人美版（2024）一年級上冊美術(shù)第一單元我是校園小主人教案

1介紹我自己

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠認(rèn)識不同的繪畫工具，如彩筆、油網(wǎng)棒、水彩顏料等，

并了解它們各自的使用特點與表現(xiàn)效果，學(xué)會運用這些工具簡單地描

繪出自己的外貌特征，像臉型、發(fā)型、五官等。

引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的人物造型表現(xiàn)方法，例如用簡單的線條

勾勒外形，用色彩來體現(xiàn)自己的喜好和個性，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能

力以及對畫面構(gòu)圖的初步把控能力，能夠創(chuàng)作出一幅以“介紹我自

己”為主題的完整繪畫作品。

過程與方法目標(biāo)

通過觀察自己在鏡子中的模樣、與同學(xué)們互相交流分享自己的特

點等活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)自身獨特之處的能力，

同時增強學(xué)生的語言表達能力和人際交往能力。

運用教師示范、自主創(chuàng)作、小組展示與評價等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

在實踐中學(xué)習(xí)繪畫技巧，在交流中汲取他人的創(chuàng)意靈感，鍛煉學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力、實踐操作能力以及合作探究能力，提升學(xué)生的美術(shù)綜

合素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，讓學(xué)生感受到自己是獨一無二的,

增強學(xué)生的自信心和對自我的認(rèn)同感，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的

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獨特之處，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容差異的良好品德，營造積極向上、

和諧友好的課堂氛圍。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌特征，包括臉型（圓形、方形、瓜

子形等）、發(fā)型（長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等）、五官（眼睛的大小與形狀、

鼻子的高低、嘴巴的大小等）以及自己獨特的面部表情，能夠用簡單

且形象的繪畫語言將這些特征準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，創(chuàng)作出一幅能讓人一

眼認(rèn)出是自己的繪畫作品。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會選擇合適的繪畫工具和色彩來展現(xiàn)自己的個性與

喜好，比如喜歡活潑風(fēng)格的學(xué)生可以用明亮鮮艷的色彩，性格比較文

靜的學(xué)生可能會選擇淡雅柔和的色彩，讓學(xué)生明白色彩在表達情感和

凸顯個人風(fēng)格方面的重要作用，并熟練運用繪畫工具進行創(chuàng)作，使作

品富有個性。

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)自己外貌特征的基礎(chǔ)上，融入自己的興趣愛好、

性格特點等內(nèi)在元素，通過巧妙的畫面構(gòu)思和細(xì)節(jié)添加，使繪畫作品

不僅僅是一幅簡單的人物畫像，更是能全方位展示自己的生動表達,

讓觀賞者通過畫面深入了解創(chuàng)作者本人，提升作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽發(fā)揮想象，擺脫對人物形象的刻板描

繪，鼓勵學(xué)生用獨特、夸張的表現(xiàn)手法來突出自己的特點，同時要保

持畫面的整體協(xié)調(diào)性和美感，避免畫面過于雜亂或失去重點，培養(yǎng)學(xué)

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生的創(chuàng)新思維和審美意識。

三、教學(xué)方法

直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范繪畫的方式，向?qū)W生展示如何從

觀察自己的外貌入手，運用不同的繪畫工具一步步勾勒出自己的臉型、

閩出頭發(fā)、添加五官等，直觀地呈現(xiàn)繪網(wǎng)的順序、技巧以及色彩搭配

方法，讓學(xué)生更清晰地學(xué)習(xí)繪畫過程，解決學(xué)生在創(chuàng)作初期的迷茫和

困惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂情境，比如讓學(xué)生想象自己正

在參加一場“自我介紹繪畫展”，每個人都是參展的小畫家，要把

最獨特的自己展示給大家看；或者模擬一個“新朋友見面會”，通

過繪畫來介紹自己，吸引別人和自己做朋友等情境，讓學(xué)生置身于有

趣的情境之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表達欲望，增強學(xué)生的代入感

和參與度。

啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，教師通過提

出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你的臉型和別人有什么不一樣呀，

怎樣畫才能突出這個特點呢？”“除了畫自己的樣子，還能添加什么

元素讓別人更了解你呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，

思考如何更好地在畫面中展現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究

精神，幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路。

討論交流法：組織學(xué)生進行小組討論和全班交流分享活動，讓學(xué)

生在小組內(nèi)互相介紹自己的繪畫構(gòu)思、分享自己觀察到的有趣特征，

然后在全班范圍內(nèi)展示自己的作品，傾聽他人的評價和建議，通過與

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那就是用咱們手中的畫筆，把自己畫出來，讓別人一看畫就知道畫的

是你哦?，F(xiàn)在呀，就讓我們一起開啟這場奇妙的'自我介紹繪畫之旅'

吧！”通過這樣輕松有趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲

望，自然地引出本節(jié)課的主題一一《介紹我自己》。

（二）觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識自己

鏡子觀察：教師給每個學(xué)生發(fā)放一面小鏡子，然后說：“同學(xué)們，

現(xiàn)在請大家拿起小鏡子，仔細(xì)地看看自己哦。看看自己的臉是什么形

狀的呀，是圓圓的像個小蘋果呢，還是長長的像個瓜子呀；再看看自

己的頭發(fā)，是長長的披在肩膀上，還是短短的很精神呢；還有自己的

眼睛、鼻子、嘴巴，它們都長什么樣呀，有什么特別的地方呢。大家

一邊看，一邊可以小聲地和身邊的同學(xué)說一說哦?！睂W(xué)生們對著鏡

子認(rèn)真觀察自己的外貌特征，并與同桌互相交流分享，教師在教室里

巡視，適時參與到學(xué)生的討論中，給予一些引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生更

細(xì)致地觀察自己，如提醒學(xué)生注意眼睛的大小、睫毛的長短、嘴角是

上揚還是下垂等細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到芻己獨特的外貌特點。

全班交流：教師邀請幾位同學(xué)站起來，和大家分享一下自己觀察

到的有趣的外貌特征，比如有的學(xué)生可能會說：“我的臉圓圓的，笑

起來有兩個深深的酒窩，特別可愛?！庇械臅f：“我的頭發(fā)是卷

卷的，像彈簧一樣，特別有意思?！苯處煂W(xué)生的分享給予肯定和

贊揚，然后總結(jié)說：“哇，原來每個同學(xué)都有這么多獨特又可愛的地

方呀，那這些就是咱們要畫在畫里的重要內(nèi)容哦，這樣別人一?看畫就

能認(rèn)出是你啦?！蓖ㄟ^這樣的交流分享，進一步強化學(xué)生對自身外

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貌特征的認(rèn)識，同時也為接下來的繪畫創(chuàng)作積累素材。

