UnitlHowcanwebecomegoodlearners?

SectionA(la-2d)說課稿

一、說教材

教材的地位和作用

本節(jié)課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語九年級(jí)教材第一單元，其語言目標(biāo)是談?wù)撛鯓訉W(xué)習(xí)，

即：talkabouthowtostudy,本單元的話題對(duì)于學(xué)生來說非常實(shí)用，這也是他們

感興趣的話題之一，這也就激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。在本單元這個(gè)大的語

言目標(biāo)的環(huán)境下，本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一。因此，本

節(jié)課要向?qū)W生展示新的語言目標(biāo)，并著重訓(xùn)練學(xué)生在閱讀方面的能力，提高他們

的聽說能力。

二、說學(xué)情

根據(jù)上學(xué)期英語成績來看，學(xué)生成績參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱。但是從我

上課的這段時(shí)間來看，學(xué)生的課堂積極性較高，回答問題積極，課堂活躍。絕大

部分同學(xué)能夠做到自覺完成作業(yè)，他們對(duì)知識(shí)的渴求是值得表揚(yáng)的。因此，對(duì)于

基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，我會(huì)利用課余的時(shí)間給他們講解基礎(chǔ)性的語言知識(shí)，讓他們

能夠把之前不懂的地方弄懂。九年級(jí)是關(guān)鍵性的一年，學(xué)生們有著一定的壓力。

因此，應(yīng)該做到在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要和學(xué)生作適當(dāng)?shù)慕涣髋c溝通。掌握他們

的心理特點(diǎn)，更有利于教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

A^重點(diǎn)單詞：textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient

B、重點(diǎn)詞組：makewordcards,listentotapes.practiceconversationswith,atfirst,

wordbyword

C、重點(diǎn)句式：

Howdoyoustudyforatest?

Istudybyworkingwithagroup.

It'stoohardtounderstandthevoices.

Themoreyouread,thefasteryou'11be.

2、能力目標(biāo):

1)學(xué)會(huì)用簡單的語言談?wù)搶W(xué)習(xí)方法；

2)學(xué)會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，給別人提建議。

3、情感目標(biāo)：

1)學(xué)會(huì)自我反思，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，擇優(yōu)而學(xué)。

2)給學(xué)生樹立自信，讓他們勇于開口說英語，找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)并掌握Howdoyoustudy...?Istudy...by....等相關(guān)句型和詞匯。

2、學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。

五、說教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。

六、說教學(xué)方法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平出發(fā)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和

交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力。基于上述理論，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，

本課采取以下的教學(xué)方法：

1、任務(wù)型教學(xué)法：(Task-basedteachingmethod)給學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)，課前布置預(yù)

習(xí)任務(wù),課中布置小組討論任務(wù)，聽力任務(wù),讓學(xué)生帶著這些任務(wù)有目的的學(xué)習(xí)，

提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

2、情景教學(xué)：利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)話題：A：Howdoyoustudy...?B：I

study...by.…使學(xué)生身臨其境，鼓勵(lì)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)了就用。

3、交際教學(xué)法：(Communicativteachingmethod)學(xué)生可以倆倆對(duì)話和小組河論來

熟練掌握功能句。

4、聽說教學(xué)法:Listeningandspeakingmethod.

5、短語教學(xué)：采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在

句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

七、說學(xué)法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。依據(jù)課改的精神，確定本課的

學(xué)習(xí)策略：

1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問

題聽課，同時(shí)做好聽課的詞匯“材料”準(zhǔn)備。

2、自主學(xué)習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立思考，自主完成任務(wù)

的習(xí)慣。

3、學(xué)用結(jié)合：在充分感知語言現(xiàn)象基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，及時(shí)反饋，

大膽實(shí)踐。

4.合作探究法：通過小組討論，充分發(fā)揮集體智慧，共同努力攻克學(xué)習(xí)困難。

八、說教學(xué)過程

Step1:Leadin

ListentoanEnglishsongnamedBigbigworld.

T:Doyoulikethissong?,S:...

T:Yes,Ilikethissong.AndIlikeEnglishsongs.IoftenlearnEnglishbylisteningto

Englishsongs.TthinklisteningtoEnglishsongsisagoodwaytolearnEnglish.Do

youthinkso?

【Purpose】通過聽英語歌曲，引入新課，首先活躍了課堂氣氛，同時(shí)引出了學(xué)

習(xí)英語的一種非常棒的方法listeningtoEnglishsongs,接著詢問學(xué)生所喜歡的學(xué)

習(xí)英語的方式，讓學(xué)生盡可能多的發(fā)言，為下一步的對(duì)話練習(xí)做準(zhǔn)備。

Step2:Phrasesstudy（短語學(xué)習(xí)）

Activity1>復(fù)習(xí)本節(jié)課所用的單詞：

[Purpose]由單詞到短語到句子，不光讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，還要理解，盡量達(dá)到

會(huì)用的目的。

Activity2,利用課本Pl的圖片預(yù)測他們所使用的學(xué)習(xí)方法，呈現(xiàn)by+doing的

結(jié)構(gòu),為聽力1b的學(xué)習(xí)作前提準(zhǔn)備。

Activity完成課本上la看何打勾的練習(xí)。

Step3:LisluiiingandPairWork

做好這些準(zhǔn)備后，聽力1b和對(duì)話1c的練習(xí)將開展地非常順利，因?yàn)橛辛顺渥愕?/p>

語言基礎(chǔ)保障。

Step4:Listening2a,2bandpractice2c

Activity1>學(xué)習(xí)2a

1、觀察圖片，猜測當(dāng)時(shí)的情境

2、大聲讀出2a問題，畫出聽力中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)英語的方式:①②③④⑤

3、完成2a,勾出你聽到的問題，就相對(duì)簡單多了。

【Listeningskill】加入聽力技巧的指導(dǎo),要想聽好聽力,提前做好準(zhǔn)備。先審題,

抓住關(guān)鍵詞，再預(yù)測答案，最后聽關(guān)鍵詞。

Activity2、學(xué)習(xí)2b、2c

要求學(xué)生聽第一遍錄音，并完成課本上2a的聽力任務(wù)；要求學(xué)生聽第二遍錄音，

完成課本上2b的聽力任務(wù)；要求學(xué)生聽第三遍錄音，逐句進(jìn)行跟讀并檢查核對(duì)

答案。

2a.ListenandcheckthequestionsIhestudentshear.

