第頁，共頁浙江省杭州市啟正中學2025-2026學年九年級上學期語文10月考試卷一、班級將開展青春詩會，請你參與。（21分）1．（4分）擬定通知親愛的同學：你好！楓葉褪去青澀，裝點著絢麗的山川；土地傾盡所有，醞niàng①著令人欣喜的收獲。九年級的我們?nèi)缃鹎锏墓人擘冢冖勖鞯膯拘?、冷雨的拍打、寒夜的試煉下漸漸飽滿，在歡樂與憂qī④中積蓄力量。青春詩會正在召集詩歌愛好者，參與詩會朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽，現(xiàn)邀請你積極參與，在青春舞臺上展現(xiàn)自我風采！青春詩會組委會2025年10月根據(jù)拼音寫漢字或為加點字注音。①醞niàng②谷穗③lí明④憂qī2．（8分）梳理詩文；為支持活動，大家積極回顧、梳理詩文，請幫助小啟補全古詩文梳理筆記。小啟的古詩文梳理筆記方法回憶詩文歸納結論抓情感詞三年謫宦此棲遲，①。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）找到精準的詞語能直抵作者情思。找意象月露從今夜白，②。（杜甫《月夜憶舍弟》）但愿人長久，③。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）關注意象有助于理解詩歌意境與情感。草木④，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）酒⑤，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難》）析技法虛實結合因思杜陵夢，⑥。（溫庭筠《商山早行》）⑧夸張一封朝奏九重天，⑦。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）3．（4分）選詩參賽；大家討論決定，以“向陽而生”為本次詩會朗誦比賽的主題詞。小正準備節(jié)選艾青的《吹號者》參與詩會朗誦比賽，你認為合適嗎?結合詩歌內(nèi)容、創(chuàng)作背景，說明理由。吹號者（節(jié)選）那道路是一直伸向永遠沒有止點的天邊去的，那道路是以成萬人的腳蹂踏著成千的車輪滾輾著泥濘鋪成的，那道路連結著一個村莊又連結一個村莊，那道路爬過了一個土坡又爬過一個土坡而現(xiàn)在太陽給那道路鍍上了黃金了，而我們的吹號者在陽光照著的長長的隊伍的最前面以行進號給前進著的步伐做了優(yōu)美的拍節(jié)……（創(chuàng)作于1939年）4．（5分）詩歌創(chuàng)作；本次詩會設詩歌創(chuàng)作比賽，請你以“青春”為主題，借助詞庫，發(fā)揮聯(lián)想、想象，寫3-5行詩，參與比賽。提示：圍繞主題，至少選擇一個意象，適當運用寫詩技巧，表達情思。詩意詞庫向日葵、新筍、球鞋、時鐘二、班級開展小說閱讀活動，請你參與。（20分）閱讀理解蛋糕店的盜竊案【意大利】卡爾維諾①德里托到預先約定的地點時，杰蘇班比諾和沃拉已經(jīng)在這里等他好半天了。像干涸的河床般的空蕩蕩的大街上，他們?nèi)嗽谇謇涞脑鹿庀驴觳较蚯白呷ァ＂诘吕锿凶咴谧钋懊?，他的黃眼睛不停地轉動著，鼻孔微微翕動，仿佛在嗅著什么。杰蘇班比諾身材矮壯，渾身的肌肉舒張自如，活動起來像貓一樣輕捷、柔韌。要論攀登高處或蜷曲身子的本事，任何人都比不上他。沃拉就是望風的命，每次行動，總是站在寒冷的大街上，時時冒著被夜間巡邏警察捉住的危險，凍得渾身抖顫，牙關磕打。③不一會，德里托帶他們拐進了一座院子。④“沃拉，望風去！”德里托翁動著鼻孔吩咐道。沃拉悻悻地離開了，他心里明白，如果他不服從，德里托的手槍就會對準他的腦袋開火。⑤“喏！”德里托招呼杰蘇班比諾，“你爬上去，跳進屋里，然后給我打開門?！雹藿芴K班比諾非常敏捷地攀登了上去，把腦袋探進去，這時他嗅到一股氣味。他使勁吸了幾口氣，頓時一種糕點的特殊甜香鉆進了他的鼻孔。此時此刻，他體驗到一種極端的沖動，這比他每回渴求盡快、盡多獲得贓物的欲望還要強烈得多。他已經(jīng)有許多年，或許從戰(zhàn)爭爆發(fā)以前，就沒有嘗到這些應當吃到的美味點心了。⑦他伸出一只手，在黑暗中摸索著去給德里托開門。突然，他的手縮了回來，他覺得手指觸摸到一個又柔軟又黏糊的東西，很像是個海生動物。他的手停頓在半空中，把眼睛睜得大大的，盡管兩眼一片黑，鼻子卻能聞得到氣味。他終于明白，他碰到的并不是什么動物，而是甜美的蛋糕，他手上沾的是奶油。“嘿！”他不禁驚奇地叫出了聲。⑧杰蘇班比諾忽然聽見一陣叩門聲，這時德里托在外面已經(jīng)等得不耐煩了，他趕緊躡手躡腳地向發(fā)出響聲的地方走去。門打開了，憑借手電筒的一縷光柱，他們在半明半暗中向前走去。無論電筒照到什么地方，眼前出現(xiàn)的都是一排排的貨架，上面放著各種形狀、五顏六色的點心。杰蘇班比諾急不可耐地撲向貨架，狼吞虎咽地吃了起來。⑨“現(xiàn)在該撬保險柜了?！钡吕锿邪咽蛛娡步唤o杰蘇班比諾，全神貫注地用鐵棍撬著鎖。杰蘇班比諾乘機撈起一大塊葡萄干糕餅，大口咬了起來。⑩“把電筒舉高點！你這蠢豬干什么呢！”德里托咬牙切齒地斥責杰蘇班比諾。雖說這種行當聲名狼藉，但德里托喜歡有條不紊地干，從不馬虎?？蛇@一回連他自己也禁不住欲望的誘惑，便往嘴里塞了兩塊餅干。?杰蘇班比諾陷入了狂熱的境界，他用嘴咬著果餡奶酪卷，用舌頭舔著糖漿，不久，他胃里伴隨著要嘔吐的感覺，但他還是不甘心，也無法就此罷休。?沃拉從商店后屋走進來，嘟囔著：“我們換換，該換人了！”不斷發(fā)出“哼、哼”的聲音，來表示他對不公平待遇的憤慨。?德里托掏出手槍，對準了沃拉?！摆s快滾回到你原來的位置上去，沃拉！”他命令道。沃拉眼看希望落了空，滿心沮喪，委屈地哭了起來。他剛要轉身離開，但轉念一想，何不趁機拿些糕點再走呢。于是，他雙手抓了好幾塊松子杏仁餅。杰蘇班比諾此刻心里厭惡起了他，順手抄起一盒蛋糕向沃拉擲去。沃拉本來完全來得及閃開，可他非但不愿躲避，反而乘勢把臉往前湊去，讓整個蛋糕都糊在自己的臉孔、面頰、頭發(fā)上。他快活地笑了，轉身跑了出去，忙著用舌頭舔著粘在嘴巴四周的蛋糕，舌尖一直舔到鼻子和顴骨。?德里托終于撬開了貴重的柜子，開始往口袋里裝鈔票：他的手指沾上了果醬，黏黏糊糊，他氣得直罵。“快點，我們該走了?！彼麑芴K班比諾說道?？墒牵芴K班比諾并不想把這大好時機輕易地放過去，因為這一頓美餐足夠他日后向其他同伙和瑪麗炫耀多年?，旣愂撬呐?。?沃拉又進來了。他的第二次出現(xiàn)打斷了杰蘇班比諾的遐想。德里托掏出了手槍。沃拉見狀趕緊報告說：“巡……巡警來了！”說完撤腿就往外跑。德里托撿了最后幾疊鈔票，三步并作兩步跑到門口，杰蘇班比諾落在了后面，在這個時候，他才想起來，他應當帶些糕點給瑪麗吃，因為他從未送過她什么禮。他又折了回去，偷了一些蛋糕，塞在襯衣里面。驀地，他瞥見商店玻璃窗上有警察的影子晃動。?杰蘇班比諾急忙藏身在椅子后面。警察們走了進來。頃刻間，店里擠滿了荷槍實彈的巡警。杰蘇班比諾貓著腰蹲著，懷里蛋糕的蜜餞水果擠了出來，為了不讓它掉下來發(fā)出響聲，他趕忙把香櫞果和甜梨吞進肚里。?巡警們查看著被竊現(xiàn)場和貨架上橫七豎八的糕點，不時用手捏起幾塊散落的點心放進嘴里。他們的動作格外小心，怕搞亂了破案線索。幾分鐘過后，這些本該緝拿罪犯的警察，便都無所顧忌地狼吞虎咽起來。?杰蘇班比諾也趁機大口大口咀嚼著，但警察們比他吃得還起勁，也就蓋過了他的咀嚼聲。過了好一陣他才發(fā)現(xiàn)通往門口的路是暢通無阻的。至于那幫警察嘛，事后自然可以編造說，他們看見一只花臉猴子，迷路跑到店里來了，弄壞了盤子和蛋糕。當警察們終于清醒過來，從包圍他們的各色糕點中掙脫出來時，杰蘇班比諾早已無影無蹤了。（有刪改）5．（3分）【小說·人物】下列表述符合文意的一項是（）A．由小說可知，三個竊賊經(jīng)驗豐富，各有分工，手法嫻熟。B．杰蘇班比諾做事目標明確，始終全神貫注，未受任何干擾。C．德里托強壯有力，身手敏捷，是他們?nèi)齻€人中的先鋒。D．沃拉雖然懦弱，但小心謹慎，盡職盡責，所以適合望風。6．（4分）【小說·情節(jié)】卡爾維諾的小說善于運用情節(jié)的荒誕來諷刺和批判現(xiàn)實。文中哪些情節(jié)是荒誕的？請概括兩處。7．（4分）杰蘇班比諾本可以逃脫，卻“又折了回去”，請結合內(nèi)容，探究這一情節(jié)的作用。8．（4分）【小說·語言】請自選角度，賞析文中畫線的語句。他快活地笑了，轉身跑了出去，忙著用舌頭舔著粘在嘴巴四周的蛋糕，舌尖一直舔到鼻子和顴骨。9．（5分）【小說·主題】讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：人性貪婪、戰(zhàn)爭陰影、玩忽職守……請結合小說內(nèi)容，圍繞其中一、兩個詞語，談談你對主題的理解。三、班級開展關于“拖延”的主題討論，請你參與。（10分）現(xiàn)代文閱讀【材料一】大部分中學生對“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”這首詩耳熟能詳，但是在中學生的學習和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，如果拖延，考試成績可能令人難以啟齒。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學著名學者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性。”也有人認為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調(diào)節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制?！静牧隙啃睦韺W家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會產(chǎn)生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實生活中認為自己患拖延癥的人不少：50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領導再次催促，絕不去完成工作。拖延常見類型如圖。造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為。【材料三】大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調(diào)查，結果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。10．（3分）【信息·篩選】根據(jù)【材料二】和【材料三】，下列說法正確的一項是（）A．患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥。B．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學生、大學生、職場人三類人中，中學生的拖延癥最為嚴重。C．造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務過多過難等。D．大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。11．（3分）【觀點·辨析】王素和李想對拖延的認識產(chǎn)生了分歧，邀你一同討論。請根據(jù)【材料一】表明你的觀點，并結合生活體驗，闡述理由。王素：拖延的危害很大，咱們應該遠離它！