統(tǒng)編版(2024)三年級上冊道德與法治10公共場所的文明素養(yǎng)教案

公共場所的文明素養(yǎng)

課題第一課時總序第一個教案

(1)

課型：新授編寫時間：_____年—月—日執(zhí)行時間：_____

年一月一日

政治認同：通過認識公共場所對生活的意義，感受社會公共生活

的有序與美好，增強對良好社會公共環(huán)境的認同，激發(fā)維護公共

環(huán)境的意愿C

道德修養(yǎng)：在了解公共場所、回憶公共生活經(jīng)歷中，養(yǎng)成愛護公

共環(huán)境、珍惜公共設(shè)施的道德意識，提升文明參與公共生活的修

養(yǎng)。

教學(xué)目

法治觀念：初步滲透公共場所需遵守共同規(guī)則的意識，理解愛護

標(biāo)

公共設(shè)施等行為是法治社會對公民的基本要求。

健全人格：在分享公共生活故事、認識公共設(shè)施價值中，培養(yǎng)對

公共生活的熱愛與責(zé)任感，塑造關(guān)心公共事務(wù)、有社會公德心的

健全人格。

責(zé)任意識：明確個人在公共場所的行為對自身、他人及社會的影

響，樹立愛護公共場所、維護公共秩序的責(zé)任意識。

教學(xué)重

識別公共場所，理解其對生活的意義，認識常見公共設(shè)施及作用。

點

教學(xué)難深刻體會公共場所承載的生活價值，將愛護公共場所的意識轉(zhuǎn)化

第1頁共9頁

點為內(nèi)在認知與初步行動意愿。

教學(xué)準多媒體課件（含公共場所實拍圖、公共設(shè)施擬人化動畫、生活場

備景視頻）。

教學(xué)過程二次備課

（一）趣味導(dǎo)入，初識公共場所

教師活動：播放一段包含學(xué)校、商場、公園、醫(yī)院等場景

的生活視頻，暫停后提問：“同學(xué)們，視頻里這些大家共同活

動的地方，和家里有啥不一樣呀，你們能給它們起個統(tǒng)一的名

字不？”

學(xué)生活動：認真觀看視頻，積極思考回答，如“這些地

方好多人一起活動，不是自己家，應(yīng)該叫公共場所吧”，初步

感知公共場所概念。設(shè)計意圖：以貼近生活的視頻創(chuàng)設(shè)情

境，引發(fā)學(xué)生觀察與思考，自然引出“公共場所”概念，激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣，落實政治認同（感受公共生活）素養(yǎng)。

（二）探究學(xué)習(xí)，深入認識公共場所

教師活動：1.明確公共場所，列舉生活實例

呈現(xiàn)教材中“學(xué)校、商場、醫(yī)院、公園”等公共場所描述，

提問：“除了這些，生活里還有哪些地方是公共場所呀，快說

說你去過的?！卑l(fā)放“公共場所探索卡”，讓學(xué)生分組交流并

記錄，如“圖書館、公交車站、電影院、體育館”，之后每組

派代表分享，教師補充完善公共場所類型。-開展“情景分

類”：給出家庭場所（臥室、廚房）和公共場所（博物館、地

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鐵站）的圖片，讓學(xué)生分類并說明理由，強化對“公共場所

是大家共同活動場所”的理解。-小結(jié)：“學(xué)校、商場、公

園等大家共同活動的地方，就是公共場所，生活里有好多這樣

的地方呢?！?/p>

2.回憶公共生活，體會場所價值。展示教材中“村頭大樹下”

“樓下小花園”的生活場景圖，引導(dǎo)分享：“你們在公共場所

有沒有好玩的、難忘的事兒，像圖里一樣和大家講講?！?組

織“故事分享會”：請學(xué)生上臺講述自己在公共場所的經(jīng)歷，

如“在公園喂鴿子、在圖書館安靜看書、在學(xué)校操場運動會"

其他同學(xué)認真傾聽，聽完后交流“這些故事讓你感受到公共

場所對生活有啥意義"。"

