2024年下半年教師資格筆試考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題卷注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）特征的是（）。A.獨(dú)立性B.））6.放學(xué)后，中學(xué)生謝某約了幾名同學(xué)在校內(nèi)的一處空地玩“射箭游戲”。嬉戲中，莊某射中了謝某的右眼，）8.高中生王某發(fā)現(xiàn)自己放在學(xué)校宿舍的電子詞典不見了，立刻向班主任胡某報(bào)告。胡某聞?dòng)嵑螅M織班干胡某的做法（）。A.正確，維護(hù)了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)C.正確，履行了班主任的職責(zé)D.錯(cuò)誤，侵犯了劉某的名譽(yù)權(quán)9.中學(xué)教師陳某在上課期間用手機(jī)經(jīng)營網(wǎng)店，學(xué)生對(duì)此意見很大，學(xué)校多次對(duì)其進(jìn)行不改正，最終被學(xué)校解聘。對(duì)于學(xué)校的做法，下列說法正確的是（）。C.對(duì)陳某只能給予行政處分，不能解聘D.陳某依法享有教育教學(xué)權(quán)，不能解聘10.按照《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，下列關(guān)于“雙減”工作目標(biāo)表達(dá)正確的是（）。11.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列說法不正確的是（）。A.任何組織或者個(gè)人不得在中小學(xué)的教室寢室吸煙B.任何組織或者個(gè)人不得招聘未滿16周歲的未成年人D.學(xué)校不得違反國家規(guī)定開除未成年人12.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）。A.人民檢察院B.全國人大C.人民法院D.監(jiān)察委員會(huì)13.某中學(xué)馬老師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作認(rèn)真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅(jiān)持要求學(xué)生，不僅要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生，還要求他們注重儀表，學(xué)生常常不以為然。下列選項(xiàng)中的名言道德要求相符的是（）。A.德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也D.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也14.張老師在課堂上經(jīng)常給予表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生更多發(fā)言機(jī)會(huì)，忽略了其他學(xué)生違背了（）。A.教師公正的可互換性B.教師公正的靈活性15.每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，王老師都會(huì)對(duì)其進(jìn)行懲戒，為了維護(hù)學(xué)生的自尊心，他總是把學(xué)生帶到操場(chǎng)，單獨(dú)懲戒。下列選項(xiàng)對(duì)王老師的做法評(píng)價(jià)不正確的是（）。A.有違教育懲戒的針對(duì)性B.有違教育關(guān)懷的連續(xù)性C.有違教育懲戒的科學(xué)性D.有違教育關(guān)懷的教育性16.化學(xué)教師于老師嘗試在講解枯燥的知識(shí)時(shí)加入原創(chuàng)有趣的演示實(shí)驗(yàn)，還創(chuàng)辦了“你身邊的化學(xué)”科普欄目，并將學(xué)習(xí)文具獎(jiǎng)勵(lì)給積極投稿的學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)起來，生們的喜愛。于老師的做法體現(xiàn)的教師威信影響因素有（）。①專長力量②吸引力量③獎(jiǎng)賞力量④行政力量17.“翻車”是我國古代重要的農(nóng)具，主要用于（）。A.翻地B.灌溉C.播種D.脫粒18.18世紀(jì)60年代工業(yè)革命發(fā)生于英國，20世紀(jì)初在主要資本主義國家連續(xù)完成。下列不屬于工業(yè)革命期間重大發(fā)明的是（）。A.珍妮紡紗機(jī)B.轉(zhuǎn)爐煉鋼C.機(jī)械計(jì)算機(jī)D.內(nèi)燃機(jī)19.慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式上，接受檢閱的由100面戰(zhàn)旗組成的戰(zhàn)旗方隊(duì)，代表了全軍榮譽(yù)功勛部隊(duì)。下列選項(xiàng)中，因在遼沈戰(zhàn)役中表現(xiàn)出色而獲得稱號(hào)的榮譽(yù)功勛部隊(duì)是（）。A.大渡河連B.金湯橋連C.塔山英雄團(tuán)D.襄陽特功團(tuán)20.下列歷史人物，在邏輯學(xué)上創(chuàng)立了三段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學(xué)者是（）。A.赫拉克利特B.畢達(dá)哥拉斯C.亞里士多德D.德謨克利特21.體操是根據(jù)人的生物學(xué)特征設(shè)計(jì)并對(duì)人體的造型有特定要求的一種身體操練。奧運(yùn)會(huì)中男子、女子共有的項(xiàng)目是（）。22.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，有許多名句傳世。下列詩句中，出自《詩經(jīng)》的是（）。A.靡不有初，鮮克有終B.水能載舟，亦能覆舟C.生于憂患，死于安樂D.仁者見仁，智者見智23.《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，全書結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，個(gè)性鮮明。下列人物形象中出自該小說的主人公是（）。A.苔絲B.娜塔莎C.瑪絲洛娃D(zhuǎn).歐也妮·葛朗臺(tái)24.理學(xué)是我國宋明時(shí)期的主要哲學(xué)思潮。在認(rèn)識(shí)論上，理學(xué)家們有不同的觀點(diǎn)，下列理學(xué)家中提出“知行合一”的是（）。A.程頤B.陸九淵C.朱熹D.王守仁25.中國近代新音樂以中小學(xué)堂音樂課上放唱學(xué)堂樂歌為最初形式。內(nèi)容以強(qiáng)國軍民、抵御外侮、科學(xué)和民主為主?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天”這首著名的學(xué)堂樂歌的詞作者是（）。A.趙元任B.沈心工C.李叔同D.劉質(zhì)平26.某校高二語文期末數(shù)據(jù)如下表，求四個(gè)班的總平均分。下列選項(xiàng)正確的是（）。一班二班四班A.(80.56+79.81+82.54+81.3B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+4C.(45×0.26+42×0.24+44×0.25+43D.(80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×4）A.pngB.jpgC.raw）A.“川貝—海洋生物”B.“機(jī)床—生產(chǎn)工具”C.“快艇一航空母艦”D.“水果—有機(jī)蔬菜”情，那么，戴帽子的兩位同學(xué)是（）。A.張和王B.趙和李C.王和趙D.張和李二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：立了很多班規(guī)，并要求大家嚴(yán)格遵守。下面是李老師制定的班規(guī)：字檢討書；檢討書；問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析李老師的行為。（14分）師也開始孤立和冷落蔣鵬。上最好的好書加以比較。要有某種價(jià)值；因此，這里是失敗的，那里是成功的；這里寫得好，那里寫得不好?！弊鳛樽x者，要想完在讀書時(shí)，我們可能很重視感應(yīng)的價(jià)值，可能會(huì)盡量把自己的想法隱藏起來；但是，我們自己也明白，貪婪了，而是更喜歡思考了。問題：（1）讀書時(shí)間久了，會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)結(jié)合文章簡要概括。（4分）文章簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。攝影中有一個(gè)術(shù)語叫“白加黑減”，即在拍攝整體偏亮（白）的場(chǎng)景時(shí)反而要適當(dāng)增加曝光，拍攝整先后退。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字?！毒C合素質(zhì)》（中學(xué)）真題卷注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.盧老師所帶班級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的問題解決能力，當(dāng)年輕教師來請(qǐng)教“錦囊妙計(jì)”時(shí)，盧老師說：“哪有什么妙計(jì)，我只不過是把教學(xué)當(dāng)作是教孩子走路，上課時(shí)逐漸從背著走到帶著走，最后讓學(xué)生自己走?！