《設(shè)計(jì)調(diào)查表》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)課型新授課單元第三單元

誤題《調(diào)查全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)情況》課時(shí)一課時(shí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域?qū)Φ诙W(xué)段（1-3年級(jí)）的

要求：結(jié)合“了解全班課外運(yùn)動(dòng)情況”的實(shí)際情境，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集（運(yùn)用調(diào)查表）、整理與分

誤標(biāo)

析的完整過(guò)程，能選擇合適的調(diào)查表獲取全面、準(zhǔn)確的信息，并用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)結(jié)果；感受調(diào)查

要求

表在多維度數(shù)據(jù)收集中的作用，體會(huì)不同調(diào)查維度數(shù)據(jù)間的潛在聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)據(jù)意識(shí)與推

理意識(shí)。

本節(jié)課屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的實(shí)踐內(nèi)容，是對(duì)“數(shù)據(jù)收集工具與多維度數(shù)據(jù)分析”的

探索。以“調(diào)查全班課外運(yùn)動(dòng)情況”為任務(wù)，呈現(xiàn)三種不同維度的調(diào)查表（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)m數(shù)量、運(yùn)

動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)頻率），引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“選擇調(diào)查表一小組調(diào)查一全班匯總一分析數(shù)據(jù)聯(lián)系”的

過(guò)程，體會(huì)”調(diào)查表能更系統(tǒng)、全面收集信息”的特點(diǎn)，同時(shí)感悟“運(yùn)動(dòng)頻率、時(shí)長(zhǎng)、項(xiàng)目數(shù)

教材量”等數(shù)據(jù)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，為后續(xù)復(fù)雜統(tǒng)計(jì)分析（如復(fù)式統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)推理）奠定基拙。

分析教材在編排上遵循“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)一工具認(rèn)知一實(shí)踐操作一關(guān)聯(lián)分析”的路徑：先以“如何調(diào)

查全班課外運(yùn)動(dòng)情況”引發(fā)需求；再介紹“調(diào)查表”這一工具及三種不同維度的表（項(xiàng)目數(shù)量、

時(shí)長(zhǎng)、頻率）；接著引導(dǎo)學(xué)生選表、小組調(diào)查后全班匯總成統(tǒng)計(jì)表；最后通過(guò)“評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)情況”

“分析不同調(diào)查表數(shù)據(jù)的聯(lián)系”，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值與數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的理解，體現(xiàn)從“工具使用”到

“數(shù)據(jù)深度分析”的認(rèn)知提升。

學(xué)生已具備“舉手計(jì)數(shù)、簡(jiǎn)單表格填寫(xiě)”等初步統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“調(diào)查表（多維度分類收

集數(shù)據(jù)的工具）”的作用、使用方法，以及“多維度數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)”缺乏系統(tǒng)認(rèn)知C

學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生具備小組合作與語(yǔ)言表達(dá)能力，能參與“小組詢問(wèn)、記錄數(shù)據(jù)”的調(diào)查活動(dòng)，

分析

但“選擇與調(diào)查目的匹配的調(diào)查表”的判斷能力、“分析不同調(diào)查表數(shù)據(jù)聯(lián)系”的推理能力需

引導(dǎo)：數(shù)據(jù)記錄的規(guī)范性與調(diào)查過(guò)程的條理性有待強(qiáng)化。

1.經(jīng)歷用調(diào)查表收集課外運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的過(guò)程，感受“不同維度調(diào)查表（運(yùn)動(dòng)頻率、時(shí)長(zhǎng)、項(xiàng)

目數(shù)）能反映更全面的運(yùn)動(dòng)情況”，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)“評(píng)價(jià)班級(jí)運(yùn)動(dòng)狀況”的作用，初步形成用數(shù)

據(jù)說(shuō)話的意識(shí)。

核心

2.能規(guī)范記錄調(diào)查數(shù)據(jù)，并整理到統(tǒng)計(jì)表中，提升數(shù)據(jù)整理與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

素養(yǎng)

