CMYK第師：同學們，上課之前先來做一下我們的手指操，活絡活絡筋骨。大家知道怎么玩嗎?很簡單，跟著老師做一次就會明白。那么馬上開始我們的開心手指操吧!(“開心手指操”作為每一課的開場。具體操作如下：)生：“YES!”第一、三個八拍：左手指尖輕敲桌面；第二、四個八拍：右手指尖輕敲桌面；第五到第八個八拍，雙手同時輕敲桌面。左打打(雙手擊掌一次，左手拍右腿一次)右打打(雙手擊掌一次，右手拍左腿一次)左打打(雙手擊掌一次，左手拍右腿一次)右打打(雙手擊掌一次，右手拍左腿一次)高呼“開心”再快速拍手兩次，這樣反復三次，一次比一次聲音大。最后兩次全體起立拍手，誰說出了第四次開心，表示踩到地雷，全班同學一起朝他做出扔手榴彈的姿勢，嘴里高呼“嘭”。被“轟炸”的同學要背對大家，用臀部扭出規(guī)定的字。(對于膽子較小的孩子可以要求模仿一種動物的動師：同學們，歡樂的手指操過后，就要準備進入今天的課程了。先來問一下大家，大家喜歡做實驗嗎?(學生回答)今天，我們就一起來做胡椒粉與鹽巴的分離實驗。大伙兒可要認真聽講，認真做實驗哦。事不宜遲，我們馬上開始吧。在玩游戲的過程中，請同學們擦亮自己的火眼金睛，開動自己的小腦瓜，仔細觀察和思考這些方面：1.實驗正式開始了，你看到老師準備了什么呢?2.同學們在做實驗的時候，有什么樣的動作、神情、語言呢?3.做完這個實驗后，你有什么感想呢?(注：一邊出示多媒體課件，一邊口述要求。)實驗準備：1.每份材料包括：一根塑料勺子、一雙筷子、鹽巴若干、胡椒粉若干；2.讓同學清理好桌面，準備好做實驗的空間；3.讓同學們提前準備抹布，以備實驗以后搞衛(wèi)生。實驗步驟：1.把鹽巴與胡椒粉混在一起，用筷子攪拌均勻；2.用塑料勺子在衣服上摩擦；3.將勺子放在鹽巴與胡椒粉的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生；4.將塑料湯勺稍微向下移動一點，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。實驗原理：塑料湯勺在衣服上摩擦后帶有靜電，能夠吸附重量小的物品，例如說胡椒粉、鹽巴。胡椒粉比鹽巴更早被靜電吸附，是因為它的密度比鹽巴輕。實驗開始。(注：老師可以在實驗的過程中提示同學們注意觀察實驗當中發(fā)生的現(xiàn)象，還有同學們看到此現(xiàn)象時的反應。當同學們做實驗時，老師可走下臺去巡視同學們做實驗的情況，也可從旁協(xié)助一下。做完實驗后，可以請同學們簡單談談感受和收獲。)二、開心大講堂師：請大家回憶一下胡椒粉與鹽巴的分離實驗，把這次實驗記錄下來，寫一篇作文，注意認真觀察，特別是對實驗過程的描寫要詳細具體。師：同學們，實驗結束了，你想到了些什么呢?現(xiàn)在讓我們來轉(zhuǎn)動一下CMYK①自己聰明的小腦袋瓜子，讓思維飛起來!我會舉例：1.干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭時，頭發(fā)會隨梳子飄起。2.在頭發(fā)上摩擦過的塑料尺、塑料筆桿，能吸引碎紙屑。(提示：請學生自己動手試一下，看看這個發(fā)現(xiàn)是不是真的。)同學們，以上是日常生活中常見的摩擦起電(用摩擦的方法使兩個不同的物體帶電)的現(xiàn)象，你也來舉個例子吧。(注：很多事物是需要我們在生活中去認真觀察發(fā)現(xiàn)的。摩擦起電的現(xiàn)象還有很多：冬天脫下毛衣時聽到“劈啪”的聲音，頭發(fā)隨毛衣飛了起來；人們走路時，因衣服之間或衣服與空氣之間互相摩擦，衣服上便容易沾上灰塵……)我來擬個好題目：1.一個有趣的實驗(吸引讀者好奇心，這個實驗如何有趣?)2.神奇的摩擦起電(揭示實驗原理，讓人想一睹為快。)你也來一顯身手，擬一個好題目吧!①(注：可以從實驗帶給你的感受方面去擬題：讓人吃驚的實驗、一個吸引人的實驗、一個神奇的實驗、我喜愛的一堂實驗課；還可以從實驗現(xiàn)象、原理去擬題：一堂分離實驗課、鹽巴與胡椒粉分手了……)①(二)作文有高招(注：請學生先看課本上的《作文有高招》,再針對其中的重點進行一些善于觀察，才會善于發(fā)現(xiàn)；善于發(fā)現(xiàn)，妙筆才會生花。對事物觀察得越細致，對事物的描寫就越生動形象。相信分離實驗極大地提高了大家的興趣，為大家的習作提供了素材。具體到本次習作，我們要做到以下幾點：1.培養(yǎng)觀察實驗的目的性和敏捷性。有沒有明確的目的，直接影響到觀察的敏捷性。只有明確了觀察目的，才能分清層次、有重點地進行觀察，從而使觀察獲得良好的效果。本次實驗，我們觀察的重點應放在實驗前后實驗材料是否發(fā)生變化上，如胡椒和鹽巴有沒有被吸到勺子上。2.全面、細致地觀察實驗過程。比如，鹽巴什么時候被吸到了勺子上，胡椒粉又是怎么被吸到勺子上去的。我們可以對整個實驗經(jīng)過進行細心的觀察，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?？傊灰覀兦谟谟^察、用心思考，就一定會有所發(fā)現(xiàn)?！緦憣嶒炞魑牡闹攸c在于細心的觀察，通過觀察，發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，然后把這些現(xiàn)象用筆清楚地寫出來，讓讀者了解實驗過程，這樣一來，整篇實驗作文就算是成功了一大半?！?.分析聯(lián)系，掌握規(guī)律。對所觀察到的現(xiàn)象要多思考：這件事的真正起因是什么?真正的結果是什么?起因和結果是不是有聯(lián)系?只有多思考分析才能熟悉事物，只有熟悉事物才能寫好作文?！緦嶒炞魑挠幸粋€重要的環(huán)節(jié)就是介紹實驗原理，讓讀者徹底通透，同時也能顯示出自己的學習成果。所以在認真觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象后，要進一步探究這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，把實驗的原理寫出來。寫的時候也要注意，既要保證講得清楚，又不能寫得太長了，要言簡意賅。因為一篇實驗作文，重點還是需要放在寫實驗過程上的，原理是后面的重要補充，雖重要，但是篇幅不宜過長。】師：同學們，讓我們一起來看看下面的文段，看看有哪些地方可以改【多媒體呈現(xiàn)文段】實驗開始了，我把胡椒粉和鹽巴混在一起，再用筷子攪拌均勻，然后用塑料勺子在毛巾上使勁地搓。過了一會兒，我把它放在胡椒粉和鹽巴的上面，我看到胡椒粉跳到了勺子上，鹽巴也被吸到了勺子上。(注：可以先請學生發(fā)表看法，然后再給出提示。)師：這一個段落基本上把實驗的過程寫出來了，有一定的順序。但看上去卻不是那么吸引人，感覺不是那么細致和生動。你能給它優(yōu)化一下嗎?我們一起看看修改后的片段：【多媒體呈現(xiàn)文段】實驗開始了，我先把盛在小盤子里的胡椒粉和鹽巴混在一起，再用筷子小心翼翼地攪拌均勻，然后用塑料勺子在毛巾上使勁地搓。搓了一會兒，就把它放在攪拌均勻的胡椒粉和鹽巴上面。這時，奇跡出現(xiàn)了，只見胡椒粉像跳舞一樣紛紛跳到了勺子上。我又把勺子往下移動，鹽巴也被吸到了勺子上。師：修改后的片段按照實驗步驟進行了更詳細的描寫，用上了“小心翼第翼”這樣的成語來形容當時“我”的小心與認真，用“胡椒粉像跳舞一樣紛紛跳到了勺子上”這樣有趣的比喻來介紹看到的實驗現(xiàn)象。這樣一來，不僅介紹更加全面了，而且整個段落都更加饒有趣味了。(三)妙開頭與好結尾(注：這個部分可以直接用多媒體呈現(xiàn)出來，然后通過逐條講解讓學生充分理解。在時間允許的情況下，可以在講解完后請學生齊讀一遍，或者是讓學生發(fā)言，講講自己比較喜歡哪一個開頭或結尾，并講明原因。)妙開頭：你能讓混在一起的胡椒粉和鹽巴自己分離嗎?怎么樣，跟我一起來試試——提問式開頭，自然引出下文對實驗的描寫?！鞍。贩酆望}巴分開了?！比?2)班傳來一陣歡呼聲。他們正在進行一個實驗。(《有趣的實驗》)——先聞其聲式開頭，引起讀者的好奇心，巧妙引出下文。記得媽媽在廚房做菜時，有時候不小心把胡椒粉與鹽巴混在一起，總要抱怨這個佐料要重新買了。沒想到今天老師帶我們做的實驗，恰好可以解決媽媽的苦惱。(《分離實驗好處大》)——聯(lián)系生活中的具體例子，使人覺得十分親切。好結尾：這個實驗不僅有趣，還告訴我們：生活中處處都有科學，只要我們用心——結尾談實驗收獲，點明文章中心。老師最后講解道：“其實原理很簡單，胡椒粉的重量比鹽巴輕，所以胡椒粉最先被靜電黏附在湯勺上?！?