人教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)：第三單元1.新龜兔賽跑教案

L新龜兔賽跑（第一課時(shí)）

課程背景：一年級(jí)上冊(cè)的美術(shù)課程是小學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)階

段，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)造力和基本的美

術(shù)技能。本課程注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)

踐，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想

象力。在“成長(zhǎng)足跡”這一單元中，通過(guò)“新龜兔

賽跑”等富有啟發(fā)性的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解毅力和

堅(jiān)持的重要性，并通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的

動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

學(xué)情分析，一年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，

但他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手嘗試。在美

術(shù)方面，他們可能還沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，但他

們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富。因此，在教學(xué)過(guò)程

中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極

參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)，由于學(xué)生的動(dòng)手能力和

美術(shù)技能有限，教師在指導(dǎo)時(shí)需要注重耐心和細(xì)

致，鼓展學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)他們的毅

力和堅(jiān)持精神。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠

初步掌握一些基本的美術(shù)技能，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：L通過(guò)觀察與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.通過(guò)擠擺活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解“毅力”的含義，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的

精神。

教學(xué)重點(diǎn)，L觀察烏龜和兔子的外形特點(diǎn)。

2.用樹葉拼擺表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地用樹葉拼擺出烏龜和兔子的形象。

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教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活?動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師：“同學(xué)們，你生：“聽(tīng)過(guò)/通過(guò)故事導(dǎo)入，

們聽(tīng)過(guò)‘鐵杵磨成沒(méi)聽(tīng)過(guò)。"（學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

針’的故事嗎？老生聆聽(tīng)故事，習(xí)興趣，引出本

師來(lái)給你們講一對(duì)即將學(xué)習(xí)課主題。

講。（播放視頻）。的內(nèi)容產(chǎn)生

這個(gè)故事告訴你期待。）

們什么呢？今天，思考并回答：

我們也要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事告

一個(gè)關(guān)于毅力和訴我們，只要

堅(jiān)持的故事，那就有毅力，肯下

是'新龜兔賽跑苦功，事情就

在這個(gè)故事里，兔能成功。

子太驕傲，烏龜有

動(dòng)力，它們比誰(shuí)有

恒心，最終會(huì)是誰(shuí)

拿第一呢？讓我

們一起期待吧！”

二、觀察與討論

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師：“現(xiàn)在，老師生：“烏龜?shù)耐ㄟ^(guò)觀察和討

給大家出示烏龜殼是圓形的，論，培養(yǎng)學(xué)生的

和兔子的圖片，請(qǐng)兔了的耳朵觀察力和語(yǔ)言

大家仔細(xì)觀察它長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴表達(dá)能力，同時(shí)

們的外形特點(diǎn)。烏短短的。烏龜引出下一環(huán)節(jié)

龜?shù)臍な鞘裁葱慰赡軙?huì)利用的活動(dòng)。

狀的？兔子的耳它堅(jiān)硬的殼

朵和尾巴有什么來(lái)保護(hù)自己，

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特點(diǎn)？想一想，在兔子可能會(huì)

新一屆的比賽中，利用它靈活

它們會(huì)如何發(fā)揮的身體和長(zhǎng)

各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)贏長(zhǎng)的耳朵來(lái)

得比賽呢？”快速移動(dòng)和

聽(tīng)聲音?！保▽W(xué)

生仔細(xì)觀察

并討論，積極

回答老師的

問(wèn)題。）

三、拼擺活動(dòng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師：“很好，大家生：“哇，老通過(guò)拼擺活動(dòng)，

都觀察得很仔細(xì)。師拼得真好！提升學(xué)生的動(dòng)

現(xiàn)在，老師要用這我也要來(lái)試手能力和創(chuàng)新

些形狀各異的樹試?！保▽W(xué)生觀思維。同時(shí)，讓

葉來(lái)拼擺出烏龜看老師的示學(xué)生在活動(dòng)中

和兔了的形象。大范后，動(dòng)手嘗體驗(yàn)毅力和堅(jiān)

家看好了，我先用試用樹葉拼持的重要性。

這片大葉子做烏擺出烏龜和

龜?shù)臍?，再用這片兔子的形象。

小葉子做烏龜?shù)乃麄冃⌒囊?/p>

頭……好了，一個(gè)翼地挑選著

烏龜就拼出來(lái)了。樹葉，認(rèn)真地

現(xiàn)在，大家也來(lái)試拼擺著，不時(shí)

試吧！用你們手中還互相交流

的樹葉和紙張，看著心得。）

看誰(shuí)能拼擺出最

有趣的烏龜和兔

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的課程就要結(jié)束師！我們一定鞏固學(xué)生的學(xué)

