【大單元教學(xué)】第五章地理區(qū)域和界線(xiàn)大單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+評(píng)價(jià)表--初中地理粵教版八下教學(xué)評(píng)一體化方案初中地理粵人版八年級(jí)下第五章地理區(qū)域和界線(xiàn)單元主題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(10分）思想準(zhǔn)備（5分）思想準(zhǔn)備充分，主動(dòng)提前預(yù)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)完成導(dǎo)學(xué)案，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持安靜

學(xué)具準(zhǔn)備（5分）有提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的意識(shí)，提前拿出本節(jié)課所需教材、導(dǎo)學(xué)案、筆記本、草稿紙、文具等。

興趣態(tài)度(20分）學(xué)習(xí)興趣（10分）對(duì)本堂課的內(nèi)容有非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

學(xué)習(xí)態(tài)度（10分）學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真參與課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題積極跟上老師的思維。

合作交流(20分）與人合作（10分）主動(dòng)和同學(xué)配合，分工合作，樂(lè)于幫助同學(xué)，遇到不能解決的問(wèn)題及時(shí)求同學(xué)的幫助。

與人交流（10分）態(tài)度謙虛，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，善于發(fā)表自己的看法，能交流遇到的問(wèn)題。

思維狀態(tài)(30分）思維條理（15分）能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，條理清晰表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，解決問(wèn)題思路清楚，做事有步驟計(jì)劃。

思維創(chuàng)新（15分）具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，從不同角度看待問(wèn)題，能迅速找到問(wèn)題的解決方法。

學(xué)習(xí)效果(20分）課堂練習(xí)成果（10分）積極主動(dòng)，正確率高。

目標(biāo)達(dá)成（10分）實(shí)現(xiàn)預(yù)定任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

備注

大單元整體教學(xué)達(dá)成評(píng)價(jià)表（100分）

項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)（分）得分（分）

ABCD

單元前期分析（15分）單元教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)分析明確單元教學(xué)內(nèi)容的地位、作用，知識(shí)結(jié)構(gòu)分析清晰、正確。單元教學(xué)任務(wù)分析正確。6543

學(xué)習(xí)者學(xué)情分析學(xué)習(xí)者學(xué)情的起點(diǎn)水平、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等分析正確。5432

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析正確。4321

單元教學(xué)目標(biāo)闡明（15分）單元內(nèi)容目標(biāo)確定單元內(nèi)容目標(biāo)全面、均衡，領(lǐng)域區(qū)分正確。7654

單元學(xué)業(yè)目標(biāo)闡明單元目標(biāo)目標(biāo)闡述正確，具有可操作性、可評(píng)價(jià)性，符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。8765

單元教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（60分）單元教學(xué)環(huán)節(jié)單元教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有新意，正確體現(xiàn)目標(biāo)，內(nèi)容充實(shí)、適當(dāng)，環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡自然，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，啟發(fā)學(xué)生思考，呈現(xiàn)方式合理。2016128

單元學(xué)習(xí)方式單元學(xué)習(xí)體現(xiàn)新課程理念，運(yùn)用探究、自主、合作等學(xué)習(xí)方式適當(dāng)、正確。10864

單元教學(xué)方法單元教學(xué)能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，符合學(xué)習(xí)者特征。10864

單元教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)媒體運(yùn)用和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)單元教學(xué)的媒體運(yùn)用恰當(dāng)，有利于教學(xué)的實(shí)施、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。10864

單元教學(xué)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)單元教學(xué)課堂小結(jié)完整、精煉。作業(yè)量適當(dāng)。課堂時(shí)間分配合理。10864

文檔規(guī)范（10分）內(nèi)容內(nèi)容完整，語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)潔，圖表運(yùn)用得當(dāng)。5432

排版格式整齊、美觀，布局合理。5432第五章地理區(qū)域和界線(xiàn)單元課時(shí)規(guī)劃和活動(dòng)實(shí)施表（3課時(shí)）

章節(jié)課時(shí)內(nèi)容活動(dòng)

第一節(jié)

地理區(qū)域

第1課時(shí)1.區(qū)域的劃分

2.區(qū)域范圍

3.區(qū)域界線(xiàn)

