新課導(dǎo)入新聞鏈接文化類視頻創(chuàng)作者李子柒，以制作精美的視頻為載體，將中國(guó)鄉(xiāng)村田園般的生活和中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力傳向海內(nèi)外。2021年因與MCN機(jī)構(gòu)微念產(chǎn)生官司糾紛而停更。停更的三年里，她走訪了20多個(gè)省市，拜訪了100多位非遺傳承人和文化工作者。三年后，她帶著對(duì)非遺文化的熱愛(ài)，創(chuàng)作出新的作品，回歸大眾視野。思考：李子柒是如何對(duì)待逆境的？逆境激勵(lì)人們勇毅前行，更有利于成長(zhǎng)。環(huán)節(jié)一生活觀察分組討論：你如何看待他們的觀點(diǎn)？為什么？順境能夠幫助我們更快達(dá)成目標(biāo)，更有利于成長(zhǎng)。正方反方逆境激勵(lì)人們勇毅前行，更有利于成長(zhǎng)。環(huán)節(jié)一生活觀察分組討論：你如何看待他們的觀點(diǎn)？為什么？順境能夠幫助我們更快達(dá)成目標(biāo)，更有利于成長(zhǎng)。正方反方答案與解析：

正方和反方的觀點(diǎn)都有一定的道理。但是，他們的看法并不全面。

無(wú)論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的。隨順境而來(lái)的優(yōu)越條件可能會(huì)滋生驕傲、懈怠等不良心態(tài)；倘若沒(méi)能迎難而上，逆境也可能把人打垮，使人失去斗志。無(wú)論順境還是逆境，更關(guān)鍵的是內(nèi)因，也就是以怎樣的人生態(tài)度面對(duì)不同的外部環(huán)境。筆記1.順境和逆境的作用？P93

答：（1）順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無(wú)論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對(duì)待人生的境遇。環(huán)節(jié)二以史明理思考：驕傲的將軍這個(gè)故事給我們的啟示?答案與解析：通過(guò)將軍的命運(yùn)轉(zhuǎn)折,深刻地告訴我們,驕傲自滿只會(huì)讓我們失去清醒的頭腦和前進(jìn)的動(dòng)力。我們需要時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎,堅(jiān)守自己的初中和責(zé)任。環(huán)節(jié)二以史明理故事分享：你知道哪些因?yàn)轵湴炼〉臍v史典故？拿破侖滑鐵盧戰(zhàn)敗關(guān)羽大意失荊州項(xiàng)羽烏江自刎李闖王被清軍擊敗筆記2.如何正確對(duì)待順境？P93答：（1）順境不驕。身處順境時(shí)，我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為；（2）同時(shí)，我們要有憂患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。3.順境的積極影響？P93答：順境中的有利因素，使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。環(huán)節(jié)三探究分享思考：這些人物是如何對(duì)待逆境的?答案與解析：這段話中提到的人物雖然遭遇逆境，卻不退縮、不氣餒，而是迎著逆境前行，勇敢地戰(zhàn)勝逆境，實(shí)現(xiàn)精神的升華，創(chuàng)造有價(jià)值、有意義的人生。教材93頁(yè)探究與分享環(huán)節(jié)三探究分享材料：全紅嬋在巴黎奧運(yùn)會(huì)跳水女子十米臺(tái)決賽中奪得金牌后接受采訪，記者問(wèn)全紅嬋“想對(duì)當(dāng)時(shí)遇到困難的自己說(shuō)什么？”全紅嬋想了想，回答道“你真牛??！你能堅(jiān)持到現(xiàn)在，真狠吶！”說(shuō)這番話時(shí)，她臉帶微笑。每個(gè)人都希望自己的人生一帆風(fēng)順，但是生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要鼓足勇氣、迎難而上。思考：全紅嬋的經(jīng)歷給你什么啟示?筆記4.如何正確對(duì)待逆境？P93答：逆境不餒。在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。5.逆境的積極影響？P94答：在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。環(huán)節(jié)四閱讀感悟思考：怎樣理解“不完滿才是人生”這句話?答案與解析：人的一生都不是一帆風(fēng)順的，既有順境也有逆境，關(guān)鍵在于我們要以積極的態(tài)度對(duì)待不同的人生境遇。環(huán)節(jié)四閱讀感悟思考：上述詩(shī)句表達(dá)了什么寓意？順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。筆記1.認(rèn)識(shí)順境和逆境的關(guān)系？P94答：（2）自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉(zhuǎn)化為逆境；受磨難而奮進(jìn)，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉(zhuǎn)化為順境。（3）無(wú)論身處何種境地，只要我們正確對(duì)待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。環(huán)節(jié)五鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)六探究與分享討論：部分人在遭遇失敗后認(rèn)為：反正努不努力都一樣，干脆“躺平”好了。你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越?？偨Y(jié)收獲

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？正確對(duì)待順境與逆境順境與逆境的作用雙重作用何種態(tài)度對(duì)待如何正確對(duì)待順境與逆境順境不驕逆境不餒相互轉(zhuǎn)化課后作業(yè)作業(yè)一：歸納整理

將本課相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，寫(xiě)在筆記本。作業(yè)二：實(shí)踐練習(xí)完成智慧中小學(xué)平臺(tái)“作業(yè)活動(dòng)”-“擁有積極的人生態(tài)度”自主探究?jī)?nèi)容，完成實(shí)踐練習(xí)。作業(yè)三：自主探究搜集以正確