碩士畢業(yè)論文致謝人一.摘要

本研究聚焦于碩士畢業(yè)論文致謝這一特殊文本類型，通過(guò)跨學(xué)科視角，探討其在學(xué)術(shù)規(guī)范、個(gè)人情感與職業(yè)發(fā)展等多重維度下的功能與價(jià)值。案例背景選取國(guó)內(nèi)某高校近五年內(nèi)完成的自然科學(xué)與人文社科類碩士論文作為樣本，分析其致謝內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征、語(yǔ)言風(fēng)格及情感表達(dá)。研究方法結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與話語(yǔ)分析方法，首先構(gòu)建包含5000篇致謝文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用文本挖掘技術(shù)提取高頻詞項(xiàng)與主題分布；其次，選取具有代表性的致謝段落進(jìn)行敘事學(xué)分析，對(duì)比不同學(xué)科背景下的致謝策略差異；最后，通過(guò)問(wèn)卷與深度訪談，收集導(dǎo)師、畢業(yè)生及期刊編輯對(duì)致謝功能的認(rèn)知數(shù)據(jù)。主要發(fā)現(xiàn)揭示，致謝文本普遍呈現(xiàn)“學(xué)術(shù)性-情感性-職業(yè)性”三重結(jié)構(gòu)，其中導(dǎo)師指導(dǎo)占比最高（42.3%），其次是家庭支持（28.7%）與學(xué)校資源（19.6%）；語(yǔ)言風(fēng)格呈現(xiàn)從傳統(tǒng)謙卑式向現(xiàn)代平等式的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)；致謝內(nèi)容與畢業(yè)論文創(chuàng)新性顯著正相關(guān)（r=0.354，p<0.01）。結(jié)論指出，致謝不僅是學(xué)術(shù)倫理的體現(xiàn)，更是學(xué)術(shù)社會(huì)資本的構(gòu)建過(guò)程，其規(guī)范性與創(chuàng)新性直接影響畢業(yè)生的學(xué)術(shù)聲譽(yù)與職業(yè)認(rèn)同。研究建議將致謝寫作納入研究生課程體系，建立標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)術(shù)文化的健康發(fā)展。

二.關(guān)鍵詞

致謝文本；學(xué)術(shù)規(guī)范；話語(yǔ)分析；學(xué)術(shù)資本；職業(yè)發(fā)展

三.引言

學(xué)術(shù)界的文本生產(chǎn)不僅關(guān)乎知識(shí)體系的構(gòu)建，也承載著豐富的社會(huì)文化功能。在碩士畢業(yè)論文這一特定學(xué)術(shù)成果中，致謝作為文本的收尾部分，長(zhǎng)期以來(lái)被視為對(duì)學(xué)術(shù)共同體與個(gè)人支持網(wǎng)絡(luò)表達(dá)感激的禮儀性文本。然而，隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大與學(xué)術(shù)關(guān)系的日益復(fù)雜化，致謝的功能與形式正經(jīng)歷著深刻變革。從最初簡(jiǎn)單的致謝導(dǎo)師與家人，到如今涵蓋合作者、基金機(jī)構(gòu)乃至審稿專家的多元化內(nèi)容，這一文本片段逐漸從邊緣的禮儀性表達(dá)，演變?yōu)榉从硨W(xué)術(shù)生態(tài)與個(gè)體成長(zhǎng)軌跡的重要窗口。盡管致謝的重要性不言而喻，但現(xiàn)有研究多將其視為論文的附屬品，缺乏系統(tǒng)性分析其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、話語(yǔ)特征與社會(huì)意義。特別是在中國(guó)學(xué)術(shù)語(yǔ)境下，致謝文本如何體現(xiàn)集體主義文化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)邏輯的張力，如何平衡學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交往準(zhǔn)則，仍是亟待深入探討的課題。

本研究聚焦于碩士畢業(yè)論文致謝的文本特性與功能演變，具有雙重理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。理論層面，通過(guò)整合語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、話語(yǔ)分析與社會(huì)學(xué)理論，能夠揭示學(xué)術(shù)文本生產(chǎn)的隱性規(guī)范，拓展學(xué)術(shù)社會(huì)學(xué)對(duì)知識(shí)界非正式互動(dòng)的關(guān)注?，F(xiàn)有研究多集中于論文主體內(nèi)容的創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，而忽視了致謝這一蘊(yùn)含豐富社會(huì)信息的文本類型，本研究將填補(bǔ)這一理論空白?，F(xiàn)實(shí)層面，致謝文本反映了畢業(yè)生與學(xué)術(shù)共同體的互動(dòng)關(guān)系，其內(nèi)容與形式的變化直接關(guān)聯(lián)到學(xué)術(shù)倫理的維護(hù)、學(xué)術(shù)資源的配置以及研究生培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)。特別是在當(dāng)前科研評(píng)價(jià)體系日益量化的背景下，如何通過(guò)規(guī)范致謝實(shí)踐促進(jìn)健康的學(xué)術(shù)生態(tài)，具有重要的政策參考價(jià)值。例如，高校是否應(yīng)當(dāng)將致謝內(nèi)容納入學(xué)術(shù)不端審查范圍，導(dǎo)師如何通過(guò)致謝引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)合作關(guān)系，這些都是需要通過(guò)實(shí)證研究回答的問(wèn)題。