了。通過(guò)今天的學(xué)會(huì)記住的！”習(xí)成果，同時(shí)引

習(xí)，我們不僅了解（學(xué)生回顧導(dǎo)學(xué)生反思和

了烏龜和兔子的本課的學(xué)習(xí)分享自己的感

外形特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)內(nèi)容，對(duì)毅力受。

了如何用樹葉拼和堅(jiān)持有了

擺出它們的形象。更深刻的理

更重要的是，我們解。）

體會(huì)到了毅力和

堅(jiān)持的重要性。無(wú)

論做什么事，一定

要有毅力，不能半

途而廢。希望大家

在今后的學(xué)習(xí)和

生活中，也能像烏

龜一樣，堅(jiān)持不懈

地努力下去。好

了，今天的課程就

到這里，下課！”

板書設(shè)計(jì)：

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教學(xué)反思：

L新龜兔賽跑（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)細(xì)心觀察龜兔賽跑的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，學(xué)生能夠發(fā)

現(xiàn)動(dòng)態(tài)規(guī)律，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

2.利用“視覺(jué)暫留”特性，制作手翻書小動(dòng)畫，培

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

3.通過(guò)邊翻動(dòng)手翻書邊配音的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想

象力和表現(xiàn)力。

4.結(jié)合龜兔賽跑的故事，設(shè)計(jì)實(shí)用的學(xué)習(xí)用品，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力

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教學(xué)重點(diǎn)：理解“毅力”的含義，并通過(guò)制作手翻書小動(dòng)畫來(lái)

表現(xiàn)龜兔賽跑中毅力的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：用剪、捏、拼擺等多種方法綜合表現(xiàn)龜兔賽跑的故

事，并設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入與探究

教師活動(dòng)學(xué)牛活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“同學(xué)優(yōu)，上一節(jié)認(rèn)真聆聽(tīng)教通過(guò)講述動(dòng)畫

課老師給大家講師講述“鐵杵故事和提問(wèn)，引

了《鐵杵磨成針》磨成針”的故導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課

的故事，這個(gè)故事事，并思考其堂主題，激發(fā)學(xué)

告訴我僅，只要有中的道理。習(xí)興趣。

毅力，肯下功夫，積極回答教引出新課內(nèi)容，

再難的事情也能師的問(wèn)題，分為接下來(lái)的教

成功。那么，你們享自己知道學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

還知道哪些關(guān)于的關(guān)于毅力

毅力和堅(jiān)持的故和堅(jiān)持的故

事或成語(yǔ)嗎？”事或成語(yǔ)。

（等待學(xué)生回答，聆聽(tīng)新課內(nèi)

并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出容，做好上課

“蝸牛爬行”、“龜準(zhǔn)備，期待接

兔賽跑”等成語(yǔ)或下來(lái)的教學(xué)

故事。）“非常好！活動(dòng)。

今天，我們就來(lái)用

美術(shù)的形式表現(xiàn)

'龜兔賽跑'中的

毅力和堅(jiān)持」

二、細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“現(xiàn)在，老師給大認(rèn)真觀察動(dòng)通過(guò)細(xì)心觀察，

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家展示一段龜兔態(tài)圖片或視培養(yǎng)學(xué)生的觀

賽跑的動(dòng)態(tài)圖片頻，思考其中察力。

或視頻。請(qǐng)大家細(xì)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

心觀察，看看你能并嘗試回答動(dòng)態(tài)規(guī)律，為制

發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)態(tài)規(guī)教師的問(wèn)題。作手翻M小動(dòng)

律？兔子的動(dòng)作聆聽(tīng)“視覺(jué)暫畫打下基礎(chǔ)。

和烏龜?shù)膭?dòng)作有留”的講解，講解“視覺(jué)暫

什么不同？”并思考如何留”特性，激發(fā)

（播放動(dòng)態(tài)圖片利用這一特學(xué)生的創(chuàng)作靈

或視頻，并等待學(xué)性進(jìn)行創(chuàng)作。感。

生觀察。）積極與教師

“很好！大家都觀互動(dòng)，提出自

察得很仔細(xì)?，F(xiàn)己的疑問(wèn)和

在，老師再給大家想法。

講解一個(gè)有趣的

特性，叫做'視覺(jué)

暫留你們知道

這是什么意思

嗎？”

（解釋“視覺(jué)暫

留”的特性，并引

導(dǎo)學(xué)生思考如何

利用這一特性制

作手翻書小動(dòng)

畫。）

三、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)意表達(dá)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“現(xiàn)在，老師來(lái)示認(rèn)真觀看教通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，

范一下手翻書小師的示范，學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

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動(dòng)畫的制作方法。習(xí)手翻書小手能力和創(chuàng)意