《分離實驗》)——結尾通過老師的話語交代實驗的原理，揭開了大家心中的疑團，實驗描寫很完整。三、開心作文本師：同學們，實驗結束了，想想，今天的實驗過程是怎樣的?你明白了什么道理?希望你在40分鐘的時間里，寫出300字以上的習作來。請先將你最滿意的作文標題寫下來，再寫正文，相信你一定行!好詞好句來幫忙熱鬧氣氛：議論紛紛興高采烈鬧哄哄實驗前同學們的反應：頓時，班級里“炸開了鍋”,同學們議論開了，有的說：“老師干什么呀?”有的說：“也許是做實驗吧!”老師究竟要做什么?同學們好奇的目光都集中到了講臺上。(使用夸張手法突出課堂氛圍，再以同學們的反應作為鋪墊領起開頭，使整個場面都活起來，又使文章發(fā)展實驗中看到的現(xiàn)象：奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，胡椒粉居然全跑到塑料勺子上面了，而鹽巴呢，像一群聽話的孩子，躺在那兒一動不動。弄不清狀況的同學們開始七嘴八舌地議論起來。(擬人手法使用得貼切又恰當，把調(diào)味料受實驗后同學們的感受：哇!真是讓人大開眼界的實驗啊!勺子不僅能吸起調(diào)味料，還會按順序來吸，實在是太了不起了!(三個感嘆句連用，增強句子的氣勢，充分表達出“我”對此的驚奇、嘆服心境，從側面反映出實驗師：同學們，有另外兩位同學也做了同樣的實驗，并且寫了這次實驗的習作。請你對照自己寫的作文，把對這兩位同學的習作的感想寫在文章的后面。CMYK今天，我做了一個將鹽巴和胡椒粉分離開來的有趣的實驗?！鹃_頭簡我先找來一個大塑料勺，然后把鹽巴和胡椒粉倒在一張白紙上，用勺子攪拌均勻。接下來，我先拿勺子在自己的衣服上使勁摩擦，再用勺子靠近鹽巴和胡椒粉?！緶蚀_使用了順序詞，使文章條理更為清晰，銜接自然。】本以為神奇的現(xiàn)象會出現(xiàn)，可是勺子都靠得很近了，鹽巴和胡椒粉還是紋絲不看到了，便說：“你在我衣服上摩擦試試?！碑斏鬃釉趮寢尩囊路夏Σ吝^之后，再靠近鹽巴和胡椒粉時，神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了：離得比較遠的時候，只有小小的胡椒粉粒吸到了勺子上；再靠近一些時，鹽巴和胡椒粉就開始活蹦亂跳了。【小作者觀察入微，把現(xiàn)象描寫得很細致?！课铱戳艘幌律鬃拥谋趁?，發(fā)現(xiàn)它上面吸了許多胡椒粉，還有一些小小的鹽粒。我覺得好玩極了，像變魔術一樣，于是我把所有材料都還原，又把實驗做了好幾遍。①我央求媽媽告訴我出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，媽媽說：“這是靜電現(xiàn)象。塑料和毛皮、毛發(fā)摩擦后會產(chǎn)生靜電，一開始會吸附比較輕的胡椒粉粒，靠近后由于距離縮短，能量變大了，所以也會吸住比較沉的鹽粒?！薄緥寢尩闹v①“哦，原來是這樣啊!可是為什么在我的衣服摩擦時沒有靜電，而在你衣服上摩擦后就有靜電了呢?”聽了媽媽的解釋后，我繼續(xù)“因為你穿的是純棉衣服，摩擦后靜電太少，所以吸不住胡椒粉，更不用說鹽粒了；而我穿的是珊瑚絨，毛毛較多，所以產(chǎn)生的靜電就會多一些。如果你在自己的頭發(fā)上摩擦，靜電會更多，不信你可以現(xiàn)在就試試?！薄就犕陭寢尩倪M一步解釋后，我用勺子在頭發(fā)上使勁摩擦了幾下，然后靠近鹽巴和胡椒粉，“噼噼啪啪”一陣響，勺子上果然吸了更多的鹽巴和胡椒粉，真神奇。今天真高興，我又學到了新知識?？茖W實驗真有趣，長大了我要當一名科學家!【結尾自然流露出自己的愿望?！坎贿^由于做實驗的時候不小心吸入了胡椒粉，我在寫作文的時候還打了四五個噴嚏，真糗!(注：引導學生暢所欲言，談這篇文章的優(yōu)點在哪里，從中學習到了什么。當然，學生如果覺得文章有不足之處，也可以說。)名師點評名師點評這是一篇很好的實驗作文，小作者的描寫很有層次。文章先寫了實驗的過程，然后通過和媽媽的對話揭示了實驗背后的科學原理，層次分明，過渡順暢自然。在寫實驗過程的時候，小作者的觀察非常仔細，特別是對實驗成功時胡椒粉和鹽巴動靜的擬人描寫，充滿了動感，讓人如見其狀。小作者的行文比較不錯。先寫了失敗的經(jīng)歷，把實驗寫得一波三折，同時設下懸念。之后又通過媽媽的口來解開懸念，這樣寫，比起單獨說理，從形式上來說要活潑自由，更加能吸引讀者，同時也讓文章充滿了生活趣味。文章的結尾，既表達了自己從實驗中產(chǎn)生的愿望，深化了主題，又寫了自己在實驗中的糗事，讓讀者哈哈一笑的同時也拉近了和讀者的心理距離，并讓文章更有情趣。星期六上午，我和媽媽在家里一起做了分離胡椒粉和鹽巴的實驗。【開頭交代了實驗的時間和名稱，快速入題?！渴紫?，我們準備好了需要的材料：一些鹽巴和胡椒粉、一個盤子和一把塑料勺。我把鹽巴和胡椒粉一起放入盤子里，用筷子攪拌均勻，然后拿塑料勺在衣服上用力地摩擦了幾下，小心翼翼地把它放在鹽巴和胡椒粉的上面?！緞釉~的使用十分準確且貼切，可見小作者語言運用功力頗高?！课业纱罅搜劬ψ屑氂^察，接下來，神奇的現(xiàn)象產(chǎn)生了——胡椒粉就像會跳舞一樣紛紛地跳到了塑料勺底上?！緦贩郾晃鸬拿鑼懶蜗缶唧w，很有畫面感?！靠吹饺绱松衿娴漠嬅?，我興奮地問媽媽：“這是為什么呢?”媽媽告訴我：“這是摩擦起電的原理。塑料勺和衣服摩擦后，塑料勺就帶了電，能吸附一些微小的顆粒，如紙片、胡椒粉等?！薄就ㄟ^媽媽的話語我又問媽媽：“那鹽巴為什么沒有被吸起來呢?是勺子的問題嗎?還是””媽媽讓我把塑料勺再向下移動一點，看看會發(fā)生什么。呀，這次連鹽巴也像胡椒粉一樣跳到了塑料勺底上了，還發(fā)出“啪啪”的聲音呢?，F(xiàn)在勺子底下全是調(diào)料呢。媽媽告訴我，因為鹽巴比胡椒粉重，所以要靠近一點才能被吸住。噢，我終于明白了。今天的實驗真有趣，它讓我明白了摩擦起電的原理?！窘Y尾談了自己的收獲，使得這次實驗有了更大的意義?！?注：引導學生暢所欲言，談這篇文章的優(yōu)點在哪里，從中學習到了什么。當然，學生如果覺得文章有不足之處，也可以說。)名師點評和上一篇文章相比，這篇文章行文更加洗練，特別是開頭結尾都簡明扼要，同時前后呼應，使文章圓合。文章是借由“我”和媽媽的對話來串聯(lián)起來的，這樣做，能讓事件在不斷的設疑和解疑中逐步推進，給讀者一種“一波未平一波又起”的感覺，讓情節(jié)更加集中并吸引讀者。小作者對實驗過程的描寫仔細而生動，比如對實驗準備的描寫準確而又詳細，而對塑料勺向下移后吸住鹽巴的畫面，那“啪啪”的聲音，就是非經(jīng)過認真觀察很難寫出來的細節(jié)。(注：經(jīng)過兩篇文章的學習，引導學生對比兩篇文章，讓他們回答更喜歡哪一篇，理由是什么。同時也可以引導學生對比自己的習作，看看自己有哪些優(yōu)點和不足。討論發(fā)言完之后，請學生再根據(jù)這些學習所得修改一下自師：我們第一次的快樂作文課就要結束了，今天我們既做了有趣的實驗又學習了怎么寫實驗作文，是不是感覺收獲很多?其實，生活中還有很多事情等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去了解。希望大家能繼續(xù)用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的美好，用快樂的心去感受快樂的生活，然后寫出快樂的作文!最后，讓我們一起說出我們的口號：“開心作文，我最棒!”師：同學們，還記得開心手指操是怎么玩的嗎?下面我們就來復習一遍，活動活動我們的手指筋骨，活動活動我們的身心。來來來，動起來!一、開心說Hello師：除了動動手的開心手指操，我們還有一個手、腳、腦并用的小游戲呢!大家想不想當一回火車司機，開開火車呢?(學生回答)我們就來把開心延續(xù)下去，玩玩“開火車”這個游戲吧!要記得，待會兒在玩游戲的過程中，同學們要打起精神來，仔細觀察課堂上的活動，還要思考以下這些問題：1.在玩的過程中，有什么有趣的事情發(fā)生了呢?2.臺上和臺下的同學分別有怎樣的神情、動作、語言?3.對于這個小游戲，你有什么特別深刻的印象呢?(注：一邊出示多媒體課件，一邊口述要求。)1.請5-7名同學上臺玩游戲；2.在講臺旁邊空出一小塊地進行游戲，盡量選擇高一點的位置，讓全班同學都能看見；3.讓上臺玩的同學面向臺下的同學，圍成半圓。1.在游戲開始前，每個同學說出一個地名代表自己，地名不能重復。2.游戲開始以后，假設你是來自北京，另一個人是來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開!”大家一齊問：“往哪兒開?”你就說：“往上海開。”