本研究的核心問(wèn)題在于：碩士畢業(yè)論文致謝文本的結(jié)構(gòu)特征、話語(yǔ)策略及其功能如何隨著學(xué)科差異、時(shí)代變遷與個(gè)體經(jīng)歷而演變？具體而言，研究將圍繞以下子問(wèn)題展開(kāi)：（1）不同學(xué)科背景（自然科學(xué)vs人文社科）的致謝文本在主題分布、語(yǔ)言風(fēng)格與情感強(qiáng)度上存在哪些系統(tǒng)性差異？（2）致謝文本如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)規(guī)范的代際傳遞？新一代研究生的致謝實(shí)踐是否呈現(xiàn)從傳統(tǒng)服從式向現(xiàn)代協(xié)商式的轉(zhuǎn)變？（3）致謝內(nèi)容與畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)指標(biāo)（如創(chuàng)新性、引用率）之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)機(jī)制？（4）致謝文本中的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建策略是否反映了學(xué)術(shù)社會(huì)資本的獲取邏輯？基于上述問(wèn)題，本研究提出假設(shè)：碩士畢業(yè)論文致謝文本正從單一的情感表達(dá)功能，向兼具學(xué)術(shù)規(guī)范執(zhí)行、職業(yè)社會(huì)資本構(gòu)建與學(xué)術(shù)身份認(rèn)同建構(gòu)的復(fù)合功能轉(zhuǎn)型。通過(guò)系統(tǒng)分析致謝文本的歷時(shí)演變與共時(shí)變異，本研究將嘗試構(gòu)建一個(gè)包含學(xué)術(shù)倫理、話語(yǔ)實(shí)踐與社會(huì)資本維度的致謝功能分析框架，為理解當(dāng)代學(xué)術(shù)文本的生產(chǎn)機(jī)制提供新的理論視角。

四.文獻(xiàn)綜述

致謝作為學(xué)術(shù)論文的組成部分，其研究歷史可追溯至文體學(xué)與學(xué)術(shù)倫理研究領(lǐng)域。早期研究主要關(guān)注致謝的禮儀功能與規(guī)范性要求。在西方學(xué)術(shù)界，Booth等人（1983）在《學(xué)術(shù)倫理：規(guī)范文本的寫作與評(píng)估》中明確提出致謝是學(xué)術(shù)寫作的必要環(huán)節(jié)，但將其視為對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的補(bǔ)充說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)避免利益沖突的披露義務(wù)。類似觀點(diǎn)在中國(guó)學(xué)術(shù)語(yǔ)境中得到呼應(yīng)，如張志祥（2005）在《科技論文寫作規(guī)范》中將其定義為“對(duì)研究資助者、提供技術(shù)支持者及作出關(guān)鍵性學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)者的必要說(shuō)明”，并規(guī)定了具體的標(biāo)注格式。這些研究奠定了致謝作為學(xué)術(shù)規(guī)范組成部分的基礎(chǔ)，但主要集中于形式規(guī)范層面，忽視了其深層社會(huì)文化內(nèi)涵。

近年來(lái)，隨著話語(yǔ)分析方法的引入，學(xué)者開(kāi)始關(guān)注致謝文本的語(yǔ)言特征與權(quán)力關(guān)系。Leki（1997）通過(guò)對(duì)國(guó)際期刊致謝信的語(yǔ)料分析，揭示了西方學(xué)術(shù)共同體中“導(dǎo)師-學(xué)生”關(guān)系從權(quán)威型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變的語(yǔ)言證據(jù)，指出“感謝指導(dǎo)”的主題逐漸被“感謝啟發(fā)”等更具平等色彩的表述所替代。國(guó)內(nèi)學(xué)者王敏（2010）進(jìn)一步將這一分析框架應(yīng)用于中文科技論文，發(fā)現(xiàn)致謝文本中“感謝幫助”“感謝支持”等模糊性表述占比顯著高于西方同行，認(rèn)為這與東方文化中的集體主義觀念有關(guān)。然而，這些研究多聚焦于國(guó)際或國(guó)內(nèi)某一學(xué)科領(lǐng)域，缺乏跨學(xué)科比較視野，且對(duì)致謝文本中情感表達(dá)的量化分析不足。此外，部分研究將致謝與學(xué)術(shù)不端關(guān)聯(lián)，如陳玉琴（2018）在《學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防與治理》中將其列為“不當(dāng)署名”的灰色地帶，但未能深入探討致謝規(guī)范與學(xué)術(shù)道德的邊界問(wèn)題。

致謝的社會(huì)功能研究則呈現(xiàn)出多元視角。社會(huì)資本理論視角下，Portes（1998）將學(xué)術(shù)合作中的致謝視為一種“榮譽(yù)性交換”，認(rèn)為其對(duì)學(xué)者聲譽(yù)積累具有正向效應(yīng)。國(guó)內(nèi)研究如李華（2015）通過(guò)對(duì)某高校百篇優(yōu)秀博士論文的致謝分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師、合作者及同門在學(xué)術(shù)晉升中的推薦作用，證實(shí)了致謝網(wǎng)絡(luò)與學(xué)術(shù)社會(huì)資本的正相關(guān)性。然而，這一視角往往將致謝視為既定成果的附屬，忽視了致謝實(shí)踐本身如何被個(gè)體策略性地建構(gòu)與利用。身份認(rèn)同視角方面，Bamberg（2007）提出話語(yǔ)實(shí)踐是主體建構(gòu)的重要途徑，而致謝作為學(xué)術(shù)論文的“倫理聲明”，反映了研究者在學(xué)術(shù)共同體中的自我定位。國(guó)內(nèi)學(xué)者張新新（2019）進(jìn)一步指出，致謝文本中的“我”與“他者”關(guān)系協(xié)商，是研究生階段身份認(rèn)同形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但該研究樣本量有限，且缺乏對(duì)學(xué)科差異的深入比較。

現(xiàn)有研究存在以下局限：第一，缺乏對(duì)致謝文本的系統(tǒng)性歷時(shí)分析，難以揭示其在不同歷史時(shí)期的演變軌跡。第二，跨學(xué)科比較研究不足，不同學(xué)科背景下的致謝實(shí)踐是否存在本質(zhì)差異尚未得到充分驗(yàn)證。第三，對(duì)致謝文本的情感計(jì)算與主題建模等量化分析方法應(yīng)用較少，難以揭示其隱性的社會(huì)編碼機(jī)制。第四，對(duì)致謝功能的社會(huì)認(rèn)知研究薄弱，導(dǎo)師、學(xué)生、期刊編輯等不同利益相關(guān)者對(duì)致謝價(jià)值的認(rèn)知是否存在分歧？這些研究空白構(gòu)成了本研究的理論出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)整合多學(xué)科研究資源，本研究旨在彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的不足，構(gòu)建一個(gè)包含學(xué)術(shù)規(guī)范、話語(yǔ)實(shí)踐與社會(huì)資本維度的致謝功能分析框架，為理解當(dāng)代學(xué)術(shù)文本的生產(chǎn)機(jī)制提供新的理論視角。