3.能基于不同調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，推測(cè)“運(yùn)動(dòng)頻率、時(shí)長(zhǎng)、項(xiàng)目數(shù)量”等數(shù)據(jù)間的潛在聯(lián)

目標(biāo)

系（如“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)可能更長(zhǎng)”），發(fā)展邏輯推理能力。

4.體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法在“了解班級(jí)運(yùn)動(dòng)狀況、提出運(yùn)動(dòng)建議”等生活場(chǎng)景中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)

與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)選擇合適的調(diào)查表（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量、運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)或運(yùn)動(dòng)頻率）開(kāi)展小組調(diào)查，整理數(shù)據(jù)并完

重點(diǎn)成全班匯總統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)1.理解不同調(diào)查表（運(yùn)動(dòng)頻率、時(shí)長(zhǎng)、項(xiàng)FI數(shù)量）所獲數(shù)據(jù)之間的潛在聯(lián)系，能基于數(shù)據(jù)

難點(diǎn)評(píng)價(jià)全班課外運(yùn)動(dòng)情況。

2.準(zhǔn)確選擇與調(diào)查目的匹配的調(diào)查表，確保數(shù)據(jù)收集的針對(duì)性與全面性。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、溫故復(fù)習(xí)提問(wèn)，溫故孕新

1.下面是小雪對(duì)二（2）班全班同學(xué)參加課外小組

的記錄情況。學(xué)生獨(dú)自通過(guò)復(fù)習(xí)舊

舞蹈小組；正正正完成，然后集知，檢查學(xué)生掌握

音樂(lè)小組：正一體訂正。知識(shí)的情況，同時(shí)

體操小組：正正為后面學(xué)習(xí)新的知

籃球小組：JJJJ識(shí)打基礎(chǔ)。

美術(shù)小組：OOOOOOOOO

舞蹈小組有（）人，音樂(lè)小組有（）

人，體操小組有（）人，籃球小組有（）

人，美術(shù)小組有（）人。

2.一個(gè)■表示1只動(dòng)物，數(shù)一數(shù)，涂一涂

目目目

敷畬（*名

44a?/EE1

1」水里游的地上昭的天上飛的

二、引新創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：同學(xué)們，咱們每天除了學(xué)習(xí)，課余時(shí)間都會(huì)做學(xué)生紛紛從學(xué)生熟悉的

些什么呀？有沒(méi)有經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng)，比如跳繩、跑步、舉手分享。“課余運(yùn)動(dòng)”話題

打球？學(xué)生1：切入，通過(guò)提問(wèn)“課

我經(jīng)常跳繩！余做什么”“是否

師：大家都有自己喜歡的課外活動(dòng)。那咱們班同學(xué)學(xué)生2：參加跳跑步等

整體的課外運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的呢？有多少人經(jīng)常運(yùn)我周末會(huì)和爸運(yùn)動(dòng)”，貼合學(xué)生

動(dòng)？每天運(yùn)動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多不多？今爸打籃球。日常生活場(chǎng)景，讓

天，咱們就通過(guò)“調(diào)查全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)的情況”，來(lái)學(xué)生有話可說(shuō)、有

深入了解這些問(wèn)題，還能學(xué)習(xí)用“調(diào)查表”開(kāi)展調(diào)查的體驗(yàn)可分享，快速

方法！消除對(duì)“調(diào)查表”

板書(shū)課題：設(shè)計(jì)調(diào)查表這一新知的陌生

感，自然喚起參與

熱情，為后續(xù)探究

奠定積極的情感基

礎(chǔ)。

三、探究合作探究，活動(dòng)領(lǐng)悟

探究1：選擇調(diào)查表，小組討論調(diào)查方法

課件出示：你課外經(jīng)常運(yùn)動(dòng)嗎？其他同學(xué)呢？可以學(xué)生1:以“如何調(diào)查

怎樣調(diào)查了解全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)的情況？先在小組里詢?nèi)嗾n外運(yùn)動(dòng)情

師：怎樣調(diào)查了解全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)的情況？問(wèn)，記錄結(jié)果況”為核心問(wèn)題，