那個代表上海的同學就要馬上反應接著說：“上海第的火車就要開?！比缓蟠蠹乙积R問：“往哪兒開?”這個同學再選擇另外的游戲?qū)ο?，說：“往××開?！?.如果對方稍有遲疑，或者沒有反應過來，就算輸。輸?shù)娜穗x場。4.最后一個剩下在臺上的人為贏。游戲開始。(注：老師可以在游戲的過程中提示臺下的學生注意觀察參與游戲的人的動作、神態(tài)等。游戲結束后，可以分別詢問游戲中輸了和贏了的人的心情，同時也可以請臺下觀看的同學簡單談談自己觀看的感想。)二、開心大講堂【每課一題】師：我們的課余生活是多么有意思啊!還記得其中的繽紛多彩嗎?快拿起手中的筆，記錄下你豐富多彩的課余生活吧。師：看完了習作題目和要求，你能想到些什么?現(xiàn)在讓我們來轉(zhuǎn)動一下自己聰明的小腦袋瓜子，讓思維飛起來!我的課余生活：游人民公園、爬泰山、下象棋……(提示：在請學生回答時，要注意提示是在課外發(fā)生的事情，最好不要講到學校里的事情。所講的事情最好是自己平時經(jīng)常做的，不是只做過一兩次，這樣會更有話可說。)除了上面提到的，你還能想到哪些課余活動?(注：請學生踴躍發(fā)言。還可以思維拓展，問問學生課余生活中的這些事情最喜歡哪一件，為什么。)我來細分類：體育活動：游泳、下圍棋、打排球、打籃球……文娛活動：跳舞、唱歌、拉手風琴、滑旱冰……閑暇活動：游山玩水、養(yǎng)魚種花、訪親探友……圍繞上面的三種分法，你能再分別舉些例子嗎?(注：可以請學生在舉例子的基礎上說說自己做過哪一些活動，是怎么去做的。如果學生已經(jīng)舉不出什么例子，可以拓展開來，從其他分法去分。)(二)作文有高招怎樣將自己最喜愛的課余生活精彩地描寫出來呢?下面幾種方法值得我們學習學習。1.選好描寫對象。我們可以先在草稿紙上列出五六項課余愛好，然后衡量比較、逐一刪除，挑選出最喜愛、最想寫的一種。【當然，除了選出自己最想寫的，還要注意看看想寫的這一種業(yè)余愛好自己對它的相關信息了不了解，能不能把握得住。如果感覺自己沒有辦法寫好，那只好忍痛割愛，退而求其次，選擇自己比較能夠掌控的來寫。】2.捕捉精彩鏡頭。選好描寫的對象后，要對鎖定的課余生活中的精彩鏡頭進行定點捕捉。以“溜冰”為例，精彩鏡頭肯定有很多：初學溜冰洋相百出，和小伙伴一起溜冰捉迷藏，溜冰花樣大比拼等，只需篩選出一兩個典型的事例就足夠了?！救绻婷婢愕降貙?，那文章就會沒有重點。文章沒有重點就會平淡，沒有足夠的沖擊力去吸引讀者?！?.生動描寫細節(jié)。在描寫具體事件時，要把感受深刻的細節(jié)寫生動、寫出童趣。巧妙地運用比喻、擬人等修辭手法，人物語言、動作等細節(jié)描寫就能將精彩的環(huán)節(jié)生動傳神地勾畫出來，給讀者以身臨其境之感?！九e例：看著爸爸一副勝券在握的得意樣，我眉毛一挑，伸手把我的車調(diào)過去，然后喊了一聲：“將軍!”爸爸一看，自己居然“死到臨頭”了，頓時傻眼了。分析：寫自己和爸爸下棋的場景，用了神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫，將“我”的出其不意和爸爸開始時的得意到后來的傻眼，都生動刻畫了出來，一幅逗趣的圖景躍然紙上，十分吸引人?！块_心升級師：同學們，一起來看看下面的片段，看看有什么地方可以改進的?！径嗝襟w呈現(xiàn)文段】我一到家，就迫不及待地跳上了滑板，沒想到，摔了一跤。這下，我學乖了，讓爸爸媽媽來扶著我，滑動起來。一開始，學得我滿頭大汗。后來，在媽媽的指點下，我慢慢地找到了平衡感，漸漸地，滑板開始聽我指揮了。媽媽耐心地指點我怎么拐彎，我一連轉(zhuǎn)了十九個彎，終于成了“溜溜族”的一員。師：這個片段對“我”學滑板的經(jīng)過描寫清楚了，但是卻沒有能夠吸引到讀者。主要原因還是缺了對人物的細節(jié)描寫，整個場面沒有鮮活起來。要是你，你會怎么優(yōu)化一下呢?我們一起看看修改后的片段：【多媒體呈現(xiàn)文段】我一到家，就迫不及待地跳上了滑板，沒想到，“嘭”一聲，人仰馬翻，摔了個四腳朝天，小屁股火辣辣地痛。這下，我學乖了，讓爸爸媽媽來扶著我，小心翼翼地滑動起來。那架勢像一個剛學步的小孩，跌跌撞撞的，滑稽極了。一開始，我手舞足蹈的，這邊上那邊下，一步也不能前進，學得我滿頭大汗。后來，在媽媽的指點下，我慢慢地找到了平衡感，漸漸地，躲避著人和物體偶爾滑兩步，一步一步地，滑板開始聽我指揮了。可我還是只會直行不會拐彎，媽媽耐心地指點我怎么移動身體的重心，怎么拐彎。一個，兩個……我一連轉(zhuǎn)了十九個彎，我一蹦三尺高，那個高興勁是無法形容的。我終于成了“溜溜族”的一員。①師：由剛開始的“小心翼翼”到后來的“一連轉(zhuǎn)了十九個彎”,一個勇于挑戰(zhàn)困難的小學生形象使人印象深刻。小作者在刻畫人物時添加了很多動作方面的細節(jié)描寫，同時還運用上了形象的比喻，讓整個畫面充實起來。具體來說，在動作方面，有開始摔跤時候的“人仰馬翻”,有慢慢學習時候的“跌跌撞撞”,有成功時候的“一蹦三尺高”等，這些描寫都形象刻畫出了當時“我”的學習過程?！叭搜鲴R翻”“四腳朝天”“手舞足蹈”“滿頭大汗”等成語的運用更是讓文段文采頓生，足見小作者不俗的文字功底。①(三)妙開頭與好結尾妙開頭：“抓到了，抓到了……"”這是哪里傳來的聲音呀?原來是我們班的同學在操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。(《老鷹捉小雞》)——開頭未見其人先聞其聲，自然地引出老鷹捉小雞的游戲。一天中午，烈日放出耀眼的光芒，外婆說：“這正是做小實驗——日光——開門見山，由對環(huán)境的描寫引出日光燒紙的小實驗。好結尾：我的課余生活是不可缺少的，它就像朋友一樣陪伴在我的左右。我愛豐——結尾表達課余生活的重要性及“我”對豐富的課余生活的喜愛之溜冰，讓我找到了快樂；溜冰，讓我增加了自信；溜冰，讓我學會了堅強。溜冰成了我課余生活不可缺少的一部分，讓我的生活充滿了陽光。(《溜冰》)——結尾總結溜冰對“我”的幫助，表達對溜冰的喜愛之師：同學們，你們都有自己熱衷的課余活動，現(xiàn)在我們把它們記錄下來，讓別人也通過你的文章來感受一下你豐富多彩的課余生活吧。希望你能在40分鐘的時間里，寫出300字左右的文章來，趕快拿起手中的筆吧，相信你一定行!動作描寫：左躲右閃爭先恐后蹦蹦跳跳神態(tài)描寫：歡呼雀躍張牙舞爪眉開眼笑心理描寫：怦怦直跳心急如焚憂心忡忡心理描寫：我緊張得心怦怦直跳，手心也被汗水浸濕了，感覺腿腳都動不了了。但我仍跟自己說，要淡定!(從心理到生理反應來描述“我”的緊動作描寫：只見“老鷹”張牙舞爪地沖向小雞們；“雞媽媽”張開雙臂左躲右閃，竭盡全力保護小雞。(動作描寫精彩，分別從“老鷹”和“雞媽神態(tài)描寫：她的小眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)了一圈，“敵人”一不小心，就被她偷襲個正著。(交代她的神態(tài)和與“敵人”對戰(zhàn)的結局，充分反映出她的機第師：同學們，我們一起來感受一下下面兩位同學看他們是怎樣把自己的課余生活寫得如此生動形象的。讀完后想想，文章有哪些地方是值得學習的呢?把自己的想法寫在文章的后面。冬天下雪是令人快樂的，我們可以打雪仗、滑雪，還可以溜冰、跳繩，盡量讓寒冷的冬天散發(fā)出朝氣與活力。其中我最喜歡的要數(shù)堆雪人了?！鹃_篇直接點題?！匡L吼了一夜，雪下了一夜。清晨，風停了，雪住了，滿地皆白。從樓上往下看，瓦檐上銀鱗閃閃，樹上梨花朵朵，電線如同銀色的琴弦，小巷成了白色的小溪，馬路成了銀色的長河……【對雪后的美景描寫得非常細致，體現(xiàn)了小作者觀察的仔細?！空麄€蘭州成了一個粉妝玉砌的世界，美極了!我院子里的小朋友們已經(jīng)出來活動了，有的在打雪仗，有的在滑雪。我也迫不及待地沖出家門堆雪人。我喊來同院的小伙伴，拿著工具，堆起雪人來。小華先用簸箕把雪聚攏來，堆了一個大雪球，當做雪人的身子?！緦⒍蜒┤说倪^程講述得十分清楚?！啃〖t拿出兩把笤帚插進雪球里，這是雪人的胳膊和手掌。接著，小華又搓了一個小雪球當雪人的頭。就差一頂帽子了。對了，用鐵桶!【把鐵桶當做雪人的帽子?讓人不得不佩服小作者的機智?！课野谚F桶往雪人頭上一扣，雪人就戴好帽子了。然后，小紅又給雪人安上了兩個煤球當眼睛，一根胡蘿卜當鼻子。最后，我們在雪人臉上劃了一道月牙堆雪人太有趣了，它給我們帶來了快樂，使雪花在我們手中呈現(xiàn)出不一樣的面貌，它是寒冷的冬天里我們最喜歡的課余生活。【結尾再次點題，照應前文?！棵麕燑c評堆雪人是北方小朋友冬天的最大樂趣之一。