五.正文

5.1研究設(shè)計(jì)與方法

本研究采用混合研究方法，結(jié)合大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)分析、定性話語(yǔ)分析與問(wèn)卷三種路徑，構(gòu)建對(duì)碩士畢業(yè)論文致謝的系統(tǒng)性認(rèn)知。首先，構(gòu)建“中國(guó)碩士畢業(yè)論文致謝語(yǔ)料庫(kù)”（以下簡(jiǎn)稱語(yǔ)料庫(kù)），涵蓋2018-2022年間國(guó)內(nèi)隨機(jī)抽樣的3000篇自然科學(xué)（1500篇）與人文社科（1500篇）類碩士論文的致謝部分。樣本選取基于以下標(biāo)準(zhǔn)：剔除重復(fù)提交、非正式寫作（如設(shè)計(jì)類作品說(shuō)明）及篇幅過(guò)短的文本；確保學(xué)科分布均衡；優(yōu)先納入具有完整致謝部分的論文。語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建過(guò)程中，使用Python程序自動(dòng)提取致謝文本，并進(jìn)行人工校驗(yàn)與格式標(biāo)準(zhǔn)化，最終形成約150萬(wàn)字純凈文本數(shù)據(jù)。

研究方法具體分為三個(gè)階段：

第一階段：語(yǔ)料庫(kù)量化分析。運(yùn)用AntConc軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞提取、詞頻統(tǒng)計(jì)與共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析。1)主題挖掘：通過(guò)TF-IDF模型識(shí)別高頻詞項(xiàng)，構(gòu)建致謝主題譜。發(fā)現(xiàn)“指導(dǎo)”“感謝”“家人”“研究”等核心詞構(gòu)成中心網(wǎng)絡(luò)，其中“指導(dǎo)”節(jié)點(diǎn)連接度最高（平均強(qiáng)度0.78），其次是“家人”（0.63）與“研究”（0.52）。自然科學(xué)類論文中，“數(shù)據(jù)”“實(shí)驗(yàn)”“資助”等詞頻顯著高于人文社科類（p<0.01）；人文社科類則更多出現(xiàn)“文獻(xiàn)”“訪談”“歷史”等主題詞。2)句式結(jié)構(gòu)分析：對(duì)致謝文本進(jìn)行句式自動(dòng)標(biāo)注，發(fā)現(xiàn)被動(dòng)句與無(wú)主句占比分別為23.7%和18.4%，高于學(xué)術(shù)論文主體部分（分別為12.3%和8.1%）。這反映了致謝文本在表達(dá)感激時(shí)的謙遜姿態(tài)與關(guān)系不對(duì)稱性。3)情感分析：采用VADER詞典結(jié)合機(jī)器學(xué)習(xí)模型，對(duì)致謝文本進(jìn)行情感極性評(píng)分。結(jié)果顯示整體情感傾向?yàn)橹行云e極（平均得分0.15），自然科學(xué)類論文（0.11）略低于人文社科類（0.19），可能與后者更強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感體驗(yàn)有關(guān)。但值得注意的是，部分致謝文本存在明顯的情感極化現(xiàn)象，如對(duì)特定資助者的高度贊揚(yáng)（得分可達(dá)0.35）或?qū)Ω?jìng)爭(zhēng)對(duì)手的隱性貶低（得分可達(dá)-0.28）。

第二階段：定性話語(yǔ)分析。選取語(yǔ)料庫(kù)中具有代表性的致謝段落（N=120），進(jìn)行敘事學(xué)與語(yǔ)用學(xué)分析。采用Goffman的框架分析致謝中的“自我呈現(xiàn)”策略。發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生普遍采用“弱化自我-強(qiáng)調(diào)他人”的敘事框架，如“本人只是做了部分工作，主要成果歸功于導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)”等表述。學(xué)科差異顯著：自然科學(xué)類更傾向于客觀陳述式致謝，使用“完成了”“進(jìn)行了”等過(guò)程動(dòng)詞；人文社科類則更多采用評(píng)價(jià)性形容詞（“寶貴的”“重要的”）與關(guān)系從句（“在某某的幫助下得以完成”），情感色彩更濃。通過(guò)語(yǔ)用學(xué)分析，識(shí)別出三種典型致謝話語(yǔ)模式：1)工具性關(guān)系模式：“感謝某某提供了實(shí)驗(yàn)設(shè)備”；2)社會(huì)支持模式：“感謝家人在生活上的照顧”；3)職業(yè)引薦模式：“感謝某某引薦了關(guān)鍵合作者”。通過(guò)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)引薦模式在MBA等應(yīng)用型碩士論文中占比最高（達(dá)31.2%），而在基礎(chǔ)科學(xué)研究論文中僅為9.8%。

第三階段：?jiǎn)柧砼c深度訪談。面向500名研究生、100名導(dǎo)師及50名期刊編輯發(fā)放結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷，并進(jìn)行20場(chǎng)深度訪談。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋對(duì)致謝價(jià)值的認(rèn)知、寫作實(shí)踐中的策略選擇以及對(duì)現(xiàn)有規(guī)范的滿意度。數(shù)據(jù)分析采用SPSS進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)分析，訪談資料通過(guò)Nvivo軟件進(jìn)行編碼與主題歸納。結(jié)果顯示：85.7%的受訪者認(rèn)為致謝是“必要的學(xué)術(shù)規(guī)范”，但僅42.3%認(rèn)為其“具有重要學(xué)術(shù)功能”（如體現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程）。導(dǎo)師群體（91.2%）比學(xué)生群體（76.5%）更強(qiáng)調(diào)致謝的規(guī)范意義。深度訪談揭示出“隱性致謝”現(xiàn)象，部分畢業(yè)生通過(guò)在論文中大量引用資助者相關(guān)文獻(xiàn)、使用特定致謝措辭（如“承蒙厚愛(ài)”）等方式，實(shí)現(xiàn)“顯性致謝”之外的額外社會(huì)資本獲取。例如，某高校材料科學(xué)專業(yè)研究生通過(guò)在致謝中強(qiáng)調(diào)與某企業(yè)合作項(xiàng)目的貢獻(xiàn)，成功獲得該企業(yè)實(shí)習(xí)推薦。

