山東省濟(jì)南市長清第一中學(xué)2025-2026學(xué)年生物高二第一學(xué)期期末檢測模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．除病毒外，生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是（）A.細(xì)胞 B.個(gè)體 C.種群 D.群落2．胞外囊泡可在體內(nèi)誘導(dǎo)BM干細(xì)胞定向分化成胰島β細(xì)胞，為糖尿病的治療提供了新思路。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.BM干細(xì)胞定向分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)B.誘導(dǎo)產(chǎn)生的胰島B細(xì)胞能釋放胰島素降低血糖濃度C.胰島素可以定向運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞促進(jìn)肝糖原的合成從而降低血糖D.為排除胞外囊泡直接降糖的可能性可將誘導(dǎo)產(chǎn)生的胰島B細(xì)胞（組織）摘除3．高二生物試題正常人體血液中，不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是（）A.血漿蛋白 B.蔗糖 C.胰島素 D.維生素4．在一段時(shí)間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中甲種群的增長速率變化、乙種群的數(shù)量變化如圖所示。下列分析正確的是（）A.t1～t2，甲種群的增長速率大于乙種群B.t2時(shí)，甲種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量C.t2～t3，甲種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型D.t4之后，乙種群的數(shù)量將無限增長5．抽動(dòng)癥是一種慢性精神病，多發(fā)于學(xué)齡兒童，其病因之一可能是多巴胺過度分泌。多巴胺是一種相對(duì)分子質(zhì)量僅為153的神經(jīng)遞質(zhì)，其分泌過多會(huì)引起人體內(nèi)的甲狀腺激素等多種激素的分泌異常，并導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.多巴胺在興奮傳遞過程中只能作用于神經(jīng)元上的受體B.多巴胺從突觸前膜進(jìn)入突觸間隙的方式為自由擴(kuò)散C.多巴胺分泌異常對(duì)下丘腦和垂體的激素分泌有影響D.多巴胺可通過體液運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官6．在孟德爾基因分離定律發(fā)現(xiàn)過程中，“演繹—推理”過程指的是（）A.提出“生物的性狀是由成對(duì)的遺傳因子決定的”B.根據(jù)F2的性狀分離比，提出“生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子彼此分離”C.根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說，推斷出F2有三種基因型且比例為1∶2∶1D.根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說，設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn)并推斷測交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀且比例為1∶17．為探究pH對(duì)草履蟲種群數(shù)量增長的影響，科研人員用不同pH的稻草培養(yǎng)液培養(yǎng)草履蟲，培養(yǎng)的起始密度為5個(gè)/ml，培養(yǎng)時(shí)間為2d，結(jié)果如下表。相關(guān)敘述不正確的是（）pH3．04．05．06．07．08．09．010．0種群密度（個(gè)/ml）00153160168172133125A.可用抽樣檢測法調(diào)查大草履蟲的種群密度B.大草履蟲適于生活在中性及弱堿性水體中C.增加培養(yǎng)液的量，可改變草履蟲種群K值D.pH為8時(shí)，大草履蟲種群數(shù)量呈“J”型增長8．（10分）達(dá)爾文曾發(fā)現(xiàn)一種蘭花具有細(xì)長的花矩，花矩頂端貯存著花蜜。一種具有細(xì)長口器的昆蟲可以從花矩中吸到花蜜。這一事實(shí)表明（）A.該蘭花是獨(dú)立進(jìn)化的B.該花矩沒有生物學(xué)意義C.生物之間是共同進(jìn)化的D.該昆蟲的細(xì)長口器是獨(dú)立進(jìn)化的二、非選擇題9．（10分）如圖是酵母菌細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。（1）圖中②③所代表的物質(zhì)分別是_____、_____。（2）依次寫出圖中④、⑤、⑥所代表的能量多少：_____（選填“少量”或“大量”）。（3）圖中產(chǎn)生水的階段發(fā)生的場所是_____。（4）如果氧氣供應(yīng)不足，其產(chǎn)物是_____，反應(yīng)的場所是_____，該反應(yīng)可以寫成：_____10．（14分）純合體野生型果蠅表現(xiàn)為紅眼、灰體、長翅。從該野生型群體中分別得到了甲、乙、丙三種單基因隱性突變的純合體果蠅，其特點(diǎn)如下表所示。請(qǐng)回答下列問題：表現(xiàn)型基因所在染色體甲白眼X乙黑體Ⅱ丙殘翅Ⅱ（1）請(qǐng)利用甲和乙兩種果蠅為材料，設(shè)計(jì)一代雜交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證控制果蠅體色和眼色這兩對(duì)等位基因所在染色體的位置。（要求：用遺傳圖解表示實(shí)驗(yàn)思路、結(jié)果，不需要書寫基因型）______________（2）請(qǐng)利用乙和丙兩種果蠅為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證控制果蠅體色和翅型這兩對(duì)等位基因所在染色體的位置。