小作者在記敘之前，先描寫了冬天的雪景，給事件提供了一個美麗的舞臺。在記敘事件的時候，小作者的記敘順序非常清晰，能夠用簡短的語言生動地再現(xiàn)堆雪人時候的場景。特別是描寫堆雪人的時候，所用動詞也很生動準確，比如用簸箕聚攏、把掃帚一插、鐵桶一扣等，都很細膩地再現(xiàn)了當時的場景。在記敘堆雪人的時候，所用的道具都是日常生活中常見的東西，很有生活氣息。而每一個道具的使用既充滿童趣，又充分表現(xiàn)了小朋友們的想象力，讓人看了不禁會心一笑。今天一下課，同學們就拿起吹泡泡的工具在教室里玩起來，教室里立即你看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉向著天花板吹，有的同學跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五顏六色的氣球往上飄呀飄，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在一起像在說悄悄話兒，有的成群結隊像空降兵在緩緩飄落……【運用比喻、排比的修辭手法，我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，一下子，管口冒出了一個圓圓的小彩球，它越來越大，在管口邊上轉(zhuǎn)起了圈圈，不一會兒，就成了一個“大地把“大寶葫蘆”放在桌上，再吹了兩個小泡泡只可愛的“米老鼠”誕生了!美美地欣賞著自己努力吹出來的“杰作”,我“貓咬老鼠嘍，快跑啊!”我順聲一看，只見曉妤同學的桌上蹲著一只“貓”,它正虎視眈眈地盯著我的“米老鼠”呢!真是無巧不成書，在這關鍵時刻，只聽輕輕一響，泡泡破裂了!哎，我的“米老鼠”招架不住，“喪生”了?！鞍?，真沒出息!”我在心里暗暗責怪“米老鼠”?！拘睦砻鑼懯刮恼赂鷦恿恕！靠粗鴷枣ツ堑靡鈩?，我可不甘示弱，笑嘻嘻地說：“哼!你會吹‘貓’,我就不會吹‘老虎’啊，咬死你!”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹。眼看“老虎”身子越來越大，我可高興了?！翱凑l吹的泡泡厲害!”我剛想著，只聽“砰”的一聲悶響，“老虎”身子爆炸了，真是好事多磨呀!圍觀的同學不由自主地發(fā)出了嘆息：“哎呀!真可惜!”【寫出圍觀同學的反應，從側面反映出吹泡泡游戲的精彩?！俊霸趺雌屏搜?”"別急，小心吹。”……我也暗暗安慰自己：“丁零零，丁零零……”上課鈴聲不知趣地在這時響了起來，真掃興，我只得戀戀不舍地收起吹泡泡的工具，對曉妤說：“第二節(jié)下課再來玩，我一定能吹出更多、更強大的泡泡來咬死你的‘貓!”【被迫中斷的游戲讓小這也是一篇充滿童趣的文章。與上一篇相比，本文的描寫更加細膩、出彩。文章的描寫最大的特點就是想象豐富，特別是用豐富想象寫出來的比喻句和比擬句，既讓泡泡顯得生動形象，又將吹泡泡的過程寫得富有戲劇性。文章的描寫富有童話色彩，泡泡的“戰(zhàn)斗”和主人間的斗嘴交相輝映，讓整個過程充滿了兒童特有的歡樂。小作者的描寫細膩，用詞豐富而準確，比如(注：經(jīng)過兩篇文章的學習，引導學生對比兩篇文章，讓他們回答更喜歡哪一篇，理由是什么。同時也可以引導學生對比自己的習作，看看自己有哪些優(yōu)點和不足。討論發(fā)言完之后，請學生再根據(jù)這些學習所得修改一下自游山玩水的客人叫(游客)不經(jīng)常來的客人叫(稀客)遠道而來的客人叫(遠客)購買東西的客人叫(顧客)素不相識的客人叫(生客)專門搞暗殺的人叫(刺客)去茶館喝茶的人叫(茶客)幫別人說情的人叫(說客)師：通過這一課的認真學習，相信大家都已經(jīng)能夠用筆記錄下自己豐富多彩的課余生活了。其實，作文就那么簡單，只要你在平時留心生活，在寫的時候善于思考，就能寫出屬于自己的閃亮的作文!讓我們一起高呼：“開心作文，我最棒!”師：同學們，今天天氣這么好，我們來玩一個跟天氣一樣爽朗的小熱身游戲——開心手指操吧。大家還記得怎么拍嗎?趕緊一起動起來吧!一、開心說Hello師：親愛的同學們，逢年過節(jié)，你肯定收過不少的禮物吧?(學生回答)相信你們收禮物時心情一定很愉快吧?今天老師要給大家送禮物了，大家興奮嗎?(學生回答)老師就不賣關子了，大家一起來看一看這份“禮物”吧，相信你一定會喜歡它。但待會兒在玩游戲的過程中，別忘了要擦亮自己的火眼金睛，開動自己的小腦瓜，仔細觀察和思考這些問題：1.看到游戲規(guī)則時你想到什么?同學們又有什么反應?2.“傳遞禮物”時，你把話說對了嗎?有什么有趣的事情發(fā)生了呢?3.“傳遞禮物”時，同學們的表情、反應是怎樣的呢?4.做完這個小活動之后，你內(nèi)心有什么感受呢?(注：一邊出示多媒體課件，一邊口述要求。)游戲規(guī)則：老師送出的禮物為三句話。第一句：“我很棒!”(送給你自己)第二句：“你真的很棒!”(送給你的同桌，把手搭在同桌的肩上說)第三句：“我們真的很棒!”(大家一起大聲說)學生相互練說，傳遞“禮物”。開始時小聲地說，然后大聲地說。以上三句重復三遍。第(注：在游戲的過程中，老師可以提示同學們注意觀察大家的動作和表情變化。游戲結束后點名或讓同學們自愿舉手，簡要說說游戲中的氣氛以及【每課一題】師：在我們每個人成長的道路上，都離不開家長、老師和師：看完了習作題目和要求，你能想到些什么?現(xiàn)在讓我們來轉(zhuǎn)動一下(注：這里說的人要是自己真正熟悉的，所以只見過一兩面、對其沒有我熟悉他(她)的什么:2.我熟悉奶奶，她很疼愛我，每天照料我的生活，真辛苦啊。(提示：你有這樣的奶奶嗎?可以請學生說說自己和3.我熟悉警察王叔叔，他很敬業(yè)。(提示：王叔叔是如何敬業(yè)的?在真你最熟悉的人有何特點?你為什么對他(她)特別熟悉呢?來寫寫吧。(注：在學生說出熟悉的人的理由后，可以引導學生說說為什么,引導1.見她在家里看電視，我高興地跑過去問：“韋繡錦，你能教我解題嗎?”沒想到她馬上關掉電視機，微笑著說：“當然可以啦。”(很生活化的2.我感激地說：“謝謝你!”農(nóng)新堂笑瞇瞇地看著我，說：“我們是好朋友，這是我應該做的，不用謝!”(彬彬有禮的對話，還有“笑瞇瞇”這樣的神態(tài)描寫，很生動傳神。)你也來寫一個描寫人物語言的句子吧，別忘了適當加入人物的動作、神態(tài)描寫哦。(注：在寫人物的語言時，可根據(jù)具體情況來變化?？梢允怯哪恼Z言、嚴肅的語言、樸實的語言等。在寫語言的時候，適當加上人物說話時候的神態(tài)和動作，這樣一配合，整個說話的人的那種氣勢就能真實呈現(xiàn)出來了。)我會寫心理：1.我一接到錄取通知書，就像莊稼久旱逢雨一般，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂呵勁喲，真不知該怎么形容了!(把高興形容成像久旱逢雨和像在海中見到燈塔，由此可見心中是有多么快樂，心情是多么急切。)①2.望著滿地的碎片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里面忐忑不安。要是爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準會狠狠地批評我的。(“張開了嘴巴”“呆呆地立”“忐忑不安”,這樣的描寫十分生動傳神，把“我”當時緊張不安的心情巧妙傳達了出來。)①3.到了動物園，我看到同學們都搶著下車沖向園門，心想：我要有孫悟空那樣的本領，能變成蜜蜂從窗戶飛出去，準保比誰都快。(孫悟空一個筋斗云都翻十萬八千里，小作者也想快一點，所以想變成它。這樣的心理描寫很恰當，所以在寫作文時可以進行適當聯(lián)想，讓自己的作文更加豐富有趣。)你也來寫一個描寫人物心理的句子吧。(注：人物心理描寫一般也是結合動作描寫的。同時，人物的心理描寫還可以用比喻、擬人、夸張的手法去寫，如寫緊張的心理，說“心跳得很快，像懷里揣著一只兔子”,再如寫窘迫的心情，說“恨不得找個地洞鉆下(二)作文有高招要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，可以通過描寫人物的外貌、語言、行為、心理活動等來突顯人物形象，或通過記敘一件完整的事來具體說明。以表現(xiàn)出人物的精神風貌。【描寫外貌一定要有條理、按順序，如果沒有特殊的表達需要時，一般的順序是先寫人物全貌，再寫身體某一些或某一部位；先寫上面部位，后寫下面部位。有特殊表達需要(比如突出人物某一性2.語言。所謂“言為心聲”,人物所說的話，常常能夠反映出人物的思想品質(zhì)。因此，要著力刻畫人物的個性化語言，尤其是能體現(xiàn)其品質(zhì)的語言?！