2025-2026學(xué)年人美版（新教材）小學(xué)美術(shù)三年級上

冊（全冊）各單元知識點梳理歸納

第一單元多彩民藝

單元核心目標：感受中國民俗藝術(shù)的多樣性與文化內(nèi)涵，掌握剪紙、泥塑

的進階技法，培養(yǎng)傳統(tǒng)藝術(shù)審美與創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

1.民俗的藝趣

核心認知：民俗藝術(shù)是民間生活的藝術(shù)表達，涵蓋剪紙、泥塑、年畫、皮

影等類型，具有地域特色與吉祥寓意（如魚象征“年年有余”、牡丹象征“富

貴吉祥”）。不同民俗藝術(shù)的材質(zhì)與表現(xiàn)形式不同，剪紙以紙為材靠裁剪成

型，泥塑以泥土為材靠塑造定型。

技能方法：學(xué)會觀察民俗藝術(shù)品的造型、色彩與紋樣特點，能用簡單活言

描述作品的題材與寓意；掌握“整體觀察一局部分析一總結(jié)特征”的欣賞方

法，區(qū)分剪紙與泥塑的藝術(shù)差異。

實踐要點：收集1-2種家鄉(xiāng)民俗藝術(shù)品圖片，分析其造型色彩特點及寓意；

嘗試用草圖臨摹民俗藝術(shù)品的核心紋樣（如剪紙中的吉祥紋、泥塑中的動

物造型）。

情感目標：感受民俗藝術(shù)的質(zhì)樸之美，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感與好

nJ心。

2.剪出的風(fēng)采

核心認知：剪紙分為陽刻（保留紋樣、刻去空白）、陰刻（刻去紋樣、保留

空白）及陰陽結(jié)合刻法，常見紋樣有幾何紋、植物紋、動物紋、吉祥紋，對稱

與連續(xù)是剪紙的核心構(gòu)圖方式。

技能方法：掌握剪紙的“折紙一畫稿一裁剪一修整”完整流程，能熟練進行

2-3次對稱折疊，繪制連續(xù)紋樣或?qū)ΨQ紋樣；學(xué)會控制剪刀力度，實現(xiàn)線條流暢、

邊緣整齊，掌握陰陽刻結(jié)合的基礎(chǔ)技法（如主體紋樣陽刻、背景紋樣陰刻）。

實踐要點：創(chuàng)作一幅對稱式民俗剪紙作品（如吉祥動物、花卉），尺寸不小

于15cmxl5cm,運用至少一種吉祥紋樣；作品線條流暢，無毛刺，陰陽刻搭配

合理。

情感目標：體驗剪紙創(chuàng)作的樂趣，傳承傳統(tǒng)手工藝技能，增強動手實踐的

自信心。

3.泥土的饋贈

核心認知：泥塑是傳統(tǒng)民間雕塑藝術(shù)，具有可塑性強、質(zhì)感質(zhì)樸的特點，

民俗泥塑多以人物、動物為題材，注重造型的夸張與神韻的表現(xiàn)，燒制可使作

品永久保存（低年級以彩泥為主，三年級可嘗試陶泥基礎(chǔ)）。

技能方法：掌握陶泥/彩泥的“揉、搓、壓、捏、亥人粘、接''進階技法，學(xué)

會“整體塑形一局部刻畫一細節(jié)裝飾”的創(chuàng)作步驟；掌握部件連接的牢固方法

（如接口打毛、涂少量水增強粘性），能表現(xiàn)物體的比例與動態(tài)（如人物的站姿、

動物的奔跑姿態(tài)）。

實踐要點：創(chuàng)作一件民俗主題泥塑作品（如'1神、生肖動物、民間人物），

高度不小于10cm,表現(xiàn)出物體的基本比例與動態(tài)；部件連接牢固，添加1-2處

細節(jié)裝飾（如人物的服飾紋樣、動物的毛發(fā)紋理

情感目標：感受泥土的可塑性，培養(yǎng)立體造型能力，理解民俗泥塑的文化

寓思O

第二單元蔬果墨香

單元核心目標：了解中國水墨畫的基本常識與文化內(nèi)涵，掌握蔬果題材水

墨畫的表現(xiàn)技法，培養(yǎng)水墨審美與寫意表達能力。

1.小小鑒賞家

核心認知：水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的核心，以“筆墨紙硯”為主耍工具，墨

分”焦、濃、重、淡、清”五色，筆法有“勾、皴、點、染”四種基本方法；蔬果

題材水墨畫注重“寫意傳神”，追求“形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)效果，代表畫家如齊白石

