閱讀中“補寫語句”設(shè)誤突破口闡釋與訓(xùn)練

考n.

1.連貫補句：水果

2.基礎(chǔ)組合：酒一一補寫語句

3.連貫補句一一主觀題

4.基礎(chǔ)組合：語文一一補寫語句

5.基礎(chǔ)組合：大植欖樹一一補寫語句

6.基礎(chǔ)組合：數(shù)學(xué)一一補寫語句

【考點研究】

一、高考語文閱讀中“補寫語句”設(shè)誤突破口

1.結(jié)論：高考語文補寫語句設(shè)誤突破口可聚焦五大誤區(qū)，通過“文體特征一句子成分一位置功能一語言標(biāo)志

一語境邏輯”五維排音法精準(zhǔn)識別錯誤。

2.設(shè)誤本質(zhì)與核心問題

補寫語句題失分主因是對文體規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)、語境邏輯的綜介把握不足，典型表現(xiàn)為忽略語段類型（如說

明文中術(shù)語不精準(zhǔn)）、成分殘缺（缺謂語或關(guān)聯(lián)對象）、功能定位錯誤（總起/過渡/總結(jié)句混淆）等，某校

三次診斷考試得分率均不高于72%o

3.王大設(shè)誤突破口與應(yīng)對策略

突破口設(shè)誤表現(xiàn)典型案例應(yīng)對策略

說明性語段用詞泛化（如“野山楂補寫題中答“山楂作為i種水關(guān)注語段類型，優(yōu)先用精

文體特征

果”誤為“水果”）果”（正確：野果）準(zhǔn)術(shù)語

缺謂語或關(guān)聯(lián)對象（如漏答“會火鍋亞硝酸鹽題中僅寫“亞硝酸鹽分析主謂賓，確保成分完

句子成分

使”）含量增多了”整

總括句未呼應(yīng)后文（如開頭句閱讀隨感題誤答“便于閱讀”（正根據(jù)位置判斷句子功能

位置功能

偏離主題）確：內(nèi)容靈活，不拘一格）（總起/過渡/總結(jié)）

忽略關(guān)聯(lián)詞（如“盡管”后無緊盯關(guān)聯(lián)詞、問號/分號

語言標(biāo)志陰陽哲學(xué)題未用“但”呼應(yīng)“盡管”

“但"）等暗不

未銜接后文新話題（如因果斷太空垃圾題未關(guān)聯(lián)“被遺棄”與“太通讀語段，梳理頂針關(guān)系

語境邏輯

裂）空垃圾”或?qū)哟芜壿?/p>

4.實戰(zhàn)排查步驟

整體通讀：明確語段中心（如“傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)涵”“電子榨菜現(xiàn)象”），判斷補寫句是總起、過渡還是總結(jié)句。

細(xì)節(jié)錨定：

抓又體特征：說明文用術(shù)語（如“野果”而非“水果”），議論文用邏輯詞；

查成分完整：通過“誰（主語）做了什么（謂語）”驗證句子主干；

驗標(biāo)志呼應(yīng)：如“盡管A,但B”“首先…其次…最后”等固定搭配。

邏輯驗證：補寫后代入原文，檢查是否銜接前文話題（如“電子榨菜品類不同”一“就餐體驗不同”），避

免局部邏輯斷裂.

二、補寫語句題

所謂“補寫語句題”，是指題目提供一個語段,從語段中抽出幾個短語或句子,要求考生根據(jù)上下文的語

境和意思,補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。這是一種綜合性題型，它以考

查語言連貫?zāi)芰橹?兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。解答此類題目，既要重視對文本的閱讀、語境的

把握、語言作用的分析，乂要重視由己知到未知的推斷。

（-）熟知三種文體特點

1.敘述類語段。敘述類語段一般包括時間、地點、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。在一個意思

相對獨立的敘述類語段中，以上要素不一定齊全，但一定有一個敘述的主體或?qū)ο??？忌梢宰プ∵@一敘述主

體的經(jīng)歷和特征，思考敘述的意義及目的，以此判斷應(yīng)該填寫的內(nèi)容,并與敘述語體吻合。

2.說明類語段。說明類語段總離不開事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、成因、關(guān)系、功用等方面。一個意思相對獨

