大一威脅退步寫申請(qǐng)書**申請(qǐng)書一：**

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我懷著無比沉重而又復(fù)雜的心情，向您遞交這份申請(qǐng)書，正式提出我暫時(shí)退出大一學(xué)習(xí)，申請(qǐng)降級(jí)或留級(jí)的請(qǐng)求。我知道這個(gè)決定意味著放棄已經(jīng)付出的努力和期待，也可能會(huì)面臨諸多未知的挑戰(zhàn)，但我經(jīng)過長時(shí)間的深思熟慮和反復(fù)權(quán)衡，認(rèn)為這是目前最適合我個(gè)人發(fā)展的選擇。在此，我將詳細(xì)闡述我的申請(qǐng)內(nèi)容、原因、決心和要求，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠理解并予以考慮。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

我申請(qǐng)暫時(shí)退出大一學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方向，爭取在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績和進(jìn)步。具體而言，我希望能夠申請(qǐng)降級(jí)至大一（下）或其他更適合我的學(xué)習(xí)階段，或者申請(qǐng)留級(jí)一年，以便更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活方式。如果條件允許，我也愿意接受學(xué)校的其他安排，比如轉(zhuǎn)專業(yè)或參加特殊培養(yǎng)計(jì)劃，只要能夠幫助我更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和學(xué)業(yè)發(fā)展。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

####1.學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，難以適應(yīng)大學(xué)課程

進(jìn)入大學(xué)后，我雖然滿心期待能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但現(xiàn)實(shí)卻給了我一記響亮的耳光。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中截然不同，更加注重自主學(xué)習(xí)和深度思考，而我在高中階段養(yǎng)成的被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我在大學(xué)課堂上顯得格格不入。無論是專業(yè)課的深度和廣度，還是通識(shí)課程的開放性，都讓我感到力不從心。我常常在課堂上跟不上老師的思路，課后也難以消化吸收所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度嚴(yán)重滯后，成績也一落千丈。

此外，大學(xué)的課程安排更加緊湊，時(shí)間管理能力成為一項(xiàng)重要的生存技能。我發(fā)現(xiàn)自己很難平衡學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、個(gè)人生活等多方面的需求，常常感到時(shí)間不夠用，效率低下。這種狀態(tài)不僅影響了我的學(xué)業(yè)成績，也讓我產(chǎn)生了巨大的心理壓力，甚至開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。

####2.心理壓力過大，難以調(diào)節(jié)情緒

大學(xué)是一個(gè)充滿競爭和壓力的環(huán)境，無論是來自學(xué)業(yè)的競爭，還是來自人際關(guān)系的挑戰(zhàn)，都讓我感到無所適從。我注意到身邊的同學(xué)都在努力提升自己，參加各種競賽、社團(tuán)活動(dòng)，不斷拓展自己的能力邊界，而我卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自我管理能力不足，逐漸被邊緣化。這種落差讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的焦慮感和自卑感，甚至開始逃避學(xué)習(xí)和社交，導(dǎo)致心理狀態(tài)越來越差。

我意識(shí)到，如果繼續(xù)按照當(dāng)前的狀態(tài)下去，我不僅無法取得理想的學(xué)業(yè)成績，還可能因?yàn)樾睦韱栴}而影響未來的發(fā)展。因此，我決定暫時(shí)退出大一學(xué)習(xí)，給自己一些時(shí)間和空間，調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)，重新找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和生活方式。

####3.對(duì)未來的規(guī)劃需要重新調(diào)整

進(jìn)入大學(xué)前，我對(duì)自己的未來有著明確的規(guī)劃，希望能夠在專業(yè)領(lǐng)域取得一定的成就，并為學(xué)生工作做出貢獻(xiàn)。然而，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力與最初的設(shè)想存在較大差距。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)當(dāng)前的專業(yè)并不感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，難以投入時(shí)間和精力去鉆研。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的能力還存在很多不足，需要更多的實(shí)踐和鍛煉才能提升。

如果繼續(xù)按照當(dāng)前的專業(yè)學(xué)習(xí)下去，我可能會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間和資源，最終也無法實(shí)現(xiàn)自己的理想。因此，我決定暫時(shí)退出大一學(xué)習(xí)，重新審視自己的興趣和能力，選擇更適合自己發(fā)展的方向。我愿意接受學(xué)校的安排，轉(zhuǎn)專業(yè)或參加其他培養(yǎng)計(jì)劃，只要能夠幫助我更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展。

####4.家庭原因也需要考慮

我的家庭條件并不寬裕，父母為了供我上大學(xué)付出了很多辛勞。我深知他們的期望和壓力，也明白自己不能讓他們失望。然而，如果繼續(xù)按照當(dāng)前的狀態(tài)下去，我可能會(huì)讓他們失望，甚至增加他們的負(fù)擔(dān)。因此，我決定暫時(shí)退出大一學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方向，爭取在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，不辜負(fù)他們的期望。

