xiàng)表述，判斷是否存在“意象與情感混淆”。

（2）本題考查詩詞名句的賞析。作答需遵循“意象解讀→情感分析→哲理提煉”的邏輯：先將“花落”“燕歸”從具體景物升華為抽象象征，再結(jié)合“無可奈何”“似曾相識”的情感修飾，分析詞人對“消逝與再現(xiàn)”的態(tài)度，最后從這種態(tài)度中提煉出具有普遍意義的生活哲理，避免脫離詞句空談?wù)芾怼?3．本題考查內(nèi)容的理解。

ACD.正確；B.詞中“無可奈何花落去”針對“春花落去”這一景象，表達(dá)的是對美好事物消逝的惋惜與無力感（無可奈何）；“似曾相識燕歸來”針對“燕子歸來”這一景象，傳遞的是對熟悉美好事物重現(xiàn)的欣慰與親切感（似曾相識）。二者對應(yīng)的景象不同，情感指向也不同，并非“對春花落去、燕子歸來的景象，既感到似曾相識，又覺得無可奈何”，該選項(xiàng)混淆了意象與情感的對應(yīng)關(guān)系，表述錯(cuò)誤。

故答案為：B。14．本題考查詩詞名句的賞析。

花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽西下”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識。這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”。花落、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”、“似曾相識”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動地重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。

故答案為：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物原封不動地重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。15．【答案】研究觀察我們非常人性化，就像是我們的好朋友，從來都不曾傷害我們，讓科學(xué)研究像游戲一樣有趣，從來沒有血腥?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)題目中已出現(xiàn)的對話情境，從“我們喜歡這樣的研究態(tài)度，他研究我時(shí)也是這樣的”可知，這里應(yīng)該說出法布爾研究昆蟲時(shí)的觀察法和實(shí)驗(yàn)法。同時(shí)注意要用“蟬”的口吻來說話，表達(dá)出對賈博士用解剖法對昆蟲帶來的傷害等內(nèi)容即可。示例：①他總是先有質(zhì)疑，然后對此進(jìn)行大膽假設(shè)，接著根據(jù)需要堅(jiān)持實(shí)地觀察和反復(fù)試驗(yàn)，并加以推理求證，最后得出結(jié)論。②法布爾的研究總是充滿人道主義，就像是我們的好朋友，從來都不曾傷害我們，讓科學(xué)研究像游戲一樣非常有趣，從來沒有血腥。

故答案為：研究觀察我們非常人性化，就像是我們的好朋友，從來都不曾傷害我們，讓科學(xué)研究像游戲一樣有趣，從來沒有血腥。

【點(diǎn)評】本題考查情景表達(dá)。先找到對話中的核心對比（賈博士“解剖”與法布爾“友好研究”），再根據(jù)蟻的“喜歡這樣的研究態(tài)度”確定補(bǔ)寫方向，突出法布爾研究的“不傷害、人性化”；同時(shí)呼應(yīng)后續(xù)法布爾的“謝謝贊揚(yáng)”，確保補(bǔ)寫內(nèi)容是正面、具體的評價(jià)，而非泛泛而談?！敬鸢浮?6．（1）同“增”，增加（2）怠惰17．（1）人常常犯錯(cuò)誤，這樣之后才能改正。（2）禍與福沒有不是自己找的。18．生于憂患而死于安樂；舉例論證；對比論證；道理論證19．①國內(nèi)要有堅(jiān)守法度、盡心為民的官員；②國外要有勢均力敵的國家和外來的隱患；③要及時(shí)修明政令刑法?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查解釋文言詞語的能力。答題時(shí)，可以在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境進(jìn)行分析。（2）本題考查翻譯文言句子的能力。答題時(shí)，以直譯為主，注意將關(guān)鍵詞落實(shí)到位。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。文言句子翻譯需遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，確保重點(diǎn)字詞落實(shí)，語句通順且符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。（4）本題考查拓展探究能力。答題時(shí)，可以在讀懂文章，把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從國家治理的角度進(jìn)行分析?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來使他的內(nèi)心受到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞。然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個(gè)國家，在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。[乙]孟子說：“……國家沒有內(nèi)憂外患，趁著這個(gè)時(shí)候，修明政令刑法。即使是大國，也一定會畏懼它。《詩經(jīng)》說：‘趁著天還沒下雨，快取那朵根的皮，將窗戶和門縛緊。下面的人，有誰還敢欺侮我？’孔子說：‘寫這詩的人，他懂得道理呀！能治理好自己的國家，誰還敢欺侮他？’如今國家無內(nèi)憂外患，趁著這時(shí)候，追求享樂，怠惰游玩，這是自己找禍患。禍與福沒有不是自己找的?！对娊?jīng)》說：‘長久配合天命，自己尋求多福?！短住氛f：‘天降的災(zāi)難，還可以躲避；自找的災(zāi)難，那可逃不了。’說的就是這個(gè)意思?！?6．本題考查解釋文言詞語的能力。

