蘇教五年級下冊科學日益減少的礦產(chǎn)資源教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析蘇教五年級下冊科學《日益減少的礦產(chǎn)資源》一課，依據(jù)《義務(wù)教育科學課程標準》的設(shè)計理念，旨在引導(dǎo)學生認識礦產(chǎn)資源的重要性，了解其日益減少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念是“礦產(chǎn)資源”和“可持續(xù)發(fā)展”，關(guān)鍵技能包括識別礦產(chǎn)資源、了解資源的開采與利用、分析資源減少的原因等。認知水平要求學生在“了解”的基礎(chǔ)上，能夠“理解”資源的有限性和重要性，并能“應(yīng)用”所學知識提出保護資源的措施。過程與方法維度上，課程鼓勵學生通過觀察、調(diào)查、討論等方式，自主探究資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)科學探究能力和合作學習能力。情感·態(tài)度·價值觀維度上，課程強調(diào)培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，提升學生的社會責任感。本節(jié)課的教學目標與學業(yè)質(zhì)量要求相吻合，為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。學情分析五年級學生對自然環(huán)境有一定的了解，但對其中的礦產(chǎn)資源及其減少的原因認識不足。他們在觀察、分析問題方面具備一定能力，但在提出解決方案時可能存在困難。學生普遍對環(huán)保問題關(guān)注度高，但實際操作能力有限。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生設(shè)計相應(yīng)教學活動。具體而言，教師應(yīng)通過前置性測試了解學生對礦產(chǎn)資源的認知水平，通過問卷調(diào)查評估學生的環(huán)保意識，并通過個別訪談了解學生的學習需求。此外，教師還需關(guān)注學生的認知特點，如觀察力、分析力、想象力等，以便在教學過程中有的放矢，提高教學效果。二、教學目標知識目標學生在本節(jié)課中，應(yīng)能夠識記礦產(chǎn)資源的種類和分布，理解其形成過程和開發(fā)利用方式，以及資源減少的原因和影響。通過學習，學生能夠描述資源的有限性，解釋資源保護和可持續(xù)發(fā)展的概念，并能夠比較不同類型礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用狀況。此外，學生應(yīng)能夠運用知識分析現(xiàn)實生活中的資源利用問題，例如提出節(jié)約資源和提高資源利用效率的方案。能力目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察、分析、批判性思維和解決問題的能力。學生能夠通過實驗和觀察活動，獨立操作實驗儀器，收集和分析數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。學生應(yīng)能夠運用圖表和模型來展示數(shù)據(jù)，并能夠基于證據(jù)提出假設(shè)和解決方案。此外，學生應(yīng)能夠在小組合作中有效溝通和協(xié)作，共同完成調(diào)查報告。情感態(tài)度與價值觀目標科學思維目標本節(jié)課將培養(yǎng)學生的科學思維，包括觀察與假設(shè)、實驗與驗證、解釋與結(jié)論等環(huán)節(jié)。學生應(yīng)學會通過觀察提出問題，設(shè)計實驗來驗證假設(shè)，并通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。此外，學生應(yīng)能夠?qū)嶒炦^程進行反思，識別并分析可能的誤差，并能夠提出改進實驗設(shè)計的建議?？茖W評價目標學生應(yīng)學會如何評價自己的學習過程和成果。他們能夠根據(jù)評價標準對實驗報告進行自我評價，也能夠?qū)ν榈墓ぷ鹘o出建設(shè)性的反饋。此外，學生應(yīng)學會評估信息的可靠性和適用性，并能夠批判性地分析科學研究和報道。通過這些評價活動，學生將發(fā)展元認知能力，學會如何更有效地學習。三、教學重點、難點教學重點本節(jié)課的教學重點是讓學生理解礦產(chǎn)資源的重要性以及其日益減少的現(xiàn)狀。重點內(nèi)容包括識別不同類型的礦產(chǎn)資源、理解資源的開采與利用過程、分析資源減少的原因和影響。此外，重點還在于培養(yǎng)學生提出保護資源、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的方案的能力。通過這一過程，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提升解決實際問題的能力。教學難點教學難點在于幫助學生理解礦產(chǎn)資源的形成過程和資源減少的復(fù)雜原因。難點成因包括抽象概念的理解、多步邏輯推理的運用以及對前概念干擾的克服。為了突破這一難點，教師可以采用直觀教具、模擬實驗和小組討論等方式，幫助學生建立對資源形成和減少過程的具體認識，并通過案例分析引導(dǎo)學生進行深入思考和分析。