語(yǔ)文高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)環(huán)境描寫的作用【考情分析】

近年來(lái)，高考對(duì)文學(xué)類文本（小說(shuō)）閱讀中環(huán)境描寫作用的考查愈發(fā)重視。環(huán)境描寫作為小說(shuō)三要素之一，不僅為人物活動(dòng)提供了背景，更在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、深化主題等方面發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，掌握分析環(huán)境描寫作用的方法，對(duì)于提高小說(shuō)閱讀得分至關(guān)重要。年份卷別篇名設(shè)問(wèn)方式設(shè)題角度2019全國(guó)2卷《小步舞》小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2019全國(guó)3卷《到梨花屯去》小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。2021浙江卷《麥子》第二自然段描寫環(huán)境有何用意？2022浙江卷《逛》賞析小說(shuō)畫線的兩處描寫及兩者對(duì)比所構(gòu)成的藝術(shù)效果。2023全國(guó)乙卷《長(zhǎng)出一地好蕎麥》文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營(yíng)造出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2025全國(guó)一卷《鼓書藝人》文本一畫線段落寫江輪穿過(guò)巫峽，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。自然環(huán)境的作用自然環(huán)境賞析題作用+賞析自然環(huán)境的作用高考微觀【審題示例】請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析梁生寶所處的自然環(huán)境特點(diǎn)？(6分)小說(shuō)第二段描寫自然環(huán)境有何用意？(6分)小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。（6分）【審題解析】此類考題的題干中往往有“自然環(huán)境”“景物描寫”“環(huán)境”等提示考點(diǎn)答題的關(guān)鍵詞?！绢}型】1.概括環(huán)境特點(diǎn)；2.分析環(huán)境的作用；3.概括特點(diǎn)+分析作用自然環(huán)境的特點(diǎn)和作用怎么考？【審題示例】小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。小說(shuō)xx段的社會(huì)環(huán)境描寫有什么作用？分析梁生寶所處的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境，以及這樣寫的用意?！緦忣}解析】此類考題的題干中往往有“社會(huì)環(huán)境”“家庭景物”“環(huán)境”等提示考點(diǎn)答題的關(guān)鍵詞。【題型】1.概括環(huán)境特點(diǎn)；2.分析環(huán)境的作用；3.概括特點(diǎn)+分析作用社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)和作用怎么考？個(gè)個(gè)分析概括自然環(huán)境的作用。環(huán)境角度：（交代、暗示社會(huì)環(huán)境、思想觀念、人與人關(guān)系、渲染氣氛，使得小說(shuō)具有...風(fēng)格，奠定感情基調(diào)。）人物角度：①烘托人物心情、形象、性格②暗示命運(yùn)。情節(jié)結(jié)構(gòu)角度：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;②呼應(yīng)、鋪墊或制造懸念（讀者塑造：激發(fā)和吸引）;③線索;④結(jié)尾的環(huán)境描寫，以景作結(jié)，與××相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整主題角度：①揭示主題;②深化主旨③象征作用讀者角度：激發(fā)和吸引、引人深思，感染讀者。(增加悲劇色彩，增加批判力量)2.根據(jù)位置，分析作用位置作用開頭①給全篇定下感情基調(diào)；②營(yíng)造特定的意境，渲染特定的氣氛；③交代故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。人物出場(chǎng)前導(dǎo)引人物出場(chǎng)。主背景象征主題。中間①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②烘托人物形象或性格；③前后照應(yīng)。結(jié)尾①深化主旨；②照應(yīng)開頭；③以景作結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉。分析環(huán)境描寫作用“3考慮”1.