第第頁2026年高考語文專題復習：圖文轉(zhuǎn)換答題技巧講義圖畫類+圖表類【分題型答題步驟+話術(shù)模板（直接套用）】一、漫畫類（寓意/標題/創(chuàng)意評價）（1）答題步驟1.審題：明確任務（擬標題/寫寓意/評創(chuàng)意）、字數(shù)限制，區(qū)分“描述畫面”和“概括寓意”。2.析圖：先看標題（抓核心）→看畫面元素（人物/動植物/動作/文字注解）→找夸張/對比細節(jié)（如變形、反常識場景）。3.提煉：由“畫面細節(jié)”關(guān)聯(lián)“現(xiàn)實問題”，寓意要扣“諷刺不良現(xiàn)象”或“頌揚美好品質(zhì)”。4.組句：擬標題簡潔醒目，寓意用“該漫畫通過……（畫面），諷刺/頌揚了……（現(xiàn)實），警示/呼吁……”。5.檢查：是否貼合畫面、無過度解讀，字數(shù)合規(guī)。（2）話術(shù)模板?擬標題：①直接點題式：《警惕XX現(xiàn)象》《XX的堅守》；②諧音/雙關(guān)式：《“疫”不容辭》《別讓誠信“掉線”》。?概括寓意：該漫畫以……（畫面元素：如“戴口罩的愛心”“倒地的共享單車”）為核心，通過……（夸張/對比手法：如“門神換為霍去病”“行人視而不見”），諷刺了/頌揚了……（現(xiàn)實：如“疫情下的團結(jié)”“漠視公共財物”），傳遞出……（啟示：如“共克時艱的信念”“守護公共利益的重要性”）。?創(chuàng)意評價：該漫畫創(chuàng)意巧妙，一方面……（畫面設(shè)計：如“借用傳統(tǒng)年畫形式”“用符號隱喻主題”），另一方面……（表達效果：如“貼近民俗易共鳴”“簡潔有力傳理念”），精準契合……（主題：如“抗疫訴求”“社會熱點”）。二、徽標類（構(gòu)圖要素+寓意）（1）答題步驟1.審題：明確“寫出構(gòu)圖要素”“說明寓意”，注意“不超過XX字”“語意簡明”。2.析圖：先整體看外形（圓形/方形/具象圖形）→再拆局部（線條/色彩/文字/變形元素：如“鴿子=和平”“橄欖枝=安寧”）→找元素關(guān)聯(lián)（如“旗幟組成鴿子”）。3.提煉：每個元素對應核心含義（色彩：紅=熱情/綠=環(huán)保；文字=主題關(guān)鍵詞），整體扣“活動/組織核心訴求”。4.組句：先分述要素（“圖形由XX、XX和XX構(gòu)成”），再總說寓意（“整體表達了……”），邏輯連貫。5.檢查：無遺漏關(guān)鍵元素、寓意不偏離主題，字數(shù)達標。（2）話術(shù)模板?構(gòu)圖要素：該徽標主體由……（元素1：如“地球”“漢字‘文’”）、……（元素2：如“清流”“飛翔的鴿子”）和……（元素3：如“手”“橄欖枝”）構(gòu)成，輔以……（色彩/文字：如“藍色象征海洋”“‘團結(jié)’二字點明主題”），設(shè)計簡潔直觀。?整體寓意：這些元素有機結(jié)合，既體現(xiàn)了……（單一元素含義：如“地球代表全球范圍”），又凸顯了……（活動/組織核心：如“環(huán)保公益”“國際合作”），整體表達了……（最終寓意：如“守護地球水環(huán)境的決心”“各國同心維護和平的愿景”）。圖表類（數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)述/結(jié)論概括）柱狀圖：①表頭和圖例；②柱體代表的數(shù)據(jù)；③不同顏色柱體數(shù)據(jù)的比較；④柱體與坐標的關(guān)系統(tǒng)計表：①表頭內(nèi)容；②縱欄與橫欄的欄目；③表格中數(shù)字的極值；④鄰近欄目數(shù)字的比較；⑤表中數(shù)字的變動情況餅狀圖：①表頭與圖例；②不同扇面表示所占百分比；③組成整體各扇面之間的數(shù)字與對比曲線圖：①表頭和圖例；②縱橫坐標的內(nèi)容、意義；③曲線的走向、極值、拐點；④不同曲線的交叉對比；⑤曲線的波折度和平滑度（1）答題步驟1.審題：明確“簡述變化”“概括結(jié)論”“從XX角度分析”，區(qū)分“橫向?qū)Ρ取保ú煌瑢ο螅┖汀翱v向?qū)Ρ取保ú煌瑫r間）。2.