的蔬果作品。

技能方法：學(xué)會識別水墨畫的工具材料，能區(qū)分“焦、濃、淡”三種墨色，

辨別“勾”（線條勾勒輪廓）與“染”（墨色渲染）的筆法差異；掌握水墨畫欷賞

的基本維度：題材、筆墨、構(gòu)圖、意境，能用簡單語言描述作品的墨色變化與

情感表達。

實踐要點：欣賞齊白石《白菜蘿卜》等蔬果水墨畫作品，撰寫50字左右的

欣賞筆記，描述墨色變化與筆法特點；嘗試用毛筆蘸不同濃度墨汁，在宣紙上

練習(xí)墨色層次表現(xiàn)。

情感目標：感受水墨畫的筆墨韻味，培養(yǎng)對傳統(tǒng)繪畫的審美興趣，提升藝

術(shù)欣賞能力。

2.蔬果顯墨韻

核心認知：蔬果水墨畫創(chuàng)作需先觀察蔬果的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與質(zhì)感（如白菜的

葉片舒展、蘿卜的根須纖細），通過“勾輪廓、點葉筋、染墨色''表現(xiàn)蔬果的立體

感與神韻，墨色濃淡而比可增強畫面層次。

技能方法：掌握毛筆的執(zhí)筆姿勢（指實、掌虛、腕平、筆直）與運筆方法

（中鋒、側(cè)鋒），學(xué)會用中鋒勾勒蔬果輪廓，用側(cè)鋒點染葉片；掌握“先淡后濃”

的染墨技巧，通過墨色濃淡表現(xiàn)蔬果的明暗與層次，用焦墨刻畫細節(jié)（如葉筋、

果蒂）。

實踐要點：創(chuàng)作一幅單一蔬果水墨畫（如白菜、黃瓜、蘋果），使用生宣或

半生熟宣紙，運用“勾、點、染”三種筆法；作品墨色層次分明，蔬果形態(tài)準確,

具有寫意韻味。

情感目標：體驗水墨畫的創(chuàng)作魅力，培養(yǎng)“觀察一表現(xiàn)”的繪畫思維，提升

筆墨控制能力。

3.果籃傳情誼

核心認知：果籃題材水墨畫注重構(gòu)圖的完整性與疏密搭配，果籃作為主體

框架需表現(xiàn)出透視與質(zhì)感，籃內(nèi)蔬果需區(qū)分主次、大小與前后關(guān)系，作品可傳

遞親情、友情等情感（如為家人創(chuàng)作果籃表達關(guān)愛）。

技能方法：掌握“三角形構(gòu)圖”“疏密構(gòu)圖”等基礎(chǔ)構(gòu)圖方法，合理安排果籃

與蔬果的位置（如籃體偏下、蔬果錯落擺放）；學(xué)會表現(xiàn)果籃的編織紋理（用短

線勾勒）與蔬果的組合關(guān)系（前后遮擋、大小變化），結(jié)合淡彩（如赭石、花青）

點綴增強畫面活力。

實踐要點：創(chuàng)作一幅“果籃”主題水墨畫，包含1個果籃與3-4種蔬果，運

用至少一種構(gòu)圖方法；果籃紋理清晰，蔬果搭配合理，墨色與淡彩結(jié)合自然，

畫面?zhèn)鬟f溫馨情感。

情感目標：通過繪畫表達情感，培養(yǎng)構(gòu)圖設(shè)計能力，深化對水墨畫“寫意傳

情”的理解。

第三單元百變紙張

單元核心目標：探索紙張的多樣特性與創(chuàng)作可能性，掌握紙包裝、紙雕塑、

紙賀卡的進階制作技法，培養(yǎng)設(shè)計思維與創(chuàng)意實踐能力。

1.漂亮的紙包裝

核心認知：紙包裝兼具實用性與裝飾性，需根據(jù)包裝對象的大小、形狀設(shè)

