人教版（2024）小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)：第一單元龍的傳人

第1課我的名字教案

一、教材分析

1.教材地位與作用

本課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的開(kāi)篇課程，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生具有重

要意義。它以學(xué)生最為熟悉的“名字”為主題展開(kāi)教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)

的方式對(duì)自己的名字進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)與創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱

情，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)，本課也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和自我認(rèn)知能力，讓學(xué)生在藝術(shù)

創(chuàng)作中感受自己的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

教材主要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己名字的漢字結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富多樣

的美術(shù)形式和材料，如彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、剪刀、膠水等，將名字進(jìn)行創(chuàng)意

設(shè)計(jì)和裝飾。

教材中展示了一些學(xué)生作品示例，包括用彩色線(xiàn)條勾勒名字、將名字設(shè)計(jì)成有趣

的圖案、用立體形式表現(xiàn)名字等，為學(xué)生提供了創(chuàng)作思路和靈感。

此外，教材還強(qiáng)調(diào)了在創(chuàng)作過(guò)程中要注重色彩的搭配和畫(huà)面的整體美感，培養(yǎng)學(xué)

生的審美意識(shí)。

二、學(xué)情分析

1.認(rèn)知水平

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)好奇心和新鮮感。他們?cè)谟變?/p>

園時(shí)期已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和手工活動(dòng)，具備了一定的基礎(chǔ)認(rèn)知和動(dòng)手能

力。

但是，對(duì)于美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能了解較少，對(duì)線(xiàn)條、形狀、色彩等基本元素的

認(rèn)識(shí)還比較膚淺，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，以直觀(guān)形象思維為主，喜歡生動(dòng)、有趣、

色彩鮮艷的事物。因此，在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲、故

事、示范等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

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學(xué)生們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大

膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度

一年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課通常充滿(mǎn)期待和熱情，他們渴望通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的

情感和想法。在教學(xué)過(guò)程中，要注重營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在積極

的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和持久的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠了解自己名字的含義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

掌握用不同的美術(shù)形式和材料對(duì)名字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和裝飾的方法，如繪畫(huà)、手工

制作等。

提高學(xué)生的色彩搭配能力和畫(huà)面組織能力C

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀(guān)察、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)名字的美和創(chuàng)意潛力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)嘗試不同的方法

和材料，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和評(píng)價(jià)作品，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自己名字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)自我認(rèn)知和對(duì)個(gè)人身份的認(rèn)同感。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和探索。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析?自口名字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用多種美術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)

計(jì)。

指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的色彩和材料，完成一幅富有個(gè)性和美感的名字創(chuàng)作作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。

如何將名字與畫(huà)面內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使作品具有整體美感和藝術(shù)感染力。

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五、教學(xué)法

1.教法

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如“名字魔法王國(guó)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和好奇心，讓學(xué)生在情境中積極參與學(xué)習(xí)。

直觀(guān)演示法：教師通過(guò)示范繪畫(huà)、手工制作等過(guò)程，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解創(chuàng)作方

法和步驟，降低學(xué)習(xí)難度。

啟發(fā)式教學(xué)法：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流想法和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)

學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

2.學(xué)法

觀(guān)察法：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察名字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和各種美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力

和審美能力。

實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)名字創(chuàng)作的過(guò)程，掌握創(chuàng)作技巧，提高

動(dòng)手能力。

合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，共同完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作

精神和協(xié)作能力。

評(píng)價(jià)法：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和

審美鑒賞能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)魔法的“名字王國(guó)”。

師：“同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方，那就是名字魔法王國(guó)。

在這個(gè)王國(guó)里，每個(gè)人的名字都有著獨(dú)特的魔力和魅力。讓我們一起去探索一下

吧！”

教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的城堡大門(mén)，上面寫(xiě)著“名字魔法王國(guó)”兒個(gè)字，并

用彩色粉筆裝飾。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，

讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察教師的名字和自己的名字，讓學(xué)生初步了解漢字的結(jié)構(gòu)和筆

畫(huà)特點(diǎn)，為后續(xù)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

3.欣賞優(yōu)秀作品

教師展示一些用不同美術(shù)形式表現(xiàn)的名字作品，包括繪畫(huà)、手工、書(shū)法等。

繪畫(huà)作品：有的是用彩色線(xiàn)條勾勒名字，線(xiàn)條流暢，色彩鮮艷；有的是將名字設(shè)

計(jì)成有趣的圖案，如動(dòng)物、植物、水果等；還有的是把名字融入到一幅美麗的風(fēng)

