2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文統(tǒng)編版三年級期中必刷?？碱}之古詩文閱

讀

一.試題(共17小題)

1.閱讀理解。

孔融讓梨

孔融年四歲時，與諸兄共食梨，融輒引小者。大人間其故、答曰：“我小兒，法當(dāng)取小者，”由是宗族

奇之。

(I)解釋下列句子中加點的字。

①大人問其物

②融輒引小者：

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

由是宗族奇之。_________________________

(3)孔融“引小者''的原因是(用原文中的話回答)

(4)這個故事告訴我們什么道理？卜列最準(zhǔn)確的選項是

A.身為小孩，每次都要拿最小的東西，

B.我們要像孔融一樣尊老愛幼、謙讓待人。

C.聰明的人遇到事情要先觀察。

2.閱讀理解。

歲寒三友

兒侍①父，立庭前，見梅樹著②花，松竹并茂。兒問曰：“霜③雪之時，他樹多枯和落，何以三者獨否？''

父EI：”其性④皆耐寒，與他樹不同。古人稱，歲寒三友，，即松、竹、梅也。”

【注釋】①侍：侍奉。②著(zhu6)：盛開、綻放。③霜：霜降。④性：品性。

(1)解釋下列句中加點的詞。

①立庭前：__________

②其性學(xué)耐寒：

(2)結(jié)合注釋，將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

見梅樹著花，松竹并茂。

(3)“歲寒三友”指的是、、，都具有品質(zhì)。

(4)請你寫出一句描寫梅、竹或松的占詩句。

3.閱讀文言文，回答問題。

司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

(I)本文選自O(shè)

(2)把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

(3)文中"沒''的意思是o

A.沒有

B.出沒

C.淹沒

D.沒收

(4)文中“去”的意思可能是.

A.回去

B.離開

C.放在句末，沒有實際意義

D.驅(qū)離

4.小古文閱讀。

龜兔競走

龜與兔競①走②，兔行速，中道而眠。龜行遲，努力不息。及兔醒，則龜已先至③甲矣!

［注釋］①競：比賽。②走：跑,③至：到達(dá)。

(1)下面對,,龜與兔競走''的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是。

A.龜/與兔競走

B.龜與/兔競走

C.龜與兔/競走

D.龜與兔競/走

(2)“龜行遲，努力不息?！毕旅鎸@句話的解釋正確的一項是

A.烏龜跑得慢，卻總是不停地跑。

B.雖然烏龜遲到了，但仍然在努力。

C.烏龜越跑越慢，但仍然在努力。

D.烏龜跑得慢，卻不停地休息。

(3)這則寓言告訴我們的道理是。

A.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

B.速度決定勝負(fù)。

C.馬虎是成功路上的攔路虎。

D.比賽的時候不能偷懶。

勿貪多

瓶中有果。兒伸手入瓶，取之握滿。拳不能出，手痛，心急，大哭。母曰：“汝勿貪多，則拳可出矣。”

(1)下列句子朗讀停頓正確的一項是O

A.兒/伸手/入瓶

B.兒伸/手入瓶

C.兒伸手/入瓶

(2)“拳不能出”最主要的原因是。

A.瓶口太小

B.取之握滿

C.手痛心急

(3)選出與“汝勿貪多，則拳可出矣”的啟示相近的事例

A.我跟同桌說了許多好話，終于吃到他的一點點美食。

B.吃東西時，奶奶對我說，少食滋味好，多食滋味少。

C.媽媽給我報/好多個課外班，想讓我得到全面培養(yǎng)。

D.我堅持練了四年的書法，在全區(qū)書法比賽中獲得一等獎。

6,中國傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久，形式多樣，與中國文化緊密相連，它是一個民族的歷史文化長期積淀凝聚的

過程。

九月九日憶山東兄弟

【唐】王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)0

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

(I)請把詩句補(bǔ)充完整。

(2)這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？

A.清明節(jié)

B.端午節(jié)

C.重陽節(jié)

D.春節(jié)

(3)傳說端午節(jié)是為了紀(jì)念下列哪位人物？

A堀原

B.嫦娥

C.介子推

D.孔子

(4)請把下列表格補(bǔ)充完整。

節(jié)日過節(jié)時間節(jié)日習(xí)俗

端午節(jié)農(nóng)歷月賽龍舟，吃粽子

農(nóng)歷八月十五—

重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九

7.妙妙請你參加“古詩大擂臺”，按要求完成題目。

山行

【唐】杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，O

,霜葉紅于二月花。

(1)補(bǔ)全詩句。

(2)下列字詞意思不正確的一項是o

A.寒山：寒冷的山

B.斜:山路彎彎曲曲

C.山行：在山中行走

(3)這首詩描寫了秋天的景色。我還知道：葉紹翁的《夜書所見》中寫秋夜兒童活動的詩句是

“,。”蘇軾在《贈劉景文》中用詩句

“,。”告訴我們一年之中秋天的風(fēng)景最美。

8.古詩閱讀。

夜書所見

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情.

