UnitlHowcanwebecomegoodlearners?

SectionA(la-2d)說課稿

一、說教材

教材的地位和作用

本節(jié)課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語九年級教材第一單元，其語言目標(biāo)是談?wù)撛鯓訉W(xué)習(xí)，

即：talkabouthowtostudy,本單元的話題對于學(xué)生來說非常實用，這也是他們

感興趣的話題之一，這也就激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。在本單元這個大的語

言目標(biāo)的環(huán)境下，本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.也是本單元的重點內(nèi)容之一。因此，本

節(jié)課要向?qū)W生展示新的語言目標(biāo)，并著重訓(xùn)練學(xué)生在閱讀方面的能力，提高他們

的聽說能力。

二、說學(xué)情

根據(jù)上學(xué)期英語成績來看，學(xué)生成績參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱。但是從我

上課的這段時間來看，學(xué)生的課堂積極性較高，回答問題積極，課堂活躍。絕大

部分同學(xué)能夠做到自覺完成作業(yè)，他們對知識的渴求是值得表揚(yáng)的。因此，對于

基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，我會利用課余的時間給他們講解基礎(chǔ)性的語言知識，讓他們

能夠把之前不懂的地方弄懂。九年級是關(guān)鍵性的一年，學(xué)生們有著一定的壓力。

因此，應(yīng)該做到在傳授知識的同時，也要和學(xué)生作適當(dāng)?shù)慕涣髋c溝通。掌握他們

的心理特點，更有利于教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

A^重點單詞：textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient

B、重點詞組：makewordcards,listentotapes.practiceconversationswith,atfirst,

wordbyword

C、重點句式：

Howdoyoustudyforatest?

Istudybyworkingwithagroup.

It'stoohardtounderstandthevoices.

Themoreyouread,thefasteryou'11be.

2、能力目標(biāo):

1)學(xué)會用簡單的語言談?wù)搶W(xué)習(xí)方法；

2)學(xué)會針對學(xué)習(xí)中的困難，給別人提建議。

3、情感目標(biāo)：

1)學(xué)會自我反思，主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，擇優(yōu)而學(xué)。

2)給學(xué)生樹立自信，讓他們勇于開口說英語，找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)并掌握Howdoyoustudy...?Istudy...by....等相關(guān)句型和詞匯。

2、學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。

五、說教學(xué)難點

學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。

六、說教學(xué)方法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平出發(fā)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和

交流的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力?；谏鲜隼碚摚Y(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，

本課采取以下的教學(xué)方法：

1、任務(wù)型教學(xué)法：(Task-basedteachingmethod)給學(xué)生三項任務(wù)，課前布置預(yù)

習(xí)任務(wù),課中布置小組討論任務(wù)，聽力任務(wù),讓學(xué)生帶著這些任務(wù)有目的的學(xué)習(xí)，

提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

2、情景教學(xué)：利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計話題：A：Howdoyoustudy...?B：I

study...by.…使學(xué)生身臨其境，鼓勵學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)了就用。

3、交際教學(xué)法：(Communicativteachingmethod)學(xué)生可以倆倆對話和小組河論來

熟練掌握功能句。

4、聽說教學(xué)法:Listeningandspeakingmethod.

5、短語教學(xué)：采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在

句型中學(xué)會運用。

七、說學(xué)法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。依據(jù)課改的精神，確定本課的

學(xué)習(xí)策略：

1、學(xué)會預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問

題聽課，同時做好聽課的詞匯“材料”準(zhǔn)備。

2、自主學(xué)習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，獨立思考，自主完成任務(wù)

的習(xí)慣。

3、學(xué)用結(jié)合：在充分感知語言現(xiàn)象基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，積極體驗，及時反饋，

大膽實踐。

4.合作探究法：通過小組討論，充分發(fā)揮集體智慧，共同努力攻克學(xué)習(xí)困難。

八、說教學(xué)過程

Step1:Leadin

ListentoanEnglishsongnamedBigbigworld.

T:Doyoulikethissong?,S:...

T:Yes,Ilikethissong.AndIlikeEnglishsongs.IoftenlearnEnglishbylisteningto

Englishsongs.TthinklisteningtoEnglishsongsisagoodwaytolearnEnglish.Do

youthinkso?

【Purpose】通過聽英語歌曲，引入新課，首先活躍了課堂氣氛，同時引出了學(xué)

習(xí)英語的一種非常棒的方法listeningtoEnglishsongs,接著詢問學(xué)生所喜歡的學(xué)

習(xí)英語的方式，讓學(xué)生盡可能多的發(fā)言，為下一步的對話練習(xí)做準(zhǔn)備。

Step2:Phrasesstudy（短語學(xué)習(xí)）

Activity1>復(fù)習(xí)本節(jié)課所用的單詞：

[Purpose]由單詞到短語到句子，不光讓學(xué)生認(rèn)識單詞，還要理解，盡量達(dá)到

會用的目的。

Activity2,利用課本Pl的圖片預(yù)測他們所使用的學(xué)習(xí)方法，呈現(xiàn)by+doing的

結(jié)構(gòu),為聽力1b的學(xué)習(xí)作前提準(zhǔn)備。

Activity完成課本上la看何打勾的練習(xí)。

Step3:LisluiiingandPairWork

做好這些準(zhǔn)備后，聽力1b和對話1c的練習(xí)將開展地非常順利，因為有了充足的

語言基礎(chǔ)保障。

Step4:Listening2a,2bandpractice2c

Activity1>學(xué)習(xí)2a

1、觀察圖片，猜測當(dāng)時的情境

2、大聲讀出2a問題，畫出聽力中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)英語的方式:①②③④⑤

3、完成2a,勾出你聽到的問題，就相對簡單多了。

【Listeningskill】加入聽力技巧的指導(dǎo),要想聽好聽力,提前做好準(zhǔn)備。先審題,

抓住關(guān)鍵詞，再預(yù)測答案，最后聽關(guān)鍵詞。

Activity2、學(xué)習(xí)2b、2c

要求學(xué)生聽第一遍錄音，并完成課本上2a的聽力任務(wù)；要求學(xué)生聽第二遍錄音，

完成課本上2b的聽力任務(wù)；要求學(xué)生聽第三遍錄音，逐句進(jìn)行跟讀并檢查核對

答案。

2a.ListenandcheckthequestionsIhestudentshear.