考慮環(huán)境描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性情節(jié)是小說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò)，環(huán)境描寫往往不是孤立存在的，而是與情節(jié)的發(fā)展緊密相連。在分析時(shí)，要思考環(huán)境描寫是否為情節(jié)的展開提供了背景，是否推動(dòng)了情節(jié)的轉(zhuǎn)折或高潮，或者是否為情節(jié)的收束埋下了伏筆。例如，在一個(gè)懸疑小說(shuō)中，陰暗潮濕的環(huán)境描寫可能預(yù)示著即將發(fā)生的危險(xiǎn)事件，從而推動(dòng)情節(jié)向緊張刺激的方向發(fā)展。2.考慮環(huán)境描寫對(duì)人物形象的塑造作用人物是小說(shuō)的核心，環(huán)境描寫作為人物活動(dòng)的舞臺(tái)，對(duì)人物的性格形成和行為方式產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。在分析時(shí)，要關(guān)注環(huán)境描寫如何烘托人物的心情、性格特征，以及如何通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界。比如，一個(gè)生活在貧困山區(qū)的人物，其堅(jiān)韌不拔的性格可能正是通過(guò)艱苦的自然環(huán)境描寫來(lái)凸顯的。3.考慮環(huán)境描寫對(duì)主題表達(dá)的深化意義主題是小說(shuō)的靈魂，環(huán)境描寫往往與主題緊密相連，通過(guò)揭示社會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)和矛盾沖突，引導(dǎo)讀者深入思考小說(shuō)的主題意義和價(jià)值取向。在分析時(shí)，要思考環(huán)境描寫如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如何通過(guò)描繪社會(huì)環(huán)境來(lái)揭示小說(shuō)的主題，以及環(huán)境描寫在強(qiáng)化主題表達(dá)方面的作用。例如，在反映社會(huì)不公的小說(shuō)中，通過(guò)描繪貧富懸殊的社會(huì)環(huán)境，可以更加深刻地揭示小說(shuō)的主題，引發(fā)讀者的共鳴和思考。分析概括社會(huì)環(huán)境的作用。二、社會(huì)環(huán)境描寫作用1.通過(guò)對(duì)人物所處的社會(huì)背景、時(shí)代特征、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的細(xì)致描繪，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩、真實(shí)可感的社會(huì)畫卷。這種描繪不僅有助于讀者更好地理解人物的行為動(dòng)機(jī)和性格特征，還能揭示小說(shuō)所反映的社會(huì)問(wèn)題和時(shí)代精神。2.反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)描繪社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的狀況，使讀者能夠直觀地感受到小說(shuō)所反映的時(shí)代氛圍和社會(huì)風(fēng)貌。3.塑造人物形象，社會(huì)環(huán)境作為人物活動(dòng)的舞臺(tái)，對(duì)人物的性格形成和行為方式產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)社會(huì)環(huán)境描寫，可以更好地揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征。4.深化主題表達(dá)，社會(huì)環(huán)境描寫往往與小說(shuō)的主題緊密相連，通過(guò)揭示社會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)和矛盾沖突，可以引導(dǎo)讀者深入思考小說(shuō)的主題意義和價(jià)值取向。“盧進(jìn)勇從樹叢里探出頭來(lái)，四下里望了望。整個(gè)草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見(jiàn)人影，聽不到人聲。被暴雨沖洗過(guò)的荒草，像用梳子梳理過(guò)似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒(méi)了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來(lái)，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。他苦惱地嘆了口氣……”——《七根火柴》王愿堅(jiān)自然環(huán)境·練一練【解析】這里的景物描寫的主要作用就是烘托盧進(jìn)勇因受傷而掉隊(duì)后迷茫、無(wú)助、苦惱、著急、盼火的心理，當(dāng)然也為后邊火柴的出現(xiàn)作好了鋪墊。

