部編版初中七年級上冊語文秋天的懷念課文原文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析部編版初中七年級上冊語文《秋天的懷念》課文，是學(xué)生接觸現(xiàn)代散文的入門篇目。本課內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱，旨在培養(yǎng)學(xué)生對散文的欣賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美情趣。從單元乃至整個課程體系來看，本課作為散文單元的開篇，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受散文的藝術(shù)魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)散文創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。核心概念包括散文的特點、情感表達(dá)、修辭手法等，技能方面則涉及對散文的理解、分析和鑒賞。二、學(xué)情分析初中七年級學(xué)生正處于青春期，對自然景物和情感體驗有著濃厚的興趣。他們已有一定的語文基礎(chǔ)，但散文閱讀和鑒賞能力尚待提高。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對秋天的印象較為深刻，能夠從個人經(jīng)歷中找到共鳴。技能水平上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析能力較弱，容易忽略散文的細(xì)節(jié)和情感。認(rèn)知特點上，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。興趣傾向方面，學(xué)生對文學(xué)作品有著較高的興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對散文結(jié)構(gòu)的把握、情感表達(dá)的解讀以及修辭手法的運用。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解散文《秋天的懷念》的內(nèi)容和情感；2.學(xué)習(xí)散文的寫作特點，提高閱讀鑒賞能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下策略：1.引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，感受散文的情感；2.通過合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法；3.結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4.設(shè)計多樣化的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出散文《秋天的懷念》的主要內(nèi)容和主題。列舉并解釋散文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。解釋散文中人物情感變化的原因和表現(xiàn)。2.能力的目標(biāo)通過分析課文，設(shè)計一個與秋天相關(guān)的創(chuàng)意寫作活動。評價散文的寫作技巧，并給出改進(jìn)建議。評價自己和他人的散文作品，提出具體修改意見。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達(dá)對秋天景色的喜愛和對親情的感悟。體會作者對母親的懷念之情，培養(yǎng)感恩意識。通過閱讀和討論，形成對家庭和親情的尊重和珍惜。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析散文中的邏輯結(jié)構(gòu)和情感發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維。通過比較不同散文作品，發(fā)展比較分析能力。運用歸納和演繹的方法，分析散文中的主題和情感。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價散文的藝術(shù)價值和社會意義。評價自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對散文作品進(jìn)行客觀評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解散文《秋天的懷念》的情感表達(dá)和修辭手法，掌握散文的閱讀鑒賞方法。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生深入分析散文中人物情感變化的原因，以及如何將個人情感與散文主題相融合，提升學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。難點之所以存在，是因為散文情感細(xì)膩，學(xué)生需要通過深入閱讀和思考才能把握。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：制作多媒體課件，精選與課文相關(guān)的圖片和音樂；準(zhǔn)備教學(xué)用書和練習(xí)冊；設(shè)計互動式學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生深入探討；準(zhǔn)備評價表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行即時反饋。同時，確保教室環(huán)境布置適宜，如安排小組討論區(qū)，布置黑板板書框架，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動1.教師以多媒體展示秋天的景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己心目中的秋天。2.提問：“你們對秋天有什么特別的情感嗎？有沒有特別的記憶？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考秋天與親情的關(guān)系，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生活動1.學(xué)生觀看圖片，回憶和描述自己心目中的秋天。2.學(xué)生分享自己對秋天的情感和記憶。3.學(xué)生思考秋天與親情的關(guān)系。新授任務(wù)一：整體感知目標(biāo)：通過閱讀課文，了解散文《秋天的懷念》的基本內(nèi)容和情感。