2b.Listenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove

2c.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.

Step5:Improvingspeakingskills

Activity1,在進(jìn)行2d的時(shí)候，可以先播放錄音，讓學(xué)生先聽，然后分角色表演（朗

讀）對(duì)話，對(duì)話展示，提高學(xué)生的口語水平。

Step6:Sumup

總結(jié)歸納：學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下總結(jié)出在英語學(xué)習(xí)中遇到的有關(guān)聽、說、讀和

寫四大方面的應(yīng)對(duì)辦法，利于后面寫作方面的學(xué)習(xí)。

1、總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯

2、總結(jié)本課功能句。

Step6:Homework

1、口頭作業(yè)：利用早讀，記憶所學(xué)單詞、短語或重點(diǎn)句型。

2、書面作業(yè)：分層次完成高校課堂里的題。

[Purpose]：尊重學(xué)生個(gè)體差異，分層布置作業(yè)。

九、說板書設(shè)沖

在板書設(shè)計(jì)方面主要是將一些重點(diǎn)單詞，短語和功能句的結(jié)構(gòu)用法等相關(guān)知識(shí)寫

在黑板上。

十、說教學(xué)反思

學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。課堂上在極力鼓勵(lì)

和表揚(yáng)下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學(xué)生，本堂課上有極大的進(jìn)步。

通過pairwork這個(gè)活動(dòng)，對(duì)本單元的基本句型進(jìn)行機(jī)械操練，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳

理整理，使學(xué)生能夠脫口而出，便于記憶。

在這一堂課中，給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法，也可以說是他們比較感興趣的,抓住他

們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們?cè)鹊谋粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在

的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。正因?yàn)樗麄儗?duì)本節(jié)課充滿著興趣，所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí)，

從而就很順利地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)的。

Unit1Howdoyoubecomegoodlearners?

SectionB3b-SelfCheck說課稿

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本單元的中心話題是Talkabouthowtostudy目標(biāo)語是：Howdoyoubecome

goodlearners?Istudybydoingsth.這是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

在本單元大目標(biāo)下，本節(jié)課作為本單元的練習(xí)課，要向?qū)W生展示新的語言

目標(biāo)，著重訓(xùn)練聽說讀說寫。那就具體說本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容：

（二）.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

A.句型Howdoyoustudyforatest?Istudybydoingsth.

B.詞匯：lateron稍后realize了解matter物質(zhì)itdoesn'tmatter沒關(guān)系afraid

害怕beafraidto害怕laughat笑complete完全的sentence句子secret秘密learner

學(xué)習(xí)者

takenotes做筆記term學(xué)期impress印象

trouble麻煩fast快速的lookup查閱soft柔軟makeup組成essay散文

2.能力目標(biāo)：

A:學(xué)會(huì)談?wù)搶W(xué)習(xí)方法

B:會(huì)使用以下基本句型。

Youcandosth.

1studybydoingsth

C:訓(xùn)練聽說讀寫能力。

3.情感目標(biāo)：（1）重點(diǎn)：根據(jù)新目標(biāo)對(duì)口語會(huì)話能力的要求，本課重點(diǎn)

為：掌握有關(guān)詞匯，能比較流利地描述學(xué)習(xí)方法，靈活地運(yùn)用句型。

Youcandosth.

Istudybydoingsth

（2）難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，我認(rèn)為本單元的難點(diǎn)有兩方面：A:寫作B:提高

口語水平。

二、說教法與學(xué)法

1.初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力易分散。本課以“生

生互動(dòng)、師生互動(dòng)”等形式展示,配以教師口頭鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣、提

高學(xué)生的注意力。

2.初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：對(duì)英語感興趣，但不穩(wěn)定，機(jī)械記憶強(qiáng),理解記

憶弱.缺乏概括分析能刀。主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在

乎他人的評(píng)價(jià)。因此，在本課教學(xué)過程中，在注亙啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概

括能力的同時(shí)，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，情景交際，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。

3.初三的學(xué)生經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了一定的英語基礎(chǔ)

知識(shí)和聽說能力和初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。因此采用活動(dòng)教學(xué)法，

讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)新詞匯、重點(diǎn)句型;自主地完成任務(wù)，提高解決問題的

能力及綜合運(yùn)用語言能力。

通過以上教學(xué)法，使學(xué)生將所聽到、所看到、所讀到的語言信息轉(zhuǎn)化成自

己能說、能寫的語言素材。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念

確定了本堂課在本單元的地位、作用、課型和教學(xué)目標(biāo)后，我將本課大致

分成六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）熱身和復(fù)習(xí)、即談?wù)搨€(gè)人學(xué)習(xí)方法；（二）目標(biāo)語言呈現(xiàn)；（三）

目標(biāo)語言操練Pairwork；（四）小組任務(wù)Makeasurvey；（五）課后練習(xí)homework0

這五個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)學(xué)習(xí)第二語言的規(guī)律而設(shè)置的，并按照從聽說到讀寫、從單句

到篇章、從模仿到創(chuàng)作的能力發(fā)展順序，層進(jìn)式地設(shè)計(jì)語言活動(dòng)。

本課的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為

中心，在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)，體會(huì)和掌握語言。自始自終貫穿了以

交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際

和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹立以學(xué)生為本的思想，提

倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：熱身與復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)是在復(fù)習(xí)第一單元目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上進(jìn)一

