2025年小學(xué)校園讀物自查報(bào)告為全面落實(shí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》及相關(guān)文件要求，切實(shí)規(guī)范校園讀物管理，保障學(xué)生閱讀安全，我校于2025年3月至5月開展了為期3個(gè)月的校園讀物專項(xiàng)自查工作。本次自查覆蓋學(xué)校圖書館、班級(jí)圖書角、教師推薦讀物及校本課程輔助材料等全場(chǎng)景，涉及紙質(zhì)讀物3200余冊(cè)、電子讀物資源包12個(gè)，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：一、自查工作開展情況（一）組織保障與方案制定。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、語文教研組長(zhǎng)、圖書管理員、家長(zhǎng)委員會(huì)代表為成員的專項(xiàng)自查小組，明確"全面覆蓋、分級(jí)排查、立查立改"的工作原則。制定《XX小學(xué)2025年校園讀物自查實(shí)施方案》，細(xì)化排查標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任分工及時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將工作分為動(dòng)員部署（3月1-7日）、全面排查（3月8日-4月20日）、整改落實(shí)（4月21日-5月10日）、總結(jié)提升（5月11日-5月20日）四個(gè)階段，確保責(zé)任到人、流程可溯。（二）排查隊(duì)伍組建與培訓(xùn)。組織20名教師（含學(xué)科骨干教師、德育教師）、5名家長(zhǎng)代表、3名學(xué)生代表（五、六年級(jí)閱讀社團(tuán)成員）參與排查工作。邀請(qǐng)區(qū)教育局圖書管理專家開展專題培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中"12條負(fù)面清單"、不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及讀物適宜性判斷標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一排查尺度。例如，針對(duì)低年級(jí)（1-2年級(jí)）重點(diǎn)關(guān)注圖文比例（文字占比不低于30%）、語言難度（常用漢字占比90%以上）；中年級(jí)（3-4年級(jí)）側(cè)重內(nèi)容邏輯性與價(jià)值觀引導(dǎo)；高年級(jí)（5-6年級(jí)）強(qiáng)化科學(xué)性與思想深度核查。（三）排查范圍與方式。采用"系統(tǒng)檢索+人工核查"相結(jié)合的方式，覆蓋三大場(chǎng)景：一是圖書館藏，包括文學(xué)類（1200冊(cè)）、科普類（800冊(cè)）、工具類（300冊(cè)）、繪本類（700冊(cè)）；二是班級(jí)圖書角（全校24個(gè)班級(jí)，共500余冊(cè)，含學(xué)生自主捐贈(zèng)與班級(jí)采購）；三是教師推薦讀物（本學(xué)期各學(xué)科教師推薦的32本課外書及6個(gè)電子資源鏈接）。排查過程中，對(duì)每本讀物標(biāo)注ISBN號(hào)、出版社、購入時(shí)間，建立《校園讀物排查臺(tái)賬》，記錄"是否符合要求""問題類型""處理建議"等信息，確保可追溯。二、重點(diǎn)排查內(nèi)容及具體情況（一）政治方向與價(jià)值導(dǎo)向核查。嚴(yán)格對(duì)照"12條負(fù)面清單"，重點(diǎn)檢查是否存在歪曲黨史、國史、軍史，丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人形象，宣揚(yáng)錯(cuò)誤國家版圖（如漏繪南海諸島、藏南地區(qū)），傳播宗教迷信、拜金主義、享樂主義等問題。