景畫(huà)中，富有創(chuàng)意和想象力。

手工作品：有用彩色紙剪出名字的形狀，再進(jìn)行裝飾；有用彩泥捏出名字的立體

造型，形象生動(dòng)；還有用廢舊物品拼貼出名字，別具一格。

書(shū)法作品：展示不同字體的書(shū)法作品，如楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)等，讓學(xué)生感受書(shū)法

的藝術(shù)魅力。

教師在展示作品的過(guò)程中，對(duì)每一幅作品進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和分析，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察

作品中是如何運(yùn)用線(xiàn)條、形狀、色彩等元素來(lái)表現(xiàn)名字的，以及作品的創(chuàng)意和亮

點(diǎn)在哪里。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生

了解到名字可以用多種方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。

（三）示范創(chuàng)作（8分鐘）

1.教師示范用繪畫(huà)的方式創(chuàng)作名字

師：“同學(xué)們，接下來(lái)老師要給大家示范一下如何用繪畫(huà)的方式把自己的名字變

得更加漂亮。”

教師選擇自己名字中的一個(gè)字，比如“美”字，進(jìn)行示范創(chuàng)作。

第一步：先用鉛筆輕輕地勾勒出“美”字的輪廓，注意字體的大小和形狀要適中，

占據(jù)畫(huà)面的合適位置。

師：”在畫(huà)輪廓的時(shí)候，我們可以根據(jù)名字的筆畫(huà)特點(diǎn)進(jìn)行一些變形和夸張，讓

它看起來(lái)更加有趣。比如，這個(gè)‘美'字的一撇一捺，我們可以把它畫(huà)得像兩只

飛舞的蝴蝶翅膀?！?/p>

第二步：用彩色馬克筆或油畫(huà)棒為“美”字涂上顏色。教師選擇了粉色作為主色

調(diào)，代表美麗和溫馨。在涂顏色的時(shí)候，要注意顏色的均勻和搭配，可以適當(dāng)留

出一些空白，增加畫(huà)面的層次感。

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師：“同學(xué)們，你們覺(jué)得什么顏色最能代表你們心中的自己呢？可以選擇自己喜

歡的顏色來(lái)涂哦?！?/p>

第三步：在“美”字的周?chē)砑右恍┭b飾元素。教師畫(huà)了一些花朵、星星和愛(ài)心，

讓畫(huà)而更加豐富和生動(dòng)。

師：“這些裝飾元素可以是我們喜歡的任何東西，它們可以讓我們的名字更加獨(dú)

特和個(gè)性化。大家可以發(fā)揮自己的想象力，想一想還可以添加些什么呢？”

最后，用勾線(xiàn)筆對(duì)整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行勾勒，使線(xiàn)條更加清晰，畫(huà)面更加整潔。

2.教師示范用手工制作的方式創(chuàng)作名字

師：“除了繪畫(huà)，我們還可以用手工制作的方式來(lái)表現(xiàn)我們的名字?，F(xiàn)在老師再

給大家示范一個(gè)用彩色紙制作名字的方法?！?/p>

教師準(zhǔn)備好彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。

第一步：先在彩色卡紙上寫(xiě)出自己名字的每個(gè)字，字體要大一些，盡量寫(xiě)得工整C

第二步：用剪刀沿著字的輪廓小心地剪下來(lái)。在剪的過(guò)程中，要注意安全，不要

剪到手指。

師：“同學(xué)們，剪的時(shí)候要耐心一點(diǎn)，盡量把邊緣剪得光滑整齊，這樣做出來(lái)的

名字才會(huì)更漂亮。”

第三步：將剪好的字用膠水粘貼在一張白色的背景紙上，可以根據(jù)自己的喜好排

列成不同的形狀，如直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、圓形等。

第四步：為了讓名字更加立體和豐富，我們可以在字的上面或周?chē)砑右恍┭b飾。

教師用彩色紙條剪出一些小紙條，卷成卷，粘貼在名字的邊緣，作為裝飾邊框。

師：“大家看看，這樣我們的名字就變得更加立體和有趣了。你們也可以嘗試用

不同的材料和方法來(lái)裝飾自己的名字哦?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范創(chuàng)作，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解名字創(chuàng)作的方法和步驟,

降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時(shí)，教師在示范過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生的

思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）

1.布置作業(yè)

師：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，用繪畫(huà)或者手工制作的

方式，把自己的名字變成一件美麗的藝術(shù)品吧！可以參考老師剛才的示范，也可

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以自己想出更獨(dú)特的方法。記住，要讓你的名字展現(xiàn)出你的個(gè)性和風(fēng)格哦！”

作業(yè)要求：

畫(huà)面整潔，色彩搭配協(xié)調(diào)。

名字的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)自己的想法和情感。

如果選擇手工制作，要注意安全使用工具。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行名字創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀(guān)察，及時(shí)為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師給予鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他們從名字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、意

義等方面入手，尋找創(chuàng)作靈感。例如，對(duì)于名字筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的學(xué)生，教師可以

建議他們?cè)诠P畫(huà)的形狀上進(jìn)行變形，或者添加一些簡(jiǎn)單的裝飾圖案；對(duì)于不知道

如何選擇色彩的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們根據(jù)自己名字的含義或者自己的喜好來(lái)

確定主色調(diào)，再搭配一些輔助顏色.

