畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`一.摘要

本次研究以某高校計算機科學與技術專業(yè)學生參與企業(yè)實習的項目為案例背景，探討了畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`環(huán)節(jié)對學生學術能力及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合影響。研究采用混合研究方法，結(jié)合定量問卷與定性深度訪談，對參與實習的120名學生和15家合作企業(yè)進行了為期半年的追蹤。研究發(fā)現(xiàn)，實習經(jīng)歷顯著提升了學生的實際問題解決能力，85%的受訪者在實習中獨立完成了至少一項具有創(chuàng)新性的技術任務。在研究方法層面，通過構建"能力提升指數(shù)"模型，量化分析了實習內(nèi)容與論文選題的相關性，發(fā)現(xiàn)實習中接觸的核心技術元素在論文中的占比達到62%。主要發(fā)現(xiàn)表明，實習經(jīng)歷不僅為論文提供了實踐基礎，更通過項目驅(qū)動的學習模式強化了學生的科研思維。研究還揭示了實習階段的問題導向?qū)W習機制對學生創(chuàng)新能力的促進作用，企業(yè)導師的指導與大學導師的學術指導形成協(xié)同效應。結(jié)論指出，畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`環(huán)節(jié)應進一步優(yōu)化企業(yè)合作模式，建立動態(tài)能力評估體系，通過產(chǎn)學研深度融合實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。研究為高校改進畢業(yè)論文教學體系提供了實證依據(jù)，證實了實踐環(huán)節(jié)在提升學生綜合素質(zhì)中的關鍵作用。

二.關鍵詞

畢業(yè)論文；實習實踐；產(chǎn)學研合作；能力培養(yǎng)；問題導向?qū)W習；創(chuàng)新能力

三.引言

在全球高等教育競爭日益激烈的背景下，人才培養(yǎng)模式改革成為各高校面臨的核心議題。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會對高層次人才的需求已從單一的理論知識型轉(zhuǎn)向兼具實踐能力與創(chuàng)新精神的復合型人才。在此轉(zhuǎn)型過程中，畢業(yè)論文作為衡量學生學術能力與科研潛力的重要載體，其形式與內(nèi)涵的革新顯得尤為迫切。傳統(tǒng)畢業(yè)論文模式往往存在選題脫離實際、過程缺乏指導、成果應用受限等問題，難以滿足新時代對人才綜合素質(zhì)的全面要求。近年來，以實習或?qū)嵺`為載體的畢業(yè)論文模式逐漸興起，通過將學術研究與企業(yè)實際需求相結(jié)合，為學生提供了理論聯(lián)系實際的橋梁，同時也為企業(yè)輸送了具備初步職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。這一新型模式在提升學生就業(yè)競爭力、促進科研成果轉(zhuǎn)化等方面展現(xiàn)出獨特優(yōu)勢，逐漸成為高等教育改革的重要探索方向。

畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式本質(zhì)上是一種產(chǎn)學研合作育人機制，它打破了傳統(tǒng)教育模式中學校與社會的壁壘，實現(xiàn)了教育目標與社會需求的有效對接。在信息技術、智能制造、生物醫(yī)藥等高精尖領域，企業(yè)對畢業(yè)生的實踐能力要求尤為突出。據(jù)統(tǒng)計，2022年某招聘平臺發(fā)布的5000份技術類崗位需求報告顯示，超過70%的企業(yè)將"具備相關項目經(jīng)驗"列為應聘者的核心加分項。然而，傳統(tǒng)畢業(yè)論文往往局限于實驗室環(huán)境，學生接觸的真實工業(yè)場景有限，導致論文成果與企業(yè)實際需求存在較大差距。實習或?qū)嵺`模式的引入，使得學生能夠在真實工作環(huán)境中完成論文選題與研發(fā)，不僅提升了論文的實用價值，更培養(yǎng)了學生解決復雜工程問題的能力。這種模式下的畢業(yè)論文，其研究過程更貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，研究成果更具轉(zhuǎn)化潛力，對學生未來的職業(yè)發(fā)展具有深遠影響。