（三）作品欣賞，啟發(fā)思路

教師打開課件，展示提前收集好的不同風(fēng)格的人物自畫像作品，

一邊展示一邊向?qū)W生介紹：“同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來看看其他畫家和小

朋友們是怎么用詞來介紹自己的哦?？催@幅阿呀，這個小朋友把自己

畫得特別開心，眼睛笑得彎彎的，還在旁邊畫了自己最喜歡的足球,

一看就知道他是個愛運動的孩子呢；再看這幅，畫家把自己的頭發(fā)畫

得很長很長，用了好多漂亮的顏色，感覺特別有個性哦?！币龑?dǎo)學(xué)

生仔細(xì)觀察這些作品中人物的外貌是怎么畫的，用了哪些色彩，畫面

里還添加了什么元素來體現(xiàn)自己的愛好或者性格特點等，鼓勵學(xué)生說

說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡，從中學(xué)到了什么。通過欣賞

不同的自畫像作品，拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生

了解到可以用各種各樣的方式來展現(xiàn)自己，為學(xué)生后續(xù)的自主創(chuàng)作提

供參考和借鑒。

（四）教師示范，傳授技巧

教師站在講臺上，拿起畫紙和繪畫工具，面對學(xué)生說：“同學(xué)們，

現(xiàn)在老師也來畫一畫自己哦，大家可要仔細(xì)看呀，看看老師是怎么把

自己畫出來的?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“首先呢，老師要畫自

己的臉型啦，老師的臉有點圓圓的，那我就用這個彩筆輕輕地畫一個

圓哦（示范畫圓的動作），接著呀，畫頭發(fā)，老師的頭發(fā)是短發(fā)，就

像這樣一筆一筆地畫出來（示范畫短發(fā)的線條），注意頭發(fā)的長短和

走向哦。再畫五官啦，眼睛呢，老師的眼睛是不大不小的，畫的時候

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要注意兩只眼睛的位置要對稱哦（示范畫眼睛），然后是鼻子、嘴巴

（依次示范畫鼻子和嘴巴）。好了，基本的樣子畫出來了，但是這還

不夠呀，老師喜歡讀書，那我就在旁邊畫幾本小書吧（示范添加體現(xiàn)

愛好的元素），這樣別人一看就知道老師的愛好啦。最后呢，老師再

用一些漂亮的顏色給這幅阿涂上顏色，讓它變得更漂亮（不范上色過

程，講解色彩搭配的簡單原則，比如相鄰的顏色要搭配和諧等）?！?/p>

教師通過完整的示范過程，向?qū)W生直觀地展示了從構(gòu)圖、勾勒外形到

添加細(xì)節(jié)、上色等繪畫步驟以及相關(guān)的技巧，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)如何

創(chuàng)作一幅以“介紹我自己”為主題的繪畫作品，在學(xué)生創(chuàng)作時有據(jù)

可依，降低創(chuàng)作難度。

（五）自主創(chuàng)作，展現(xiàn)自我

教師鼓勵學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手啦，用你們

手中的畫筆，把獨特的自己畫出來吧，別忘了把自己的愛好、喜歡的

東西也畫進去哦，讓畫變得更有意思，更能展現(xiàn)你自己呀?！睂W(xué)生

們開始自主創(chuàng)作，根據(jù)自己之前觀察到的外貌特征，運用學(xué)到的繪畫

技巧，選擇自己喜歡的繪畫工具進行創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，

及時給予學(xué)生幫助和鼓勵，針對學(xué)生在繪畫過程中出現(xiàn)的問題，如構(gòu)

圖太小、色彩搭配不協(xié)調(diào)、不知道怎么添加體現(xiàn)個性的元素等，教師

耐心地進行個別指導(dǎo)，提出改進的建議，如提醒構(gòu)圖小的學(xué)生可以大

膽把人物畫大一點，占滿畫面會更有視覺沖擊力；幫助色彩搭配不協(xié)

調(diào)的學(xué)生調(diào)整顏色選擇，引導(dǎo)他們選擇更和諧或者對比更強烈的色彩

組合等，讓每一個學(xué)生都能順利地進行創(chuàng)作，發(fā)揮出自己的水平，創(chuàng)

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作出滿意的作品。

（六）展示評價，交流分享

小組展示：教師組織學(xué)生以小組為單位，將自己的作品放在小組

中間，然后輪流介紹自己的作品，說說自己畫了自己哪些外貌特征，

通過什么元素體現(xiàn)r自己的愛好或者性格特點等，小組內(nèi)的其他同學(xué)

認(rèn)真傾聽，并互相欣賞作品，說說自己覺得哪幅作品最有意思，為什

么，提出一些優(yōu)點和可以改進的小建議，通過小組內(nèi)的交流分享，讓

學(xué)生們先在小范圍內(nèi)得到反饋和啟發(fā)，增強學(xué)生的自信心和表達能力,

同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和審美鑒賞能力。

全班展示：每個小組推選一幅優(yōu)秀作品或者有特色的作品，派代

表拿到講臺前進行展示，向全班同學(xué)介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真

傾聽并欣賞，然后教師引導(dǎo)全班同學(xué)進行評價，可以從畫面的構(gòu)圖是

否合理、人物外貌特征是否突出、色彩搭配是否好看、是否很好地展

現(xiàn)了自己等方面進行評價，教師對學(xué)生的評價進行補充和總結(jié)，肯定

每一位同學(xué)的努力和創(chuàng)意，對作品中表現(xiàn)出色的地方給予表揚，同時

針對存在的不足提出建設(shè)性的意見，鼓勵學(xué)生課后可以繼續(xù)完善自己

的作品。通過全班展示和評價活動，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、共同進步，

進一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和對自我作品的認(rèn)知水平，同時營造積極

友好、互相欣賞的課堂氛圍。

（七）課堂小結(jié)，拓展延伸

教師滿含深情地和學(xué)生們一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容「同學(xué)們，

