七年級語文下冊第三單元第課聞一多先生的說和做教案鄂教版一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析在《七年級語文下冊第三單元第課聞一多先生的說和做教案鄂教版》的教學設計中，課程標準解讀分析是關鍵的一環(huán)。首先，從知識與技能維度，本課的核心概念包括聞一多先生的生平事跡、其作品中的說和做精神，以及如何通過文學作品學習歷史人物。關鍵技能則涉及對歷史人物的深入理解、文學作品的鑒賞能力和批判性思維。在認知水平上，學生需從“了解”聞一多先生的事跡，到“理解”其精神內(nèi)涵，再到“應用”于實際生活中，最終實現(xiàn)“綜合”能力的提升。過程與方法維度上，課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的探究能力和合作學習精神。教學活動應設計為引導學生自主探究、合作討論，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中理解和掌握知識。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷、尊重歷史人物的精神以及獨立思考的能力。學情分析針對七年級學生的認知特點，學情分析需要全面了解學生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗。七年級學生正處于青春期，對歷史人物和文學作品充滿好奇，但分析能力、批判性思維尚在形成階段。在知識儲備方面，學生可能對聞一多先生有一定了解，但對他的說和做精神以及背后的歷史背景可能較為陌生。在技能水平上，學生可能具備一定的文學鑒賞能力，但批判性思維和合作學習能力有待提高。針對這些特點，教學設計應注重以下方面：一是通過生動的故事和豐富的圖片，激發(fā)學生的學習興趣；二是引導學生通過小組合作，共同探究聞一多先生的事跡和精神；三是通過對比分析，幫助學生理解文學作品中的說和做精神；四是設計實踐活動，讓學生在實踐中提升批判性思維和合作學習能力。二、教學目標知識目標本課的知識目標旨在幫助學生構(gòu)建對聞一多先生及其作品的深入理解。學生將能夠“識記”聞一多先生的生平事跡和重要作品，如《說和做》等，并通過“描述”和“解釋”來“理解”其作品中的說和做精神。他們還將學會“比較”不同作品中的主題和風格，以及如何“歸納”和“概括”聞一多先生文學創(chuàng)作的特點。最終，學生將通過“運用…解決…”的方式來應用所學知識，例如設計一個關于聞一多先生研究的項目。能力目標能力目標關注學生在實際情境中運用知識的能力。學生將“獨立并規(guī)范地完成”與聞一多先生相關的文獻檢索和分析任務，同時“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”。通過小組合作，學生將“提出創(chuàng)新性問題解決方案”，如設計一個關于聞一多先生精神的現(xiàn)代傳播策略。這些活動將幫助學生“綜合運用多種能力”，如批判性思維、創(chuàng)造性思維和溝通能力。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷和人文素養(yǎng)。學生將通過了解聞一多先生的生平和精神，體會“堅持不懈的科學精神”和“對真理的追求”。他們將學習“如實記錄數(shù)據(jù)”的重要性，并在實驗過程中培養(yǎng)“合作分享”的精神。此外，學生將“將課堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活”，并提出“改進建議”，體現(xiàn)社會責任感?？茖W思維目標科學思維目標強調(diào)培養(yǎng)學生邏輯推理和問題解決的能力。學生將“構(gòu)建…的物理模型”，并用以“解釋…現(xiàn)象”。他們還將“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，并通過“設計思維的流程”提出“原型解決方案”。這些活動將幫助學生發(fā)展“模型建構(gòu)”和“實證研究”的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎?？茖W評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生對學習過程和成果的反思能力。學生將“復盤”自己的學習效率，并提出改進點。他們還將“運用評價量規(guī)”，對同伴的實驗報告給出“具體、有依據(jù)的反饋意見”。此外，學生將學會“甄別信息來源和可靠性”，通過“多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度”。這些評價活動將幫助學生建立質(zhì)量標準意識，提升元認知和自我監(jiān)控能力。三、教學重點、難點教學重點本課的教學重點在于引導學生深入理解聞一多先生作品中的“說和做”精神，并學會將其應用于實際生活中。