“曾益其所不能”中“曾”：結(jié)合上下文“苦其心志”“勞其筋骨”等“磨煉使人提升能力”的語境，“曾益”意為“增加（能力）”。此處“曾”是通假字，通“增”，本義為“增加”。

“般樂怠敖”中“怠”：“般樂”指“逸樂、玩樂”，“敖”通“遨”，指“遨游、游蕩”，結(jié)合后文“是自求禍也”（這是自己尋找災(zāi)禍）可知，“般樂怠敖”是貶義短語，描述國家在閑暇時(shí)沉迷享樂、懈怠政事的狀態(tài)。“怠”在此處意為“怠惰、懈怠”。

故答案為：（1）同“增”，增加（2）怠惰。17．本題考查翻譯文言句子的能力。答題時(shí)，以直譯為主，注意將關(guān)鍵詞落實(shí)到位，如：恒：常常，總是。過：過錯(cuò)，過失。無不：沒有不是。

故答案為：（1）人常常犯錯(cuò)誤，這樣之后才能改正。（2）禍與福沒有不是自己找的。18．本題考查對文章內(nèi)容的理解。第一空，可根據(jù)題干的要求，從[甲]文中選擇表明作者觀點(diǎn)的原文，即最后的總結(jié)句“生于憂患而死于安樂”填寫；第二、三空，[甲]文第一段運(yùn)用六個(gè)事實(shí)論據(jù)，舉例論證人才必須在艱苦的環(huán)境中造就的道理。先從個(gè)人角度正面論證了經(jīng)受磨煉的好處，然后第二段從國家的角度論證了經(jīng)受磨煉的好處。運(yùn)用了對比論證。[乙]文引用了《詩經(jīng)》《太甲》中的句子和孔子的話闡述道理，屬道理論證。

故答案為：第1空、生于憂患而死于安樂；第2空、舉例論證；第3空、對比論證；第4空、道理論證19．本題考查拓展探究能力。答題時(shí)，可以在讀懂文章，把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從國家治理的角度進(jìn)行分析。如結(jié)合“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”“國家閑暇，及是時(shí)，明其政刑”理解，國內(nèi)要有堅(jiān)守法度、盡心為民的官員；國外要有勢均力敵的國家和外來的隱患；要及時(shí)修明政令刑法。結(jié)合“生于憂患而死于安樂”“天作孽，猶可違；自作孽，不可活”理解，在和平年代，國家不能就此停滯不前，而要時(shí)刻保持憂患意識，牢記“生于憂患，死于安樂”古訓(xùn)，積極進(jìn)取。只有這樣，才能永遠(yuǎn)繁榮昌盛。

故答案為：①國內(nèi)要有堅(jiān)守法度、盡心為民的官員；②國外要有勢均力敵的國家和外來的隱患；③要及時(shí)修明政令刑法。20．【答案】c；a；b【解析】【分析】A.《昆蟲記》中螢火蟲的食物是蝸牛，雖然有的蝸牛爬到和它們體色相同的枝葉上，但還是會被螢火蟲發(fā)現(xiàn)，螢火蟲吃蝸牛之前，總是先給蝸牛注射麻醉劑，再用顎下面的小鉤子把蝸牛殺死。由《昆蟲記?螢》中“螢所表現(xiàn)出來的態(tài)度很平和，神情也很溫和，并不像惡狼般兇猛，乍一看起來，好像并不是獵人在捕獵食物，在咬它的俘虜，倒好像是兩個(gè)動物在親呢接吻一般”可知，螢火蟲對應(yīng)了c中“我就該拒絕你帶著麻醉的親吻”，即：螢火蟲—c；B.《昆蟲記?圣甲蟲》中“圣甲蟲前頭不停地吃，后頭則不斷地排泄，那已不再含營養(yǎng)成分的排泄物連成一條黑色細(xì)線，如同鞋匠的細(xì)蠟繩”，描寫了圣甲蟲一旦把糞球運(yùn)進(jìn)地窖中，就日夜不停地吃著，并且后面還不斷地排泄，排泄物像一條黑色細(xì)線，圣甲蟲對應(yīng)了a中“身后那條黑色的細(xì)線”；即：圣甲蟲—a。