今天咱們用畫筆給自己畫了一幅特別的畫像，每一幅畫里都有著獨一

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無二的你們呀，大家都畫得特別棒！通過畫畫，我們不僅把自己的樣

子畫出來了，還把自己的愛好、個性也展現(xiàn)給了大家，讓我們更加了

解自己，也讓別人更了解我們了呢。希望大家以后也能用畫筆記錄下

生活中更多有趣的、美好的東西哦?！睂W(xué)生在本節(jié)課上的積極參

與、認(rèn)真創(chuàng)作以及精彩的分享評價等表現(xiàn)給予充分肯定和表揚，讓每

一位學(xué)生都感受到自己在課堂中的收獲和成長。

教師布置課后拓展作業(yè)：“同學(xué)們，課后呀，大家可以把自己的

這幅畫拿給爸爸媽媽或者其他家人朋友看看，給他們介紹一下畫里的

你哦，也聽聽他們的看法和建議。還可以試著用不同的繪畫工具或者

表現(xiàn)手法，再畫一幅不一樣的‘自我介紹'畫，看看會有什么不一樣

的效果呢，老師很期待看到大家新的作品哦?！蓖ㄟ^課后拓展作業(yè)，

延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生持

續(xù)學(xué)習(xí)和探索美術(shù)的興趣，同時也加強了學(xué)生與家人朋友之間的情感

交流和互動。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的課堂活

動，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，較好地完成了用繪畫

介紹自己的創(chuàng)作任務(wù)，并且在觀察、交流、創(chuàng)作和評價等過程中，提

升了美術(shù)技能以及對自我的認(rèn)知。然而，教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些有

待改進之處。

一方面，在引導(dǎo)學(xué)生融入自己的興趣愛好和性格特點等內(nèi)在元素

進行創(chuàng)作時，部分學(xué)生理解起來稍顯吃力，作品中更多地還是停留在

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對外貌特征的描繪上，缺乏對內(nèi)在個性的深入展現(xiàn)。后續(xù)教學(xué)中，需

要設(shè)計更多針對性的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，比如通過一些具體的案例分析，展示

如何巧妙地將內(nèi)在元素轉(zhuǎn)化為可視化的畫面元素，幫助學(xué)生更好地理

解并運用到自己的創(chuàng)作中，使作品更加生動、豐富，更能全方位地展

不自己。

另一方面，在學(xué)生創(chuàng)作過程中的個別指導(dǎo)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生人數(shù)較

多，有時不能及時關(guān)注到每一位學(xué)生遇到的問題，導(dǎo)致個別學(xué)生的創(chuàng)

作進度受到一定影響。日后教學(xué)中，要更加合理地安排課堂時間，提

前預(yù)判學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備好更具針對性的指導(dǎo)方案，盡量確

保每一位學(xué)生都能在課堂上得到充分的指導(dǎo)和幫助，發(fā)揮出自己的最

佳水平，創(chuàng)作出滿意的作品。

同時，在評價環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都能積極參與評價，但評價語言

還比較單一，更多地集中在簡單的好壞判斷上，缺乏更深入的審美分

析和建設(shè)性意見。接下來要加強對學(xué)生審美評價能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)從多個角度、運用更專業(yè)的美術(shù)語言去評價作品，比如從色彩

的情感表達、線條的表現(xiàn)力、畫面的節(jié)奏感等方面進行分析，提升學(xué)

生的審美素養(yǎng)和評價能力，讓評價環(huán)節(jié)真正發(fā)揮出促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、

共同進步的作用，打造更加優(yōu)質(zhì)、高效且富有人文關(guān)懷的美術(shù)課堂。

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2我的新朋友

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料，如彩色鉛筆、油畫棒、水彩

筆、阿紙等，并了解它們的不同特性以及適用場景，熟練運用這些工

具材料來描繪人物的基本外形特征，包括臉型、發(fā)型、五官、身體姿

態(tài)等。

引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的人物比例關(guān)系和構(gòu)圖方法，學(xué)會用線條和色

彩表現(xiàn)新朋友的外貌特點以及穿著打扮，能夠創(chuàng)作出一幅主題明確、

畫面完整的關(guān)于“我的新朋友”的繪畫作品，提升學(xué)生的造型表現(xiàn)

能力和畫面組織能力。

過程與方法目標(biāo)

通過觀察身邊新朋友的外貌、動作、神態(tài)等特征，培養(yǎng)學(xué)生敏銳

的觀察能力以及捕捉人物特點的能力，同時讓學(xué)生在觀察中增進對朋

友的了解和情感交流。

采用教師示范、小組討論、自主創(chuàng)作、作品展示與評價等教學(xué)方

式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)繪畫技巧，在交流互動中拓寬創(chuàng)作思路，鍛

煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和實踐操作能力，促進學(xué)生美

術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

幫助學(xué)生體會結(jié)交新朋友的快樂，珍視朋友之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)

生積極主動與人交往的意識和友善待人的良好品德，通過繪畫作品展

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現(xiàn)朋友的美好形象，增強學(xué)生對朋友的喜愛與欣賞之情，營造充滿友

愛、和諧的課堂氛圍。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察新朋友的外貌特征，像不同的臉型（圓形臉顯

得可愛、瓜子臉比較秀氣等）、各式各樣的發(fā)型（長發(fā)、短發(fā)、辮子、

卷發(fā)等）、獨具特點的五官（大眼睛很靈動、小嘴巴很乖巧等）以及

具有個性的穿著風(fēng)格（喜歡穿裙子、愛穿運動裝等），并能用流暢、

簡潔的線條和恰當(dāng)?shù)纳蕦⑦@些觀察到的特征準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在畫面匕

創(chuàng)作出能讓人一眼認(rèn)出是哪位新朋友的繪畫作品。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會合理安排畫面構(gòu)圖，確定人物在畫面中的位置和大

小，注意人物與背景之間的協(xié)調(diào)性，使整個畫面布局合理、重點突出，

例如可以將新朋友放在畫面中心位置，背景添加一些與朋友相關(guān)的元

素（如共同喜歡的玩具、常去的地方等）來豐富畫面內(nèi)容，增強作品

的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生不僅僅描繪新朋友的外在形象，更要通過畫面體現(xiàn)出朋