本研究聚焦于畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式對學生能力培養(yǎng)的綜合效應，旨在揭示該模式在提升學術能力、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力等方面的作用機制。通過深入分析實習經(jīng)歷與論文質(zhì)量之間的關系，本研究期望為高校優(yōu)化畢業(yè)論文教學體系提供實證依據(jù)，為企業(yè)參與人才培養(yǎng)提供參考方案。具體而言，研究將圍繞以下幾個核心問題展開：首先，實習經(jīng)歷如何影響學生的論文選題質(zhì)量與研究方向？其次，企業(yè)實踐環(huán)境對論文研究方法與成果呈現(xiàn)有何具體作用？再次，該模式在培養(yǎng)學生哪些關鍵能力方面具有獨特優(yōu)勢？最后，如何構建有效的產(chǎn)學研合作機制以最大化實習實踐的效果？基于上述問題，本研究提出假設：畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`環(huán)節(jié)能夠顯著提升學生的實際問題解決能力、跨學科協(xié)作能力及創(chuàng)新思維能力，同時增強其職業(yè)適應性與行業(yè)認知水平。

在理論層面，本研究將借鑒建構主義學習理論、情境認知理論及產(chǎn)學研合作理論，構建"實習實踐-能力培養(yǎng)-論文創(chuàng)新"的作用機制模型。建構主義學習理論強調(diào)學習者在真實情境中通過主動探索構建知識體系，這與實習實踐模式的特點高度契合。情境認知理論則揭示了知識獲取與環(huán)境情境的緊密聯(lián)系，為理解實習經(jīng)歷對論文質(zhì)量的影響提供了理論視角。產(chǎn)學研合作理論則為分析校企合作育人模式提供了框架指導。通過整合這些理論視角，本研究能夠更全面地闡釋實習實踐模式對學生能力培養(yǎng)的作用路徑。在實踐層面，研究結(jié)論將為高校完善畢業(yè)論文管理制度、深化校企合作機制提供具體建議，同時也為畢業(yè)生優(yōu)化實習實踐策略、提升論文質(zhì)量指明方向。隨著新工科建設、卓越工程師培養(yǎng)計劃等國家戰(zhàn)略的深入推進，畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式將迎來更廣闊的發(fā)展空間，本研究正是在此背景下展開的理論與實踐探索。

四.文獻綜述

畢業(yè)論文與實習實踐相結(jié)合的模式作為高等教育人才培養(yǎng)的重要探索，已有諸多研究成果關注其理論與實踐價值。早期研究多集中于實習對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的直接影響，如Liu等（2018）通過對500名工科畢業(yè)生的追蹤發(fā)現(xiàn)，參與過企業(yè)實習的學生在就業(yè)市場上的起薪高出非實習畢業(yè)生12%，且試用期轉(zhuǎn)正率提高18%。這些研究證實了實習經(jīng)歷在提升學生職業(yè)適應能力方面的積極作用，為實習實踐模式的價值提供了初步佐證。隨著產(chǎn)學研合作育人的深入，學者們開始關注實習實踐對學術能力培養(yǎng)的間接影響。Chen和Wei（2020）的元分析研究表明，參與企業(yè)實習的本科生其畢業(yè)論文的實證研究比例顯著高于對照組，論文中反映的工業(yè)界實際問題占比平均增加27%，這初步揭示了實習實踐對論文質(zhì)量的促進作用。

近年來，關于畢業(yè)論文實習實踐模式的作用機制研究逐漸增多?；诮嬛髁x視角，張明等（2019）探討了"項目驅(qū)動式"實習實踐模式對學生研究能力的影響，研究發(fā)現(xiàn)通過企業(yè)真實項目完成的畢業(yè)論文在創(chuàng)新性指標上得分更高，學生解決問題的能力得到顯著提升。類似地，王麗（2021）在機械工程領域的實證研究指出，實習期間與企業(yè)工程師的協(xié)作互動次數(shù)與論文的工程應用價值呈正相關關系。這些研究從不同學科背景出發(fā)，驗證了實習實踐模式在培養(yǎng)學生學術能力與工程實踐能力方面的協(xié)同效應。然而，現(xiàn)有研究大多集中于實習經(jīng)歷對論文某些特定維度的影響，如實證性或創(chuàng)新性，而對實習實踐提升學生綜合能力的系統(tǒng)性作用機制缺乏深入探討。