四、教學準備清單多媒體課件：準備與礦產(chǎn)資源相關(guān)的PPT或視頻資料。教具：圖表、模型展示礦產(chǎn)資源的形成和利用。實驗器材：若條件允許，準備模擬礦產(chǎn)資源開采的實驗材料。音頻視頻資料：收集與資源保護相關(guān)的紀錄片或新聞報道。任務(wù)單：設(shè)計學生活動任務(wù)單，包括調(diào)查報告模板。評價表：準備學生表現(xiàn)評價表。預(yù)習教材：明確預(yù)習要求，如閱讀相關(guān)章節(jié)。學習用具：確保學生有畫筆、計算器等。教學環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準備黑板板書設(shè)計框架。五、教學過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)開場白：“同學們，你們知道我們生活中離不開的資源有哪些嗎？比如水、空氣、食物，還有今天我們要探討的礦產(chǎn)資源?！闭故緢D片：展示一些常見的礦產(chǎn)資源圖片，如石油、煤炭、金屬礦石等，讓學生直觀感受。提出問題：“這些資源從哪里來？它們是如何被開采和利用的？我們?yōu)槭裁匆P(guān)注這些資源的減少？”認知沖突展示現(xiàn)象：播放一段關(guān)于過度開采礦產(chǎn)資源的視頻，讓學生看到資源枯竭和環(huán)境污染的嚴重后果。引發(fā)思考：“如果這些資源用完了，我們的生活會發(fā)生什么變化？我們該怎么辦？”明確學習目標揭示主題：“今天，我們就來學習《日益減少的礦產(chǎn)資源》這一課，了解礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，探討如何保護這些寶貴的資源?！睂W習路線圖：“我們將從了解礦產(chǎn)資源的種類和分布開始，分析資源減少的原因，最后討論如何實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。”鏈接舊知回顧知識：“在之前的學習中，我們已經(jīng)了解了什么是資源，以及資源的分類。今天，我們將把這些知識應(yīng)用到礦產(chǎn)資源的學習中?！睆娬{(diào)重要性：“掌握這些知識，不僅有助于我們理解礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，還能培養(yǎng)我們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念?！奔ぐl(fā)學習興趣互動環(huán)節(jié)：“同學們，你們有沒有想過，如果我們生活的世界沒有礦產(chǎn)資源會是什么樣子？請發(fā)揮你們的想象力，分享你們的想法?！惫膭钐釂枺骸皩τ诮裉斓膶W習內(nèi)容，你們有什么疑問嗎？現(xiàn)在就是提出問題的時候?！笨偨Y(jié)導(dǎo)入：“通過今天的導(dǎo)入，我們明確了學習目標，了解了學習內(nèi)容，也激發(fā)了學習興趣。接下來，讓我們一起走進今天的課堂，探索礦產(chǎn)資源的奧秘?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：認識礦產(chǎn)資源教學目標知識目標：理解礦產(chǎn)資源的概念，識別常見礦產(chǎn)資源。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分類和描述的能力。情感態(tài)度價值觀目標：增強學生對自然資源的保護意識。核心素養(yǎng)目標：提升學生的科學探究能力和團隊合作精神。教師活動1.展示礦產(chǎn)資源的圖片和實物，引導(dǎo)學生觀察和描述。2.提出問題：“什么是礦產(chǎn)資源？它們有什么用途？”3.引導(dǎo)學生進行小組討論，分享他們的觀察和想法。4.總結(jié)學生的回答，明確礦產(chǎn)資源的定義和重要性。5.分發(fā)任務(wù)單，讓學生完成礦產(chǎn)資源分類的小組活動。學生活動1.觀察和描述礦產(chǎn)資源的圖片和實物。2.參與小組討論，分享觀察和想法。3.根據(jù)任務(wù)單，將礦產(chǎn)資源進行分類。4.向小組展示分類結(jié)果，并解釋分類依據(jù)。即時評價標準1.學生能夠正確描述礦產(chǎn)資源的特征。2.學生能夠?qū)⒌V產(chǎn)資源進行合理分類。3.學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。任務(wù)二：礦產(chǎn)資源的重要性教學目標知識目標：理解礦產(chǎn)資源對人類社會的重要性。能力目標：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：增強學生對礦產(chǎn)資源的珍惜和保護意識。核心素養(yǎng)目標：提升學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動1.展示礦產(chǎn)資源開采和利用的圖片和視頻。2.提出問題：“礦產(chǎn)資源對人類社會有什么影響？”3.引導(dǎo)學生進行小組討論，分析礦產(chǎn)資源的重要性。4.總結(jié)學生的回答，強調(diào)礦產(chǎn)資源對人類社會的貢獻。5.分發(fā)任務(wù)單，讓學生完成礦產(chǎn)資源重要性分析的小組活動。學生活動1.觀看圖片和視頻，了解礦產(chǎn)資源開采和利用的過程。