步提高的。接下來讓學(xué)生完成3b,教師適當(dāng)?shù)丶右藻厥狙a(bǔ)充，同時(shí)引入新單詞later

on稍后realizeT解matter物質(zhì)itdoesn'tmatter沒關(guān)系afraid害怕beafraidto害

怕laughat笑complete完全的sentence句子secret秘密learner學(xué)習(xí)者takenotes

做筆記term學(xué)期impress印象（3a里的）trouble麻煩fast快速的lookup查閱soft

柔軟makeup組成essay散文等，從而創(chuàng)設(shè)語言的運(yùn)用環(huán)境，這一環(huán)節(jié)中描述學(xué)

習(xí)方法是學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語言的平臺(tái)，學(xué)生以此為新課做準(zhǔn)備，老師則在學(xué)生的描

述中教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的新詞匯.（10分鐘）

環(huán)節(jié)二：目標(biāo)語言呈現(xiàn)。給學(xué)生在黑板展示"Howdoyoustudyforatest?”,

并提問讓學(xué)生回答Istudybydoingsth.并幫助學(xué)生用剛學(xué)的單詞回答。此環(huán)節(jié)是

對(duì)第一環(huán)節(jié)所學(xué)的單詞進(jìn)一步鞏固，并學(xué)習(xí)了本單元的主要句型，為下一環(huán)節(jié)作

準(zhǔn)備。（10分鐘）

環(huán)節(jié)三：目標(biāo)語言操練即Pairworko讓學(xué)生適時(shí)操練目標(biāo)語言并設(shè)置“比

一比誰說得又快又對(duì)”的小競賽，競賽在小組之間進(jìn)行，要求學(xué)生交替問答并且

變換答案，費(fèi)時(shí)最少的一組獲勝。這個(gè)競賽利用本課的主要句型和詞匯來練習(xí)說

的技能，將聽說結(jié)合，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中將從第一、二人稱的運(yùn)用向第三人稱的

運(yùn)用轉(zhuǎn)移，這使學(xué)生走目標(biāo)語言的運(yùn)用和操練乂向前邁進(jìn)一步。（五分鐘）

環(huán)節(jié)四：綜合訓(xùn)練即小組任務(wù)Makeasurvey。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本本單元的

內(nèi)容，讓學(xué)生在本小組內(nèi)展開調(diào)查，就Howdoyoustudyforatest?Istudyby

doingsth.等句型詢問本小組成員，并記錄相關(guān)的信息，根據(jù)記錄的信息寫一個(gè)

reporto這就把本單元的目標(biāo)語言知識(shí)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法這一話題很好的結(jié)合起來

了，寫調(diào)查報(bào)告充分訓(xùn)練了學(xué)生寫的技能。這樣，環(huán)節(jié)一學(xué)的詞匯，環(huán)節(jié)二學(xué)的

句型為本環(huán)節(jié)提供豐富的語言素材，保證了話題寫作的順利進(jìn)行。（十五分鐘）

環(huán)節(jié)五:課后練習(xí)homeworko自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)方案或者在學(xué)習(xí)英語遇到

的困難，要求每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，并介紹給同學(xué)。本堂課通過一

系列活動(dòng)，學(xué)生的四大語言技能已有較大的提高，對(duì)本節(jié)課的詞匯、句型、語法

等語言知識(shí)也有較扎實(shí)的掌握。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious

SectionAla-2c(說課稿)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語Book9Unit2,話題為談?wù)摴?jié)日，主要介紹了國內(nèi)外

不同的節(jié)日，文化七夕濃郁，教學(xué)內(nèi)容豐富，還涉及中西方的節(jié)日文化和風(fēng)俗習(xí)

慣。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有很好的實(shí)踐運(yùn)用語言的環(huán)境，是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)

良好契機(jī)。

2、教材的地位和作用：

本節(jié)課內(nèi)容中的賓語從句,是中考的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能

夠靈活運(yùn)用英語去做事情”，學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的賓

語從句，對(duì)節(jié)日作出自己的反饋和評(píng)價(jià)，同時(shí)能夠詳細(xì)的運(yùn)用所學(xué)句型去介紹自

己喜歡的或所熟知的節(jié)日。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，我為本課確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.Graspsomewordsandphrasesoffestivals.

2.Learntotalkaboutthefavoritefestivals.

3.Knowtheobjectiveclauseswiththat,ifandwhether(Iknow/wonder/

believe---)

4.Learntogiveapersonalreaction.

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材編排特點(diǎn)，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我將本課的重點(diǎn)與難

點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：1.Learntotalkaboutthefavoritefestivals.

2.Toknowtheobjectiveclauses

難點(diǎn):Usethewordstotalkaboutthefestivals

四、說教法和學(xué)法：

1s教法分析：

基于新課標(biāo)要求要發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生用自主、合作和探究的方式進(jìn)行

學(xué)習(xí)的理念，我將采用以下教學(xué)方法：

(1)由易到難法：為了化解學(xué)習(xí)的難度，在開課以前先進(jìn)行了詞匯復(fù)習(xí)，給出

圖片和例句，幫助學(xué)生感受運(yùn)用；接著用圖片引入主題節(jié)日，了解節(jié)日名稱，為

學(xué)生下一步學(xué)習(xí)提供了更多的素材。

(2)任務(wù)活動(dòng)法：為了更好的組織教學(xué)，采用多個(gè)任務(wù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)

完成，并結(jié)合學(xué)生的弱項(xiàng)如：聽力填空等進(jìn)行了針對(duì)性練習(xí)，是學(xué)生一節(jié)課都能

夠處在緊張的任務(wù)活動(dòng)中，更好的集中了注意力。

(3)示例感受法：為了使學(xué)生能夠更好的把握賓語從句的特點(diǎn)，給出示例通

過朗讀的方式，感受其特點(diǎn)，是學(xué)生不再為寫句子而發(fā)愁。

2、學(xué)法分析：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來看，適合通過簡單的任務(wù)去達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，因此在設(shè)計(jì)時(shí),

主要以任務(wù)活動(dòng)為中心，讓學(xué)生能夠在一個(gè)個(gè)的任務(wù)中去感受解決問題的快樂，

體驗(yàn)成功，這樣有利于提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也利于學(xué)生課堂責(zé)任感的培養(yǎng)。

五、說教學(xué)過程

經(jīng)過以上對(duì)教情，學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下五大環(huán)節(jié)。

（―）Review----Lookandsay

1.Lookatthepicturesandsaythewordsorphrases.