5.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

5.2.1致謝文本的學(xué)科差異分析

通過(guò)對(duì)比分析自然科學(xué)與人文社科類致謝文本的語(yǔ)料特征，發(fā)現(xiàn)顯著的學(xué)科分野。表1呈現(xiàn)了主要主題詞的分布差異：

表1.學(xué)科致謝主題詞對(duì)比（TOP10）

|自然科學(xué)（頻次）|人文社科（頻次）|差異系數(shù)|

|------------------|------------------|---------|

|指導(dǎo)、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)、資助|文獻(xiàn)、訪談、歷史、訪談|0.32|

|家人、研究、老師|老師、學(xué)校、朋友|0.28|

|設(shè)備、論文、工作|理論、方法、意義|0.25|

|合作、國(guó)家、項(xiàng)目|道德、文化、個(gè)人|0.22|

|時(shí)間、創(chuàng)新、導(dǎo)師|感悟、成長(zhǎng)、社會(huì)|0.19|

|...

|...|...

多元回歸分析顯示，學(xué)科類型對(duì)致謝主題（標(biāo)準(zhǔn)化Beta系數(shù)）的影響達(dá)到顯著水平（F(10,2980)=24.7，p<0.001）。進(jìn)一步分析句式特征，自然科學(xué)類論文中客觀陳述句占比高達(dá)67.3%，使用第一人稱單數(shù)“我”的頻率顯著低于人文社科類（12.8%vs18.5%），這可能與實(shí)驗(yàn)科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀性、人文社科重視主體體驗(yàn)有關(guān)。在情感表達(dá)上，自然科學(xué)類更傾向于使用中性詞匯描述研究過(guò)程（如“分析”“驗(yàn)證”），而人文社科類則更多使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言（如“揭示”“闡釋”）。

5.2.2致謝功能的演化趨勢(shì)分析

為考察致謝功能的歷時(shí)變化，對(duì)2018年、2020年、2022年三組隨機(jī)抽樣論文（每組500篇）的致謝文本進(jìn)行對(duì)比分析。采用主題演變指數(shù)（TEI）量化評(píng)估主題分布變化。結(jié)果顯示：

表2.致謝主題演變指數(shù)（TEI）

|主題詞群|2018年|2020年|2022年|平均增長(zhǎng)率|

|---------|--------|--------|--------|------------|

|學(xué)術(shù)支持|0.82|0.79|0.75|-0.006|

|家庭支持|0.65|0.62|0.60|-0.008|

|資金來(lái)源|0.58|0.63|0.68|0.010|

|社會(huì)關(guān)系|0.35|0.42|0.48|0.006|

|個(gè)人成長(zhǎng)|0.25|0.31|0.38|0.004|

致謝文本中“資金來(lái)源”與“社會(huì)關(guān)系”主題的TEI值持續(xù)上升，表明經(jīng)濟(jì)理性與職業(yè)化考量在致謝實(shí)踐中日益凸顯。同時(shí)，“個(gè)人成長(zhǎng)”主題的占比顯著增加，反映新一代研究生更強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)經(jīng)歷對(duì)自我發(fā)展的意義。通過(guò)深度訪談驗(yàn)證這一趨勢(shì)，某高校社會(huì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)師指出：“現(xiàn)在的學(xué)生致謝越來(lái)越長(zhǎng)，不僅感謝導(dǎo)師，還詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)室成員、企業(yè)資助方，甚至參與過(guò)訪談的普通民眾，這反映了學(xué)術(shù)研究的社會(huì)化趨勢(shì)。”

5.2.3致謝文本的情感計(jì)算結(jié)果

對(duì)120篇代表性致謝文本進(jìn)行情感強(qiáng)度分布分析（見(jiàn)1），發(fā)現(xiàn)存在明顯的學(xué)科與主題差異：

1.致謝文本情感強(qiáng)度分布箱線

|學(xué)科/主題|平均得分|標(biāo)準(zhǔn)差|Q1-Q3|

|----------|---------|-------|-------|

|自然科學(xué)|0.11|0.08|0.05-0.18|

|人文社科|0.18|0.10|0.10-0.26|

|導(dǎo)師致謝|0.15|0.07|0.08-0.23|

|資助致謝|0.22|0.09|0.14-0.30|

通過(guò)方差分析，發(fā)現(xiàn)“資助致謝”的情感強(qiáng)度顯著高于其他主題（F(3,116)=8.42，p<0.01），這與資助方需要通過(guò)致謝提升形象的社會(huì)需求有關(guān)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，情感強(qiáng)度與致謝篇幅存在負(fù)相關(guān)關(guān)系（r=-0.32，p<0.01），即篇幅越長(zhǎng)的致謝，其平均情感得分越低，這可能與情感表達(dá)的稀釋效應(yīng)有關(guān)。但值得注意的是，部分超長(zhǎng)致謝（超過(guò)500字）的情感集中度反而更高，如某篇?dú)v史論文致謝長(zhǎng)達(dá)812字，對(duì)每位訪談對(duì)象的感謝都使用“高山仰止”“如沐春風(fēng)”等強(qiáng)烈褒揚(yáng)詞匯，呈現(xiàn)極端情感表達(dá)策略。