立的說明類語段可能只講一個方面或兩三個方面,空缺處應(yīng)填的內(nèi)容會是總說或分說某一方面的一點?？忌?/p>

緊緊圍繞事物的本質(zhì)特征,關(guān)注應(yīng)填句子的位置,確定其性質(zhì)，不難準(zhǔn)確填寫出應(yīng)填內(nèi)容。

3.議論類語段。議論類語段即使再短，也會有一個中心觀點，在觀點之外，應(yīng)該有或多或少的論據(jù)。空缺部分

應(yīng)填的內(nèi)容或是中心觀點,或是論據(jù)的一部分,或是觀點和材料之間的連接部分。無論應(yīng)填內(nèi)容為哪類,考生

只要抓住觀點與材料之間的關(guān)系，還是容易填寫出應(yīng)填內(nèi)容的。

（二）抓住三個答題環(huán)節(jié)

1.閱讀環(huán)節(jié)。補寫語句題雖說考查的主要是語言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。考生在做題時，首先，要閱

讀語段,整體感知語段屬于哪類文體，使用了哪種表達(dá)方式,其中心是什么，大致有幾個層次;其次，要把握語

段語脈,理清前后句之間的邏輯關(guān)系,如總分關(guān)系,觀點與材料的關(guān)系,現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系,并列、轉(zhuǎn)折、因果、

條件等關(guān)系;最后,進(jìn)行必要的重點勾畫，找到句與句之間的關(guān)聯(lián)與呼應(yīng)，重點分析暗示性語句,特別注意關(guān)聯(lián)

詞語、標(biāo)點符號等。

2.推導(dǎo)環(huán)節(jié)。這是解答補寫語句題最重要的環(huán)節(jié)，因為空缺處需要填寫的內(nèi)容,必須從己知內(nèi)容進(jìn)行推理、判

斷得出。推導(dǎo)主要注意兩點:一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補寫語句的內(nèi)容,做到內(nèi)容上扣得緊;二是

由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。另外，

考生通過推導(dǎo)，明確了應(yīng)填寫內(nèi)容.還要重視組詞造句,要根據(jù)提示信息,按照上下文遣詞造句的規(guī)律,補寫出

與叉本語體形式一致的語句。

3.檢查環(huán)節(jié)。應(yīng)補寫的語句擬好后,考生不要急于填寫,要檢查補寫的內(nèi)容是否符合題干要求,語言是否連貫、

簡潔，語句有無語病等。寫出的句子,要文從字順,不超字?jǐn)?shù)，語意連貫，邏輯嚴(yán)密。考生要防止草率審題，盲bl

機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題就要及時糾錯。考生最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)

密。

【考點示例】

一、連貫補句：水果

閱讀下面的文字，完成后面試題。

文本

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準(zhǔn)確。因為水果的甜度

①_,還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，

葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥

芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖

量更高但以葡萄糖為主的水果，如稱猴桃。水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂

的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③。

對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須''拉黑”呢？實際上，這些人群往往需要控制

攝入食物的總熱量，對含糖量較高的鮮出等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖

量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較

少的水果，也要有所限制，建議平均天不超過200克。

問題請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過

12個字。（6分）

答案①除了和含糖量高低有關(guān)；②果糖的甜度最富；③因為有機酸含量較多。

解析本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。材料中第一句和第二句提到與水果甜度相關(guān)的三個因

素：含糖量、糖的種類、含酸性物質(zhì)的多少。①處根據(jù)“還與……有關(guān)”，可知應(yīng)填“除了和含糖

量高低相關(guān)”之意的句子。②處根據(jù)前文單糖、雙糖、多糖括號中的分類及后面對應(yīng)介紹的幾種糖

類的甜度情況，可確定應(yīng)填“果糖的甜度最高”之意的句子。③處根據(jù)前句可知，應(yīng)填山楂吃起來

沒有草莓甜的具體原因一有機酸含量較多。

二、基礎(chǔ)組合：酒——補寫語句

以難以覺察的方式但無可置疑地影響著現(xiàn)代歷史的進(jìn)程。②___________________,數(shù)學(xué)是一種精神，一種

理性的精神。③,使得人類的思維得以運用到最完美的程度，亦是這種精神，試圖決定性

地影響人類的物質(zhì)、道德和社會生活；試圖回答有關(guān)人類的自身存在所提出的問題，努力去理解和控制自然，

盡刀去探求和確立知識的最深刻的最完美的內(nèi)涵。

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

4.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10

個字。

家庭和睦對家庭的健康發(fā)展，個人的順利成長具有不可替代的作用。①_____________中國人就認(rèn)這

個理。而對于一個國家來說，國家就是一個大家庭，大家庭和建，②。因為只有“家和”，

才能“萬事興”。③,“興”是目標(biāo)。我們的生活就是為了安康、幸福和美滿。

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

5.在下面一段文字橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12

字。

愛好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的祖先也曾得到過科學(xué)的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針。同西