北R老師的做法（）。A.尊重了學(xué)生的選擇性B.尊重了學(xué)生的差異性C.尊重了學(xué)生的獨(dú)立性D.尊重了學(xué)生的獨(dú)特性2.在家長的強(qiáng)烈要求下，某校的高三年級(jí)將所有自習(xí)課都安排給語文、數(shù)學(xué)、英語上輔導(dǎo)課，高考時(shí)這幾科取得了好成績，該校的做法（）。A.違背了均衡發(fā)展的要求B.背離了學(xué)生全面發(fā)展的要求C.遵循了學(xué)生發(fā)展的規(guī)律D.符合社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求3.在學(xué)習(xí)惰性氣體時(shí)，張老師給學(xué)生講述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)惰性氣體的故事，最后說道：“同學(xué)們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，千萬別做“惰性氣體”。對(duì)張老師的做法，下列恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.上課講述無關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效率低下B.把化學(xué)課上成了歷史課，值得大力推廣C.上課時(shí)講故事，勢(shì)必分散學(xué)生的注意力D.挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價(jià)值4.通過走訪本地民間藝人和查閱文獻(xiàn)，王老師收集了大量的地方戲曲作品，從中精選了一批優(yōu)秀作品引入課堂，這表明王老師具有（）。A.校本研修能力B.課堂開發(fā)意識(shí)與能力C.教學(xué)反思能力D.藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)與能力5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施（）。A.高等教育B.職業(yè)教育C.學(xué)前教育D.義務(wù)教育6.每當(dāng)有教師提出有關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展的建議時(shí)，王校長總是回答說“教師的本職工作是教學(xué)，你只需要把教學(xué)工作做好就行了。關(guān)于學(xué)校管理，最主要是領(lǐng)導(dǎo)的事，就不用你們操心了。”王校長的做法（）。A.正確，教師的使命就是教書育人B.正確，教師只有通過教代會(huì)建議C.不正確，未能充分尊重教師管理學(xué)校設(shè)施經(jīng)費(fèi)的權(quán)利D.不正確，未能充分尊重教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利7.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列說法正確的是（）。A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用B.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃C.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置8.賈某自離婚后意志消沉，經(jīng)常酗酒，動(dòng)輒對(duì)年幼的孩子進(jìn)行體罰和打罵，對(duì)于賈某的這種行為，當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會(huì)可以采取的措施是（）。A.予以勸誡和制止B.給予警告處分C.責(zé)令其具結(jié)悔過D.給予行政處罰9.某初中班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生鄔某今天又曠課了，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，李老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是（）。A.及時(shí)與鄔某所在地的居民委員會(huì)取得聯(lián)系B.及時(shí)與鄔某的父母及其他監(jiān)護(hù)人員取得聯(lián)系C.立即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告D.立即向當(dāng)?shù)孛裾块T請(qǐng)求幫助10.某次實(shí)驗(yàn)課，王老師詳細(xì)地講解了有關(guān)操作和注意事項(xiàng)，還為學(xué)生規(guī)范地演示了操作。學(xué)生林某上課不認(rèn)真聽講，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)違反操作規(guī)范，造成3名同學(xué)受傷，在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要法律責(zé)任的）A.林某B.王老師C.林某與學(xué)校D.林某與王老師A.全體代表的過半數(shù)通過B.全體代表三分之二通過C.全體代表四分之三通過D.全體與會(huì)代表全票通過12.教師何某認(rèn)為學(xué)校侵犯了自己的合法權(quán)益，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出了申訴，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)對(duì)此作出處理的期限是（）。A.接到申訴的15日內(nèi)B.接到申訴的30日內(nèi)C.接到申訴的45日內(nèi)D.接到申訴的60日內(nèi)13.看見兩名學(xué)生在教室里相互推搡，田老師當(dāng)即把兩人訓(xùn)斥了一頓，責(zé)令兩人各寫一份檢討書，田老師）A.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求B.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的一視同仁C.違背了師生關(guān)系的平等性D.違背了師生關(guān)系的先天性14.曾老師擔(dān)心家長的介入會(huì)干擾自己對(duì)班級(jí)的管理，因此從不主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，也不接聽家長的電話，曾老師的法違背的是（）。A.教師職業(yè)公正的實(shí)質(zhì)性B.教師職業(yè)公正的教育性C.教師職業(yè)義務(wù)的自覺性D.教師職業(yè)義務(wù)的精神性15.馬上就要檢查衛(wèi)生了，班主任王老師發(fā)現(xiàn)子銘課桌旁有幾張小紙條，便要子銘撿起來，子銘輕聲說：“又不是我扔的，我為什么要撿？”王老師耐心地說：“雖然不是你扔的，但是保持班級(jí)衛(wèi)生，人人有責(zé)。”于是，王老師走過去把紙條撿起來了。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。A.“人之情，愛同于己者，譽(yù)同于己者，助同于己者?！盉.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至。”C.“師嚴(yán)，然后道尊。道尊，然后民知敬學(xué)?！盌.“愛之，勿勞乎？忠焉，能勿悔乎？”16.作為政協(xié)委員，蔣老師積極呼吁有關(guān)部門凈化校園周邊環(huán)境，近兩年校門口不再出現(xiàn)社會(huì)青年索要學(xué)生財(cái)物的事情。在學(xué)校里，蔣老師開設(shè)選修課，讓學(xué)生掌握保護(hù)自己的方法，蔣老師的做法（）。A.體現(xiàn)了教師良心的內(nèi)在性B.體現(xiàn)了教師關(guān)懷的對(duì)等性C.體現(xiàn)了教師幸福的集體性D.體現(xiàn)了教師公正的教育性）A.河北一冀B.海南一粵C.河南一豫D.湖北一鄂18.氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，是指氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)為有效防御和減輕氣象災(zāi)害，向社會(huì)公眾發(fā)布的彩色預(yù)警信號(hào)。按災(zāi)害的嚴(yán)重程度、緊急程度和發(fā)展態(tài)勢(shì)設(shè)為4級(jí)。下列選項(xiàng)中，按一般、較重、嚴(yán)重和特別嚴(yán)重的順序，排列正確的是（）。A.黃色橙色藍(lán)色紅色B.黃色藍(lán)色紅色橙色C.藍(lán)色黃色橙色紅色D.藍(lán)色黃色紅色橙色19.考古學(xué)文化專指考古發(fā)現(xiàn)中可供人們觀察到的屬于同一時(shí)代、分布于共同地區(qū)，并且具有共同特征的一群遺存，大多以第一次發(fā)現(xiàn)的典型遺址的地點(diǎn)命名。下列選項(xiàng)中，對(duì)中國考古學(xué)文化，按時(shí)間先后順序正確的是（）。A.二里頭文化—龍山文化—良渚文化—河姆渡文化B.二里頭文化一良渚文化—龍山文化—河姆渡文化C.河姆渡文化—龍山文化—良渚文化一二里頭文化D.河姆渡文化—良渚文化—龍山文化一二里頭文化20.春秋時(shí)期，周天子的權(quán)威日漸式微，諸侯互相征伐，爭霸奪權(quán)，在爭霸斗爭中，向?qū)Ψ匠兄Z交戰(zhàn)時(shí)“退避三舍”的人物是（）。A.楚莊王B.晉文公C.吳王闔閭D.越王勾踐21.記載了世界上最早的小孔成像現(xiàn)象的著作是（）。