第五單元·第20課蘇州園林新課導(dǎo)入

這是一處景致大觀園，是世界文化遺產(chǎn)、國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)，中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。她素有“園林之城”之稱，被譽(yù)為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”。她在世界造園史上有其獨(dú)特的歷史地位和價(jià)值，以寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方文明的造園藝術(shù)典范，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國(guó)園林的杰出代表。

這處景觀就是蘇州園林，今天，就讓我們隨著著名作家葉圣陶的腳步，

走進(jìn)這座園林，聆聽他科學(xué)生動(dòng)的解說，來一覽風(fēng)光，一飽眼福吧。

葉圣陶（1894—1988）名紹鈞，現(xiàn)代作家，著名語(yǔ)文教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。著作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。夯實(shí)基礎(chǔ)作者簡(jiǎn)介

夯實(shí)基礎(chǔ)鑒（）賞

軒（）榭（）

池沼

（）

丘壑（）

嶙（）

峋（）

庸俗（）著眼（）

薔（）

薇

（）

鏤（）空

蔓（）延

斟（）酌（）琢（）磨

相間（）

單調(diào)（）

jiànxuānxièzhǎohèlínxúnyōngzhuóqiángwēilòumànzhēnzhuózhuójiàndiào字音字形

鑒賞：嶙峋：雷同：琢磨：

因地制宜：自出心裁：對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。枯瘦的樣子。指隨聲附和，與他人的一樣;也指一些事物不該相同而相同。雕琢和打磨。因，根據(jù)；宜，適當(dāng)。意為根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定適宜的措施。心裁：心中的設(shè)計(jì)、籌劃。出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。夯實(shí)基礎(chǔ)重點(diǎn)詞義1.葉圣陶是一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，讀他的這篇說明文，有一種親切自然的感覺，請(qǐng)結(jié)合文本加以解說。整體感知盡管是一篇說明文，但作者用第一人稱講來，就如同和讀者在近距離的娓娓交談，又好像是一位親切的導(dǎo)游引你入境，如“倘要我說說……”“我覺得……”“可以說的當(dāng)然不止以上這些”，給讀者親切自然的感覺。2.這篇文章可以分成幾部分？請(qǐng)梳理行文思路，簡(jiǎn)要概括每部分的內(nèi)容。本文可以分成三部分。第一部分（1-2）：解說蘇州園林的地位、影響。第二部分（3-9）：具體解說蘇州園林的特征（藝術(shù)美）。第三部分（10）：總結(jié)全文，表明蘇州園林的美還有很多。這一部分可以分成兩個(gè)層次：文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。整體感知探究任務(wù)：精讀文本，探究以下問題：1.這篇文章是按照怎樣的順序介紹蘇州園林的特征的？這樣寫有何好處。2.在解說蘇州園林“講究亭臺(tái)軒榭的布局”這一點(diǎn)時(shí)，用到了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。3.第五自然段在文字表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。合作探究探究過程：1.再讀文本，思考問題并在課文中圈點(diǎn)勾畫相關(guān)內(nèi)容。2.全班分為四個(gè)小組，合作交流，并記錄交流要點(diǎn)。3.各小組選派一名代表展示交流成果，全班共同評(píng)價(jià)。成果展示這篇說明文按照先總后分、有主到次的順寫展開介紹。1.這篇文章是按照怎樣的順序介紹蘇州園林的特征的？這樣寫有何好處。文章先總說蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。接下來分別介紹蘇州園林的幾個(gè)“講究”。在具體介紹蘇州園林的各個(gè)特點(diǎn)時(shí)，主要介紹了亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次，再簡(jiǎn)要介紹了角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面。這樣展開說明，使文章層次清晰，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，便于讀者把握文章的思路。合作探究成果展示

2.在解說蘇州園林“講究亭臺(tái)軒榭的布局”這一點(diǎn)時(shí)，用到了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。作比較，如“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房……”和蘇州園林的建筑布局作比較，突出蘇州園林“絕不講究對(duì)稱”這一特點(diǎn)。打比方，如“我想，用圖畫來比方……”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)蘇州園林建筑布局的藝術(shù)美。合作探究成果展示