###三、決心和要求

####1.決心調(diào)整心態(tài)，重新出發(fā)

我深知，退出大一學(xué)習(xí)并不是逃避問題，而是一種自我救贖和重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。我決心在接下來的時(shí)間里，認(rèn)真反思自己的不足，調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)，重新找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和生活方式。我會(huì)積極參加學(xué)校的心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程，提升自己的心理素質(zhì)和職業(yè)能力，爭取在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

####2.要求學(xué)校的支持和幫助

我懇請(qǐng)學(xué)校能夠理解我的處境，并給予我必要的支持和幫助。我希望學(xué)校能夠批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，并為我提供轉(zhuǎn)專業(yè)或留級(jí)的便利。如果條件允許，我也愿意接受學(xué)校的其他安排，比如參加特殊培養(yǎng)計(jì)劃或提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研訓(xùn)練，只要能夠幫助我更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和學(xué)業(yè)發(fā)展。

此外，我也希望學(xué)校能夠?yàn)槲姨峁┮恍┻^渡期的幫助，比如安排我參加一些輔助性的學(xué)習(xí)課程，或者為我提供一些兼職或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)，幫助我更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活節(jié)奏。

####3.要求自己不斷進(jìn)步，不辜負(fù)期望

我明白，退出大一學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，需要付出更多的努力和堅(jiān)持。我決心在接下來的時(shí)間里，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)學(xué)校的期望和父母的付出。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一門課程，積極參與各種活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。我相信，只要我能夠堅(jiān)持努力，就一定能夠取得更好的成績，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

###四、結(jié)尾

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的處境，并予以考慮。我深知自己的決定可能會(huì)給學(xué)校帶來一些麻煩，但我相信，只要我能夠調(diào)整好心態(tài)，不斷努力，就一定能夠彌補(bǔ)自己的不足，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。請(qǐng)考驗(yàn)，請(qǐng)審查，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：XXX

2023年10月26日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：張明

性別：男

出生年月：2004年8月15日

民族：漢族

面貌：共青團(tuán)員

所在學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)

年級(jí)：大一

學(xué)號(hào)：20230012345

聯(lián)系電話：（此處留空）

電子郵箱：（此處留空）

家庭住址：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX號(hào)

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人張明，系經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)2023級(jí)學(xué)生，現(xiàn)鄭重向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求暫時(shí)退出大一學(xué)習(xí)，申請(qǐng)降級(jí)至大一（下）學(xué)習(xí)，或申請(qǐng)留級(jí)一年，重新適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真考慮本人的實(shí)際情況，批準(zhǔn)本人的申請(qǐng)。

三、事實(shí)與理由

進(jìn)入大學(xué)以來，我經(jīng)歷了從高中到大學(xué)的巨大轉(zhuǎn)變，在心理、學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面都遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。盡管我努力適應(yīng)新的環(huán)境，積極調(diào)整自己的狀態(tài)，但經(jīng)過一年的摸索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及個(gè)人規(guī)劃等方面都存在嚴(yán)重的問題，難以跟上大學(xué)學(xué)習(xí)的步伐，也無法達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。長期以來的學(xué)習(xí)壓力和自我懷疑，讓我感到身心俱疲，甚至對(duì)未來的大學(xué)生活產(chǎn)生了恐懼和逃避心理。為了能夠更好地解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長，我經(jīng)過深思熟慮，決定申請(qǐng)暫時(shí)退出大一學(xué)習(xí)，進(jìn)行一段時(shí)間的調(diào)整和反思。

首先，在學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)在高中階段形成的學(xué)習(xí)方法和思維方式，已經(jīng)完全無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)課程更加注重自主學(xué)習(xí)和批判性思維，而我在高中階段習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和深入探究的能力。進(jìn)入大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己很難跟上老師的講課節(jié)奏，對(duì)于一些抽象的理論知識(shí)，更是感到難以理解。盡管我付出了很多努力，積極參加課堂討論，課后也認(rèn)真復(fù)習(xí)，但我的成績卻始終不盡如人意。多次的考試成績都不理想，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了嚴(yán)重的懷疑。我意識(shí)到，如果繼續(xù)按照原來的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，我可能永遠(yuǎn)都無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也無法取得理想的成績。