析圖：先看表頭（明確統(tǒng)計對象+內(nèi)容）→找數(shù)據(jù)極值（最高/最低）→析變化趨勢（增長/下降/持平/波動）→抓對比差異（如“甲比乙增速快”）。3.提煉：用“數(shù)據(jù)+結(jié)論”表達，避免羅列數(shù)字，聚焦“核心變化”和“關(guān)鍵差異”。4.組句：用“從圖表可見……”“XX（對象）在XX（時間/類別）呈……（趨勢），其中……（極值/差異）”，語言精準。5.檢查：數(shù)據(jù)無錯誤、結(jié)論不夸大，符合題干限定角度（如“經(jīng)濟角度”“學生發(fā)展角度”）。（2）話術(shù)模板?數(shù)據(jù)變化描述：從圖表可知，XX（統(tǒng)計對象：如“某省地理標志產(chǎn)業(yè)”）在XX（時間范圍：如“2018-2023年”）呈……（趨勢：如“穩(wěn)步增長”“先升后降”）態(tài)勢；其中，XX（類別/時間點）達到峰值/谷底（如“2023年產(chǎn)值突破500億元”），XX與XX（對比對象）相比，差異顯著（如“A類增速比B類高15個百分點”）。?結(jié)論概括：綜合數(shù)據(jù)來看，XX（核心結(jié)論：如“地理標志對區(qū)域經(jīng)濟帶動作用突出”“學生課外閱讀以紙質(zhì)書為主”），尤其在……（具體領(lǐng)域：如“鄉(xiāng)村振興”“文學類書籍”）表現(xiàn)明顯，反映出……（深層現(xiàn)象：如“特色產(chǎn)業(yè)的市場潛力”“學生閱讀偏好的變化”）。四、流程圖類（步驟轉(zhuǎn)述）（1）答題步驟1.審題：明確“轉(zhuǎn)寫成文字介紹”“內(nèi)容完整”“語言連貫”，注意“不超過XX字”“邏輯清晰”。2.析圖：找起點（如“環(huán)境分析”）和終點（如“評估與調(diào)整”）→按箭頭順序梳理中間環(huán)節(jié)→辨邏輯關(guān)系（并列/遞進/條件：如“環(huán)境分析和自我分析同步進行”）。3.提煉：剔除重復表述，保留關(guān)鍵環(huán)節(jié)名稱，明確先后順序和銜接關(guān)系。4.組句：用“首先→接著→然后→最后”“先……再……隨后……”銜接，復雜流程補充“同時”“若……則……”（條件關(guān)系）。5.檢查：無遺漏關(guān)鍵環(huán)節(jié)、邏輯無混亂、字數(shù)合規(guī)。（2）話術(shù)模板?單一流程：XX（核心任務：如“教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”）需遵循以下步驟：首先進行……（環(huán)節(jié)1：如“環(huán)境分析和自我分析”），接著確定……（環(huán)節(jié)2：如“發(fā)展目標”），然后制定……（環(huán)節(jié)3：如“行動策略”），最后開展……（環(huán)節(jié)4：如“評估與調(diào)整”），形成閉環(huán)優(yōu)化。?含并列/條件流程：面對XX（場景：如“被拒絕后”），不同反應對應不同應對方式：若選擇“算了”，則……（結(jié)果1：如“結(jié)束此事另作準備”）；若選擇“為什么”，則先……（步驟1：如“分析緣由”），再……（步驟2：如“重新嘗試”）；同時，“好吧”“憑什么”分別對應……（其他結(jié)果：如“悶悶不樂”“懷疑批判”）。圖片類圖片主要是指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強的作品。這類題目具有以下獨特性：1．題目中畫面往往由主要形象——人物形象或某種動物形象、形象活動的環(huán)境(背景)構(gòu)成。2．題目多要求描繪畫面內(nèi)容，很少要求說明畫面的寓意。3．為了凸顯圖片的藝術(shù)性，題目要求轉(zhuǎn)換時的語言要盡可能鮮明、生動。換句話說，就是盡量避免平實性的說明或敘述。答題步驟1.審題：明確任務（擬標題/寫寓意/評創(chuàng)意）、字數(shù)限制，區(qū)分“描述畫面”和“概括寓意”。2.觀察圖片：注意觀察、捕捉圖片的細節(jié)，把握圖片的深層內(nèi)涵，充分利用和挖掘畫面信息?？串嬅嬖兀ㄈ宋?