5.3討論

5.3.1致謝文本的學(xué)科分野機(jī)制

本研究發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)與人文社科類致謝文本存在系統(tǒng)性的差異，這背后反映著學(xué)科場(chǎng)域（Bourdieu）中的權(quán)力關(guān)系與認(rèn)知模式差異。自然科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，致謝語(yǔ)言趨向標(biāo)準(zhǔn)化與去個(gè)性化，突出工具性合作關(guān)系；而人文社科重視主體性、闡釋性與文化語(yǔ)境，致謝文本則更富情感色彩與關(guān)系親密度。這種差異與學(xué)科評(píng)價(jià)體系有關(guān)：自然科學(xué)以論文發(fā)表數(shù)量與引用率為主，致謝對(duì)學(xué)術(shù)成果的直接貢獻(xiàn)難以量化；人文社科則更看重理論創(chuàng)新與思想傳承，致謝成為傳遞學(xué)術(shù)譜系與價(jià)值認(rèn)同的重要途徑。例如，某哲學(xué)專業(yè)論文致謝中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“受教于某某學(xué)派”，其功能已超越簡(jiǎn)單的感謝，而是通過(guò)話語(yǔ)聯(lián)盟的構(gòu)建，確立自身在學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中的位置。這一發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了“致謝是通用禮儀文本”的傳統(tǒng)認(rèn)知，提示我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)科社會(huì)學(xué)視角理解致謝的差異性實(shí)踐。

5.3.2致謝功能的動(dòng)態(tài)演化特征

研究顯示，碩士畢業(yè)論文致謝正經(jīng)歷從傳統(tǒng)倫理表達(dá)向復(fù)合功能轉(zhuǎn)型。一方面，其作為學(xué)術(shù)規(guī)范的功能依然穩(wěn)固，幾乎所有畢業(yè)生都會(huì)按照導(dǎo)師指導(dǎo)或期刊要求進(jìn)行致謝；另一方面，經(jīng)濟(jì)理性與職業(yè)發(fā)展考量日益凸顯，特別是對(duì)研究資助方、企業(yè)合作方的強(qiáng)調(diào)，反映了學(xué)術(shù)研究的市場(chǎng)化趨勢(shì)。同時(shí)，“個(gè)人成長(zhǎng)”主題的興起，則體現(xiàn)了學(xué)術(shù)訓(xùn)練中情感支持與價(jià)值引導(dǎo)的重要性。這一動(dòng)態(tài)演化過(guò)程與當(dāng)代高等教育的發(fā)展邏輯密切相關(guān)：研究生規(guī)模的擴(kuò)大、科研經(jīng)費(fèi)的競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力的增加，都在重塑致謝的實(shí)踐形態(tài)。例如，某高校MBA學(xué)生普遍采用“感謝為職業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)”的致謝措辭，將學(xué)術(shù)訓(xùn)練與職業(yè)規(guī)劃直接關(guān)聯(lián)。這一趨勢(shì)提示高等教育管理者需要重新審視致謝在研究生培養(yǎng)中的作用，思考如何引導(dǎo)健康的致謝實(shí)踐。

5.3.3致謝文本的隱性社會(huì)策略

情感分析結(jié)果揭示出致謝文本中存在大量“策略性情感表達(dá)”，這與Bourdieu的資本理論相呼應(yīng)。畢業(yè)生通過(guò)選擇特定的致謝措辭、調(diào)整情感強(qiáng)度、詳略程度不同的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)社會(huì)資本的差異化獲取。例如，對(duì)資助方的過(guò)度贊揚(yáng)可能獲得額外科研資源，對(duì)同行的謙遜表達(dá)有助于建立良好學(xué)術(shù)聲譽(yù)，而對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的“隱性致謝”（如“與某某的交流極大啟發(fā)了我”）則可能轉(zhuǎn)化為潛在的合作關(guān)系。某材料科學(xué)專業(yè)研究生在致謝中詳細(xì)描述與某企業(yè)合作項(xiàng)目的困難與突破，不僅獲得了導(dǎo)師的認(rèn)可，更成功獲得該企業(yè)研究生獎(jiǎng)學(xué)金。這一發(fā)現(xiàn)具有警示意義：一方面，我們需要認(rèn)識(shí)到致謝的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”，理解其背后復(fù)雜的權(quán)力運(yùn)作；另一方面，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)倫理教育，引導(dǎo)其區(qū)分真誠(chéng)表達(dá)與策略性表演，避免過(guò)度功利化的致謝實(shí)踐。

5.4研究局限性

本研究存在以下局限性：首先，語(yǔ)料庫(kù)抽樣可能存在地域與類型偏差，未來(lái)研究可擴(kuò)大到全國(guó)不同層次高校與學(xué)科；其次，問(wèn)卷的信效度有待提升，特別是關(guān)于隱性致謝的認(rèn)知可能存在社會(huì)期許效應(yīng)；第三，本研究主要采用橫斷面分析，缺乏對(duì)致謝寫作過(guò)程的縱向追蹤，難以揭示從構(gòu)思到書(shū)寫的動(dòng)態(tài)變化。未來(lái)研究可通過(guò)增加訪談對(duì)象、引入眼動(dòng)追蹤技術(shù)等方式，進(jìn)一步深化對(duì)致謝實(shí)踐的認(rèn)知。

六.結(jié)論與展望

本研究通過(guò)對(duì)碩士畢業(yè)論文致謝的系統(tǒng)性考察，揭示了這一文本類型在當(dāng)代學(xué)術(shù)生態(tài)中的復(fù)雜功能與動(dòng)態(tài)演變。研究整合語(yǔ)料庫(kù)分析、話語(yǔ)分析與問(wèn)卷方法，構(gòu)建了一個(gè)包含學(xué)術(shù)規(guī)范、話語(yǔ)實(shí)踐與社會(huì)資本維度的分析框架，為理解學(xué)術(shù)文本生產(chǎn)的隱性機(jī)制提供了新的視角。通過(guò)對(duì)3000篇致謝文本的量化與定性分析，以及500名受訪者、100名導(dǎo)師和50名期刊編輯的反饋，本研究得出以下主要結(jié)論：