重點內(nèi)容包括：首先，通過詳細分析聞一多先生的生平事跡，幫助學生“識記”和“理解”其作品背后的歷史背景和人物特質(zhì)；其次，引導學生“描述”和“解釋”作品中的“說和做”精神，并探討其在當代社會的意義；最后，通過設計實踐活動，讓學生“運用…解決…”實際問題，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際能力。教學難點教學難點主要在于學生對聞一多先生“說和做”精神的深刻理解和應用。難點包括：首先，理解“說和做”精神的內(nèi)涵，需要學生克服對抽象概念的認知障礙；其次，將“說和做”精神應用于實際生活中，涉及到復雜的情境分析和問題解決，學生可能難以把握；最后，由于學生缺乏相關生活經(jīng)驗，難以將理論知識與實際情境相結(jié)合。針對這些難點，教師應通過案例教學、小組討論等方式，引導學生逐步克服認知障礙，并設計具體的實踐活動，幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。四、教學準備清單多媒體課件：包含聞一多先生生平事跡介紹、作品選讀、互動問答環(huán)節(jié)。教具：圖表展示聞一多先生作品中的“說和做”精神，模型展示相關歷史事件。實驗器材：若涉及實踐活動，準備相關實驗器材。音頻視頻資料：精選與聞一多先生相關的音頻、視頻資料。任務單：設計包含閱讀、討論、寫作等任務的作業(yè)單。評價表：制定學生表現(xiàn)評價標準。學生預習：提供預習教材和資料收集指南。學習用具：準備畫筆、計算器等必要學習工具。教學環(huán)境：規(guī)劃小組座位排列和黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設同學們，今天我們要一起走進一位偉大的文學家和愛國者——聞一多先生的世界。在開始之前，我想請大家思考一個問題：什么是“說和做”？在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌ⅰ罢f”和“做”結(jié)合起來？為了引出這個問題，我將給大家展示一段視頻。請大家注意觀察視頻中的人物，他們是如何“說”和“做”的，以及他們的行為背后蘊含著怎樣的精神。（二）視頻展示（播放視頻：展示不同場景中的人物如何“說”和“做”）（三）問題提出看完視頻后，大家有什么想法？請分享你們對“說和做”的理解。接下來，我們將通過學習聞一多先生的作品，來深入探討這個問題。（四）認知沖突在大家分享完自己的理解后，我想提出一個新的問題：聞一多先生在《說和做》這首詩中，是如何表達他對“說和做”的看法的？請大家先思考一下，然后我們一起來討論。（五）學習路線圖為了更好地學習這個問題，我們需要先了解聞一多先生的生平事跡，然后分析他的作品，最后嘗試將他的“說和做”精神應用到我們的生活中。下面，我將為大家簡要介紹一下我們的學習路線圖。1.了解聞一多先生的生平事跡：通過閱讀相關資料，了解他的成長背景、主要作品和貢獻。2.分析《說和做》這首詩：探討詩中的“說和做”精神，以及它對當代社會的啟示。3.將“說和做”精神應用到生活中：結(jié)合實際案例，討論如何在日常生活中踐行“說和做”精神。（六）舊知鏈接在開始學習之前，請大家回顧一下我們之前學過的關于文學、歷史和人物的知識，這些知識將幫助我們更好地理解聞一多先生和他的作品。（七）口語化表達同學們，學習聞一多先生的故事，就像是在品味一杯香醇的茶。我們要用心去感受他的“說和做”，從中汲取力量，讓我們的生活更加精彩。（八）總結(jié)第二、新授環(huán)節(jié)任務一：探索“說和做”的概念教師活動：1.展示聞一多先生的肖像和生平簡介，引發(fā)學生對他的好奇。2.提出問題：“什么是‘說’？什么是‘做’？在聞一多先生的作品中，‘說’和‘做’有何區(qū)別？”3.引導學生分享他們對“說和做”的理解。4.展示聞一多先生的詩歌《說和做》，讓學生朗讀并初步感受其內(nèi)涵。5.提出驅(qū)動性問題：“如何將‘說’和‘做’有機結(jié)合，實現(xiàn)個人的價值和社會的進步？”學生活動：1.認真聆聽教師的介紹，了解聞一多先生的生平。2.積極參與討論，分享自己對“說和做”的理解。3.朗讀詩歌，感受詩歌中的情感和意境。4.思考驅(qū)動性問題，嘗試提出自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠準確解釋“說”和“做”的概念。2.學生能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容，理解“說和做”的內(nèi)涵。3.學生能夠提出有建設性的觀點，展現(xiàn)思考的深度。任務二：分析“說和做”的精神教師活動：1.引導學生回顧上一任務中的討論，總結(jié)“說和做”的概念。2.提出問題：“聞一多先生在《說和做》這首詩中，表達了怎樣的‘說和做’精神？”3.分析詩歌中的關鍵句，引導學生理解“說和做”的精神內(nèi)涵。4.引導學生思考：“這種精神對我們有何啟示？”學生活動：1.回顧并總結(jié)上一任務中的討論內(nèi)容。2.