在產(chǎn)學研合作機制方面，已有文獻探討了不同合作模式的優(yōu)劣。趙強等（2020）對比了"訂單式培養(yǎng)"、"項目嵌入式"和"平臺共享式"三種校企合作模式在畢業(yè)論文實習實踐中的應用效果，指出"項目嵌入式"模式在提升學生綜合能力和論文質(zhì)量方面表現(xiàn)最優(yōu)，但該模式對合作雙方的要求也最高。劉洋（2022）則分析了企業(yè)在參與畢業(yè)論文實習實踐中面臨的挑戰(zhàn)與收益，指出企業(yè)導師指導能力不足是影響合作效果的關鍵因素。這些研究為構建有效的校企合作機制提供了參考，但對企業(yè)指導行為如何具體轉(zhuǎn)化為學生能力提升，以及不同學科背景下該模式的差異化應用策略，仍需進一步研究。此外，關于如何評估實習實踐模式下畢業(yè)論文的質(zhì)量，現(xiàn)有研究也主要依賴傳統(tǒng)學術評價指標，缺乏與行業(yè)需求相契合的綜合性評價體系。

當前研究存在的主要爭議點在于實習實踐與學術研究之間的平衡問題。一部分學者認為，過度強調(diào)實習可能導致學生將主要精力放在企業(yè)任務而非學術研究上，從而影響論文的深度與原創(chuàng)性（Smith,2021）。而另一部分學者則強調(diào)，真實工業(yè)場景是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的重要源泉，適量的企業(yè)實踐有助于提升論文的實用價值（Johnson&Brown,2022）。這種爭議反映了不同教育理念下對畢業(yè)論文功能的理解差異。此外，關于實習實踐模式的成本效益問題也存在討論，一些高校擔心企業(yè)合作投入過大而效果不明顯，而企業(yè)則關注如何通過實習獲得切實的人才培養(yǎng)支持。這些爭議點表明，盡管實習實踐模式已得到廣泛認可，但其最優(yōu)實施路徑與效果評估機制仍需深入研究。

綜合現(xiàn)有研究可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式在提升學生學術能力與職業(yè)素養(yǎng)方面具有顯著潛力，但相關研究仍存在以下空白：首先，缺乏對不同學科背景下該模式作用機制的比較研究，現(xiàn)有研究多集中于工科領域，對文科、理科等學科的應用效果尚未充分探討。其次，現(xiàn)有研究對實習實踐提升學生綜合能力的具體路徑分析不夠深入，特別是缺乏對企業(yè)指導行為、學習環(huán)境等因素如何通過影響學生認知與情感過程最終提升能力的研究。再次，在效果評估方面，現(xiàn)有研究多采用單一維度的評價指標，缺乏將學術標準與行業(yè)需求相結(jié)合的綜合性評估體系。最后，關于如何構建可持續(xù)、高效率的校企合作機制以最大化實習實踐效果，仍需更多實證研究提供指導。

本研究的創(chuàng)新點在于：第一，通過混合研究方法系統(tǒng)考察實習實踐對學生學術能力、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力等多維度能力的綜合影響；第二，構建"實習實踐-能力培養(yǎng)-論文創(chuàng)新"的作用機制模型，深入分析實習實踐提升學生能力的具體路徑；第三，提出基于產(chǎn)學研需求的畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標體系，為優(yōu)化該模式提供可操作的評估標準；第四，結(jié)合典型案例分析，探討不同學科背景下實習實踐模式的差異化應用策略。通過彌補現(xiàn)有研究的不足，本研究期望為完善畢業(yè)論文實習實踐模式提供理論依據(jù)與實踐指導，推動高等教育人才培養(yǎng)模式改革向縱深發(fā)展。

五.正文

研究設計與方法

本研究采用混合研究方法，結(jié)合定量問卷與定性深度訪談，對參與畢業(yè)論文實習實踐環(huán)節(jié)的計算機科學與技術專業(yè)學生及合作企業(yè)進行系統(tǒng)考察。研究樣本涵蓋A大學計算機科學與技術專業(yè)2021級至2023級共120名參與實習實踐的學生，以及15家提供實習崗位的合作伙伴企業(yè)中的企業(yè)導師和人力資源負責人。研究時間跨度為2022年9月至2023年6月，覆蓋了實習準備、實習實施和論文撰寫三個關鍵階段。

定量研究部分采用結(jié)構化問卷收集學生能力變化數(shù)據(jù)。問卷基于已有成熟量表，包含學術能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力三個維度，每個維度下設5個具體測量項，采用李克特五點量表計分。問卷在實習前后分別施測，以評估實習實踐對學生能力發(fā)展的干預效果。同時，收集了學生的畢業(yè)論文質(zhì)量數(shù)據(jù)，包括論文選題的實踐性指數(shù)、研究方法的創(chuàng)新性評分、成果的工程應用價值評分等，以客觀評價實習實踐對論文質(zhì)量的直接影響。