22.街舞的發(fā)源地是（）。A.韓國B.法國C.英國D.美國23.中華人民共和國成立前夕，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在1949年9月29日通過的文件中，有一份文件具有臨時(shí)憲法的作用，該文件的簡稱是（）。A.建國綱領(lǐng)B.政協(xié)綱領(lǐng)C.協(xié)商綱領(lǐng)D.共同綱領(lǐng)24.琴與瑟是比較相似的兩種樂器，皆由木制，帶有空腔，以絲繩為弦。琴一般用于在賓客面前彈撥，瑟?jiǎng)t用于社交性場(chǎng)合的彈奏，古代常將兩者的聯(lián)合演奏比喻兄弟朋友的融洽情誼或夫妻感情的和諧。琴多用七弦，瑟的弦數(shù)通常是（）。A.十二B.二十C.二十五D.五十25.下表是100名同學(xué)不同試卷的難度和區(qū)分度的統(tǒng)計(jì)，下列選項(xiàng)說法不正確的是（）。甲乙111丙丁000A.甲難度適中，區(qū)分度低B.乙難度低，區(qū)分度低C.丙難度高，區(qū)分度低D.丁難度高，區(qū)分度低26.下表為某校的學(xué)生成績，如使用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與其他學(xué)校比較某科目平均分、方差及高分段人數(shù)。學(xué)號(hào)姓名張麗一班智夢(mèng)捐一班四班冶慧二班四班馬潔馬紅梅一班二班A.=COUNTIFS()B.=SUM()C.=AVERAGE()D.=VAR()）A.書—?dú)v史書—《漢書》B.蔬菜—番茄一黃瓜C.教師—中學(xué)教師—校長D.球—地球—乒乓球29.12,30,84,246,(),2190。填入空缺處，正確的是（）。A.730B.732C.736二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：更多溝通的機(jī)會(huì)。地說別人的優(yōu)點(diǎn)。有的說若曦不僅自己學(xué)習(xí)好，還主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)：有的說子恒雖然學(xué)習(xí)不太好，欣賞自己的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都得到了一份自己喜愛的獎(jiǎng)品，并獲得了一本由葉老師親手制作的“優(yōu)點(diǎn)冊(cè)”。了發(fā)揮，班里的同學(xué)也更加團(tuán)結(jié)了。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析葉老師的教育行為。（14分）劉老師找來銘成，嚴(yán)肅地批評(píng)道：“你把姜浩的名字寫在動(dòng)物身上這樣做是不對(duì)的?！苯又?，劉老師又說：午，銘成準(zhǔn)時(shí)帶著同學(xué)們?nèi)マk黑板報(bào)。都說他好像變了一個(gè)人。入其考慮范圍。在現(xiàn)代倫理學(xué)中，將物納入考慮范圍一般有以下幾個(gè)理由：這些物具有感受性，特別是能感受到痛苦：只是為了讓它們更好和更長久地為我們服務(wù)。這一變化大概發(fā)生在機(jī)器開始自我學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)的時(shí)候，智能機(jī)器人的出現(xiàn)標(biāo)志著機(jī)器開始擁有了懈地提出各種可能的人機(jī)倫理問題。提出了人與機(jī)器的關(guān)系問題，科幻作家阿爾莫大在小說《轉(zhuǎn)圈》中最早提出了給機(jī)器人設(shè)定的三個(gè)倫理規(guī)面的規(guī)則越是優(yōu)先，后面的規(guī)則不得違反前面的規(guī)則。顯然，要實(shí)行這些規(guī)則自然會(huì)有機(jī)器人判斷的負(fù)擔(dān)：倫理規(guī)則。這是一個(gè)很有意義的起點(diǎn)。后來的人們對(duì)這三個(gè)倫理規(guī)則有不少修改和補(bǔ)充，但都傾向于做加法，增多或提高要求，就連阿西莫夫自己，也加上了一條更優(yōu)先的零原則：“不得傷害人類整體?！钡黾臃▽⒗^續(xù)加重機(jī)器人判斷的負(fù)擔(dān)，還打開了誤判或冒名和假托“人類利益”的缺口。（摘編自何懷宏《人物、人際與人際關(guān)系》某鋼琴教師有一天突然發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常使用的《勃拉姆隨想曲》曲譜有一處印刷錯(cuò)誤，于是他讓一個(gè)正在練習(xí)該曲的學(xué)生停下，改正彈奏錯(cuò)誤，那個(gè)學(xué)生說自己就是按照曲譜演奏的。品的某個(gè)段落有一個(gè)印刷錯(cuò)誤，他讓他們視譜演奏，想演奏多少遍就演奏多少遍，只要能找到那個(gè)錯(cuò)誤的具體位置就行，結(jié)果竟沒有一位演奏者找到那個(gè)錯(cuò)誤，即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的演奏者也不例外。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。2023年下半年教師資格筆試考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題卷注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.某中學(xué)增設(shè)了國學(xué)經(jīng)典、體能運(yùn)動(dòng)、科技發(fā)明等校本課程，要求初三學(xué)生至少選修兩門，此事遭到了部分家長反對(duì)，認(rèn)為占用了學(xué)生的中考復(fù)習(xí)時(shí)間。該校做法（）。A.忽視了學(xué)生的個(gè)體差異B.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求C.忽視了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律D.關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展2.一學(xué)校在數(shù)字化辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，建立起過程性數(shù)據(jù)與關(guān)鍵性事件相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，用以跟蹤學(xué)生在品德、學(xué)習(xí)、體質(zhì)等方面的發(fā)展，該校做法注重學(xué)生的是（）。A.個(gè)體性B.順序性C.整體性D.主觀性3.馬卡連柯說：“學(xué)生可以老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的……””下列選項(xiàng)與這句話強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不相符的是（）。A.專業(yè)知識(shí)和專業(yè)態(tài)度是為師的基礎(chǔ)B.專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力是為師的基礎(chǔ)C.專業(yè)知識(shí)和專業(yè)精神是為師的基礎(chǔ)D.專業(yè)知識(shí)和專業(yè)自主是為師的基礎(chǔ)4.某校許多優(yōu)秀校友在回憶錄中都談到“自己的成長凝聚著各學(xué)段許許多多教師的辛勤勞動(dòng)”，這充分表明教師的勞動(dòng)具有（）。A.主體性B.特殊性C.長期性D.創(chuàng)造性5.下列無權(quán)改變或撤銷本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)不適當(dāng)決定的機(jī)構(gòu)是（）。A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民代表大會(huì)B.縣級(jí)人民代表大會(huì)C.市級(jí)人民代表大會(huì)D.省級(jí)人民代表大會(huì)6.某校在初三年級(jí)中考前進(jìn)行摸底考試，取消低于一定分?jǐn)?shù)線學(xué)生的中考資格，該校的做法（）。A.正確，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，學(xué)校有組織學(xué)生考試的權(quán)利C.不正確，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確，學(xué)校侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)7.教師江某積極進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，學(xué)校以影響升學(xué)率為由予以制止。該校的做法（）。A.正確，學(xué)校有提高升學(xué)率的義務(wù)B.正確，學(xué)校有自主管理教師的權(quán)利C.不正確，侵犯了教師的科學(xué)研究權(quán)D.不正確，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)8.某中學(xué)班主任孫某規(guī)定，學(xué)生遲到一次罰款五元，一學(xué)期下來，班級(jí)總共收到罰款135元，用于班級(jí)文化建設(shè)。班主任孫某的做法（）。A.正確，有利于減少學(xué)生遲到現(xiàn)象B.正確，有利于班級(jí)文化建設(shè)C.不正確，教師沒有罰款的權(quán)利D.不正確，需征得家長同意才能罰款9.