首先，我們要選擇動(dòng)畫的制作表達(dá)能力。

適合的紙張，然后方法。引導(dǎo)學(xué)生分組

繪制和剪裁出龜分組討論，確討論，培養(yǎng)學(xué)生

兔賽跑的場(chǎng)景和定創(chuàng)作內(nèi)容的合作意識(shí)和

角色。最后，通過(guò)和故事情節(jié)，團(tuán)隊(duì)精神。

翻頁(yè)的技巧，就可并分配好各提供多種材料，

以制作出有趣的自的任務(wù)。讓學(xué)生自由選

手翻書小動(dòng)畫開(kāi)始動(dòng)手制擇，激發(fā)學(xué)生的

了?！弊魇址瓡?chuàng)作熱情。

（邊示范邊講解動(dòng)畫，選擇自通過(guò)小組內(nèi)的

制作方法，并提供己喜歡的材展示和交流，培

各種材料讓學(xué)生料和顏色進(jìn)養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)

選擇。）行創(chuàng)作。在制能力和自信心。

“好了，現(xiàn)在輪到作過(guò)程中，積

大家來(lái)動(dòng)手制作極與教師互

了。請(qǐng)大家分組討動(dòng)，尋求幫助

論，確定你們組要和建議。

表現(xiàn)的龜兔賽跑完成作品后，

場(chǎng)景和故事情節(jié)。進(jìn)行小組內(nèi)

然后，開(kāi)始動(dòng)手制的展示和交

作吧！老師會(huì)在旁流，分享創(chuàng)作

邊指導(dǎo)大家」心得和體會(huì)。

四、展示與評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“好了，現(xiàn)在我們派代表上臺(tái)通過(guò)展示和分

來(lái)展示一下大家展示作品，并享，培養(yǎng)學(xué)生的

的作品吧！請(qǐng)每組講述創(chuàng)作過(guò)自信心和表達(dá)

同學(xué)派一個(gè)代表程和心得體能力。同時(shí)，也

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上臺(tái)來(lái)講述你們會(huì)。其他同學(xué)讓其他同學(xué)從

的作品和創(chuàng)作過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)，并中學(xué)到不同的

程。其他同學(xué)要認(rèn)給予掌聲和創(chuàng)作方法和思

真聆聽(tīng)，并給出你鼓勵(lì)。路。

們的評(píng)價(jià)和建議積極參與互引導(dǎo)學(xué)生互相

哦！”相評(píng)價(jià)作品評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)

（組織學(xué)生進(jìn)行的活動(dòng)，提出學(xué)生的審美能

作品展示，并給予自己的建議力和批判性思

鼓勵(lì)和肯定。）和改進(jìn)意見(jiàn)。維。同時(shí)，也讓

“W常感謝大家同時(shí)，也虛心學(xué)生學(xué)會(huì)如何

的展示和分享！現(xiàn)接受其他同給予他人建設(shè)

在，我們來(lái)互相評(píng)學(xué)的評(píng)價(jià)和性的反饋和建

價(jià)一下作品吧。請(qǐng)建議。議。

大家提出改進(jìn)意聆聽(tīng)教師的教師的總結(jié)評(píng)

見(jiàn)，幫助我們更好總結(jié)評(píng)價(jià)，感價(jià)強(qiáng)調(diào)毅力和

地完善作品」受毅力和堅(jiān)堅(jiān)持在創(chuàng)作過(guò)

（引導(dǎo)學(xué)生互相持的重要性，程中的重要性，

評(píng)價(jià)作品，并提出并思考如何加深學(xué)生對(duì)這

改進(jìn)意見(jiàn)。）將其應(yīng)用到一主題的理解，

“最后，老師來(lái)總未來(lái)的創(chuàng)作并激勵(lì)他們?cè)?/p>

結(jié)一下大家的作中。未來(lái)的創(chuàng)作中

品和表現(xiàn)。在這次繼續(xù)保持這種

活動(dòng)中，大家都表精神。

現(xiàn)出了非常棒的

觀察力、動(dòng)手能力

和創(chuàng)意表達(dá)能力。

同時(shí)，我們也學(xué)到

了毅力和堅(jiān)持在

創(chuàng)作過(guò)程中的重

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要性。希望大家能

夠繼續(xù)保持這種

精神，創(chuàng)作出更多

優(yōu)秀的作品！”

五、拓展與應(yīng)用

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“同學(xué)們,我們已思考如何將引導(dǎo)學(xué)生將課

經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用龜兔賽跑的堂所學(xué)應(yīng)用到

美術(shù)的形式表現(xiàn)故事應(yīng)用到實(shí)際生活中，培

龜兔賽跑中的毅日常學(xué)習(xí)中，養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用

力和堅(jiān)持?，F(xiàn)在，并嘗試給出意識(shí)和創(chuàng)新能

老師想請(qǐng)大家思自己的想法力u通過(guò)動(dòng)手制

考一下：如何將這和建議。作學(xué)習(xí)用品，讓

個(gè)故事應(yīng)用到我分享自己的學(xué)生感受到美

們的日常學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)思路，并術(shù)與生活的