友的性格特點、興趣愛好等內(nèi)在特質(zhì)，比如開朗的朋友可以畫成笑容

滿面、正在做開心事的樣子，愛看書的朋友周圍畫上幾本打開的書等,

引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)在的感受轉(zhuǎn)化為具體可見的畫面元素，使作品更具深度

和感染力，全方位地展現(xiàn)新朋友的形象。

鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽發(fā)揮想象，運用獨特、夸張的表現(xiàn)手

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法來突出新朋友的特點，同時保持畫面的整體美感和協(xié)調(diào)性，避免畫

面過于雜亂或失去主次之分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美意識，讓繪

畫作品充滿童趣和個性。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，例如模擬一場“新朋

友見面會”，讓每個學(xué)生都帶著自己畫的新朋友來參加，互相介紹和

展示作品；或者打造“友誼畫廊”情境，將教室布置成畫廊模樣,

學(xué)生的作品作為展品掛在墻上，仿佛正在舉辦一場以“我的新朋友”

為主題的畫展等，讓學(xué)生置身于富有情境感的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作熱情和參與興趣，增強學(xué)習(xí)的代入感。

直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范繪畫的方式，從構(gòu)思、起稿、勾

勒外形到添加細(xì)節(jié)、上色等一系列步驟，詳細(xì)展示如何創(chuàng)作一幅“我

的新朋友”的繪畫作品，邊畫邊講解每一步驟的要點和技巧，如怎

樣用線條表現(xiàn)發(fā)型的蓬松感、如何通過色彩搭配體現(xiàn)朋友的活潑性格

等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)繪畫方法，解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中的疑惑，提

高學(xué)習(xí)效率。

啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察朋友、構(gòu)思作品以及創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié),

教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，如“你的新朋友最有特點的地方

是哪里呀，怎樣在畫里把這個特點凸顯出來呢？”“除了畫朋友現(xiàn)在

的樣子，還可以添加什么元素讓大家知道他的愛好呢？”引導(dǎo)學(xué)生

主動思考，挖掘朋友身上的獨特之處，探索如何更好地在畫面中展現(xiàn)

新朋友，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，拓寬創(chuàng)作思路。

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合作探究法：組織學(xué)生進行小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相

交流自己新朋友的特點，分享創(chuàng)作思路，共同討論畫面構(gòu)圖、色彩搭

配等問題，互相提出建議和啟發(fā)，然后合作完成一幅關(guān)于“我的新

朋友”的繪畫作品（可選），通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意

識、溝通能力以及相互學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合素

養(yǎng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

收集不同風(fēng)格、不同年齡段的以人物為主題的繪畫作品若干，這

些作品要涵蓋各種表現(xiàn)手法和創(chuàng)意構(gòu)思，制作成精美的課件，用于課

堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作視野。

準(zhǔn)備充足的美術(shù)工具和材料，如各種顏色的彩色鉛筆、油畫棒、

水彩筆、畫紙、畫板、橡皮擦等，以便在示范環(huán)節(jié)和學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)提

供給學(xué)生使用，同時準(zhǔn)備一些展示作品用的小夾子、繩子等，用于布

置“友誼畫廊”展示區(qū)。

提前在教室的濡壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡單裝飾成

“友誼畫廊”的樣子，營造出藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生作

品做好準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：

提前觀察自己想要畫的新朋友，留意其外貌、穿著、性格、愛好

等方面的特點，也可以帶一張新朋友的照片來課堂作為參考（可選）。

自帶常用的美術(shù)工具，如自己喜歡的彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工

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具，以及畫紙、橡皮擦等輔助材料，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。

五、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師帶著熱情洋溢的笑容走進教室，站在講臺上，用充滿好奇和

期待的語氣對同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，在我們的生活中，新朋友就像

一個個小天使，給我們帶來了好多好多的快樂和驚喜呢！大家想一想,

最近自己認(rèn)識了哪些新朋友呀，他們都長什么樣，有什么有趣的地方

呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，有的學(xué)生會分享新朋友的外

貌特點，有的會提到新朋友好玩的事情等。教師接著說：“哇，聽大

家這么一說，感覺每個新朋友都好有意思呀！那今天呢，咱們就用手

中神奇的畫筆，把自己最喜歡的新朋友畫下來，讓更多的人也能認(rèn)識

他們哦?，F(xiàn)在呀，就讓我們一起開啟這場充滿趣味的‘畫新朋友'之

旅吧！”通過這樣輕松有趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作

欲望，自然地引出本節(jié)課的主題一一《我的新朋友》。

（二）觀察交流，了解朋友

觀察朋友特點：教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，

在腦海里想一想自己要畫的那個新朋友哦，想好了就睜開眼睛，仔細(xì)

地觀察一下身邊的同學(xué)（如果畫的是班里同學(xué)的話），或者回憶一下

新朋友平時的樣子，看看他的臉是什么形狀的呀，是圓圓的、方方的

還是別的形狀呢；頭發(fā)是長是短，是直的還是卷的呢；還有五官呀,

都有什么特別的地方，穿著打扮又是什么風(fēng)格的呢。大家可要仔細(xì)觀

察哦，這樣畫出來的朋友才會更像呢?！睂W(xué)生們開始認(rèn)真觀察或者

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回憶新朋友的特點，教師在教室里巡視，適時地提醒學(xué)生注意觀察一

些容易被忽視的細(xì)節(jié)，比如朋友笑起來的樣子、有沒有戴眼鏡、衣服

上獨特的圖案等，幫助學(xué)生更全面、細(xì)致地了解朋友的外貌特征，為

接下來的繪畫創(chuàng)作積累素材。

同桌交流分享：觀察結(jié)束后，教帥引導(dǎo)學(xué)生和同桌互相交流自己

要畫的新朋友的特點，鼓勵學(xué)生用語言盡可能詳細(xì)地描述出來，比如：

“我要畫的新朋友叫明明，他的臉是圓圓的，眼睛大大的，笑起來特

別可愛，他總是穿著一件藍色的運動外套，因為他可喜歡運動啦。”