3.認識公共設(shè)施，了解設(shè)施作用

播放公共設(shè)施擬人化動畫（休息椅說“我給大家歇腳”、

分類垃圾箱說“我?guī)屠丶摇保釂枺骸皠赢嬂锏摹?/p>

友’都是啥，在公共場所幫我們做啥？”發(fā)放公共設(shè)施卡片，

讓學(xué)生分組討論”這些設(shè)施在生活里咋幫助我們”，如“交通

信號燈指揮交通，讓大家安全過馬路”，之后每組選一種設(shè)施

模擬“自我介紹”，如“我是休息椅，大家走累了就來找我

坐，，。，，

學(xué)生活動：1.明碓公共場所，列舉生活實例積極思考并列

舉公共場所，如“我去過美術(shù)館、菜市場，都是公共場所”。

認真填寫探索卡，分組交流分享，在“情景分類”中準確區(qū)

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分并說明理由，清晰理解公共場所概念。2.回憶公共生活，

體會場所價值-踴躍分享自己在公共場所的故事，像“我在

小區(qū)廣場和小伙伴輪滑，特別開心，那里留下好多笑聲”o

傾聽同學(xué)故事，交流感受，如“公共場所能讓我們和別人一

起玩，很快樂，還能有難忘回憶”，體會公共場所的價值。3.

認識公共設(shè)施，了解設(shè)施作用觀看動畫，興奮回答設(shè)施名稱與

作用，如“是休息椅和垃圾箱，休息椅讓人坐，垃圾箱裝垃圾”。

分組討論、模擬自我介紹，如“我是交通信號燈，紅停綠行

黃等待，守護大家過馬路安全”，掌握公共設(shè)施知識，感受

其重要性。

設(shè)計意圖：明確公共場所，列舉生活實例通過列舉、分

類等活動，讓學(xué)生準確識別公共場所，豐富對公共場所類型的

認知，落實知識目標(biāo)，培養(yǎng)觀察與分類能力，強化政治認同（熟

悉公共生活空間）。

（三）課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天咱們認識了好多公共場所，知道它們是大家

共同活動的地方，還回憶了在公共場所的美好故事，了解了公

共設(shè)施的作用。公共場所和設(shè)施讓我們的生活更方便、更有趣,

希望大家以后多發(fā)現(xiàn)公共場所的美，也愛護它們，讓我們的公

共生活更美好！”

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公共場所的文明素養(yǎng)

一、公共場所在哪里

板

大家共同活動的地方：學(xué)校、商場、公園……

書

二、公共場所的價值

設(shè)

承載回憶、見證成長

計

三、公共設(shè)施像朋友

休息椅、分類垃圾箱……提供幫助，要愛護

教

學(xué)

反

思

課時教案

公共場所的文明素養(yǎng)

課題第一課時總序第一個教案

(2)

課型：新授編寫時間：______年—月—日執(zhí)行時間：_____

年—月—日

政治認同：通過認識破壞公共設(shè)施、擾亂公共秩序行為的不良影

教學(xué)目響，增強對維護良好公共環(huán)境、社會秩序重要性的認同，樹立共

標(biāo)建美好社會的意識。

道德修養(yǎng)：在探討愛護公共設(shè)施、維護公共秩序中，養(yǎng)成愛護公

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物、遵守秩序的道德品質(zhì)，提升文明行為的自覺意識。

法治觀念：了解破壞公共設(shè)施、擾亂公共秩序的行為可能違反法

律法規(guī)，初步樹立在公共場所依〃法〃行事的觀念，增強法治意

識。

健全人格：在分析公共生活問題、思考解決辦法的過程中，培養(yǎng)