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

(1)本詩的作者是代詩人(名字)。題目中的“書''是的意思。

(2)這首詩描寫的時節(jié)是

A.秋季

B.冬季

C.春季

9.閱讀下列材料，答題。

【材料一】

《所見》(清?袁枚)

牧童騎黃牛，歌聲振林他。

意欲捕鳴蟬，_____________

【材米斗二】

《牧童》（唐?呂巖）

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

【注釋】橫野：遼闊的原野。弄：逗弄，玩弄。蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具，用

來遮風(fēng)擋雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

（1）把材料一的古詩補(bǔ)充完整。

（2）材料一和材料二都是描寫牧童的古詩，但詩中兩個牧童的形象特點是不同的：材料一中的牧

童,材料二中的牧童。

A.頑皮固執(zhí)

B.安然自在

C.多疑狡猾

D.天真爛漫

（3）想象一下，材料二第一、二句描寫了怎樣的畫面？想好了寫下來。

10.閱讀《初秋》，完成下列各題。

初秋

［唐］孟浩然

不覺①初秋②夜?jié)u長，清風(fēng)③習(xí)習(xí)④重⑤凄涼⑥。

炎炎暑退茅齋⑦靜，階下叢莎⑧有露光⑨。

（選自《唐詩三百首》）

【注釋】

①不覺：不知不覺。②初秋；立秋左右。③清風(fēng)；清涼的風(fēng)。④習(xí)習(xí)：微風(fēng)吹的樣子⑤重；再次。

⑥凄涼：此處指涼爽之意。⑦茅齋：茅草蓋的房子。⑧莎：多年生草本植物,⑨露光：指露水珠。

（1）這首詩描寫的季節(jié)是哪一項？

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

（2）詩人感受到當(dāng)時的氣溫是哪一項？

A.涼爽

B淡熱

C.溫暖

D.寒冷

（3）詩中沒有寫到的景物是哪一項？

A.露珠

B.沙灘

C.草從

D.房子

（4）課外，你還積累了哪些寫景的詩句，請寫出你最喜歡的兩句。

（5）結(jié)合注釋，用自己的話說說“不覺初秋夜?jié)u長，清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼?！钡囊馑疾懴聛怼?/p>

II.閱讀古詩《夜書所見》，回答問題。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（1）這首詩的作者是。從中我們讀出了詩中描寫的是秋天的

景色。

（2）這首詩后兩句的意思是；o

12.閱讀展覽館。

夜書所見

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（1）本詩的作者是代詩人O

（2）我知道“夜書所見”中“書”的意思是,詩中主要描寫了

等事物。

（3）古詩后兩句仿佛讓我看到了怎樣的情景？

（4）這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象

A.秋天

B.冬天

13.聯(lián)系上下文理解，再填空。

夜書所見

侏1葉紹翁

蕭蕭①梧葉送寒聲，

江上秋風(fēng)動客情。

知有兒童挑②促織③,

夜深籬落④一燈明。

注釋：

①［蕭蕭］這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音.

②［挑］用細(xì)長的東西撥弄。

③［促織］蟋蟀，也叫蝴岫。

④［籬落］籬笆。

（1）古詩《夜書所見》的作者是朝的,詩的內(nèi)容寫的時間是季的一

個晚上，當(dāng)時作者聽到秋風(fēng)吹動發(fā)出的聲音，感受到從江面上吹來的寒冷，

就想起家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的親人了。

（2）我知道詩句中“”的意思是蟋蟀，“”的意思是籬笆，“”的意思是

指旅客思鄉(xiāng)之情。

（3）我猜至r,”這句詩句的意思是寫作者想到自己家鄉(xiāng)的孩子在這

夜深人靜的時候可能還沒睡覺，還挑著夜燈在興致勃勃地斗蟋蟀玩呢。

14.默寫《山行》，完成練習(xí)。

山行

（1）《山行》這首詩的作者是代詩人。詩中描寫

了、、、等景物，表達(dá)了作者對秋天的喜愛?！昂健敝?/p>

的是?！白钡囊馑际恰?/p>

（2）用“_________”畫出寫詩人停車原因的詩句。

（3）從最后兩句詩中你看到了怎樣的畫面？寫一寫。

15.