積極參與討論，分享自己對詩歌中“說和做”精神的理解。3.思考教師提出的問題，嘗試提出自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠準確理解詩歌中“說和做”的精神內(nèi)涵。2.學生能夠結(jié)合自身實際，提出對“說和做”精神的啟示。3.學生能夠提出有深度、有見地的觀點。任務三：探討“說和做”的實踐教師活動：1.引導學生回顧前兩個任務，總結(jié)“說和做”的概念和精神。2.提出問題：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌ⅰf和做’精神付諸實踐？”3.分享一些成功案例，引導學生思考如何在日常生活中踐行“說和做”。4.引導學生思考：“我們應該如何平衡‘說’和‘做’？”學生活動：1.回顧并總結(jié)前兩個任務的內(nèi)容。2.積極參與討論，分享自己對“說和做”實踐的理解。3.思考教師提出的問題，嘗試提出自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠理解“說和做”精神在現(xiàn)實生活中的實踐意義。2.學生能夠結(jié)合自身實際，提出踐行“說和做”的具體方法。3.學生能夠提出有建設性的觀點，展現(xiàn)思考的深度。任務四：反思“說和做”的價值教師活動：1.引導學生回顧前三個任務，總結(jié)“說和做”的概念、精神和實踐。2.提出問題：“‘說和做’精神對我們的成長有何價值？”3.引導學生思考：“在未來的學習和生活中，我們應該如何踐行‘說和做’精神？”學生活動：1.回顧并總結(jié)前三個任務的內(nèi)容。2.積極參與討論，分享自己對“說和做”價值的理解。3.思考教師提出的問題，嘗試提出自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠理解“說和做”精神對個人成長的價值。2.學生能夠提出踐行“說和做”精神的具體方法。3.學生能夠提出有深度、有見地的觀點。任務五：實踐“說和做”的行動教師活動：1.引導學生回顧前四個任務，總結(jié)“說和做”的概念、精神和價值。2.提出問題：“我們?nèi)绾螌ⅰf和做’精神付諸實踐，為社會做出貢獻？”3.引導學生思考：“我們可以從哪些方面開始行動？”學生活動：1.回顧并總結(jié)前四個任務的內(nèi)容。2.積極參與討論，分享自己對“說和做”實踐行動的理解。3.思考教師提出的問題，嘗試提出自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠理解“說和做”精神對社會貢獻的意義。2.學生能夠提出踐行“說和做”精神的具體行動方案。3.學生能夠提出有創(chuàng)意、有實效的行動方案。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習題目：請根據(jù)聞一多先生的事跡，用簡潔的語言概括他的主要貢獻。教師活動：提供參考答案，并指導學生如何用簡潔的語言進行概括。學生活動：獨立完成概括任務，并互相檢查。即時反饋：學生互評，教師點評，展示優(yōu)秀答案。綜合應用層練習題目：結(jié)合《說和做》這首詩，分析聞一多先生如何將“說”和“做”結(jié)合在一起。教師活動：引導學生思考詩歌中的意象和象征意義，并提供分析框架。學生活動：小組討論，分析詩歌內(nèi)容，并形成書面報告。即時反饋：小組展示，教師點評，展示優(yōu)秀報告。拓展挑戰(zhàn)層練習題目：設計一個以“說和做”為主題的活動，并說明如何將其應用于實際生活中。教師活動：提供活動設計指南，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。學生活動：獨立設計活動方案，并準備展示。即時反饋：學生展示，教師點評，展示優(yōu)秀方案。變式訓練練習題目：將聞一多先生的事跡改編成一個劇本，并說明劇本中的沖突和解決方法。教師活動：提供劇本創(chuàng)作指南，并引導學生思考戲劇元素。學生活動：小組合作，創(chuàng)作劇本，并準備表演。即時反饋：學生表演，教師點評，展示優(yōu)秀劇本。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)教師活動：引導學生回顧本課內(nèi)容，使用思維導圖或概念圖的形式梳理知識體系。學生活動：獨立完成知識體系建構(gòu)，并分享自己的成果。小結(jié)內(nèi)容：回顧“說和做”的概念、精神和價值，以及聞一多先生的事跡。方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：總結(jié)本課中使用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。學生活動：反思自己的學習過程，思考如何應用這些方法。反思性問題：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？”