C.《昆蟲記?螳螂》中“螳螂還是一種自食其同類的動物呢。也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹”“在吃它的丈夫的時(shí)候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去”，螳螂對應(yīng)了b中“與自己的姐妹同類相殘”“當(dāng)媽媽前性情大變”；即：螳螂—b。

故答案為：cab。

【點(diǎn)評】本題考查識記并理解名著內(nèi)容的能力。先回憶《昆蟲記》中每種昆蟲的“獨(dú)特習(xí)性”，如螢火蟲的麻醉捕食、圣甲蟲的排泄特征、螳螂的同類相殘，再從詩句中提取“關(guān)鍵信息”，如“麻醉的親吻”“黑色細(xì)線”“同類相殘”，通過“習(xí)性、關(guān)鍵詞”的一一對應(yīng)，排除干擾項(xiàng)，確定匹配關(guān)系，避免僅憑模糊印象判斷?！敬鸢浮?1．C22．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)名著相關(guān)知識的把握。此題可以根據(jù)選段內(nèi)容找到名著，并根據(jù)題干要求，結(jié)合作品進(jìn)行作答。（2）本題考查對文學(xué)名著內(nèi)容的了解。作答需“精準(zhǔn)回憶細(xì)節(jié)”——對《昆蟲記》中典型昆蟲的習(xí)性（如螢火蟲捕食方式、蟬的生命周期）、特殊概念要準(zhǔn)確記憶，避免混淆關(guān)鍵細(xì)節(jié)，通過“細(xì)節(jié)比對”判斷選項(xiàng)正誤。21．本題考查文學(xué)名著相關(guān)知識的把握。

選段①細(xì)致描寫蟬“伸著手、戴寬大撐邊女帽、夾吉他琴、裙擺貼腿肚子”的擬人化形象，及“向螞蟻乞討麥?！钡膱鼍埃贿x段②精準(zhǔn)對比“椎頭螳螂幼蟲倒掛紋絲不動”與“蒼蠅倒掛時(shí)會松弛、曬太陽”的行為差異——這種對昆蟲外形、習(xí)性的細(xì)膩觀察與生動描寫，是法布爾《昆蟲記》的典型風(fēng)格（兼具科學(xué)性與文學(xué)性）。

A.（伊索寓言）以寓言故事為主，無如此細(xì)致的昆蟲行為描寫，排除；

B.（凡爾納《海底兩萬里》）是科幻小說，主題為海底探險(xiǎn)，與“昆蟲”無關(guān)，排除；

D.“螞蟻吃東西時(shí)的形象”與選段①“蟬向螞蟻乞討”的內(nèi)容不符，“蒼蠅倒掛姿勢”忽略了選段②“椎頭螳螂與蒼蠅對比”的核心，排除。

故答案為：C。22．本題考查對文學(xué)名著內(nèi)容的了解。B.這部作品描寫了螢火蟲的俘虜對象主要是蝸牛，螢火蟲吃蝸牛時(shí)，將蝸牛先制成非常稀薄的肉粥，然后才開始引用。

