教材中的科學方法沖刺高考二輪微專題——高中生物教材中常用的科學方法關(guān)于科學方法（科學方法是科學思維的綜合體現(xiàn)）關(guān)于科學思維的常見概念之間的關(guān)系科學思維的核心是邏輯思維。概念、命題和推理是邏輯思維的基礎(chǔ)，分析和綜合是基本的科學思維方法，在分析和綜合的基礎(chǔ)上形成比較、抽象概括和具體化等科學方法。觀察歸納法、假說演繹法和辯證法等實際是多種方法的綜合運用，更像是一個方法模塊、方法集成。邏輯論證是科學思維的高級形式，一個科學結(jié)論的得出需要經(jīng)過嚴密的邏輯論證。2021廣東卷·19題節(jié)選19.人體缺乏尿酸氧化酶，導致體內(nèi)嘌呤分解代謝的終產(chǎn)物是尿酸（存在形式為尿酸鹽）。尿酸鹽經(jīng)腎小球濾過后，部分被腎小管細胞膜上具有尿酸鹽轉(zhuǎn)運功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最終回到血液。尿酸鹽重吸收過量會導致高尿酸血癥或痛風。目前，E是針對上述蛋白治療高尿酸血癥或痛風的常用臨床藥物。為研發(fā)新的藥物，研究人員對天然化合物F的降尿酸作用進行了研究。給正常實驗大鼠（有尿酸氧化酶）灌服尿酸氧化酶抑制劑，獲得了若干只高尿酸血癥大鼠，并將其隨機分成數(shù)量相等的兩組，一組設(shè)為模型組，另一組灌服F設(shè)為治療組，一段時間后檢測相關(guān)指標，結(jié)果見圖。（3）與空白對照組（灌服生理鹽水的正常實驗大鼠）相比，模型組的自變量是___________。與其它兩組比較，設(shè)置模型組的目的是___________。（4）根據(jù)尿酸鹽轉(zhuǎn)運蛋白檢測結(jié)果，推測F降低治療組大鼠血清尿酸鹽含量的原因可能是_____________________________，減少尿酸鹽重吸收，為進一步評價F的作用效果，本實驗需要增設(shè)對照組，具體為_______________________。尿酸氧化酶抑制劑與空白對照組相比，體現(xiàn)建模成功；與治療組相比，體現(xiàn)F有降血尿酸的效果。F能夠降低URAT1和GLUT9的含量為模型大鼠灌服E必修一——歸納法必修一——提出假說必修一——差速離心法必修一——同位素標記法必修一——建構(gòu)模型必修一——控制變量和設(shè)計對照實驗必修一——控制變量和設(shè)計對照實驗史實資料呈現(xiàn)：1921年，德國科學家Loewi(勒維)解剖了兩只青蛙并取出心臟，其中一個連接迷走神經(jīng)，一個剝離或割斷．他將兩個蛙心用導管連接實施灌流實驗．他先電擊了第一個心臟連接的迷走神經(jīng)，第一個心臟受到抑制，當連接迷走神經(jīng)的心臟的灌注液流到第二個心臟時，第二個心臟的跳動也變緩慢．如圖1所．此實驗證明了神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動的調(diào)節(jié)機制，Loewi也因此獲得了1936年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．必修一——控制變量和設(shè)計對照實驗【新試題】神經(jīng)－肌肉接頭類似于突觸結(jié)構(gòu)，當動作電位傳達神經(jīng)末梢時，神經(jīng)末梢內(nèi)Ca2+濃度升高促使突觸小泡與前膜融合并釋放神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿（ACh)，ACh在接頭間隙內(nèi)擴散至稱為終板膜的結(jié)構(gòu)處，引起終板電位的產(chǎn)生．請回答下列問題:(1)Ca2+濃度升高促使突觸小泡與前膜融合體現(xiàn)了細胞膜的______(“結(jié)構(gòu)特性”或“功能特性”)。(2)ACh在接頭間隙內(nèi)擴散至終板膜，引起終板電位的產(chǎn)生是由于______(填離子移動)，此時終板膜外電位表現(xiàn)為______電位．(3)神經(jīng)－肌肉接頭之間傳遞的信號是化學信號還是電信號?最初并不清楚，科學家進行了如下實驗，進行探究，請完善以下實驗。①取兩個蛙的心臟(A和B，保持活性)置于成分相同的營養(yǎng)液中。②A被某神經(jīng)支配，B____________。③刺激A心臟的神經(jīng)，A心臟的跳動減慢；____________。④結(jié)論:該神經(jīng)釋放一種化學物質(zhì)，這種物質(zhì)可以使心臟跳動變慢。答案見講義必修一——對比實驗必修二——假說-演繹法必修二——自變量控制中的“加法原理”和“減法原理”探究“轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈還是兩條鏈作為模板?”例：噬菌體是生物實驗的重要材料，SP8噬菌體可侵染枯草桿菌，回答下列問題．(1)SP8噬菌體遺傳物質(zhì)在枯草桿菌細胞中轉(zhuǎn)錄所需的酶是______。(2)若將SP8噬菌體的DNA用32P充分標記，侵染枯草桿菌后保溫時間過長，則放射性出現(xiàn)的情況是________________________。(3)已知DNA在高溫下兩條鏈可解旋為單鏈，若再緩慢冷卻，兩條互補鏈還會重新結(jié)合為雙鏈。SP8噬菌體DNA的兩條鏈重量不同，一條鏈稱為重鏈，另一條互補鏈稱為輕鏈，重鏈和輕鏈在加熱分開后，可以用密度梯度離心方法將它們分離?，F(xiàn)利用以上材料和相關(guān)技術(shù)設(shè)計實驗探究：轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈還是兩條鏈作為模板?實驗思路:________________________；實驗結(jié)果:__________