2.Readthesentencestogetherandtrytolearnhowtousethewordsand

phrases.

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片引導(dǎo)，對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，并給出例句，讓學(xué)生能夠在讀中

體會(huì)用法，以促使其養(yǎng)成學(xué)會(huì)寫句的習(xí)慣。）

（二）Lead-in

1.Lookatthepicturesandsaywhatfestivalstheyare.

2.Thinkandtalkaboutwhichfestivalyoulikebest?Why?

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，將節(jié)日主題明確，再用例子引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)節(jié)日進(jìn)行簡單描述，不僅降低了難度，而且為介紹節(jié)日奠定了基礎(chǔ)。）

（三）Self-study

Task1:Matchthepictureswiththedescriptions.（la）

（設(shè)計(jì)意圖：用連線這種簡單的方式，使得學(xué)生對(duì)自己的已有知識(shí)進(jìn)行檢測，引

入學(xué)習(xí)主題。）

Task2:ListenandcircleTfortrueorFforfalse,（lb）

Task3:Listenagainandfillintheblanks.

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的弱項(xiàng)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，能夠更好地進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)

練。）

Task4:Makeadialogueaboutoneofthefourfestivals.

Task5:Showsomeexemplesandtrytoreadandlearn.

（設(shè)計(jì)意圖：用簡單的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自我觀點(diǎn)和看法，同時(shí)用例句

提示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用賓涪從句進(jìn)行表達(dá),讓表達(dá)更加流暢。充分地進(jìn)行說的練習(xí)。）

Task6:ListentotheconversationbetweenWuMingandHarryandcirclethe

correctwordsinthesentences.

Task7:WuMingdidalotoffunactivities,buttherewerealsodownsides.Listen

againandfillinthechart.

（設(shè)計(jì)意圖繼續(xù)進(jìn)行體力訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，加強(qiáng)聽力技巧的訓(xùn)練。）

（四）Readandlearnmore

1.Trytofindoutthesentencesinyourbook.Thenwritethemdownonyour

notebook.

2.Readmoresentences,trytounderstandtheobjectiveclauses.

（設(shè)計(jì)意圖：用找句子和讀句子的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，促使學(xué)生進(jìn)

一步感知賓語從句的基本結(jié)構(gòu)和基本用法，從潛意識(shí)上認(rèn)識(shí)和了解語法重點(diǎn)項(xiàng)

目。）

（五）Testandpractice

1.TrytowritedownthephrasesinEnglish.

2.Trytousesomesentencestointroduceyourfavoritefestival.

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)短語進(jìn)行檢測，再用小練筆的形式，給學(xué)生練寫的

機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其運(yùn)用課上所學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充自己的表達(dá)內(nèi)容。）

《感嘆句》說課稿

一、教材分析

1、位置和內(nèi)容：感嘆句是英語的一種重要的句型，用來表示人的強(qiáng)烈感情，-

般說來，感嘆句是由what或how引導(dǎo)，句末用感嘆號(hào)，朗讀時(shí)用降調(diào)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：了解感嘆句的用法，特別是由How和What引導(dǎo)兩種感嘆句的用

法。

3、教學(xué)難點(diǎn)：感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握以what和how引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法

2、熟練將陳述句轉(zhuǎn)化為感嘆句

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)英語的自信心

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，利用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物創(chuàng)設(shè)

真實(shí)語言情景，啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，利用小組合作方式讓全班學(xué)生都能勇于

開口，敢于開口，讓學(xué)生體驗(yàn)初步成功，提高學(xué)生的興趣，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。

四、過程分析：

1、熱身和引課部分讓學(xué)生觀看了動(dòng)畫電影《瘋狂動(dòng)物城》的精彩片段，從一開

始吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與積極性，然后對(duì)電影進(jìn)行評(píng)價(jià)——Whata

goodmovieitis!-----引入課題《感嘆句》

2、以what引導(dǎo)的感嘆句講解部分：

(1)通過分析電影當(dāng)中的角色特征，用陳述句進(jìn)行造句，然后改為以what引導(dǎo)

的感嘆句

Judy:Judyisabraverabbit.-----WhatabraverabbitJudyis!

Nick:Itisacleverfox.-----Whatacleverfoxitis!

Ox:Itisanuglyox.-----Whatanuglyoxitis!

Hamsters:Theyarecutehamsters.-----Whatcutehamsterstheyare!

TheIceCity:Itisbadweather.-----Whatbadweatheritis!

(2)第一次小組合作：總結(jié)歸納以上感嘆句的結(jié)構(gòu)特征

What+a+形容詞+名詞單數(shù)+主+謂！

What+an+形容詞+名詞單數(shù)+主+謂！

What+形容詞+名詞復(fù)數(shù)+主+謂！

What+形容詞+不可數(shù)名詞+主+謂！

(3)第一次練習(xí)：用what改寫感嘆句、翻譯句子

2、以how引導(dǎo)的感嘆句講解部分：

(1)繼續(xù)分析電影當(dāng)中的角色特征，用陳述句進(jìn)行造句，然后改為以how引導(dǎo)

的感嘆句

Flash(sloth):Hewalksslowly.-----Howslowlyhewalks!

Tigers:Theydancehappily.-----Howhappilytheydance!

Benjamin(leopard):Hisfaceisfat.-----Howfathisfaceis!

Dawn:Itisabadsheep.-----Howbada(the)sheepis!

(2)第二次小組合作：總結(jié)歸納以上感嘆句的結(jié)構(gòu)特征

How+副詞+主+謂!

How+形容詞+主+謂

(3)第二次練習(xí)：用how改寫感嘆句、翻譯句子

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)后對(duì)感嘆句的所有句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)(鞏固、加強(qiáng)記憶)

⑴What+a/an+形容詞+名詞單數(shù)+主+謂!