師：為了獲得更加全面和準(zhǔn)確的信息，人們常常設(shè)后再分段整理引發(fā)學(xué)生思考，自

計(jì)調(diào)查表開(kāi)展調(diào)查。教材里有三種調(diào)查表，咱們先一起數(shù)據(jù)。然引出“調(diào)查表”

看看每張表調(diào)查的是什么。學(xué)生2：這一工具，讓學(xué)生

課件出示：先讓每天運(yùn)感知調(diào)查表在收集

■■黑三動(dòng)、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)、群體信息中的必要

體?氏n外**大力及5★時(shí)Rh

1-2個(gè)3-S個(gè)期過(guò)§泰不*.30*30To奇■過(guò)&）介9米雄雄隊(duì)孑絳給

偶爾運(yùn)動(dòng)、從性，激發(fā)探究興趣。

師：你能看懂這幾種調(diào)查表嗎？和同學(xué)互相說(shuō)一不運(yùn)動(dòng)的同學(xué)

說(shuō)。分別舉手。邊引導(dǎo)學(xué)生自主觀

課件出示一一提示：調(diào)查，邊記錄，察、交流三張調(diào)查

每張表問(wèn)的是什么，選項(xiàng)有哪些？師巡視后，邀請(qǐng)最后分段整理表的內(nèi)容與選項(xiàng)，

2?3名學(xué)生分享理解。師：接下來(lái)，咱們要從這三種數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

調(diào)查表中選一種，先在小組里調(diào)查，再全班匯總。力和信息解讀能

課件出示一一小組活動(dòng)：力，為后續(xù)選擇與

以4人小組為單位討論：選哪張調(diào)查表？在小組里同伴相互使用調(diào)查表做好知

怎么開(kāi)展調(diào)查？交流。識(shí)鋪墊，使學(xué)生明

確不同調(diào)查表的調(diào)

師參與引導(dǎo)，明確：選表后，需確定調(diào)查步驟，如學(xué)生1：查角度與價(jià)值。

個(gè)人陳述選項(xiàng)，組及記錄或選同一選項(xiàng)的同學(xué)舉手，數(shù)笫一張表問(wèn)的通過(guò)小組討論

人數(shù)。是你有幾個(gè)喜“選哪張表、如何

師：哪個(gè)小組分享你們的選擇和方法？歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)調(diào)查”，鼓勵(lì)學(xué)生

目？選項(xiàng)分為主動(dòng)表達(dá)想法，在

師：大家的方法都很可行！現(xiàn)在各小組確定好要選1?2個(gè)、3?5思維碰撞中明確調(diào)

的調(diào)查表，準(zhǔn)備開(kāi)展小組調(diào)查。個(gè)、超過(guò)5個(gè)。查步驟，培養(yǎng)合作

學(xué)生2：能力與規(guī)劃意識(shí)，

第二張表問(wèn)的讓學(xué)生在參與中學(xué)

是你每天課外握調(diào)查的基本方

運(yùn)動(dòng)大約用多法。

長(zhǎng)時(shí)間？選項(xiàng)

是不足30分、

30?60分、超

過(guò)60分。

探究2：小組調(diào)查，記錄數(shù)據(jù)學(xué)生小組組織小組開(kāi)展

師：各小組開(kāi)始調(diào)查吧！注意：組長(zhǎng)要認(rèn)真記錄，內(nèi)開(kāi)展調(diào)查。調(diào)查并記錄數(shù)據(jù)，

保證每個(gè)同學(xué)都參與，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。師巡視指導(dǎo)，提醒組各小組匯讓學(xué)生親身經(jīng)歷

長(zhǎng)：用“正”字記錄時(shí)，每一筆對(duì)應(yīng)1人，避免數(shù)錯(cuò)：報(bào)數(shù)據(jù)，班長(zhǎng)“數(shù)據(jù)收集一記

觀察小組是否全員參與。匯總。錄”的過(guò)程，在實(shí)

師：小組調(diào)查完后，咱們要把各小組的結(jié)果匯總到踐中掌握“正”字

“三年級(jí)（）班同學(xué)（）情況統(tǒng)計(jì)表”里。記錄等規(guī)范方法，

課件出示：同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真、準(zhǔn)