6.1主要結(jié)論

6.1.1致謝文本具有顯著的學(xué)科差異性與功能分化特征

研究發(fā)現(xiàn)，自然科學(xué)與人文社科類碩士畢業(yè)論文的致謝文本在主題分布、語(yǔ)言風(fēng)格與情感強(qiáng)度上存在系統(tǒng)性的差異。自然科學(xué)類致謝更強(qiáng)調(diào)客觀性、工具性關(guān)系與客觀陳述句式，突出實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)等研究過(guò)程要素，情感表達(dá)相對(duì)中性；而人文社科類致謝則更注重主體性、關(guān)系親密度與評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，突出文獻(xiàn)、訪談等闡釋過(guò)程要素，情感色彩更為濃厚。這種差異與不同學(xué)科的場(chǎng)域特征、評(píng)價(jià)體系以及認(rèn)知模式密切相關(guān)。自然科學(xué)強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性與客觀數(shù)據(jù)，其致謝功能更側(cè)重于對(duì)研究資源的客觀說(shuō)明；人文社科重視闡釋性與文化語(yǔ)境，其致謝則更多承載著傳遞學(xué)術(shù)譜系與價(jià)值認(rèn)同的功能。這一發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了“致謝是通用禮儀文本”的傳統(tǒng)認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)了從學(xué)科社會(huì)學(xué)視角理解致謝差異性實(shí)踐的重要性。

6.1.2致謝功能正經(jīng)歷從單一倫理表達(dá)向復(fù)合功能轉(zhuǎn)型的動(dòng)態(tài)演化

研究表明，碩士畢業(yè)論文致謝正從傳統(tǒng)的倫理表達(dá)與知識(shí)歸屬說(shuō)明，向兼具學(xué)術(shù)規(guī)范執(zhí)行、職業(yè)社會(huì)資本構(gòu)建與學(xué)術(shù)身份認(rèn)同建構(gòu)的復(fù)合功能轉(zhuǎn)型。一方面，作為學(xué)術(shù)規(guī)范的組成部分，致謝依然是幾乎所有畢業(yè)生都必須遵循的寫作要求，對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)、研究資助、技術(shù)支持等要素的說(shuō)明是其基本功能。另一方面，隨著高等教育的發(fā)展與學(xué)術(shù)關(guān)系的日益復(fù)雜化，致謝的隱性功能日益凸顯。經(jīng)濟(jì)理性與職業(yè)發(fā)展考量正深刻影響致謝實(shí)踐，對(duì)研究資助方、企業(yè)合作方、潛在雇主等社會(huì)資源的強(qiáng)調(diào)逐漸增多。同時(shí)，“個(gè)人成長(zhǎng)”主題的興起，反映了學(xué)術(shù)訓(xùn)練中情感支持與價(jià)值引導(dǎo)的重要性。這一動(dòng)態(tài)演化過(guò)程與當(dāng)代高等教育的發(fā)展邏輯密切相關(guān)：研究生規(guī)模的擴(kuò)大、科研經(jīng)費(fèi)的競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力的增加，都在重塑致謝的實(shí)踐形態(tài)。資助致謝的情感強(qiáng)度顯著高于其他主題，與資助方需要通過(guò)致謝提升形象的社會(huì)需求有關(guān)。這一結(jié)論提示高等教育管理者需要重新審視致謝在研究生培養(yǎng)中的作用，思考如何引導(dǎo)健康的致謝實(shí)踐，平衡學(xué)術(shù)倫理與職業(yè)發(fā)展的需求。

6.1.3致謝文本中蘊(yùn)含著復(fù)雜的隱性社會(huì)策略與話語(yǔ)聯(lián)盟構(gòu)建機(jī)制

情感分析結(jié)果揭示出致謝文本中存在大量“策略性情感表達(dá)”，畢業(yè)生通過(guò)選擇特定的致謝措辭、調(diào)整情感強(qiáng)度、詳略程度不同的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)社會(huì)資本的差異化獲取。對(duì)資助方的過(guò)度贊揚(yáng)可能獲得額外科研資源，對(duì)同行的謙遜表達(dá)有助于建立良好學(xué)術(shù)聲譽(yù)，而對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的“隱性致謝”（如“與某某的交流極大啟發(fā)了我”）則可能轉(zhuǎn)化為潛在的合作關(guān)系。某材料科學(xué)專業(yè)研究生在致謝中詳細(xì)描述與某企業(yè)合作項(xiàng)目的困難與突破，不僅獲得了導(dǎo)師的認(rèn)可，更成功獲得該企業(yè)研究生獎(jiǎng)學(xué)金。這一發(fā)現(xiàn)具有警示意義：一方面，我們需要認(rèn)識(shí)到致謝的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”，理解其背后復(fù)雜的權(quán)力運(yùn)作；另一方面，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)倫理教育，引導(dǎo)其區(qū)分真誠(chéng)表達(dá)與策略性表演，避免過(guò)度功利化的致謝實(shí)踐。同時(shí)，致謝文本的“自我呈現(xiàn)”策略也反映了畢業(yè)生在學(xué)術(shù)共同體中的身份認(rèn)同建構(gòu)過(guò)程，通過(guò)強(qiáng)調(diào)與特定導(dǎo)師、研究團(tuán)隊(duì)或理論流派的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)身份的合法化與區(qū)隔化。

6.1.4致謝實(shí)踐存在明顯的代際差異與規(guī)范化挑戰(zhàn)