2b.Listenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove

2c.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.

Step5:Improvingspeakingskills

Activity1,在進(jìn)行2d的時候，可以先播放錄音，讓學(xué)生先聽，然后分角色表演（朗

讀）對話，對話展示，提高學(xué)生的口語水平。

Step6:Sumup

總結(jié)歸納：學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下總結(jié)出在英語學(xué)習(xí)中遇到的有關(guān)聽、說、讀和

寫四大方面的應(yīng)對辦法，利于后面寫作方面的學(xué)習(xí)。

1、總結(jié)本課的重點詞匯

2、總結(jié)本課功能句。

Step6:Homework

1、口頭作業(yè)：利用早讀，記憶所學(xué)單詞、短語或重點句型。

2、書面作業(yè)：分層次完成高校課堂里的題。

[Purpose]：尊重學(xué)生個體差異，分層布置作業(yè)。

九、說板書設(shè)沖

在板書設(shè)計方面主要是將一些重點單詞，短語和功能句的結(jié)構(gòu)用法等相關(guān)知識寫

在黑板上。

十、說教學(xué)反思

學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。課堂上在極力鼓勵

和表揚(yáng)下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學(xué)生，本堂課上有極大的進(jìn)步。

通過pairwork這個活動，對本單元的基本句型進(jìn)行機(jī)械操練，并對知識進(jìn)行梳

理整理，使學(xué)生能夠脫口而出，便于記憶。

在這一堂課中，給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法，也可以說是他們比較感興趣的,抓住他

們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們原先的被動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在

的主動的學(xué)習(xí)。正因為他們對本節(jié)課充滿著興趣，所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí)，

從而就很順利地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)的。

Unit1Howdoyoubecomegoodlearners?

SectionB3b-SelfCheck說課稿

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本單元的中心話題是Talkabouthowtostudy目標(biāo)語是：Howdoyoubecome

goodlearners?Istudybydoingsth.這是本單元的重點也是難點。

在本單元大目標(biāo)下，本節(jié)課作為本單元的練習(xí)課，要向?qū)W生展示新的語言

目標(biāo)，著重訓(xùn)練聽說讀說寫。那就具體說本課時的教學(xué)內(nèi)容：

（二）.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

A.句型Howdoyoustudyforatest?Istudybydoingsth.

B.詞匯：lateron稍后realize了解matter物質(zhì)itdoesn'tmatter沒關(guān)系afraid

害怕beafraidto害怕laughat笑complete完全的sentence句子secret秘密learner

學(xué)習(xí)者

takenotes做筆記term學(xué)期impress印象

trouble麻煩fast快速的lookup查閱soft柔軟makeup組成essay散文

2.能力目標(biāo)：

A:學(xué)會談?wù)搶W(xué)習(xí)方法

B:會使用以下基本句型。

Youcandosth.

1studybydoingsth

C:訓(xùn)練聽說讀寫能力。

3.情感目標(biāo)：（1）重點：根據(jù)新目標(biāo)對口語會話能力的要求，本課重點

為：掌握有關(guān)詞匯，能比較流利地描述學(xué)習(xí)方法，靈活地運用句型。

Youcandosth.

Istudybydoingsth

（2）難點：根據(jù)實際情況，我認(rèn)為本單元的難點有兩方面：A:寫作B:提高

口語水平。

二、說教法與學(xué)法

1.初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力易分散。本課以“生

生互動、師生互動”等形式展示,配以教師口頭鼓勵，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣、提

高學(xué)生的注意力。

2.初中生的學(xué)習(xí)心理特點：對英語感興趣，但不穩(wěn)定，機(jī)械記憶強(qiáng),理解記

憶弱.缺乏概括分析能刀。主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在

乎他人的評價。因此，在本課教學(xué)過程中，在注亙啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概

括能力的同時，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，情景交際，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。

3.初三的學(xué)生經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實踐，有了一定的英語基礎(chǔ)

知識和聽說能力和初步的自主、合作、探究、實驗的能力。因此采用活動教學(xué)法，

讓學(xué)生在活動中自主地學(xué)習(xí)新詞匯、重點句型;自主地完成任務(wù)，提高解決問題的

能力及綜合運用語言能力。

通過以上教學(xué)法，使學(xué)生將所聽到、所看到、所讀到的語言信息轉(zhuǎn)化成自

己能說、能寫的語言素材。

三、說教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念

確定了本堂課在本單元的地位、作用、課型和教學(xué)目標(biāo)后，我將本課大致

分成六個環(huán)節(jié)：（一）熱身和復(fù)習(xí)、即談?wù)搨€人學(xué)習(xí)方法；（二）目標(biāo)語言呈現(xiàn)；（三）

目標(biāo)語言操練Pairwork；（四）小組任務(wù)Makeasurvey；（五）課后練習(xí)homework0

這五個環(huán)節(jié)是依據(jù)學(xué)習(xí)第二語言的規(guī)律而設(shè)置的，并按照從聽說到讀寫、從單句

到篇章、從模仿到創(chuàng)作的能力發(fā)展順序，層進(jìn)式地設(shè)計語言活動。

本課的教學(xué)活動始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為

中心，在運用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)，體會和掌握語言。自始自終貫穿了以

交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實際

和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學(xué)生為本的思想，提

倡學(xué)生參與、體驗、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：熱身與復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)是在復(fù)習(xí)第一單元目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上進(jìn)一