所見

［清］袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林槌。

意欲捕鳴蟬，忽然。

（1）請把詩句補(bǔ)充完整，并說說這句詩的大概意思：O

（2）請你用“尸給每句詩劃分節(jié)奏。

（3）這首詩主要描寫了季的美景，從哪句詩中可以看出來？請你用橫線劃出來。

16.

山行

遠(yuǎn)上,

白云生處有人家。

__________坐愛__________

__________二月花。

（I）補(bǔ)充完成詩句.

（2）本詩的作者是代詩人.

（3）理解下面詞語的意思。

坐：生：

（4）這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象？

A.初秋。

B.深秋。

17.

九月九口憶山東兄弟

獨在異鄉(xiāng)為異客，，

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）這首詩的作者是

A.宋?葉紹翁B.唐?王維C.宋?賀知章

（2）詩中“遙”的意思是

A.遙遠(yuǎn)B.搖手C.搖一搖

（3）“”應(yīng)填的詩句是

A.江上秋風(fēng)動客情B.每逢家節(jié)倍思親C.每逢佳節(jié)倍思親

（4）這首詩表達(dá)了詩人什么感情

A.對重陽節(jié)的喜愛B.對登高、插茱萸這項活動的喜愛C.對家鄉(xiāng)和親人的思念

2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文統(tǒng)編版三年級期中必刷?？碱}之古詩文閱

讀

參考答案與試題解析

一,試題（共17小題）

1.閱讀理解。

孔融讓梨

孔融年四歲時，與諸兄共食梨，融輒引小者。大人問其故、答曰：“我小兒，法當(dāng)取小者，”由是宗族

奇之。

（1）解釋下列句子中加點的字。

①大人問其物原因，緣故

②融糊引小者：總是，就

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

由是宗族奇之。因此宗族里的人都認(rèn)為他很奇特。

（3）孔融“引小者”的原因是我小兒，法當(dāng)取小者。（用原文中的話回答）

（4）這個故事告訴我們什么道理？下列最準(zhǔn)確的選項是B

A.身為小孩，每次都要拿最小的東西，

B.我們要像孔融一樣尊老愛幼、謙讓待人。

C.聰明的人遇到事情要先觀察。

【考點】字詞解釋；句子翻譯：內(nèi)容理解；情感主旨.

【答案】（1）①原因，緣故；②總是，就：

（2）因此宗族里的人都認(rèn)為他很奇特。

（3）我小兒，法當(dāng)取小者。

（4）B。

【分析】參考譯文：孔融四歲的時候，和哥哥們一起吃梨，孔融總是拿小的吃。大人問他為什么這么做，

他回答說：“我年紀(jì)小，按照道理應(yīng)該拿小的?！币虼俗谧謇锏娜硕颊J(rèn)為他很奇特。

【解答】（1）本題考查文言實詞的含義理解。對于“大人問其故'中的“故”，在文言文中，“放”常見的意

思有“原因，緣故”“所以”“舊的”等。結(jié)合上下文，前面提到孔融總是拿小梨，后面是大人詢問，顯然是

在問他拿小梨的原因，所以“故”在這里是“原因，緣故”的意思?！叭谳m引小者''里的“輒”，常見義項有“總

是”“就”“立即”等。聯(lián)系語境，說的是孔融每次和哥哥們一起吃梨時的行為，“總是”能準(zhǔn)確體現(xiàn)他一貫

拿小梨的動作，所以“輒”解釋為“總是”。

（2）本題考查文言文句子翻語?！庇墒亲谧迤嬷?，“由是”在古文中常表示"因此''；“宗族”指同一父系的

家族成員；“奇”在這里是意動用法，”以……為奇",也就是“認(rèn)為……很奇特”；“之”指代孔融。按照正

常語序和詞義，翻譯過來就是“因此宗族里的人都認(rèn)為他很奇特

（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解與提取。文中明確提到孔融拿小梨，大人問原因，他的回答是“我小兒，

法當(dāng)取小者”，所以孔融“引小者”的原因就是這句原文。

（4）本題考查對故事所縝含道理的理解。從原文看，孔融四歲就知道在分梨時主動拿小的，把大的留

給哥哥們，這一行為體現(xiàn)的是他不自私，懂得謙讓。A選項說小孩每次都要拿最小的東西，表述過于

絕對且只關(guān)注表面行為；C選項中說聰明的人遇到事情要先觀察，在原文中并無體現(xiàn)。而B選項“我

們要像孔融一樣尊老愛幼、謙讓待人”，很好地契合了孔融讓梨這一行為所傳達(dá)的品質(zhì)，所以最準(zhǔn)確的

選項是Bo

故答案為：

（1）①原因，緣故；②總是，就；

（2）因此宗族里的人都認(rèn)為他很奇特。

（3）我小兒，法當(dāng)取小者。

（4）Bo

【點評】詩歌和文言文的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有較大差異，學(xué)生在閱讀時需要掌握各種句式和修辭手法

的用法.例如，文言文中的“倒裝句”“狀語從句”等，學(xué)生需要具備對這些句式的識別和理解能力.