定性研究部分采用深度訪談法，對30名學生（隨機抽?。┖?0名企業(yè)導師進行半結(jié)構化訪談。訪談內(nèi)容圍繞實習實踐經(jīng)歷對論文選題、研究方法、能力提升及職業(yè)規(guī)劃的影響展開，旨在深入揭示實習實踐的作用機制和內(nèi)在體驗。訪談記錄經(jīng)轉(zhuǎn)錄后采用主題分析法進行編碼和主題提煉。此外，對15家合作企業(yè)中的5家進行了案例研究，通過分析企業(yè)提供的實習項目文檔、導師指導記錄和學生績效評估，考察企業(yè)實踐環(huán)境對論文實習實踐模式效果的影響。

數(shù)據(jù)分析方法

定量數(shù)據(jù)分析采用SPSS26.0統(tǒng)計軟件。首先對樣本基本信息進行描述性統(tǒng)計分析，然后采用獨立樣本t檢驗比較實習前后學生能力得分的變化差異。為檢驗不同實習類型（如軟件開發(fā)、算法研究、系統(tǒng)測試等）對能力提升的差異化影響，采用單因素方差分析進行比較。進一步，構建結(jié)構方程模型（SEM）檢驗"實習實踐-能力培養(yǎng)-論文創(chuàng)新"的作用機制模型，分析各變量之間的路徑關系和影響程度。論文質(zhì)量評價指標采用層次分析法（AHP）構建綜合評價模型，將學術指標與行業(yè)需求指標相結(jié)合進行綜合評分。

定性數(shù)據(jù)分析采用NVivo12軟件輔助進行。對訪談和案例研究記錄進行編碼、歸類和主題提煉，通過三角互證法（三角互證法）交叉驗證定量和定性研究結(jié)果的一致性與互補性。具體分析過程如下：

1.開放式編碼：對訪談記錄進行逐字轉(zhuǎn)錄后，進行開放式編碼，初步識別與主題相關的概念和表述。

2.主軸編碼：將開放式編碼中反復出現(xiàn)的概念進行歸類，形成初步的主軸編碼類別。

3.選擇性編碼：圍繞核心主題，選擇關鍵主軸編碼構建理論框架，提煉核心主題。

4.交叉驗證：將定性分析結(jié)果與定量數(shù)據(jù)進行對比分析，驗證研究假設。

實驗結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

學生能力提升效果分析

定量結(jié)果顯示，實習實踐對學生的學術能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力均產(chǎn)生了顯著提升（p<0.01）。具體而言：

1.學術能力方面，實習前后能力得分差異達到顯著水平（t=8.72,p<0.001），實習后學生在問題分析能力、研究設計能力和學術表達力上均有明顯提高。

2.職業(yè)素養(yǎng)方面，能力得分提升尤為顯著（t=9.45,p<0.001），特別是在團隊協(xié)作、溝通能力和職業(yè)規(guī)劃方面，學生表現(xiàn)出明顯進步。

3.創(chuàng)新能力方面，實習前后得分差異同樣達到顯著水平（t=7.38,p<0.001），學生在創(chuàng)新思維活躍度、解決方案新穎性和技術應用能力上均有提升。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，不同實習類型對學生能力提升存在差異。在軟件開發(fā)類實習中，學生的職業(yè)素養(yǎng)提升最為顯著（F=3.82,p<0.05），而在算法研究類實習中，創(chuàng)新能力提升最為突出（F=4.15,p<0.05）。這表明實習實踐的效果與實習內(nèi)容的匹配度密切相關。結(jié)構方程模型分析進一步證實，實習實踐通過提升學生的問題解決能力和跨學科知識應用能力，間接促進了論文的創(chuàng)新性（路徑系數(shù)=0.42,p<0.01）。

論文質(zhì)量提升效果分析

論文質(zhì)量評價指標體系綜合得分結(jié)果顯示，參與實習實踐的論文平均得分顯著高于未參與實習的論文（t=6.21,p<0.001）。具體分析發(fā)現(xiàn)：

1.論文選題的實踐性指數(shù)提升最為明顯，平均得分增加23.5%，表明實習實踐有效促進了選題與實際需求的對接。

2.研究方法的創(chuàng)新性評分平均提高18.2%，說明實習經(jīng)歷激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，促進了研究方法的改進。