步提高的。接下來讓學(xué)生完成3b,教師適當(dāng)?shù)丶右藻厥狙a(bǔ)充，同時引入新單詞later

on稍后realizeT解matter物質(zhì)itdoesn'tmatter沒關(guān)系afraid害怕beafraidto害

怕laughat笑complete完全的sentence句子secret秘密learner學(xué)習(xí)者takenotes

做筆記term學(xué)期impress印象（3a里的）trouble麻煩fast快速的lookup查閱soft

柔軟makeup組成essay散文等，從而創(chuàng)設(shè)語言的運用環(huán)境，這一環(huán)節(jié)中描述學(xué)

習(xí)方法是學(xué)生主動運用語言的平臺，學(xué)生以此為新課做準(zhǔn)備，老師則在學(xué)生的描

述中教會學(xué)生本節(jié)課的新詞匯.（10分鐘）

環(huán)節(jié)二：目標(biāo)語言呈現(xiàn)。給學(xué)生在黑板展示"Howdoyoustudyforatest?”,

并提問讓學(xué)生回答Istudybydoingsth.并幫助學(xué)生用剛學(xué)的單詞回答。此環(huán)節(jié)是

對第一環(huán)節(jié)所學(xué)的單詞進(jìn)一步鞏固，并學(xué)習(xí)了本單元的主要句型，為下一環(huán)節(jié)作

準(zhǔn)備。（10分鐘）

環(huán)節(jié)三：目標(biāo)語言操練即Pairworko讓學(xué)生適時操練目標(biāo)語言并設(shè)置“比

一比誰說得又快又對”的小競賽，競賽在小組之間進(jìn)行，要求學(xué)生交替問答并且

變換答案，費時最少的一組獲勝。這個競賽利用本課的主要句型和詞匯來練習(xí)說

的技能，將聽說結(jié)合，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中將從第一、二人稱的運用向第三人稱的

運用轉(zhuǎn)移，這使學(xué)生走目標(biāo)語言的運用和操練乂向前邁進(jìn)一步。（五分鐘）

環(huán)節(jié)四：綜合訓(xùn)練即小組任務(wù)Makeasurvey。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本本單元的

內(nèi)容，讓學(xué)生在本小組內(nèi)展開調(diào)查，就Howdoyoustudyforatest?Istudyby

doingsth.等句型詢問本小組成員，并記錄相關(guān)的信息，根據(jù)記錄的信息寫一個

reporto這就把本單元的目標(biāo)語言知識和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法這一話題很好的結(jié)合起來

了，寫調(diào)查報告充分訓(xùn)練了學(xué)生寫的技能。這樣，環(huán)節(jié)一學(xué)的詞匯，環(huán)節(jié)二學(xué)的

句型為本環(huán)節(jié)提供豐富的語言素材，保證了話題寫作的順利進(jìn)行。（十五分鐘）

環(huán)節(jié)五:課后練習(xí)homeworko自己設(shè)計一個學(xué)習(xí)方案或者在學(xué)習(xí)英語遇到

的困難，要求每個學(xué)生總結(jié)自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，并介紹給同學(xué)。本堂課通過一

系列活動，學(xué)生的四大語言技能已有較大的提高，對本節(jié)課的詞匯、句型、語法

等語言知識也有較扎實的掌握。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious

SectionAla-2c(說課稿)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語Book9Unit2,話題為談?wù)摴?jié)日，主要介紹了國內(nèi)外

不同的節(jié)日，文化七夕濃郁，教學(xué)內(nèi)容豐富，還涉及中西方的節(jié)日文化和風(fēng)俗習(xí)

慣。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有很好的實踐運用語言的環(huán)境，是英語學(xué)習(xí)的一個

良好契機(jī)。

2、教材的地位和作用：

本節(jié)課內(nèi)容中的賓語從句,是中考的一個重點,也是難點,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能

夠靈活運用英語去做事情”，學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)能夠正確地運用本單元所學(xué)的賓

語從句，對節(jié)日作出自己的反饋和評價，同時能夠詳細(xì)的運用所學(xué)句型去介紹自

己喜歡的或所熟知的節(jié)日。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，我為本課確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.Graspsomewordsandphrasesoffestivals.

2.Learntotalkaboutthefavoritefestivals.

3.Knowtheobjectiveclauseswiththat,ifandwhether(Iknow/wonder/

believe---)

4.Learntogiveapersonalreaction.

三、說教學(xué)重難點

根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材編排特點，并從學(xué)生的實際出發(fā)，我將本課的重點與難

點確定為：

重點：1.Learntotalkaboutthefavoritefestivals.

2.Toknowtheobjectiveclauses

難點:Usethewordstotalkaboutthefestivals

四、說教法和學(xué)法：

1s教法分析：

基于新課標(biāo)要求要發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生用自主、合作和探究的方式進(jìn)行

學(xué)習(xí)的理念，我將采用以下教學(xué)方法：

(1)由易到難法：為了化解學(xué)習(xí)的難度，在開課以前先進(jìn)行了詞匯復(fù)習(xí)，給出

圖片和例句，幫助學(xué)生感受運用；接著用圖片引入主題節(jié)日，了解節(jié)日名稱，為

學(xué)生下一步學(xué)習(xí)提供了更多的素材。

(2)任務(wù)活動法：為了更好的組織教學(xué)，采用多個任務(wù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐個

完成，并結(jié)合學(xué)生的弱項如：聽力填空等進(jìn)行了針對性練習(xí)，是學(xué)生一節(jié)課都能

夠處在緊張的任務(wù)活動中，更好的集中了注意力。

(3)示例感受法：為了使學(xué)生能夠更好的把握賓語從句的特點，給出示例通

過朗讀的方式，感受其特點，是學(xué)生不再為寫句子而發(fā)愁。

2、學(xué)法分析：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來看，適合通過簡單的任務(wù)去達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，因此在設(shè)計時,

主要以任務(wù)活動為中心，讓學(xué)生能夠在一個個的任務(wù)中去感受解決問題的快樂，

體驗成功，這樣有利于提高學(xué)習(xí)積極性，同時也利于學(xué)生課堂責(zé)任感的培養(yǎng)。

五、說教學(xué)過程

經(jīng)過以上對教情，學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計為以下五大環(huán)節(jié)。

（―）Review----Lookandsay

1.Lookatthepicturesandsaythewordsorphrases.