李想：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。12．（4分）【現(xiàn)象·分析】下面是一位學生拖延癥患者某個周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)【材料二】和【材料三】分析他拖延癥的類型并給出對策。觀察記錄表8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業(yè)。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學還早呢，不著急。第二天上學，老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)。四、班級開展“走近名樓”主題活動，請你參與。（19分）文言文閱讀【材料一】州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。觀其聳構巍峨，高標巍嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四閣①霞敞；坐窺井邑俯拍云煙亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠②，乃可賞觀時物、會集靈仙者哉。（選自閻伯理《黃鶴樓記》）【材料二】與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②?！静牧先俊炯住俊对狸枠情L聯(lián)》竇俯一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京⑴____，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下；諸君試看，洞庭湖⑵____，揚子江北通巫峽，巴陵西山來爽氣，岳州城東道崖疆。潴者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領會得來。【乙】《新修滕王閣記》（節(jié)選）韓愈愈少時則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱。及得三王所為序③、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂?！咀⑨尅竣賉闥]門。②[瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠]指位于瀨鄉(xiāng)的老子祠和南齊文學家沈約所建八詠樓。③此詩為李白流放夜郎，途經(jīng)黃鶴樓所作。④[落梅花]即古代笛曲名《梅花落》，往往表怨愁離緒。⑤[三王所為序]指王勃、王仲舒、王緒曾為滕王閣分別做序、賦、記。13．（3分）根據(jù)提示，解釋【材料一】中加點詞的意思。①“遂以名樓”句中“名”與“一狼洞其中”的“洞”用法相同。據(jù)此推斷“名”的意思是。②“高標巍嵸”句中“巍嵸”二字與前文的“巍峨”二字都從“山”。結合語境推斷“巍嵸”的意思應該選項。（A.山勢高峻的樣子B.云氣蒸騰的樣子C.深沉的樣子）③“下臨江流”句中“臨”字與課文“有亭翼然臨于泉上者”中“臨”字意思相似，應解釋為。14．（2分）為【材料一】中劃線句斷句（限斷2處）坐窺井邑俯拍云煙亦荊吳形勝之最也15．（4分）古代詩文中的黃鶴樓主要有哪些特點？根據(jù)【材料一】，加以概括。16．（3分）閱讀【材料二】，賞析詩歌三、四兩句。17．（2分）用范仲淹《岳陽樓記》中語句補全【材料三】長聯(lián)⑴⑵處。18．（5分）綜合三則材料，談談古代文人喜愛登臨樓閣的原因。五、表達與交流（50分）19．（50分）根據(jù)以下材料，完成作文。在歷史長河中悠然漫步，我們仿佛聽到遠古的鐘鳴穿越千年，依舊悠揚。走在古城小巷，望見太白喝醉的明月；路過長街步道，感受杜甫贊過的春雨；品味荔枝清甜，窺見千年長安的宏偉……大千世界，文化無處不在，情感無處不生，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。請以“▲藏在▲里”為題，寫一篇文章。根據(jù)你的體驗或思考，或講述故事，或記述經(jīng)歷，或發(fā)表看法。要求：⑴將題目補充完整；⑵除詩歌外，文體自選；⑶不少于500字；⑷文中不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分浙江省杭州市啟正中學2025-2026學年九年級上學期語文10月考試卷一、班級將開展青春詩會，請你參與。（21分）1．（4分）擬定通知親愛的同學：你好！楓葉褪去青澀，裝點著絢麗的山川；土地傾盡所有，醞niàng①著令人欣喜的收獲。九年級的我們?nèi)缃鹎锏墓人擘?，在③明的喚醒、冷雨的拍打、寒夜的試煉下漸漸飽滿，在歡樂與憂qī④中積蓄力量。青春詩會正在召集詩歌愛好者，參與詩會朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽，現(xiàn)邀請你積極參與，在青春舞臺上展現(xiàn)自我風采！青春詩會組委會2025年10月根據(jù)拼音寫漢字或為加點字注音。①醞niàng②谷穗③lí明④憂qī【答案】釀；suì；黎；戚【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；字體書寫【解析】【分析】本題考查字音字形的識記。①“醞niàng”對應漢字為“釀”，“酉”字旁與“良”組合，指事物逐漸形成或釀酒過程。②“穗”注音為“suì”，第四聲，指谷類植物的果實，需注意聲母s與韻母ui的拼合。③“l(fā)í明”應寫作“黎明”，“黎”由“禾”“勹”“水”構成，指天將亮時，易與“梨”混淆。④“憂qī”應為“憂戚”，“戚”左為“戈”右為“尗”，表悲傷，需與“期”區(qū)分。故答案為：釀；suì；黎；戚【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．（8分）梳理詩文；為支持活動，大家積極回顧、梳理詩文，請幫助小啟補全古詩文梳理筆記。小啟的古詩文梳理筆記方法回憶詩文歸納結論抓情感詞三年謫宦此棲遲，①。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）找到精準的詞語能直抵作者情思。找意象月露從今夜白，②。（杜甫《月夜憶舍弟》）但愿人長久，③。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）關注意象有助于理解詩歌意境與情感。草木④，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）酒⑤，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難》）析技法虛實結合因思杜陵夢，⑥。（溫庭筠《商山早行》）⑧夸張一封朝奏九重天，⑦。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）【答案】萬古惟留楚客悲；月是故鄉(xiāng)明；千里共嬋娟；野芳發(fā)而幽香；金樽清酒斗十千；鳧雁滿回塘；夕貶潮州路八千；分析技法能幫助讀者深入理解詩人的處境與心境?！局R點】一般性默寫【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：惟；嬋；樽；雁；州。⑧根據(jù)前面“抓情感詞”“找意象”“析技法”的內(nèi)容，以及這些方法對理解詩歌的作用，此處歸納結論為“分析技法能幫助讀者深入理解詩人的處境與心境”。因為通過分析虛實結合、夸張等技法，可以更清晰地把握詩人所處的環(huán)境和內(nèi)心的情感狀態(tài)。故答案為：萬古惟留楚客悲；月是故鄉(xiāng)明；千里共嬋娟；野芳發(fā)而幽香；金樽清酒斗十千；鳧雁滿回塘；夕貶潮州路八千；分析技法能幫助讀者深入理解詩人的處境與心境?！军c評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。3．（4分）選詩參賽；大家討論決定，以“向陽而生”為本次詩會朗誦比賽的主題詞。小正準備節(jié)選艾青的《吹號者》參與詩會朗誦比賽，你認為合適嗎?結合詩歌內(nèi)容、創(chuàng)作背景，說明理由。吹號者（節(jié)選）那道路是一直伸向永遠沒有止點的天邊去的，那道路是以成萬人的腳蹂踏著成千的車輪滾輾著泥濘鋪成的，那道路連結著一個村莊又連結一個村莊，那道路爬過了一個土坡又爬過一個土坡而現(xiàn)在太陽給那道路鍍上了黃金了，而我們的吹號者在陽光照著的長長的隊伍的最前面以行進號給前進著的步伐做了優(yōu)美的拍節(jié)……（創(chuàng)作于1939年）【答案】示例：合適?！洞堤栒摺罚ü?jié)選）從內(nèi)容的光明指引，到創(chuàng)作背景里艱難中向陽前行的信念，都契合“向陽而生”主題。內(nèi)容角度：《吹號者》（節(jié)選）里的“那路”連接村莊、被眾人足跡車輪印刻，象征著人們前行的道路；“現(xiàn)在”部分中，太陽給道路鍍上黃金，吹號者在隊伍最前面以行進號指引步伐，充滿了光明、向上的“向陽”之感，契合“向陽而生”積極向前的主題。創(chuàng)作背景角度：此詩作于1939年，當時處于抗戰(zhàn)時期，吹號者引領隊伍前行，代表著在艱難環(huán)境中人們向陽（光明、希望）前行的信念，與“向陽而生”傳遞的積極、向上的精神內(nèi)核一致?！局R點】作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《艾青詩選》【解析】【分析】本題考查情節(jié)和評價。從內(nèi)容的畫面、主題的內(nèi)核，到時代背景里的精神，《吹號者》都和“向陽而生”高度契合，很適合作為朗誦篇目：①從詩歌內(nèi)容細節(jié)，看“向陽”的具象體現(xiàn)詩的前半部分寫“那路”：它“一直伸向永遠沒有止點的天邊”，被“萬人的腳踐踏”“千的車輪碾著”，還連接村莊、翻過土坡——這是一條眾人共同前行的“道路”，本身就帶著“向前、不停步”的動態(tài)感，是“生（生長、前行）”的載體。后半部分寫“現(xiàn)在”：“太陽給那道路鍍上了黃金”，“太陽”是“陽”的直接象征，“鍍上黃金”讓道路有了光明、溫暖的質感；而“吹號者”站在“陽光照著的長長的隊伍最前面”，用“行進號”給步伐“嵌了優(yōu)美的拍節(jié)”——吹號者是“引領者”，隊伍是“同行者”，陽光、號聲、前進的步伐，共同構成了“向著陽光（希望）前行、生長”的畫面，和“向陽而生”的主題完全貼合。②從“向陽而生”的主題內(nèi)核，看詩歌的呼應“向陽而生”的核心是“朝著光明、希望的方向，積極地成長、前行”。詩里的“路”是“前行的軌跡”，“太陽”是“光明（陽）的具象”，“吹號者+隊伍”是“主動向光明前行的主體”——三者結合，剛好詮釋了“向陽（朝著太陽/光明）+生（以行進的姿態(tài)生長、向前）”的主題內(nèi)涵。③結合創(chuàng)作背景，看“向陽而生”的精神重量：這首詩寫于1939年，正值抗日戰(zhàn)爭時期。當時的中國處于艱難的環(huán)境中，但詩歌里沒有消沉，反而寫“太陽鍍金的道路”“吹號者引領隊伍前行”——這其實是借“吹號者”和“隊伍”，象征在苦難中，人們依然向著“光明（勝利的希望）”前行、不屈生長的精神，這是“向陽而生”在特殊時代里的深刻體現(xiàn)，讓主題更有力量。