其次，在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，我也存在嚴(yán)重的問題。進(jìn)入大學(xué)后，我放松了對(duì)自己的要求，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，時(shí)間利用不合理。我經(jīng)常沉迷于各種娛樂活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，忽視了學(xué)習(xí)的重要性。即使在學(xué)習(xí)時(shí)間，我也常常感到心不在焉，難以集中注意力。這種學(xué)習(xí)態(tài)度不僅影響了我的學(xué)習(xí)成績，也讓我失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。我意識(shí)到，如果繼續(xù)按照這種學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)，我可能永遠(yuǎn)都無法取得進(jìn)步，也無法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

再次，在個(gè)人規(guī)劃方面，我也存在嚴(yán)重的問題。進(jìn)入大學(xué)前，我對(duì)自己的未來有著一定的規(guī)劃，希望能夠在會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域取得一定的成就。然而，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)并不感興趣，也難以看到自己未來的發(fā)展方向。我發(fā)現(xiàn)自己更擅長與人溝通和協(xié)調(diào)，對(duì)管理方面的工作更感興趣。但由于已經(jīng)選擇了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，且已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年的專業(yè)課程，我感到非常迷茫和困惑。我不知道自己是否應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)，還是應(yīng)該轉(zhuǎn)專業(yè)到管理類專業(yè)。這種迷茫和困惑，讓我失去了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。

此外，在心理方面，我也承受著巨大的壓力。學(xué)習(xí)上的壓力、生活中的壓力、未來的壓力，都讓我感到身心俱疲。我經(jīng)常感到焦慮、抑郁，甚至出現(xiàn)了失眠、食欲不振等癥狀。我意識(shí)到，如果繼續(xù)按照這種狀態(tài)下去，我可能會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，影響自己的健康和未來的發(fā)展。為了能夠更好地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，我需要一段時(shí)間的休息和調(diào)整。

最后，我想說的是，我申請(qǐng)暫時(shí)退出大一學(xué)習(xí)，并不是想要逃避問題，而是希望能夠給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，去認(rèn)真反思自己的問題，調(diào)整自己的狀態(tài)，重新找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和生活方式。我相信，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整和反思，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，明確自己的目標(biāo)，并付出更多的努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

四、落款

我深知我的決定可能會(huì)給學(xué)校帶來一些麻煩，但我相信，只要我能夠調(diào)整好心態(tài)，不斷努力，就一定能夠彌補(bǔ)自己的不足，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的處境，并予以考慮。請(qǐng)考驗(yàn)，請(qǐng)審查，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：張明

2023年10月26日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

我懷著極其沉重且復(fù)雜的心情，向各位領(lǐng)導(dǎo)正式遞交這份申請(qǐng)書，懇請(qǐng)批準(zhǔn)我暫時(shí)退出目前的大一學(xué)習(xí)階段，申請(qǐng)降級(jí)至大一（下）繼續(xù)學(xué)習(xí)，或給予我留級(jí)一年的機(jī)會(huì)。這個(gè)決定對(duì)我而言并非易事，它意味著對(duì)我既已投入的時(shí)間、精力乃至初步建立的人際關(guān)系的暫時(shí)中斷，更牽動(dòng)著我對(duì)未來大學(xué)生涯乃至人生的諸多規(guī)劃。然而，經(jīng)過長時(shí)間的痛苦掙扎、深刻的自我剖析以及與師長、同學(xué)的交流探討，我得出結(jié)論：目前的我，狀態(tài)失衡，根基未穩(wěn)，繼續(xù)在大一（上）的軌道上勉強(qiáng)前行，不僅無法取得理想的學(xué)習(xí)成果，更有可能逐漸消磨對(duì)知識(shí)的熱情，最終導(dǎo)致更大的浪費(fèi)與挫敗。因此，我懇切地請(qǐng)求學(xué)校能夠理解我的困境，并考慮我的申請(qǐng)，給予我一次調(diào)整、反思和重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。

進(jìn)入大學(xué)以來，我曾懷揣著對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未來的憧憬，努力想要適應(yīng)這全新的環(huán)境。然而，現(xiàn)實(shí)與理想的巨大落差，讓我在不知不覺中陷入了困境。首先，在學(xué)習(xí)適應(yīng)方面，我遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)。高中階段的學(xué)習(xí)模式以老師的灌輸和反復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練為主，我習(xí)慣于被動(dòng)接受，依賴短期記憶來應(yīng)對(duì)考試。而大學(xué)的學(xué)習(xí)則更加注重自主探究、批判性思維和深度理解。老師們往往提綱挈領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后自行拓展閱讀和深入思考，課堂節(jié)奏也明顯加快。我發(fā)現(xiàn)自己難以跟上老師的思路，對(duì)于一些抽象的理論概念，常常感到云里霧里，即使課后花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)，也難以構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)體系。期中考試成績的公布，如同晴天霹靂，幾門核心基礎(chǔ)課的不理想分?jǐn)?shù)，狠狠地?fù)羲榱宋抑暗淖孕牛沧屛议_始正視自己學(xué)習(xí)方法的嚴(yán)重滯后。我嘗試著調(diào)整，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，參加了學(xué)習(xí)小組，但效果甚微。我明顯感覺到，我的學(xué)習(xí)方式還停留在高中階段，缺乏主動(dòng)預(yù)習(xí)、獨(dú)立分析、歸納總結(jié)的能力，更缺乏面對(duì)難題時(shí)持之以恒的鉆研精神。這種不匹配導(dǎo)致我學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)度嚴(yán)重落后，每一堂課都像是一場掙扎，巨大的學(xué)習(xí)壓力讓我夜不能寐，焦慮感與日俱增。