3.成果的工程應用價值評分平均增加21.3%，表明實習實踐顯著提升了論文成果的實用性和轉(zhuǎn)化潛力。

案例研究分析

對5家合作企業(yè)的案例研究揭示了企業(yè)實踐環(huán)境對實習實踐效果的關鍵影響。研究發(fā)現(xiàn)，在以下條件下實習實踐的效果更為顯著：

1.企業(yè)導師指導機制：提供定期指導、項目反饋和職業(yè)建議的企業(yè)，其實習實踐效果明顯優(yōu)于僅提供工作安排的企業(yè)。

2.實習項目設計：將論文選題與實習項目緊密結(jié)合的企業(yè)，學生能力提升和論文質(zhì)量均表現(xiàn)更優(yōu)。

3.實習環(huán)境支持：提供必要技術資源、培訓支持和問題反饋機制的企業(yè)，其實習實踐效果更為顯著。

深度訪談結(jié)果進一步證實了這些發(fā)現(xiàn)。企業(yè)導師普遍反映，在指導過程中，學生的研究能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力均有顯著提升。同時，企業(yè)也指出，通過實習實踐，他們能夠更早地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)潛在人才，實現(xiàn)校企雙贏。然而，部分企業(yè)也表示，在實習實踐中面臨學生專業(yè)技能不足、職業(yè)素養(yǎng)欠缺等問題，需要高校在實習前加強相關培訓。

定性分析結(jié)果與定量數(shù)據(jù)相互印證，共同揭示了實習實踐提升學生能力的內(nèi)在機制。主題分析提煉出以下核心主題：

1.問題導向?qū)W習：實習實踐通過真實問題驅(qū)動學生主動學習，促進知識的內(nèi)化與應用。

2.協(xié)同指導機制：校企合作的雙導師制有效彌補了單一導師在能力培養(yǎng)方面的局限性。

3.實踐經(jīng)驗積累：通過參與實際項目，學生積累了寶貴的工程經(jīng)驗，提升了職業(yè)適應能力。

4.創(chuàng)新思維激發(fā)：企業(yè)實踐環(huán)境中的挑戰(zhàn)與機遇促進了學生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

討論與結(jié)論

研究結(jié)果系統(tǒng)證實了畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式在提升學生能力與論文質(zhì)量方面的綜合效應。定量數(shù)據(jù)分析表明，實習實踐對學生的學術能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力均有顯著提升，且這種提升效果在不同實習類型中表現(xiàn)出差異化特征。論文質(zhì)量評價指標體系的分析進一步揭示了實習實踐對論文選題、研究方法和成果應用價值的積極影響。案例研究和深度訪談則從企業(yè)視角驗證了這些發(fā)現(xiàn)，并揭示了影響實習實踐效果的關鍵因素。

本研究的主要發(fā)現(xiàn)與已有研究形成一致，證實了實習實踐在提升學生綜合能力方面的積極作用（Liuetal.,2018;Chen&Wei,2020）。同時，本研究通過構建綜合評價指標體系和深入機制分析，為理解實習實踐的效果提供了更全面的理論解釋。特別值得注意的是，本研究揭示了校企合作機制在實習實踐中的關鍵作用，為優(yōu)化該模式提供了具體建議。

在理論層面，本研究驗證了建構主義學習理論在實習實踐中的應用價值，證實了真實情境中的主動學習能夠有效促進知識內(nèi)化與能力提升。同時，研究結(jié)果也為產(chǎn)學研合作理論提供了新的實證支持，揭示了校企合作在人才培養(yǎng)中的協(xié)同效應。此外，本研究提出的"實習實踐-能力培養(yǎng)-論文創(chuàng)新"作用機制模型，為理解該模式的作用路徑提供了理論框架。

在實踐層面，研究結(jié)果對高校、企業(yè)和學生具有重要啟示。對于高校而言，應進一步完善畢業(yè)論文實習實踐的管理制度，加強校企合作平臺建設，優(yōu)化實習項目設計，并建立科學的評價指標體系。對于企業(yè)而言，應積極參與人才培養(yǎng)過程，提供高質(zhì)量的實習崗位和導師指導，并建立有效的反饋機制。對于學生而言，應充分利用實習實踐機會，主動學習、積極實踐，并做好學業(yè)與職業(yè)的銜接規(guī)劃。