三年級(jí)（）班同學(xué)（）情況塊計(jì)表確的學(xué)習(xí)態(tài)度，確

HH

合計(jì)保數(shù)據(jù)的真實(shí)性與

人散

可靠性。通過(guò)各小

師：請(qǐng)各小組依次匯報(bào)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總，填寫(xiě)到統(tǒng)

組匯報(bào)、班長(zhǎng)匯總

計(jì)表的“合計(jì)”及本應(yīng)選項(xiàng)的“人數(shù)”欄。

數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理

師引導(dǎo)全班核友，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，選取學(xué)生的匯總

解“局部（小組）

展示：

數(shù)據(jù)整合為整體

（全班）數(shù)據(jù)”的

三年級(jí)（1）班向?qū)W（喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目個(gè)數(shù)的）情況統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)邏揖，體會(huì)統(tǒng)

月日

合計(jì)卜2個(gè)3~5個(gè)超過(guò)5個(gè)計(jì)的整體性與系統(tǒng)

人數(shù)326206

性，形成對(duì)班級(jí)運(yùn)

三年級(jí)｛1）班同學(xué)（每天課外運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)）情況統(tǒng)計(jì)表

動(dòng)情況的全面認(rèn)

月日

合計(jì)不足30分30~6。分超過(guò)60分

人數(shù)3212182識(shí)。

三年級(jí)（1）班同學(xué)（課外運(yùn)動(dòng)頻率的）情況統(tǒng)計(jì)表

月日

合計(jì)天天運(yùn)動(dòng)經(jīng)常運(yùn)動(dòng)偶爾運(yùn)動(dòng)從不運(yùn)動(dòng)

人數(shù)32121820

探究3：分析數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)班級(jí)運(yùn)動(dòng)情況

師：通過(guò)調(diào)查，你如何評(píng)價(jià)全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)的情引導(dǎo)學(xué)生基于

況？學(xué)生1：統(tǒng)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)班級(jí)

每位同學(xué)都有運(yùn)動(dòng)情況，培養(yǎng)學(xué)

師：大家分析得很有道理！數(shù)據(jù)能讓我們清楚看到自己喜歡的運(yùn)生的數(shù)據(jù)分析與推

班級(jí)的運(yùn)動(dòng)情況。再思考，選擇不同調(diào)查表獲得的數(shù)據(jù)動(dòng)項(xiàng)目。理能力，讓學(xué)生感

可能會(huì)有什么聯(lián)系？學(xué)生2：受“數(shù)據(jù)能反映現(xiàn)

同學(xué)們都積極實(shí)情況”的統(tǒng)計(jì)價(jià)

師：是呀，不同調(diào)查表的數(shù)據(jù)是有聯(lián)系的，它們從課外運(yùn)動(dòng)，只值，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)

不同角度反映了課外運(yùn)動(dòng)的情況，結(jié)合起來(lái)看，能更全是運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)話。提出“不同調(diào)

面了解大家的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。不同。杳表數(shù)據(jù)的聯(lián)系”

學(xué)生3：這一問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)

絕大多數(shù)同學(xué)生從多弟度思考數(shù)

天天運(yùn)動(dòng)，只據(jù)關(guān)系，理解“多

有極少數(shù)同學(xué)維度調(diào)查能更全面

偶爾運(yùn)動(dòng)，希認(rèn)識(shí)事物”，提升

望他們以后多對(duì)統(tǒng)計(jì)本質(zhì)的認(rèn)

運(yùn)動(dòng)。識(shí)，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意

義的理解。

四、變式師生互動(dòng)，變式深化將主題切換為

探究4：深化應(yīng)用“課外閱讀情況”，

師：同學(xué)們，剛才我們聚焦“課外運(yùn)動(dòng)”完成了調(diào)學(xué)生獨(dú)立讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)調(diào)

查統(tǒng)計(jì)?，F(xiàn)在換個(gè)主題——調(diào)查全班同學(xué)的課外閱讀情思考，再小組查表并開(kāi)展統(tǒng)計(jì)，