2.參與小組討論，分析礦產(chǎn)資源的重要性。3.根據(jù)任務(wù)單，完成礦產(chǎn)資源重要性分析。4.向小組展示分析結(jié)果，并解釋分析依據(jù)。即時評價標準1.學生能夠理解礦產(chǎn)資源對人類社會的重要性。2.學生能夠分析礦產(chǎn)資源的重要性。3.學生能夠積極參與討論，提出有價值的觀點。任務(wù)三：礦產(chǎn)資源減少的原因教學目標知識目標：理解礦產(chǎn)資源減少的原因。能力目標：培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力。情感態(tài)度價值觀目標：增強學生對資源保護的責任感。核心素養(yǎng)目標：提升學生的批判性思維和問題解決能力。教師活動1.展示礦產(chǎn)資源減少的圖片和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。2.提出問題：“為什么礦產(chǎn)資源會減少？”3.引導(dǎo)學生進行小組討論，分析礦產(chǎn)資源減少的原因。4.總結(jié)學生的回答，明確礦產(chǎn)資源減少的主要原因。5.分發(fā)任務(wù)單，讓學生完成礦產(chǎn)資源減少原因分析的小組活動。學生活動1.觀看圖片和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解礦產(chǎn)資源減少的現(xiàn)狀。2.參與小組討論，分析礦產(chǎn)資源減少的原因。3.根據(jù)任務(wù)單，完成礦產(chǎn)資源減少原因分析。4.向小組展示分析結(jié)果，并解釋分析依據(jù)。即時評價標準1.學生能夠理解礦產(chǎn)資源減少的原因。2.學生能夠分析礦產(chǎn)資源減少的原因。3.學生能夠積極參與討論，提出有價值的觀點。任務(wù)四：礦產(chǎn)資源保護的意義教學目標知識目標：理解礦產(chǎn)資源保護的意義。能力目標：培養(yǎng)學生提出解決方案的能力。情感態(tài)度價值觀目標：增強學生對資源保護的意識。核心素養(yǎng)目標：提升學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。教師活動1.展示資源保護的圖片和視頻。2.提出問題：“為什么我們要保護礦產(chǎn)資源？”3.引導(dǎo)學生進行小組討論，討論礦產(chǎn)資源保護的意義。4.總結(jié)學生的回答，強調(diào)礦產(chǎn)資源保護的重要性。5.分發(fā)任務(wù)單，讓學生完成礦產(chǎn)資源保護方案設(shè)計的小組活動。學生活動1.觀看圖片和視頻，了解資源保護的重要性。2.參與小組討論，討論礦產(chǎn)資源保護的意義。3.根據(jù)任務(wù)單，設(shè)計礦產(chǎn)資源保護方案。4.向小組展示方案，并解釋方案內(nèi)容。即時評價標準1.學生能夠理解礦產(chǎn)資源保護的意義。2.學生能夠設(shè)計礦產(chǎn)資源保護方案。3.學生能夠積極參與討論，提出有價值的觀點。任務(wù)五：礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用教學目標知識目標：理解礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的概念。能力目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：增強學生對可持續(xù)發(fā)展的認識。核心素養(yǎng)目標：提升學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動1.展示礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的案例。2.提出問題：“如何實現(xiàn)礦產(chǎn)資源的可持續(xù)利用？”3.引導(dǎo)學生進行小組討論，討論礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的方法。4.總結(jié)學生的回答，明確礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的策略。5.分發(fā)任務(wù)單，讓學生完成礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用方案設(shè)計的小組活動。學生活動1.觀看案例，了解礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的方法。2.參與小組討論，討論礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的方法。3.根據(jù)任務(wù)單，設(shè)計礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用方案。4.向小組展示方案，并解釋方案內(nèi)容。即時評價標準1.學生能夠理解礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的概念。2.學生能夠設(shè)計礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用方案。3.學生能夠積極參與討論，提出有價值的觀點。