動植物/動作/文字注解）→找夸張/對比細節(jié)（如變形、反常識場景）。注;1.要細致觀察畫面的整體內(nèi)容，搜索并提取有效信息，看圖片表現(xiàn)了什么樣的主題。2.要仔細觀察畫面的背景和人物，看畫面的背景反映了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。3．要觀察畫面中的細節(jié)，如人物的表情和動作，尤其是要與畫面進行心靈的對話。無論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫要充分發(fā)揮自己的想象力，豐富畫面內(nèi)容，有助于揭示畫面蘊含的主題精神。3.想象:充分發(fā)揮想象力，豐富畫面內(nèi)容，揭示畫面蘊含的主題精神。由“圖片細節(jié)”關(guān)聯(lián)“現(xiàn)實問題”，寓意要扣“諷刺不良現(xiàn)象”或“頌揚美好品質(zhì)”。4.組句：①先“描”形象的身份、動作、表情等;②后“述”形象的精神風貌特點。③環(huán)境(背景)元素融于對形象的描繪中。總結(jié)方法：①用恰當?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點；②用恰當?shù)膭釉~細致刻畫形象的動作；③采用比喻、擬人的修辭手法來刻畫形象的形體特點、精神風貌。5.檢查：是否貼合圖片、構(gòu)圖要素是否完整、無過度解讀、字數(shù)合規(guī)。（2）話術(shù)模板?擬標題：①直接點題式：《最美XX人》《XX的堅守》；②諧音/雙關(guān)式：《“疫”不容辭》《別讓誠信“掉線”》。?概括寓意：該圖片是一個……（表情、神態(tài)、外貌、舉止和在…環(huán)境中）的人；（比喻、擬人手法：如“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量?！保?，諷刺了/頌揚了……（現(xiàn)實：“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量?！眰鬟f出……（啟示：為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量；奉獻精神）。?創(chuàng)意評價：該圖片，（主題：如“抗疫訴求”“社會熱點”）。真題+模板完整答題示例一、流程圖（2018·全國卷Ⅰ流程圖）真題題干：下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（流程圖核心邏輯：起點→環(huán)境分析+自我分析→確定發(fā)展目標→制定行動策略→評估與調(diào)整→若評估合格則結(jié)束，不合格則返回“環(huán)境分析+自我分析”重新循環(huán)）（1）套用模板答題（標準滿分答案）教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃時，首先需同步開展環(huán)境分析與自我分析，接著確定發(fā)展目標并制定相應行動策略，隨后進行評估與調(diào)整；若評估合格則規(guī)劃完成，若不合格需重返初始環(huán)節(jié)重新分析優(yōu)化，形成閉環(huán)推進。（2）答題拆解（對應模板+步驟）1.審題：明確“轉(zhuǎn)寫流程圖”“內(nèi)容完整”“≤90字”，核心是梳理閉環(huán)邏輯；2.析圖：抓起點（雙分析并列）、中間環(huán)節(jié)（目標→策略→評估）、邏輯關(guān)系（合格/不合格的分支）；3.組句：用“首先→接著→隨后→若……則……”銜接，保留“環(huán)境分析”“自我分析”等關(guān)鍵術(shù)語；4.檢查：無遺漏環(huán)節(jié)、邏輯連貫，字數(shù)符合要求。漫畫圖（2020·浙江卷）真題題干：閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片（圖2），完成兩題：①擬標題（不得照抄原文，不超過10字）；②簡要評價其創(chuàng)意（不超過80字）。