緦懭宋锏恼Z言時，要寫出人物“怎樣說”。所謂怎樣說，就是指人物說話時的語氣、動作、神態(tài)等。不要總是“這樣寫出來的文章干巴、乏味。一個人說話時，總會出現(xiàn)相應的表情與動作，把它們描寫出來，可以加強對話的表達效果。例如：我扯著衣角，低著頭小聲地說：“老師，我把作業(yè)本忘在家里了。”這句人物語言中的“扯著人物語言相得益彰，透過這些詞語，一個因忘記帶作業(yè)本而緊張害怕的學生①3.動作。行動受思想支配，只有將行動寫得真實、準確、生動，人物形象才會有血有肉，豐滿鮮活。【生活中不同人行為特征不同。茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)。”要突顯人物性格，就要選取具體的、富有特征的動作行為來寫。嚴監(jiān)生是名著《儒林外史》里經(jīng)典的吝嗇人物，作品寫到他臨終之際，伸著兩個指頭就是不肯斷氣，直到趙氏挑掉一根燈草，他①4.心理。人物的心理，是其語言、行為的總指揮，是其思想品質(zhì)的直接表達。因此，要把握好人物的心理活動，細致描1.真實性。即選擇真實的材料來表現(xiàn)人物品質(zhì)。只有真實的東西，才能使人產(chǎn)生共鳴，進而打動人心。2.典型性。即要選用有代表性的材料來刻畫人物。每個人身上都有多種品質(zhì)，也會發(fā)生許多事情，只有選用最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的事例，才能將人物3.新穎性。即選擇新穎的事例來展開敘述。在人物身上，很多事情都能反映同一種品質(zhì)，但是不為人常見的事更能吸引讀者的好奇心。因此，我們在選材時，要避開那些陳舊的內(nèi)容，而選用新穎的事例來表達，這樣才能引起讀者的興趣。開心升級開心升級師：同學們，一起來看看下面的片段，看看有什么地方可以改進的。【多媒體呈現(xiàn)文段】我不會跳繩，所以天天練，一直練了十幾天也不會。我氣餒了，生氣地把繩子扔到一邊發(fā)呆。張子奇看到了，讓我別著急，還耐心地教我跳繩。就這樣，一個月過去了，我終于學會了跳繩。師：這個片段寫了張子奇教“我”跳繩的事，想表達的是她助人為樂的品質(zhì)。但是文段的整體描述太簡單，人物描寫不夠細致形象，沒有達到想要的效果。如果是你，你覺得應該怎么給它升級一下呢?我們一起來看看修改后的片段：【多媒體呈現(xiàn)文段】我不會跳繩，所以天天練，一直練了十幾天還是不會。我氣餒了，便生氣地把繩子扔到一邊發(fā)呆。張子奇笑呵呵地走過來說：“別著急，我來教你吧。”我高興地說：“好啊!”她不厭其煩地一次又一次教我，告訴我跳繩的要領。有時我不小心用繩抽到她，她也不生氣。就這樣，一個月過去了，我終于學會了跳繩。這多虧了張子奇!師：修改后的片段將張子奇教“我”跳繩時的語言、神態(tài)描寫得很詳細，從一開始見“我”氣餒不想學便“笑呵呵”地來安慰“我”,到“不厭其煩”地教“我”,再到“抽到她”也不生氣，充分表現(xiàn)出了張子奇樂于助人、有耐心的優(yōu)良品質(zhì)。所以說，在寫一個人的時候，為了突出他的某方面品質(zhì)，一定要在具體事件中將他的語言、動作、神態(tài)等有選擇性地寫出來，這樣才能夠塑造出豐滿的人物形象。(注：這個部分可以根據(jù)習作要求給出多個不同的精彩思路，并用多媒體呈現(xiàn)出來，幫助學生確立寫作方向，同時也可以讓學生踴躍發(fā)言，看看他們還有哪些獨特的思路與大家一起分享。)開頭：開門見山，突出爸爸寬容的品質(zhì)。(提示：這樣的入題方式干凈中間：選取日常生活中的一件事進行具體描寫，表現(xiàn)出爸爸寬容大度、不計小節(jié)的胸懷。(提示：選取的這個事情應該要具有一定的典型性，是最能突出爸爸寬容、大度的品質(zhì)的。在進行描寫時，要注意描寫爸爸當時的語結尾：抒發(fā)情懷，再次贊揚爸爸的品質(zhì)特點。(提示：這是一種直接表開頭：從名字出發(fā)，形象描繪“我”的一位同學樂樂，指出他人如其名。(提示：將人物最鮮明的特點直接介紹出來，為下文的進行做了很好的中間：選取一件事例，寫出事情的起因、經(jīng)過、結果，突出樂樂對“我”的幫助。(提示：人物的品質(zhì)都是通過一定的事情體現(xiàn)出來的。在寫這個事情的時候，經(jīng)過要交代清楚，但是要注意詳略分明。事情的起因和結果可以略寫，經(jīng)過是最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的，所以要詳細寫。)結尾：表達自己對樂樂的感激與喜歡之情。(提示：用一兩句話結束，中間：先簡單介紹人物的外貌特征、愛好興趣等，再通過具體的事例表結尾：寫寫你對這個人的評價或他(她)對你的影響。(注：寫一個熟悉的人的基本模式都是引出寫作對象，對其做一個簡單介紹，之后再通過一兩件事介紹其某方面的特點，最后表達自己對其的情感。這是慣用同時也是保險的思路。既然是自己最熟悉的人，自己和那個人肯定有很多的交集，寫作選材的時候選擇自己和主人公之間發(fā)生的難忘的師：我們身邊有很多熟悉的人，先想想，你要寫的人是誰?這個人具有什么品質(zhì)?在他(她)身上發(fā)生過哪些讓你記憶深刻的事情?希望你在40分鐘的時間里，寫出300字以上的習作來。請先命好題目再動手寫，相信你一定行!好詞好句來幫忙描寫正直：剛正不阿大公無私一身正氣描寫奉獻：舍己為人樂于助人不求回報描寫善良：善解人意心慈面善慈眉善目描寫樂于助人：李淑婷笑著對我說：“等一等，你看，她不會做這道題目。我們可以遲一點再玩，先幫她解答這道題，你說好嗎?”(內(nèi)容平實質(zhì)樸且充滿體貼善良、友愛之情，配以李淑婷的笑，一個樂于助人的女學生形描寫愛崗敬業(yè)：半夜醒來，我揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)屋里還亮著燈，起身一看，只見媽媽還在寫字臺旁埋頭批改作業(yè)。(以老師的孩子這個角度來對教描寫勤勞樸素：我家的院子里有奶奶親手開辟的一小片菜地。奶奶忙完了家務，就會到菜地松土、施肥、澆水、整畦，常常累得滿頭大汗。(選材典型，描述奶奶一把年紀依然全心全意、仔細認真地干家務、干農(nóng)活，更顯師：同學們，我們一起來看看下面兩篇寫得比較好的文章，好好思考思考，有哪些地方是值得學習的呢?把自己的想法寫在文章后面。第我的爸爸平時穿得很樸素，一年四季就那么幾件衣服。他常說：“人不能只想著吃穿，要多做點有意義的事情?！蹦鞘裁磳λ麃碚f是有意義的呢?那就是教育好他班上的學生。【描寫爸爸樸素、負責的表現(xiàn)?！空f到這里你應該就知道了，我的爸爸是一名老師，他是我們學校初中部七年級二班的數(shù)爸爸對學生特別關心。一個星期六，爸爸生病了，去醫(yī)院打完點滴回到家里，正躺在床上休息。我和媽媽陪他說話，笑聲不斷地傳出來。【從不斷他微笑著接過手機，剛說幾句，表情就嚴肅起來：“什么?嗯，好的，我這就過去看看!”說完，他就匆匆起來穿衣服。媽媽連忙問他怎么回事，爸爸這就是我的爸爸，用心工作、關心學生的好爸爸，雖然他沒有太多時間陪我和媽媽，但我們都深深地愛著他?！窘Y尾抒發(fā)對爸爸的感情，突出中名師點評本文先簡介爸爸的情況，接著拎出爸爸的主要特色——對學生的責任心來進行解說，并引用了爸爸的話，突出這個特點，為敘事做好充分的鋪墊。在敘事時，設置好特定的環(huán)境：假日，爸爸生病，吃飯時間。這樣當爸爸聽到學生受傷趕過去的時候，這個特定的環(huán)境就會讓他的責任心得到充分的體現(xiàn)。這是小作者獨具匠心之處。小作者對爸爸的言行描寫也很成功，特別是爸爸從接電話到出門的動作，干脆利落，突出我最熟悉的人是一個要強的老兵，他是我外公，也是我最敬佩、最愛的一天，外公騎著自行車行駛在買菜的路上。突然，一輛自行車橫沖直撞地向外公飛來?！皳渫ā币宦暎夤さ沽?，那人也摔倒了。外公爬起來，還來不及拍去自己身上的灰塵就去扶那個年輕人。外公既沒有罵他，也沒有問他要賠償，只是語重心長地對他說：“年輕人，車不要騎這么快，撞到我還好，要是撞到七八十歲的老人，那就不好了?！薄就ㄟ^具體事例突出了外公寬容的品質(zhì)?！磕莻€年輕人連連點頭?；氐郊?，媽媽看見外公的頭上有血跡，嚇了一跳，連忙問外公是怎么回事。外公把事情的來龍去脈說了一遍?！澳悄鷳撟屗湍メt(yī)院呀，怎么回來了呢?”媽媽埋怨道。外公平靜地說：“嗨，年輕人哪有不犯錯的呀!”“走，爸，上醫(yī)院去。”可外公堅決不去，還說：“一點小傷沒事的?！薄緦υ捗鑼戀N近生活，真實可信?！