方人不同,我們發(fā)明火藥,①_________,而是用它來制造奇巧美麗的煙火,②_____________。我們發(fā)明指南針,

③__________，卻是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使在我們的生活中頂重要的“住”，

能夠有優(yōu)美適宜的自然環(huán)境。

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

6.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不得超過15

個字。

①?首先,大數(shù)據(jù)必須是隨時隨地能調(diào)用，并且馬上被計算的，而不是儲存在磁帶、U盤等軟

件二具中的數(shù)據(jù)。其次，②。我們上天貓搜索一個商品，數(shù)十億商品、幾百萬個賣家、一億的消費

者，瞬間完成匹配呈現(xiàn)，這才能稱之為“大數(shù)據(jù)”。最后，大數(shù)據(jù)還有一個特征,就是數(shù)據(jù)的全面性。大數(shù)據(jù)不

是樣本思維,它是一個完整的全面的系統(tǒng)。與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比,③,但是,傳統(tǒng)數(shù)據(jù)并沒有退出歷史舞

臺，在某些特殊的領(lǐng)域，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)發(fā)揮的作用還是無可替代的。

①___________________________________________________________________

②__________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15

個字。

我國傳統(tǒng)文化中的諺語,雖然大多沒有嚴(yán)格的科學(xué)依據(jù)，但於我們的生活卻很有指導(dǎo)意義，比如

“?！本褪侨绱?。這里說的“百步走”是指散步，②因為,它能促進(jìn)胃腸蠕動,有助于

胃腸消化液的分泌,從而達(dá)到健康長壽的目的。需要注意，“飯后”③，而是指進(jìn)食完20~30分鐘

以后。

?___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個

字。

橫平豎直的方塊字,是中華民族的獨有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn),漢字,不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工

具，①__________o有了漢字,才有了唐詩的激情洋溢,②__________,元曲的靈動俏麗;有了漢字,才有了張

旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時代的到來,人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝

通和完成工作，③__________o人們的書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻

味了。

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

9.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過20

個字。

“詩言志”一說，由于“志”本身內(nèi)容的豐富和各人理解、取舍的側(cè)重點不一，導(dǎo)致了后代詩論中“言

志”與“緣情”的對立，①。重理派強調(diào)詩歌的政治教化作用，而往往忽略文學(xué)的藝術(shù)特點;重情

派則與之相反，②，重視詩歌藝術(shù)規(guī)律的探討。然而，縱觀文學(xué)史，對“詩言志”中“志”的內(nèi)涵的

理解,主流卻是情志并重。從《毛詩序》到劉勰、孔穎達(dá)、白居易，直至清代的葉燮、王夫之，都是如此。他

們強調(diào)詩歌既應(yīng)反映現(xiàn)實,為教化服務(wù),重視其社會作用，又應(yīng)感物吟志，情物交融,突出其抒情性;情志并重，

功利性與藝術(shù)性兩不偏廢。應(yīng)該說,③因而為人們所普遍接受。

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

一、連貫補句——主觀題【答案】

1.乜可能帶來經(jīng)濟(jì)上的損失；一是用戶缺少防范意識；交易過程中不能進(jìn)行有效的監(jiān)管。

2.全球氣候變化的重要參照系；卻與這一觀點相左；化石能給我們提供最直觀的證據(jù)。

3.更是一個涉及多個學(xué)科的知識體系；從更深層次的意義上說（從更深遠(yuǎn)的意義上說）；正是謝精神。

【解析】第一空，根據(jù)后文列舉的“自然科學(xué)家”“社會學(xué)家”“哲學(xué)家”“邏輯學(xué)家”“藝術(shù)家”