故答案為：示例：合適?！洞堤栒摺罚ü?jié)選）從內(nèi)容的光明指引，到創(chuàng)作背景里艱難中向陽前行的信念，都契合“向陽而生”主題。內(nèi)容角度：《吹號者》（節(jié)選）里的“那路”連接村莊、被眾人足跡車輪印刻，象征著人們前行的道路；“現(xiàn)在”部分中，太陽給道路鍍上黃金，吹號者在隊伍最前面以行進號指引步伐，充滿了光明、向上的“向陽”之感，契合“向陽而生”積極向前的主題。創(chuàng)作背景角度：此詩作于1939年，當時處于抗戰(zhàn)時期，吹號者引領隊伍前行，代表著在艱難環(huán)境中人們向陽（光明、希望）前行的信念，與“向陽而生”傳遞的積極、向上的精神內(nèi)核一致?！军c評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。4．（5分）詩歌創(chuàng)作；本次詩會設詩歌創(chuàng)作比賽，請你以“青春”為主題，借助詞庫，發(fā)揮聯(lián)想、想象，寫3-5行詩，參與比賽。提示：圍繞主題，至少選擇一個意象，適當運用寫詩技巧，表達情思。詩意詞庫向日葵、新筍、球鞋、時鐘【答案】示例：向日葵，朝向陽光的方向。