吭趮寢尩暮谜f歹說之下，外公總算同意了。媽媽這才放心?！緩膵寢尩姆磻锌梢钥闯黾胰碎g相互關懷的友好氣氛?！客夤珡尼t(yī)院回到家后，我問外公疼不疼，外公說：“不疼!”那時我還小，以為外公真的不疼。長大后，我看見外公的額頭上有一條深深的傷疤，才知道，外公那時是忍受著疼痛，想要告訴我做人應該堅強。我愛外公，愛他那顆寬厚仁慈的心?！窘Y尾再次點題，突出外公寬厚仁慈的特點。】名師點評名師點評要強的外公，背后卻有一顆寬容的心。小作者在敘事上很有技巧。外公被撞到后的第一反應，讓人覺得外公沒有什么問題，而他對年輕人的教訓也不顯得那么深刻。但外公回家后，媽媽看到血跡，就讓人感覺到外公的堅強，以及他對年輕人的寬容了。而文章最后再寫自己長大后對外公傷疤的感受，讓外公顯得更加堅強，同時也側面映襯了開頭外公對年輕人的寬容更加難能可貴。這樣逐層深入的敘述，讓人物的形象一步步鮮明起來。師：通過這一課的學習，相信大家對怎么寫一個熟悉的人的一件事已經(jīng)成竹在胸了。一定要記住，作文絕不是一件難事，不管是什么樣的挑戰(zhàn)，相信經(jīng)過認真的學習和努力的練習，大家都可以輕松應戰(zhàn)，修煉成作文高手。結束課程之前，別忘了一起高呼我們的口號：“開心作文，我最棒!”CMYK師：同學們，快要上課嘍!上課之前依然要先活動一下筋骨，來做一下我們的開心手指操。看誰拍的節(jié)奏又準又響亮!馬上開始吧!師：拍完了手，下面來唱唱歌吧。同學們，你們喜歡唱歌嗎?(學生回答)你們都會唱什么歌呢?下面是有關秋天的一首兒歌，大家會唱嗎?會唱的我們一起唱，好不好?(學生回答)不會唱的也可以跟著一起學唱哦。在唱歌的過程中，同學們還是要開動自己的小腦瓜，仔細思考以下的問題：1.你覺得秋天是什么顏色的呢?2.為什么你會覺得秋天是這種顏色呢?3.你還能說出更多如“碧藍碧藍”“翠綠翠綠”這種形式的詞語嗎?4.你還能想出更多說話者的角色嗎?(注：一邊出示多媒體課件，一邊口述要求秋天的顏色小鳥說，秋天是藍色的，天空碧藍碧藍。大山說，秋天是綠色的，山岡翠綠翠綠。人們說，秋天是白色的，霧氣雪白雪白。孩子說，秋天是紅色的，朝霞火紅火紅。農(nóng)民說，秋天是黃色的，莊稼金黃金黃。(注：在唱之前可先讓學生按照投影出的歌詞朗讀幾遍，讓他們對歌詞有熟悉感，以及避免有不會讀的詞出現(xiàn)的狀況。開始唱后，可按照大合唱的具體情況讓學生多唱幾次。最后可請幾位同學來說說這首歌給自己帶來了怎二、開心大講堂【每課一題】師：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”“一年好景君須記，最是詩句讓我們感受到秋天是多么的迷人。今天就讓我們過一過畫家癮、作家癮，拿起手里的筆描繪出自己所看到的秋天，寫下自己對秋天的感受吧!看看誰畫得美，誰又寫得最美!師：看完了習作題目和要求，你能想到些什么?現(xiàn)在讓我們來轉(zhuǎn)動一下自己聰明的小腦袋瓜子，讓思維飛起來!我來想象：說起秋天，我會想到紅彤彤的蘋果、火紅的楓葉、金黃的稻穗……你還想到了什么?(注：要提醒學生，想到的東西應該是秋天獨有的東西，不要搞混了季我為秋天畫圖畫：1.落葉圖：道路兩旁矗立著兩排樹木，樹上的葉子都干枯了，隨風飄落。金黃的葉子鋪滿了一地，人踩上去發(fā)出“嚓嚓”的聲音。(用視覺和聽覺來描述一幅落葉圖，把秋天落葉的姿態(tài)和情形描寫了出來，畫面感很強。)2.田野圖：田野里一片金黃，飽滿的稻穗像駝背的老太太，彎著腰。農(nóng)民伯伯、阿姨們手里拿著鐮刀，也彎著腰忙著收割稻谷。(用比喻的手法寫稻穗，形象生動；同時，在寫自然景的時候融合進人文的景，讓整個畫面更你也選取一個景點，為秋天畫幅圖吧。(注：提示學生可寫的地點，例如說果園圖、山坡圖、鄉(xiāng)村圖等。描述的時候可以學習上面的句子，可以用多種寫作手法去寫，也可以運用多種感官去寫，讓筆下的景物活起來。)CMYKCMYK我給秋天配顏色：1.我給楓葉配紅色，讓它們看上去火紅火紅的，就像熊熊燃燒的火焰。(提示：將紅色自然聯(lián)系到火焰，既貼切又充滿色彩感。)2.我給橘子配金黃色，讓它們看起來顏色鮮艷奪目，又大又圓又漂亮，讓果農(nóng)們獲得大豐收。(提示：引導學生延伸開去，想想別的水果又可以配什么顏色，帶給人什么樣的感覺。)3.我給天空配淺藍色，高遠開闊，讓人們心情愉悅地迎接豐收，迎接開心快樂的每一天。(提示：寫景的時候配上對人物的描寫，讓情景交融，值4.我給秋天配黑色和白色，讓成群的大雁能夠飛到南方，平安度過冬天。(提示：不僅可以寫靜態(tài)的景物，還可以寫動態(tài)的景物，讓秋天顯得更選定秋天的某種景物，你也來給它配上顏色吧。(注：提示學生，給秋天的景物配的顏色要符合它們在秋天顯露出來的顏色。除了顏色本身，還可以適當拓展出這樣的顏色和感覺會帶來什么樣的事情，會有怎樣不同的特色。)①我來歌頌秋天：①1.秋天是一首歌，唱著豐收的喜悅。2.秋天是一幅畫，繪出斑斕的季節(jié)。3.秋天是一首詩，吟誦成熟的主題。4.秋天是一杯茶，散發(fā)醉人的清香。你覺得秋天是什么?也來寫一句話歌頌一下秋天吧。(注：上面的四句都運用了比喻和擬人的修辭手法，把秋天比作各種各樣的事物，做出了不同的事情。在歌頌的時候，可以繼續(xù)發(fā)揮神奇的想象，再把秋天比作其他的事物。當然，也可以只是用質(zhì)樸的話語歌頌秋天的美好，還可以用排比的手法用整齊的句式表達對秋天的喜愛。總之，發(fā)自內(nèi)心的、符合秋天的實際的歌頌都是不錯的。)(二)作文有高招秋天是一幅美麗的圖畫，圖畫上描繪著七彩斑斕的色彩。我們?nèi)绾伟汛笞匀坏倪@幅秋景圖真實逼真地描繪出來呢?除了認真觀察、細心感受之外，1.選取畫面，突出秋天特點。圍繞秋天，我們可以畫人們與秋天的大自然和諧相處的美景，如寫小伙伴在大自然的懷抱里暢游；可以畫某一個固定地方的秋天，如小河、校園、公園、田野等；還可以畫秋天特有的景色，如秋風、秋雨、秋夜等?？傊?，只要能夠突出秋天的特點，我們把畫面內(nèi)容描繪出來就可以了。2.圍繞畫面，突出重點。以秋天的公園為例，公園里的花草樹木可以很好地襯托出秋天的特點，因此，可以集中筆墨刻畫花草樹木的顏色、形態(tài)等方面，或者游人們開心游覽的場面，形成秋天公園里一道亮麗的風景線。還可以選擇公園里的一個中心點，如公園里的湖，按方位順序有條理地描寫湖景，融情于景?？傊龅絿@畫面，有順①3.發(fā)揮想象，生動描寫。根據(jù)秋天景物的特點，發(fā)揮合理想象，巧妙運用修辭手法，把描寫對象想象成人物或給它們打個比方，使它們更可愛、更漂亮、更惹人喜愛。【如《秋天的風兒沙沙沙》一文中寫道：“風兒在唱歌，果樹在鼓掌，稻穗在梳妝……”小作者用童眼欣賞世界，用童心感受世界，用擬人手法把大自然描繪得美妙多姿，不禁讓人覺得秋天真好，大自然真美。】①4.融情于景，真切感人。寫秋天的景物，如果只是單純地把景物的美描摹下來，文章就會顯得單調(diào)乏味。所以，我們要適當融入自己的情感，把自己對秋天的美景的熱愛傾注在筆端，讓文章更真切感人，更具可讀性?！玖硗?，適當?shù)匕l(fā)表自己對景物的看法，或者抒發(fā)自己對景物的情感，或寓情于【補充：展示景物變化，讓景色呈現(xiàn)層次感。在我們所見的景物中，有些景物會隨著時間的變化而變化，如自然景物。有些景物雖然自身改變不多，不過不同時間里所呈現(xiàn)的形象也是不同的，如建筑物，一天中在朝陽下跟晚霞中的情形就是有差別的。將景物描寫形象，除了要寫出景物的靜態(tài)美，還要能夠多角度觀察，寫出不同時間、不同環(huán)境下景物的特點，展現(xiàn)景物的動態(tài)美。這樣動靜結合，景物才充滿生機和活力，特點也才更加明顯。再如高山雖然是靜止的，但山上有風、有流水、有動物，陽光的日影也會變化，動態(tài)靜態(tài)兼具，隨著游蹤的不同而不斷變化，可以寫出其變化來，讓景物更豐富多彩。一江春水，只能讓人欣賞到靜止的畫面，但水面上多了一葉【多媒體呈現(xiàn)文段】站在山坡上往下望，只見楓樹的葉子火紅火紅的。柿子樹上掛滿了果實。蒼松翠柏的旁邊是那些不知名的小果樹，枝頭上吊著小果實，十分惹人喜愛。一陣秋風吹過，樹葉落在地上，腳踩在上面軟軟的。草兒雖然枯黃師：上面的片段寫了從山坡上往下看到的景色，有楓葉、柿子樹、果實、小草等，基本都描繪了出來，寫得不錯。但是本著精益求精的精神，你覺得這個片段還能夠怎樣改得更加細致生動一些呢?【多媒體呈現(xiàn)文段】站在山坡上往下望，只見楓樹的葉子火紅火紅的，那么耀眼，那么燦爛。柿子樹上掛滿了果實，橙紅鮮亮得像一盞盞金黃色的小燈籠。