熊某侵占了學(xué)校的校舍用于經(jīng)營活動(dòng)，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，熊某應(yīng)依法承擔(dān)的責(zé)任是（）。A.刑事責(zé)任B.民事責(zé)任C.行政責(zé)任D.補(bǔ)償責(zé)任10.中學(xué)生趙某在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成一件科技作品參加比賽并獲獎(jiǎng)，所獲榮譽(yù)證書應(yīng)歸（）。A.趙某本人B.輔導(dǎo)老師C.所在學(xué)校D.所在班級(jí)11.某縣民政部門根據(jù)需要設(shè)立了未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)，對(duì)流浪乞討且暫時(shí)查不到父母或者其他監(jiān)護(hù)人的未成年人實(shí)施救助。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，民政部門對(duì)這些未成年人承擔(dān)（）。A.臨時(shí)照顧責(zé)任B.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任C.教育責(zé)任D.監(jiān)護(hù)責(zé)任）辦法》，下列說法正確的是（）。A.“你怎么又考這么差！明天把家長叫來！”C.“你成績總提不上來，要不到校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)一下？”D.“我這里有些模擬試卷，你要不要拿回去做一些？”））））A.李誠B.童寓（jun）C.梁思成D.吳良鏞）A.《上帝的指紋》B.《時(shí)間簡史》C.《生命是什么》D.《未來時(shí)速》）這種顏色是（）。A.綠色B.紫色不屬于的是（）。）24.第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2022年在中國**和張家口舉辦比賽共設(shè)7個(gè)大項(xiàng)15個(gè)分項(xiàng)109個(gè)小項(xiàng)）ABCDEF1甲班乙班中位數(shù)2甲班3乙班456A.=SUM(A2:A21)B.=MEDIAN(A2:A21)C.=MODE(A2:A21)）C.統(tǒng)一所有圖片的格式D.統(tǒng)一正文內(nèi)容）A.郵件和電郵B.灌籃和投籃C.取件和派件D.網(wǎng)簽和簽到）??二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。輪流照顧著這盆花。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析廖老師的教育行為。（14分）32.材料：清末民初，文言文與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，民眾深感晦澀難懂。以黃遵憲、梁啟超等為代表的知識(shí)分子掀起了一場(chǎng)“我手寫我口”“言文合一”“崇白話廢文言”的白話文運(yùn)動(dòng)，白話報(bào)刊由初期的幾十種突增至370余種。這些白話報(bào)刊不僅談?wù)摼韧鰣D存、變法革新，同時(shí)也在語言使用中推廣白話文、倡導(dǎo)語言變革。其中一個(gè)突出表現(xiàn)，是在成語使用上不斷“破舊立新”，產(chǎn)生了大量異體成語。筆者對(duì)清末民初近50種白話報(bào)刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，其使用的成語中有1200多個(gè)具有一個(gè)或多個(gè)異體形式。這些異體成語改換了原有成語的某些構(gòu)成要素，而整體意義與用法保持不變。比如，“童叟無欺”在當(dāng)時(shí)的白話報(bào)刊中被廣泛變異為“老少無欺”，“見風(fēng)使舵”被變異為“見風(fēng)使船”“看風(fēng)使舵”“見風(fēng)使帆”等。異體成語的大量涌現(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)報(bào)人從語言運(yùn)用方面沖破舊有文言格局、建立新文法的決心和嘗試。正如胡適在《文學(xué)改良芻議》中所倡導(dǎo)的，文學(xué)可以“不用典，不講對(duì)仗，不避俗字俗語”。當(dāng)時(shí)白話報(bào)刊的成語運(yùn)用充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一是新語素替代成語中的舊語素。在成語的構(gòu)成語素中使用新語素、新白話替代成語中的文言舊語素，使成語通俗化、白話化。比如，當(dāng)時(shí)的白話報(bào)刊將成語“十之八九”中的文言語素“之”摒棄，換成白話語素“分”，形成異體“十分八九”。二是俗語素替代成語中的雅語素。在成語的構(gòu)成語素中使用俗語素替代雅語素，使成語“不避俗字俗語”。比如，將“五體投地”中的“體”替換成相關(guān)的俗語素“爪”，形成異體“五爪投地”：將“皮開肉綻”中的“綻”替換成“爛”，形成“皮開肉爛”。三是常見語素替代成語中的生僻語素。白話報(bào)刊的閱讀對(duì)象很大一部分是底層勞苦民眾，他們文化水平有限。為了顧及宣傳對(duì)象，當(dāng)時(shí)的報(bào)人主動(dòng)規(guī)避成語中的生僻語素，如“面面相覷”中的“覷”較為生僻，識(shí)字有限的老百姓不一定都認(rèn)識(shí)，于是用與它意義相同的淺顯易懂的字“觀”“看”來替代，形成異體“面面相觀”“面面相看”。四是方言語素替代成語中的原有語素。白話報(bào)刊在全國各地迅猛發(fā)展，地域差別較大，各地的白話報(bào)刊中不乏方言語素的使用。報(bào)人根據(jù)自己的方言及當(dāng)?shù)氐挠谜Z習(xí)慣用方言語素來替代成語中的語素，如“雞飛狗跳”在《蒙文白話報(bào)》中被變異成“雞飛狗跳”，“惱羞成怒”在《吉林白話報(bào)》中被變異成“老羞成怒”等，“裝瘋賣傻”“胡說八道”在《申報(bào)》中分別被變異成“裝癡詐呆”“胡謅八道”，“事不關(guān)己”在《江蘇白話報(bào)》終被變異成“事不關(guān)己”等。五是打破成語內(nèi)部的韻律與對(duì)仗。古代寫詩作文講求音律和諧、對(duì)仗工整，很多成語內(nèi)部各構(gòu)成要素之間平仄搭配得當(dāng)、結(jié)構(gòu)對(duì)仗工整。這類成語在當(dāng)時(shí)的白話報(bào)刊中卻被變異為韻律并不和諧、結(jié)構(gòu)并不工整的異體形式。如，“千真萬確”被變異為“千真萬真”，其第二字與第四字的“平仄”對(duì)仗被改為“平平”對(duì)仗，韻律不再和諧，并且在用字上“不避重復(fù)”，這也與古人的用字習(xí)慣不同：“七上八下”中的“上”與“下”都屬于方位詞，在成語中對(duì)仗工整，而異體“七上八下”卻打破了這種工整對(duì)仗。在清末民初的白話報(bào)刊中產(chǎn)生如此之多的異體成語，并不只是當(dāng)時(shí)報(bào)人“有意為之”，漢語的意合性為成語改換構(gòu)成要素形成異體成語提供了客觀基礎(chǔ)。漢語以表意為主，不太拘泥于形式。表現(xiàn)在異體成語上，則是成語的整體意義取決于各構(gòu)成要素的意義組合，即便結(jié)構(gòu)有所變化，或個(gè)別語素有所變化，很多時(shí)候也不影響成語整體意義的表達(dá)。比如，“面紅耳赤”中的“耳”被替換成“眼”，形成異體“面紅眼赤”，字面意義發(fā)生了改變，但并不影響其“形容因激動(dòng)或羞慚而臉色漲紅的樣子”的深層意義。同時(shí)，這一時(shí)期正處于古代漢語向現(xiàn)代漢語的過渡期和文言與白話的激烈碰撞期。詞匯上單音詞的雙音化發(fā)展迅速，成語構(gòu)成語素中的單音語素受到雙音化影響，極容易將此語素與其他語素組成的雙音詞帶到成語中來，將成語中的其他語素替代掉，形成異體成語，如“感激不盡”受雙音詞“感情”的影響，產(chǎn)生了異體“感情不盡”。清末民初的異體成語，雖有一些沿承了下來，成為現(xiàn)代漢語中的語言材料，但是大部分異體成語并未流傳至今，而是漸漸回歸到正體。一方面，語言發(fā)展具有社會(huì)性、時(shí)代性與經(jīng)濟(jì)性原則。社會(huì)不斷發(fā)展，新事物不斷產(chǎn)生，舊事物不斷被取代，與此相應(yīng)，新事物新現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生新詞，在語言表達(dá)上自然會(huì)產(chǎn)生更準(zhǔn)確、更精細(xì)的詞語來描繪客觀事物。比如“見風(fēng)使舵/見風(fēng)使舵/見風(fēng)使帆”，“舵”是一種控制船方向的裝置，古代社會(huì)人們熟悉“舵”這個(gè)裝置的少，反而用“船、帆”更易理解，隨著有舵的外來機(jī)械船更多傳入，人們對(duì)舵的熟悉正體與異體間不斷抉擇，逐漸淘汰了一部分異體成語。問題：（1）文章認(rèn)為白話文運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)大量異體成語的原因是什么（4分）（2）文章主要闡述的語言現(xiàn)象體現(xiàn)了哪些語言發(fā)展的規(guī)律？請(qǐng)簡要說（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于1000字?！毒C合素質(zhì)》（中學(xué)）真題卷注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.楊老師經(jīng)常擔(dān)心的問題是：“這些內(nèi)容是學(xué)生需要的嗎？”“我這樣教，學(xué)生能接受嗎？”