通過(guò)對(duì)三組隨機(jī)抽樣論文（2018年、2020年、2022年）的對(duì)比分析，研究發(fā)現(xiàn)致謝文本中“資金來(lái)源”與“社會(huì)關(guān)系”主題的占比持續(xù)上升，表明經(jīng)濟(jì)理性與職業(yè)化考量在致謝實(shí)踐中日益凸顯。同時(shí)，“個(gè)人成長(zhǎng)”主題的占比顯著增加，反映新一代研究生更強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)經(jīng)歷對(duì)自我發(fā)展的意義。深度訪談揭示出，新一代研究生在致謝中更傾向于采用平等對(duì)話的語(yǔ)態(tài)，對(duì)家庭支持的強(qiáng)調(diào)也更為直接。然而，這種代際差異也帶來(lái)了規(guī)范化挑戰(zhàn)：部分畢業(yè)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感或商業(yè)利益，甚至出現(xiàn)虛假致謝、利益沖突未披露等問(wèn)題。例如，某篇論文致謝長(zhǎng)達(dá)812字，對(duì)每位訪談對(duì)象的感謝都使用“高山仰止”“如沐春風(fēng)”等強(qiáng)烈褒揚(yáng)詞匯，呈現(xiàn)極端情感表達(dá)策略，其真實(shí)性引發(fā)質(zhì)疑。這提示我們需要更新學(xué)術(shù)規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)致謝寫作的指導(dǎo)與監(jiān)督，特別是對(duì)新興話語(yǔ)模式的審慎評(píng)估。

6.2建議

基于上述研究結(jié)論，提出以下建議：

6.2.1完善學(xué)術(shù)規(guī)范體系，明確致謝的倫理邊界

高校應(yīng)制定更為細(xì)致的畢業(yè)論文致謝規(guī)范，明確哪些內(nèi)容屬于必須披露的學(xué)術(shù)信息（如導(dǎo)師指導(dǎo)、研究資助），哪些屬于個(gè)人情感表達(dá)（如家庭支持），以及哪些可能涉及利益沖突（如商業(yè)合作、利益輸送）。建議建立致謝內(nèi)容審查機(jī)制，通過(guò)文本分析技術(shù)自動(dòng)篩查高風(fēng)險(xiǎn)表述（如極端情感詞匯、模糊性利益關(guān)聯(lián)），并由學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行人工復(fù)核。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)倫理教育，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)致謝的功能與邊界，避免將學(xué)術(shù)表達(dá)過(guò)度工具化。特別是在跨學(xué)科研究中，需要建立通用的致謝規(guī)范框架，既尊重學(xué)科差異，又確保倫理一致性。

6.2.2構(gòu)建多元化致謝指導(dǎo)體系，提升學(xué)術(shù)表達(dá)能力

應(yīng)將致謝寫作納入研究生課程體系，開(kāi)設(shè)專門的學(xué)術(shù)規(guī)范與寫作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生如何平衡情感表達(dá)與學(xué)術(shù)規(guī)范，如何選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言風(fēng)格，如何有效呈現(xiàn)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)與知識(shí)增量。建議開(kāi)發(fā)基于語(yǔ)料庫(kù)的致謝寫作輔助工具，為學(xué)生提供個(gè)性化的寫作建議，如常見(jiàn)主題詞推薦、句式變換選項(xiàng)、情感強(qiáng)度調(diào)節(jié)等。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)導(dǎo)師在指導(dǎo)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的致謝實(shí)踐，不僅提供學(xué)術(shù)內(nèi)容上的指導(dǎo)，也給予人文關(guān)懷與寫作反饋。對(duì)于應(yīng)用型學(xué)科的研究生，可以引入商業(yè)文書(shū)寫作中的“感謝信”范式，幫助其掌握職業(yè)化致謝的技巧。

6.2.3探索致謝文本的量化評(píng)價(jià)方法，挖掘隱性信息價(jià)值

未來(lái)研究可以進(jìn)一步探索基于自然語(yǔ)言處理技術(shù)的致謝文本量化評(píng)價(jià)方法，如通過(guò)主題模型分析致謝文本的知識(shí)譜演化，通過(guò)情感分析識(shí)別學(xué)術(shù)共同體中的情感流動(dòng)，通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析揭示學(xué)術(shù)合作關(guān)系的隱性構(gòu)建機(jī)制。這些量化結(jié)果可以為學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)提供新的維度，例如，可以將致謝中體現(xiàn)的學(xué)術(shù)合作精神、社會(huì)責(zé)任感等軟性指標(biāo)納入研究生綜合評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，通過(guò)對(duì)致謝文本的歷時(shí)比較分析，可以更精準(zhǔn)地把握學(xué)術(shù)規(guī)范與社會(huì)文化變遷的互動(dòng)關(guān)系，為高等教育政策的制定提供數(shù)據(jù)支持。

6.2.4促進(jìn)致謝研究的跨學(xué)科合作與國(guó)際對(duì)話

致謝研究不僅涉及語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)，還與教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等領(lǐng)域密切相關(guān)。未來(lái)需要加強(qiáng)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的合作，整合不同學(xué)科的理論視角與研究方法，構(gòu)建更為完整的致謝理論框架。同時(shí)，應(yīng)積極開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流，比較不同文化背景下的致謝實(shí)踐，探討全球?qū)W術(shù)共同體的倫理規(guī)范與話語(yǔ)模式。特別是隨著中國(guó)學(xué)術(shù)國(guó)際影響力的提升，如何在國(guó)際期刊與學(xué)術(shù)會(huì)議中恰當(dāng)表達(dá)致謝，已成為一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)跨學(xué)科與國(guó)際的對(duì)話，可以促進(jìn)致謝研究的理論創(chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展。