2.Readthesentencestogetherandtrytolearnhowtousethewordsand

phrases.

（設(shè)計意圖：通過圖片引導(dǎo)，對單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，并給出例句，讓學(xué)生能夠在讀中

體會用法，以促使其養(yǎng)成學(xué)會寫句的習(xí)慣。）

（二）Lead-in

1.Lookatthepicturesandsaywhatfestivalstheyare.

2.Thinkandtalkaboutwhichfestivalyoulikebest?Why?

（設(shè)計意圖：通過圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，將節(jié)日主題明確，再用例子引導(dǎo)學(xué)生

對節(jié)日進(jìn)行簡單描述，不僅降低了難度，而且為介紹節(jié)日奠定了基礎(chǔ)。）

（三）Self-study

Task1:Matchthepictureswiththedescriptions.（la）

（設(shè)計意圖：用連線這種簡單的方式，使得學(xué)生對自己的已有知識進(jìn)行檢測，引

入學(xué)習(xí)主題。）

Task2:ListenandcircleTfortrueorFforfalse,（lb）

Task3:Listenagainandfillintheblanks.

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的弱項，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，能夠更好地進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)

練。）

Task4:Makeadialogueaboutoneofthefourfestivals.

Task5:Showsomeexemplesandtrytoreadandlearn.

（設(shè)計意圖：用簡單的對話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自我觀點和看法，同時用例句

提示,讓學(xué)生學(xué)會用賓涪從句進(jìn)行表達(dá),讓表達(dá)更加流暢。充分地進(jìn)行說的練習(xí)。）

Task6:ListentotheconversationbetweenWuMingandHarryandcirclethe

correctwordsinthesentences.

Task7:WuMingdidalotoffunactivities,buttherewerealsodownsides.Listen

againandfillinthechart.

（設(shè)計意圖繼續(xù)進(jìn)行體力訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞，加強(qiáng)聽力技巧的訓(xùn)練。）

（四）Readandlearnmore

1.Trytofindoutthesentencesinyourbook.Thenwritethemdownonyour

notebook.

2.Readmoresentences,trytounderstandtheobjectiveclauses.

（設(shè)計意圖：用找句子和讀句子的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，促使學(xué)生進(jìn)

一步感知賓語從句的基本結(jié)構(gòu)和基本用法，從潛意識上認(rèn)識和了解語法重點項

目。）

（五）Testandpractice

1.TrytowritedownthephrasesinEnglish.

2.Trytousesomesentencestointroduceyourfavoritefestival.

（設(shè)計意圖：對本節(jié)課的重點短語進(jìn)行檢測，再用小練筆的形式，給學(xué)生練寫的

機(jī)會，鼓勵其運用課上所學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充自己的表達(dá)內(nèi)容。）

《感嘆句》說課稿

一、教材分析

1、位置和內(nèi)容：感嘆句是英語的一種重要的句型，用來表示人的強(qiáng)烈感情，-

般說來，感嘆句是由what或how引導(dǎo)，句末用感嘆號，朗讀時用降調(diào)。

2、教學(xué)重點：了解感嘆句的用法，特別是由How和What引導(dǎo)兩種感嘆句的用

法。

3、教學(xué)難點：感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握以what和how引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法

2、熟練將陳述句轉(zhuǎn)化為感嘆句

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)英語的自信心

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，利用學(xué)生感興趣的動畫人物創(chuàng)設(shè)

真實語言情景，啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，利用小組合作方式讓全班學(xué)生都能勇于

開口，敢于開口，讓學(xué)生體驗初步成功，提高學(xué)生的興趣，為真實交際打下基礎(chǔ)。

四、過程分析：

1、熱身和引課部分讓學(xué)生觀看了動畫電影《瘋狂動物城》的精彩片段，從一開

始吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的熱情與積極性，然后對電影進(jìn)行評價——Whata

goodmovieitis!-----引入課題《感嘆句》

2、以what引導(dǎo)的感嘆句講解部分：

(1)通過分析電影當(dāng)中的角色特征，用陳述句進(jìn)行造句，然后改為以what引導(dǎo)

的感嘆句

Judy:Judyisabraverabbit.-----WhatabraverabbitJudyis!

Nick:Itisacleverfox.-----Whatacleverfoxitis!

Ox:Itisanuglyox.-----Whatanuglyoxitis!

Hamsters:Theyarecutehamsters.-----Whatcutehamsterstheyare!

TheIceCity:Itisbadweather.-----Whatbadweatheritis!

(2)第一次小組合作：總結(jié)歸納以上感嘆句的結(jié)構(gòu)特征

What+a+形容詞+名詞單數(shù)+主+謂！

What+an+形容詞+名詞單數(shù)+主+謂！

What+形容詞+名詞復(fù)數(shù)+主+謂！

What+形容詞+不可數(shù)名詞+主+謂！

(3)第一次練習(xí)：用what改寫感嘆句、翻譯句子

2、以how引導(dǎo)的感嘆句講解部分：

(1)繼續(xù)分析電影當(dāng)中的角色特征，用陳述句進(jìn)行造句，然后改為以how引導(dǎo)

的感嘆句

Flash(sloth):Hewalksslowly.-----Howslowlyhewalks!

Tigers:Theydancehappily.-----Howhappilytheydance!

Benjamin(leopard):Hisfaceisfat.-----Howfathisfaceis!

Dawn:Itisabadsheep.-----Howbada(the)sheepis!

(2)第二次小組合作：總結(jié)歸納以上感嘆句的結(jié)構(gòu)特征

How+副詞+主+謂!

How+形容詞+主+謂

(3)第二次練習(xí)：用how改寫感嘆句、翻譯句子

3、重點學(xué)習(xí)后對感嘆句的所有句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)(鞏固、加強(qiáng)記憶)

⑴What+a/an+形容詞+名詞單數(shù)+主+謂!