這表明楊老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.虛擬關(guān)注階段B.生存關(guān)注階段C.自我更新關(guān)注階段D.任務(wù)關(guān)注階段2.劉老師嘗試用學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨蓪?duì)學(xué)生需要掌握的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行重組，形成一系列別具特色的“教學(xué)工具包”，取得了良好的效果，還主動(dòng)與同事分享。關(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是）A.體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性B.實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的多樣性C.注重了教學(xué)方法的藝術(shù)性D.尊重了學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性3.教數(shù)學(xué)的陳老師根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并針對(duì)三類學(xué)生制訂了不同的教學(xué)計(jì)劃。陳老師的做法體現(xiàn)的是（）。A.學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性B.學(xué)生發(fā)展的不平衡性C.學(xué)生發(fā)展的未完成性D.學(xué)生發(fā)展的階段性4.圍繞“利用鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)中學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)”的主題，羅老師提煉出契合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“大單元整體教學(xué)”設(shè)計(jì)思路，用于指導(dǎo)青年教師團(tuán)隊(duì)深化教學(xué)理解與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。羅老師的行為體現(xiàn)的教師角色）A.咨詢者B.研究者C.領(lǐng)導(dǎo)者D.評(píng)價(jià)者）A.制定行政法規(guī)B.監(jiān)督憲法實(shí)施C.解釋法律D.解釋憲法6.社會(huì)青年楊某到某中學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校的教育教學(xué)秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，應(yīng)由）A.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰B.教育行政部門給予行政拘留C.公安機(jī)關(guān)給予行政記過處分D.教育行政部門給予行政處分7.某中學(xué)教師梁某因曠工被學(xué)校解聘。他對(duì)學(xué)校的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育行政部門應(yīng)當(dāng)（）。A.在接到申訴的十日內(nèi)作出處理B.在接到申訴的十五日內(nèi)作出處理C.在接到申訴的二十日內(nèi)作出處理D.在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理）A.由出版機(jī)構(gòu)和教科書版權(quán)人按照市場(chǎng)主導(dǎo)原則協(xié)商確定B.由各級(jí)教育行政部門按照“市場(chǎng)為主，政府補(bǔ)貼”原則確定C.由各級(jí)價(jià)格行政部門會(huì)同同級(jí)出版主管部門按照微利原則確定D.由各級(jí)教育部門按照“價(jià)低質(zhì)優(yōu)”原則面向社會(huì)公開招標(biāo)確定9.初中學(xué)生小航因有嚴(yán)重不良行為被送到專門學(xué)校接受教育。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（）。A.學(xué)?？梢蚤_除小航的學(xué)籍B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留小航的學(xué)籍C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)為小航辦理休學(xué)手續(xù)D.學(xué)校應(yīng)將小航的學(xué)籍轉(zhuǎn)至專門學(xué)校10.小周未完成義務(wù)教育就輟學(xué)了，班主任多次家訪勸返都沒有取得效果。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取的措施是（）。A.責(zé)令小周的父母接受家庭教育指導(dǎo)C.及時(shí)向紀(jì)檢國家監(jiān)察委員會(huì)門書面報(bào)告D.及時(shí)向教育行政部門書面報(bào)告11.初二學(xué)生秦某厭學(xué)，想輟學(xué)打工，經(jīng)家長同意后就獨(dú)自外出打工了。該家長的做法（）。A.正確，有助于鍛煉秦某獨(dú)立生活能力B.正確，有益于培養(yǎng)秦某工作能力C.不正確，家長應(yīng)讓秦某繼續(xù)上學(xué)D.不正確，家長應(yīng)讓秦某就近打工12.高二學(xué)生孫某在學(xué)校放假期間翻墻進(jìn)入學(xué)校玩耍，不慎摔傷。下列說法中，正確的是（）。A.學(xué)校承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任C.孫某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任D.孫某的班主任承擔(dān)無過錯(cuò)13.班上一個(gè)學(xué)生最近嚴(yán)重失眠，李老師與當(dāng)醫(yī)生的妻子在家里討論如何幫助該學(xué)生。妻子建議直接到醫(yī)院治療即可。李老師覺得作為教師，還應(yīng)給予該生更多的關(guān)愛。這表明教師的職業(yè)道德原則具有（）。A.獨(dú)特性B.全面性C.穩(wěn)定性D.基準(zhǔn)性不斷創(chuàng)新。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（）。A.“不能正其身，如正人何？”B.“后生可畏，焉知來者之不如今也？”C.“可以與人終日而不倦者，其惟學(xué)乎！”D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?5.某中學(xué)教學(xué)樓旁的倉庫突然起火，正在教學(xué)的何老師沒有第一時(shí)間組織學(xué)生有序離開教室，受到記過處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，該處分期限為（）。16.為了促進(jìn)學(xué)生更好地完成作業(yè)，余老師經(jīng)常將班上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和不合格作業(yè)及名單公布在班級(jí)家長群里，引起部分家長的不滿。余老師向家長耐心解釋這樣做的目的，并保持此做法不妥，體現(xiàn)出他和家長的沖突是（）。A.道德情感的沖突C.道德認(rèn)知的沖突D.道德信念的沖突17.丘成桐是第一位獲得“國際杰出數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”的華人數(shù)學(xué)家。該獎(jiǎng)項(xiàng)被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)”，它的另一名稱是（）。A.海內(nèi)肯獎(jiǎng)B.帕內(nèi)蒂獎(jiǎng)18.約公元前2000年，波斯人從中亞細(xì)亞一帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是（）。A.居魯士二世B.大流士一世C.阿育王D.克洛維19.夏完淳是南明抗清將領(lǐng)、詩人。順治二年，清軍下江南，14歲的夏完淳隨父親夏允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺，年僅17歲。其所作近400首詩詞，慷慨悲壯，幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩篇中，屬于夏完淳作品的是（）。A.娜拉B.卡門21.我國的成語大多與歷史事件和歷史人物有關(guān)?！八拿娉琛北扔魉拿媸軘?，處于孤立危一成語出自《史記》，與這個(gè)成語相關(guān)的歷史人物是（）。A.毛遂與平原君B.韓信與項(xiàng)羽C.廉頗與藺相如D.屈原與懷王22.宣紙是產(chǎn)自中國的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細(xì)密、均勻、柔軟、經(jīng)久不變色表現(xiàn)中國書法繪畫藝術(shù)的神采和風(fēng)韻。下列選項(xiàng)中，與宣紙名稱由來有關(guān)的是（）。A.材質(zhì)B.用途C.產(chǎn)地D.工藝23.音樂通過一定形式的音響組合表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，19世紀(jì)末產(chǎn)生于美國新奧爾良，主要來源于黑人勞動(dòng)歌曲等形式的是（）。