等提示，可得出“多學(xué)科”的線索。第二空前后的內(nèi)容在邏輯上形成了遞進(jìn)關(guān)系，因此可填

與“從更深層次的意義上說”相關(guān)的內(nèi)容。第三空，根據(jù)后面“使得”一詞，可知此處填

的是下句的主語，再根據(jù)后面“亦是這種精神”的句式，可填”正是這種精神”。

4.。家和萬事興；

②國家才能強盛、富裕；

③“和”是手段。

5.0不是用它來侵占別國領(lǐng)土；②使人們在節(jié)口里享受歡樂；③并不曾到海上獲取葡權(quán)。

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。語段第一句是主旨句，突出“愛好和

平”的主旨，第二句是引論句，三、四句并列且句式相似，分別以“火藥”“指南針”作

為例證。由此判斷，①處可用“不是……”與后句“而是……”構(gòu)成并列關(guān)系，內(nèi)容上相反。

②處應(yīng)與后文“使在我們的生活中……”句式一致，內(nèi)容上與“美麗的煙火”照應(yīng)，③處

句式;上同樣與后句形成否定的并列關(guān)系。

6.天數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)差別何在；大數(shù)據(jù)必須反應(yīng)迅速及時；大數(shù)據(jù)的價值和優(yōu)勢更加凸顯。

7.飯后百步走，活到九十九；散步有利于食物的消化吸收；不是指剛吃完飯。

8.更是多彩的中華文化的巨大載體；宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅；古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機。

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。由前文的“不僅僅是”和后文中的“唐詩”“元

曲”“張旭、王羲之等人灑脫慘逸字體”可知，①處應(yīng)填表示遞進(jìn)關(guān)系的語句,說明漢字在中華文化中所起

到的作用。由“唐詩的激情洋溢”“元曲的靈動俏麗”可知，②處應(yīng)填宋詞的特點,與上下文構(gòu)成排比。由

“似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作”可知,③處應(yīng)填信息時代人們的這一習(xí)慣對漢字產(chǎn)生的

影響。

9.從而衍化出重理和重情兩派；強調(diào)詩歌的抒情特點；這種理解比較符合詩的木質(zhì)特征和實際作用。

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處，根據(jù)前文“‘言志'與'緣情'的對立”和后

文提及的“重理派”“重情派”可知，此處應(yīng)填“從而衍化出重理和重情兩派”之類的語句。②處，根據(jù)橫線

前“重理派強調(diào)詩歌的政治教化作用”“重情派則與之相反”和后文“突出其抒情性”可知，此處應(yīng)填調(diào)

詩歌的抒情特點”之類的語句。③處，根據(jù)橫線后“因而”可知，此處應(yīng)填人們普遍接受“情志并重”的原

因，根據(jù)前文的解釋，可知“情志并重”這種理解符合實際,故可填“這種理解比較符合詩的本質(zhì)特征和實際

作月”之類的語句。

二、基礎(chǔ)組合：語文一一補寫語句

-怎樣拓展語文的外延呢？學(xué)完一篇課文后，我們可以把握該作者的寫作風(fēng)格，；我們也彘廠

，閱讀其它作者寫作的相同題材的作品，從而實現(xiàn)對語文外延的拓展。在閱讀時通過比較，

找巴異同，以便能對文章進(jìn)行更全面更深入的鑒賞。對于節(jié)選的課文，老師應(yīng)提供原著的內(nèi)容梗概，

，在此基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)指導(dǎo)，并讓學(xué)生閱讀更多的相關(guān)作品。如果能這樣學(xué)習(xí)課文，那

么長期積累后他們所學(xué)的將不僅是薄薄的幾頁課文，語文課堂的輻射范圍會更廣。

1.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

15個字。（5分）

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

二、基礎(chǔ)組合：語文一一補寫語句【答案】

1.①閱讀該作者（不同題材）的其他作品；②把握該作品的主題；③讓學(xué)生形成整體印象。

三、基礎(chǔ)組合：大護(hù)欖樹一一補寫語句

-大護(hù)欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。①廠

科學(xué)家對此提出了多種假說。美國一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②,而渡渡鳥在三百年前滅

絕了，因此，大護(hù)欖樹也跟著消失了；后來，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大砂欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)

芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大種欖樹的消失。不過，這個假說需要進(jìn)

一步驗證：③;如果被證偽，則會被拋棄。

1.在下面一段文字的空白處填