教師活動1.學(xué)生齊讀課文，注意語速和節(jié)奏。2.教師指名學(xué)生朗讀，注意朗讀的語氣和情感。3.教師提問：“這篇散文講述了什么故事？主人公是誰？主人公有什么樣的情感？”4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解散文的寫作特點。學(xué)生活動1.學(xué)生齊讀課文，注意語速和節(jié)奏。2.學(xué)生指名朗讀，注意朗讀的語氣和情感。3.學(xué)生思考教師提出的問題，并嘗試回答。4.學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解散文的寫作特點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠正確朗讀課文，語速適中，語氣恰當(dāng)。2.學(xué)生能夠回答教師提出的問題，表達(dá)自己的理解。3.學(xué)生能夠分析課文結(jié)構(gòu)，了解散文的寫作特點。任務(wù)二：品味語言目標(biāo)：通過分析散文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，體會作者的語言魅力。教師活動1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出散文中的修辭手法，如比喻、擬人等。2.教師分析修辭手法在文中的具體運用，如比喻的生動形象、擬人的生動傳神等。3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的語言魅力，如語言的優(yōu)美、情感的表達(dá)等。學(xué)生活動1.學(xué)生找出散文中的修辭手法。2.學(xué)生分析修辭手法在文中的具體運用。3.學(xué)生體會作者的語言魅力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出散文中的修辭手法。2.學(xué)生能夠分析修辭手法在文中的具體運用。3.學(xué)生能夠體會作者的語言魅力。任務(wù)三：深入理解目標(biāo)：通過分析散文中的人物情感變化，理解作者的情感表達(dá)。教師活動1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的情感變化過程。2.教師分析主人公情感變化的原因，如對母親的懷念、對生活的感悟等。3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感表達(dá)，如對母親的懷念、對生活的熱愛等。學(xué)生活動1.學(xué)生分析主人公的情感變化過程。2.學(xué)生分析主人公情感變化的原因。3.學(xué)生體會作者的情感表達(dá)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析主人公的情感變化過程。2.學(xué)生能夠分析主人公情感變化的原因。3.學(xué)生能夠體會作者的情感表達(dá)。任務(wù)四：拓展延伸目標(biāo)：通過對比閱讀，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。教師活動1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他描寫秋天的散文，如《秋天的懷念》《秋思》等。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同散文在寫作手法、情感表達(dá)等方面的異同。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀經(jīng)驗，提高閱讀鑒賞能力。學(xué)生活動1.學(xué)生閱讀其他描寫秋天的散文。2.學(xué)生參與小組討論，比較不同散文的異同。3.學(xué)生總結(jié)閱讀經(jīng)驗，提高閱讀鑒賞能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠閱讀其他描寫秋天的散文。2.學(xué)生能夠參與小組討論，比較不同散文的異同。3.學(xué)生能夠總結(jié)閱讀經(jīng)驗，提高閱讀鑒賞能力。任務(wù)五：實踐應(yīng)用目標(biāo)：通過創(chuàng)作自己的散文，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。教師活動1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作自己的散文，如選擇題材、確定主題、運用修辭手法等。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并提供必要的指導(dǎo)。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行交流展示，分享自己的作品。學(xué)生活動1.學(xué)生思考如何創(chuàng)作自己的散文。2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，運用所學(xué)知識。3.學(xué)生參與交流展示，分享自己的作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠思考如何創(chuàng)作自己的散文。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。3.學(xué)生能夠積極參與交流展示，分享自己的作品。小結(jié)教師活動1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)散文的特點和寫作手法。2.教師鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，用文字表達(dá)自己的情感。學(xué)生活動1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)散文的特點和寫作手法。2.學(xué)生在生活中多觀察、多思考，用文字表達(dá)自己的情感。當(dāng)堂檢測教師活動1.教師設(shè)計一份檢測題，涵蓋本節(jié)課的知識點和技能點。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時批改和反饋。學(xué)生活動1.學(xué)生認(rèn)真完成檢測題。2.學(xué)生根據(jù)教師的反饋，查漏補(bǔ)缺。課后作業(yè)1.閱讀其他描寫秋天的散文，并寫下自己的閱讀感受。2.嘗試創(chuàng)作自己的散文，題目自擬。