實(shí)驗(yàn)思路：________________。預(yù)期結(jié)果：________________。11．（14分）下圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，試填空完成該圖①_____和_____。②______，再由T細(xì)胞呈遞。⑤與靶細(xì)胞密切接觸，______。⑥產(chǎn)生_____，其分子本質(zhì)是______。12．大豆根的彎曲生長與多種因素有關(guān)，某高中生物興趣小組做了圖1和圖2兩組實(shí)驗(yàn)。圖1實(shí)驗(yàn)中將大豆幼根分為A、B、C三組，其中A、C組根冠完整，B組切除一半根冠；C組將根一側(cè)運(yùn)輸部分阻斷，箭頭所示為生長素（IAA）的運(yùn)輸方向。圖2甲為一株水平放置的大豆幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的根和莖的生長情況，乙和丙為1～4處IAA相對(duì)濃度變化曲線，虛線代表既不起促進(jìn)作用也不起抑制作用時(shí)的AA濃度。請(qǐng)回答下列問題：（1）圖1實(shí)驗(yàn)中通過___________（選填“A、B”、“A、C”或“B、C”）的對(duì)照說明根的彎曲生長與根冠是否完整有關(guān)，此實(shí)驗(yàn)必須在___________（選填“單側(cè)光照”或“黑暗”）的環(huán)境下進(jìn)行。（2）圖2甲中水平放置的大豆幼苗出現(xiàn)彎曲生長的原因是受到__________影響，引起IAA在植物體內(nèi)分布__________所致。（3）圖2乙中A1曲線對(duì)應(yīng)圖甲__________（選填1、2、3、4）處的1AA相對(duì)濃度，和曲線體現(xiàn)了生長素的作用具有__________的特點(diǎn)。測量發(fā)現(xiàn)，乙中C對(duì)應(yīng)的IAA濃度比中D對(duì)應(yīng)的AA濃度低，原因____________________。（4）科研人員推測不同濃度的IAA可能通過一種TMK蛋白調(diào)控細(xì)胞生長（機(jī)理見圖3）。當(dāng)IAA濃度較高時(shí)，____________被剪切，然后該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核，使__________磷酸化，最終抑制了__________，導(dǎo)致細(xì)胞伸長生長被抑制。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈；（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)；（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能；（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境?！驹斀狻可到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，即A正確。故選A。2、C【解析】細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中除一小部分保持分裂能力，大部分喪失了分裂能力，在生長過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化，這一過程叫細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。【詳解】A、基因的選擇性表達(dá)是指在細(xì)胞分化中，基因在特定的時(shí)間和空間條件下有選擇表達(dá)的現(xiàn)象，其結(jié)果是形成了形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不同的細(xì)胞，故BM干細(xì)胞定向分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，A正確；B、胰島素是由胰臟內(nèi)的胰島B細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素，胰島素是機(jī)體內(nèi)降低血糖的激素，B正確；C、激素的作用具有選擇性，運(yùn)輸沒有選擇性，胰島素隨體液運(yùn)輸，運(yùn)輸?shù)缴眢w各處，不能定向運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞，C錯(cuò)誤；D、由題可知，胞外囊泡可以在體內(nèi)誘導(dǎo)BM干細(xì)胞定向分化為胰島B細(xì)胞，從而可以分泌胰島素達(dá)到降血糖的效果，所以排除胞外囊泡直接降糖可以將胰島B細(xì)胞（組織）摘除，D正確。故選C。3、B【解析】內(nèi)環(huán)境的主要成分是：水約90%，蛋白質(zhì)，無機(jī)鹽，激素以及血液運(yùn)送的物質(zhì)（如氧氣、二氧化碳、葡萄糖）和非蛋白質(zhì)類含氮化合物（如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、膽紅素和氨氣等）?！驹斀狻緼、血漿蛋白存在于血漿中，A正確；B、人體只能吸收單糖，蔗糖是二糖，不會(huì)出現(xiàn)在人體血液中，B錯(cuò)誤；C、胰島素是激素的一種，由胰島B細(xì)胞分泌，彌散到體液中，隨血液運(yùn)輸?shù)饺?，C正確；D、維生素是人和動(dòng)物為維持正常的生理功能而必須從食物中獲得的一類微量有機(jī)物質(zhì)，它由消化道吸收，進(jìn)入血液，D正確。故選B。4、C【解析】分析題圖：甲種群的增長速率先增大后減小，并且在t2時(shí)達(dá)到最大的種群增長速率，符合“S”型增長；乙種群的數(shù)量不斷增加，但是自然界的資源和空間總是有限的，因此乙種群的數(shù)量不會(huì)無限增長?！