蒼松翠柏的旁邊是那些不知名的小果樹，枝頭上吊著圓圓的、紅紅的小果實，像珊瑚珠，像瑪瑙串，十分惹人喜愛。一陣秋風吹過，樹葉像一群翩翩起舞的彩蝶，飄飄悠悠地落在地上。腳踩在上面軟軟的、松松的，像踩在地毯上似師：修改后的片段對秋天景物的描寫更加形象生動了。小作者發(fā)揮豐富的想象力，根據(jù)秋天景物的特點，巧妙運用比喻、擬人的修辭手法，例如把柿子比作金黃色的小燈籠，把不知名果樹上的果實比作珊瑚珠、瑪瑙串，把風吹的落葉比作翩翩起舞的彩蝶，把踩在草地上的感覺形容成像踩在了地毯(三)妙開頭與好結尾秋天不像春天那樣百花爭艷，芳香怡人；不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱；也不像冬天那么潔白美麗?？墒?，它在我心中是最美的。(《秋——開頭將秋天與其他季節(jié)相對比，表達“我”對秋天的贊美。秋風悄悄地吹，秋雨輕輕地下，秋天在不知不覺之中已經(jīng)來到了我們的身邊，為我們的生活增添色彩。今天，媽媽帶著我跟隨秋的足跡，尋找秋的——由秋風、秋雨引出對秋天的描寫，自然過渡到下文。好結尾：秋天不僅帶給我們涼爽，還給我們帶來了許多歡樂和喜悅，我愛秋天?！Y尾表達對秋天的贊美與喜愛之情。我愛秋天的景色，因為它象征著成熟，它把豐收的喜悅帶給人間?！Y尾表達對秋天景色的喜愛并說明理由。秋天的圖畫真美啊!我愛秋天這絢麗多彩的季節(jié)，果實豐收的季節(jié)，欣欣向榮的季節(jié)。(《秋天的圖畫》)——結尾抒發(fā)對秋天的贊美，并且總結秋天的特點，卒章顯志。三、開心作文本師：秋天的美麗、舒適真令人陶醉啊!同學們，四處走一走、瞧一瞧，把你感受到的美記錄下來，給秋天畫幅圖畫吧，讓秋天的美被更多的人知道。希望你能在40分鐘的時間里，寫出一篇300字以上的習作來。描寫秋景的好詞：寫花朵：繁花似錦黃花似金艷麗多姿寫天空：天高云淡秋空遼闊萬里無云寫秋風：秋風蕭瑟輕柔涼爽涼風習習描寫秋景的好句：寫柿子：柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠。(使用疊字詞描述了柿子的顏色、形態(tài)。葉子盡落，只余滿樹的柿子，豐收景象躍然紙上。)寫落葉：秋天，黃葉紛飛，從遠處看，那葉子就像一只只蝴蝶在澄凈的天空中舞動，美麗極了。(將紛飛的黃葉比作飛舞的蝴蝶，引起讀者對落葉寫秋雨：秋天，細細的雨在風里“沙沙沙、沙沙沙”地低聲歌唱，仿佛在悄悄地告訴人們：“天氣涼了，要加衣服，小心著涼?！?賦予秋風秋雨師：同學們，一起來欣賞下面兩位同學所描繪的秋天的美景吧，看看有哪些地方是值得我們學習的。別忘了把自己有人說：“秋天真美!”聽了后，我特別想去尋找秋天。【開頭寫了尋秋天在田野里。田里的稻子都熟了，黃澄澄的，仿佛一塊塊大金子。東邊，人們駕著收割機，正向這邊駛來，他們秋天在樹林里。樹木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘里，落在了地上。然而松樹仍然抬頭挺胸，身上的葉子還是那么蔥綠。【用對比手法寫秋天在花園里?；▓@里菊花怒放，紅的、黃的、綠的、白的、橘紅的……這些菊花的花瓣就像細細的蘿卜絲一樣。有的菊花全展開了，露出嫩黃色的花芯；有的菊花才展開兩三瓣花瓣；還有的菊花露出了花骨朵兒，好像一顆小小的珍珠?！居帽扔?、排比的手法寫活了菊花，讓人更感秋景的可秋天在果園里。果園里的蘋果、橘子、香蕉等果實都成熟了。叔叔阿姨們拿著籃子，把果子一個一個地摘了下來。那些沒有摘下的果子，好像在秋天到底在哪兒呢?秋天就在小朋友們的眼睛里，只要我們不斷地發(fā)名師點評這篇文章是以景點的轉(zhuǎn)換為順序來寫秋景的。每次轉(zhuǎn)換，小作者都用了“秋在……里”的句式來引導，讓文章的結構更加整齊、清晰，讓讀者一目了然。在景物描寫中，每一處景物都是抓住其最主要的畫面，用兩三句話描繪出來。比如，田野就抓住了稻子的顏色，以及收割機收割的豐收畫面；樹林，小作者只抓住落葉與松樹綠葉的對比，就寫出了生動的樹林秋景圖……這些都是小作者善于抓住主要特征來描寫景物的表現(xiàn)。此外，小作者對顏色詞的運用非常出色，讓人充分感受到了一個多姿多彩的秋天。比喻、擬人、排比、設問等修辭手法的使用，也為文章增色不少。秋天來了秋天悄悄地來了，給大地換上了迷人的秋裝。我走進公園，秋風一吹，繽紛的紅葉如朝霞般鋪滿了一地，真是美極了?！鹃_頭直接點題，自然引出下文?！坷^續(xù)往前走，是一片開闊的草地，碧綠的小草上點綴著各種各樣的小花，像一個個少男少女手拉著手在廣闊的草地上跳著歡快的舞蹈。【想象豐抬頭仰望，天空瓦藍瓦藍的，潔凈得好像剛洗過的藍寶石，使人感到神不知不覺中我走到了果園，那里的水果可多啦!有蘋果、橘子、葡萄等，沉甸甸的蘋果壓得樹枝抬不起頭來?！緮M人句運用得很棒，生動地寫出草坪邊上的楓樹飄下幾片黃中透紅的葉子，像一只只彩蝶在飛舞，啊!名師點評這是一篇短小精悍的作文。文章是以小作者的游蹤為順序來描寫秋天的景色的。除了果園之外，每一處描寫，小作者或用比喻，或用擬人，以自己無窮的想象力，給景物增添了美麗的色彩和蓬勃的活力。比如天空像剛洗過的藍寶石這樣的比喻，就讓一片純凈透亮的美麗天空形象地展現(xiàn)在讀者眼前。而對果園的描寫，小作者則用了夸張的手法，突出了秋天豐收的景象。與上面一篇文章相比，小作者也善于抓住景物特色，只用一兩個代表性的景物，就能刻畫出某個地區(qū)美麗的秋景。(注：經(jīng)過兩篇文章的學習，引導學生對比兩篇文章，讓他們回答更喜歡哪一篇，理由是什么。同時也可以引導學生對比自己的習作，看看自己有哪些優(yōu)點和不足。討論發(fā)言完之后，請學生再根據(jù)這些學習所得修改一下自師：其實，每一個人對秋天的感受都是不一樣的，在大家的筆下，我們也看到了多姿多彩的秋天。其實，作文就是那么簡單!希望大家能繼續(xù)用一顆快樂的心感受快樂的生活，用快樂的心情寫出快樂的作文!讓我們一起高呼：“開心作文，我最棒!”師：同學們，在上課之前先讓我們一起來做開心手指操，活絡活絡筋骨?？磥泶蠹乙呀?jīng)準備好了，那我們馬上開始吧。一、開心說Hello師：同學們，在正式上課之前，先跟大家說一個真實的故事，這個故事的名字叫“青蛙實驗”。因為大家都是善于思考的小能手，所以聽故事時，請大家好好想想以下的問題：1.為什么第一次青蛙能安全逃生呢?2.為什么第二次青蛙會葬身在熱鍋當中呢?3.從這個故事當中你得出什么結論呢?4.你認為做這個實驗需要注意些什么事情呢?(注：一邊出示多媒體課件，一邊口述要求青蛙實驗19世紀末，美國康奈爾大學的研究人員做過一次有名的青蛙實驗。他們把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，在那千鈞一發(fā)的生死關頭，青蛙用盡全力，一下子就躍出了那勢必使它葬身的滾燙的油鍋，跳到鍋外的地面上，安全逃生!半小時后，他們使用同樣的鍋，在鍋里放滿冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放到鍋里，接著用炭火慢慢烘烤鍋底。青蛙悠然地在水中享受著"溫暖”,等到它感覺到已經(jīng)熬不住鍋里的熱度，必須奮力逃命時，卻發(fā)現(xiàn)為時已晚，欲躍乏力了。最后，青蛙全身癱軟，葬身于熱鍋里。CMYK1.青蛙被突然丟進沸油時能跳出來保住性命，說明了人在極限的情況下會爆發(fā)出驚人的能量。所以，我們在平時的學習生活中，不要畏懼困難，應該迎難而上，接受挑戰(zhàn)，把體內(nèi)的潛能激發(fā)出來，成為一個更加優(yōu)秀的人。2.這個故事告訴我們危機意識的重要性。如果我們在正常的狀態(tài)下忽然遇上危機，肯定會立刻警醒，從而避開它。但是，如果我們是逐漸陷入危機當中的話，那么就很有可能被危機吞噬了，因為我們降低了警惕性。二、開心大講堂師：同學們，大自然神秘莫測，正等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它的奧秘呢!你們把觀察到的事物寫進日記里了嗎?下面我們就來寫一則觀察日記，要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。師：現(xiàn)在讓我們來轉(zhuǎn)動一下自己聰明的小腦袋瓜子，讓思維飛起來!我的觀察對象：太陽黑子、曇花盛開、烏龜吃食……更多的觀察對象，你來寫一寫吧!(注：確定觀察對象的時候，可以請學生擴展談談選擇某物作為觀察對我來描繪：1.包子：剛出爐的包子，看上去如薄霧之中含苞的秋菊，爽眼舒心。咬一口，油水汪汪，香而不膩，味道好極了!