討論：

1.知道區(qū)域是如何劃分的？

2.了解區(qū)域的劃分范圍？

3.我國(guó)的區(qū)域界線(xiàn)有哪些？

第二節(jié)

重要的地理分界線(xiàn)第2課時(shí)1.秦嶺——淮河

2.賀蘭山

討論：

1.知道秦嶺——淮河的地理意義。

2.知道賀蘭山的地理界線(xiàn)。

初中地理（粵人版）大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)主題第五章地理區(qū)域和界線(xiàn)學(xué)科地理年級(jí)八年級(jí)

單元第五單元授課人

單元內(nèi)容本單元主要內(nèi)容：本章教材是中國(guó)地理總論和中國(guó)區(qū)域地理的銜接點(diǎn)，在上冊(cè)講述中國(guó)地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述我國(guó)不同地理區(qū)域的差異。第一部分主要講述了地理區(qū)域的相關(guān)知識(shí)。教材內(nèi)容分為三部分：區(qū)域的劃分、區(qū)域范圍、區(qū)域界線(xiàn)。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，要求能夠掌握地理區(qū)域的概念及種類(lèi)，并熟悉各種地理區(qū)域的劃分依據(jù)及其分界線(xiàn)；知道區(qū)域范圍有大有小，某個(gè)地區(qū)按照不同的依據(jù)可以劃分成不同的區(qū)域。了解我國(guó)區(qū)域劃分的相關(guān)知識(shí)，并能說(shuō)出特定地區(qū)所屬的區(qū)域類(lèi)型。第二部分主要講述了秦嶺-淮河一線(xiàn)和賀蘭山這兩條重要地理分界線(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，要求能夠掌握秦嶺-淮河一線(xiàn)和賀蘭山這兩條重要地理分界線(xiàn)的位置和分界線(xiàn)兩側(cè)的地理差異，進(jìn)而理解兩條重要地理分界線(xiàn)的地理意義。本單元內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)

本單元內(nèi)容可開(kāi)發(fā)的教學(xué)活動(dòng)與資源:1.本單元主要教師引導(dǎo)，學(xué)生小組討論案例分析、小組展示成果等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。2.本單元教學(xué)資源有互聯(lián)網(wǎng)、地圖、文字材料、視頻、多媒體、中學(xué)地理教學(xué)參考，中考評(píng)價(jià)體系等。本單元教學(xué)重點(diǎn)：1.了解地理區(qū)域的基本概念；2.掌握不同地理區(qū)域劃分的界線(xiàn)和范圍。3.掌握秦嶺-淮河一線(xiàn)的重要地理意義；4.明白賀蘭山對(duì)寧夏平原發(fā)展的作用。本單元教學(xué)難點(diǎn):1.地理區(qū)域劃分的概念及原因；2.掌握自然區(qū)域、行政區(qū)域、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、文化區(qū)域等概念，并指出某地區(qū)所屬區(qū)域類(lèi)型。3.掌握秦嶺-淮河一線(xiàn)的重要地理意義。

2022新課標(biāo)要求1.了解我國(guó)的地理差異，在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理區(qū)域的范圍，比較它們的自然地理的差異。2.運(yùn)用地圖、圖像等資料，說(shuō)明秦嶺——淮河等重要自然地理界線(xiàn)在地理分區(qū)中的意義。

單元學(xué)情本章內(nèi)容是中國(guó)地理總論部分和中國(guó)地理區(qū)域部分的銜接點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了中國(guó)地理的概況，自然環(huán)境，自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征。對(duì)不同地區(qū)之間的差異有了感性的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)區(qū)域劃分和區(qū)域的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)。本章的教學(xué)就是要把學(xué)生對(duì)區(qū)域差異的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的程度，理解區(qū)域劃分的作用，掌握區(qū)域劃分的基本方法，學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法了解我國(guó)的宏觀區(qū)域差異。