新筍，沖破泥土的阻擋。

青春，如這向日葵般熱烈，如這新筍般頑強?！局R點】套用式仿寫；微寫作（片斷寫作）【解析】【分析】本題考查的知識點為作文類中的詩歌創(chuàng)作，具體涉及詩歌主題把握、意象選擇與運用、修辭手法及情感表達?？偟慕忸}思路是：首先明確“青春”這一核心主題，理解其內(nèi)涵（如活力、熱情、成長、奮斗等）；接著從給定的詞庫（向日葵、新筍、球鞋、時鐘）中選取與主題契合的意象；然后運用聯(lián)想、想象等寫詩技巧，將意象與青春特質結合，通過比喻、象征等手法表達對青春的情思；最后組織語言，形成3-5行結構完整、富有韻律的詩歌。題目重難點在于如何準確選擇意象并賦予其象征意義，以及如何將意象與青春主題自然融合，使詩歌既形象生動又情感真摯。審題立意：題目明確要求以“青春”為主題，需圍繞青春的積極特質（如向上、成長、堅韌、活力等）展開創(chuàng)作。首先需理解“青春”的內(nèi)涵，它代表著生命中最富有朝氣的階段，充滿希望、挑戰(zhàn)與成長。選材構思：從給定詞庫中選取意象。詞庫中的“向日葵”具有“朝向陽光”的特點，陽光象征希望與光明，可聯(lián)想青春的積極向上、追求光明；“新筍”有“沖破泥土”的動態(tài)，泥土象征阻礙，可聯(lián)想青春的蓬勃生機、不畏艱難；“球鞋”常與運動、奔跑相關，可關聯(lián)青春的活力與奮斗；“時鐘”代表時間流逝，可關聯(lián)青春的珍貴與珍惜。綜合考慮，向日葵和新筍的象征意義更直接指向青春的核心特質，適合作為主要意象。謀篇布局：詩歌需3-5行，結構簡潔?？刹捎谩耙庀?特點+青春關聯(lián)”的結構，先分別描述意象的特征，再點明其與青春的聯(lián)系。例如，先寫“向日葵，朝向陽光的方向”，突出其積極特質；再寫“新筍，沖破泥土的阻擋”，突出其堅韌特質；最后用“青春，如這向日葵般熱烈，如這新筍般頑強”將兩個意象與青春結合，形成總結。修辭手法：運用比喻手法，將青春比作向日葵和新筍，使抽象的“青春”具象化，增強詩歌的形象性。同時，通過“朝向”“沖破”等動詞，賦予意象動態(tài)感，體現(xiàn)青春的活力。情感表達：詩歌通過向日葵的“熱烈”和新筍的“頑強”，表達了對青春積極向上、堅韌不拔精神的贊美，情感真摯，符合青春主題。故答案為：示例：向日葵，朝向陽光的方向。

