1認識地球面貌公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）課題：

認識地球面貌

科目地理教學對象七年級課時1

一、教學目標

1、知識與技能：能提出證明說明地球是個球體，會用地球的平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。2、過程與方法：通過閱讀圖1.1“人類對地球形狀的認識”，了解地球的形狀，并引導學生找出生活中能證明地球形狀的例子，會使用相關數據說明地球的大小。3、情感態(tài)度和價值觀：通過對地球形狀的認知過程，使學生受到科學史教育，認識到探索真理的艱難和坎坷，培養(yǎng)學生勇于探索，執(zhí)著追求的精神和求真求實的科學態(tài)度。

二、教學內容分析

本節(jié)內容選自地理新教材晉教版七年級上冊第一章第一節(jié)。本節(jié)是人類認識地球，學習地理的最基礎的知識，也是學習其他各章的基礎。其中“認識地球面貌”是從靜態(tài)的角度研究地球，從地球的形狀入手，引出地球的大小。本節(jié)的教學目標不僅是讓學生認識地球的形狀和記住地球大小的數據，更重要的是讓學生了解人類對地球形狀和大小的認識過程，使學生受到有關科學史的教育，充分體現(xiàn)了地理課程標準的基本理念，即“學習對生活有用的地理，學習終身發(fā)展有用的地理，改變學習方式，構建開放式地理課程"等理念。

三、學情分析

學生是剛剛步入初中階段的七年級學生，他們在小學課程中學習過地球的形狀，但對人類認識地球形狀的歷程知之甚少，他們的認知水平有限。所以我在設計過程中充分利用多媒體進行教學，用多媒體把相關文字、圖片、圖像、資料等適時展現(xiàn)給學生，使教學過程圖文并茂，生動活潑，不但提高了學生的學習興趣，而且激發(fā)了學生的學習欲望；同時考慮到七年級學生心理及年齡特征，既喜歡直觀形象的事物，又思維活躍，樂于參與，所以我在教學中設計出學生感興趣的活動，寓教于樂，通過實踐探究，讓學生的學習顯現(xiàn)出較強的主動性和參與性，使學生真正成為課堂的主人。

四、教學策略選擇與設計

“人類對地球形狀的認識”這部分內容教材給的資料較少，鑒于此本環(huán)節(jié)內容設計有收集資料、師生合作演示、分組討論、小實驗、談感悟、鏈接生活等等?！暗厍虻拇笮?突破教材安排，增加學生體驗。整個教學設計通過各種形式多樣的教學方法和手段吸引學生，突出重點，化解難點，開闊了學生視野，深化了知識研究。教學方法：以啟發(fā)式講述法為指導，運用讀圖析圖法、演示法、實驗探究法、合作討論法、練習法等多種方法?；顒硬呗裕撼浞诌\用直觀的教具，靈活多樣的手段進行教學，如多媒體、地圖、照片、小實驗等。

五、教學重點及難點

教學重點：會描述地球的形狀和說明地球的大小。教學難點：提出證明說明地球是一個球體。

六、教學過程

教師活動學生活動設計意圖

導入：（多媒體課件展示）播放“神舟六號”遨游太空的錄像（娓娓道來）在浩瀚的宇宙空間中，有一顆美麗的藍色星球，不停地圍繞著太陽運轉。在這顆藍色星球中，有著廣闊的海洋、雄偉的高山，有著滾滾的江河、茂密的森林，還有著奔跑的動物、智慧的人類……同學們，你們看到的藍色星球是…？對，這就是我們的家園——地球。[板書標題]第一章地球——我們的家園認識地球面貌（多媒體課件展示）地球衛(wèi)星照片（提問）同學們，這是人類進入太空中拍攝到的地球照片，你們看到的地球是什么形狀的呢？很好！對于我們來說，地球的形狀是顯而易見的，但是對于古人來說，要從整體上認識地球的形狀是非常困難的，讓我們一起追尋歷史的足跡，感受人類探索地球形狀的艱辛歷程吧！[板書]

一、地球的形狀請同學們閱讀課本第1頁到第2頁，并讀圖1.1“人類對地球形狀的認識"。（認真觀看錄像片）。（全體齊聲回答）地球。（觀看圖片后，很容易得出結論）地球是一個球體。（學生閱讀、分組討論）。[設計意圖：創(chuàng)設課堂情境，集中學生注意力，有利于提高學生的學習積極性，使學生興趣盎然地盡快投入學習。][設計意圖：引導學生自主學習，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，充分運用教材中的圖片，并結合文字，培養(yǎng)學生從地圖中提取有用的地理信息的能力。]