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇《秋天的懷念》中的幾個句子，進(jìn)行仿寫，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對秋天的感受。完成形式：書面練習(xí)，每句仿寫不超過50字。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對散文修辭手法的理解，提升語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于秋天的詩詞、歌曲或其他文學(xué)作品，整理成一份小冊子，并簡要介紹所選作品的特點和作者。完成形式：資料收集和整理，小冊子形式。提交時限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展文學(xué)視野，提高信息收集和整理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的秋天”為主題，創(chuàng)作一篇散文，可以結(jié)合個人經(jīng)歷或想象，運用所學(xué)修辭手法，表達(dá)對秋天的獨特感悟。完成形式：散文創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)創(chuàng)作能力，同時深化對散文情感表達(dá)的理解。七、本節(jié)知識清單及拓展1.散文的基本特點：散文是一種以自由靈活的筆觸表達(dá)思想感情的文學(xué)體裁，它不拘泥于固定的格式，注重情感的真實流露和意境的營造。2.散文的情感表達(dá)：散文往往通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感，引發(fā)讀者的共鳴，本節(jié)課通過《秋天的懷念》展示了散文情感表達(dá)的力量。3.散文的修辭手法：包括比喻、擬人、排比等，這些修辭手法在散文中用于增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。4.散文的結(jié)構(gòu)分析：散文的結(jié)構(gòu)相對自由，但通常包括開頭、中間和結(jié)尾，本節(jié)課分析了散文的開頭如何引出主題，中間如何展開敘述，結(jié)尾如何呼應(yīng)主題。5.散文的寫作技巧：如通過細(xì)節(jié)描寫、對比手法等，展示散文如何通過具體的細(xì)節(jié)和對比來傳達(dá)情感和思想。6.人物情感變化的解讀：本節(jié)課探討了主人公情感變化的原因和過程，包括對母親的懷念、對生活的感悟等。7.語言魅力的體會：散文的語言通常優(yōu)美、富有節(jié)奏感，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生體會作者在語言運用上的獨特魅力。8.散文的閱讀鑒賞：如何通過閱讀散文，把握散文的主題、情感、結(jié)構(gòu)等，提升閱讀鑒賞能力。9.寫作與生活的聯(lián)系：本節(jié)課鼓勵學(xué)生將個人生活經(jīng)驗融入寫作中，使寫作更具個性和情感。10.小組合作學(xué)習(xí)的重要性：通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高對散文的理解和欣賞。11.創(chuàng)作散文的技巧：本節(jié)課提供了散文創(chuàng)作的建議，包括選題、構(gòu)思、寫作等環(huán)節(jié)。12.評價散文的標(biāo)準(zhǔn)：如何從情感、語言、結(jié)構(gòu)等方面評價一篇散文，提升學(xué)生的評價能力。13.拓展閱讀的重要性：通過閱讀不同類型的散文，學(xué)生可以拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。14.創(chuàng)造性思維的開發(fā)：在散文創(chuàng)作中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方法：本節(jié)課探討了如何將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。16.批判性思維的培養(yǎng)：在閱讀和評價散文時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會獨立思考。17.情感教育的重要性：通過散文學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)他們的同理心和感恩之心。18.寫作與口語表達(dá)的結(jié)合：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)寫作與口語表達(dá)的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合表達(dá)能力。19.文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)不同類型的散文，學(xué)生可以了解不同的文化背景和價值觀。20.終身學(xué)習(xí)的理念：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。八、教學(xué)反思在教學(xué)《秋天的懷念》這一課時，我深刻體會到教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是關(guān)鍵。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對散文的情感表達(dá)和修辭手法有了較好的理解，但在深入分析人物情感變化和創(chuàng)作自己的散文時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這提示我需要在教學(xué)設(shè)計中更加注重層次性和個性化指導(dǎo)。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的效果顯著與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在“品味語言”環(huán)節(jié)，我通過小組討論的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極參與并分享自己的見解。然而，在“拓展延伸”環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分展開，這需要在今后的教學(xué)中給予更多的