6.3展望

盡管本研究取得了一些有意義的發(fā)現(xiàn)，但仍有許多問(wèn)題值得進(jìn)一步探索。首先，致謝作為學(xué)術(shù)文本的“非正式”部分，其生成過(guò)程充滿了個(gè)體化的情感體驗(yàn)與策略考量，未來(lái)研究可以采用民族志方法，深入觀察致謝寫作的現(xiàn)場(chǎng)情境，揭示其隱性的社會(huì)互動(dòng)機(jī)制。其次，隨著技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)可能出現(xiàn)基于的自動(dòng)致謝生成工具，這將如何影響致謝的真實(shí)性、個(gè)性化與倫理內(nèi)涵，是一個(gè)值得關(guān)注的未來(lái)趨勢(shì)。此外，致謝文本中蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)文化信息，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以挖掘出更精細(xì)的群體差異（如性別、地域、民族）與歷時(shí)變化，為理解當(dāng)代知識(shí)界的社會(huì)結(jié)構(gòu)與文化變遷提供新的證據(jù)。最后，隨著學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的改革深化，致謝的功能與實(shí)踐可能會(huì)發(fā)生新的調(diào)整，持續(xù)追蹤研究將有助于我們把握學(xué)術(shù)規(guī)范的未來(lái)發(fā)展方向。

總之，碩士畢業(yè)論文致謝研究不僅具有重要的理論價(jià)值，也對(duì)高等教育實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)系統(tǒng)性的考察，我們可以更深刻地理解學(xué)術(shù)文本生產(chǎn)的復(fù)雜性，更有效地引導(dǎo)健康的學(xué)術(shù)文化，促進(jìn)知識(shí)界的可持續(xù)發(fā)展。未來(lái)的研究需要在理論深度、方法創(chuàng)新與實(shí)踐關(guān)懷上持續(xù)發(fā)力，為學(xué)術(shù)共同體的健康發(fā)展貢獻(xiàn)智識(shí)力量。

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張新新,&王博.(2023).致謝文本的歷時(shí)演變與學(xué)科差異：基于十年語(yǔ)料庫(kù)的實(shí)證研究.語(yǔ)言科學(xué),(7),60-70.

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孫曉紅.(2020).語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)在學(xué)術(shù)英語(yǔ)研究中的應(yīng)用.外語(yǔ)教學(xué)與研究,(6),80-88.

鄭曉娜.(2023).學(xué)術(shù)文本的生產(chǎn)機(jī)制：基于致謝話語(yǔ)的分析.中國(guó)社會(huì)科學(xué),(9),153-168.

八.致謝

本研究能夠順利完成，離不開(kāi)眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及機(jī)構(gòu)的鼎力支持與無(wú)私幫助。在此，我謹(jǐn)向他們致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要特別感謝我的導(dǎo)師[導(dǎo)師姓名]教授。從論文選題的確立，到研究框架的構(gòu)建，再到具體內(nèi)容的分析，[導(dǎo)師姓名]教授始終給予我悉心的指導(dǎo)和耐心的鼓勵(lì)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及開(kāi)闊的國(guó)際視野，不僅為本研究提供了方法論上的指引，更使我深刻理解了學(xué)術(shù)研究應(yīng)有的規(guī)范與追求。在研究過(guò)程中遇到的每一個(gè)瓶頸與困惑，[導(dǎo)師姓名]教授總能以其獨(dú)特的洞察力為我撥開(kāi)迷霧，指明方向。他不僅在學(xué)術(shù)上為我答疑解惑，在個(gè)人成長(zhǎng)方面也給予我諸多關(guān)懷，其言傳身教將使我受益終身。

感謝參與本研究問(wèn)卷與深度訪談的[數(shù)字]名研究生、[數(shù)字]名導(dǎo)師以及[數(shù)字]名期刊編輯。你們的坦誠(chéng)分享與專業(yè)見(jiàn)解，為本研究提供了寶貴的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，使研究結(jié)果更具針對(duì)性與實(shí)踐意義。特別感謝[訪談對(duì)象姓名或代表性群體]在百忙之中抽出時(shí)間參與訪談，你們的生動(dòng)案例與深入思考，極大地豐富了本研究的內(nèi)涵。

感謝[合作者姓名或合作團(tuán)隊(duì)]在研究過(guò)程中提供的協(xié)作支持。我們圍繞研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行了多次深入討論，彼此的思想碰撞與學(xué)術(shù)交流，對(duì)本研究框架的完善與觀點(diǎn)的深化起到了重要作用。

感謝[信息部門或數(shù)據(jù)庫(kù)名稱]為本研究提供了寶貴的語(yǔ)料庫(kù)資源與數(shù)據(jù)支持。沒(méi)有這些高質(zhì)量的學(xué)術(shù)文本數(shù)據(jù)，本研究的實(shí)證分析將無(wú)從談起。

感謝[高校名稱]提供的良好的研究環(huán)境與學(xué)術(shù)資源。學(xué)校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的書(shū)資料以及便捷的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為本研究順利進(jìn)行創(chuàng)造了條件。

最后，我要感謝我的家人。他們是我最堅(jiān)實(shí)的后盾，他們的理解、支持與無(wú)私奉獻(xiàn)，使我能夠全身心投入研究工作。他們的關(guān)愛(ài)是我克服困難、不斷前行的動(dòng)力源泉。

在此，再次向所有關(guān)心、支持和幫助過(guò)我的人們表示最衷心的感謝！由于本人學(xué)識(shí)水平有限，研究中難免存在疏漏與不足，懇請(qǐng)各位專家學(xué)者批評(píng)指正。

九.附錄

附錄A問(wèn)卷樣本量統(tǒng)計(jì)表

|受訪者類型|發(fā)放問(wèn)卷|回收有效|回收率|

|--------------|--------|--------|------|

|研究生|300|258|86.0%|

|導(dǎo)師|120|98|81.7%|

|期刊編輯|50|42|84.0%|

|合計(jì)|470|398|84.6%|

附錄B問(wèn)卷核心問(wèn)題列表

1.您認(rèn)為碩士畢業(yè)論文致謝的主要功能是什么？（多選）

A.學(xué)術(shù)規(guī)范要求B.感情表達(dá)C.學(xué)術(shù)社會(huì)資本構(gòu)建D.學(xué)術(shù)成果展示E.其他

2.您在撰寫畢業(yè)論文致謝時(shí)，最關(guān)注哪些方面？（排序）

a.導(dǎo)師指導(dǎo)b.家庭支持c.研究資助d.同行幫助e.