新筍，沖破泥土的阻擋。

青春，如這向日葵般熱烈，如這新筍般頑強。【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。二、班級開展小說閱讀活動，請你參與。（20分）閱讀理解蛋糕店的盜竊案【意大利】卡爾維諾①德里托到預先約定的地點時，杰蘇班比諾和沃拉已經(jīng)在這里等他好半天了。像干涸的河床般的空蕩蕩的大街上，他們?nèi)嗽谇謇涞脑鹿庀驴觳较蚯白呷?。②德里托走在最前面，他的黃眼睛不停地轉動著，鼻孔微微翕動，仿佛在嗅著什么。杰蘇班比諾身材矮壯，渾身的肌肉舒張自如，活動起來像貓一樣輕捷、柔韌。要論攀登高處或蜷曲身子的本事，任何人都比不上他。沃拉就是望風的命，每次行動，總是站在寒冷的大街上，時時冒著被夜間巡邏警察捉住的危險，凍得渾身抖顫，牙關磕打。③不一會，德里托帶他們拐進了一座院子。④“沃拉，望風去！”德里托翁動著鼻孔吩咐道。沃拉悻悻地離開了，他心里明白，如果他不服從，德里托的手槍就會對準他的腦袋開火。⑤“喏！”德里托招呼杰蘇班比諾，“你爬上去，跳進屋里，然后給我打開門?！雹藿芴K班比諾非常敏捷地攀登了上去，把腦袋探進去，這時他嗅到一股氣味。他使勁吸了幾口氣，頓時一種糕點的特殊甜香鉆進了他的鼻孔。此時此刻，他體驗到一種極端的沖動，這比他每回渴求盡快、盡多獲得贓物的欲望還要強烈得多。他已經(jīng)有許多年，或許從戰(zhàn)爭爆發(fā)以前，就沒有嘗到這些應當吃到的美味點心了。⑦他伸出一只手，在黑暗中摸索著去給德里托開門。突然，他的手縮了回來，他覺得手指觸摸到一個又柔軟又黏糊的東西，很像是個海生動物。他的手停頓在半空中，把眼睛睜得大大的，盡管兩眼一片黑，鼻子卻能聞得到氣味。他終于明白，他碰到的并不是什么動物，而是甜美的蛋糕，他手上沾的是奶油?！昂?！”他不禁驚奇地叫出了聲。⑧杰蘇班比諾忽然聽見一陣叩門聲，這時德里托在外面已經(jīng)等得不耐煩了，他趕緊躡手躡腳地向發(fā)出響聲的地方走去。門打開了，憑借手電筒的一縷光柱，他們在半明半暗中向前走去。無論電筒照到什么地方，眼前出現(xiàn)的都是一排排的貨架，上面放著各種形狀、五顏六色的點心。杰蘇班比諾急不可耐地撲向貨架，狼吞虎咽地吃了起來。⑨“現(xiàn)在該撬保險柜了。”德里托把手電筒交給杰蘇班比諾，全神貫注地用鐵棍撬著鎖。杰蘇班比諾乘機撈起一大塊葡萄干糕餅，大口咬了起來。⑩“把電筒舉高點！你這蠢豬干什么呢！”德里托咬牙切齒地斥責杰蘇班比諾。雖說這種行當聲名狼藉，但德里托喜歡有條不紊地干，從不馬虎?？蛇@一回連他自己也禁不住欲望的誘惑，便往嘴里塞了兩塊餅干。?杰蘇班比諾陷入了狂熱的境界，他用嘴咬著果餡奶酪卷，用舌頭舔著糖漿，不久，他胃里伴隨著要嘔吐的感覺，但他還是不甘心，也無法就此罷休。?沃拉從商店后屋走進來，嘟囔著：“我們換換，該換人了！”不斷發(fā)出“哼、哼”的聲音，來表示他對不公平待遇的憤慨。?德里托掏出手槍，對準了沃拉?！摆s快滾回到你原來的位置上去，沃拉！”他命令道。沃拉眼看希望落了空，滿心沮喪，委屈地哭了起來。他剛要轉身離開，但轉念一想，何不趁機拿些糕點再走呢。于是，他雙手抓了好幾塊松子杏仁餅。杰蘇班比諾此刻心里厭惡起了他，順手抄起一盒蛋糕向沃拉擲去。沃拉本來完全來得及閃開，可他非但不愿躲避，反而乘勢把臉往前湊去，讓整個蛋糕都糊在自己的臉孔、面頰、頭發(fā)上。他快活地笑了，轉身跑了出去，忙著用舌頭舔著粘在嘴巴四周的蛋糕，舌尖一直舔到鼻子和顴骨。?德里托終于撬開了貴重的柜子，開始往口袋里裝鈔票：他的手指沾上了果醬，黏黏糊糊，他氣得直罵?！翱禳c，我們該走了?！彼麑芴K班比諾說道?？墒牵芴K班比諾并不想把這大好時機輕易地放過去，因為這一頓美餐足夠他日后向其他同伙和瑪麗炫耀多年。瑪麗是他的女友。?沃拉又進來了。他的第二次出現(xiàn)打斷了杰蘇班比諾的遐想。德里托掏出了手槍。沃拉見狀趕緊報告說：“巡……巡警來了！”說完撤腿就往外跑。德里托撿了最后幾疊鈔票，三步并作兩步跑到門口，杰蘇班比諾落在了后面，在這個時候，他才想起來，他應當帶些糕點給瑪麗吃，因為他從未送過她什么禮。他又折了回去，偷了一些蛋糕，塞在襯衣里面。驀地，他瞥見商店玻璃窗上有警察的影子晃動。?杰蘇班比諾急忙藏身在椅子后面。警察們走了進來。頃刻間，店里擠滿了荷槍實彈的巡警。杰蘇班比諾貓著腰蹲著，懷里蛋糕的蜜餞水果擠了出來，為了不讓它掉下來發(fā)出響聲，他趕忙把香櫞果和甜梨吞進肚里。?巡警們查看著被竊現(xiàn)場和貨架上橫七豎八的糕點，不時用手捏起幾塊散落的點心放進嘴里。他們的動作格外小心，怕搞亂了破案線索。幾分鐘過后，這些本該緝拿罪犯的警察，便都無所顧忌地狼吞虎咽起來。?杰蘇班比諾也趁機大口大口咀嚼著，但警察們比他吃得還起勁，也就蓋過了他的咀嚼聲。過了好一陣他才發(fā)現(xiàn)通往門口的路是暢通無阻的。至于那幫警察嘛，事后自然可以編造說，他們看見一只花臉猴子，迷路跑到店里來了，弄壞了盤子和蛋糕。當警察們終于清醒過來，從包圍他們的各色糕點中掙脫出來時，杰蘇班比諾早已無影無蹤了。（有刪改）5．（3分）【小說·人物】下列表述符合文意的一項是（）A．由小說可知，三個竊賊經(jīng)驗豐富，各有分工，手法嫻熟。B．杰蘇班比諾做事目標明確，始終全神貫注，未受任何干擾。C．德里托強壯有力，身手敏捷，是他們?nèi)齻€人中的先鋒。D．沃拉雖然懦弱，但小心謹慎，盡職盡責，所以適合望風。6．（4分）【小說·情節(jié)】卡爾維諾的小說善于運用情節(jié)的荒誕來諷刺和批判現(xiàn)實。文中哪些情節(jié)是荒誕的？請概括兩處。7．（4分）杰蘇班比諾本可以逃脫，卻“又折了回去”，請結合內(nèi)容，探究這一情節(jié)的作用。8．（4分）【小說·語言】請自選角度，賞析文中畫線的語句。他快活地笑了，轉身跑了出去，忙著用舌頭舔著粘在嘴巴四周的蛋糕，舌尖一直舔到鼻子和顴骨。9．（5分）【小說·主題】讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：人性貪婪、戰(zhàn)爭陰影、玩忽職守……請結合小說內(nèi)容，圍繞其中一、兩個詞語，談談你對主題的理解?！敬鸢浮?．A6．情節(jié)一：巡警們到盜竊現(xiàn)場后，不緝拿罪犯，反而狼吞虎咽地吃起糕點。情節(jié)二：杰蘇班比諾為了不發(fā)出響聲，把蛋糕的蜜餞水果吞進肚里。7．這一情節(jié)體現(xiàn)了杰蘇班比諾對瑪麗的在意，豐富了人物形象；同時，這一行為導致他險些被警察發(fā)現(xiàn)，推動了情節(jié)發(fā)展，使故事更具戲劇性；也進一步凸顯了戰(zhàn)爭背景下人們對美好事物的渴望，深化了主題。8．“笑”“跑”“舔”等一系列動作，生動形象地寫出了沃拉吃到蛋糕后的快活與貪婪，凸顯了他的愚昧與可笑，極具諷刺意味。9．以“人性貪婪”和“玩忽職守”為例，小說通過竊賊杰蘇班比諾對蛋糕的狂熱貪吃以及巡警們在案發(fā)現(xiàn)場只顧吃糕點而玩忽職守的行為，諷刺了戰(zhàn)爭背景下人性的貪婪與扭曲，同時批判了執(zhí)法者的不作為，揭示了戰(zhàn)爭對社會秩序和人性的破壞。【知識點】挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用【解析】【點評】（1）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。5．A.正確，從三人盜竊時的分工及行動過程來看，他們有一定經(jīng)驗，表述符合文意。

B.有誤，杰蘇班比諾被蛋糕吸引，貪吃糕點，并非“始終全神貫注，未受任何干擾”。

C.有誤，身手敏捷的是杰蘇班比諾，而非德里托。

D.有誤，沃拉望風時并不盡職盡責，還趁機回來拿糕點。

故答案為：A6．本題考查小說荒誕情節(jié)的概括與分析。情節(jié)一：由“巡警們查看著被盜現(xiàn)場和貨架上橫七豎八的糕點，不時用手捏起幾塊散落的點心放進嘴里。他們的動作格外小心，怕搞亂了破案線索。幾分鐘過后，這些本該緝拿罪犯的警察，便都無所顧忌地狼吞虎咽起來”可知，巡警們到盜竊現(xiàn)場后，不緝拿罪犯，反而狼吞虎咽地吃起糕點，這一情節(jié)違背常理，充滿荒誕性。情節(jié)二：由“杰蘇班比諾貓著腰蹲著，懷里蛋糕的蜜餞水果擠了出來，為了不讓它掉下來發(fā)出響聲，他趕忙把香櫞果和甜梨吞進肚里”可知，杰蘇班比諾為了不發(fā)出響聲，把蛋糕的蜜餞水果吞進肚里，這一行為荒誕可笑，凸顯了他對糕點的癡迷。

故答案為：情節(jié)一：巡警們到盜竊現(xiàn)場后，不緝拿罪犯，反而狼吞虎咽地吃起糕點。情節(jié)二：杰蘇班比諾為了不發(fā)出響聲，把蛋糕的蜜餞水果吞進肚里。7．本題考查小說情節(jié)作用的探究。由“他才想起來，他應當帶些糕點給瑪麗吃，因為他從未送過她什么禮。他又折了回去，偷了一些蛋糕，塞在襯衣里面。驀地，他瞥見商店玻璃窗上有警察的影子晃動”可知，這一情節(jié)體現(xiàn)了杰蘇班比諾對瑪麗的在意，豐富了人物形象；同時，這一行為導致他險些被警察發(fā)現(xiàn)，推動了情節(jié)發(fā)展，使故事更具戲劇性；也進一步凸顯了戰(zhàn)爭背景下人們對美好事物（如給愛人送糕點）的渴望，深化了主題。

故答案為：這一情節(jié)體現(xiàn)了杰蘇班比諾對瑪麗的在意，豐富了人物形象；同時，這一行為導致他險些被警察發(fā)現(xiàn)，推動了情節(jié)發(fā)展，使故事更具戲劇性；也進一步凸顯了戰(zhàn)爭背景下人們對美好事物的渴望，深化了主題。8．本題考查小說語句的賞析。從動作描寫角度，“笑”“跑”“舔”等一系列動作，由“他快活地笑了，轉身跑了出去，忙著用舌頭舔著粘在嘴巴四周的蛋糕，舌尖一直舔到鼻子和額骨”可知，生動形象地寫出了沃拉吃到蛋糕后的快活與貪婪，凸顯了他的愚昧與可笑，極具諷刺意味。