同桌之間互相傾聽、互相補充，在交流中進一步加深對朋友的印象，

同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和人際交往能力。

（三）作品欣賞，啟發(fā)思路

教師打開課件，展示提前收集好的不同風(fēng)格的以人物為主題的繪

畫作品，一邊展示一邊向?qū)W生介紹：“同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來看看其他

畫家和小朋友們是怎么畫人物的哦，這里面呀，也有好多畫的是自己

的朋友呢?？催@幅畫，畫家把朋友的大眼睛畫得又圓又亮，好像會說

話一樣，而且用了很鮮艷的色彩，讓整個朋友看起來特別活潑開朗；

再看這一幅，小朋友把朋友扎著辮子的樣子畫得可細(xì)致啦，辮子上還

畫了個漂亮的蝴蝶結(jié)，一看就知道這個朋友很愛美呢。”引導(dǎo)學(xué)生

仔細(xì)觀察這些作品中人物的外貌是怎樣通過線條、色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)

出來的，畫面里還添加了哪些元素來體現(xiàn)人物的性格或者愛好等，鼓

勵學(xué)生說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡，從中學(xué)到了什么。

通過欣賞不同的繪畫作品，拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，

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讓學(xué)生了解到可以用各種各樣的方式來展現(xiàn)自己的新朋友，為學(xué)生后

續(xù)的自主創(chuàng)作提供參考和借鑒。

（四）教師示范，傳授技巧

教師站在講臺上，拿起畫紙和繪畫工具，面對學(xué)生說：“同學(xué)們，

現(xiàn)在老帥也來畫一阿自己的新朋友哦，大家可要仔細(xì)看呀，看看老帥

是怎么把新朋友畫出來的?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“首先呢，

老師要確定畫面的構(gòu)圖，我想把新朋友畫在紙的中間位置，這樣看起

來會比較突出哦（用鉛筆輕輕地在紙上比劃構(gòu)圖范圍）。接著呀，老

師先畫新朋友的臉型，我的朋友臉有點瓜子形，那我就用鉛筆慢慢地

畫出來（示范畫瓜子形臉的動作），注意線條要畫得流暢一些呀C然

后畫頭發(fā)，她扎著馬尾辮，我就這樣一筆一筆地畫出辮子的形狀，還

要畫出辮子垂下來的感覺哦（示范畫馬尾辮的線條）。再畫五官啦,

眼睛是大大的，很有神，畫的時候要注意眼睛的大小和位置，兩只眼

晴要對稱哦（示范畫眼睛），然后是鼻子、嘴巴（依次示范畫鼻子和

嘴巴），五官畫好后，感覺朋友的樣子就出來了呢。接下來，我要給

朋友畫上她平時喜歡穿的衣服，她最愛穿連衣裙了，我就給她畫一條

漂亮的連衣裙（示范畫連衣裙的款式和圖案），這樣看起來更像她啦。

哦，對了，我的朋友特別喜歡看書，那我就在旁邊畫幾木打開的書吧

（示范添加體現(xiàn)愛好的元素），這樣別人一看就知道她的愛好啦C最

后呢，老師再用彩色鉛筆給這幅畫涂上顏色，選一些明亮的顏色，因

為我的朋友性格很開朗哦（示范上色過程，講解色彩搭配的簡單原則,

比如用相近色來表現(xiàn)和諧感，用對比色來突出重點等）?！苯處熗?/p>

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過完整的示范過程，向?qū)W生直觀地展示了從構(gòu)思、構(gòu)圖、勾勒外形到

添加細(xì)節(jié)、上色等繪畫步驟以及相關(guān)的技巧，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)如何

創(chuàng)作一幅“我的新朋友”的繪畫作品，在學(xué)生創(chuàng)作時有據(jù)可依，降

低創(chuàng)作難度。

（五）自主創(chuàng)作，描繪朋友

教師鼓勵學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大展身手啦，用你們

手中的畫筆，把自己心中那個可愛的新朋友畫出來吧，記得把你觀察

到的特點都畫進去哦，還可以加上一些能體現(xiàn)朋友愛好或者性格的元

素，讓畫變得更有意思呀?！睂W(xué)生們開始自主創(chuàng)作，根據(jù)自己之前

觀察到的和交流分享的朋友的特點，運用學(xué)到的繪畫技巧，選擇自己

喜歡的繪畫工具進行創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生幫

助和鼓勵，針對學(xué)生在繪畫過程中出現(xiàn)的問題，如人物比例不協(xié)調(diào)（頭

畫得太大、身體太小等）、線條不流暢、色彩搭配不合理、不知道怎

么添加體現(xiàn)朋友個性的元素等，教師耐心地進行個別指導(dǎo)，提出改進

的建議，如提醒比例不協(xié)調(diào)的學(xué)生可以參考自己的身體比例來調(diào)整畫

面人物的比例，幫助色彩搭配不合理的學(xué)生選擇更合適的顏色組合,

引導(dǎo)他們嘗試用不同的色彩來表現(xiàn)朋友的性格特點等，讓每一個學(xué)生

都能順利地進行創(chuàng)作，發(fā)揮出自己的水平：創(chuàng)作出滿意的作品。

（六）展示評價，分享快樂

小組展示：教師組織學(xué)生以小組為單位，將自己的作品放在小組

中間，然后輪流介紹自己的作品，說說自己畫的新朋友是誰，畫了他

哪些外貌特征，通過什么元素體現(xiàn)了朋友的愛好或者性格特點等，小

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組內(nèi)的其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并互相欣賞作品，說說自己覺得哪幅作品

最像、最有意思，為什么，提出一些優(yōu)點和可以改進的小建議，通過

小組內(nèi)的交流分享，讓學(xué)生們先在小范圍內(nèi)得到反饋和啟發(fā)，增強學(xué)

生的自信心和表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和審美鑒賞能

力。

全班展示：每個小組推選一幅優(yōu)秀作品或者有特色的作品，派代

表拿到講臺前進行展示，向全班同學(xué)介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真

傾聽并欣賞，然后教師引導(dǎo)全班同學(xué)進行評價，可以從畫面的構(gòu)圖是

否合理、人物外貌特征是否突出、色彩搭配是否好看、是否很好地展

現(xiàn)了朋友的形象和個性等方面進行評價，教師對學(xué)生的評價進行補充

和總結(jié)，肯定每一位同學(xué)的努力和創(chuàng)意，對作品中表現(xiàn)出色的部分給

予表揚，同時針對存在的不足提出建設(shè)性的意見，鼓勵學(xué)生課后可以

繼續(xù)完善自己的作品。通過全班展示和評價活動，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、

共同進步，進一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和對自己作品的認(rèn)知水平，同

時營造積極友好?、互相欣賞的課堂氛圍，讓學(xué)生在分享作品的過程中

感受結(jié)交新朋友的快樂以及友誼的珍貴。

（七）課堂小結(jié)，拓展延伸

教師滿含深情地和學(xué)生們一起回顧木節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“同學(xué)們,