經(jīng)核查，圖書館藏中未發(fā)現(xiàn)明顯政治錯(cuò)誤讀物，但在3年級(jí)（2）班圖書角一本學(xué)生捐贈(zèng)的《老故事新編》（2018年版，XX出版社）中，發(fā)現(xiàn)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事將"八路軍"錯(cuò)誤表述為"國軍"，存在歷史事實(shí)偏差；5年級(jí)語文教師推薦的電子資源《歷史小講堂》（某教育平臺(tái)資源）中，一段關(guān)于改革開放的動(dòng)畫解說遺漏了"社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制"的關(guān)鍵表述，導(dǎo)向不夠準(zhǔn)確。（二）內(nèi)容科學(xué)性與適宜性評(píng)估。針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平，重點(diǎn)核查知識(shí)準(zhǔn)確性、內(nèi)容深度與年齡匹配度。低年級(jí)繪本類讀物中，發(fā)現(xiàn)2本（《小熊的一天》《顏色的秘密》）存在情節(jié)邏輯斷層問題，如《小熊的一天》中"小熊獨(dú)自穿越森林"的情節(jié)未體現(xiàn)安全提示，可能誤導(dǎo)低齡兒童模仿；中年級(jí)科普類讀物《奇妙的動(dòng)物世界》（2021年版）中，關(guān)于"北極熊冬眠"的描述與最新研究結(jié)論（北極熊并非真正冬眠，僅在食物匱乏時(shí)進(jìn)入類似冬眠狀態(tài)）不符；高年級(jí)文學(xué)類讀物《少年成長(zhǎng)故事集》（2023年版）中，一篇關(guān)于"競(jìng)爭(zhēng)與合作"的文章過度強(qiáng)調(diào)"擊敗對(duì)手"，忽視合作共贏的價(jià)值觀引導(dǎo)，內(nèi)容導(dǎo)向需調(diào)整。（三）編校質(zhì)量與印刷規(guī)范檢查。重點(diǎn)排查錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、排版混亂、印刷模糊等問題。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，圖書館藏中3本工具類讀物（《小學(xué)生成語詞典》《英漢小詞典》《古詩三百首》）存在編校問題：《小學(xué)生成語詞典》（2022年第3版）"刻舟求劍"詞條釋義中將"求"錯(cuò)誤解釋為"尋找"（正確應(yīng)為"尋求"），《英漢小詞典》中"environment"的音標(biāo)標(biāo)注遺漏重音符號(hào)，《古詩三百首》中《登鸛雀樓》的作者誤標(biāo)為"王維"（實(shí)際為王之渙）。班級(jí)圖書角中，1本學(xué)生捐贈(zèng)的《作文選》（2020年版）存在5處錯(cuò)別字（如"再接再厲"誤為"再接再勵(lì)"）、3處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤（逗號(hào)與句號(hào)混用），印刷質(zhì)量較差，部分頁面字跡模糊。（四）插圖與配圖合規(guī)性審查。重點(diǎn)檢查插圖是否符合兒童審美，是否存在低俗、暴力、不良暗示或丑化形象等問題。經(jīng)核查，圖書館繪本類讀物整體插圖質(zhì)量較高，但2本（《森林里的朋友》《我的第一本數(shù)學(xué)書》）存在細(xì)節(jié)問題：《森林里的朋友》中一頁"小狐貍與獵人"的插圖，獵人形象被刻畫為"戴墨鏡、叼香煙"，可能傳遞不良生活方式；《我的第一本數(shù)學(xué)書》中"比較大小"章節(jié)的插圖，將"大"的物體設(shè)計(jì)為"豪華轎車"，"小"的物體設(shè)計(jì)為"破舊自行車"，隱含物質(zhì)化比較傾向。教師推薦的電子讀物《趣味科學(xué)》中，一段關(guān)于"人體結(jié)構(gòu)"的動(dòng)畫插圖，將器官輪廓繪制得過于夸張（如心臟比例過大），可能影響學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的正確認(rèn)知。（五）讀物來源與合規(guī)性追溯。核查所有讀物的采購渠道、捐贈(zèng)記錄及電子資源授權(quán)情況。圖書館藏均通過區(qū)教育局招標(biāo)平臺(tái)采購，供應(yīng)商資質(zhì)齊全，電子資源（如"XX數(shù)字圖書館"）與正規(guī)服務(wù)商簽訂授權(quán)協(xié)議；班級(jí)圖書角中，85%的讀物為學(xué)生自愿捐贈(zèng)，15%為班級(jí)用班費(fèi)采購（經(jīng)家委會(huì)審核），但發(fā)現(xiàn)2本捐贈(zèng)讀物（《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》舊版、《未解之謎大全》）無ISBN號(hào)，屬于非正式出版物，內(nèi)容包含"靈異事件""神秘詛咒"等描述，存在安全隱患。