計尺寸，常見包裝形式有方形包裝、圓柱形包裝、異形包裝，裝飾元素需與包

裝主題統(tǒng)一（如節(jié)日禮品用喜慶紋樣）。

技能方法：學(xué)會根據(jù)物體尺寸計算包裝紙用量，掌握“折疊、裁剪、粘貼、

封口”的包裝基本流程；掌握包裝裝飾的多種方法：繪畫裝飾（水彩、馬克筆繪

制紋樣）、剪貼裝飾（彩紙剪刻紋樣粘貼）、肌理裝飾（折紙紋、卷紙紋），學(xué)會

運用對比色或鄰近色搭配增強視覺效果。

實踐要點：為一件實物（如文具、小玩具、書籍）設(shè)計制作紙包裝，包裝

尺寸與物體匹配，無褶皺；運用至少兩種裝飾方法，裝飾紋樣與包裝主題（如

生日、節(jié)日、友情）統(tǒng)一，整體美觀整潔。

情感目標：培養(yǎng)實用設(shè)計思維，體驗“設(shè)計一制作一應(yīng)用”的完整過程，增

強審美與動手結(jié)合的能力。

2.多樣的紙雕塑

核心認知：紙雕塑是利用紙張的韌性、可塑性創(chuàng)作的立體作品，常見技法

有卷、折、剪、粘、疊、壓，可分為浮雕（半立體）與圓雕（全立體），作品需

兼顧造型美觀與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

技能方法：掌握紙雕塑的核心技法：卷紙（緊卷、松卷表現(xiàn)不同質(zhì)感）、折

紙（對折、反復(fù)折表現(xiàn)棱角與層次）、疊紙（層疊表現(xiàn)厚度）；學(xué)會“整體框架搭

建一局部細節(jié)添加一結(jié)構(gòu)加固”的創(chuàng)作步驟，利用膠水、剪刀等工具實現(xiàn)部件牢

固連接，避免作品變形。

實踐要點：創(chuàng)作一件主題紙雕塑作品（如動物、建筑、植物），可選擇浮雕

或圓雕形式，高度不小于15cm；運用至少三種紙雕塑技法，作品結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，造

型生動，細節(jié)豐富。

情感目標：激發(fā)立體造型創(chuàng)意，培養(yǎng)空間想象能力，體驗紙張變形創(chuàng)作的

樂趣。

3.溫暖的紙賀卡

核心認知：紙賀卡是情感傳遞的載體，需包含主題封面、內(nèi)頁祝福與裝飾

元素，常見結(jié)構(gòu)有對折式、翻頁式、立體式，設(shè)計需兼顧美觀性與情感表達

（如生日賀卡用明快色彩，節(jié)日賀卡用主題紋樣）。

技能方法：掌握賀卡的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計，能制作對折式或簡易立體式賀卡;

學(xué)會封面設(shè)計的“主題突出”原則（如用大字標題+核心紋樣），內(nèi)頁運用繪畫、

剪貼、手寫祝福等多種形式，嘗試添加互動元素（如翻折小圖案、立體小造型）

增強趣味性。

實踐要點：設(shè)計制作一張主題賀卡（如生日、教師節(jié)、新年），尺寸不小于

10cmxl5cm,結(jié)構(gòu)為對折式或簡易立體式；封面主題明確，內(nèi)頁有手寫祝福與

裝飾，整體風(fēng)格統(tǒng)一，情感真摯。

情感目標；通過賀卡創(chuàng)作傳遞情感，培養(yǎng)綜合設(shè)計能力，增強人際交往中

的情感表達意識。

第四單元色彩變奏曲

單元核心目標：系統(tǒng)掌握色彩的基礎(chǔ)理論與進階應(yīng)用技巧，理解色彩的情

感表達與搭配規(guī)律，培養(yǎng)色彩審美與創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

1.紅黃藍交響

核心認知：紅、黃、藍是色彩三原色，無法由其他顏色混合產(chǎn)生，三原色

兩兩混合可產(chǎn)生間色；三原色對比強烈，稱為“對比色”，能產(chǎn)生明快、活潑的

視覺效果，廣泛應(yīng)用于裝飾畫、廣告等領(lǐng)域。

技能方法：準確識別三原色，掌握三原色混合的基本規(guī)律（紅+黃二橙、黃

+藍=綠、紅+藍=紫）；學(xué)會運用三原色進行創(chuàng)作，通過調(diào)整色彩明度（加m加

黑）改變色彩深淺，掌握“大面積主色+小面積輔色”的搭配原則，避免色彩雜亂。

實踐要點：創(chuàng)作一幅三原色主題裝飾畫（如風(fēng)景、動物、抽象圖案），以紅、

黃、藍為主色，適當加入白色或黑色調(diào)整明度；畫面色彩搭配協(xié)調(diào)，主題明確,

能體現(xiàn)三原色的明快氛圍。

情感目標：感受三原色的活力與魅力，建立色彩混合的科學(xué)認知，培養(yǎng)色

彩搭配的基礎(chǔ)能力。

2.原色變形記

核心認知：由三原色兩兩混合產(chǎn)生的橙、綠、紫稱為“間色”，間色與相鄰

原色稱為“鄰近色”（如紅與橙、黃與綠），搭配和諧統(tǒng)一；間色再混合可產(chǎn)生

“復(fù)色”，色彩層次更豐富；色彩混合可通過畫筆調(diào)和、濕色疊涂等方式實現(xiàn)。

技能方法：熟練掌握三原色混合成間色的技法，嘗試間色混合成復(fù)色（如

橙+綠二黃灰、綠+紫二藍灰）；學(xué)會區(qū)分對比色與鄰近色，掌握鄰近色搭配的“統(tǒng)