A.古典音樂B.爵士音樂C.標(biāo)題音樂D.主調(diào)音樂24.雪山草地是紅軍長征中走過的極為艱難的路段，“草毯泥氈扎營盤“是當(dāng)年紅軍過草地的真實(shí)寫照。在我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃中，下列不屬于紅軍當(dāng)年過草地經(jīng)過的是（）。A.紅原縣B.若爾蓋縣C.平昌縣D.松潘縣25.中位數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù)｛54,66,87,74,78,81,73,83,77}，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（）。A.74B.75C.7726.如下圖Excel數(shù)據(jù)表所示，可計(jì)算出各項(xiàng)目平均人數(shù)的函數(shù)是（）。ABCDE12序號(hào)項(xiàng)目一項(xiàng)目二總?cè)藬?shù)3142536475869單項(xiàng)平均27.Word中，若當(dāng)前選定的文檔中包含多種字號(hào)的文字，則工具欄的字號(hào)框所顯示的內(nèi)容是（）。A.無顯示內(nèi)容B.文檔中最小的字號(hào)C.首字的字號(hào)D.文檔中最大的字號(hào)28.下列選項(xiàng)中，與“制服——服裝”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“語文”和“文學(xué)”B.“汽水”和“飲料”C.“領(lǐng)帶”和“圍巾”D.“皮鞋”和“皮包”29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ６?、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：某高級(jí)中學(xué)時(shí)有學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校做了大量耐心細(xì)致的工作，但效果不佳。剛參加工作的彭老師第一次擔(dān)任班主任，自然對(duì)學(xué)生中途輟學(xué)不敢大意，一發(fā)現(xiàn)有輟學(xué)想法的學(xué)生，他就想方設(shè)法挽留，如找各科老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心、幫助他們解決生活上的困難等。即便如此，依然有中途輟學(xué)的人，彭老師感到很惋惜。有一天，有二十年教齡的趙老師建議彭老師把輟學(xué)學(xué)生的電話號(hào)碼記下來，彭老師想：“我們做了這么多工作都沒能讓他們回心轉(zhuǎn)意，他們輟學(xué)后就不再是我們的學(xué)生了，還記電話號(hào)碼有什么用呢？”但出于對(duì)趙老師的尊重，彭老師還是把輟學(xué)學(xué)生的電話號(hào)碼隨手記在了工作日志上。臨近期末，趙老師問：“彭老師，跟輟學(xué)學(xué)生聯(lián)系了沒有？”彭老師回答：“沒有?！壁w老師說：“試著和他們聯(lián)系一下，了解一下情況?！迸砝蠋熣页鲭娫捥?hào)碼一一打過去，有的學(xué)生已經(jīng)聯(lián)系不上了，有的學(xué)生感到驚訝，有的學(xué)生接起電話就哭了：“老師，我一離開學(xué)校就后悔了，一直沒有勇氣再回到學(xué)校，您還掛念著我，其實(shí)我一直在等您的電話?！痹谂砝蠋煹墓膭?lì)下，陸續(xù)有學(xué)生返回了校園。這讓彭老師想了許多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是無效的，并寫道：“班主任工作的細(xì)節(jié)就是看似多余的那部分付出?！?1.材料：初一時(shí)，曉斌經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧，還學(xué)會(huì)了抽煙。在學(xué)校，為了顯示自己的“厲害”，他經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，不遵守班級(jí)紀(jì)律。同學(xué)們對(duì)他避而遠(yuǎn)之，班主任說他“無藥可救”。曉斌反駁說：“對(duì)啊，我沒人管沒人問的！我就是無藥可救！不要你管！”初二時(shí)，班主任換成了李老師。李老師一開學(xué)就認(rèn)真了解班級(jí)每個(gè)同學(xué)的情況，給每個(gè)同學(xué)建立成長檔案。通過跟班級(jí)同學(xué)和其他老師的交流，他發(fā)現(xiàn)曉斌“變壞”是從他父母離婚后開始的。李老師還發(fā)現(xiàn)，曉斌雖然有些壞習(xí)慣，但也有一些特長，比如他籃球打得好，曾經(jīng)帶領(lǐng)班級(jí)籃球隊(duì)參加比賽獲過獎(jiǎng)，還喜歡做航模。李老師耐心與曉斌進(jìn)行溝通，讓曉斌擔(dān)任籃球隊(duì)隊(duì)長并領(lǐng)頭組建航模社團(tuán)。在班級(jí)里，李老師安排學(xué)習(xí)委員做他的同桌，在學(xué)習(xí)上給他提供幫助。隨后，李老師主動(dòng)聯(lián)系曉斌的父母，反映曉斌的情況，希望他們給予曉斌更多關(guān)愛。在李老師的耐心幫助和引導(dǎo)下，曉斌逐漸轉(zhuǎn)變了態(tài)度，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）32.材料：涵泳古詩不只是獲取知識(shí)，它還指向詩之情思的感悟、覺悟和體悟，是與詩人心靈深處溝通的橋梁。因此，多一次吟誦，便多一重體驗(yàn)。于是，吟誦的數(shù)量和質(zhì)量便成為衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。吟誦之“吟”，是拉長了聲音像歌唱似的讀，“誦”是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏地讀。“吟”之長調(diào)，“誦”之節(jié)奏，皆由古典詩文言語節(jié)律而來，運(yùn)用“依字行腔”“依義行調(diào)”“平長仄短”“入短韻長”等規(guī)則，讀者將詩歌平、仄、韻轉(zhuǎn)化為吟誦腔調(diào)旋律，繼而形成樂音。音樂的音調(diào)結(jié)構(gòu)與人類的情感形式——增強(qiáng)與減弱、流動(dòng)與休止、沖突與解決等——在邏輯結(jié)構(gòu)上驚人地一致。神經(jīng)認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，這種相同或相似的結(jié)構(gòu)，更能有效進(jìn)行神經(jīng)元或微柱體之間在鄰近原則基礎(chǔ)上的神經(jīng)聯(lián)結(jié)。所以，來自詩文語言的吟誦腔調(diào)旋律更容易激發(fā)人們的情感。吟誦是像唱歌似的反復(fù)詠唱，可以使負(fù)責(zé)發(fā)音的布洛卡區(qū)與負(fù)責(zé)聽覺理解的韋尼克區(qū)之間的聯(lián)結(jié)得以不斷調(diào)整、確認(rèn)和加強(qiáng)，詩歌情感由此在不斷涵泳中，深切地浸染讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴。這是一般詩歌朗讀所達(dá)不到的。對(duì)同一人朗讀和吟誦五言律詩的比較研究顯示，朗讀多按“意義節(jié)奏”，而吟誦均以“韻律節(jié)奏”。吟誦對(duì)節(jié)奏、韻律句、韻腳句、平聲字、仄聲字、音步等的處理，在凸顯古典詩歌音韻獨(dú)特性的同時(shí)，更能超越一般思想內(nèi)容的理解而具有較強(qiáng)的激情作用——直接打動(dòng)人心。朱熹要求吟誦，要讀得字字響亮，不可誤一字；要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。唐文治更是主張“三十遍讀文法”：前十遍找“線索”，十遍求“命意”，十遍得“神氣”。古詩吟誦為何強(qiáng)調(diào)一定遍數(shù)？遍數(shù)對(duì)詩歌情感與人之性情之間相互轉(zhuǎn)化有何作用？詩歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩歌情感的樂音。這種樂音與人的情感心理密切相關(guān)。對(duì)此，有學(xué)者從音樂心理學(xué)的角度指出，音調(diào)模塊、情感基調(diào)與人的聯(lián)覺心理是對(duì)應(yīng)的。比如，頻率高的聲音讓人感覺明亮、興奮、靈巧；反之則讓人感覺暗淡、抑制、遲鈍。讀者對(duì)聲音的不同理解，會(huì)為之賦予一定的情感態(tài)度，這種聲音被認(rèn)為是神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)中的“情感聲音”。研究者認(rèn)為，對(duì)情感語音加工主要經(jīng)過三個(gè)階段：情感顯著性感知、相關(guān)語義處理及情感識(shí)別。這就是說，在不同階段加工“情感語音”信息是不一樣的。這樣看來，十遍找“線索”、十遍求“命意”、十遍得“神氣”是具有神經(jīng)認(rèn)知學(xué)理據(jù)的。再者，作為語言認(rèn)知的詩歌吟誦，從神經(jīng)認(rèn)知語言學(xué)角度來看，語言認(rèn)知也要經(jīng)歷初始階段（神經(jīng)沖動(dòng)尋找通路）、加強(qiáng)階段（相似或相同信息刺激而導(dǎo)致相同的神經(jīng)通路得到進(jìn)一步使用）和穩(wěn)定階段（同一神經(jīng)通路反復(fù)使用，神經(jīng)沖動(dòng)自動(dòng)進(jìn)入神經(jīng)通路）。