⑵What+形容詞+名詞復(fù)數(shù)+主+謂！

⑶What+形容詞+不可數(shù)名詞+主+謂！

(4)How+副詞+主+謂！

⑸How+形容詞+主+謂！

4、第三次練習(xí)：用what和how填空(總結(jié)規(guī)律，學(xué)習(xí)解題技巧)

板書列出重點(diǎn)(1)adj+n-----用what引導(dǎo)(根據(jù)名詞情況再判定是否用a/an)

(2)adj+the/a/an+n----用how弓|導(dǎo)

5、第三次小組合作：

(1)看圖造句(共5幅圖)，4人小組分工合作，一人造陳述句，一人改為以what

引導(dǎo)的感嘆句，一人改為以how引導(dǎo)的感嘆句，一人做記錄

(2)小組匯報(bào)結(jié)果

6、第四次練習(xí)：中考相關(guān)考題

7、情感滲透：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課收獲，鼓勵(lì)學(xué)生建立信心，勇敢向難題挑戰(zhàn)，

學(xué)好英語！

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

(SectionAla-2c)說課稿

一、說教材

(-)教材的地位和作用

1.新目標(biāo)英語教材的概述

《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識(shí)用于生活，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用"，

培養(yǎng)“創(chuàng)新，實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以人為

本的思想，采用任務(wù)型語言教學(xué)(Task-basedLanguageTeaching)模式。教材

中每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的

過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語解決問題的能

力。

2.單元分析及教材處理

本課隸屬于新目標(biāo)英語九年級(jí)第三單元，本單元話題為“得體禮貌地運(yùn)用英

語索取信息及提供信息”，重點(diǎn)語法知識(shí)是要求學(xué)生運(yùn)用賓語從句有禮貌的進(jìn)行

詢問，而這一單元也是對(duì)七年級(jí)問路的句型和八年級(jí)下冊(cè)賓語從句這兩部分知識(shí)

的整合和提升。SectionA以購物和去游樂園游玩等日常生活為切入口，通過問

路及指路引入語言操練及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過模擬日常真實(shí)場景體會(huì)、感受及領(lǐng)悟

目標(biāo)語言內(nèi)容。Periodone安排了聽、說、讀、寫的任務(wù)活動(dòng)，1c和2b的pair

work活動(dòng)內(nèi)容相似，為了使這些活動(dòng)更好的為課堂服務(wù)，我把這兩部分融合在

對(duì)話練習(xí)中。

(-)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本節(jié)課的教材內(nèi)容，我

從知識(shí)目標(biāo)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面將教學(xué)目標(biāo)細(xì)

化：

1.知識(shí)目標(biāo)

單詞.掌握有關(guān)公共場所及問路指路所用到的詞匯。

功能：①運(yùn)用禮貌語句問路及咨詢信息；

②禮貌得體地指路及提供信息或得體地進(jìn)行否定回答。

語言結(jié)構(gòu)：A:Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?

B:Sure.There'sasupermarketdownthestreet.

A:Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?

B:Sorry,I'mnotsurehowtogetthere.

Walkalongthisroad/street.Takethefirst/---turningontheleft/right.-??

2.語言技能

聽：能夠聽清楚本節(jié)課的重要句型及語言結(jié)陶。

說：能夠說出身邊場所的英文名稱，并仿照例句學(xué)會(huì)有禮貌的問路。

讀：能夠正確的朗讀本節(jié)課的句型和對(duì)話。

寫：能夠?qū)懗霰竟?jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)根據(jù)地圖敘述

如何到達(dá)目的地，為SectionB的寫作奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)策略

根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景用英語交流并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注意語言交際的實(shí)用

性，并能在學(xué)習(xí)中善于和他人合作。

4.情感目標(biāo)

在不同的場合下合理地使用禮貌用語，注意在生活學(xué)習(xí)中與他人和諧相處。

5.文化意識(shí)

了解在不同文化背景下問路和指路的語言習(xí)慣，增進(jìn)人際交往的能力，培養(yǎng)

中西方文化差異意識(shí)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)詞匯:library,bank,stamps,postoffice,department,magazine,

supermarket,between,nearby;

2.學(xué)習(xí)詞匯:restroom,bookstore,besides;

3.復(fù)習(xí)句型:Whereisthepostoffice?/Isthereapostofficenearhere?

Yes,it'sonCenterStreet.

4.學(xué)習(xí)句型：DoyouknowwhereIcan…?/CouldyoupleasetellmewhereI

can?1??/Couldyoupeasetellmehowtogettothepostoffice?/Couldyou

pleasetellmeifthereisapostofficenearhere?

教學(xué)難點(diǎn)：

1.得體地運(yùn)用禮貌語句問路及咨詢信息；

2.禮貌得體地指路及提供信息或得體地進(jìn)行否定回答。

二、說教法

《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生

需要運(yùn)用具體的活動(dòng)來完成特定的交際任務(wù)。因此本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生通過完成

具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實(shí)施特定的語言行動(dòng),

通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)

中用。本節(jié)課主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法和情景交際教學(xué)法，從學(xué)生“學(xué)”的角度來

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活

動(dòng)。在本節(jié)課任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)

性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與使學(xué)生通過觀

察、思考、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或摸擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、

掌握語言的應(yīng)用。

三、說學(xué)法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在首位。依據(jù)課改的

精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):

1.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、思維能力以及記憶力。用課

件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的

語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過連貫的聽說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，

培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：本節(jié)課我在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，讓他們圍

繞課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、

技能和情感體驗(yàn)，提高他們的能力。

四、說教學(xué)步驟

1.Brainstorm

Askstudentstothinkofsomepublicplacesinacity.Theycantalkabout

withtheirpartners,writedowntheirresults,thencompetewithothergroups.