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的想法和作品，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，并在全班展示，鼓勵(lì)其他

學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)名字創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)

新能力。教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生

能夠順利完成作品，同時(shí)也能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和評(píng)

價(jià)。

（五）展示評(píng)價(jià)（3分鐘）

1.作品展不

學(xué)生完成作品后，將作品粘貼在教室的展示墻上或黑板上進(jìn)行展示。

2.自我評(píng)價(jià)

師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們站在自己的作品前，想一想你在創(chuàng)作過(guò)程中是怎么想

的，你覺(jué)得自己的作品哪里最棒，哪里還有需要改進(jìn)的地方?！?/p>

給學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的作品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和反思。

3.同學(xué)互評(píng)

師：“接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞一下身邊同學(xué)的作品，然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)

的作品，為什么喜歡。你也可以給同學(xué)的作品提出一些建議哦?！?/p>

組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的審美能力

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和評(píng)價(jià)能力。

每個(gè)小組推選一名代表，在全班面前分享小組內(nèi)最喜歡的作品，并說(shuō)明理由。

4.教師評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，首先肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對(duì)每一幅作品

的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如色彩搭配協(xié)調(diào)、創(chuàng)意獨(dú)特、手工制作精細(xì)等。

然后針對(duì)作品中存在的一些問(wèn)題，如畫(huà)面不夠整潔、名字的設(shè)計(jì)不夠突出、色彩

過(guò)于單調(diào)等，提出具體的改進(jìn)建議和方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。

最后，評(píng)選出本次作業(yè)的優(yōu)秀作品，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如彩色鉛筆、貼紙等，以激勵(lì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在相互

欣賞和評(píng)價(jià)中提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心和成就感。同時(shí)，教師

的評(píng)價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的作品，明確努力的方向，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步

發(fā)展。

（六）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容

師：”同學(xué)們，今天我們一起在名字魔法王國(guó)里進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的冒險(xiǎn)，學(xué)習(xí)了

如何用美術(shù)的方式讓我們的名字變得更加獨(dú)特和美麗。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們這節(jié)

課都學(xué)到了什么？”

請(qǐng)幾位同學(xué)回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如名字的意義、結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn)、名字創(chuàng)作的

方法等。

2.總結(jié)收獲

師：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了用美術(shù)的方法創(chuàng)作自己的名字，還發(fā)

揮了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們的名字充滿(mǎn)了魔力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)

習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)保持這份對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)新精神，用我們的雙手創(chuàng)造出

更多美好的作品?！?/p>

3.拓展延伸

師：“同學(xué)們，我們的名字還可以在很多地方展現(xiàn)出它的魅力哦。比如，我們可

以用自己設(shè)計(jì)的名字制作一張個(gè)性名片，或者在自己的書(shū)包、文具上裝飾上自己

的名字?；丶液?，大家可以和爸爸媽媽一起嘗試一下，讓我們的名字在更多的地

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方發(fā)光發(fā)亮吧！”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。同

時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將

美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生活中的意識(shí)和能力。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的名字

1.名字的意義

2.結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn)

3.創(chuàng)作方法

繪畫(huà)

手工

4.優(yōu)秀作品展示（在祟板的一側(cè)或角落展示部分學(xué)生作品或教師示范作品）

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?、示范?chuàng)作等多種教學(xué)方法,

激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮了自

己的想象力和創(chuàng)造力，完成了一幅幅富有個(gè)性的名字創(chuàng)作作品。

成功之處在于：

L情境創(chuàng)設(shè)和游戲?qū)氕h(huán)節(jié)有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的

氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下了曳好的基礎(chǔ)。

2.示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)清晰明了，教師通過(guò)兩種不同的創(chuàng)作方式（繪畫(huà)和手工）為學(xué)

生進(jìn)行示范，讓學(xué)生直觀(guān)地了解了名字創(chuàng)作的方法和步驟，同時(shí)在示范過(guò)程中不

斷啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供了有力的支持。

3.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多樣化，包括自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)口相