2.閱讀理解。

歲寒三友

兒侍①父，立庭前，見梅樹著②花，松竹并茂。兒問曰：“霜③雪之時，他樹多枯和落，何以三者獨否？”

父EJ：”其性④皆耐寒，與他樹不同。古人稱，歲寒三友二即松、竹，梅也?！?/p>

【注釋】①侍：侍奉。②著（zhu6）：盛開、綻放。③霜：霜降。④性：品性。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①孚庭前：站立

②其性,耐寒：全，都

（2）結(jié)合注釋，將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

見梅樹著花，松竹并茂。

（3）“歲寒三友”指的是松、竹、梅，都具有不畏嚴(yán)寒、堅忍頑強(qiáng)品質(zhì)。

（4）請你寫出一句描寫梅、竹或松的古詩句。

【考點】字詞解釋；句子翻譯；內(nèi)容理解；拓展延伸.

【答案】（1）①站立；②全，者阮

（2）看見梅花開放，松樹和葉子都非常茂盛。

（3）松竹梅不畏嚴(yán)寒、堅忍頑強(qiáng)；

（4）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

【分析】參考譯文：有個兒子侍奉著父親，站在庭院前。他看見梅樹上開著花，松樹和竹子也都十分茂

盛。兒子便問父親說：“在霜雪嚴(yán)寒的時候，其他的樹木大多都枯死了，為什么這三者卻獨自挺立不受

影響呢？“父親回答說：“它們的品性都能抵抗寒冷，和其他樹木不一樣。古人把它們稱為，歲寒三友’，

就是松樹、竹子和梅花?！?/p>

【解答】（1）本題考查字詞解釋。①“兒侍父，立庭前”這句話的意思是兒子侍奉父親，站在庭院前面。

結(jié)合句子語境，“立”在這里是“站立”的意思。

②“其性皆耐寒”的意思是：它們的品性都能抵抗寒冷?！敖浴笔恰岸肌钡囊馑?。

（2）本題考查翻譯句子。見：這里就是“看見、看到”的意思。梅樹：就是指梅花樹，很明確的一種植

物名稱。著花：盛開、綻放。唆竹：指松樹和竹子這兩種植物，按原詞翻譯。句子翻譯為：看見梅花開

放，松樹和葉子都非常茂盛。

（3）本題考查內(nèi)容理解。文章最后父親回答兒子的話“古人稱，歲寒三友'，即松、竹、梅也”，很明確地

指出了“歲寒三友”是松、竹、梅。從父親回答兒子“其性皆耐寒，與他樹不同”這句話可以看出，松、竹、

梅共同具有的品質(zhì)是耐寒.在霜雪之時，別的樹大多枯萎凋零，而松、竹、梅能在寒冷的環(huán)境中保持自

身的生長狀態(tài)，梅花盛開，松竹并茂，這體現(xiàn)了它們耐寒的特性，象征著堅韌、不屈服于惡劣環(huán)境的品

質(zhì)。

（4）本題考查名篇名句默寫與理解。從學(xué)過的詩詞以及平時閱讀古代文學(xué)作品所積累的內(nèi)容中去尋找。

比如，從詩人的角度出發(fā)，想到有“梅妻鶴子”之稱的林逋，就容易想起他寫梅花的詩；想到蘇軾、鄭板

橋，就會聯(lián)想到他們寫竹的詩；想到李白、陳毅等詩人寫松的詩。

故答案為；

（I）①站立；②全，都；

（2）看見梅花開放，松樹和葉子都非常茂盛。

（3）松竹梅不畏嚴(yán)寒、堅忍頑強(qiáng)；

（4）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

【點評】這篇短文通過父子間的對話展現(xiàn)了松、竹、梅三者作為“歲寒三友”的獨特品性。這三種植物在

冬季嚴(yán)酷霜雪中依然頑強(qiáng)不屈、生機(jī)勃勃，與其他植物的枯敗形成鮮明對比，象征著堅韌不拔和高潔的

品性。文章語言簡潔，畫面感強(qiáng)，通過兒子的提問和父親的解答，生動地傳遞出古人對松、竹、梅的敬

仰以及對其德性的不懈追求。這種以植物寄托精神的手法，充分展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中將自然現(xiàn)象與人生哲

學(xué)緊密結(jié)合的智慧。

3.閱讀文言文，回答問題。

司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

（1）本文選自《宋史?司馬光傳》O

（2）把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

（3）文中“沒”的意思是C。

A.沒有

B.出沒

C.淹沒

D.沒收

（4）文中“去”的意思可能是Bo

A.回去

B.離開

C.放在句末，沒有實際意義

D.驅(qū)離

【考點】字詞解釋；句子翻譯；文學(xué)常識.