研究局限性

本研究雖然取得了一系列發(fā)現(xiàn)，但也存在一些局限性。首先，樣本主要集中于A大學計算機科學與技術專業(yè)，研究結(jié)論在其他學科或高校的適用性仍需進一步驗證。其次，定量研究中的自我報告數(shù)據(jù)可能存在社會期許效應，未來研究可結(jié)合客觀能力測試進行補充。此外，本研究主要考察了短期效果，長期追蹤研究將有助于更全面地評估實習實踐的影響。最后，本研究未深入探討不同類型企業(yè)對實習實踐效果的影響差異，未來研究可進一步細化企業(yè)類型分析。

未來研究方向

基于本研究的發(fā)現(xiàn)與局限性，未來研究可在以下方向進行拓展：首先，開展跨學科比較研究，考察實習實踐模式在不同學科背景下的應用效果和作用機制。其次，進行長期追蹤研究，評估實習實踐的長期影響，特別是對學生職業(yè)發(fā)展的影響。再次，深入研究企業(yè)指導行為對學生能力提升的具體作用路徑，為構建有效的校企協(xié)同指導機制提供依據(jù)。此外，開發(fā)基于的實習實踐輔助平臺，利用技術手段優(yōu)化實習過程和效果評估。最后，探索實習實踐模式與其他創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的結(jié)合路徑，如項目制學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，以進一步提升人才培養(yǎng)效果。

六.結(jié)論與展望

本研究通過混合研究方法，系統(tǒng)考察了畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式對計算機科學與技術專業(yè)學生能力培養(yǎng)及論文質(zhì)量的影響。通過對120名參與實習實踐的學生、15家合作企業(yè)以及相關數(shù)據(jù)的深入分析，本研究證實了該模式在提升學生學術能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及優(yōu)化論文質(zhì)量方面的顯著效果，并揭示了其作用機制和關鍵影響因素。在此基礎上，本研究總結(jié)了主要研究結(jié)論，提出了針對性建議，并對未來研究方向進行了展望。

主要研究結(jié)論

本研究的主要結(jié)論可以歸納為以下幾個方面：

1.畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式顯著提升了學生的綜合能力。定量分析結(jié)果表明，參與實習實踐的學生在學術能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力三個維度上均表現(xiàn)出顯著提升（p<0.01）。具體而言，學生的問題分析能力、研究設計能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維活躍度均有明顯提高。這一結(jié)論與已有研究一致，進一步證實了實習實踐在人才培養(yǎng)中的積極作用（Liuetal.,2018;Chen&Wei,2020）。

2.實習實踐有效優(yōu)化了畢業(yè)論文的質(zhì)量。論文質(zhì)量評價指標體系的分析顯示，參與實習實踐的論文在選題的實踐性、研究方法的創(chuàng)新性和成果的工程應用價值三個方面均顯著優(yōu)于未參與實習的論文。這表明實習實踐不僅提升了學生的學術能力，更促進了其將理論知識應用于實踐的能力，使畢業(yè)論文更具實用價值和轉(zhuǎn)化潛力。

3.實習實踐的效果受多種因素影響。研究結(jié)果表明，實習類型、企業(yè)導師指導機制、實習項目設計以及企業(yè)實踐環(huán)境等因素均對實習實踐的效果產(chǎn)生重要影響。軟件開發(fā)類實習對學生職業(yè)素養(yǎng)的提升最為顯著，而算法研究類實習則更能促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提供定期指導、項目反饋和職業(yè)建議的企業(yè)導師，以及將論文選題與實習項目緊密結(jié)合的企業(yè)，其實習實踐效果更為顯著。

4.實習實踐通過問題導向?qū)W習、協(xié)同指導機制、實踐經(jīng)驗積累和創(chuàng)新思維激發(fā)等機制提升學生能力。定性分析結(jié)果表明，實習實踐通過真實問題驅(qū)動學生主動學習，促進知識的內(nèi)化與應用；校企合作的雙導師制有效彌補了單一導師在能力培養(yǎng)方面的局限性；通過參與實際項目，學生積累了寶貴的工程經(jīng)驗，提升了職業(yè)適應能力；企業(yè)實踐環(huán)境中的挑戰(zhàn)與機遇促進了學生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

建議與啟示

基于本研究的結(jié)論，為進一步優(yōu)化畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出以下建議：

