深耕后勤沃土，賦能育人根基——學校后勤管理工作實踐與思考教育的高質量發(fā)展，既需要前沿的教學理念與師資力量托舉，更離不開堅實的后勤保障體系作為支撐。從事學校后勤管理工作以來，我始終以“服務育人、保障為先、精細管理、創(chuàng)新發(fā)展”為導向，在實踐中探索后勤工作與教育目標的深度融合，積累了一些思考與體會。一、以“育人”為魂，重塑后勤工作的價值認知后勤工作絕非簡單的“保障者”角色，而是“服務育人”的重要延伸。校園環(huán)境的每一處細節(jié)、服務的每一個環(huán)節(jié)，都潛移默化地影響著師生的成長。例如，我們在校園綠化改造中，不僅注重景觀美觀，更通過設置“植物認知角”“勞動實踐區(qū)”，將環(huán)境教育融入其中；食堂推行的“營養(yǎng)均衡食譜”，在保障健康的同時，也傳遞著珍惜糧食、科學飲食的理念。這種“隱性育人”的實踐讓我深刻認識到：后勤管理的本質是用有溫度的服務，為教育事業(yè)筑牢“潤物無聲”的根基。二、以“精細”為筆，繪就服務保障的實踐圖譜（一）服務升級：從“被動響應”到“主動預判”師生的需求是后勤工作的“指揮棒”。我們曾針對報修流程繁瑣的問題，搭建“線上報修+線下快修”體系：師生通過小程序提交需求，系統(tǒng)自動派單至對應班組，維修響應時效從24小時壓縮至4小時內。在食堂管理中，我們開設“個性化窗口”，為少數(shù)民族師生提供定制餐食，為備考學生推出“暖心夜宵”，并通過“每周菜單調研會”動態(tài)調整菜品。這些舉措讓服務從“滿足基本需求”升級為“適配多元需求”，師生滿意度較去年提升18%。（二）安全筑防：從“單點管控”到“系統(tǒng)治理”安全是后勤工作的生命線。在食品安全管理中，我們建立“全鏈條溯源+明廚亮灶+員工培訓”機制：食材采購對接本地農(nóng)場直供，加工過程通過監(jiān)控實時公示，每月開展“食品安全應急演練”；在設施安全方面，推行“網(wǎng)格化巡檢”，將校園水電、消防、電梯等設施劃分為12個責任區(qū)，每周開展隱患排查，全年整改問題237項。疫情防控期間，我們創(chuàng)新“物資智能儲備系統(tǒng)”，通過大數(shù)據(jù)分析預判防疫物資需求，確?？谡?、消毒液等物資“不斷供、不浪費”。（三）效能提升：從“成本控制”到“價值創(chuàng)造”后勤管理既要“節(jié)流”，更要“開源”。我們通過節(jié)能改造實現(xiàn)“綠色賦能”：在教學樓頂安裝光伏板，年發(fā)電量超5萬度；更換節(jié)水型衛(wèi)浴設備，用水量同比下降22%。同時，推行“資源循環(huán)計劃”：將廢舊課桌改造為圖書角書架，回收廢紙制作手工材料包，既降低采購成本，又培養(yǎng)師生環(huán)保意識。在采購管理中，我們聯(lián)合周邊學校組建“采購聯(lián)盟”，通過集中招標降低30%的耗材采購成本，實現(xiàn)“花小錢辦大事”。（四）團隊賦能：從“個體履職”到“協(xié)同成長”后勤團隊的戰(zhàn)斗力決定服務質量。我們構建“三維成長體系”：技能維度，每月開展“維修技術比武”“食堂廚藝大賽”；服務維度，邀請教育心理學專家開展“溝通技巧培訓”；職業(yè)發(fā)展維度，設立“服務之星”評選，優(yōu)秀員工可參與校級管理項目。這種“育訓結合”的模式，讓團隊凝聚力顯著增強，去年有3名員工獲評“市級后勤先進個人”，團隊主動提出的“校園快遞驛站優(yōu)化方案”，使快遞丟失率下降至0.3%。三、以“反思”為鏡，錨定未來發(fā)展的突破方向后勤管理永遠在路上。當前，我們仍面臨信息化程度不足（如設備巡檢依賴人工記錄）、個性化服務覆蓋有限（特殊需求師生的響應機制待完善）等問題。未來，我將從三方面突破：一是推進“智慧后勤”建設，開發(fā)集報修、巡檢、物資管理于一體的數(shù)字平臺；二是深化“育人功能”，將后勤實踐與勞動教育、職業(yè)體驗結合，開設“校園運維小課堂”；三是加強行業(yè)交流，借鑒兄弟院校的“醫(yī)校共建”“校企合作”模式，提升后勤服務的專業(yè)化水平。后勤管理是一場“沒有終點的修行”，它需要我們以教育家的情懷做服務，以工程師的嚴謹抓