單元目標(biāo)學(xué)業(yè)目標(biāo)：1.了解地理區(qū)域的基本概念，認(rèn)識(shí)基本的地理區(qū)域。2.掌握不同地理區(qū)域劃分的界線(xiàn)和范圍，并能利用地圖解釋區(qū)域劃分的條件和依據(jù)。3.在地圖上找出秦嶺、淮河，了解秦嶺—淮河線(xiàn)的地理概況。4．根據(jù)相關(guān)資料比較秦嶺—淮河線(xiàn)南北的地理差異。并說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的地理意義。5．了解賀蘭山的位置和地理意義，掌握賀蘭山兩側(cè)自然條件差異及其對(duì)寧夏平原發(fā)展的作用。

核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)目標(biāo)：區(qū)域認(rèn)知：（1）了解地理區(qū)域的基本概念，認(rèn)識(shí)基本的地理區(qū)域。（2）在地圖上找出秦嶺、淮河，了解秦嶺—淮河線(xiàn)的地理概況。綜合思維：（1）運(yùn)用地理區(qū)域劃分相關(guān)知識(shí)，指出不同地區(qū)所屬的區(qū)域類(lèi)型。（2）根據(jù)相關(guān)資料比較秦嶺—淮河線(xiàn)南北的地理差異。并說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的地理意義。3.地理實(shí)踐力：（1）通過(guò)區(qū)域的劃分，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的特點(diǎn)和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)總結(jié)、歸納綜合的思維能力；（2）了解賀蘭山的位置和地理意義，掌握賀蘭山兩側(cè)自然條件差異及其對(duì)寧夏平原發(fā)展的作用。4.人地協(xié)調(diào)觀：（1）通過(guò)讀圖、分析等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感態(tài)度。（2）通過(guò)對(duì)重要的地理分界線(xiàn)的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

單元課時(shí)規(guī)劃和活動(dòng)實(shí)施

達(dá)成評(píng)價(jià)表

第五章地理區(qū)域和界線(xiàn)大單元教學(xué)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)規(guī)劃

學(xué)習(xí)內(nèi)容地理區(qū)域

課型課時(shí)新授課

課時(shí)目標(biāo)1.了解地理區(qū)域的基本概念，認(rèn)識(shí)基本的地理區(qū)域。2.掌握不同地理區(qū)域劃分的界線(xiàn)和范圍，并能利用地圖解釋區(qū)域劃分的條件和依據(jù)。

達(dá)成評(píng)價(jià)

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題以南方和北方買(mǎi)菜的差異為驅(qū)動(dòng)進(jìn)入課堂，引出區(qū)域的劃分，區(qū)域的范圍和區(qū)域界線(xiàn)，通過(guò)一些具體的案例來(lái)剖析知識(shí)點(diǎn)，這些案例的深度分析促進(jìn)學(xué)生深入探究，思維進(jìn)階，并培養(yǎng)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)1：區(qū)域的劃分

任務(wù)2：區(qū)域范圍

任務(wù)3：區(qū)域界線(xiàn)

案例分析1：區(qū)域類(lèi)型的判斷

案例分析2：區(qū)域類(lèi)型大小的比較

案例分析3：區(qū)域的劃分

作業(yè)設(shè)計(jì)選擇題（9題）和綜合題（1題）

及時(shí)性評(píng)價(jià)

第五章地理區(qū)域和界線(xiàn)大單元教學(xué)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)規(guī)劃

學(xué)習(xí)內(nèi)容重要的地理分界線(xiàn)

課型課時(shí)新授課

課時(shí)目標(biāo)1.在地圖上找出秦嶺、淮河，了解秦嶺—淮河線(xiàn)的地理概況。2.根據(jù)相關(guān)資料比較秦嶺—淮河線(xiàn)南北的地理差異。并說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的地理意義。3.了解賀蘭山的位置和地理意義，掌握賀蘭山兩側(cè)自然條件差異及其對(duì)寧夏平原發(fā)展的作用。

達(dá)成評(píng)價(jià)

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題以秦嶺——淮河南北的自然差異為驅(qū)動(dòng)進(jìn)入課堂，引出自然地理的分界線(xiàn)，通過(guò)資料了解秦嶺——淮河和賀蘭山作為重要地理分界線(xiàn)的重要