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的研究還得出了情感語音加工時(shí)間進(jìn)程：在0～150ms期間，是對(duì)情感早期感覺加工；在150～250ms期間，是對(duì)情感韻律的編碼；在250～550ms期間，則是對(duì)情感語義的加工。這表明，通過吟誦來融合詩我情感，需要一個(gè)反復(fù)熔鑄的歷程，并且在此過程中，各階段對(duì)不同信息（如情感感覺、情感語義、情感韻律）的加工還需要達(dá)到一定熟練程度。因?yàn)槿四X對(duì)熟悉的情感語音更具敏感性。在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數(shù)及其不同指向的訓(xùn)練是必需的。只有這樣，才能更有效促進(jìn)詩情與人性之間的相互運(yùn)轉(zhuǎn)，從而達(dá)到凈化心靈和熔鑄品性的目的。（摘編自李季《把握古典詩歌吟誦的神經(jīng)科學(xué)機(jī)制》，有刪改）（1）朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌有什么不同？請(qǐng)簡要概括。（4分）（2）古人為何要強(qiáng)調(diào)詩歌的反復(fù)吟誦？請(qǐng)結(jié)合文章，簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。沖突。要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。2022年下半年教師資格筆試考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題卷注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.肖老師認(rèn)為：“教師在教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)科層面的知識(shí)，還要愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系”她在日常工作中也以此為行動(dòng)指南。這表明肖老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.“虛擬關(guān)注”階段B.“自我更新關(guān)注”階段C.“生存關(guān)注”階段D.“任務(wù)關(guān)注”階段2.初一（6）班的康老師跟同事抱怨：“有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怎么也學(xué)不好，他們到了初二、初三肯定跟不上。”康老師的這種說法（）。A.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性B.忽視了學(xué)生發(fā)展的不可逆性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的階段性D.忽視了學(xué)生發(fā)展的未完成性3.某市教育行政部門組織市里的名師錄制課堂教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源。該做法）A.合理，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平B.合理，有助于教師流動(dòng)C.不合理，忽略了學(xué)生差異D.不合理，干擾了教學(xué)程序4.在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大量名家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料。這表明陳老師具有（）。A.良好的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力B.良好的課堂管理能力C.良好的課程開發(fā)意識(shí)與能力D.良好的課堂觀察能力A.國家教材委員會(huì)B.中央軍事委員會(huì)C.國家發(fā)展和改革委員會(huì)D.中央紀(jì)律檢查委員會(huì)6.某縣人民政府不顧薄弱學(xué)校的實(shí)際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中。該縣級(jí)政府的做法）A.合法，有利于提高教育質(zhì)量B.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理C.不合法，應(yīng)當(dāng)均衡配置教育資源D.不合法，應(yīng)當(dāng)平均分配教育資源7.汪某就讀于某師范大學(xué)全日制數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，他可以享受（）。A.醫(yī)療補(bǔ)貼B.購房補(bǔ)貼C.專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金D.國家獎(jiǎng)學(xué)金8.為改善辦學(xué)條件，某中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及教育設(shè)施設(shè)備。對(duì)于該校的行為，應(yīng)由教育行政部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予（）。A.民事制裁B.行政處罰C.刑事處罰D.行政處分9.因外出務(wù)工，初中生琳琳的父母不能履行對(duì)琳琳的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，他們可以采取的做法是（）。A.指定琳琳所在學(xué)校代為監(jiān)護(hù)B.委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)C.要求當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ捍鸀楸O(jiān)護(hù)D.要求當(dāng)?shù)孛裾块T代為監(jiān)護(hù)10.13歲的初中生王某為了購買網(wǎng)絡(luò)游戲裝備曾多次盜竊學(xué)校財(cái)物。對(duì)于王某的行為可以采取的措施不包）A.給予警告或記過處分B.送專門學(xué)校進(jìn)行矯治11.中學(xué)生小海逃課想去網(wǎng)吧，正翻越圍墻時(shí)，聽到有同學(xué)說“老師來了”，由于精神緊張從墻上掉了下來，導(dǎo)致右腳扭傷。關(guān)于這一事故中學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，下列說法中正確的是（）。A.學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任12.因未能及時(shí)繳納學(xué)費(fèi)，學(xué)生沈某被班主任取消了參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的資格。班主任的這種做法（）。A.體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利B.體現(xiàn)了學(xué)校組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利13.某中學(xué)在招聘新教師時(shí)，對(duì)擬聘教師進(jìn)行了設(shè)的意見》，該心理健康測(cè)評(píng)的結(jié)果（）。A.應(yīng)作為教師聘用的重要參考B.應(yīng)作為教師聘用的前提條件C.應(yīng)作為教師聘用合同的內(nèi)容D.應(yīng)作為教14.孫曉波經(jīng)常被王老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng)。“孫曉波又遲到了”“孫曉波的試卷訂正了兩次還是有錯(cuò)誤”孫曉波跟同學(xué)說：“老師天天訓(xùn)我，讓我很沒面子，我就更要給他添點(diǎn)亂子?！保〢.優(yōu)化處分的方法B.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)C.加大懲罰的力度D.尊重學(xué)生的人格15.一年來，任老師的家人接二連三地生病住院上好每一堂課，耐心地解答學(xué)生的困惑。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.功利性與超功利性的統(tǒng)一B.主觀性與客觀性的統(tǒng)一C.根本性與確定性的統(tǒng)一D.全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一16.學(xué)生曉齊連續(xù)幾天沒有按時(shí)上交數(shù)學(xué)作業(yè)，李老師主動(dòng)與家長聯(lián)系，了解情況后，給家長提庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是（）。A.教師應(yīng)承擔(dān)對(duì)家庭教育的管理職責(zé)B.學(xué)校教育應(yīng)保持根本利益的一致性C.家庭教育應(yīng)成為學(xué)校教育的延伸17.下圖是古代士大夫宴飲時(shí)的一種投擲游戲，同時(shí)也是一種禮儀，在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，直至明末都較為流行。該游戲是（）。A.射覆B.藏鉤C.投壺D.擊壤18.1972年，聯(lián)合國教科文組織大會(huì)在巴黎舉行第17屆會(huì)議，通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，明確了文化遺產(chǎn)的定義和范圍。