⑵What+形容詞+名詞復(fù)數(shù)+主+謂！

⑶What+形容詞+不可數(shù)名詞+主+謂！

(4)How+副詞+主+謂！

⑸How+形容詞+主+謂！

4、第三次練習(xí)：用what和how填空(總結(jié)規(guī)律，學(xué)習(xí)解題技巧)

板書列出重點(1)adj+n-----用what引導(dǎo)(根據(jù)名詞情況再判定是否用a/an)

(2)adj+the/a/an+n----用how弓|導(dǎo)

5、第三次小組合作：

(1)看圖造句(共5幅圖)，4人小組分工合作，一人造陳述句，一人改為以what

引導(dǎo)的感嘆句，一人改為以how引導(dǎo)的感嘆句，一人做記錄

(2)小組匯報結(jié)果

6、第四次練習(xí)：中考相關(guān)考題

7、情感滲透：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課收獲，鼓勵學(xué)生建立信心，勇敢向難題挑戰(zhàn)，

學(xué)好英語！

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

(SectionAla-2c)說課稿

一、說教材

(-)教材的地位和作用

1.新目標(biāo)英語教材的概述

《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于生活，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用"，

培養(yǎng)“創(chuàng)新，實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以人為

本的思想，采用任務(wù)型語言教學(xué)(Task-basedLanguageTeaching)模式。教材

中每個單元都設(shè)計了一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的

過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生運用英語解決問題的能

力。

2.單元分析及教材處理

本課隸屬于新目標(biāo)英語九年級第三單元，本單元話題為“得體禮貌地運用英

語索取信息及提供信息”，重點語法知識是要求學(xué)生運用賓語從句有禮貌的進(jìn)行

詢問，而這一單元也是對七年級問路的句型和八年級下冊賓語從句這兩部分知識

的整合和提升。SectionA以購物和去游樂園游玩等日常生活為切入口，通過問

路及指路引入語言操練及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過模擬日常真實場景體會、感受及領(lǐng)悟

目標(biāo)語言內(nèi)容。Periodone安排了聽、說、讀、寫的任務(wù)活動，1c和2b的pair

work活動內(nèi)容相似，為了使這些活動更好的為課堂服務(wù)，我把這兩部分融合在

對話練習(xí)中。

(-)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本節(jié)課的教材內(nèi)容，我

從知識目標(biāo)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識五個方面將教學(xué)目標(biāo)細(xì)

化：

1.知識目標(biāo)

單詞.掌握有關(guān)公共場所及問路指路所用到的詞匯。

功能：①運用禮貌語句問路及咨詢信息；

②禮貌得體地指路及提供信息或得體地進(jìn)行否定回答。

語言結(jié)構(gòu)：A:Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?

B:Sure.There'sasupermarketdownthestreet.

A:Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?

B:Sorry,I'mnotsurehowtogetthere.

Walkalongthisroad/street.Takethefirst/---turningontheleft/right.-??

2.語言技能

聽：能夠聽清楚本節(jié)課的重要句型及語言結(jié)陶。

說：能夠說出身邊場所的英文名稱，并仿照例句學(xué)會有禮貌的問路。

讀：能夠正確的朗讀本節(jié)課的句型和對話。

寫：能夠?qū)懗霰竟?jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識根據(jù)地圖敘述

如何到達(dá)目的地，為SectionB的寫作奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)策略

根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景用英語交流并主動參與到學(xué)習(xí)活動中，注意語言交際的實用

性，并能在學(xué)習(xí)中善于和他人合作。

4.情感目標(biāo)

在不同的場合下合理地使用禮貌用語，注意在生活學(xué)習(xí)中與他人和諧相處。

5.文化意識

了解在不同文化背景下問路和指路的語言習(xí)慣，增進(jìn)人際交往的能力，培養(yǎng)

中西方文化差異意識。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.復(fù)習(xí)詞匯:library,bank,stamps,postoffice,department,magazine,

supermarket,between,nearby;

2.學(xué)習(xí)詞匯:restroom,bookstore,besides;

3.復(fù)習(xí)句型:Whereisthepostoffice?/Isthereapostofficenearhere?

Yes,it'sonCenterStreet.

4.學(xué)習(xí)句型：DoyouknowwhereIcan…?/CouldyoupleasetellmewhereI

can?1??/Couldyoupeasetellmehowtogettothepostoffice?/Couldyou

pleasetellmeifthereisapostofficenearhere?

教學(xué)難點：

1.得體地運用禮貌語句問路及咨詢信息；

2.禮貌得體地指路及提供信息或得體地進(jìn)行否定回答。

二、說教法

《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實現(xiàn)的，學(xué)生

需要運用具體的活動來完成特定的交際任務(wù)。因此本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生通過完成

具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實施特定的語言行動,

通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)

中用。本節(jié)課主要運用任務(wù)型教學(xué)法和情景交際教學(xué)法，從學(xué)生“學(xué)”的角度來

設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活

動。在本節(jié)課任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)

性的設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與使學(xué)生通過觀

察、思考、交流和合作等方式，在一種自然、真實或摸擬真實的情境中體會語言、

掌握語言的應(yīng)用。

三、說學(xué)法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在首位。依據(jù)課改的

精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):

1.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、思維能力以及記憶力。用課

件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種開放的、和諧的、積極互動的

語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過連貫的聽說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，

培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：本節(jié)課我在課堂活動中把學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，讓他們圍

繞課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、

技能和情感體驗，提高他們的能力。

四、說教學(xué)步驟

1.Brainstorm

Askstudentstothinkofsomepublicplacesinacity.Theycantalkabout

withtheirpartners,writedowntheirresults,thencompetewithothergroups.