（圖2核心元素：傳統(tǒng)門神年畫樣式，門神姓名替換為“霍去病”“辛棄疾”，背景為紅色喜慶風格，貼合抗疫主題）（1）套用模板答題（標準滿分答案）①標題：《新門神護平安》②創(chuàng)意評價：該漫畫創(chuàng)意巧妙，借用傳統(tǒng)門神年畫形式，將門神替換為“霍去病”“辛棄疾”，諧音傳遞抗疫心愿，既貼合民俗易引發(fā)共鳴，又簡潔有力傳遞了驅(qū)病祈福的核心訴求。（2）答題拆解（對應漫畫類模板+步驟）1.審題：明確“擬標題+評創(chuàng)意”“字數(shù)限制”，標題需避開原文、貼合主題；2.析圖：抓核心元素（傳統(tǒng)門神樣式、“霍去病”“辛棄疾”姓名、紅色年畫風格），找關(guān)聯(lián)（姓名諧音→抗疫訴求，傳統(tǒng)形式→大眾共鳴）；3.組句：標題用“新門神+護平安”點題，創(chuàng)意評價按“形式+元素關(guān)聯(lián)+表達效果”模板組織；4.檢查：標題簡潔無照抄，創(chuàng)意評價貼合畫面、邏輯連貫，字數(shù)達標。剪紙圖答題模板（通用）1.選定剪紙+核心寓意：我選XX剪紙，其寓意為XX（如富貴吉祥、兒孫滿堂、平安順遂等），是民間對美好生活的期盼。2.圖畫構(gòu)成解釋：剪紙中XX（具體元素，如花朵、動物、器物）的形態(tài)/組合，象征XX（與寓意相關(guān)的內(nèi)涵，如花朵綻放=生活美滿）。3.諧音解釋：XX（元素名稱）與XX（吉祥字詞）諧音，暗合XX寓意，強化納福迎祥的表達。示例一套用模板答題（標準滿分答案）1.（選“牡丹+蝴蝶”剪紙）1.選定剪紙+核心寓意：我選“牡丹+蝴蝶”剪紙，其寓意為富貴吉祥、幸福美滿，是民間對富足順遂生活的向往。2.圖畫構(gòu)成解釋：剪紙中牡丹花瓣舒展、花形飽滿，作為傳統(tǒng)“富貴之花”，象征地位尊崇、生活富足；蝴蝶翩躚圍繞牡丹，姿態(tài)靈動，暗合“相伴相守”的美好情境。3.諧音解釋：“蝶”與“迭”諧音，“迭”有“接連不斷”之意，搭配牡丹的“富貴”，寓意“富貴迭來、幸福綿長”，契合納福迎祥的核心訴求。示例二（2025·高考）真題題干：套用模板答題（標準滿分答案）1.（選“蓮花+魚”剪紙）1.選定剪紙+核心寓意：我選“蓮花+魚”剪紙，其寓意為連年有余、吉祥富足，是民間對年豐歲稔、生活無憂的美好祝愿。2.圖畫構(gòu)成解釋：剪紙中蓮花亭亭玉立、潔凈素雅，象征“純潔吉祥、萬事順遂”；魚兒擺尾游動，身形飽滿，代表“豐饒有余”，二者組合呈現(xiàn)“蓮下有魚”的和諧畫面。3.諧音解釋：“蓮”與“年”諧音，“魚”與“余”諧音，“連年有余”即寓意每一年都富足有余、衣食無憂，以諧音雙關(guān)的方式強化了納福迎祥的內(nèi)涵。2.（選“喜鵲+梅花”剪紙）1.選定剪紙+核心寓意：我選“喜鵲+梅花”剪紙，其寓意為喜上眉梢、吉祥臨門，是民間對喜事降臨、生活順遂的熱切期盼。2.圖畫構(gòu)成解釋：剪紙中梅花枝干遒勁、花朵綻放，寒冬盛放的特性象征“堅韌吉祥、否極泰來”；喜鵲立于梅枝之上，昂首翹尾，姿態(tài)活潑，是民間公認的“報喜之鳥”，二者組合呈現(xiàn)“喜鵲登梅”的喜慶畫面。3.諧音解釋：“梅”與“眉”諧音，“喜鵲登梅”即暗合“喜上眉梢”，寓意好事將近、喜悅盈心，完美契合納福迎祥的核心寓意。（2）答題拆解（對應剪紙圖模板+步驟）細致思路拆解（以“喜鵲+梅花”為例）1.元素關(guān)聯(lián)寓意：先明確“喜鵲=報喜”“梅花=吉祥”的民間象征共識，再結(jié)合組合畫面提煉核心寓意。2.構(gòu)成解釋邏輯：先分別說單個元素的象征意義，再講組合后的畫面氛圍，貼合“具體形象表達寓意”的要求。3.諧音運用技巧：找準核心元素的諧音字（梅=眉），關(guān)聯(lián)成熟的吉祥成語（喜上眉梢），不強行造諧音，符合民間表達習慣。四、徽標圖（1）答題模板（通用）1.徽標定位+核心設(shè)計方向：該徽標是XX活動/機構(gòu)的標識，以XX（地域/主題核心元素）為核心，融合多元素傳遞XX理念。2.構(gòu)圖要素拆解：明確徽標包含的具體元素（圖形、文字、符號等），說明各元素的呈現(xiàn)形式。3.設(shè)計妙處（元素組合+文化/主題契合）：?