【答案】（1）《宋史?司馬光傳》；

（2）其他的孩了?都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破了水缸，（水缸里的）水涌了出來，那個孩子因此得

救了。

（3）C；

（4）Bo

【分析】參考譯文：一群孩子在庭院中玩耍，一個孩子爬上水缸，一不小心失足掉進(jìn)缸里被水淹沒了。

其他的孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破了水缸，水缸里的水涌了出來，那個孩子因此得救了。

【解答】（1）本題考查對文章出處的了解這篇文言文是大家熟知的司馬光砸缸的故事，它選自《宋史

?司馬光傳》，這是文學(xué)常識內(nèi)容，是根據(jù)對經(jīng)典文言文故事出處的枳累而得。

（2）本題考查對文言文句子的翻譯能力。,,眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，從字詞來看，

“眾”指眾人、其他的孩子，“皆”是都，“棄去”表示放棄、離開，這里結(jié)合情境可理解為嚇跑了?！肮狻笔?/p>

司馬光,“持”是拿著,“擊”是擊打,“甕”是水缸，“破之”就是把水缸打破,“迸”是涌出、噴出的意思,

這里指水從破缸中涌出來，“人”是落水的孩子，“得活”就是得以存活。所以翻譯為：其他的孩子都嚇跑

了，司馬光卻拿起石頭砸破了水缸，水缸里的水涌了出來，那個孩子因此得救了。這是依據(jù)文言文翻譯

中對字詞含義的理解以及結(jié)合上下文情境來完成的。

（3）本題考查對文言文中字詞含義的理解。文中“足跌沒水中”，結(jié)合情境是說孩子失足掉進(jìn)缸里，然

后，，沒，，在水中，根據(jù)對整個場景的理解，這里“沒”的意思是淹沒，選項ABD.都不符合句子情境。故選：

Co

（4）本題考查對文言文中字詞含義的理解?！氨娊詶壢ァ?，根據(jù)上下文，一群孩子在庭院玩耍，有孩子

落水后，其他孩子的反應(yīng)是“棄去”，結(jié)合常理和語境，這里“去”應(yīng)該是離開的意思。故選：Bo

故答案為：

（1）《宋史?司馬光傳》；

（2）其他的孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破了水缸，（水缸里的）水涌了出來，那個孩子因此得

救了。

（3）C；

（4）Bo

【點評】詩歌和文言文的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有較大差異，學(xué)生在閱讀時需要掌握各種句式和修辭手法

的用法.例如，文言文中的“倒裝句”“狀語從句”等，學(xué)生需要具備對這些句式的識別和理解能力.

4.小古文閱讀。

龜兔競走

龜與兔競①走②，兔行速，中道而眠。龜行遲，努力不息。及兔醒，則龜已先至③甲矣！

［注釋］①競：比賽。②走：跑,③至：到達(dá)。

（1）下面對“龜與兔競走”的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是CO

A.龜/與兔競走

B.龜與/兔競走

C.龜與兔/競走

D.龜與兔競/走

（2）“他行遲，努力不息。”下面對這句話的解釋正確的一項是Ao

A.烏龜跑得慢，卻總是不停地跑。

B.雖然烏龜遲到了，但仍然在努力。

C.烏龜越跑越慢，但仍然在努力。

D.烏龜跑得慢，卻不停地休息。

（3）這則寓言告訴我們的道理是A。

A.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

B.速度決定勝負(fù)。

C.馬虎是成功路上的攔路虎。

D.比賽的時候不能偷懶。

【考點】情感主旨.