今天咱們用畫筆把自己的新朋友畫得栩栩如生呀，每一幅畫里都藏著

大家對朋友滿滿的喜愛呢！通過畫畫，我們不僅把朋友的樣子畫出來

了，還把他們有趣的性格、愛好也展現(xiàn)給了大家，讓更多的人認(rèn)識了

我們的好朋友哦。希望大家以后都能珍惜和朋友們在一起的時光，也

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能用畫筆記錄下更多關(guān)于朋友的美好瞬間呀?！睂W(xué)生在本節(jié)課上

的積極參與、認(rèn)真創(chuàng)作以及精彩的分享評價等表現(xiàn)給予充分肯定和表

揚，讓每一位學(xué)生都感受到自己在課堂中的收獲和成長。

教師布置課后拓展作業(yè)：“同學(xué)們，課后呀，大家可以把自己的

這幅網(wǎng)送給阿里的那個新朋友哦，看看他喜不喜歡，也可以和朋友一

起再畫一幅畫，畫一畫畫你們一起做的有趣的事呢。還可以試著用其

他的美術(shù)形式，比如用彩泥捏一捏自己的新朋友，或者用剪紙剪出朋

友的樣子，看看會有什么不一樣的效果哦，老師很期待看到大家新的

作品呀?！蓖ㄟ^課后拓展作業(yè)，延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步鞏固學(xué)

生所學(xué)的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索美術(shù)的興趣，同時也

加強了學(xué)生與朋友之間的情感交流和互動。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的課堂活

動，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，較好地完成了“我

的新朋友”的繪畫創(chuàng)作任務(wù)，并且在觀察、交流、創(chuàng)作和評價等過

程中，提升了美術(shù)技能，增進了對朋友的感情以及對友誼的珍視C然

而，教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進之處。

一方面，在引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)朋友的性格特點和興趣愛好等內(nèi)在特質(zhì)

方面，雖然經(jīng)過引導(dǎo)，但仍有部分學(xué)生在作品中表現(xiàn)得不夠充分，只

是簡單地在畫面上添加了一些相關(guān)元素，與朋友整體形象的融合不夠

自然。后續(xù)教學(xué)中，需要進一步加強這方面的引導(dǎo)，例如通過更多具

體的案例對比分析，讓學(xué)生更直觀地看到如何巧妙地將內(nèi)在特質(zhì)通過

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畫面細(xì)節(jié)、人物動態(tài)等方面自然地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解并

運用到自己的創(chuàng)作中，使作品更加生動、深入地展現(xiàn)朋友的全貌。

另一方面，在小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)（如果安排了此環(huán)節(jié)），發(fā)現(xiàn)個

別小組存在分工不合理、溝通不順暢的情況，導(dǎo)致合作效率不高，作

品完成質(zhì)量參差不齊。日后教學(xué)中，要在小組合作前更加明確地指導(dǎo)

學(xué)生如何進行合理分工，制定簡單的合作規(guī)則，加強對小組合作過程

的巡視和引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決合作中出現(xiàn)的問題，確保小組合作

能夠發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作能力和合作學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

同時，在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們的評價語言雖然較積極，但還比較局

限，更多地側(cè)重于表面的喜好評價，缺乏從美術(shù)專業(yè)角度深入分析作

品的能力。接下來要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美評價能力，通過日常教學(xué)中

的點滴引導(dǎo)，如教給學(xué)生一些基本的美術(shù)術(shù)語（線條的疏密、色彩的

冷暖等），讓學(xué)生學(xué)會運用這些專業(yè)知識去評價作品，提高評價的質(zhì)

量和深度，使評價環(huán)節(jié)真正成為促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升和相互學(xué)習(xí)的

重要環(huán)節(jié)，打造更加優(yōu)質(zhì)、高效且富有人文關(guān)懷的美術(shù)課堂。

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3畫一畫我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠認(rèn)識多種繪畫工具與材料，例如彩筆、油畫棒、水彩顏

料、阿紙等，并熟悉它們各自的使用方法及表現(xiàn)效果，能夠運用這些

工具材料準(zhǔn)確描繪出學(xué)校建筑、設(shè)施等的基本形狀與外觀特征，像教

學(xué)樓的長方體形狀、操場的長方形模樣等。

引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的構(gòu)圖知識，如主體與背景的關(guān)系、畫面的主

次安排等，學(xué)會用不同的線條（直線、曲線、折線等）和色彩（鮮艷

色、柔和色等）來表現(xiàn)校園場景的空間感與層次感，創(chuàng)作出一幅內(nèi)容

完整、畫面協(xié)調(diào)的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌的繪畫作品，提升學(xué)生的造型表現(xiàn)能

力和畫面組織能力。

過程與方法目標(biāo)

通過實地觀察校園里的教學(xué)樓、操場、花園、升旗臺等不同區(qū)域

的樣子、顏色以及它們之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和

對空間的感知能力，同時加深學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的熟悉與熱愛之情。

采用教師示范、小組討論、自主創(chuàng)作、作品展示與評價等教學(xué)方

式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)繪畫技巧，在交流互動中拓展創(chuàng)作思路，鍛

煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和實踐操作能力，促進學(xué)生美

術(shù)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

幫助學(xué)生增強對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，讓學(xué)生意識到學(xué)校是充

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滿美好回憶與歡樂的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、珍惜校園生活的情感，

通過繪畫作品展現(xiàn)學(xué)校的魅力，引導(dǎo)學(xué)生用積極向上的眼光去發(fā)現(xiàn)校

園生活中的美，營造溫馨、和諧、充滿愛意的課堂氛圍。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生全面且細(xì)致地觀察學(xué)校的各個部分，包括校園里標(biāo)志性