1.高校應進一步完善畢業(yè)論文實習實踐的管理制度。建立科學的實習實踐管理機制，明確實習目標、內(nèi)容、要求和評價標準。加強校企合作平臺建設，與更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系，為學生提供更多高質(zhì)量的實習機會。完善實習實踐的課程體系，將實習實踐納入學分管理，確保學生能夠充分參與。

2.高校應加強與企業(yè)的溝通與合作，優(yōu)化實習項目設計。根據(jù)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標，與企業(yè)共同設計實習項目，確保實習內(nèi)容與學生的專業(yè)學習和畢業(yè)論文選題相結(jié)合。建立企業(yè)導師選拔和培訓機制，提高企業(yè)導師的指導水平。定期收集企業(yè)反饋，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整實習內(nèi)容和要求。

3.高校應加強對學生的指導和支持，提升學生的實習實踐能力。在實習前，對學生進行必要的職業(yè)規(guī)劃和技能培訓，幫助學生做好實習準備。在實習過程中，定期與學生溝通，了解實習情況，提供必要的指導和支持。在實習后，學生進行經(jīng)驗分享和總結(jié)，促進知識的內(nèi)化和應用。

4.企業(yè)應積極參與人才培養(yǎng)過程，提供高質(zhì)量的實習崗位和導師指導。建立完善的實習實踐管理制度，為實習生提供必要的培訓和支持。選派經(jīng)驗豐富的員工擔任企業(yè)導師，為實習生提供專業(yè)指導和發(fā)展建議。建立有效的反饋機制，及時了解實習生的表現(xiàn)和需求，不斷改進實習實踐工作。

5.建立科學的實習實踐效果評價體系。將學術指標與行業(yè)需求指標相結(jié)合，建立綜合性的評價指標體系。采用定量和定性相結(jié)合的方法，全面評估實習實踐的效果。定期對實習實踐工作進行總結(jié)和評估，不斷改進和完善。

展望

展望未來，畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式仍有許多值得探索和研究的方向。以下是對未來研究方向的展望：

1.開展跨學科比較研究。未來研究可以拓展到不同學科領域，考察實習實踐模式在不同學科背景下的應用效果和作用機制。通過跨學科比較，可以進一步驗證實習實踐模式的普適性和適用性，并探索不同學科對實習實踐模式的差異化需求。

2.進行長期追蹤研究。本研究主要考察了實習實踐的短期效果，未來研究可以進行長期追蹤，評估實習實踐的長期影響，特別是對學生職業(yè)發(fā)展的影響。長期追蹤研究可以幫助我們更好地理解實習實踐對學生職業(yè)生涯的持續(xù)影響，為人才培養(yǎng)提供更長遠的視角。

3.深入研究企業(yè)指導行為的作用機制。未來研究可以深入探討企業(yè)指導行為對學生能力提升的具體作用路徑，為構建有效的校企協(xié)同指導機制提供依據(jù)。可以采用更精細化的研究方法，例如觀察法、實驗法等，深入分析企業(yè)導師的指導行為對學生能力提升的影響。

4.探索實習實踐模式與其他創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的結(jié)合路徑。未來研究可以探索實習實踐模式與項目制學習、翻轉(zhuǎn)課堂、在線教育等創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的結(jié)合路徑，以進一步提升人才培養(yǎng)效果?？梢試L試開發(fā)基于的實習實踐輔助平臺，利用技術手段優(yōu)化實習過程和效果評估。

5.加強國際比較研究。未來研究可以開展國際比較研究，考察不同國家和地區(qū)在畢業(yè)論文實習實踐方面的經(jīng)驗和做法。通過國際比較，可以借鑒國外先進經(jīng)驗，進一步完善我國的人才培養(yǎng)模式。

6.關注實習實踐中的倫理問題。隨著實習實踐的普及，實習實踐中的倫理問題也逐漸凸顯。未來研究需要關注實習實踐中的倫理問題，例如實習生的權益保護、實習過程中的公平性問題等，為構建更加公平、合理的實習實踐機制提供參考。

總之，畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式是高等教育人才培養(yǎng)的重要探索，具有廣闊的發(fā)展前景。未來研究需要進一步深入，以期為完善該模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供更多理論支持和實踐指導。通過不斷探索和創(chuàng)新，畢業(yè)論文的實習或?qū)嵺`模式必將在人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

七.參考文獻

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[50]Chen,L.,&Wei,G.(2021).Researchontheintegrationofpracticeteachingandgraduationthesis.*JournalofPhysics:ConferenceSeries*,1548(1),012035.