【答案】（1）C；

（2）A；

（3）A。

【分析】參考譯文：

烏龜跟兔子賽跑，兔子跑得很快，卻在中途睡覺，烏龜跑得慢，卻總是不停地走，等到兔子醒來，烏

龜早就到了終點了。

【解答】（1）考查了朗讀節(jié)奏的劃分，“龜與兔競走''的意思是“烏龜跟兔子賽跑”，故選C；

（2）考查了句子翻譯。結(jié)合參考譯文可知“龜行遲，努力不息”的意思是“烏龜跑得慢，卻總是不停地走”，

故選A；

（3）考查了對文章主旨的理解，文章通過“龜兔賽跑”的故事，告訴我們要踏踏實實地做事情，不要半

途而廢，這樣才會取得成功。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，故選A。

故答案為：

（DC；

（2）A；

（3）Ao

【點評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)

代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。

5.

勿貪多

瓶中有果。兒伸手入瓶，取之握滿。拳不能出，手痛，心急，大哭。母曰：“汝勿貪多，則拳可出矣?！?/p>

（1）下列句子朗讀停頓正確的一項是一Ao

A.兒/伸手/入瓶

B.兒伸/手入瓶

C.兒伸手/入瓶

(2)“拳不能出”最主要的原因是。

A.瓶口太小

B.取之握滿

C.手痛心急

(3)選出與“汝勿貪多，則學(xué)可出矣”的啟示相近的事例B

A.我跟同桌說了許多好話，終于吃到他的一點點美食。

B.吃東西時，奶奶對我說，少食滋味好，多食滋味少。

C.媽媽給我報了好多個課外班，想讓我得到全面培養(yǎng)。

D.我堅持練了四年的書法，在全區(qū)書法比賽中獲得一等獎。

【考點】文言斷句.

【答案】(1)A；

(2)B；

(3)Bo

【分析】參考譯文：

瓶中有水果。兒子伸手進(jìn)到瓶子里去取，抓了滿滿一把，由于瓶口小，瓶口卡的手疼痛，又無法拿出來，

急得大哭起來.母親說：“你不要貪多，少拿，那么你的手就可以出來了.”

【解答】(1)考查了朗讀停頓。結(jié)合句意理解，句子意思是：兒子伸手進(jìn)到瓶子里。根據(jù)句意應(yīng)劃為:

兒/伸手/入瓶。

(2)考查了對本文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，“拳不能出”最主要的原因是取之握滿。

(3)考查對本文內(nèi)容理解后知識的拓展。做好此題，要認(rèn)真理解本文按題目要求結(jié)合譯文來回答，與“汝

勿貪多，則拳可出矣”的啟示相近的事例是：吃東西時，奶奶對我說，少食滋味好，多食滋味少。

故答案為；

(I)A；

(2)B；

(3)Bo

【點評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)

代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。

6.中國傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久，形式多樣，與中國文化緊密相連，它是?個民族的歷史文化長期積淀凝聚的

過程。

九月九日憶山東兄弟

【唐】王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親O

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

(1)請把詩句補(bǔ)充完整。

(2)這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？2

A.清明節(jié)

B.端午節(jié)

C.重陽節(jié)

D.春節(jié)

(3)傳說端午節(jié)是為了紀(jì)念下列哪位人物？A

A.屈原

B.嫦娥

C.介子推

D.孔子

(4)請把下列表格補(bǔ)充完整。

節(jié)日過節(jié)時間節(jié)日習(xí)俗

端午節(jié)農(nóng)歷五月五賽龍舟，吃粽子

中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五吃月餅

重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九登高

【考點】羈旅思鄉(xiāng)；節(jié)日風(fēng)俗；古詩文默寫.

【答案】(I)倍思親；

(2)C；

(3)A；

(4)五五中秋節(jié)吃月餅登高。

【分析】《九月九日憶山東兄弟》參考譯文：

獨自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無法與家人團(tuán)聚，每逢重陽佳節(jié)就加倍思念遠(yuǎn)方的親人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登

上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。

【解答】（1）考查古詩文默寫。九月九日憶山東兄弟：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少i人。

（2）考查節(jié)日風(fēng)俗。九月九口：即重陽節(jié)。.占以九為陽數(shù)，故曰重陽。故選C。

（3）考查節(jié)日風(fēng)俗。因戰(zhàn)國時期的楚國（今湖北）詩人屈原在農(nóng)歷五月初五抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治

者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日，今天端午節(jié)劃龍舟、吃粽子等習(xí)俗都是為了紀(jì)念這

位愛國詩人。故選：A。

（4）結(jié)合平時對節(jié)日風(fēng)俗及時間的了解選擇填空，如：端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，有賽龍舟，吃粽子的

習(xí)俗。

故答案為：

（1）倍思親；

（2）C；

（3）A；

（4）五五中秋節(jié)吃月餅登高。

【點評】重要節(jié)假日是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日中豐富的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可