將課本上圖1.1的內容用多媒體按照順序展示出來，請各組同學選出代表演示人類探索地球形狀的過程。（大家鼓掌歡迎?。ㄑa充）古代的人由于活動范圍太小，往往憑自己的直覺認識世界，認為“天圓如張蓋，地方如棋局”，看到的天像一個蓋子，大地是平的。例如：北京的天壇，它表現(xiàn)的就是“天圓地方"。注意是月食，可不是日食喲！亞里士多德是第一個提出地球是球體的人，了不起！可惜，當時沒有提出證據，他也只是推測，不能讓人們信服。麥哲倫船隊的環(huán)球航行，用行動第一次證實了我們的家園是個球體！我是楊利偉，你說得對！我看到的地球和你看到的一樣。我們人類認識地球，探索地球的過程從“天圓地方”到“月食”，再從“麥哲倫船隊環(huán)球航行”到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認識經歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。同學們，你從人類認識地球形狀的艱辛歷程中感悟到了什么？任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的努力，甚至以生命為代價。我們要學習先輩，學習他們對待任何事物都要科學，都要堅持嚴謹、認真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神，我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結、勇于實踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功！[當堂達標檢測1]（多媒體課件展示）圖1.3積極參與第1題：為什么總是先看到船桅，后看到船身呢？插入：（小實驗）展示道具：足球一個、請學生疊一只紙帆船。假設桌面是地面，我們將小帆船在桌面上慢慢后移，請A和B兩位同學眼睛保持與桌面等高仔細觀察。假設足球是地面，我們在球面慢慢移動小帆船，這次再觀察小帆船的變化。說一說通過桌面和球面看到的是否相同？為什么？生甲：我是古代中國人，我認為天是圓的，像一口倒扣的大鍋，而地是方的，像棋盤一樣。（驚訝、點頭）生乙：我是古希臘學者亞里士多德，我發(fā)現(xiàn)月食時，月球上的地球的影子是弧形的，所以我認為地球是圓形的！生丙：我是葡萄牙航海家麥哲倫，我一直堅信：如果地球是圓的，我的船隊一直向西航行，最后一定能返回原地。所以1519年—1522年，我率領船隊環(huán)繞地球一周。生丁：我是原蘇聯(lián)的宇航員加加林，我在太空中透過飛船的舷窗，看到了地球，它是一個藍色的球體。（教室里傳來了一片掌聲和笑聲）（暢所欲言，各抒己見，課堂氣氛再一次掀起高潮）請學生疊一只紙帆船學生仔細觀察。生A：不同，在桌面上始終能看到小帆船全身。在足球上看小帆船總是先看到船桅，后看到船身。生B：因為地球是個球體。[設計意圖：呈現(xiàn)學生非常熟悉的事物進行教學，有利于提高教學效果。][設計意圖：通過師生的雙邊活動，活躍課堂氣氛，鼓勵學生勇于展示自我，增強自信心，并能帶動其他同學的學習熱情，既鍛煉學生的語言表達能力，又培養(yǎng)學生學會合作學習的品質。][設計意圖：鼓勵學生發(fā)散思維，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生在學習中學會發(fā)現(xiàn)，學會學習。][設計意圖：通過小實驗得出的發(fā)現(xiàn)進一步證明了地球是個球體，讓學生在親身實踐中收獲知識。]

[學習地理，鏈接生活]（多媒體課件展示）“欲窮千里目，更上一層樓"這是唐代大詩人王之渙《登顴雀樓》中膾炙人口的名句，意思是說登高才能望遠，站得越高，看得越遠。你們知道其中的道理嗎？（多媒體課件展示）判斷下面兩位同學誰說得對，為什么？女生：地球的邊緣就是人們所說的“天涯海角”，我想到那里看一看。男生：“天涯海角”是不存在的，地球是沒有邊際的，人們永遠不可能到達那里?；卮鸬锰美?！在我們的生活中還有許多例子能說明地球是個球體。[課堂小結]：通過本節(jié)課的學習，我們對地球的形狀和大小有了更為深刻的認識，了解到人類對事物的認識是循序漸進不斷發(fā)展的，讓我們學好地理，將來去探索宇宙的奧秘吧！（一起回答）因為地球是個球體。男生說得對！因為地球是個球體，沒有邊緣，地平線是圓弧形的，無論你走多遠，一直走下去，就會回到原來出發(fā)的地方。生1：海邊看船的靠岸或離港的情況生2：登高望遠生3：衛(wèi)星照片生4：月食生5：麥哲倫船隊環(huán)球航行……[課后作業(yè)]自己動手制作地球儀。[設計意圖：把地理知識的教學，延伸到學生的生活中，讓學生學習生活中的地理知識。]

七、教學評價設計

學生學習的評價方案評價內容評價方式評價等級自評小組評價教師評價知識技能掌握情況A、真正理解并掌握的B、初步掌握C、參與有關的活動善于與學生合作A、能B、一般C、很好認真的學習態(tài)度A、認真B一般C、不認真積極思考問題A、積極有創(chuàng)造性B一般C、不積極當堂檢測A、優(yōu)秀B良C差總評

八、板書設計

1.1認識地球面貌

1，地球的

形狀

天圓地方