演講人：日期:唱唱說說我的名字課件CATALOGUE目錄01課程引入02名字歌曲教學(xué)03名字說話技巧04互動練習(xí)活動05復(fù)習(xí)與強化06課程結(jié)束01課程引入互動問候環(huán)節(jié)教師通過拍手節(jié)奏或簡單肢體動作引導(dǎo)幼兒模仿，如“拍拍手、跺跺腳”，營造輕松愉快的課堂氛圍，幫助幼兒快速融入集體環(huán)境。名字接龍游戲情緒調(diào)動歌曲歡迎與熱身活動幼兒圍坐一圈，教師示范用歌唱方式介紹自己的名字（如“我是××老師”），隨后鼓勵幼兒依次用相同旋律說出名字，增強參與感與語言表達能力。播放輕快的背景音樂，帶領(lǐng)幼兒跟隨節(jié)奏擺動身體，同時穿插重復(fù)性歌詞如“大家好呀，開心的一天”，為后續(xù)活動鋪墊積極情緒。課程目標說明語言能力培養(yǎng)明確本節(jié)課旨在通過名字相關(guān)的兒歌、對話練習(xí)，幫助幼兒清晰發(fā)音并學(xué)會用完整句子介紹自己，如“我的名字是××”。音樂感知結(jié)合說明將名字與簡單旋律結(jié)合的教學(xué)方法，既能鍛煉幼兒的聽覺記憶力，又能通過節(jié)奏感強化語言輸出的流暢性。強調(diào)課程中設(shè)計的互動環(huán)節(jié)（如配對介紹、小組合作）能促進幼兒主動與同伴交流，建立初步的社交信心與規(guī)則意識。社交技能提升興趣激發(fā)小游戲“魔法話筒”傳遞準備一個裝飾鮮艷的玩具話筒，幼兒傳遞話筒時需大聲說出自己的名字，教師適時用夸張表情給予表揚，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望。名字拼圖挑戰(zhàn)將每個幼兒的名字拆解成單字卡片，混入其他常見字中，要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)找出并拼出自己的名字，增強對名字的視覺辨識能力。角色扮演互動教師佩戴動物頭飾扮演“名字小精靈”，以角色口吻提問“你是誰呀”，引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)意方式回答（如模仿動物叫聲+名字），增加趣味性。02名字歌曲教學(xué)歌曲旋律示范多感官輔助教學(xué)結(jié)合肢體動作（如拍手、踏步）與旋律強弱變化，增強學(xué)生對音樂律動的感知能力，提升學(xué)習(xí)興趣。03將歌曲分為前奏、主歌、副歌三部分進行逐段彈唱，重點講解副歌部分的高音處理技巧，確保教師能準確傳遞旋律情感。02分段式示范音階與節(jié)奏解析通過鋼琴或電子琴演示歌曲的基礎(chǔ)音階結(jié)構(gòu)，強調(diào)主旋律的升降調(diào)規(guī)律，幫助教師掌握歌曲的節(jié)奏型（如四分音符與八分音符組合）。01逐句拆解歌詞中的核心詞匯（如“名字”“快樂”“朋友”），解釋其發(fā)音規(guī)則及在句子中的語法作用，引導(dǎo)學(xué)生理解語言邏輯。歌詞內(nèi)容講解詞匯與句式分析探討歌詞中“名字”象征的個體獨特性，結(jié)合繪本或圖片展示不同文化中名字的意義，拓寬學(xué)生的認知視野。文化內(nèi)涵延伸針對歌詞內(nèi)容設(shè)計開放式問題（如“你的名字有什么故事？”），鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，深化課堂參與感?；訂柎鹪O(shè)計分角色跟唱實時監(jiān)聽學(xué)生發(fā)音問題（如平翹舌音混淆），通過夸張口型示范或舌位圖輔助糾正，并提供個性化反饋。糾音與反饋創(chuàng)意改編引導(dǎo)在熟練跟唱后，鼓勵學(xué)生用方言或自編動作演繹歌曲，激發(fā)創(chuàng)造力并鞏固學(xué)習(xí)成果。將學(xué)生分為兩組，一組演唱主歌部分，另一組接唱副歌，通過輪唱形式培養(yǎng)團隊協(xié)作與聽覺專注力。跟唱練習(xí)環(huán)節(jié)03名字說話技巧學(xué)習(xí)“我叫…”“我的名字是…”等基礎(chǔ)句型，并逐步擴展為包含年齡、愛好等信息的復(fù)合句型，例如“我叫XX，喜歡唱歌和畫畫”。自我介紹句型學(xué)習(xí)基礎(chǔ)句型擴展在自我介紹中加入情感詞匯，如“很高興認識大家”“期待和你們做朋友”，使表達更生動自然。情感表達融入針對不同語言背景的學(xué)習(xí)者，對比中英文自我介紹習(xí)慣差異，例如中文側(cè)重謙遜表達，英文更直接。文化差異適應(yīng)發(fā)音標準訓(xùn)練聲調(diào)與重音練習(xí)通過對比“王”與“汪”、“李”與“麗”等相似發(fā)音，強化四聲調(diào)辨別，同時訓(xùn)練名字中多音節(jié)詞的重音位置。唇舌協(xié)調(diào)訓(xùn)練錄制學(xué)生朗讀名字的音頻，逐句分析發(fā)音問題，重點糾正鼻音、邊音混淆等常見錯誤。針對“zh、ch、sh”等翹舌音設(shè)計繞口令，如“張叔叔種樹”，幫助改善發(fā)音清晰度。錄音反饋矯正模擬新生報到、課堂點名等場景，練習(xí)應(yīng)答“到”“在這里”等互動短語，增強實際應(yīng)用能力。