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學生通過觀察、思考、討論、練習、展示等學習活動，確保教學活動的設(shè)計直指教學目標的達成，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習設(shè)計：提供與新課內(nèi)容相關(guān)的例題，要求學生獨立完成。教師活動：1.展示例題，明確解題步驟和注意事項。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。3.收集學生練習，準備進行點評。學生活動：1.閱讀例題，理解題意。2.按照解題步驟進行計算或分析。3.檢查答案，確保正確無誤。即時評價標準：1.學生能夠正確完成例題。2.學生能夠按照解題步驟進行計算或分析。3.學生能夠檢查并修正錯誤。綜合應(yīng)用層練習設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題。教師活動：1.展示情境化問題，引導(dǎo)學生思考。2.學生分組討論，共同解決問題。3.學生展示解題過程，教師點評。學生活動：1.閱讀情境化問題，理解問題背景。2.與小組成員討論，分析問題。3.展示解題過程，解釋思路。即時評價標準：1.學生能夠綜合運用本課知識點解決問題。2.學生能夠清晰地表達解題思路。3.學生能夠與小組成員有效合作。拓展挑戰(zhàn)層練習設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學生進行深度思考。教師活動：1.展示開放性問題，激發(fā)學生興趣。2.學生獨立思考，提出解決方案。3.學生展示解決方案，教師點評。學生活動：1.閱讀開放性問題，理解問題。2.獨立思考，提出解決方案。3.展示解決方案，解釋思路。即時評價標準：1.學生能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。2.學生能夠清晰地表達解決方案。3.學生能夠進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。變式訓(xùn)練練習設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：1.展示變式練習，引導(dǎo)學生識別本質(zhì)規(guī)律。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。3.收集學生練習，準備進行點評。學生活動：1.閱讀變式練習，理解題意。2.按照解題步驟進行計算或分析。3.檢查答案，確保正確無誤。即時評價標準：1.學生能夠識別問題的本質(zhì)規(guī)律。2.學生能夠正確完成變式練習。3.學生能夠靈活運用解題思路。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：1.使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯。2.總結(jié)本節(jié)課學習的核心概念和原理。3.將小結(jié)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題進行呼應(yīng)。教師活動：1.引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.檢查學生的知識體系建構(gòu)情況。3.提供必要的補充和解釋。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：1.總結(jié)本節(jié)課運用的科學思維方法。2.反思自己在解決問題過程中的思路。3.分享自己最欣賞的思路。教師活動：1.引導(dǎo)學生總結(jié)科學思維方法。2.鼓勵學生反思自己的學習過程。3.提供元認知能力的培養(yǎng)策略。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學生活動：1.思考下節(jié)課可能學習的內(nèi)容。2.提出開放性探究問題。3.選擇“必做”和“選做”作業(yè)。教師活動：1.設(shè)置懸念，激發(fā)學生學習興趣。2.布置作業(yè)，明確作業(yè)要求和完成路徑。3.提供作業(yè)完成指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學生活動：1.展示自己的知識體系建構(gòu)成果。2.反思自己的學習過程和學習方法。3.分享自己的學習心得。教師活動：1.評估學生對課程內(nèi)容的整體把握。2.提供反饋和指導(dǎo)。3.鼓勵學生持續(xù)學習。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)題目：1.列舉三種常見的礦產(chǎn)資源，并說明它們的主要用途。2.簡述礦產(chǎn)資源開采對環(huán)境的影響。3.解釋什么是可持續(xù)發(fā)展，并舉例說明在日常生活中如何實踐可持續(xù)發(fā)展理念。解答要求：1.答案需準確無誤，條理清晰。2.每個問題的回答字數(shù)控制在100150字。3.作業(yè)需在1520分鐘內(nèi)獨立完成。拓展性作業(yè)題目：1.設(shè)計一份關(guān)于家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源資源的調(diào)查問卷，并分析調(diào)查結(jié)果。