三、存在問題及整改措施（一）具體問題梳理。本次自查共發(fā)現(xiàn)問題讀物47冊(cè)（含電子資源2個(gè)），其中：政治方向問題2冊(cè)（1冊(cè)紙質(zhì)、1個(gè)電子資源），占比4.3%；科學(xué)性問題8冊(cè)（含1個(gè)電子資源），占比17%；編校質(zhì)量問題15冊(cè)，占比31.9%；插圖問題10冊(cè)（含1個(gè)電子資源），占比21.3%；來源不合規(guī)問題12冊(cè)，占比25.5%。問題主要集中在班級(jí)圖書角（28冊(cè)）和教師推薦讀物（7冊(cè)），暴露出日常管理中對(duì)非圖書館渠道讀物的監(jiān)管存在漏洞。（二）整改落實(shí)情況。針對(duì)排查出的問題，自查小組制定《校園讀物問題整改清單》，明確責(zé)任人和整改期限（均要求5月10日前完成）：1.政治方向問題讀物：立即下架《老故事新編》《歷史小講堂》，聯(lián)系區(qū)教育局思政科審核，確認(rèn)無誤后由出版社修訂再版；對(duì)捐贈(zèng)該讀物的學(xué)生家長(zhǎng)做好解釋工作，說明問題所在，避免誤解。2.科學(xué)性問題讀物：組織科學(xué)、語文教研組教師對(duì)《奇妙的動(dòng)物世界》《少年成長(zhǎng)故事集》等8冊(cè)讀物進(jìn)行內(nèi)容復(fù)核，形成修訂建議（如補(bǔ)充北極熊冬眠的最新研究結(jié)論、增加合作共贏案例），反饋出版社要求限期修改；電子資源《趣味科學(xué)》聯(lián)系服務(wù)商調(diào)整插圖比例，重新審核后上線。3.編校質(zhì)量問題讀物：《小學(xué)生成語詞典》等3本工具類讀物聯(lián)系出版社更換新版（2025年最新修訂版）；班級(jí)圖書角《作文選》由班主任組織學(xué)生清點(diǎn)，統(tǒng)一回收銷毀，避免二次流通。4.插圖問題讀物：《森林里的朋友》《我的第一本數(shù)學(xué)書》聯(lián)系插畫師修改細(xì)節(jié)（如刪除獵人叼煙動(dòng)作、替換比較物體為"大象與螞蟻"），重新印刷后替換原書；電子資源插圖調(diào)整經(jīng)美術(shù)教師審核通過后更新。5.來源不合規(guī)讀物：2本無ISBN號(hào)的捐贈(zèng)讀物由家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭，向?qū)W生家長(zhǎng)說明非正式出版物的風(fēng)險(xiǎn)，由家長(zhǎng)自愿收回；今后班級(jí)圖書角捐贈(zèng)讀物需提前提交《捐贈(zèng)讀物審核表》，經(jīng)教師、家長(zhǎng)代表聯(lián)合審核通過后方可入角。（三）長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。為防止問題反彈，學(xué)校建立三項(xiàng)管理制度：一是"雙審雙備"制度，所有新增讀物需經(jīng)學(xué)科教師、圖書管理員初審，家長(zhǎng)委員會(huì)復(fù)審，審核通過后登記備案；二是"動(dòng)態(tài)抽查"機(jī)制，每月由自查小組成員隨機(jī)抽查2個(gè)班級(jí)圖書角、10本教師推薦讀物，每學(xué)期末全面復(fù)查圖書館藏；三是"全員監(jiān)督"渠道，在校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)設(shè)立"讀物意見箱"，鼓勵(lì)師生、家長(zhǎng)隨時(shí)反饋問題，確保讀物管理常態(tài)化、規(guī)范化。四、總結(jié)與下一步計(jì)劃本次自查工作通過全面排查與立行立改，有效清理了校園內(nèi)存在安全隱患的讀物，完善了讀物管理流程。但也反映出部分教師對(duì)讀物適宜性判斷能力不足、家長(zhǎng)對(duì)捐贈(zèng)讀物審核意識(shí)薄弱等問題。下一步，學(xué)校將重點(diǎn)開展兩方面工作：一是加強(qiáng)培訓(xùn)，9月開學(xué)前組織全體教師參加"校園讀物管理