羅漢大爺憤怒地打算報(bào)復(fù)騾子時(shí)，“東方那團(tuán)漸漸上升的紅暈在上升時(shí)同時(shí)散射，黎明前的高粱地里，寂靜的隨時(shí)都會(huì)爆炸。”，“沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”羅漢大爺鏟完騾子后，“天亮了，從東邊的高粱地里，露出了一弧血紅的朝陽(yáng)，陽(yáng)光正正地照著羅漢大爺半張著的黑洞洞的嘴?！薄都t高粱》莫言環(huán)境上：渲染恐怖氣氛人物上：暗示了羅漢大爺將會(huì)遭到“騾子”的報(bào)復(fù)主旨上：深化了人物英勇抗敵的主題自然環(huán)境·練一練

（1）渲染氣氛：一個(gè)“緊”字表現(xiàn)出風(fēng)大雪猛，暗示出林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，而林沖卻全然不知，讓讀者替他捏把汗。使讀者聯(lián)想到林沖所處的凄涼的境況，渲染了人物殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。（2）烘托人物：彤云、朔風(fēng)、大雪，烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時(shí)，風(fēng)雪襯托出了一個(gè)孤獨(dú)、悲壯、堅(jiān)定、勇敢的英雄形象。（3）推動(dòng)情節(jié)：風(fēng)雪不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身，因此和陸謙等人相遇，洞悉高俅對(duì)自己的迫害，最終奮起反抗。（4）象征意義：風(fēng)雪不僅指自然的風(fēng)雪，還象征著封建社會(huì)的黑暗勢(shì)力。林沖在風(fēng)雪中的掙扎象征其從委曲求全到奮起反抗的心理轉(zhuǎn)變?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中風(fēng)雪描寫的作用：（必修下冊(cè)第13課）

開頭的環(huán)境描寫：1.

渲染氣氛：展現(xiàn)了舊歷年底魯鎮(zhèn)熱鬧忙碌、充滿“祝?！狈諊木跋?，與祥林嫂的悲慘命運(yùn)形成鮮明對(duì)比，營(yíng)造出一種壓抑的氛圍。2.

揭示社會(huì)背景，思想觀念：反映了當(dāng)時(shí)封建禮教和迷信思想對(duì)人們的深刻影響，為祥林嫂的悲劇命運(yùn)提供了社會(huì)背景。3.

引出人物：為祥林嫂的出場(chǎng)做了鋪墊，暗示了她在這樣的社會(huì)環(huán)境中難以逃脫悲慘的命運(yùn)。結(jié)尾的環(huán)境描寫：1.

呼應(yīng)標(biāo)題與開頭：使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)。2.

深化主題：在依舊熱鬧的祝福聲中，祥林嫂卻已悲慘死去，更加強(qiáng)化了封建禮教和封建迷信吃人的主題，增強(qiáng)了作品的批判力量。3.