的建筑外觀（如教學(xué)樓獨特的屋頂造型、墻體的顏色與裝飾等）、不

同功能區(qū)域的布局（操場在哪個方位、花園在哪里等）以及校園內(nèi)常

見的設(shè)施（籃球架、滑梯、旗桿等），并能夠運用簡潔明了的線條和

合適的色彩將觀察到的這些元素準(zhǔn)確地描繪在畫面上，創(chuàng)作出一幅讓

人一看就能認(rèn)出是自己學(xué)校的繪畫作品。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會合理安排畫面構(gòu)圖，將校園中的主要元素合理布局,

確定主體建筑或場景（如以教學(xué)樓為主體或者以操場活動場景為主體

等）在畫面中的位置與大小，處理好前景、中景和背景的關(guān)系，使整

個畫面層次分明、重點突出，例如可以把近處的花壇畫得大一些、細(xì)

節(jié)多一些，遠(yuǎn)處的教學(xué)樓稍小一些，體現(xiàn)出空間感，讓畫面更具真實

感和美感。

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生不僅僅描繪學(xué)校的靜態(tài)外觀，更要融入校園生活中的動

態(tài)元素，比如同學(xué)們在操場上做游戲、在教室里上課、在升旗臺上升

旗等場景，通過人物的添加和動作神態(tài)的表現(xiàn)，讓畫面“活”起來，

展現(xiàn)出充滿生機與活力的校園氛圍，使作品更具感染力，全方位地體

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現(xiàn)學(xué)校的特色與魅力。

鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽發(fā)揮想象，用獨特、夸張的表現(xiàn)手法

來突出學(xué)校的獨特之處或自己印象深刻的地方，同時要保證畫面的整

體協(xié)調(diào)性，避免畫面因過于追求獨特而顯得雜亂無章，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新思維和審美意識，使繪網(wǎng)作品既富有個性乂符合美術(shù)創(chuàng)作的基本美

感要求。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生生活實際且富有趣味性的教學(xué)情境,

比如模擬一場“校園繪畫展”，告訴學(xué)生們他們都是小畫家，要把

自己心中最美的學(xué)校畫出來參加展覽；或者打造“校園導(dǎo)游圖繪制

大賽”情境，讓學(xué)生想象自己正在繪制一幅能帶領(lǐng)別人參觀學(xué)校的

導(dǎo)游圖，通過繪畫展示學(xué)校的魅力等，讓學(xué)生置身于這樣有趣的情境

之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和參與興趣，增強學(xué)習(xí)的代入感和積極性。

直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范繪畫的方式，從構(gòu)思畫面、起稿

勾勒校園輪廓、添加具體建筑與設(shè)施細(xì)節(jié)，再到上色等一系列完整的

創(chuàng)作步驟，詳細(xì)展示如何創(chuàng)作一幅“畫一畫我們的學(xué)?！钡睦L畫作

品，邊畫邊講解每一步驟的要點和技巧，如怎樣用直線畫教學(xué)樓顯得

更規(guī)整、如何通過色彩搭配表現(xiàn)出不同季節(jié)校園的氛圍等，讓學(xué)生直

觀地學(xué)習(xí)繪畫方法，解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能出現(xiàn)的疑惑，提高學(xué)

習(xí)效率。

啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察校園、構(gòu)思作品以及創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié),

教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“咱們學(xué)校哪個地方最

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有趣呀，怎樣在畫里把這個有趣的地方畫得更吸引人呢？”“除了畫

這些建筑，還可以添加什么元素讓別人感受到咱們校園里熱鬧的生活

呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動思考，挖掘?qū)W校的獨特之處以及校園生活中的

精彩瞬間，探索如何更好地在畫面中展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的思維

能力和自主探究精神，拓寬創(chuàng)作思路。

合作探究法：組織學(xué)生進行小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流

自己觀察到的學(xué)校特點，分享創(chuàng)作思路，共同討論畫面構(gòu)圖、色彩搭

配以及要表現(xiàn)的校園生活場景等問題，互相提出建議和啟發(fā)，然后合

作完成一幅關(guān)于“我們的學(xué)?！钡睦L畫作品（可選），通過小組合

作培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、溝通能力以及相互學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)

生解決復(fù)雜問題的綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

收集不同風(fēng)格的以校園為主題的繪畫作品若干，涵蓋兒童畫、水

彩畫、油畫等多種形式，制作成精美的課件，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣

賞分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作視野，讓學(xué)生了解到可以用各種各樣的方式

來描繪校園。

準(zhǔn)備充足的美術(shù)工具和材料，如各種顏色的彩筆、油畫棒、水彩

顏料、畫紙、畫板、橡皮擦等，以便在示范環(huán)節(jié)和學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供

給學(xué)生使用，同時準(zhǔn)備一些展示作品用的小夾子、繩子等，用于布置

“校園繪畫展”展示區(qū)。

提前在教室的濡壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡單裝飾成

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“校園繪畫展”的樣子，營造出藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生

作品做好準(zhǔn)備。

在課前帶領(lǐng)學(xué)生進行一次簡單的校園漫步觀察活動(如果條件允

許)，引導(dǎo)學(xué)生留意校園里不同區(qū)域的樣子、特點以及同學(xué)們的校園

生活場景等，為課堂創(chuàng)作積累素材，也可以讓學(xué)生提前自行觀察校園，

用簡單的語言記錄下自己印象深刻的地方。

學(xué)生準(zhǔn)備：

自帶常用的美術(shù)工具，如自己喜歡的彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工

具，以及畫紙、橡皮擦等輔助材料，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。

如果有自己拍攝的校園照片或者畫的關(guān)于校園局部的小草圖等，

可以帶到課堂上來作為參考，輔助自己更好地進行創(chuàng)作。

五、教學(xué)過程

(-)趣味導(dǎo)入，引發(fā)興趣

教師帶著親切和藹的笑容走進教室，站在講臺上，用充滿神秘和

期待的語氣對同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，咱們每天都在學(xué)校里學(xué)習(xí)、玩

耍，學(xué)校就像我們的第二個家一樣呢！那大家想一想，我們的學(xué)校里

都有哪些好玩的地方呀，哪些地方給你留下了特別深刻的印象呢？”

引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，有的學(xué)生會提到操場，因為可以在那

里做游戲、上體育課；有的會說花園，里面有漂亮的花朵和小昆蟲等

等。教師接著說：“哇，原來咱們的學(xué)校有這么多有意思的地方呀！

那今天呢，老師想讓大家當(dāng)一回小畫家，用手中的畫筆把我們美麗的

學(xué)校畫下來，讓更多的人也能看到咱們學(xué)校的魅力哦。現(xiàn)在呀，咱們

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就一起開啟這場特別的'校園繪畫之旅’吧！”通過這樣輕松有趣