設(shè)討意圖為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，用Brainstorm的方法進(jìn)行小組

競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中，也為后面的

學(xué)習(xí)積累詞匯。

2.Flashgame

Showtheverbphrasesoflaonthescreenonebyone,andletstudents

thinkwherewecandothesethings.Forexample,show“buysomestamps",

studentscanthinkof“postoffice'1.

諛讓意圖Flashgame這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí),

學(xué)生在不知不覺中感知新知識(shí)，將這部分設(shè)計(jì)為Flashgame,是為了能夠激發(fā)

學(xué)生更積極地去思考，培養(yǎng)其記憶力和思維能力。

3.Revisionandsummary

汶才意圖這一環(huán)芍用于掃清學(xué)生的語言障礙，通過問答活動(dòng)讓學(xué)生感知、

操練語言，并歸納以前所學(xué)過的問路及指路的詞匯、短語和句型，為下一步的聽

力活動(dòng)作好鋪墊。

4.Listening

浪討■意圖本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動(dòng)，重點(diǎn)短語和句型的復(fù)習(xí)可

以幫助學(xué)生更好的理解聽力內(nèi)容。讓學(xué)生帶著問題去聽，并在聽的過程中抓住關(guān)

鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。

5.Setasituationtopracticedialogueinpairs

Aforeignercomestoourtown,hewantstobuysomething,andyouneed

togivehimsomeinstructions.Showamapofourlocalplace,workinpairsand

makeuptheirowndialogues,andwritethemdown.Thensumupthesentence

structuresabouthowtoaskpolitely.

設(shè)才意圖創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景讓學(xué)生合作交流，初步體驗(yàn)本節(jié)課重點(diǎn)句型在生活

中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生自己感知、操練語言，為后面的任務(wù)做好鋪墊。

6.Listentothetapeandfinish2aand2b

愛萬■意圖這一部分為情景化的聽力練習(xí)，通過這環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生體會(huì)到語

言的交際功能，也可以加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)點(diǎn)的理解，更具針對(duì)性，更易于理解

本節(jié)課的重點(diǎn)句型，基本可以做到基本知識(shí)當(dāng)場理解，當(dāng)場消化。

7.Setasituationtopracticedialogue(accorcingto2a)

Theforeignerisinasupermarkettobuysomething,accordingtchis

requests,workinpairsandmakeuptheirowndialogues,andactitout.

度討看圖把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，更體現(xiàn)英語的趣味性和實(shí)用性。學(xué)

生模擬現(xiàn)實(shí)生活在臺(tái)前表演，把氣氛推向高潮，真正在課堂上體現(xiàn)用英語交際的

目的。

8.Completeinformation-gapmap

Givetwodifferentmapstoeachpairofstudents.(Onthemaptheplacethat

Ahas,butBdoesn'thave,theplacethatBhas,butAdoesn'thave.)Workin

pairstoaskandanswerandthencompletetheirownmap.

沒汁意圖利用富有童趣的游戲活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.保

持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步操練本節(jié)課重點(diǎn)句型。在任務(wù)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的賓語從

句語序有關(guān)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的信心，為后面語法的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)

備。

9.Idealneighborhood

Letstudentsimaginetheneighborhoodtheywanttolivein20years,then

drawamap.Accordingtothemap,askandanswerthewaysinpairsorsmall

groups.

設(shè)7y?看闋在學(xué)生盡情地參與活動(dòng)后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的重點(diǎn)句型，并應(yīng)

用于具體生活中，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)課文的創(chuàng)新和升華，對(duì)

學(xué)生的能力也是一種提高，使語言由輸入變?yōu)檩敵?，在綜合應(yīng)用語言能力的過程

中加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)和交際法在本節(jié)課的運(yùn)用。

10.Homework

Accordingtoyourmap,writeashortpassagetotellyourfriendthewayto

yourhome.

及沈章圖作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，這樣設(shè)計(jì)是為了發(fā)展寫的技能，熟練掌

握本節(jié)課的語言功能項(xiàng)目。從上面的聽、說、讀到現(xiàn)在的寫，自然升級(jí)。

五、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是對(duì)整堂課的高度概括和指導(dǎo)，突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)，并且能更

好的完成教學(xué)目標(biāo)。

Words:Sentences:

1.library,bank,1.Whereisthepostoffice?

stamps,postIsthereapostofficenearhere?

office,Yes,it'sonCenterStreet.

department,2.Doyouknowwhere1can????

magazine,Couldyoupleasetellmewhere1

supermarket,can??1?

between,nearby;Couldyoupleasetellmehowtoget

2.restroom,tothepostoffice?

bookstore,Couldyoupleasetellmeifthereisa

besides;postofficenearhere?

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

SectionB(2a-2d)

一、教材分析

(-)教材的地位及作用

1、新目標(biāo)英語教材概述

《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)

新、實(shí)踐能力”，發(fā)展"學(xué)習(xí)策略它采用任務(wù)型語言教學(xué)(Task-basedLanguage

Teaching)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，

讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英

語解決實(shí)際問題的能力。

2、單元分析及教材的處理

本課是新目標(biāo)英語九年級(jí)第3單元，教材以禮貌詢問為中心話題，結(jié)合向他人禮

貌詢問信息的方法，達(dá)一步學(xué)習(xí)問路和指路的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、

處理和使用信息的能力。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)

生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過禮貌詢問比如地點(diǎn)

位置和方向等等，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。本節(jié)課為

SectionB的第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的詢問方向方式，學(xué)習(xí)

一種更加有禮貌的詢問方式“couldyoupleasewheretherestroomsare和“Can

youtellmewhereIcan,,?”