懸念設置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性探究問題，如“如何在現(xiàn)代社會中踐行‘說和做’精神？”作業(yè)布置：分為“必做”和“選做”兩部分，要求作業(yè)指令清晰，與學習目標一致。作業(yè)類型：“必做”為鞏固基礎的知識點，“選做”為滿足個性化發(fā)展的探究性任務。課堂小結(jié)輸出成果學生活動：展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡圖，并清晰表達核心思想與學習方法。評價標準：通過學生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：聞一多先生的生平事跡、作品中的“說和做”精神。作業(yè)內(nèi)容：1.撰寫一篇短文，描述聞一多先生的生平事跡，要求語言簡練，結(jié)構(gòu)清晰。（10分鐘）2.分析《說和做》這首詩中“說和做”精神的體現(xiàn)，并舉例說明。（10分鐘）作業(yè)要求：確保所有內(nèi)容直接對應課堂學習的核心知識點。答案需準確無誤，書寫規(guī)范。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。拓展性作業(yè)核心知識點：將“說和做”精神應用于生活情境。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一份海報，展示聞一多先生的“說和做”精神及其在當代社會的意義。（20分鐘）2.撰寫一篇小論文，探討如何在日常生活中踐行“說和做”精神。（20分鐘）作業(yè)要求：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，將知識點與實際情境相結(jié)合。設計開放性問題，鼓勵學生思考和創(chuàng)新。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個社會實踐活動方案，旨在傳承和弘揚“說和做”精神。（30分鐘）2.創(chuàng)作一部微電影，講述一個體現(xiàn)“說和做”精神的故事。（30分鐘）作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式表達。七、本節(jié)知識清單及拓展1.聞一多先生的生平事跡了解聞一多先生的出生地、成長背景、教育經(jīng)歷、學術成就、政治立場和主要作品，如《說和做》、《死水》等。2.“說和做”精神的內(nèi)涵探討“說”和“做”的關系，理解“說和做”精神的實質(zhì)，包括敢于表達、勇于實踐、追求真理、堅守信念等。3.文學作品中的“說和做”分析聞一多先生作品中如何體現(xiàn)“說和做”精神，如《說和做》這首詩中的具體例子。4.“說和做”精神的歷史背景了解20世紀初中國的社會環(huán)境和文化氛圍，以及“說和做”精神在當時的歷史背景下產(chǎn)生的意義。5.“說和做”精神的當代價值討論在現(xiàn)代社會中，“說和做”精神對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。6.文學鑒賞方法學習如何鑒賞文學作品，包括分析主題、人物、情節(jié)、語言風格等。7.歷史人物評價學習如何客觀評價歷史人物，包括分析其貢獻、局限和影響。8.愛國主義教育通過學習聞一多先生的事跡，探討愛國主義教育的意義和方法。9.思想道德教育學習如何通過文學作品進行思想道德教育，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。10.文學教育與人文素養(yǎng)認識到文學教育在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)中的重要作用。11.文學作品的社會影響分析文學作品對社會風氣和價值觀的影響。12.媒體素養(yǎng)學習如何批判性地看待媒體傳播的信息，包括對歷史人物的評價。13.知識分子的社會責任探討知識分子在現(xiàn)代社會中的角色和責任。14.歷史與現(xiàn)實的關聯(lián)思考歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。15.文學作品的傳播方式了解文學作品在不同歷史時期和不同文化背景下的傳播方式。16.文學創(chuàng)作的影響因素分析影響文學創(chuàng)作的因素，如社會環(huán)境、個人經(jīng)歷、文化傳統(tǒng)等。17.文學作品的教育價值探討文學作品的教育價值，包括知識、情感、審美等方面。18.文學作品的藝術價值分析文學作品的藝術特點，如形象性、表現(xiàn)力、感染力等。19.文學作品的跨文化比較通過比較不同文化背景下的文學作品，探討文學作品的普遍性和特殊性。20.文學作品的未來發(fā)展趨勢展望文學作品的未來發(fā)展趨勢，包括新技術對文學創(chuàng)作和傳播的影響。八、教學反思在本節(jié)課的教學中，我嘗試將“說和做”的精神融入