烘托心情：增添了作品的悲劇色彩，讓讀者更深刻地感受到作者對(duì)祥林嫂的同情以及對(duì)黑暗社會(huì)的憤懣?！蹲８！烽_頭和結(jié)尾環(huán)境描寫的作用：（必修下冊(cè)第12課）五次“祝?！薄鐣?huì)環(huán)境出現(xiàn)位置答案呈現(xiàn)開頭描寫魯鎮(zhèn)的“祝?！本跋筮@些“祝?！本跋蟮拿鑼?，為祥林嫂的悲慘命運(yùn)埋下了伏筆(人物與情節(jié))，暗示了祥林嫂悲劇命運(yùn)的社會(huì)根源(主旨中的社會(huì)本質(zhì))。同時(shí)，通過(guò)“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描寫，顯示了辛亥革命以后中國(guó)農(nóng)村的落后狀況：階級(jí)關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，人們的思想意識(shí)依舊。一句話概括為，封建勢(shì)力和封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊(主旨)祥林嫂剛到魯鎮(zhèn)時(shí)表現(xiàn)祥林嫂剛到魯鎮(zhèn)被獲準(zhǔn)參與“祝?！睍r(shí)的忙碌、能干與滿足(人物)祥林嫂再到魯鎮(zhèn)時(shí)魯四老爺?shù)母嬲]體現(xiàn)了反動(dòng)理學(xué)觀念和封建衛(wèi)道士的淫威，揭示了祥林嫂悲慘命運(yùn)的思想根源(主旨)祥林嫂捐了門檻后這次“祝?！睆木裆蠈⑾榱稚氐讚艨澹顾呦蛩劳?。這段場(chǎng)景描寫更加清楚地表明封建禮教是殺害祥林嫂的元兇，更具控訴力量(社會(huì)本質(zhì))結(jié)尾再現(xiàn)“祝?！钡木跋蠛妥髡叩母惺芟榱稚┧赖膽K象和天地圣眾“豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福”的氣氛，形成鮮明的對(duì)照，表達(dá)了“我”對(duì)“祝?！钡谋瘧嵟c嘲諷，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，深化了對(duì)舊社會(huì)封建禮教殺人本質(zhì)的揭露的主題(主旨)，同時(shí)在布局上首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更臻完善(情節(jié))特別注意：分析社會(huì)環(huán)境的作用時(shí)，除了要考慮社會(huì)環(huán)境對(duì)人物性格的塑造、情節(jié)上的呼應(yīng)之外，更多地還要考慮社會(huì)環(huán)境在揭露社會(huì)本質(zhì)、突出社會(huì)意義方面的作用。第一步：找到描寫自然環(huán)境的具體語(yǔ)句自然環(huán)境描寫多集中在文章開頭與結(jié)尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境的描寫時(shí)令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字第二步：分析其自然景物的特點(diǎn)。首先看描寫了哪些景物，再看這些景物有什么共同特點(diǎn)，要盯準(zhǔn)那些能揭示景物特點(diǎn)的形容詞，若無(wú)此類詞，應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。第三步：多角度分析自然景物的作用。找準(zhǔn)分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度。分析自然環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。自然環(huán)境答題3步驟鼓書藝人老舍寶慶的心情十分震動(dòng),一個(gè)抗日?qǐng)F(tuán)體給他來(lái)了信,要他的班子為抗戰(zhàn)做點(diǎn)事情。當(dāng)琴珠問(wèn)起他們肯出多少錢時(shí),他大吃一驚。他知道人家連車馬費(fèi)都不會(huì)給的。琴珠一聽,直搖頭:“不干!”“我來(lái)付車馬費(fèi),”寶慶沒(méi)轍了。琴珠笑得前仰后合,半天才憋出話來(lái):“您錢多,您有錢……我們窮人得掙錢吃飯?！睂殤c讓她笑去,回到旅館,自己排練。他順口哼了一兩段,都不合適。平日里唱的多是些談情說(shuō)愛(ài)的詞兒,就是那些忠君報(bào)國(guó)的,也不是味兒。在屋子旮旯里睡著了的窩囊廢,讓寶慶給吵醒了。他從床上坐起,揉著眼,“干嗎不睡呀,兄弟?”寶慶說(shuō),他要準(zhǔn)備一段詞,鼓動(dòng)大家抗日的心勁。窩囊廢又躺下了。寶慶還在撥琴,心里琢磨著詞兒。他先念上一句,然后用一只手在琴上彈幾下,和著唱唱。有些字實(shí)在念不上來(lái),就連蒙帶唬,找個(gè)合轍押韻的詞補(bǔ)上。每找到一個(gè)合適的詞兒,就直樂(lè):“嗬!