二、學(xué)情分析

1.初中生的抽象能力較低，形象思維能力強(qiáng)。但注意力容易分散。本單元通過

多媒體課件和教師親和力的語言，增強(qiáng)興趣和注意力。

2.初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

1）興趣對(duì)英語普遍感興趣，求知欲盛。

2）記憶對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)及3單元的內(nèi)容，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為以下五方面：語言目標(biāo),

能力目標(biāo)，情感和態(tài)度目標(biāo)，策略目標(biāo)及文化意識(shí)目標(biāo)。

1.語言目標(biāo)：1）生詞和短語

2）重點(diǎn)句子2.能力目標(biāo)：能夠聽懂重要句型及語言結(jié)構(gòu)，并能夠仿照例子學(xué)

會(huì)有禮貌的詢問。3.情感和態(tài)度目標(biāo)：當(dāng)向他人詢問時(shí)，應(yīng)注意禮貌用語?！吧?/p>

活是一面鏡子，你給他微

笑，他也會(huì)他微笑還給你?！?/p>

4.策略目標(biāo)：看圖搭配，注意語言交際中意思的完整；在學(xué)習(xí)中與他人合作。

5.文化意識(shí)目標(biāo)：在英語語言中，注意禮節(jié)，語言的得體。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1：重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用及句型的運(yùn)用：

教學(xué)難點(diǎn):疑問句在從句中的正確語序。

四、教學(xué)策略

新課程倡導(dǎo)教師的地位發(fā)生了極大變化，是課程的引導(dǎo)者，同時(shí)又是參與者。因

此本節(jié)課我采取逐步引導(dǎo)，層層深入的教學(xué)法，同時(shí)盡可能多的挖掘?qū)W生的潛

能，使老師和學(xué)生作到極好的配合。

I）點(diǎn)撥法，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系與疏通整理。

2）合作探究法，以競賽的方式適時(shí)去鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

3）采用多媒體課件，增大教學(xué)容量和增強(qiáng)直觀性。

4）合作探究法，以小組互動(dòng)，競賽的方式適時(shí)去鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱

情。（1、任務(wù)型教學(xué)法2、情境交際法3、活動(dòng)教學(xué)法）

五、教學(xué)過程

1.熱身過程：讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)Groupwork2a（Question:Ifyouneedhelpwith

yourhomework,howwouldyouaskthesepeople?Yourmotheroryourfather,your

bestfriends,yourteacher）并請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來大膽說出他們的詢問方式。由此可以激

發(fā)學(xué)生興趣，并為下邊的導(dǎo)入新課做鋪墊。自然而然引導(dǎo)出本課的新內(nèi)容一禮貌

詢問方式，

2.新課的導(dǎo)入：設(shè)計(jì)同學(xué)問路的方式導(dǎo)入新課，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

英語學(xué)習(xí)的興趣，小組合作及探究能力。

Li:Hi,whereisthepostoffice?

B:Idon'tknow

Li：Couldyoutellmewheretheschoolis?

B:Sure,Thereisabankoncenterstreet.

顯而易見，第二次的詢問最好，因?yàn)樗麄兠靼琢硕Y貌在日常交際中不可忽視的作

用。同時(shí)引出另一句型couldyoupleasewheretherestroomsare??這一活動(dòng)培

養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思維，提高跨文化意識(shí)。經(jīng)過前面幾個(gè)活動(dòng)接下去的完成教材上

1b的討論也就容易了。.

3進(jìn)入新課閱讀訓(xùn)練

（1）速度：先速度，讓一名學(xué)生說出本短文的主要內(nèi)容，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)

充

(2)細(xì)讀：讓學(xué)生邊讀邊劃出重要的短語

(3)朗讀：放錄音讓學(xué)生跟讀，邊讀邊更正學(xué)生的發(fā)音，語調(diào)問題，同時(shí)可以

訓(xùn)練聽力能力

(4)精讀：讓學(xué)生讀后提出疑難點(diǎn)，由其他同學(xué)和老師一起解決，

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)，真實(shí)操練

使用la的信息，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，反復(fù)操練重點(diǎn)句型excuseme,couldyouplease

wheretherestroomsare,,,,,doyouknowwhereIcan?-sure,thereis,,進(jìn)而過度至ij實(shí)

際的生活場所，真是的環(huán)境，進(jìn)行真是的交際，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的樂趣“

4.模擬情境，合作表演

利用課本部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮小組合作，小組競賽的方式，利用所學(xué)要點(diǎn)在短時(shí)

間內(nèi)編寫對(duì)話，并表演。(注意神態(tài)的變化以及語音語調(diào)的變化)教師適時(shí)的去

鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

5.隨堂練習(xí)Practice

2cFindallthedirectquestionsandpoliterequestsfromthepassage.

DirectquestionsPoliterequests

1.Wherearetherestrooms?1.Couldyoutellmewherethe

2.Whenistheschooltrip?restroomsare?

3.Peter,tellmeyoure-mail2.Excuseme,Mr.West.

address.Doyouknowwhen

theschooltripis?

3.Peter,couldyou

pleasetellme

youre-mailaddress?

2dReadtherequestsbelow.Inthesecondcolumn,writeAifyouwouldsayitto

someoneyouknowandBifyouwouldsayittoastranger.Inthelastcolumn,write

whereyouthinkthesepeopleare.

RequestPersonPlace

1.Willyoupassthesalt?Akitchen

2.DoyouknowwhereIcanchangesomeAstreet

money,please?

3.Couldyoutellmewhatjusthappened?Bstreet

4.CanyoupleasetellmewherethenearestBstreet

stationis?

5.Excuseme,doyouknowwhattimeitBcinema

begins,please?

6.Letmeknowwhenyou'reready,OK?Ahome

7.CouldyoupossiblytellmethewaytotheBstreet

villageschool?

6.課后作業(yè)

Homework

Writeaguidetoaplacethatyouknowwell.