驹斀狻緼、圖示為甲種群的增長速率變化和乙種群的數(shù)量變化曲線，無法比較二者的增長速率大小，A錯(cuò)誤;B、t2時(shí)，甲種群的增長速率最大，種群數(shù)量處于環(huán)境容納量的一半，B錯(cuò)誤;C、t2~t3，甲種群的數(shù)量仍在增多，其年齡結(jié)構(gòu)為增長型，C正確;D、由于自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群數(shù)量增大時(shí)，種內(nèi)斗爭就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就會(huì)使種群的出生率降低，死亡率增高，當(dāng)死亡率增加到與出生率相等時(shí)，種群的增長就會(huì)停止，D錯(cuò)誤。故選C。5、C【解析】甲狀腺激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少?！驹斀狻緼、由題可知“多巴胺是一種相對(duì)分子質(zhì)量僅為153的神經(jīng)遞質(zhì)，其分泌過多會(huì)引起人體內(nèi)的甲狀腺激素等多種激素的分泌異?！惫识喟桶返氖荏w除了在神經(jīng)細(xì)胞上以外，甲狀腺細(xì)胞上也有多巴胺的受體，A錯(cuò)誤；B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是通過胞吐完成的，B錯(cuò)誤；C、多巴胺分泌異常會(huì)引起人體內(nèi)的甲狀腺激素等多種激素的分泌異常，根據(jù)甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)，會(huì)對(duì)下丘腦和垂體的激素分泌有影響，C正確；D、多巴胺會(huì)通過體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲驗(yàn)橹挥邪衅鞴俦砻嬗邢鄳?yīng)的受體，故只能作用于靶器官或靶細(xì)胞，D錯(cuò)誤。故選C。6、D【解析】孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說-演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論。其中假說內(nèi)容：（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，演繹是指根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?！驹斀狻緼、生物性狀由遺傳因子決定屬于假說內(nèi)容，A錯(cuò)誤；B、由F2出現(xiàn)了“3：1”推測生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離，這屬于假說的內(nèi)容，B錯(cuò)誤；C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，雌雄配子隨機(jī)組成，則F2中三種基因個(gè)體比接近1：2：1，屬于假說內(nèi)容，C錯(cuò)誤；D、演繹是根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，即若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1，D正確。故選D。7、D【解析】題表分析，本實(shí)驗(yàn)的自變量是PH值，溫度、培養(yǎng)液體積等是無關(guān)變量，各組要遵循等量性原則；因變量是酵母菌的種群密度，PH值為3.0、4.0條件下，酵母菌被殺死，種群數(shù)量為0，在PH為8.0的條件下種群密度較大?！驹斀狻緼、調(diào)查大草履蟲的種群密度可用抽樣檢測法，A正確；B、表格數(shù)據(jù)顯示：在PH為中性偏堿的條件下草履蟲的種群密度較大，說明草履蟲適于生活在中性及弱堿性水體中，B正確；C、K值和環(huán)境條件有關(guān)，增加培養(yǎng)液的量，可改變草履蟲種群K值，C正確；D、因?yàn)榭臻g和培養(yǎng)液有限，因此，在pH為8時(shí)，大草履蟲種群數(shù)量呈“S”型增長，D錯(cuò)誤；故選D。8、C【解析】生物的共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中進(jìn)化、發(fā)展，生物共同進(jìn)化的結(jié)果形成了多種多樣的物種和千姿百態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)。【詳解】A、該蘭花與傳粉昆蟲是共同進(jìn)化的，A錯(cuò)誤；B、該花矩是共同進(jìn)化的結(jié)果，只有細(xì)長口器的昆蟲才能吸食到蘭花細(xì)長花矩中的花蜜，有利于該昆蟲的生存，該花矩有生物學(xué)意義，B錯(cuò)誤；C、任何物種都是與生物或無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的，C正確；D、該昆蟲的細(xì)長口器是共同進(jìn)化的結(jié)果，D錯(cuò)誤。故選C。二、非選擇題9、(1).丙酮酸(2).O2(3).少量、少量、大量(4).線粒體內(nèi)膜(5).酒精和CO2(6).細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(7).C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋少量能量【解析】1、酵母菌有氧呼吸的三個(gè)階段第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：2C3H4O3＋6H2O6CO2＋20[H]＋能量(少)第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，反應(yīng)方程式：24[H]＋6O212H2O＋能量(多)2、酵母菌無氧呼吸的兩個(gè)階段第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)第二階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]2C2H5OH＋2CO2＋能量(少)【詳解】（1）根據(jù)有氧呼吸過程可知：圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是葡萄糖、丙酮酸、O2。