有了!”“唱什么呢?”窩囊廢問(wèn)?！啊犊菇鸨?表一表梁紅玉擂鼓戰(zhàn)金兵的事,”寶慶答道,“就是有些地方不好辦?！备C囊廢又坐了起來(lái)。他清了清嗓子,很嚴(yán)肅地說(shuō),“你為難的是不識(shí)幾個(gè)字?！彼铝舜?“來(lái),我來(lái)念給你聽。你知道我有學(xué)問(wèn)?！睂殤c奇怪了,看著他?！澳J(rèn)那倆字也不比我多呀!”窩囊廢受了委屈?！霸趺床槐饶愣?用得著的字我都認(rèn)識(shí)。好好聽著,我來(lái)念。”兄弟倆哼起鼓詞來(lái)了。窩囊廢念一句,寶慶念一句,哥兒倆都很高興。很快就練熟了一個(gè)段子。窗紙發(fā)白的時(shí)候,窩囊廢主張睡覺(jué),寶慶同意了,可是他睡不著。他又想起了一件揪心的事。琴珠要是不干,那小劉也就不會(huì)來(lái)彈弦子了。大哥雖是彈得一手好弦子,但從不肯干這一行,他看不起唱大鼓這一門賤業(yè),寧可什么也不干,賴在家里靠兄弟吃飯?！按蟾?”他試著問(wèn):“您給彈彈弦子怎么樣?”“我?”窩囊廢應(yīng)著,“我——圖什么呢?”“為了愛(ài)國(guó),也給自個(gè)兒增光,”寶慶說(shuō)得很快,“咱們的名字會(huì)用大黑體字登在報(bào)上。明白嗎?會(huì)管咱們叫‘先生’。方寶慶先生,方寶森先生。您準(zhǔn)保喜歡?！睕](méi)人答碴,只聽得一陣鼾聲。第二天上午,寶慶醒來(lái)一看,那把一向放在屋角里的三弦不見(jiàn)了。他跳下了床。沒(méi)了這個(gè)寶貝,可就算玩完了!他一抬頭,看見(jiàn)窩囊廢的床空了。他急忙往小河邊跑,一下子就找到了窩囊廢,他正坐在一塊黑色的大石頭上,撥拉著琴弦。寶慶如釋重負(fù)地笑了。重慶來(lái)的公共汽車司機(jī),捎來(lái)了報(bào)紙。寶慶看著劇目廣告,得意得心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑體的大字,先生的尊稱。他像個(gè)小學(xué)生一樣,大喊大叫地把報(bào)紙拿給窩囊廢看。彩排那天,他們?cè)缭绲鼐推饋?lái)了,穿上最好的衣服。窩囊廢刮了胡子。他難得刮胡子,這回不但刮了,而且刮得非常認(rèn)真仔細(xì),一根胡子也沒(méi)漏網(wǎng)。末了,他把鬢角和腦后的頭發(fā)也修了修。他穿了件深藍(lán)的大褂,正好跟兄弟的灰大褂相配。為了顯得利落,他用長(zhǎng)長(zhǎng)的寬黑綢帶把褲腳扎了起來(lái)。中午時(shí)分,他們進(jìn)了城。寶慶打算好好請(qǐng)大哥吃上一頓,報(bào)答大哥成全他的一番美意。但轟炸后的重慶那么荒涼,劫后余燼的景象,倒了他們的胃口。有些燒毀的房子已經(jīng)重建起來(lái)了,有些還是黑乎乎的一堆破爛,有的孤零零地只剩了一堵墻,人們用茅草靠著這堵墻搭起了小棚棚,繼續(xù)干他們的營(yíng)生。滿眼令人心酸的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷,一堆堆發(fā)黑的斷磚殘瓦。寶慶覺(jué)著眼前是一具巨大的尸體,瘡痍密布。他一個(gè)勁地打戰(zhàn)。到了戲院,一見(jiàn)方家兄弟,大家都迎了上來(lái)。所有的青年男女,都管寶慶叫“先生”,他非常得意。這跟唱堂會(huì)太不一樣了,人家那是把他們當(dāng)下人使喚。幕前擺好一張桌子,一把椅子,支著一面鼓。方家兄弟鄭重其事地走上臺(tái)。寶慶清了清嗓子,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。他于是開口,聲音高亢,表情細(xì)膩,吐字行腔,精雕細(xì)琢。梁紅玉以一弱女子,不懼強(qiáng)敵,不畏艱險(xiǎn),在長(zhǎng)江之上,迎著洶涌波濤,擂鼓助戰(zhàn)。說(shuō)書人憑一面鼓,一張琴演得出神入化。只聽得風(fēng)蕭蕭,水滔滔,隆隆鼓聲震撼著將士們的愛(ài)國(guó)心弦,霎時(shí)間,萬(wàn)馬奔騰,殺聲震天……三弦的最后余音也消失了。場(chǎng)里一片肅穆,氣氛興奮又緊張。聽眾屏息凝神,像中了魔,末了,突然爆發(fā)出掌聲。寶慶大大方方地抓住窩囊廢的手,舉了起來(lái)。他鞠了一躬,窩囊廢也挺不自然地鞠了一躬。聽眾一片叫好聲。寶慶莊重地拿起三弦,走下了臺(tái)——這是對(duì)他大哥,優(yōu)秀琴師的一番敬意。后臺(tái),全體演員圍住了寶慶和窩囊廢。拍他們的背,跟他們拉手。年青的知識(shí)分子熱情洋溢,寶慶激動(dòng)得說(shuō)不出話。吵吵嚷嚷的年輕人圍了上來(lái),他立著,眼淚順著腮幫子往下流。(有刪改)小說(shuō)中畫線的句子有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】①描寫了重慶遭受轟炸后的荒涼破敗景象，渲染了壓抑、凄涼的氛圍。②烘托出寶慶內(nèi)心的震驚與悲痛，他看到戰(zhàn)爭(zhēng)給城市和人民帶來(lái)