一色調(diào)+明度變化”技巧，通過色彩漸變（如藍到綠的漸變）表現(xiàn)畫面層次。

實踐要點：創(chuàng)作一幅以間色為主的漸變畫（如天空漸變、水面漸變、花卉

漸變），至少使用兩種間色，表現(xiàn)出明顯的色彩漸變效果；畫面色調(diào)統(tǒng)一，色彩

過渡自然，無明顯筆觸斷層。

情感目標：體驗色彩混合的奇妙變化，深化對色彩規(guī)律的認知，提升色彩

調(diào)和能力。

3.色彩大家族

核心認知：色彩可按“冷暖”分類，紅、橙、黃為暖色調(diào)，給人溫暖、活潑

的感覺；藍、綠、紫為冷色調(diào)，給人清涼、寧靜的感覺；色調(diào)統(tǒng)一的作品稱為

“單色畫，，或“調(diào)和色畫”，能傳遞特定情感氛圍（如暖色調(diào)表現(xiàn)溫馨，冷色調(diào)表

現(xiàn)寧靜）。

技能方法：準確區(qū)分冷暖色調(diào)，掌握“暖色調(diào)為主+少量冷色點綴”“冷色調(diào)

為主+少量暖色點綴，，的調(diào)和技巧；學(xué)會根據(jù)創(chuàng)作主題選擇色調(diào)（如表現(xiàn)晚霞用

暖色調(diào)，表現(xiàn)雪景用冷色調(diào)），運用色彩明度、純度變化豐富畫面層次。

實踐要點：創(chuàng)作一幅指定色調(diào)的主題畫（如暖色調(diào)的“家庭聚餐”、冷色調(diào)

的“夏日荷塘”），畫面色調(diào)統(tǒng)一，僅用1-2種對比色點綴；色彩能準確傳遞主題

情感，層次豐富不單調(diào)。

情感目標：理解色彩的情感表達功能，培養(yǎng)“主題一色調(diào)”的匹配思維，提

升色彩創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

第五單元我們的生日

單元核心目標：圍繞“生日''主題整合前序技能，掌握人物表現(xiàn)、場景構(gòu)圖

與情感表達的綜合方法，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作與情感傳遞能力。

L我的生日

核心認知：“我的生日”主題創(chuàng)作需突出人物形象與生日場景的關(guān)聯(lián)性，人

物表現(xiàn)需兼顧外貌、動作與表情（如吹蠟燭的動作、開心的表情），場景元素包

括生日蛋糕、禮物、裝飾等，需體現(xiàn)近大遠小的空間關(guān)系。

技能方法：掌握人物半身像的繪畫技巧，準確表現(xiàn)人物的面部表情（眼睛、

嘴角的細節(jié)）與動態(tài)（如舉著叉子、捧著禮物）；學(xué)會添加生日主題元素，運用

色彩對比突出主體（如紅色蛋糕在淺色背景中），合理安排畫面構(gòu)圖（人物居中

或偏左/右，場景元素環(huán)繞）。

實踐要點：創(chuàng)作一幅“我的生日”主題繪畫，包含1個主要人物與至少3種

生日元素；人物表情生動，動態(tài)自然，場景元素搭配合理，色彩明快有節(jié)日氛

圍。

情感目標：通過繪畫記錄美好回憶，培養(yǎng)人物動態(tài)與表情的表現(xiàn)能力，增

強自我情感表達意識。

2.家人的生日

核心認知：“家人的生日”主題創(chuàng)作注重人物組合與情感互動，需表現(xiàn)不同

家庭成員的外貌特征與年齡差異（如老人的皺紋、小孩的圓臉），通過人物動作

（如擁抱、遞禮物）傳遞親情，場景可設(shè)定為家庭室內(nèi)或戶外聚餐。

技能方法：掌握多人組合的構(gòu)圖技巧（如三角形、弧形構(gòu)圖），區(qū)分人物的

主次與前后關(guān)系；學(xué)會表現(xiàn)不同年齡人物的外貌特點（如兒童頭部比例大、成

人比例協(xié)調(diào)），通過色彩冷暖營造溫馨氛圍，添加細節(jié)（如家人的拿手菜、手寫

賀卡）增強畫面真實感。

實踐要點：創(chuàng)作一幅“家人的生日”主題繪畫，包含3-4個家庭成員，設(shè)定

具體生日場景；人物特征鮮明，互動自然，細節(jié)豐富，畫面?zhèn)鬟f溫馨的親情氛

圍。

情感目標：感受家庭溫暖，培養(yǎng)觀察家人特征