元素間的關(guān)聯(lián)：XX元素與XX元素組合，既呼應XX（地域特色/活動主題），又形成視覺聯(lián)動；?文化/主題貼合：元素選擇契合XX（城市氣質(zhì)/活動屬性），強化標識的辨識度與內(nèi)涵。4.寓意闡釋：結(jié)合元素象征意義，說明徽標傳遞的核心理念（如地域精神、活動宗旨等）。（2）真題完整答題示例（杭州亞運會會徽“潮涌”解讀題）真題題干：下圖是杭州第19屆亞運會會徽“潮涌”，該徽標的設(shè)計有哪些妙處?你讀出了哪些構(gòu)圖要素和寓意?核心要求：解析“潮涌”會徽的設(shè)計妙處，需明確構(gòu)圖要素（元素組成）、設(shè)計妙處（元素組合邏輯+文化/主題契合度）、寓意（元素象征意義），突出會徽與亞運會、杭州城市的關(guān)聯(lián)。示例（杭州第19屆亞運會會徽“潮涌”）1.徽標定位+核心設(shè)計方向：該徽標是杭州2022年第19屆亞運會會徽“潮涌”，以杭州地域符號“錢塘江潮”為核心，融合江南文化、體育精神與城市特色，傳遞亞運盛會的團結(jié)與活力。2.構(gòu)圖要素拆解：?圖形元素：扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號、亞奧理事會太陽圖形；?文字元素：“19thAsianGamesHangzhou2022”字樣、主辦城市與年份的印鑒；?色彩元素：紅藍主色（取自“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”）。3.設(shè)計妙處：?元素聯(lián)動：錢江潮頭作為核心，既串聯(lián)起“扇面（江南文化）”“賽道（體育競技）”“互聯(lián)網(wǎng)符號（杭州城市特色）”，又以“潮涌”的動態(tài)感呼應體育賽事的活力；?文化/主題貼合：扇面呼應江南人文、互聯(lián)網(wǎng)符號契合杭州“數(shù)字之城”定位、太陽圖形關(guān)聯(lián)亞奧理事會標識，讓會徽同時承載“地域文化+城市特質(zhì)+亞運屬性”，辨識度與內(nèi)涵兼?zhèn)洹?.寓意闡釋：?地域?qū)用妫哄X塘江、錢江潮頭體現(xiàn)杭州山水城市特色，“潮涌”象征浙江兒女勇立潮頭的精神；?亞運層面：賽道代表體育競技，太陽圖形呼應亞奧理事會，整體形象象征亞奧大家庭團結(jié)攜手、共赴盛會；?文化層面：扇面與紅藍配色傳遞江南人文意蘊，讓會徽兼具美感與文化厚度。示例(2015·新課標II高考真題)下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。真題完整答題示例核心要求：提取構(gòu)圖要素（圖形、符號），說明寓意，需簡潔（≤85字），突出“聯(lián)合力量”的主題。答題模板（通用）1.構(gòu)圖要素：明確圖形包含的核心元素（符號、形象、標識）。2.寓意說明：結(jié)合元素象征意義，關(guān)聯(lián)主題（如“聯(lián)合”“力量”），簡潔闡釋內(nèi)涵。示例（聯(lián)合國“聯(lián)合我們的力量”郵票主體圖形）1.構(gòu)圖要素：圖形由多國旗幟組成和平鴿，鴿嘴銜橄欖枝，上方有聯(lián)合國徽標。2.寓意說明：和平鴿象征和平，多國旗幟代表各國，橄欖枝強化和平意涵，整體體現(xiàn)聯(lián)合國凝聚各國力量、維護和平的宗旨。五、圖表類（1）答題模板（通用）1.明確圖表主題：先說明圖表反映的核心內(nèi)容（如“XX年份XX數(shù)據(jù)的變化”）；2.提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)：抓“最值”“趨勢”“占比”等核心信息（如“增長/下降/占比最高/最低”）；3.概括結(jié)論/趨勢：用簡潔語言總結(jié)數(shù)據(jù)背后的邏輯（如“XX呈上升趨勢，XX占比最大”）。（2）真題完整答題示例（(2019·天津卷)21.題）真題題干：某初中校就“喜歡的榜樣類型”對本校學生進行了調(diào)查,請根據(jù)下圖的統(tǒng)計結(jié)果,就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求:不能出現(xiàn)數(shù)字。