(先從視覺上描寫包子，用了形象的比喻寫出了冒著熱氣的包子的外在形態(tài)；接著從味覺上寫包子，有油水、有好味道。如此一來，這個包子就變得相當吸引人了。)2.黃豆：干黃豆又硬又小，呈圓形，土黃色，每一顆上面都有一個小黑你也來選定一個觀察對象，用一句話描繪其特點吧。(注：在寫觀察對象的特點時，可以從多方面著手?？梢杂^察它的外形特點，可以寫它在某種狀態(tài)下的形態(tài)；可以用上適當?shù)男揶o手法讓描寫更形象生動，也可以運用五大感官來描繪。)(二)作文有高招大千世界，我們觀察到許多的人、事、物、景，該怎么寫呢?比如寫一個熟悉的人就要觀察這個人的外貌、衣著、動作、話語；甚至連這個人的心里會想些什么,我們都要去觀察、思考。當然，除了這些之外，我們還要運用身體的各個感覺器官去觀察事物，提高觀察質(zhì)量。只有仔細觀察，才能熟1.確定觀察對象。四季的美景，氣候的變化，風雨雷電等自然現(xiàn)象，植物的生長過程，動物的生活習性，周圍的動人事跡……世界上的萬事萬物都可以成為我們觀察的對象?！驹谶x擇觀察對象時，要注意選擇你方便觀察的對象進行觀察，同時你要確保自己能夠駕馭。例如如果想寫觀察流星雨的作文，但是因為流星雨很難見到，而且可能同學們對流星雨的形成發(fā)生也不是2.確定觀察順序。不同的對象，可按不同的順序進行觀察和寫作。例如寫植物，可按部位觀察，即先從整體上看，再按一定的順序從根、莖、枝、善于攀爬!看，它攀上一根豎著的竹子，莖牢牢地纏在上面，不斷長出新葉。扁豆又接連不斷地派出使者——嫩莖，繼續(xù)向一條條系好的繩子爬去。過了不久，嫩莖就粗了，紫了，上面長滿了葉子。分析：這段話按時間順序3.寫出觀察對象的特點。觀察要全面、細致，先選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容觀察，然后抓住該事物的特點，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。4.語言平實準確。觀察日記一般采用平實的語言書寫，為了便于表達，開心升級開心升級CMYK①【多媒體呈現(xiàn)文段】螞蟻米粒般大小，嘴巴又尖又小，眼睛又黑又亮。它的頭上長著觸角，胸部有點小，六條腿就長在這兒，肚子拖在最后面。師：上面的片段寫了螞蟻的外形，從頭到腳都寫到了。但是寫得不是那么具體，讓人感覺不夠形象。你能不能來改改，讓它升級一下呢?我們一起看看修改后的片段：【多媒體呈現(xiàn)文段】螞蟻米粒般大小，全身黑乎乎的，像三個小球連在一起。它嘴巴又尖又小，像兩把彎鉗；眼睛又黑又亮。它頭上長著兩根靈敏的觸角，胸部有點小，六條腿又長又細。它的肚子圓鼓鼓的，拖在最后面，好像在拉著一個小球似的。師：修改后的片段的描寫更加具體生動。小作者仔細觀察了螞蟻，對螞蟻的樣子進行了詳細形象的描寫，還加入了形象的比喻描寫。例如身子像連在一起的小球，嘴巴像彎鉗，拖在后面的肚子像拉著一個小球一樣，這些比喻都讓文段更加出彩。同時，從“黑乎乎”“靈敏”“圓鼓鼓”等形容中也看得出小作者觀察十分細心，所以描述起來才能這樣傳神。①(三)思路精彩秀①我的發(fā)現(xiàn)開頭：交代在什么時候、什么地方觀察了什么東西。(提示：這是一個總寫，所以入題一定要快，要簡潔，不能長篇大論之后才說觀察了什么。)中間：仔細地寫出觀察到的具體事物或現(xiàn)象，運用一定的寫作技巧，引起讀者的共鳴或注意。(提示：要將觀察的過程詳細寫出來。怎么觀察的，隨著觀察的進行，觀察對象發(fā)生了什么樣的變化，當時“我”的心情是什么。將這些要點一一寫下來，適當用上修飾，觀察作文就會有骨有型有情感)結尾：表達出在這次觀察中的體會。(提示：觀察中的體會作為一種感悟，是表達自己的心情，表明自己的學習所得的一種方式，不用生搬硬套，不用追求語言優(yōu)美或者獨特，寫出自己的真實感受就行了。)水仙花開頭：交代觀察水仙花的原因。中間：通過具體生動的描述，展現(xiàn)觀察水仙花的全過程，也就是把自己看到的水仙花的顏色、大小、形狀等方面及其變化情況寫清楚。結尾：總結觀察所得，抒發(fā)感受。(注：這是一個觀察植物的日記思路。重點在于寫出在不同的時間段，水仙花會呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)。一定要加入自己的細心觀察，但是并不是要把水仙花生長過程中的所有細微變化都寫出來。在具體寫的時候，抓住具有轉(zhuǎn)開頭：記敘一次令人記憶深刻的閃電。(提示：總寫，點到為止，將所中間：寫出自己因那次經(jīng)歷而對閃電產(chǎn)生了好奇，并且閱讀相關書籍了解了這種自然現(xiàn)象。(提示：這里一定要把自己那次看閃電的經(jīng)歷詳寫。因為寫的是觀察日志，所以那次看到閃電是什么樣子的，閃電前、閃電時、閃電后的狀況是怎樣的，這些需要為讀者介紹清楚。之后的查資料了解作為一結尾：贊嘆大自然的神奇，表達內(nèi)心的感受。(提示：除了表達內(nèi)心的師：同學們，上面我們講了這么多寫觀察日記的技巧，現(xiàn)在大家心該早已確定好觀察對象了吧，還等什么呢，趕緊拿起筆來寫寫吧!相信你能在40分鐘內(nèi)寫出一則不少于300字的觀察日記觸覺描寫：凹凸不平硬邦邦軟綿綿味覺描寫：酸溜溜甜滋滋咸津津視覺描寫：連綿的春雨像珠簾一樣，一條條筆直順暢地傾瀉下來，讓人感到有說不出來的美。(小作者想象豐富，將春雨喻為珠簾，顯示出春雨的觸覺描寫：啊!多么好看的草坪呀!它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，腳踩在上面感覺軟綿綿的。(從顏色、形狀、觸感三方面描寫第五課一則觀察日記聽覺描寫：猛不丁地，岸邊的水草里，傳來“呱呱”的幾聲鳴叫，只見幾只碧綠油亮的小青蛙縱身躍起，在空中一閃，撲通撲通地跳進河里，激起一簇又一簇水花，蕩起一片又一片漣漪。(原本安靜的水草里忽然傳出蛙師：同學們，學習完寫觀察日記的技巧，自己也練過筆了，現(xiàn)在就來認真讀讀下面兩則觀察日記，并好好思考思考：有哪些地方是值得我們學習的呢?把自己的想法寫在文章后面吧。我家的小貓咪10月15日星期二晴我家養(yǎng)了一只可愛的小貓咪。它身穿一件黑白相間的毛衣，臉上嵌著一對金色小燈泡似的眼睛，小燈泡晚上發(fā)出一閃一閃的光芒，嘴角兩邊還各站小貓咪可貪吃了。今天上午，媽媽買了一條魚回家。它一看見魚，就興奮得跳起來，圍著媽媽團團轉(zhuǎn)。媽媽把魚放進冰箱里，就去做別的事了。小起來。當媽媽去取魚時，她驚呆了：冰箱門打開著，魚不見了!她環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)小貓咪正貪婪地吃著僅剩的一條魚尾巴時，頓時哭笑不得……但是，作為貓，小貓咪還是很盡職盡責的?！鞠瓤傉f，后分說，結構井然有致。】它只要一看見老鼠就立刻撲上去，一天到晚不知要吃掉多少只老鼠呢。昨天晚上，我去蘋果箱里取蘋果，突然從箱子里竄出一只又大又肥的老鼠，把我嚇得直哆嗦。這時，小貓咪出場了。它先是閃電般地撲上去，用爪子按住老鼠，發(fā)出一陣陣“嘶嘶”的聲音，把老鼠嚇得魂飛魄散；然后，又故意把老鼠放掉，沒等老鼠歪歪斜斜走幾步，小貓咪又躍身將它攔住?！居^察細致，將貓捉老鼠的經(jīng)過寫得很生動?！烤瓦@樣幾個回合之后，老鼠已經(jīng)毫無反抗之力，嚇得半死，完全成了小貓咪“案板”上的肉，任其宰割。這就是我家的小貓咪，一只既貪吃又盡職的小貓咪，我喜歡它，我要為它唱一首歌：【結尾總結了貓的特點，并用兒歌巧妙結尾，表達“我”對它八字胡，往上翹，說話好像娃娃叫。不洗臉，不梳頭，還夸自己俏俏俏，老鼠嘰嘰躲著笑。名師點評這篇文章寫小貓外形的時候，只抓住小貓的毛色、眼睛、胡子來寫，就生動地勾勒出小貓的外形。小作者的筆墨主要集中寫小貓的性格。寫小貓習性的時候，小作者充分寫出了小貓靈活的動作，還用“興奮”“津津有味”“貪婪”等形容人類的詞語來形容小貓，賦予小貓人一般的個性，讓人倍感親切。對小貓捕鼠的描寫，還用“我”被老鼠驚嚇和老鼠對貓的害怕作為陪襯，用擬人的手法突出了小貓的英勇。最后的歌詞是畫龍點睛之筆，充滿童趣，又很好地表達了自己對貓的感情。3月25日星期一晴遠看紅繡球，近觀生柳葉。中間來一刀，豆腐鑲芝麻。(打一水果)【引用謎語開頭，很有新意，同時引起了讀你猜到了嗎?對，它就是火龍果?；瘕埞拖褚粓F熊熊燃燒的火焰，可火焰里卻帶有明顯的綠色，從遠處看，就像一個不倫不類的怪頭，也像京劇里的臉譜，又好看，又奇特。原來，火龍果的皮本身應該是鮮紅色的，可在這鮮紅色的皮上偏偏長出了嫩綠的葉子，所以就成