2.結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于礦產(chǎn)資源保護的宣傳稿。3.制作一張關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的海報，展示你對可持續(xù)發(fā)展的理解。解答要求：1.作業(yè)需結(jié)合生活實際，體現(xiàn)知識的應(yīng)用。2.每個問題的解答需包含觀點、分析和建議。3.作業(yè)需在30分鐘內(nèi)獨立完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)題目：1.假設(shè)你是一位礦產(chǎn)資源公司的負責人，請?zhí)岢鲆环蓐P(guān)于如何實現(xiàn)礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的方案。2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括水循環(huán)、土壤循環(huán)和物質(zhì)循環(huán)等。3.觀察并記錄一周內(nèi)家庭或?qū)W校能源消耗情況，分析并提出節(jié)約能源的建議。解答要求：1.作業(yè)需具有創(chuàng)新性和可行性。2.作業(yè)需包含詳細的設(shè)計說明和實施步驟。3.作業(yè)形式不限，鼓勵使用多種表達方式。七、本節(jié)知識清單及拓展礦產(chǎn)資源的基本概念與分類礦產(chǎn)資源是指自然界中形成的，具有工業(yè)利用價值的礦物或巖石。礦產(chǎn)資源分為金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)和能源礦產(chǎn)三大類，它們在工業(yè)生產(chǎn)和國民經(jīng)濟中扮演著重要角色。礦產(chǎn)資源的形成與分布礦產(chǎn)資源是在地殼演變過程中形成的，其分布受地質(zhì)構(gòu)造、巖石類型和地球化學條件等因素影響。礦產(chǎn)資源的開采與利用礦產(chǎn)資源的開采包括勘探、開采、選礦和加工等環(huán)節(jié)，其利用涉及資源的提取、加工和轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。礦產(chǎn)資源減少的原因礦產(chǎn)資源減少的原因包括資源過度開采、環(huán)境破壞、技術(shù)落后和資源浪費等?？沙掷m(xù)發(fā)展的概念與原則可持續(xù)發(fā)展是指滿足當代人的需求，而不損害后代人滿足其需求的能力?？沙掷m(xù)發(fā)展的原則包括公平性、持續(xù)性、共同性和適應(yīng)性。礦產(chǎn)資源保護的意義礦產(chǎn)資源保護有助于維護生態(tài)平衡、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和社會和諧。礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的策略礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的策略包括提高資源利用效率、推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)、加強資源管理和保護等。環(huán)境保護與資源利用的關(guān)系環(huán)境保護與資源利用是相輔相成的，保護環(huán)境有助于提高資源利用效率，而資源利用的可持續(xù)性也有助于環(huán)境保護。礦產(chǎn)資源與人類社會的互動礦產(chǎn)資源是人類社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類社會的進步與礦產(chǎn)資源的發(fā)展密切相關(guān)。資源保護法律法規(guī)各國都制定了相關(guān)的法律法規(guī)來保護礦產(chǎn)資源，如《礦產(chǎn)資源法》、《環(huán)境保護法》等。礦產(chǎn)資源教育與公眾意識提高公眾對礦產(chǎn)資源保護和可持續(xù)發(fā)展的意識，是保障礦產(chǎn)資源合理利用的重要途徑。國際資源管理與合作國際社會通過多邊合作，共同管理和保護全球礦產(chǎn)資源，以實現(xiàn)資源的公平、合理利用?？萍歼M步與資源利用科技進步是提高資源利用效率、減少資源浪費的重要手段，如遙感技術(shù)、信息技術(shù)等在礦產(chǎn)資源勘探和開采中的應(yīng)用。資源循環(huán)利用與廢物處理資源循環(huán)利用和廢物處理是資源可持續(xù)利用的重要環(huán)節(jié)，如廢礦渣的綜合利用、廢棄物的無害化處理等。未來礦產(chǎn)資源的發(fā)展趨勢未來礦產(chǎn)資源的發(fā)展趨勢包括資源勘探技術(shù)的進步、資源利用效率的提高、資源保護意識的增強等。八、教學反思教學目標達成度評估在本節(jié)課中，我設(shè)定了三個主要的教學目標：讓學生理解礦產(chǎn)資源的重要性，了解其日益減少的現(xiàn)狀，并能夠提出保護資源的措施。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)