故答案為：B。23．【答案】例文：春望盡處山河在我站在這曾經(jīng)繁華無比的長安城頭，望著眼前這破碎的山河，心中滿是悲痛與無奈。春日已至，陽光灑在大地上，這本該是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)，可如今，這座城卻在戰(zhàn)亂的摧殘下，處處透著荒蕪與凄涼。???????那山河依舊靜靜地橫亙在那里，見證著王朝的興衰榮辱，可國家卻已支離破碎，往昔的昌盛仿佛一場美夢，如今被這無情的戰(zhàn)火擊得粉碎。城里的街道不再有往日的熱鬧喧囂，行人寥寥，偶爾有幾個(gè)衣衫襤褸的百姓匆匆走過，眼神中滿是驚恐與迷茫，他們同我一樣，在這亂世中艱難求生，不知明日又將何去何從。???????城中的草木，在春日的催促下肆意地生長著，它們可不管這人間的苦難，只是一個(gè)勁兒地拔高、蔓延，那深深的草叢幾乎要將街邊的屋舍掩埋，仿佛要將這曾經(jīng)的繁華徹底吞噬。我看著這滿眼的草木，心中越發(fā)酸楚，這春日的生機(jī)竟與這破敗的景象如此格格不入，更襯得這城宛如一座死寂的空城。???????花開了，本應(yīng)是賞心悅目之事，可我看著那一朵朵嬌艷的花兒，卻只覺得它們像是在為這破碎的山河落淚一般。那花瓣上晶瑩的露珠，可不就是它們的眼淚嗎？鳥兒在枝頭啼叫，往日聽來是悅耳的歌聲，如今卻聲聲刺痛我的心，它們似乎也在為這亂世而驚心哀鳴。這花鳥本無情，卻因我這滿心的憂愁，仿佛也有了靈智，感同身受著這人間的悲苦。???????烽火已經(jīng)連續(xù)燃燒了三個(gè)月之久啊，那滾滾的濃煙，仿佛遮住了天空，讓這春日的陽光都變得黯淡無光。在這戰(zhàn)火紛飛的日子里，我與親人早已失去了聯(lián)系，一封家書變得比萬金還要珍貴。我每日都在盼望著，盼望著能有親人的消息傳來，哪怕只是只言片語，也足以慰藉我這顆飽受煎熬的心?？赡沁h(yuǎn)方的家，在這亂世之中，宛如水中月、鏡中花，遙不可及。???????我抬手摸了摸自己的頭發(fā)，這幾日憂愁煩悶，不停地搔首，白發(fā)竟掉落了許多，變得越來越稀疏，那原本用來束發(fā)的簪子，如今都快要插不住了。我看著鏡中自己這憔悴的面容，心中滿是苦澀，可又能如何呢？這國家的命運(yùn)，百姓的苦難，如同巨石一般壓在我的心頭，讓我寢食難安。???????我再次將目光投向遠(yuǎn)方的山河，它們無言，卻承載著這無盡的悲傷與希望。在這春望盡處，山河依舊在，可這國家何時(shí)才能重回安寧，百姓何時(shí)才能再享太平??？我只能在這城頭上，守著這破碎的山河，默默地祈禱，盼望著那和平的曙光早日降臨這片飽受磨難的土地。家國情懷，亂世詩魂——讀〈春望〉有感???????“國破山河在，城春草木深?！倍鸥Φ倪@兩句詩，如同一幅沉重的歷史畫卷，在我們眼前徐徐展開，將安史之亂后那山河破碎、民生凋敝的景象展露無遺，也讓我們深切地感受到了藏于詩句背后那深厚的家國情懷，它宛如亂世中的詩魂，穿越千年的時(shí)光，依舊熠熠生輝。???????《春望》一詩創(chuàng)作于國家動蕩、戰(zhàn)火紛飛的安史之亂時(shí)期，那時(shí)的長安城已不再是繁華的象征，而是淪為了戰(zhàn)亂的犧牲品。杜甫站在這片滿目瘡痍的土地上，目睹著山河依舊卻國家破碎的殘酷現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心的悲痛可想而知?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人將自己的情感寄托于花鳥之上，花開本是美好，鳥鳴亦是悅耳，可在這亂世之中，它們卻成了引發(fā)詩人悲傷的源頭，因?yàn)檫@一切美好的事物，都與眼前這破敗的景象形成了鮮明的對比，更讓詩人為國家的命運(yùn)、百姓的苦難而痛心疾首。這看似簡單的移情手法，實(shí)則蘊(yùn)含著詩人對國家深深的眷戀與擔(dān)憂，家國情懷在這細(xì)膩的情感表達(dá)中盡顯無遺。???????“烽火連三月，家書抵萬金”，短短十字，道出了戰(zhàn)亂給人們生活帶來的巨大影響。烽火數(shù)月不息，親人們流離失所，生死未卜，一封家書竟成了無比珍貴的東西。杜甫在思念親人的同時(shí)，更心系著整個(gè)國家的安危，他深知只有國家重回安寧，百姓才能免受戰(zhàn)亂之苦，親人才能得以團(tuán)聚。這種將個(gè)人情感與國家命運(yùn)緊密相連的家國情懷，讓他的這份思念有了更為深刻的內(nèi)涵，也讓我們看到了在那個(gè)亂世之中，一位詩人的擔(dān)當(dāng)與胸懷。???????而“白頭搔更短，渾欲不勝簪”則是詩人憂國憂民的形象寫照，因憂愁而日益稀疏的白發(fā)，體現(xiàn)出他內(nèi)心的痛苦與煎熬是何等之深。杜甫沒有選擇逃避這殘酷的現(xiàn)實(shí)，而是用自己的筆墨記錄下這亂世的悲哀，希望能喚起更多人對國家命運(yùn)的關(guān)注，為國家的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。??????????????在當(dāng)今時(shí)代，雖然我們生活在和平的環(huán)境中，但《春望》所傳達(dá)的家國情懷依然有著重要的意義。它提醒著我們，國家的繁榮昌盛來之不易，需要我們每個(gè)人去珍惜、去守護(hù)。我們應(yīng)當(dāng)傳承這份情懷，以天下為己任，在各自的崗位上努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦，讓家國情懷在新時(shí)代繼續(xù)綻放光彩，成為我們民族不斷前行的精神動力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《春望》是唐代詩人杜甫的經(jīng)典詩作，創(chuàng)作于安史之亂時(shí)期，當(dāng)時(shí)國家破碎，都城長安淪陷，杜甫目睹了山河破碎、百姓流離的慘狀，內(nèi)心滿是憂國憂民的悲痛。詩中的關(guān)鍵意象有“山河”“草木”“花”“鳥”“烽火”“家書”等，“山河在”凸顯出雖然國家遭受重創(chuàng)，但山河依舊存在，更反襯出都城的破敗；“草木深”描繪出春日里荒草叢生的凄涼之景；“花濺淚”“鳥驚心”則是移情于物，將詩人感時(shí)傷懷、憂國思家的情緒賦予花鳥；“烽火”體現(xiàn)出戰(zhàn)亂的持續(xù)不斷，“家書”珍貴無比，反映出與親人離散、通信艱難的狀況，“白頭搔更短”更是直觀地展現(xiàn)出詩人因憂愁而日益衰老憔悴的形象以及沉重的精神負(fù)擔(dān)。整首詩情感真摯深沉，飽含著詩人對國家命運(yùn)的關(guān)切、對戰(zhàn)爭的痛恨以及對親人的思念。