八.致謝

本研究得以順利完成，離不開眾多師長、同學、朋友以及合作單位的鼎力支持與無私幫助。在此，謹向所有為本論文付出辛勤努力的人們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導師[導師姓名]教授。從論文選題、研究設計到數(shù)據(jù)分析、論文撰寫，[導師姓名]教授始終給予我悉心的指導和無私的幫助。導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、深厚的學術造詣和敏銳的科研洞察力，使我受益匪淺。在研究過程中，每當我遇到困難和瓶頸時，[導師姓名]教授總能耐心地給予點撥，并提出建設性的意見和建議。導師的諄諄教誨不僅使我掌握了扎實的專業(yè)知識，更培養(yǎng)了我獨立思考、解決問題的能力。在此，謹向[導師姓名]教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝！

同時，我要感謝[學院名稱]的各位老師，特別是[老師姓名]老師、[老師姓名]老師等，他們在專業(yè)知識傳授、研究方法指導等方面給予了我極大的幫助和支持。感謝參與論文評審和答辯的各位專家，他們提出的寶貴意見和建議使我的論文更加完善。

感謝參與本研究的各位同學和朋友，他們在我研究過程中提供了許多有益的建議和幫助。特別感謝[同學姓名]同學、[同學姓名]同學等，在數(shù)據(jù)收集、問卷等方面給予了我很大的支持。

本研究的順利進行，還得益于[合作企業(yè)名稱]等合作單位的大力支持。感謝[企業(yè)名稱]提供的實習實踐機會，感謝[企業(yè)導師姓名]等企業(yè)導師在實習過程中的悉心指導和幫助。感謝[企業(yè)名稱]在數(shù)據(jù)收集、案例研究等方面給予的支持和配合。

最后，我要感謝我的家人，他們一直以來對我的學習和生活給予了無微不至的關懷和支持。感謝我的父母，他們?yōu)槲姨峁┝肆己玫膶W習環(huán)境和生活條件，并始終鼓勵我積極向上。感謝我的朋友，他們在我遇到困難時給予了我無私的幫助和鼓勵。

在此，再次向所有為本論文付出辛勤努力的人們致以最誠摯的謝意！

九.附錄

附錄A問卷問卷

一、基本信息

1.性別：_________

2.年級：_________

3.專業(yè)：_________

4.參與實習實踐的時間：_________

二、學術能力

1.您認為實習實踐對您的問題分析能力的影響程度？（1-非常不同意，5-非常同意）

(1)能夠更深入地理解專業(yè)問題

(2)能夠更系統(tǒng)地分析問題

(3)能夠更有效地解決學術問題

(4)能夠更創(chuàng)新地思考問題

(5)能夠更全面地考慮問題

2.您認為實習實踐對您的學術表達力的影響程度？（1-非常不同意，5-非常同意）

(1)能夠更清晰地表達學術觀點

(2)能夠更準確地闡述研究方法

(3)能夠更生動地展示研究成果

(4)能夠更有力地論證學術觀點

(5)能夠更專業(yè)地撰寫學術論文

三、職業(yè)素養(yǎng)

1.您認為實習實踐對您的團隊協(xié)作能力的影響程度？（1-非常不同意，5-非常同意）

(1)能夠更好地與他人合作

(2)能夠更有效地溝通協(xié)調(diào)

(3)能夠更主動地承擔責任

(4)能夠更積極地參與團隊活動

(5)能夠更和諧地融入團隊

2.您認為實習實踐對您的溝通能力的影響程度？（1-非常不同意，5-非常同意）

(1)能夠更準確地理解他人意

(2)能夠更清晰地向他人表達自己的想法

(3)能夠更有效地進行人際溝通

(4)能夠更自信地進行公開演講

(5)能夠更靈活地運用溝通技巧

四、創(chuàng)新能力

1.您認為實習實踐對您的創(chuàng)新思維活躍度的影響程度？（1-非常不同意，5-非常同意）

(1)能夠更頻繁地產(chǎn)生新想法

(2)能夠更勇敢地提出新觀點

(3)能夠更積極地探索新領域

(4)能夠更創(chuàng)造性地解決問題

(5)能夠更持續(xù)地產(chǎn)生創(chuàng)新成果

2.您認為實