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA3a-3c說課稿

一、說教材

(-)教材的作用及地位

《新目標(biāo)英語》教材采用“話題?功能?結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語

言結(jié)構(gòu)和語用三者有機(jī)結(jié)合的“任務(wù)型語言教學(xué)(Task-basedLanguage

Teachinglearning)n的現(xiàn)代英語教育理念和教學(xué)途徑。這種十分突出的編排

特點(diǎn)，使得英語教和學(xué)的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實(shí)踐圍繞著話

題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和把握融入綜合的語言運(yùn)用活動(dòng)之中。

本單元以"howwehavechanged”為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功

能(talkaboutwhattheyusedtobelike),*運(yùn)用的聽說讀寫綜合語言活動(dòng)。在

這些語言活動(dòng)中，融入大量含語言結(jié)構(gòu)(usedt。)的學(xué)生可接受的語句。然后，

在學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)該結(jié)構(gòu)。這種三維的設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)

循序漸進(jìn)、自然的學(xué)習(xí)程序。

本節(jié)課是sectionA的第二課時(shí)，在第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了如何談?wù)撟约旱耐饷病?/p>

性格

及娛樂方面的變化，本節(jié)課我們首先復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容然后學(xué)習(xí)使用beafraid

of這一結(jié)構(gòu)來繼承談?wù)撨^去于現(xiàn)在的變化。

(-)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我制訂

了如下目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用beafraidof,并能結(jié)合usedto結(jié)構(gòu)談?wù)撟约?/p>

及他人的過去與現(xiàn)在的變化。

2、過程與方法目標(biāo)：通過直觀的對(duì)圖片的感受談?wù)撟约旱淖兓?，通過聽力及對(duì)

話來了解別人的變化，通過小組調(diào)查這樣的任務(wù)型活動(dòng)來談?wù)撍说淖兓?/p>

3、情感目標(biāo)：人是發(fā)展變化的，不但身體上會(huì)發(fā)生變化，興趣和興趣也會(huì)較以

前有所不同，隨著年齡的增長，應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn)，增長知識(shí)，健全自己的

人格，日趨完善自己。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

用beafraidof來談?wù)撟约杭八诉^去于現(xiàn)在的變化。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及思路

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語語言知識(shí)有了一定的積累，而且本單元涉及的外貌及性格在

七年級(jí)下冊(cè)第七單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生表達(dá)上會(huì)比較輕易，能夠體會(huì)到成就感。

可以借此提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣并培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求八年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)在聽說讀寫方面要達(dá)到四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，所以

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注重語言能力的培養(yǎng)與積累。首先采用直觀教學(xué)法復(fù)習(xí)第一課時(shí)的

內(nèi)容，并利用直觀教學(xué)法學(xué)習(xí)使用beafraidof來談?wù)撟约旱淖兓?，通過聽力來

了解其他人的變化，采用任務(wù)型教學(xué)法來輸出語言，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力。

三、教學(xué)過程的安排與意圖

1.Warm-up

Taskl通過用usedto和now來描述不同圖片中人們的性格外貌及娛樂方面的

變化。通過這樣的直觀教學(xué)使學(xué)生更加記憶深刻，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

2.Lead-in

Task2通過看圖片來描述自己對(duì)圖片的感覺來學(xué)習(xí)使用beafraidof并用此句

型談?wù)撟约哼^去和現(xiàn)在的變化?？吹綀D片感受更加明顯，有利于理解記憶。

3.Listening

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)自編了一個(gè)聽力訓(xùn)練，通過聽力訓(xùn)練再現(xiàn)情境，使學(xué)生了

解何時(shí)可以應(yīng)用到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并了解其他人過去與現(xiàn)在對(duì)一些事物的情

感變化。

Task3pairwork,讓學(xué)生模擬simpleconversatior來詢問彼此過去與現(xiàn)在對(duì)事物

的情感及變化

Task4surveytime四人一組，調(diào)查除自己以外的組員對(duì)書中3a所列事物害怕與

否及現(xiàn)在的變化。然后由一名同學(xué)做出報(bào)告。由此可以把握學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把

握情況。

4.Homework調(diào)查家人曾經(jīng)是否有害怕的事物，現(xiàn)在是否有變化。完成表格并

寫出報(bào)告。此項(xiàng)作業(yè)可以使學(xué)生真正的應(yīng)用到所學(xué)知識(shí)，并更加了解家人，理解

家人了解人都是發(fā)展變化的，隨著年齡的增長，我們應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn)，增

長知識(shí)，健全自己的人格，日趨完善自己。

以上就是我本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)及分析。

九年級(jí)Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

Grammarfocus(4a-4c)說課稿

一、教材分析

本節(jié)課是本單元的一節(jié)語法課。處于單元的中間位置，對(duì)整個(gè)單元起承上

啟下的作用。

二、學(xué)情分析

針對(duì)“usedto”這個(gè)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，初二就接觸過一些，應(yīng)該不太陌生。但是

初三學(xué)生比較老氣。怎樣最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是我本堂課的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生掌握詞匯European,African*British,speech,public,inpublic0

2.能力目標(biāo)

教會(huì)學(xué)生iE確使用“usedto”結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八嗽谕饷?、性格、興趣愛好及

生活等方面的變化。

3.情感目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生能通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己遇到困難不放棄的心態(tài)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“usedto”結(jié)構(gòu)談?wù)撨^去與現(xiàn)在的對(duì)比變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握“usedto”結(jié)構(gòu)的用法。

五、學(xué)法指導(dǎo)

自學(xué)--討論——語法規(guī)律探究一一鞏固

六、教學(xué)過程

Teacher'sactivityStudents'Thepurpose

（教師活動(dòng)）activitydesign

（學(xué)生活動(dòng)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）1.Answerthe通過創(chuàng)設(shè)“同學(xué)

Step1leadinquestions.聚會(huì)”的情景，讓

T:Haveyoueverhadaclassmateparty2.Watchthe學(xué)生觀看視頻，學(xué)

before?videoandfillin生體會(huì)到“時(shí)光

???theblanks.匆匆"，對(duì)"used

Watchthevideoandanswerthequestion:to"的用法有更

"HowBillhaschanged?,1深的理解U

二、交流對(duì)話（合作探究10分鐘）

Step2learnnewwords在對(duì)話中學(xué)習(xí)把單詞融入語境

任務(wù)一：Pairwork1p.28生詞，個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)生印象更

-Whatdidyoujsetobeafraidof?拼讀、記憶單詞深刻。

—1usedtobeafraidofbeingalone.含義。

Europeanadj.歐洲的；歐洲人的