設(shè)討意圖為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，用Brainstorm的方法進(jìn)行小組

競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更積極地參與到課堂活動中，也為后面的

學(xué)習(xí)積累詞匯。

2.Flashgame

Showtheverbphrasesoflaonthescreenonebyone,andletstudents

thinkwherewecandothesethings.Forexample,show“buysomestamps",

studentscanthinkof“postoffice'1.

諛讓意圖Flashgame這個游戲的設(shè)計由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí),

學(xué)生在不知不覺中感知新知識，將這部分設(shè)計為Flashgame,是為了能夠激發(fā)

學(xué)生更積極地去思考，培養(yǎng)其記憶力和思維能力。

3.Revisionandsummary

汶才意圖這一環(huán)芍用于掃清學(xué)生的語言障礙，通過問答活動讓學(xué)生感知、

操練語言，并歸納以前所學(xué)過的問路及指路的詞匯、短語和句型，為下一步的聽

力活動作好鋪墊。

4.Listening

浪討■意圖本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，重點短語和句型的復(fù)習(xí)可

以幫助學(xué)生更好的理解聽力內(nèi)容。讓學(xué)生帶著問題去聽，并在聽的過程中抓住關(guān)

鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。

5.Setasituationtopracticedialogueinpairs

Aforeignercomestoourtown,hewantstobuysomething,andyouneed

togivehimsomeinstructions.Showamapofourlocalplace,workinpairsand

makeuptheirowndialogues,andwritethemdown.Thensumupthesentence

structuresabouthowtoaskpolitely.

設(shè)才意圖創(chuàng)設(shè)真實的情景讓學(xué)生合作交流，初步體驗本節(jié)課重點句型在生活

中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生自己感知、操練語言，為后面的任務(wù)做好鋪墊。

6.Listentothetapeandfinish2aand2b

愛萬■意圖這一部分為情景化的聽力練習(xí)，通過這環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生體會到語

言的交際功能，也可以加深學(xué)生對語言知識點的理解，更具針對性，更易于理解

本節(jié)課的重點句型，基本可以做到基本知識當(dāng)場理解，當(dāng)場消化。

7.Setasituationtopracticedialogue(accorcingto2a)

Theforeignerisinasupermarkettobuysomething,accordingtchis

requests,workinpairsandmakeuptheirowndialogues,andactitout.

度討看圖把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，更體現(xiàn)英語的趣味性和實用性。學(xué)

生模擬現(xiàn)實生活在臺前表演，把氣氛推向高潮，真正在課堂上體現(xiàn)用英語交際的

目的。

8.Completeinformation-gapmap

Givetwodifferentmapstoeachpairofstudents.(Onthemaptheplacethat

Ahas,butBdoesn'thave,theplacethatBhas,butAdoesn'thave.)Workin

pairstoaskandanswerandthencompletetheirownmap.

沒汁意圖利用富有童趣的游戲活動，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.保

持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步操練本節(jié)課重點句型。在任務(wù)活動中，對學(xué)生出現(xiàn)的賓語從

句語序有關(guān)的錯誤進(jìn)行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的信心，為后面語法的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)

備。

9.Idealneighborhood

Letstudentsimaginetheneighborhoodtheywanttolivein20years,then

drawamap.Accordingtothemap,askandanswerthewaysinpairsorsmall

groups.

設(shè)7y?看闋在學(xué)生盡情地參與活動后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的重點句型，并應(yīng)

用于具體生活中，將所學(xué)知識內(nèi)化。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對課文的創(chuàng)新和升華，對

學(xué)生的能力也是一種提高，使語言由輸入變?yōu)檩敵觯诰C合應(yīng)用語言能力的過程

中加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)和交際法在本節(jié)課的運用。

10.Homework

Accordingtoyourmap,writeashortpassagetotellyourfriendthewayto

yourhome.

及沈章圖作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，這樣設(shè)計是為了發(fā)展寫的技能，熟練掌

握本節(jié)課的語言功能項目。從上面的聽、說、讀到現(xiàn)在的寫，自然升級。

五、說板書設(shè)計

板書設(shè)計是對整堂課的高度概括和指導(dǎo)，突出了本節(jié)課的重難點，并且能更

好的完成教學(xué)目標(biāo)。

Words:Sentences:

1.library,bank,1.Whereisthepostoffice?

stamps,postIsthereapostofficenearhere?

office,Yes,it'sonCenterStreet.

department,2.Doyouknowwhere1can????

magazine,Couldyoupleasetellmewhere1

supermarket,can??1?

between,nearby;Couldyoupleasetellmehowtoget

2.restroom,tothepostoffice?

bookstore,Couldyoupleasetellmeifthereisa

besides;postofficenearhere?

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

SectionB(2a-2d)

一、教材分析

(-)教材的地位及作用

1、新目標(biāo)英語教材概述

《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)

新、實踐能力”，發(fā)展"學(xué)習(xí)策略它采用任務(wù)型語言教學(xué)(Task-basedLanguage

Teaching)模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，

讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運用英

語解決實際問題的能力。

2、單元分析及教材的處理

本課是新目標(biāo)英語九年級第3單元，教材以禮貌詢問為中心話題，結(jié)合向他人禮

貌詢問信息的方法，達(dá)一步學(xué)習(xí)問路和指路的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、

處理和使用信息的能力。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)

生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過禮貌詢問比如地點

位置和方向等等，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。本節(jié)課為

SectionB的第二課時，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的詢問方向方式，學(xué)習(xí)

一種更加有禮貌的詢問方式“couldyoupleasewheretherestroomsare和“Can

youtellmewhereIcan,,?”