3.第五自然段在文字表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。

這段文字以說明為主，也適當(dāng)穿插了描寫和議論。如二、三句即是描寫，后面的“古老”“盤曲磷峋”“滿眼的珠光寶氣”等也是描寫性的。這些描寫具體清楚地說明了蘇州園林花草樹木的映襯講究自然之趣，富有畫意?！耙?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！边@句是議論，充分說明了蘇州園林花草樹木的映襯符合中國(guó)的繪畫藝術(shù)美。說明文的描寫，著眼于說明特征，并且比重不大，只是稍加點(diǎn)染,起輔助說明的作用；說明文中的議論，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。合作探究課堂小結(jié)讀葉圣陶先生的這篇說明文，有一種親切自然、生動(dòng)有趣的感受，就好像是先生一邊在引領(lǐng)著我們步入園林中，一邊把園林景致和特點(diǎn)向我們娓娓道來。學(xué)習(xí)這篇說明文，既要借鑒其清晰的寫作思路，多元的說明方法，更要品味賞析準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象地語(yǔ)言，在今后的寫作中學(xué)以致用。拓展延伸類文推薦閱讀下面的文字，比較北京園林和蘇州園林在建筑追求上的不同點(diǎn)。北京的園林北京是一座歷史悠久的名城，她的名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。也許因?yàn)楸本┦墙?、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采各地園林之長(zhǎng)，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、高貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的絢麗，似乎只有這樣才不失皇家的身份。故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對(duì)稱。左邊有一條游廊，右邊也必有一條游廊，給人一種平衡的感覺，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個(gè)大殿、各個(gè)宮院、大門外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門大多分左、中、右三扇。內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢(shì)使人折服。拓展延伸類文推薦北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻，對(duì)烘托氣氛無不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長(zhǎng)廊，有一華里長(zhǎng)，分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山、或水、或人、或物、或歷史故事、或神話傳說，竟無一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，繪畫者也許吸取了敦煌壁畫飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”的味道，耐人玩味。北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時(shí)，在萬綠叢中見一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，十分莊重。當(dāng)然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，同周圍的景色渾然一體?！疤凵想A綠，草色入簾青”，古樸淡雅，別具風(fēng)采。北京周圍的山水既有北方的粗獷，又有南方的秀麗，這正是建造園林的好地方。在依山傍水之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。這時(shí)，可極少講究對(duì)稱，但考慮色彩對(duì)比卻十分周到，山上的亭子要用金黃和大紅的彩繪，水榭要灰暗些，廟宇要紅墻綠瓦，顯得莊嚴(yán)、肅穆。這只是我對(duì)北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略到其中的妙處，還是請(qǐng)您親自來瀏覽吧。拓展延伸類文推薦（1）在建筑布局上，北京園林布局工整、對(duì)稱，蘇州園林決不講究對(duì)稱，追求自然之趣。（2）在設(shè)計(jì)、建筑的匠心上，北京園林在細(xì)微之處見匠心，蘇州園林追求務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3）在色彩上，北京園林務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，顏色以務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫為主；蘇州園林極少使用彩繪，顏色以淡灰、白色為主。向來學(xué)校參觀的人介紹一下你的學(xué)校，注意運(yùn)用過渡銜接的語(yǔ)言。布置作業(yè)第五單元·第20課第二課時(shí)蘇州園林新課導(dǎo)入在下面句子的橫線處填寫合適的詞語(yǔ)，并說說這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，

不容許有欠美傷美的敗筆。（2）蘇州園林可

不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。（3）東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊

不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。（4）假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，

不雷同。決決絕決新課導(dǎo)入（1）決（2）絕（3）決（4）決答“決”“絕”在這些句子里有“堅(jiān)決”“絕對(duì)”的意思，雖然“決不”是主觀的態(tài)度，“絕不”是客觀的現(xiàn)實(shí)，但兩者都體現(xiàn)出建造者對(duì)藝術(shù)美的追求是毫不含糊、絕對(duì)贊同、堅(jiān)決落實(shí)的。這樣的表述，更能突出蘇州園林的獨(dú)特藝術(shù)追求和藝術(shù)特色，體現(xiàn)其自出心裁之處。

1.這篇文章非常注重內(nèi)容上的過渡銜接，請(qǐng)找出兩個(gè)例子加以解說。在由假山、池沼轉(zhuǎn)入樹木的介紹時(shí)，用“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”，自然引出對(duì)下面內(nèi)容的解說；在從四個(gè)主要方面轉(zhuǎn)入三個(gè)次要方面對(duì)園林特點(diǎn)的解說時(shí)，用“游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)”，很順暢地導(dǎo)出下文內(nèi)容。這些過渡語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，親切自然，起到承上啟下的作用，使文章思路更加明晰。自主探究

2.文章開頭總說蘇州園林的“四個(gè)講究”，使用了“布局”“配合”“映襯”“層次”等表述，這四個(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換？為什么？“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。自主探究