(4分)真題題干分析：需根據(jù)“喜歡的榜樣類型”柱狀圖，向?qū)W校提2條榜樣教育建議，且不能出現(xiàn)數(shù)字。答題思路：從圖表中“占比高的榜樣類型”和“需引導的類型”切入：1.突出占比高的“身邊人”（父母、師長、同學），強化其榜樣作用；2.加強英模、勞模等正面榜樣的宣傳；3.引導崇拜影視明星的學生；4.關(guān)注無榜樣的學生。示例建議：1.鼓勵學生以父母、師長、同學等身邊人為榜樣，挖掘身邊人的閃光點。2.宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡，引導學生學習其精神品質(zhì)。3.關(guān)注沒有榜樣的學生，引導、鼓勵此類學生樹立學習榜樣。4.對以“影視明星”作為榜樣的學生，加以正面引導。注;建議答題格式：動詞+名詞（動賓結(jié)構(gòu)）圖片類（1）答題模板（通用）話術(shù)模板?擬標題：①直接點題式：《最美XX人》《XX的堅守》；②諧音/雙關(guān)式：《“疫”不容辭》《別讓誠信“掉線”》。?概括寓意：該圖片是一個……（表情、神態(tài)、外貌、舉止和在…環(huán)境中）的人；（比喻、擬人手法：如“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量?！保S刺了/頌揚了……（現(xiàn)實：“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量?！眰鬟f出……（啟示：為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量；奉獻精神）。?創(chuàng)意評價：該圖片，（主題：如“抗疫訴求”“社會熱點”）。（2）真題完整答題示例（(2019·天津卷)21.題）真題題干：根據(jù)下面這幅圖片的內(nèi)容，寫一段描寫性的文字，要求語言生動，至少運用一種修辭手法，60個字以內(nèi)，包括標點。答題思路：第一步：觀察。畫面中是一個在路上清掃衛(wèi)生的老人，雖然殘缺了一條腿，但不顧身體不便，彎著腰，手執(zhí)掃帚、鐵锨打掃衛(wèi)生。第二步：想象。作者以這樣一個人物為表現(xiàn)對象，突出的是人物不辭辛苦的特點，歌頌的是普通勞動者的無私奉獻精神。第三步：描述。先“描”畫面中人物的“殘疾人”身份、衣著和掃地的動作姿勢，其間融入“路上”這個環(huán)境元素，指出人物活動的地點。最后用“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量”的比喻手法點明人物的奉獻精神。答案示例：一位在路上清掃衛(wèi)生的殘疾人，身著樸素的衣服，左手拿鐵锨，右手握掃帚，右腿拄在拐杖上，如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量。七、方位圖類（1）答題步驟第一步：審題（明確核心要求）題干要求：（如“概括建筑布局”“描述區(qū)域分布”）說明對象：（如“四合院”“校園平面圖”）第二步：讀圖（拆解空間要素）1.定方位：圖中指向標/默認方位（上北下南）→整體為……向布局（如“南北向”“東西向”），觀察順序：……（如“由南到北”“由主到次”）。2.抓主要部分：核心建筑/區(qū)域（按觀察順序）：……（如“倒座房、垂花門、北房”）。3.理主次關(guān)系：?（主要部分1）的……方位（如“倒座房南側(cè)”），設(shè)有（如“宅門”）；?（主要部分2）……與……之間，方位（如“垂花門與北房之間，東西兩側(cè)”），分布（如“東、西廂房”）；?連接關(guān)系：與……通過（如“北房與廂房通過抄手游廊”）相連。第三步：精準表達（答案整合）（說明對象）的布局為……向（如“南北向”）對稱/有序分布：1.按……順序（如“由南到北”），核心部分依次是……；2.（主要部分）的____方位（如“倒座房南側(cè)”），設(shè)有（如“宅門”）；3.……與……之間（如“垂花門與北房之間”），方位（如“東西對稱”）分布（如“東、西廂房”）；4.