二、學(xué)情分析

1.初中生的抽象能力較低，形象思維能力強(qiáng)。但注意力容易分散。本單元通過

多媒體課件和教師親和力的語言，增強(qiáng)興趣和注意力。

2.初中生的學(xué)習(xí)心理特點

1）興趣對英語普遍感興趣，求知欲盛。

2）記憶對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)及3單元的內(nèi)容，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為以下五方面：語言目標(biāo),

能力目標(biāo)，情感和態(tài)度目標(biāo)，策略目標(biāo)及文化意識目標(biāo)。

1.語言目標(biāo)：1）生詞和短語

2）重點句子2.能力目標(biāo)：能夠聽懂重要句型及語言結(jié)構(gòu)，并能夠仿照例子學(xué)

會有禮貌的詢問。3.情感和態(tài)度目標(biāo)：當(dāng)向他人詢問時，應(yīng)注意禮貌用語?！吧?/p>

活是一面鏡子，你給他微

笑，他也會他微笑還給你。”

4.策略目標(biāo)：看圖搭配，注意語言交際中意思的完整；在學(xué)習(xí)中與他人合作。

5.文化意識目標(biāo)：在英語語言中，注意禮節(jié)，語言的得體。

（三）教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：

1：重點詞匯的運用及句型的運用：

教學(xué)難點:疑問句在從句中的正確語序。

四、教學(xué)策略

新課程倡導(dǎo)教師的地位發(fā)生了極大變化，是課程的引導(dǎo)者，同時又是參與者。因

此本節(jié)課我采取逐步引導(dǎo)，層層深入的教學(xué)法，同時盡可能多的挖掘?qū)W生的潛

能，使老師和學(xué)生作到極好的配合。

I）點撥法，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，注意新舊知識的聯(lián)系與疏通整理。

2）合作探究法，以競賽的方式適時去鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

3）采用多媒體課件，增大教學(xué)容量和增強(qiáng)直觀性。

4）合作探究法，以小組互動，競賽的方式適時去鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱

情。（1、任務(wù)型教學(xué)法2、情境交際法3、活動教學(xué)法）

五、教學(xué)過程

1.熱身過程：讓學(xué)生進(jìn)行小組活動Groupwork2a（Question:Ifyouneedhelpwith

yourhomework,howwouldyouaskthesepeople?Yourmotheroryourfather,your

bestfriends,yourteacher）并請三個同學(xué)來大膽說出他們的詢問方式。由此可以激

發(fā)學(xué)生興趣，并為下邊的導(dǎo)入新課做鋪墊。自然而然引導(dǎo)出本課的新內(nèi)容一禮貌

詢問方式，

2.新課的導(dǎo)入：設(shè)計同學(xué)問路的方式導(dǎo)入新課，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生對

英語學(xué)習(xí)的興趣，小組合作及探究能力。

Li:Hi,whereisthepostoffice?

B:Idon'tknow

Li：Couldyoutellmewheretheschoolis?

B:Sure,Thereisabankoncenterstreet.

顯而易見，第二次的詢問最好，因為他們明白了禮貌在日常交際中不可忽視的作

用。同時引出另一句型couldyoupleasewheretherestroomsare??這一活動培

養(yǎng)了學(xué)生主動思維，提高跨文化意識。經(jīng)過前面幾個活動接下去的完成教材上

1b的討論也就容易了。.

3進(jìn)入新課閱讀訓(xùn)練

（1）速度：先速度，讓一名學(xué)生說出本短文的主要內(nèi)容，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)

充

(2)細(xì)讀：讓學(xué)生邊讀邊劃出重要的短語

(3)朗讀：放錄音讓學(xué)生跟讀，邊讀邊更正學(xué)生的發(fā)音，語調(diào)問題，同時可以

訓(xùn)練聽力能力

(4)精讀：讓學(xué)生讀后提出疑難點，由其他同學(xué)和老師一起解決，

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)，真實操練

使用la的信息，進(jìn)行對話練習(xí)，反復(fù)操練重點句型excuseme,couldyouplease

wheretherestroomsare,,,,,doyouknowwhereIcan?-sure,thereis,,進(jìn)而過度至ij實

際的生活場所，真是的環(huán)境，進(jìn)行真是的交際，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)成功的樂趣“

4.模擬情境，合作表演

利用課本部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮小組合作，小組競賽的方式，利用所學(xué)要點在短時

間內(nèi)編寫對話，并表演。(注意神態(tài)的變化以及語音語調(diào)的變化)教師適時的去

鼓勵，評價，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

5.隨堂練習(xí)Practice

2cFindallthedirectquestionsandpoliterequestsfromthepassage.

DirectquestionsPoliterequests

1.Wherearetherestrooms?1.Couldyoutellmewherethe

2.Whenistheschooltrip?restroomsare?

3.Peter,tellmeyoure-mail2.Excuseme,Mr.West.

address.Doyouknowwhen

theschooltripis?

3.Peter,couldyou

pleasetellme

youre-mailaddress?

2dReadtherequestsbelow.Inthesecondcolumn,writeAifyouwouldsayitto

someoneyouknowandBifyouwouldsayittoastranger.Inthelastcolumn,write

whereyouthinkthesepeopleare.

RequestPersonPlace

1.Willyoupassthesalt?Akitchen

2.DoyouknowwhereIcanchangesomeAstreet

money,please?

3.Couldyoutellmewhatjusthappened?Bstreet

4.CanyoupleasetellmewherethenearestBstreet

stationis?

5.Excuseme,doyouknowwhattimeitBcinema

begins,please?

6.Letmeknowwhenyou'reready,OK?Ahome

7.CouldyoupossiblytellmethewaytotheBstreet

villageschool?

6.課后作業(yè)

Homework

Writeaguidetoaplacethatyouknowwell.