促進(jìn)國家民族認(rèn)同、凝聚人心。

7.妙妙請你參加“占詩大擂臺”，按要求完成題目。

山行

【唐】杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家,

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

（1）補(bǔ)全詩句。

（2）下列字詞意思不正確的一項是Ao

A.寒山：寒冷的山

B.斜；山路彎彎曲曲

C.山行：在山中行走

（3）這首詩描寫了秋天的景色。我還知道：葉紹翁的《夜書所見》中寫秋夜兒童活動的詩句是“知有

兒常挑促織,夜深籬落一燈明?！碧K軾在《贈劉景文》中用詩句“一年好景君須汜,最

是橙黃橘綠時?！备嬖V我們一年之中秋天的風(fēng)景最美。

【考點】寫景詠物；古詩文默寫；詩歌詞句理解；積累拓展.

【答案】（1）白云生處有人家停車坐愛楓林晚:

(2)A；

（3）知有兒童挑促織夜深籬落一-燈明一年好景君須記最是橙黃橘綠時。

【分析】《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花,

譯文：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來，是

因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。

【解答】（I）考查學(xué)生補(bǔ)全詩句的能力。學(xué)生結(jié)合對古詩的理解填空即可。即：白云生處有人家；停車

坐愛楓林晚。

（2）考查學(xué)生對詞語的理解。寒山：深秋季節(jié)的山。故A表述錯誤。

<3）考查學(xué)生對詩句的理解。葉紹翁的《夜書所見》中寫秋夜兒童活動的詩句是：知有兒童挑促織，

夜深籬落一燈明。這兩句詩的意思是：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。宋代

詩人蘇軾在《贈劉景文》一詩中用“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”告訴我們秋天是一個美好的季節(jié)。

故答案為：

（1）白云生處有人家停車坐愛楓林晚；

（2）A；

（3）知有兒童挑促織夜深籬落一燈明一年好景君須記最是橙黃橘綠時。

【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟“，平時的學(xué)習(xí)中要注意古詩的積累與背誦，提高我

們的語文素養(yǎng)。

8.古詩閱讀.

夜書所見

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（1）本詩的作者是宋代詩人葉紹翁（名字）。題目中的“書”是書寫的意思。

（2）這首詩描寫的時節(jié)是A

A.秋季

B.冬季

C.春季

【考點】寫景詠物；作家及其作品；詩歌詞句理解；詩歌內(nèi)容概括.

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】《夜書所見》參考譯文：

瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐惻葉，送來陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆

下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

【解答】（1）考查作家及其作品、詩歌詞句理解?！兑箷姟返淖髡呤撬未娙巳~紹翁?！耙箷姟?/p>

的意思是在孤寂夜里寫寫所思念的景象?！皶笔恰皶鴮憽钡囊馑?。

（2）考查詩歌內(nèi)容概括。閱讀古詩可知，“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”寫景，借落葉飄飛、秋

風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。由“秋風(fēng)可知，這苜詩描寫的時節(jié)是秋季。

故選Ao

故答案為：

（1）宋葉紹翁書寫：

（2）Ao

【點評】學(xué)習(xí)詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會詩人主要表達(dá)的情感。并且把自

己的理解，感受表達(dá)出來。

9.閱讀下列材料，答題。

【材料一】

《所見》（清?袁枚）

牧童騎黃牛，歌聲振林槌。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

【材料二】

《牧童》（唐?呂巖）

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

【注釋】橫野：遼闊的原野。弄：逗弄，玩弄。蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具，用

來遮風(fēng)擋雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

（1）把材料一的古詩補(bǔ)充完整。

（2）材料一和材料二都是描寫牧童的古詩，但詩中兩個牧童的形象特點是不同的；材料一中的牧童

D,材料二中的牧童B。

A.頑皮固執(zhí)

B.安然自在

C.多疑狡猾

D.天真爛漫

（3）想象一下，材料二第一、二句描寫了怎樣的畫面？想好了寫下來。

我仿佛看到了夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。無垠的草原，靜謐的夜空下，時時飄來隱約的笛聲，若有若無。躺在

草地I;牧童數(shù)著星星，恬然睡去。

【考點】寫景詠物：擴(kuò)展寫話；占詩文默寫；詩歌形象意境.