故答案為：“笑”“跑”“舔”等一系列動作，生動形象地寫出了沃拉吃到蛋糕后的快活與貪婪，凸顯了他的愚昧與可笑，極具諷刺意味。9．本題考查小說主題的理解與探究。以“人性貪婪”和“玩忽職守”為例，由“杰蘇班比諾急不可耐地撲向貨架，狼吞虎咽地吃了起來……陷入了狂熱的境界，他用嘴咬著果餡奶酪卷，用舌頭舔著糖漿，不久，他胃里伴隨著要嘔吐的感覺，但他還是不甘心，也無法就此罷休”“巡警們……都無所顧忌地狼吞虎咽起來”可知，小說通過竊賊杰蘇班比諾對蛋糕的狂熱貪吃以及巡警們在案發(fā)現(xiàn)場只顧吃糕點而玩忽職守的行為，諷刺了戰(zhàn)爭背景下人性的貪婪與扭曲，同時批判了執(zhí)法者的不作為，揭示了戰(zhàn)爭對社會秩序和人性的破壞。

故答案為：以“人性貪婪”和“玩忽職守”為例，小說通過竊賊杰蘇班比諾對蛋糕的狂熱貪吃以及巡警們在案發(fā)現(xiàn)場只顧吃糕點而玩忽職守的行為，諷刺了戰(zhàn)爭背景下人性的貪婪與扭曲，同時批判了執(zhí)法者的不作為，揭示了戰(zhàn)爭對社會秩序和人性的破壞。三、班級開展關于“拖延”的主題討論，請你參與。（10分）現(xiàn)代文閱讀【材料一】大部分中學生對“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”這首詩耳熟能詳，但是在中學生的學習和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，如果拖延，考試成績可能令人難以啟齒。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學著名學者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性?！币灿腥苏J為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調(diào)節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制?！静牧隙啃睦韺W家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會產(chǎn)生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實生活中認為自己患拖延癥的人不少：50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領導再次催促，絕不去完成工作。拖延常見類型如圖。造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調(diào)查，結果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。10．（3分）【信息·篩選】根據(jù)【材料二】和【材料三】，下列說法正確的一項是（）A．患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥。B．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學生、大學生、職場人三類人中，中學生的拖延癥最為嚴重。C．造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務過多過難等。D．大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。11．（3分）【觀點·辨析】王素和李想對拖延的認識產(chǎn)生了分歧，邀你一同討論。請根據(jù)【材料一】表明你的觀點，并結合生活體驗，闡述理由。王素：拖延的危害很大，咱們應該遠離它！李想：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。12．（4分）【現(xiàn)象·分析】下面是一位學生拖延癥患者某個周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)【材料二】和【材料三】分析他拖延癥的類型并給出對策。觀察記錄表8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業(yè)。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學還早呢，不著急。第二天上學，老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)?！敬鸢浮?0．D11．我認為我們應該辯證地看待拖延。一方面，拖延確實有危害，比如在學習中拖延寫作業(yè)，可能導致作業(yè)質量差甚至完不成，影響學習效果；但另一方面，有時適當拖延也有好處，像面對不喜歡的家務，拖一會兒能緩解煩躁，之后更平靜地去做。所以要區(qū)分情況，合理對待拖延。12．類型：該學生的拖延癥類型屬于任務無趣和盲目自信。他覺得作業(yè)無趣，所以一直拖延，并且盲目自信地認為時間還早，作業(yè)肯定能做完。對策：幫助他規(guī)劃時間，將作業(yè)分成幾個小部分，設定每個小部分的完成時間；訓練他的自控力，在他想做其他事時，引導他專注于作業(yè)；制定獎勵機制，若他能按時完成作業(yè)，就給予他喜歡的小獎勵，如看一會兒喜歡的動畫片等?！局R點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。10．A.有誤，材料二原文是“患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥”，并非所有患者都會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥，該選項表述過于絕對。

B.有誤，材料二原文“50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥”，可見職場人的拖延癥比例更高，并非中學生的拖延癥最為嚴重。

C.有誤，材料二原文“造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務”，任務過多過難屬于外界因素，并非主觀因素。

D.正確。

故答案為：D11．本題考查對材料觀點的辨析及結合生活體驗闡述理由的能力。從材料一可知，對于拖延有不同看法，有人認為拖延是惡習，有害；也有人認為拖延可作為自我調(diào)節(jié)機制，有好處。所以我們應辯證看待。比如在學習中，若拖延寫數(shù)學作業(yè)，可能導致思路中斷，作業(yè)質量下降，這體現(xiàn)出拖延的危害，正如材料一中所說“在考場上，如果拖延，考試成績可能令人難以啟齒”；但當面對不喜歡的體育鍛煉任務時，拖一會兒，能緩解抵觸情緒，之后再去鍛煉，會更有狀態(tài)，這也契合材料一中“當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情”的表述。所以要根據(jù)具體情況，合理對待拖延。

故答案為：我認為我們應該辯證地看待拖延。一方面，拖延確實有危害，比如在學習中拖延寫作業(yè)，可能導致作業(yè)質量差甚至完不成，影響學習效果；但另一方面，有時適當拖延也有好處，像面對不喜歡的家務，拖一會兒能緩解煩躁，之后更平靜地去做。所以要區(qū)分情況，合理對待拖延。12．本題考查對材料內(nèi)容的運用能力，分析拖延癥類型并給出對策。類型分析：從材料二的拖延常見類型圖及相關內(nèi)容，結合觀察記錄，學生覺得作業(yè)時間還早，肯定能做完，體現(xiàn)出盲目自信，符合“盲目自信”類型；同時，學生面對作業(yè)，一直拖延，也能看出他覺得作業(yè)無趣，屬于“任務無趣”類型。對策制定：根據(jù)材料三“他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥”，所以可以幫助他規(guī)劃時間，把作業(yè)拆分成小部分，規(guī)定每部分完成時間；訓練他的自控力，在他想做其他事時，引導他專注作業(yè)；設置獎勵，若按時完成作業(yè)，就給予如玩喜歡的游戲等獎勵。