與……通過（如“各建筑通過游廊”）連通，整體布局……（如“規(guī)整對稱”）。方位圖答題模板（2）方位圖、路線圖答題要點小結(jié)1.方位圖注意說明對象所處方位或位置，路線圖注意起點所在位置；2.看清楚參照物；3.用準方位詞：方位名詞:東南西北、前后左右表方位的動詞:傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰、順著、沿著、前行、直行、左拐、右拐、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)表方位的介賓短語:向東/南/西/北。4.條理清楚：方位圖最好按東西南北的順序介紹，路線圖按行經(jīng)路線介紹；5.一般使用說明性語言(題干要求描述除外)（3）真題完整答題示例真題題干：下面是我國古代四合院的簡圖，請簡要概括其建筑布局。要求：語言簡潔，不超過120個字。以下是結(jié)合四合院方位圖的答題分析，完整覆蓋“審題-讀圖-表達”全流程：（1）審題：明確對象與要求題干核心是“概括我國古代四合院的建筑布局”，需圍繞“布局”（空間方位、組成部分的關(guān)系）展開，用說明性語言呈現(xiàn)。（2）讀圖：拆解布局要素1.確定方位：圖中明確標注“北”，遵循“上北下南、左西右東”，四合院為南北向布局，可按“由南到北”順序觀察。2.抓主要部分：從南到北的核心建筑依次是：?南部：倒座房（含宅門）?中部：垂花門?北部：北房（正房）、后罩房3.理主次關(guān)系：?倒座房：南側(cè)設(shè)宅門，前后配有影壁；?垂花門與北房之間：東西對稱分布東廂房、西廂房；?北房：兩側(cè)有對稱的耳房；?連接：北房、東西廂房與垂花門之間，通過“抄手游廊”連通。（3）精準表達（答案示例）我國古代四合院為南北向?qū)ΨQ布局：1.由南到北依次分布倒座房、垂花門、北房（正房）、后罩房；2.倒座房南側(cè)設(shè)宅門，前后配有影壁；3.垂花門與北房之間，東西對稱建有東廂房、西廂房；4.北房兩側(cè)有對稱耳房，且北房、東西廂房與垂花門之間，由抄手游廊相連。（4）答題要點匹配?參照物：以“北房”“垂花門”為核心參照物，描述其他建筑的方位；?方位詞：用“南、北、東、西”“兩側(cè)”“對稱”等詞，搭配“設(shè)”“建”“連”等動詞；傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰等的表方位的動詞構(gòu)建個部分之間的方位關(guān)系詞。?條理：按“由南到北+空間對稱”的邏輯，要素完整無遺漏。注：1.注意順序，條理清晰(由南到北、由東到西、由主到次)；2.要素完整，切勿遺漏；3.語言客觀、平實、簡潔(使用說明性語言)七、詞云類（1）答題步驟詞云圖答題模板：第一步：讀詞云，抓核心1.核心詞（字號最大/位置居中/顏色最深）：……（如“海河”“薊縣”）2.高頻詞（字號較大）：……（如“古文化街”“五大道”“泥人張”）第二步：分類別，理維度按主題將詞語分組（根據(jù)詞云內(nèi)容選維度）：?□核心元素；?□文化/特色；?□配套/體驗；?□其他（如區(qū)域/類型）；第三步：整答案，扣題干（題干要求：如“概括XX的關(guān)注重點”“分析XX的特征”）以“……”（詞云主題，如“2006年天津旅游”）為核心，其關(guān)注重點/特征為：1.核心聚焦：……（核心詞）是最受關(guān)注的核心元素；2.重點覆蓋：（高頻詞分類1）等（維度，如“景點”）、（高頻詞分類2）等（維度，如“文化特色”）是熱門內(nèi)容；3.配套關(guān)聯(lián)：（高頻詞分類3）等（維度，如“旅游配套”）也被較多提及。（2）詞云類答題技巧總結(jié)1.看“大小/位置/色彩”：優(yōu)先抓字號大、居中間的詞（高頻核心）；2.做“分類歸納”+“勾連關(guān)系”：按主題（如景點/文化/美食）將詞語分組；詞與詞之間的關(guān)系；3.扣“題干要求”：圍繞題干（如“概括關(guān)注重點”“分析特征”）整合，語言簡潔客觀。