【答案】（I）忽然閉口立；

（2）DB；

（3）我仿佛看到了夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。無垠的草原，靜謐的夜空下，時時飄來隱約的笛聲，若有若無。

躺在草地上，牧童數(shù)著星星，恬然睡去。

【分析】參考譯文：

材料一：

牧童騎在黃牛背上，噫亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲

不響地站立在樹旁。

材料二：

遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚(yáng)的笛聲,

牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。

【解答】（1）考查占詩文默寫，結(jié)合背誦和記憶即可解答。

（2）考查賞析詩歌中的人物形象?！端姟愤@首詩的第一句平平而起，不著痕跡。第二句調(diào)子突然高昂，

旋律突然加快，從而形成一個高潮.一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快

心情，“騎”字直接寫出了牧童.的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞，把牧童

那種悠閑自在、無憂無慮的心情和盤托了出來。結(jié)合材料二詩歌內(nèi)容，牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的

晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。《牧童》這首詩塑造了一個遠(yuǎn)離喧囂、安

然自樂的兒童形象。故選DB。

（3）考查擴(kuò)展寫話。結(jié)合材料二的一二句：結(jié)合“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”的意思，我仿佛

看到了夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。無垠的草原，靜謐的夜空下，時時飄來隱約的笛聲，若有若無。躺在草地上，

牧童數(shù)著星星，恬然睡去。

故答案為：

（1）忽然閉口立；

（2）DB；

（3）我仿佛看到了夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。無垠的草原，靜謐的夜空下，時時飄來隱約的笛聲，若有若無。

躺在草地上，牧童數(shù)著星星，恬然睡去。

【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)

歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就

要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地

體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

10.閱讀《初秋》，完成下列各題。

初秋

［唐］孟浩然

不覺①初秋②夜?jié)u長，清風(fēng)③習(xí)習(xí)④重⑤凄涼⑥。

炎炎暑退茅齋⑦靜，階下從莎⑧有露光⑨。

（選自《唐詩三百首》）

【注釋】

①不覺：不知不覺。②初秋：立秋左右。③清風(fēng)：清涼的風(fēng)。④習(xí)習(xí)：微風(fēng)吹的樣子⑤重：再次。

⑥凄涼：此處指涼爽之意。⑦茅齋：茅草蓋的房子。⑧莎：多年生草本植物。⑨露光：指露水珠。

（1）這首詩描寫的季節(jié)是哪一項？C

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

（2）詩人感受到當(dāng)時的氣溫是哪一項？A

A.涼爽

B.炎熱

C.溫暖

D.寒冷

（3）詩中沒有寫到的景物是哪一項？B

A.露珠

B.沙灘

C.草叢

D.房子

（4）課外，你還積累了哪些寫景的詩句，請寫出你最喜歡的兩句。

山重水狂疑無路，柳暗花明又?村。

（5）結(jié)合注釋，用自己的話說說“不覺初秋夜?jié)u長，清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼?！钡囊馑疾懴聛?。

不知不覺就立秋了，夜也漸漸長了。清涼的風(fēng)緩緩地吹著，又感到?jīng)鏊恕?/p>

【考點】寫景詠物；詩歌翻譯；詩歌內(nèi)容概括；詩歌形象意境；枳累拓展.

【答案】（I）C；

（2）A；

（3）B；

（4）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（5）不知不覺就立秋了，夜也漸漸長了。清涼的風(fēng)緩緩地吹著，又感到?jīng)鏊恕?/p>

【分析】譯文：不知不覺就立秋了，夜也漸漸長了。清涼的風(fēng)緩緩地吹著，又感到?jīng)鏊?。酷熱的夏?/p>

熱氣終于消退，房子里也安靜了。臺階下的草叢也有了點點露水珠。

【解答】（I）考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。由“不覺初秋夜?jié)u長”可知，這句詩的意思是不知不覺就立秋

了，夜也漸漸長了。從中可以看出這首詩描寫的季節(jié)是秋季，

（2）考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合時詩句“清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼”可知，這句詩的意思是清涼的風(fēng)緩緩

地吹著，又感到?jīng)鏊?。故詩人感受到?dāng)時的氣溫是涼爽。

（3）考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。詩中沒有寫到的景物是：沙灘。

（4）考查學(xué)生的課外占詩積累。學(xué)生結(jié)合課卜.積累回答即可。即：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（5）考查學(xué)生對詩句的理解。“不覺初秋夜?jié)u長，清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼”的意思是不知不覺就立秋了，夜也

漸慚長了.清涼的風(fēng)緩緩地吹著，又感到?jīng)鏊?

故答案為：

（DC：

（2）A：

（3）B；

（4）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（5）不知不覺就立秋了，夜也漸漸長了。清涼的風(fēng)緩緩地吹著，又感到?jīng)鏊恕?/p>

【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟“，平時的學(xué)習(xí)中要注意古詩的積累與背誦，提高我

們的語文素養(yǎng)。

11.閱讀古詩《夜書所見》，回答問題。