下列選項(xiàng)中，不能作為“文物”系列申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的是（）。A.銘文B.窟洞C.碑雕碑畫D.人類工程19.我國古人善用對(duì)聯(lián)吟詠杰出歷史人物?！爸疽姟冻鰩煴怼?，好為《梁父吟》?！边@副對(duì)聯(lián)所說的三國時(shí)期的人物是（）。A.司馬懿B.諸葛亮C.劉備D.周瑜20.中國古代封建社會(huì)經(jīng)歷了兩千多年。下列近代歷史事件，以推翻封建制度為目標(biāo)的是（）。21.北美殖民地人民宣布脫離英國，正式成立美利堅(jiān)合眾國的綱領(lǐng)性文件是（）。A.《權(quán)利法案》B.《獨(dú)立宣言》C.《人權(quán)宣言》D.《聯(lián)邦憲法》22.“五經(jīng)”為五部儒家經(jīng)典，其中保存有中國古代豐富的歷史資料，是古代學(xué)子的必修科目。下列選項(xiàng)中，含有《呂刑》的經(jīng)書是（）。23.《論語》中有很多體現(xiàn)教育思想的言論。下列教育名言不是出自《論語》的是（）。A.博學(xué)而篤志，切問而近思B.敏而好學(xué)，不恥下問C.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻D.學(xué)而不厭，誨人不倦24.導(dǎo)分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的，其種類很多，最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果一名學(xué)生的物理測(cè)驗(yàn)成績?yōu)?5分，班級(jí)平均成績?yōu)?2分，標(biāo)準(zhǔn)差為12，則該生此次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）A.0.25B.0.9625.在教學(xué)的學(xué)業(yè)測(cè)試中，老師們常用Excel來統(tǒng)計(jì)學(xué)生各科的平均成績。下圖中，在B5處輸入“=A(B2:B4）”，如果直接復(fù)制粘貼到D5處，則下列數(shù)值顯示正確的是（）。ABCD1姓名數(shù)學(xué)2陳同學(xué)3依同學(xué)4魯同學(xué)A.93B.6226.在Word編輯狀態(tài)中要輸入特殊符號(hào)（如“°C”或“☆”）。下列選項(xiàng)中可實(shí)現(xiàn)此功能的是（）。A.編輯B.插入C.格式D.視圖27.在Excel中，用鼠標(biāo)右鍵單擊工作簿中的““Sheet1“標(biāo)簽，不能實(shí)現(xiàn)的功能是（）。AA.插入一個(gè)工作表B.刪除一個(gè)工作表C.重命名一個(gè)工作表D.打印一個(gè)工作表28.下列選項(xiàng)中，與“電視機(jī)”和“電話機(jī)”兩個(gè)概念關(guān)系一致的是（）。A.“自行車”與“摩托車”B.“紅色”與“紅墻”C.“學(xué)生”與“青年”D.“教師”與“女教師”29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：為了改變歷史教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)死記硬背，學(xué)生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取了靈活多樣的教學(xué)方他在上課時(shí)沒有拘泥于課本知識(shí)的灌輸，而是讓學(xué)生與歷史人物做一次“身份互換”：假如你是張良，當(dāng)一個(gè)老人讓你到橋下?lián)煨訒r(shí)，你會(huì)怎么做？如果撿上來，又讓你幫他穿鞋，你會(huì)怎么做？你和張良的選擇是否一樣？在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史時(shí)，呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人、愛國志士等在重大歷史事件中發(fā)揮的重要作用，思考“如果我生活在那個(gè)時(shí)代，我會(huì)怎么辦”等問題。在呂老師的課堂上，同學(xué)們時(shí)而引經(jīng)據(jù)典展開討論，時(shí)而穿越時(shí)空“還原”歷史或“重構(gòu)”歷史。呂老師的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，很多學(xué)生因?yàn)閰卫蠋煻矚g上了歷史這門學(xué)科。31.材料：佟老師的物理課總是很受同學(xué)們歡迎。在教“物體間摩擦系數(shù)”這個(gè)主題時(shí)，他首先提出一個(gè)問題：“把一個(gè)鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動(dòng)它？”學(xué)生們感到新奇，饒有興致地進(jìn)行探索。有時(shí)候，他還帶領(lǐng)學(xué)生去附近的企業(yè)參觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在某次教學(xué)研討中，年輕老師向他請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說：“想讓學(xué)生喜歡你的課，教師應(yīng)該做到‘四要’：要了解學(xué)生、要吃透教材、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、要把握好教學(xué)節(jié)奏。這就要求教師善于學(xué)習(xí)，因?yàn)榻虒W(xué)有法而無定法?！倍螅麄儠?huì)圍繞具體主題，分頭提出教學(xué)實(shí)施思路，在研討的基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計(jì)。年輕教師很喜歡這樣的研討。佟老師堅(jiān)持閱讀物理教學(xué)的最新論著，還會(huì)利用寒暑假到大學(xué)和研究所參加相關(guān)研討活動(dòng)，有時(shí)還自費(fèi)去參加前沿培訓(xùn)。有人問他：“您已經(jīng)是名師了，為什么還要參加這些培訓(xùn)??？”他說：“學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生受益，又能讓自己快樂，何樂而不為呢？”問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析佟老師的行為。（14分）儒家倫理的原生形態(tài)是家庭倫理。這種說法包含兩重意思：儒家提倡“愛有差等”，最根本的愛是對(duì)已親而言。它是血緣的，故愛人，首先就是親親。親子之間的親或愛，是人類的天性，它是自然的，不作孝。在具體的孝親行為中，愛是無條件的。類此，不僅親子之間，長兄（姐）與小弟（妹）之間，關(guān)系然而家庭是變化的。從只有父母與子女的小家庭，發(fā)展為包括祖父母及其子成大家族和更大的氏族共同體。費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中寫道：以“已”為中心和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我人倫，倫是什么呢？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序?！夺屆酚凇皽S”字下也說“倫也熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，伸，一旦關(guān)系疏遠(yuǎn)，親人就向熟人轉(zhuǎn)化。鄰里就是地緣關(guān)系，沒準(zhǔn)是血緣關(guān)系轉(zhuǎn)變而還有其他社會(huì)倫理觀念的提出，如忠與信。忠是忠于職守，盡自己的能力為服務(wù)對(duì)象意味著在平等的社會(huì)地位間的倫理要求。家庭關(guān)系基于血緣，是不可選為什么親情或者無條件之愛不能成為處理所有人我關(guān)系的倫理原則？原因在于，這種倫理價(jià)值奠基在一種自然感情的基礎(chǔ)上，而這種感情的作用體能力或擁有資源的不充分，也沒法支持其全面施愛的行動(dòng)。儒家強(qiáng)調(diào)“愛有差等”，是從親情開始培養(yǎng)問題：（1）文章分別介紹了儒家的哪些家庭、社會(huì)倫理？請(qǐng)簡要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為家庭倫理與社會(huì)倫理有哪些聯(lián)系和區(qū)別？請(qǐng)簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。就必須從低處起步。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字?！毒C合素質(zhì)》（中學(xué)）真題卷注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.馮老師批改作業(yè)時(shí)常抱怨：“講了多少遍，可還是答不上！不知道學(xué)生都怎么了！”這表明馮老師（）。A.具有教學(xué)評(píng)價(jià)能力B.缺乏教學(xué)組織能力C.具有教學(xué)研究意識(shí)D.缺乏教學(xué)反思能力2.為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開發(fā)了一組研學(xué)旅行項(xiàng)目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的