【題干分析】寫作思路開頭：可以采用情景交融的方式開篇，以第一人稱“我”（杜甫）的視角，描繪出春日里站在淪陷的長安城中所看到的景象，比如“我佇立在這曾經(jīng)繁華無比的長安街頭，望著眼前的一切，春日的陽光灑在身上，卻絲毫感覺不到溫暖。國已破，那山河雖依舊在，可這城，卻在草木的肆意生長中盡顯荒蕪，處處透著凄涼?！边@樣能迅速將讀者帶入到那個(gè)特定的歷史情境和悲傷的氛圍之中。中間：描述景象與情感抒發(fā)相結(jié)合：詳細(xì)描寫詩中意象所呈現(xiàn)的場景，如看到城中盛開的花朵，本應(yīng)是賞心悅目的，可如今它們卻像是在為這破碎的山河落淚一般，鳥兒的啼叫聲也仿佛是在為這亂世而驚心哀鳴，由此觸景生情，抒發(fā)自己對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，感慨戰(zhàn)亂的無情，像“那花兒在風(fēng)中搖曳，花瓣上的露珠，恰似它們的眼淚，我見此景，心中的哀傷再也抑制不住，眼淚也隨之奪眶而出，這花又怎知，我心中的痛，是為這山河破碎、百姓受苦啊?！辈迦霊?zhàn)亂背景與家書情節(jié)：在敘述中穿插安史之亂的殘酷狀況，如戰(zhàn)火紛飛、百姓流離失所等，再引出對家書的期盼，描述自己長時(shí)間與親人失去聯(lián)系，一封家書竟珍貴如萬金，強(qiáng)化思念親人和擔(dān)憂家人安危的情感，比如“烽火已連續(xù)燃燒了數(shù)月之久，這期間，我無時(shí)無刻不在盼望著能收到家中的書信，那薄薄的紙張，承載著我對親人的牽掛，在這亂