故答案為：類型：該學生的拖延癥類型屬于任務無趣和盲目自信。他覺得作業(yè)無趣，所以一直拖延，并且盲目自信地認為時間還早，作業(yè)肯定能做完。對策：幫助他規(guī)劃時間，將作業(yè)分成幾個小部分，設定每個小部分的完成時間；訓練他的自控力，在他想做其他事時，引導他專注于作業(yè)；制定獎勵機制，若他能按時完成作業(yè)，就給予他喜歡的小獎勵，如看一會兒喜歡的動畫片等。四、班級開展“走近名樓”主題活動，請你參與。（19分）文言文閱讀【材料一】州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構巍峨，高標巍嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四閣①霞敞；坐窺井邑俯拍云煙亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠②，乃可賞觀時物、會集靈仙者哉。（選自閻伯理《黃鶴樓記》）【材料二】與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②?！静牧先俊炯住俊对狸枠情L聯(lián)》竇俯一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京⑴____，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下；諸君試看，洞庭湖⑵____，揚子江北通巫峽，巴陵西山來爽氣，岳州城東道崖疆。潴者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領會得來。【乙】《新修滕王閣記》（節(jié)選）韓愈愈少時則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱。及得三王所為序③、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂?！咀⑨尅竣賉闥]門。②[瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠]指位于瀨鄉(xiāng)的老子祠和南齊文學家沈約所建八詠樓。③此詩為李白流放夜郎，途經(jīng)黃鶴樓所作。④[落梅花]即古代笛曲名《梅花落》，往往表怨愁離緒。⑤[三王所為序]指王勃、王仲舒、王緒曾為滕王閣分別做序、賦、記。13．（3分）根據(jù)提示，解釋【材料一】中加點詞的意思。①“遂以名樓”句中“名”與“一狼洞其中”的“洞”用法相同。據(jù)此推斷“名”的意思是。②“高標巍嵸”句中“巍嵸”二字與前文的“巍峨”二字都從“山”。結合語境推斷“巍嵸”的意思應該選項。（A.山勢高峻的樣子B.云氣蒸騰的樣子C.深沉的樣子）③“下臨江流”句中“臨”字與課文“有亭翼然臨于泉上者”中“臨”字意思相似，應解釋為。14．（2分）為【材料一】中劃線句斷句（限斷2處）坐窺井邑俯拍云煙亦荊吳形勝之最也15．（4分）古代詩文中的黃鶴樓主要有哪些特點？根據(jù)【材料一】，加以概括。16．（3分）閱讀【材料二】，賞析詩歌三、四兩句。17．（2分）用范仲淹《岳陽樓記》中語句補全【材料三】長聯(lián)⑴⑵處。18．（5分）綜合三則材料，談談古代文人喜愛登臨樓閣的原因?！敬鸢浮?3．命名；A；居高臨下，俯視14．坐窺井邑/俯拍云煙/亦荊吳形勝之最也。15．①建筑高大雄偉；②飛檐重重疊疊，大門寬敞明亮；③景觀壯麗，是荊吳一帶最美的地方。16．運用通感，將聽覺的笛聲轉化為視覺的梅花飄落之景，借《梅花落》的笛聲抒發(fā)了詩人被貶流放的怨愁、孤獨和對家鄉(xiāng)的思念之情。17．①百廢具興②銜遠山，吞長江18．①欣賞自然美景，如山河、云煙等壯麗景色；②抒發(fā)情感，如怨愁、孤獨、對家鄉(xiāng)的思念、對古人及自身境遇的感慨等；③感受歷史文化，如黃鶴樓的傳說、岳陽樓相關的詩文等。【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

（5）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

【參考譯文】【材料一】鄂州城的西南角，有一座黃鶴樓?！秷D經(jīng)》記載：“費祎成仙后，曾經(jīng)騎著黃鶴返回這里休息，于是就用‘黃鶴’來給這座樓命名?！边@件事被記載在《神仙傳》里，相關遺跡也留存于《述異志》中。看這座樓，建筑高聳雄偉，高高的樓頂山勢般峻拔，向上倚靠在銀河邊，向下俯視著江流；層層疊疊的屋檐像鳥翼一樣張開，四面的樓閣高大寬敞；坐在樓上可以眺望城鄉(xiāng)市井，俯身就能觸碰到云霧煙氣，這里也是荊楚、吳地一帶風景最優(yōu)美的地方。又何必一定要到瀨鄉(xiāng)的老子祠、東陽的八詠樓，才能夠觀賞時令風物、會集神仙呢？【材料三甲】這座樓有多么奇特??！杜甫留下了五言絕唱，范仲淹寫下了“憂樂”兩字牽動人心的篇章，滕子京重修了岳陽樓，呂洞賓三次路過這里必定會喝醉。（這里的人）是詩人呢？是儒生呢？是官吏呢？還是仙人呢？往前看不到古代的賢達，讓我不由得悲傷落淚；各位請看看這景象，洞庭湖浩浩湯湯連接著天際，揚子江向北連通到巫峽，巴陵的西山送來清爽的氣息，岳州城的東邊是險要的邊疆。（這里）有蓄水的湖泊，有奔流的江河，有矗立的山巒，有鎮(zhèn)守一方的城郭，這其中蘊含著真正的意趣，試問有誰能夠領會得到呢？【材料三乙】我年輕時就聽說江南有很多適合登臨觀賞的美景，而滕王閣獨自位居第一，有著瑰麗雄偉、獨一無二的稱譽。等到讀到三王所寫的序、賦、記等文章后，我被它們的文辭氣勢所震撼，就更加想去滕王閣看一看，讀一讀這些文章，來忘卻我的憂愁。13．本題考查理解文言文實詞詞義。①句意為：于是就用（它）來給樓命名。名：命名。②句意為：（樓的）高標顯得山勢高峻。巍嵸：山勢高峻的樣子。③句意為：（樓）向下俯視著江流。臨：居高臨下，俯視。

故答案為：命名；A；居高臨下，俯視14．本題考查句子的斷句。句意為：（在樓上）可以坐看城鄉(xiāng)市井，俯身輕拍云氣煙霧，這里也是荊吳地區(qū)風景最優(yōu)美的地方?！白Q井邑”是一個動賓結構，寫在樓上的俯視視角與所見的城鄉(xiāng)景象，結構完整獨立，其后可斷開；“俯拍云煙”同樣是動賓結構，與前一句是并列的動作與景致描寫，需與前句斷開；“亦荊吳形勝之最也”是對此地景致的整體評價，為完整的判斷句，應獨立成句，不宜再斷開。

故答案為：坐窺井邑/俯拍云煙/亦荊吳形勝之最也。15．本題考查理解文章內(nèi)容。從“觀其聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流”可知，黃鶴樓建筑高大雄偉，上可接近銀河，下可俯視江流；從“重檐翼館，四闥霞敞”能看出，黃鶴樓有重重疊疊的飛檐，四面的大門寬敞明亮；從“坐窺井邑，俯拍云煙，亦荊吳形勝之最也”可知，黃鶴樓是荊吳一帶山川景物中最美的地方，景觀壯麗。

故答案為：①建筑高大雄偉；②飛檐重重疊疊，大門寬敞明亮；③景觀壯麗，是荊吳一帶最美的地方。16．本題考查賞析詩句。手法：運用了通感的修辭手法，“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，詩人聽到黃鶴樓上吹奏的《梅花落》笛聲，仿佛看到五月江城飄落了梅花，將聽覺上的笛聲轉化為視覺上的梅花飄落之景。情感：結合前文“一為遷客去長沙，西望長安不見家”，詩人被貶流放，此時聽到笛曲，借《梅花落》的笛聲抒發(fā)了內(nèi)心的怨愁、孤獨和對家鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：運用通感，將聽覺的笛聲轉化為視覺的梅花飄落之景，借《梅花落》的笛聲抒發(fā)了詩人被貶流放的怨愁、孤獨和對家鄉(xiāng)的思念之情。17．本題考查理解概括文章內(nèi)容。①根據(jù)《岳陽樓記》內(nèi)容，與“呂純陽三過必醉”對應，體現(xiàn)滕子京事跡的是“百廢具興”，滕子京被貶后到岳州，重修岳陽樓等，使當?shù)馗鞣N荒廢的事業(yè)都興盛起來。②根據(jù)《岳陽樓記》中對洞庭湖景色的描寫，“銜遠山，吞長江”體現(xiàn)了洞庭湖包容遠山、長江的宏大氣勢，與“揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆”結構對應，所以應填“銜遠山，吞長江”。