的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然地引出本節(jié)課的主

題一一《畫一畫我們的學(xué)?！?。

（二）回憶觀察，了解校園

校園回憶分享：教帥對學(xué)生說：“同學(xué)們，先閉上眼睛，在腦海

里好好回憶一下咱們學(xué)校的樣子哦，從走進校門開始，想一想都能看

到些什么呀，有哪些建筑、設(shè)施，校園里的同學(xué)們又都在做些什么呢」

學(xué)生們閉上眼睛回憶校園景象，片刻后，教師引導(dǎo)學(xué)生睜開眼睛，邀

請幾位同學(xué)站起來分享一下自己回憶起的校園場景，鼓勵學(xué)生說得詳

細(xì)一些，比如：“我想起了學(xué)校的大門，大門可氣派啦，上面還有我

們學(xué)校的名字呢，走進大門就能看到長長的跑道和綠色的操場，好多

同學(xué)在操場上跑步、踢足球?！蓖ㄟ^這樣的回憶分享，激活學(xué)生對

校園的印象，為后續(xù)更細(xì)致的觀察和繪畫創(chuàng)作鋪墊基礎(chǔ)。

實地觀察引導(dǎo)（若課前未進行）：如果課前沒有組織校園觀察活

動，此時教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到教室外，在校園里進行一次簡單的實

地觀察，邊走邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，如：“同學(xué)們，看這邊的教學(xué)樓，它

的外墻是什么顏色的呀，有幾層呢，每層的窗戶是不是一樣多呀；再

看看那邊的花園，里面都種了哪些花，花兒們開得多漂亮呀，它們是

怎么排列的呢。”讓學(xué)生仔細(xì)觀察校園里各個部分的外觀、顏色、

形狀以及相互之間的位置關(guān)系等，同時提醒學(xué)生留意校園里正在進行

的活動，比如同學(xué)們在教室里上課的樣子、在走廊上玩耍的場景等，

幫助學(xué)生全面、細(xì)致地了解校園情況，積累豐富的創(chuàng)作素材?；氐浇?/p>

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室后，再讓學(xué)生和同桌互相交流一下自己新觀察到的有趣的地方。

（三）作品欣賞，啟發(fā)思路

教師打開課件，展示提前收集好的不同風(fēng)格的以校園為主題的繪

畫作品，一邊展示一邊向?qū)W生介紹：“同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來看看其他

小阿家們是怎么阿自己學(xué)校的哦。看這幅阿，阿家把教學(xué)樓問得特別

高大，用了鮮艷的顏色，看起來可醒目啦，而且在教學(xué)樓前面還畫了

同學(xué)們排著整齊的隊伍準(zhǔn)備進教室呢，感覺校園生活好有秩序呀；再

看這一幅，畫里的操場占了很大的畫面，操場上有好多同學(xué)在做游戲,

有的跳繩、有的打球，用簡單的線條就把那種熱鬧的氛圍表現(xiàn)出來了

呢?！币龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些作品中校園建筑是怎么通過線條、色

彩表現(xiàn)的，校園生活場景乂是如何添加和展現(xiàn)的，畫面的構(gòu)圖是怎樣

安排的，鼓勵學(xué)生說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡，從中學(xué)

到了什么。通過欣賞不同的繪畫作品，拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作思路，讓學(xué)生了解到可以用各種各樣的方式來展現(xiàn)自己的學(xué)校,

為學(xué)生后續(xù)的自主創(chuàng)作提供參考和借鑒。

（四）教師示范，傳授技巧

教師站在講臺上，拿起畫紙和繪畫工具，面對學(xué)生說：“同學(xué)們，

現(xiàn)在老師也來畫一畫咱們的學(xué)校哦，大家可要仔細(xì)看呀，看看老師是

怎么把學(xué)校畫出來的?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“首先呢，老師

要想一想畫面的構(gòu)圖哦，我想把教學(xué)樓畫在畫面的中間偏上一點的位

置，因為它是咱們學(xué)校最重要的建筑呀（用鉛筆輕輕地在紙上比劃構(gòu)

圖范圍），那我就先畫教學(xué)樓的外形吧，教學(xué)樓是長方體的，我用直

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線來畫它的墻體（示范畫直線構(gòu)成教學(xué)樓的輪廓），注意線條要畫得

直一些、穩(wěn)一些哦，然后再畫窗戶和門，窗戶可以畫成一個個小長方

形，排列整齊一點（示范畫窗戶和門的細(xì)節(jié)），這樣教學(xué)樓的樣子就

出來啦。接著呀，我要畫操場啦，操場在教學(xué)樓的前面，是長方形的，

我用梢微粗一點的線條來阿它的跑道，這樣能顯得更有立體感哦（不

范畫操場跑道的線條），然后在操場中間畫一些同學(xué)們在跑步、踢球

的樣子（示范畫簡單的人物動態(tài)），讓操場變得熱鬧起來呢。再在旁

邊畫上咱們的花園吧，花園里有各種各樣的花，我就用不同顏色的小

圓圈來代表花朵,用曲線畫花莖和葉子（示范畫花園里的花和植物），

這樣花園看起來就很漂亮啦。哦，還有升旗臺呢，升旗臺在操場的一

端,我畫一個高高的旗桿，上面飄著五星紅旗（示范畫升旗臺和國旗）。

好了，基本的樣子畫好后，現(xiàn)在老師要給這幅畫涂上顏色啦，教學(xué)樓

我想用紅色和黃色搭配，讓它看起來很鮮艷、很溫暖（示范上色過程，

講解色彩搭配的簡單原則，比如相鄰的顏色要搭配和諧等），操場就

用綠色來涂，像草地一樣，花園里的花呢，就用五顏六色的，把它們

涂得美美的。”教師通過完整的示范過程，向?qū)W生直觀地展示了從

構(gòu)思、、構(gòu)圖、勾勒外形到添加細(xì)節(jié)、上色等繪畫步驟以及相關(guān)的技巧，

讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一幅“畫一畫我們的學(xué)校”的繪畫作品，

在學(xué)生創(chuàng)作時有據(jù)可依，降