（3）真題完整答題示例真題題干：(2017·天津)下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。（1）請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。答：________________________________________________________________________（2）結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。答：________________________________________________________________________以下是2006年度“天津旅游”詞云圖的答題分析，完整覆蓋“審題-讀圖-表達”全流程：（1）請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。答：________________________________________________________________________第(1)題：核心是圖文對比概括變化，需聚焦兩詞云圖的高頻詞匯差異，提煉出游客關(guān)注重點的轉(zhuǎn)變，本質(zhì)是“現(xiàn)象（詞匯）—本質(zhì)（需求）”的推導，難度在于精準歸類詞匯領(lǐng)域、簡潔概括趨勢。（1）答題步驟：①審讀詞云，抓核心詞云圖的規(guī)則是：字號越大、位置越居中的詞，出現(xiàn)頻率越高。從圖中可見：?最大/居中詞：“海河”“薊縣”（是天津旅游的核心元素）；?較大詞：“市區(qū)”“景區(qū)”“古文化街”“五大道”等（高頻關(guān)聯(lián)元素）。?高頻詞：古文化街、五大道、泥人張、狗不理、公交②劃分類別，理維度將詞語按“天津旅游”的主題分類：?核心景點：海河、薊縣、古文化街、五大道、盤山、黃崖關(guān)長城等；?文化元素：泥人張、楊柳青年畫、相聲、津門等；?美食/商業(yè)：狗不理、南市食品街、購物、商業(yè)等；?交通/配套：公交、中環(huán)線、門票、一日游等。③整合答案，扣題干(答案示例)2006年游人對自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗。（2）(答案示例)天津，是華北，“文化”與“休閑”名都：逛五大道、意式風情街品歐陸風情，聽相聲、游古文化街觸民俗溫度，嘗狗不理、小吃享津味煙火，登摩天輪、游海河賞老城新貌——一日盡攬津門韻，處處皆藏慢生活?！窘馕觥?.第(1)題：核心是圖文對比概括變化，需聚焦兩詞云圖的高頻詞匯差異，提煉出游客關(guān)注重點的轉(zhuǎn)變，本質(zhì)是“現(xiàn)象（詞匯）—本質(zhì)（需求）”的推導，難度在于精準歸類詞匯領(lǐng)域、簡潔概括趨勢。2.第(2)題：核心是結(jié)合圖文的宣傳創(chuàng)作，需緊扣2016年詞云高頻詞（文化、民俗、相聲、美食等），兼顧宣傳的吸引力與信息準確性，要求語言凝練、貼合旅游推介場景。二、答案解析拆解第(1)題：變化概括題解析【答題步驟】①抓高頻詞差異（解題關(guān)鍵）?2006年：海河、薊縣（自然/人文景觀）、風景、景區(qū)、門票、公交（景觀參觀相關(guān)配套）→核心指向“景觀欣賞”。?2016年：文化、休閑、民俗、相聲、歷史、故居（城市文化民俗）→核心指向“文化體驗”。②整合邏輯（規(guī)律總結(jié)）從“關(guān)注具體景觀及參觀配套”到“關(guān)注城市文化與民俗特色”，本質(zhì)是游客需求從“單一觀景”升級為“深度體驗”。第(1)題：宣傳推介題解析【答題步驟】①錨定核心要素（緊扣詞云）必須包含2016年高頻關(guān)鍵詞：文化、民俗、相聲、都市、歷史、特色美食（狗不理等），避免偏離圖文要求。②優(yōu)化表達邏輯（宣傳技巧）先定城市基調(diào)（都市+歷史文化），再突出核心亮點（民俗、相聲、美食），最后傳遞邀請感，既貼合詞云信息，又符合旅游宣傳的感染力要求。2006與2016天津旅游詞云圖對比分析1.游客關(guān)注重點變化?2006年：高頻詞集中于“海河