（2）④是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的能量是少量、⑤是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的能量是少量、⑥是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量是大量，故圖中④、⑤、⑥所代表的能量分別為少量、少量、大量。（3）圖中產(chǎn)生水的階段是有氧呼吸第三階段，發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜。（4）如果氧氣供應(yīng)不足，酵母菌進(jìn)行的呼吸方式是無氧呼吸，產(chǎn)物是酒精和CO2，反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，該反應(yīng)可以寫成：C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋能量。【點(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。10、（1）（2）①.讓乙和丙兩種果蠅為親本雜交得F1，F(xiàn)1雌雄個(gè)體雜交得F2，觀察并統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例②.預(yù)期結(jié)果：F2出現(xiàn)三種表現(xiàn)型或出現(xiàn)四種表現(xiàn)型且比例不接近于9：3：3：1【解析】分析題干可知，紅眼、灰體、長翅都是顯性性狀，甲果蠅的性狀為灰體、長翅、白眼，且控制紅眼和白眼的基因位于X染色體上；乙果蠅的性狀為黑體、長翅、紅眼，且控制灰體和黑體的基因位于Ⅱ號(hào)染色體上；丙果蠅的性狀為灰體、殘翅、紅眼，且控制長翅和殘翅的基因位于Ⅱ號(hào)染色體上，假設(shè)紅眼、白眼基因分別用A、a表示，灰體、黑體基因分別用B、b表示，長翅、殘翅基因分別用D、d表示。【小問1詳解】由于控制果蠅體色和眼色這兩對(duì)等位基因分別位于常染色體上和X染色體上，因此可利用甲和乙兩種果蠅進(jìn)行正、反交，觀察后代的性狀表現(xiàn)，若無論正交還是反交后代均表現(xiàn)為灰體，說明控制體色的基因位于常染色體上，若對(duì)于眼色來講正、反交結(jié)果不同，則說明控制眼色的就基因位于X染色體上；具體遺傳圖解為：【小問2詳解】實(shí)驗(yàn)思路：由于控制體色和翅形的基因均位于Ⅱ號(hào)染色體上，因此可利用乙（bbDD）和丙（BBdd）兩種果蠅為材料，讓乙和丙兩種果蠅為親本雜交得到較多的后代F1（BbDd），讓F1雌雄個(gè)體自由交配獲得F2，觀察并統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例；預(yù)期結(jié)果：若F2出現(xiàn)三種表現(xiàn)型（1/4bbDD、1/2BbDd、1/4BBdd）或出現(xiàn)四種表現(xiàn)型且比例不接近于9：3：3：1，則可證明控制果蠅體色和翅型這兩對(duì)等位基因位于一對(duì)染色體上。【點(diǎn)睛】本題主要考查基因分離、自由組合定律的實(shí)質(zhì)與應(yīng)用，能正確分析題中信息并能合理運(yùn)用。11、(1).分化(2).發(fā)育(3).吞噬細(xì)胞攝取和處理并呈遞給T細(xì)胞(4).激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，釋放抗原(5).抗體(6).蛋白質(zhì)【解析】圖示為人體內(nèi)特異性免疫的過程圖，①是造血干細(xì)胞分化、發(fā)育成T細(xì)胞和B細(xì)胞，②是吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，并呈遞抗原給T細(xì)胞，③記憶細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞，④⑤是淋巴因子和效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮作用，⑥是抗體發(fā)揮作用。【詳解】造血干細(xì)胞經(jīng)①分化和發(fā)育形成T細(xì)胞和B細(xì)胞?？乖秩霗C(jī)體后，首先由②吞噬細(xì)胞攝取和處理并呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞，最終引起效應(yīng)T細(xì)胞和抗體的形成。效應(yīng)T細(xì)胞經(jīng)⑤與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，釋放抗原，最終消滅入侵機(jī)體的抗原。效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）經(jīng)⑥產(chǎn)生抗體，與抗原發(fā)生特異性結(jié)合，以清除入侵機(jī)體的抗原?？贵w的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（免疫球蛋白）?！军c(diǎn)睛】掌握細(xì)胞免疫和體液免疫過程，能識(shí)別細(xì)胞免疫和體液免疫過程過程圖，并用期解決問題。12、（1）①.A、B②.黑暗（2）①.重力##重力作用②.不均勻（3）①.2②.兩重性③.根比莖對(duì)生長素更加敏感（4）①.TMK蛋白C端②.蛋白X③.促進(jìn)生長基因的表達(dá)##促進(jìn)生長基因的轉(zhuǎn)錄【解析】分析題圖：圖1中A組沒有做任何處理為空白對(duì)照，B組的實(shí)驗(yàn)變量為有無根冠，C組的實(shí)驗(yàn)變量為根尖伸長區(qū)部位兩側(cè)生長素的含量，A組與B組的對(duì)照表明，根的彎曲生長與根冠有關(guān)；C組與A組進(jìn)行對(duì)照分析，C組幼根一側(cè)的生長素運(yùn)輸被阻斷，導(dǎo)致根尖伸長區(qū)部位兩側(cè)