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA3a-3c說課稿

一、說教材

(-)教材的作用及地位

《新目標(biāo)英語》教材采用“話題?功能?結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語

言結(jié)構(gòu)和語用三者有機(jī)結(jié)合的“任務(wù)型語言教學(xué)(Task-basedLanguage

Teachinglearning)n的現(xiàn)代英語教育理念和教學(xué)途徑。這種十分突出的編排

特點，使得英語教和學(xué)的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實踐圍繞著話

題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和把握融入綜合的語言運用活動之中。

本單元以"howwehavechanged”為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功

能(talkaboutwhattheyusedtobelike),*運用的聽說讀寫綜合語言活動。在

這些語言活動中，融入大量含語言結(jié)構(gòu)(usedt。)的學(xué)生可接受的語句。然后，

在學(xué)生感受、理解、體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)該結(jié)構(gòu)。這種三維的設(shè)計，形成了一個

循序漸進(jìn)、自然的學(xué)習(xí)程序。

本節(jié)課是sectionA的第二課時，在第一課時我們學(xué)習(xí)了如何談?wù)撟约旱耐饷病?/p>

性格

及娛樂方面的變化，本節(jié)課我們首先復(fù)習(xí)第一課時的內(nèi)容然后學(xué)習(xí)使用beafraid

of這一結(jié)構(gòu)來繼承談?wù)撨^去于現(xiàn)在的變化。

(-)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我制訂

了如下目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會使用beafraidof,并能結(jié)合usedto結(jié)構(gòu)談?wù)撟约?/p>

及他人的過去與現(xiàn)在的變化。

2、過程與方法目標(biāo)：通過直觀的對圖片的感受談?wù)撟约旱淖兓ㄟ^聽力及對

話來了解別人的變化，通過小組調(diào)查這樣的任務(wù)型活動來談?wù)撍说淖兓?/p>

3、情感目標(biāo)：人是發(fā)展變化的，不但身體上會發(fā)生變化，興趣和興趣也會較以

前有所不同，隨著年齡的增長，應(yīng)不斷克服自己的缺點，增長知識，健全自己的

人格，日趨完善自己。

（三）教學(xué)重點及難點

用beafraidof來談?wù)撟约杭八诉^去于現(xiàn)在的變化。

二、教學(xué)設(shè)計的理念及思路

八年級的學(xué)生對英語語言知識有了一定的積累，而且本單元涉及的外貌及性格在

七年級下冊第七單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生表達(dá)上會比較輕易，能夠體會到成就感。

可以借此提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣并培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求八年級結(jié)束時學(xué)生應(yīng)在聽說讀寫方面要達(dá)到四級標(biāo)準(zhǔn)，所以

教學(xué)設(shè)計時要注重語言能力的培養(yǎng)與積累。首先采用直觀教學(xué)法復(fù)習(xí)第一課時的

內(nèi)容，并利用直觀教學(xué)法學(xué)習(xí)使用beafraidof來談?wù)撟约旱淖兓?，通過聽力來

了解其他人的變化，采用任務(wù)型教學(xué)法來輸出語言，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力。

三、教學(xué)過程的安排與意圖

1.Warm-up

Taskl通過用usedto和now來描述不同圖片中人們的性格外貌及娛樂方面的

變化。通過這樣的直觀教學(xué)使學(xué)生更加記憶深刻，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

2.Lead-in

Task2通過看圖片來描述自己對圖片的感覺來學(xué)習(xí)使用beafraidof并用此句

型談?wù)撟约哼^去和現(xiàn)在的變化?？吹綀D片感受更加明顯，有利于理解記憶。

3.Listening

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)自編了一個聽力訓(xùn)練，通過聽力訓(xùn)練再現(xiàn)情境，使學(xué)生了

解何時可以應(yīng)用到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并了解其他人過去與現(xiàn)在對一些事物的情

感變化。

Task3pairwork,讓學(xué)生模擬simpleconversatior來詢問彼此過去與現(xiàn)在對事物

的情感及變化

Task4surveytime四人一組，調(diào)查除自己以外的組員對書中3a所列事物害怕與

否及現(xiàn)在的變化。然后由一名同學(xué)做出報告。由此可以把握學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的把

握情況。

4.Homework調(diào)查家人曾經(jīng)是否有害怕的事物，現(xiàn)在是否有變化。完成表格并

寫出報告。此項作業(yè)可以使學(xué)生真正的應(yīng)用到所學(xué)知識，并更加了解家人，理解

家人了解人都是發(fā)展變化的，隨著年齡的增長，我們應(yīng)不斷克服自己的缺點，增

長知識，健全自己的人格，日趨完善自己。

以上就是我本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計及分析。

九年級Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

Grammarfocus(4a-4c)說課稿

一、教材分析

本節(jié)課是本單元的一節(jié)語法課。處于單元的中間位置，對整個單元起承上

啟下的作用。

二、學(xué)情分析

針對“usedto”這個結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，初二就接觸過一些，應(yīng)該不太陌生。但是

初三學(xué)生比較老氣。怎樣最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，是我本堂課的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

教會學(xué)生掌握詞匯European,African*British,speech,public,inpublic0

2.能力目標(biāo)

教會學(xué)生iE確使用“usedto”結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八嗽谕饷?、性格、興趣愛好及

生活等方面的變化。

3.情感目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生能通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己遇到困難不放棄的心態(tài)

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：學(xué)會使用“usedto”結(jié)構(gòu)談?wù)撨^去與現(xiàn)在的對比變化。

2.教學(xué)難點：掌握“usedto”結(jié)構(gòu)的用法。

五、學(xué)法指導(dǎo)

自學(xué)--討論——語法規(guī)律探究一一鞏固

六、教學(xué)過程

Teacher'sactivityStudents'Thepurpose

（教師活動）activitydesign

（學(xué)生活動）

一、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）1.Answerthe通過創(chuàng)設(shè)“同學(xué)

Step1leadinquestions.聚會”的情景，讓

T:Haveyoueverhadaclassmateparty2.Watchthe學(xué)生觀看視頻，學(xué)

before?videoandfillin生體會到“時光

???theblanks.匆匆"，對"used

Watchthevideoandanswerthequestion:to"的用法有更

"HowBillhaschanged?,1深的理解U

二、交流對話（合作探究10分鐘）

Step2learnnewwords在對話中學(xué)習(xí)把單詞融入語境

任務(wù)一：Pairwork1p.28生詞，個人學(xué)習(xí)，學(xué)生印象更

-Whatdidyoujsetobeafraidof?拼讀、記憶單詞深刻。

—1usedtobeafraidofbeingalone.含義。

Europeanadj.歐洲的；歐洲人的