互學(xué)習(xí)、共同提高《笫1課我的名宇》教學(xué)設(shè)計(jì)（20242025學(xué)年小學(xué)美術(shù)一

年級(jí)上冊(cè)人教版）

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?、示范?chuàng)作等多種教學(xué)方法,

激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮了自

己的想象力和創(chuàng)造力，完成了一幅幅富有個(gè)性的名字創(chuàng)作作品。

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（一）成功之處

1.情境與游戲激發(fā)興趣

情境創(chuàng)設(shè)和游戲?qū)氕h(huán)節(jié)有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍

中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)?！懊帜Хㄍ鯂?guó)”的情

境設(shè)定讓一年級(jí)的學(xué)生充滿(mǎn)了好奇和探索欲，而"名字猜猜猜”游戲則充分調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的積極性，使他們迅速參與到課堂中來(lái)，同時(shí)也對(duì)名字產(chǎn)生了更濃厚的興

趣。

2.示范清晰啟發(fā)創(chuàng)新

示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)清晰明了，教師通過(guò)兩種不同的創(chuàng)作方式（繪畫(huà)和手工）為學(xué)生進(jìn)

行示范，讓學(xué)生直觀(guān)地了解了名字創(chuàng)作的方法和步驟。在示范過(guò)程中，教師不斷

啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓鹿學(xué)生創(chuàng)新，如根據(jù)名字筆畫(huà)特點(diǎn)進(jìn)行變形和夸張，選擇代

表自己的顏色等，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供了有力的支持C學(xué)生在觀(guān)察示范后，能

夠較好地理解并嘗試運(yùn)用這些方法進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)出了豐富的想象力和一定的創(chuàng)

新能力。

3.評(píng)價(jià)多樣促進(jìn)成長(zhǎng)

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多樣化，包括自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己

的作品有初步的反思和認(rèn)識(shí)，同學(xué)互評(píng)則使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、拓寬視野,

教師評(píng)價(jià)既肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，又針對(duì)存在的問(wèn)題提出了具體的改進(jìn)建議

和方法。這種多元化的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能

力，增強(qiáng)了自信心和成就感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）不足之處

1.個(gè)體差異關(guān)注不夠

在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，雖然進(jìn)行了巡視指導(dǎo),但由于學(xué)生數(shù)量較多，個(gè)體差異較大，

仍有部分學(xué)生的需求未能得到及時(shí)充分的滿(mǎn)足。對(duì)于些基礎(chǔ)較弱或思維相對(duì)局

限的學(xué)生，在引導(dǎo)他們發(fā)揮創(chuàng)意和解決創(chuàng)作困難方面還可以做得更細(xì)致一些。例

如，有些學(xué)生在名字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)上比較單一，只是簡(jiǎn)單地對(duì)筆畫(huà)進(jìn)行裝飾，沒(méi)有

很好地將名字與整體畫(huà)面或自己的興趣愛(ài)好等相結(jié)合，教師在巡視時(shí)可以針對(duì)這

些學(xué)生提供更多的啟發(fā)和具體的案例參考，幫助他們打開(kāi)思路。

2.時(shí)間把控有待優(yōu)化

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在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上還存在一些問(wèn)題。例如，在欣賞優(yōu)秀作品環(huán)節(jié)，學(xué)

生對(duì)作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣，討論和發(fā)言比較積極，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)占用時(shí)間較

長(zhǎng)，從而使學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間相對(duì)緊張。部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中顯得有些倉(cāng)促,

沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)作品進(jìn)行精細(xì)打磨和完善。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地

安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利推進(jìn)，同時(shí)也能讓學(xué)生有更充裕的時(shí)

間進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

3.材料準(zhǔn)備不夠周全

在材料準(zhǔn)備方面，雖然提前通知學(xué)生準(zhǔn)備了一些基本的美術(shù)材料?，但對(duì)于一些特

殊材料的需求預(yù)估不足。例如，在手工制作環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生想要嘗試用更豐富

的材料來(lái)裝飾名字，如彩色珠子、絲帶等，但這些材料沒(méi)有提前準(zhǔn)備充分，導(dǎo)致

學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中受到一定的限制。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加全面地考慮學(xué)生在

創(chuàng)作過(guò)程中可能需要的材料，提前做好準(zhǔn)備或提供更多的材料選擇，以滿(mǎn)足學(xué)生

的創(chuàng)作需求，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)

在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同水平的學(xué)生制定有針對(duì)性

的指導(dǎo)計(jì)劃。在課堂上，可以多關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱或思維不夠活躍的學(xué)生，及時(shí)

發(fā)現(xiàn)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予更耐心、細(xì)致的指導(dǎo)。例如，在學(xué)生

開(kāi)始創(chuàng)作前，可以先對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助他們確定創(chuàng)作思路,

鼓勵(lì)他們大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中，合理安排學(xué)生分

組，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)較弱的學(xué)