校園場景演練設(shè)計“交換名片”“聚會介紹朋友”等情境，學(xué)習(xí)如何自然插入“這位是…”“他的名字意思是…”等銜接語句。社交禮儀結(jié)合分組扮演醫(yī)生、店員等職業(yè)角色，要求用完整句型介紹虛擬姓名并提問，如“您好，我是陳醫(yī)生，請問您叫什么名字？”。角色扮演進階情境對話模擬04互動練習(xí)活動小組唱歌游戲引導(dǎo)小組成員共同為各自的名字編創(chuàng)簡單旋律，通過輪流演唱或合唱形式展示，增強團隊協(xié)作與音樂表達能力。創(chuàng)意編曲互動以名字音節(jié)為基礎(chǔ)設(shè)計節(jié)奏接龍游戲，參與者需準確模仿前一位的節(jié)奏并加入新元素，鍛煉聽覺敏感度和語言節(jié)奏感。節(jié)奏接龍?zhí)魬?zhàn)提供基礎(chǔ)歌詞模板（如“我的名字叫XX，它像XX一樣美”），鼓勵小組集體填詞并搭配動作表演，激發(fā)創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。名字主題歌曲創(chuàng)作角色扮演任務(wù)情景對話模擬設(shè)定“自我介紹”場景（如新同學(xué)見面會、虛擬采訪等），學(xué)生需用名字相關(guān)句式完成角色對話，提升語言組織與社交技巧。職業(yè)身份扮演分配不同職業(yè)角色（醫(yī)生、教師等），要求參與者結(jié)合角色特點介紹“新名字”（如“我是李醫(yī)生”），深化對名字與社會身份的理解?？缥幕煮w驗提供不同語言的名字范例（如中文名與英文名對照），學(xué)生模擬跨文化交流場景，學(xué)習(xí)尊重多元文化背景下的命名習(xí)慣。名字故事分享名字未來想象引導(dǎo)學(xué)生暢想“如果名字有超能力”，如“王飛翔的名字能讓人跳得更高”，通過故事接龍激發(fā)想象力與語言邏輯能力。名字變形創(chuàng)意鼓勵學(xué)生為名字設(shè)計藝術(shù)字、符號或昵稱變體，并解釋其象征意義，促進藝術(shù)思維與自我認知發(fā)展。名字由來探究學(xué)生通過繪畫或口頭講述展示自己名字的寓意或家族故事，培養(yǎng)表達能力與文化傳承意識。05復(fù)習(xí)與強化旋律與節(jié)奏掌握通過反復(fù)聆聽和跟唱，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，確保發(fā)音清晰、音調(diào)準確，提升音樂感知能力。歌詞內(nèi)容記憶情感表達訓(xùn)練歌曲關(guān)鍵點回顧重點復(fù)習(xí)歌詞中與名字相關(guān)的部分，引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義，并通過互動問答強化記憶，例如“你的名字有幾個字”。結(jié)合歌曲的歡快或舒緩情緒，指導(dǎo)幼兒用面部表情和肢體動作傳遞情感，增強表演的感染力。說話技巧鞏固練習(xí)設(shè)計繞口令或單字重復(fù)練習(xí)，如“我叫樂樂，快樂的笑”，幫助幼兒糾正發(fā)音模糊或混淆的問題。通過分段復(fù)述和完整表達練習(xí)，例如“我的名字是……，我喜歡……”，培養(yǎng)幼兒組織語言的能力。創(chuàng)設(shè)角色扮演場景（如“小記者采訪”），鼓勵幼兒用完整句子回答問題，增強實際交流中的語言應(yīng)用能力。發(fā)音清晰度訓(xùn)練語句連貫性提升互動對話模擬個性化展示環(huán)節(jié)對幼兒的每一次表達嘗試給予具體表揚，如“你剛才的聲音很響亮”，避免籠統(tǒng)評價，強化其表達意愿。正向反饋機制同伴互助學(xué)習(xí)組織小組活動，鼓勵幼兒互相傾聽并復(fù)述同伴的名字和愛好，培養(yǎng)社交能力與同理心。讓幼兒用繪畫或手工制作“名字卡片”，并上臺介紹作品內(nèi)容，如“這是我的名字，它像一朵花”，激發(fā)創(chuàng)造力與自信心。自我表達鼓勵06課程結(jié)束要點總結(jié)回顧010203名字的發(fā)音與節(jié)奏練習(xí)通過歌曲和互動游戲，鞏固名字的正確發(fā)音，掌握音節(jié)劃分與節(jié)奏感，提升語言表達的流暢性。名字的文化意義探索結(jié)合故事和圖片，理解名字背后的家庭期望或文化象征，增強自我認同感與社會文化認知。創(chuàng)意表達與分享鼓勵學(xué)生用繪畫、動作或短句描述名字的獨特之處，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造性思維。延伸學(xué)習(xí)建議家庭互動任務(wù)建議家長與孩子共同制作“名字故事卡”，記錄名字的由來或趣事，促進親子交流與語言表達能力。藝術(shù)創(chuàng)作延伸提供黏土、彩紙等材料，引導(dǎo)孩子設(shè)計名字的立體藝術(shù)字，將語言學(xué)習(xí)與美育結(jié)合。多語言名字學(xué)習(xí)推薦通過動畫或兒歌接觸不同語言的名字發(fā)音，拓展跨文化視野和語言興趣。03告別與