況。想一想：如果要設(shè)計(jì)調(diào)查表，能從哪些角度入手？討論。是對(duì)“選擇調(diào)查表

師巡視指導(dǎo)，然后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？一小組調(diào)查一全班

師：想法很精彩！現(xiàn)在以小組為單位，選一個(gè)角度，學(xué)生1:匯總一分析數(shù)據(jù)”

設(shè)計(jì)調(diào)查表T小組內(nèi)調(diào)查一匯總到班級(jí)統(tǒng)計(jì)表。師巡視可以調(diào)查每天完整流程的遷移應(yīng)

指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)栴}清晰、選項(xiàng)明確。課外閱讀的時(shí)用，培養(yǎng)知識(shí)遷移

師：哪個(gè)小組分享結(jié)果？師：掌握''選擇調(diào)查表f長(zhǎng)，像運(yùn)動(dòng)時(shí)與靈活運(yùn)用能力，

小組調(diào)查一全班匯總一分析數(shù)據(jù)”的思路，就能用統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)那樣分不足同時(shí)體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在生

解決生活中各類問(wèn)題，讓數(shù)據(jù)幫我們更全面認(rèn)識(shí)事物。30分、30?60活中的廣泛適用

分、超過(guò)60性，讓學(xué)生感受數(shù)

分。學(xué)與生活的緊密聯(lián)

系。

五、嘗試嘗試練習(xí)，鞏固提高

1.為了解全班同學(xué)看動(dòng)畫(huà)片的情況，小洪設(shè)計(jì)了如引導(dǎo)學(xué)生能夠

下兩種調(diào)查表。你覺(jué)得可以使用哪一種調(diào)查表？理由是學(xué)生獨(dú)自在課堂練習(xí)的完成

什么？完成，然后集過(guò)程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)

調(diào)查表一調(diào)查表二體訂正。加深鞏固，有效應(yīng)

你■?■歡看動(dòng)昌片嗎？你每天#動(dòng)鳥(niǎo)片的“陽(yáng)是3少？

耳鹿無(wú)所謂不J■虎不乂30分30~60分超過(guò)60分用O

2.從下面的調(diào)查表中選擇一種，了解全班同學(xué)吃蔬

菜的情況，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表。

■查表一■查家二

件及拿吃霞I■嗎？你能說(shuō)出兒“*吃的a*心

外靠電從東不吃不X5什5-10#10#

三年SH1班同學(xué)吃畿集情況疑計(jì)我

月9

?計(jì)

人4t

通過(guò)調(diào)查，你如何評(píng)價(jià)全班同學(xué)吃蔬菜的情況？

-CM匕2：'y

六、提升適時(shí)小結(jié)，興趣延伸

回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師：以后大家想了解班級(jí)同學(xué)的興趣、習(xí)慣等，都學(xué)生1：我引導(dǎo)學(xué)生從知

可以用“選擇調(diào)查表一小組調(diào)查一全班匯總一分析數(shù)了解了全班課識(shí)內(nèi)容、研究方法

據(jù)”的方法，讓數(shù)據(jù)告訴我們更多信息！外運(yùn)動(dòng)的情以及運(yùn)用過(guò)程三個(gè)

況。方面總結(jié)自己的收

學(xué)生2：我獲，讓學(xué)生全面把

還知道了調(diào)查握本節(jié)課的重點(diǎn)和

表能幫助我們難點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生

全面、準(zhǔn)確收用類比或遷移的方

集信息。法學(xué)習(xí)后續(xù)課程。

板書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)調(diào)查表利用簡(jiǎn)潔的文

計(jì)字、符號(hào)、圖表等

呈現(xiàn)本節(jié)課的新

知，可以幫助學(xué)生

理解掌握知識(shí)，形

成完整的知識(shí)體

系。

作業(yè)設(shè)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

計(jì)1判.斷。

（課外練（1）了解全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)情況，只需要問(wèn)幾個(gè)同學(xué)就行，不用全面調(diào)查。（）

習(xí)）（2）調(diào)查表一、二、三都能幫助我們了解全班同學(xué)課