其次，在心理調(diào)適方面，我承受著巨大的壓力。從相對(duì)單純、受控的高中環(huán)境，驟然進(jìn)入大學(xué)這個(gè)充滿自由但也競爭激烈、信息爆炸的社會(huì)縮影，我的心理防線受到了嚴(yán)峻考驗(yàn)。周圍的同學(xué)似乎都在飛速前進(jìn)，他們積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)、競賽，展現(xiàn)出耀眼的光芒，這讓我深感壓力和自卑。我開始懷疑自己是否真的不適合大學(xué)生活，是否比不上他人。學(xué)業(yè)上的挫敗感與這種外在的比較壓力相互交織，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的焦慮和逃避心理。我發(fā)現(xiàn)自己越來越不愿意去書館，不愿意參加課堂討論，甚至開始回避與同學(xué)的交流，整個(gè)人變得沉默寡言，情緒低落。這種負(fù)面的情緒狀態(tài)嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)效率和日常起居，我甚至出現(xiàn)了失眠、食欲不振的情況。我意識(shí)到，如果這種心理狀態(tài)持續(xù)下去，我將無法集中精力學(xué)習(xí)，甚至可能發(fā)展成更嚴(yán)重的心理問題，那樣對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校都將是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我需要找到一種方式來緩解壓力，調(diào)整心態(tài)，重塑自信。

再者，在自我認(rèn)知和未來規(guī)劃方面，我也經(jīng)歷了一次深刻的反思。在進(jìn)入大學(xué)之前，我對(duì)專業(yè)的選擇是經(jīng)過一番深思熟慮的，當(dāng)時(shí)認(rèn)為所選專業(yè)符合自己的興趣和未來的發(fā)展方向。然而，隨著大一（上）課程的展開，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)專業(yè)的熱情并不像想象中那樣高漲，甚至在學(xué)習(xí)中感受到了較大的排斥感。我開始認(rèn)真思考，是我當(dāng)初的認(rèn)識(shí)有偏差，還是大學(xué)的學(xué)習(xí)讓我看到了專業(yè)更真實(shí)的一面？與此同時(shí)，我在其他非專業(yè)領(lǐng)域的一些經(jīng)歷和觀察，讓我意識(shí)到自己可能在人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、協(xié)調(diào)等方面有著更大的潛能和興趣。這種認(rèn)知上的沖突讓我陷入了深深的迷茫：是繼續(xù)堅(jiān)持當(dāng)前的專業(yè)，寄望于未來的轉(zhuǎn)專業(yè)或輔修來彌補(bǔ)興趣的缺失？還是現(xiàn)在就尋求改變，哪怕這意味著要重新開始？我對(duì)未來的規(guī)劃變得模糊不清，缺乏一個(gè)清晰、堅(jiān)定的目標(biāo)，這讓我在學(xué)習(xí)和生活中都感到了方向性的缺失，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。

綜合以上在學(xué)習(xí)適應(yīng)、心理調(diào)適以及自我認(rèn)知方面遇到的困境，我深刻地認(rèn)識(shí)到，目前的我不具備繼續(xù)高效、順利地完成大一（上）學(xué)習(xí)任務(wù)的條件和能力。強(qiáng)行堅(jiān)持，只會(huì)讓我在困境中越陷越深，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和資源，最終可能以失敗告終。而申請(qǐng)降級(jí)至大一（下）或留級(jí)一年，對(duì)我而言，則提供了一次寶貴的“緩沖期”和“調(diào)整期”。這段時(shí)間，我可以：

1.**重新學(xué)習(xí)和適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法：**我可以利用這一年的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)時(shí)間管理、筆記技巧、文獻(xiàn)檢索、批判性思維等方法，從根本上改變我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**深入進(jìn)行自我探索和認(rèn)知：**我可以更加深入地了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確自己真正想要追求的人生方向和職業(yè)目標(biāo)。這段時(shí)間可以用來閱讀更多不同領(lǐng)域的書