故答案為：①百廢具興②銜遠山，吞長江18．本題考查理解文章內(nèi)容。欣賞自然美景：從【材料一】對黃鶴樓“聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流”“坐窺井邑，俯拍云煙”的描寫，以及【材料二】中在黃鶴樓聽到笛聲引發(fā)對景色的感受，可知文人登樓可以欣賞到壯麗的自然景色，如山河、云煙等。抒發(fā)情感：【材料二】中李白被貶流放，在黃鶴樓聽到笛聲，借《梅花落》抒發(fā)了內(nèi)心的怨愁、孤獨和對家鄉(xiāng)的思念之情；【材料三】長聯(lián)中“前不見古人，使我愴然涕下”也體現(xiàn)了文人登樓時對古人、對自身境遇的感慨，抒發(fā)情感。感受歷史文化：【材料一】提到黃鶴樓因費祎登仙駕鶴的傳說而命名，有深厚的歷史文化底蘊；【材料三】中提到岳陽樓有杜甫的五言絕唱、范仲淹的兩字關情等，文人登樓可以感受歷史文化的沉淀。

故答案為：①欣賞自然美景，如山河、云煙等壯麗景色；②抒發(fā)情感，如怨愁、孤獨、對家鄉(xiāng)的思念、對古人及自身境遇的感慨等；③感受歷史文化，如黃鶴樓的傳說、岳陽樓相關的詩文等。五、表達與交流（50分）19．（50分）根據(jù)以下材料，完成作文。在歷史長河中悠然漫步，我們仿佛聽到遠古的鐘鳴穿越千年，依舊悠揚。走在古城小巷，望見太白喝醉的明月；路過長街步道，感受杜甫贊過的春雨；品味荔枝清甜，窺見千年長安的宏偉……大千世界，文化無處不在，情感無處不生，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。請以“▲藏在▲里”為題，寫一篇文章。根據(jù)你的體驗或思考，或講述故事，或記述經(jīng)歷，或發(fā)表看法。要求：⑴將題目補充完整；⑵除詩歌外，文體自選；⑶不少于500字；⑷文中不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等?！敬鸢浮坷模簨寢尩臏厍椴卦谑謸{面里每次降溫感冒，我總會條件反射地想起媽媽的手搟面——不是超市里包裝好的掛面，是媽媽用面粉、溫水一點點揉出來的，煮好后臥個荷包蛋，撒點蔥花，熱氣裹著麥香飄過來，一口下去，連心里的寒氣都能驅散。以前總覺得，這不過是一碗普通的面，直到高考前的那個凌晨，我才懂，媽媽的溫情，早就藏在了這一碗碗手搟面里。???????第一次吃媽媽的手搟面，是小學三年級。那天我淋了雨發(fā)燒，躺在床上昏昏沉沉，聽見廚房傳來“咚咚”的聲音。后來才知道，是媽媽在揉面。她平時很少做手搟面，總說“費時間”，可那天，她在廚房忙了一個多小時。面端進來時，冒著熱氣，媽媽坐在床邊，把我扶起來，用勺子舀起面條吹涼了再喂我。“慢點吃，小心燙?！彼穆曇艉茌p，我嚼著軟乎乎的面條，忽然覺得，發(fā)燒好像也沒那么難受了。那時候我只記得面香，卻沒注意媽媽額頭上的汗，也沒發(fā)現(xiàn)她手腕處沾著的面粉。???????后來，手搟面成了我的“專屬安慰餐”?？荚嚊]考好、和朋友吵架，只要我一耷拉臉，媽媽就會說“今晚吃手搟面”。她揉面的動作很特別，左手按住面團，右手掌心用力往下壓，胳膊肘微微抬起，一下一下，節(jié)奏很穩(wěn)。我總愛蹲在廚房門口看，問她“為什么不用面條機”，媽媽笑著說“機器壓的面沒魂，手揉的才香”。那時候我不懂“面魂”是什么，只覺得媽媽揉面的樣子，比電視里的廚師還厲害。???????真正讀懂這碗面，是高考前一天。那天我復習到深夜，趴在桌子上打盹，迷迷糊糊中聽見廚房有動靜。抬頭一看，墻上的鐘顯示凌晨四點半。我走過去，看見媽媽正在揉面，廚房的燈是暖黃色的，把她的影子拉得很長。她的動作比平時慢了些，揉一會兒就會捶捶腰，額頭上貼著退熱貼——前一天她也感冒了，還發(fā)著燒?！霸趺葱蚜耍俊眿寢尶匆娢?，有些驚訝，“怕你明天考試沒力氣，給你做碗面，醒了正好能吃?！???????我站在門口，忽然鼻子發(fā)酸。原來媽媽說的“費時間”，從來不是為自己嫌麻煩，而是怕耽誤我的時間；原來她揉面時捶腰，是因為常年做家務留下的老毛??；原來那碗面里的荷包蛋，永遠是溏心的，是因為我小時候說過“溏心蛋最香”。那天的面，我吃得很慢，每一口都帶著麥香和淡淡的暖意，我終于懂了媽媽說的“面魂”——哪里是面有魂，是她把對我的關心，都揉進了面團里，藏在了這一碗碗手搟面中。???????現(xiàn)在我在外地上學，很少能吃到媽媽的手搟面了。但每次降溫，我都會自己煮一碗面，試著模仿媽媽的樣子揉面，卻總也做不出那個味道。我知道，不是我的手藝不好，是少了媽媽藏在面里的溫情——那種不聲不響，卻能溫暖人心的愛。原來最平凡的食物里，往往藏著最深厚的情感，就像媽媽的手搟面，藏著她對我一輩子的牽掛。【知識點】半命題作文【解析】【分析】材料是圍繞“文化與情感的隱藏性”展開的感悟類文字，核心話題是“以‘▲藏在▲里’為題（補充如‘長安韻味藏在荔枝里’‘親情藏在老相冊里’‘文化藏在古籍里’等，體現(xiàn)‘抽象的文化/情感’與‘具體的物/事’的對應），結合自身體驗或思考，通過講述故事、記述經(jīng)歷或發(fā)表看法，展現(xiàn)‘用心探尋后，發(fā)現(xiàn)物/事背后隱藏的文化內(nèi)涵或真摯情感’的過程，傳遞對‘隱藏之美’的感知”。需聚焦“補題中‘隱藏的內(nèi)容’（如文化、情感）+‘承載物’（如物、事）+‘探尋過程’”，避免空泛談論“隱藏”卻無具體載體，核心是“用真實場景或深刻議論，詮釋‘看似普通的物/事，藏著不尋常的文化或情感’，凸顯‘用心探尋’的價值”。?

【題干分析】①材料意義解析：材料中“太白喝醉的明月、杜甫贊過的春雨、千年長安藏于荔枝中”提示補題需滿足“前空為‘抽象的文化/情感’（如‘詩詞意境’‘親情’‘非遺技藝’），后空為‘具體的物/事’（如‘月亮’‘春雨’‘老手藝’）”，且兩者需有邏輯關聯(lián)（如“詩詞意境藏在月亮里”“親情藏在媽媽的手搟面里”），避免補題脫節(jié)（如“快樂藏在石頭里”無合理關聯(lián)）?！拔幕療o處不在，情感無處不生，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋”明確寫作需包含“探尋過程”（如“從‘只看到荔枝的甜’到‘品味出長安的歷史韻味’”“從‘覺得老相冊普通’到‘發(fā)現(xiàn)里面藏著家人的溫情’”），且需體現(xiàn)“用心”（如“查閱荔枝與長安的歷史資料”“翻看相冊時聽長輩講背后的故事”），避免僅說“某事物藏著某內(nèi)涵”卻無探尋細節(jié)。②寫作思路：中心方向：若為記敘類（如“親情藏在老藤椅里”），從“對‘承載物’的初始認知（如‘家里的老藤椅又舊又破，我總覺得它該被扔掉’）”，到“探尋‘隱藏內(nèi)容’的契機（如‘奶奶生病住院