社會責(zé)任感和集體意識，塑造關(guān)心公共事務(wù)、有公德心和規(guī)則意

識的健全人格。

責(zé)任意識：明確個人在愛護公共設(shè)施、維護公共秩序中的責(zé)任，

增強主動履行責(zé)任、守護公共環(huán)境的意識，養(yǎng)成對自己、他人和

社會負責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重

步樹立在公共場所依〃法〃行事的觀念，增強法治意識。

點

教學(xué)難

養(yǎng)成愛護公物、遵守秩序的道德品質(zhì)，提升文明行為的自覺意識V

點

教學(xué)準多媒體課件(含破壞公共設(shè)施、擾亂公共秩序的圖片、視頻，以

備及愛護設(shè)施、維護秩序的止血案例)。

教學(xué)過程二次備課

(-)導(dǎo)入新課

教師活動：播放一段“公園長椅被破壞、圖書館內(nèi)大聲

喧嘩”的短視頻，播放后提問：“同學(xué)們，視頻里的行為對

不對，這樣做會給大家的公共生活帶來啥不好的影響呀，咱們

今天就來深入聊聊咋愛護公共設(shè)施、維護公共秩序?！?/p>

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學(xué)生活動：認真觀看視頻，思考回答問題，如“這些行為

不對，破壞長椅沒法好好休息，圖書館喧嘩影響別人看書，想

知道咋糾正這些行為"，快速聚焦本節(jié)課主題。

設(shè)計意圖：以直觀的負面行為視頻引發(fā)學(xué)生對公共生活問

題的關(guān)注，激發(fā)探究如何愛護設(shè)施、維護秩序的興趣，為新課

學(xué)習(xí)做鋪墊，落實責(zé)任意識、道德修養(yǎng)等素養(yǎng)。

（二）講授新課

教師活動：1.認識破壞公共設(shè)施的危害：展示教材中破壞

公共設(shè)施的圖片（公園長椅損壞、公交站牌被貼小廣告、客井

蓋缺失），結(jié)合“閱讀角-云云掉進無井蓋窖井”故事，提

問：“這些破壞公共設(shè)施的行為，會給人們生活帶來哪些具體

危害，最受傷害的是誰？”組織“情景辯論”：設(shè)置“破壞

公共設(shè)施沒啥大不了”和“破壞公共設(shè)施危害嚴重”的觀點，

讓學(xué)生分組辯論，引導(dǎo)從生活便利、安全、社會成本等角度分

析，明確破壞行為的不良后果。

2.探討愛護公共設(shè)施的方法：呈現(xiàn)教材“活動園觀察公共設(shè)施

現(xiàn)狀，想保護金點子”內(nèi)容，提問：“生活中遇到公共設(shè)施損

壞，除了教材說的反映給相關(guān)部門，咱們還能做些啥？”開展

“金點子分享會”：讓學(xué)生分組交流觀察到的公共設(shè)施現(xiàn)狀（如

小區(qū)健身器材掉漆、學(xué)校垃圾桶破損），并分享保護方法，

如“制作愛護設(shè)施標(biāo)語牌、定期清潔公共設(shè)施、看到破壞行為

及時勸阻”，填寫“公共設(shè)施守護卡”

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3.理解維護公共秩序的重要性及做法：展示教材中“維護公共

秩序”的插圖（圖書館吵鬧、公園長椅躺臥），提問：“這

些行為對公共秩序有啥影響，在不同公共場所該咋做才對？”

進行“情景模擬”：設(shè)置“升國旗儀式”“博物館參觀”“乘

坐公共交通”等場景，讓學(xué)生分組模擬正確與錯誤行為，之

后分析哪種行為符合公共秩序，總結(jié)不同場所的文明做法，填

寫“公共秩序踐行卡”

學(xué)生活動：1.認識破壞公共設(shè)施的危害。觀察圖片、傾聽

故事，思考回答危害，如“破壞長椅沒法坐，站牌貼廣告看不

清，客井蓋缺失會讓人掉下去受傷，最受傷害的是我們自己”。

積極參與辯論，從不同角度闡述觀點，深刻理解破壞公共設(shè)施

危害嚴重，達成愛護設(shè)施的共識。

2.討愛護公共設(shè)施的方法：分組交流公共設(shè)施現(xiàn)狀，分享保護

金點子，如“給小區(qū)健身器材套防護套、在學(xué)校垃圾桶旁貼'輕

放垃圾'提示"，認真填寫守護卡，明確愛護設(shè)施的具體行動。

設(shè)計意圖：

L認識破壞公共設(shè)施的危