3.文中多次把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句并加以分析。①務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。②游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。③對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。④這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。⑤因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。這些句子，反復(fù)強(qiáng)調(diào)蘇州園林就是一幅畫，給游覽者“如在畫圖中”的感受，意在表明設(shè)計(jì)者、建造者就是按照中國(guó)畫的思路來設(shè)計(jì)建造園林的，突出了蘇州園林的景致之和諧、幽美，也給讀者以美的感受。自主探究探究任務(wù)：說明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)結(jié)合下面的句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)簡(jiǎn)要分析：（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3）中國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（4）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（5）至于池沼，大多引用活水。探究過程：1.再讀文本，思考問題并在課文中圈點(diǎn)勾畫相關(guān)內(nèi)容。2.全班分為四個(gè)小組，合作交流，并記錄交流要點(diǎn)。3.各小組選派一名代表展示交流成果，全班共同評(píng)價(jià)。合作探究（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處?！皳?jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！皠?wù)必”“無論”“總是”表明設(shè)計(jì)者堅(jiān)定的追求，起強(qiáng)調(diào)突出作用。（3）中國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的?！敖^大部分”是從范圍上作出限制，表明還有極少數(shù)特殊情況。（4）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。“極少”從數(shù)量上加以限制，說明還有極個(gè)別使用彩繪的。（5）至于池沼，大多引用活水?！按蠖唷痹诜秶舷拗?，概括一般現(xiàn)象，不排除個(gè)別池沼沒有引用活水的情況。合作探究成果展示探究任務(wù)：揣摩下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問題：（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本……（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）（2）對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……（“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？）（3）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）（4）可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）探究過程：1.再讀文本，思考問題并在課文中圈點(diǎn)勾畫相關(guān)內(nèi)容。2.全班分為四個(gè)小組，合作交流，并記錄交流要點(diǎn)。3.各小組選派一名代表展示交流成果，全班共同評(píng)價(jià)。合作探究

（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本……（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）“標(biāo)本”在這里是樣本的意思，說明蘇州園林具有廣泛的代表性。

（2）對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……（“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？）圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對(duì)稱的，比較刻板；而美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)作，更注重個(gè)性，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。合作探究成果展示

（3）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；而“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

（4）可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開。而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者面前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致眾多、極有層次了。合作探究成果展示美妙的羚羊峽谷①美國(guó)西南部的亞利桑那州有一個(gè)并不繁華的小鎮(zhèn)，那里聚集了眾多名聲顯赫的國(guó)家公園。而就在這個(gè)小鎮(zhèn)東南不遠(yuǎn)處，有兩段神秘的峽谷，當(dāng)陽(yáng)光照進(jìn)幽深寧?kù)o的谷中，光與影的舞蹈便在這里釋放魅力。這就是美妙的羚羊峽谷。②羚羊峽谷屬于狹縫谷，深入谷底會(huì)發(fā)現(xiàn)它如同一個(gè)美妙的藝術(shù)宮殿。谷壁看似輕柔，實(shí)則非常堅(jiān)硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流淌，如同一萬年前的波浪被定格在這峽谷中。陽(yáng)光從峽谷頂部射入，幻化出奇幻的色彩。所以也有人說，羚羊峽谷是“被上帝撫摸過的地方”。當(dāng)堂鞏固閱讀下面的文字，完成后面的問題。③羚羊峽谷分上、下兩段，兩段相隔的幾公里之間都是平坦的沙漠。④上峽谷只有180米長(zhǎng)，谷底稍寬一些，但最寬的地方也不過5米。走進(jìn)上峽谷好像進(jìn)入了一個(gè)大自然的神殿。頭頂上射下來的陽(yáng)光讓曲折的峽谷時(shí)而暗影朦朧，時(shí)而紅光沐浴。一道道層巒疊嶂的優(yōu)美弧線背后不時(shí)透出柔和的彩光，神秘莫測(cè)，吸引著無數(shù)探奇的游人。⑤下峽谷是一條長(zhǎng)800米，深約10米到20米的“地縫峽谷”。它像蛇一樣蜿蜒在地下，寬的地方只有兩三米，狹窄處難有下腳的地方。谷底很平坦。兩側(cè)光溜溜的砂巖壁上呈現(xiàn)出各種曲線的三維組合，水平的波紋和縱向的波浪形曲面相交，凹凸有致。構(gòu)成羚羊峽谷的巖石是紅色的砂巖，它之所以顯示出鮮艷的紅色或橘紅色，是因?yàn)殍F元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下來，充當(dāng)了紅色的染色劑。陽(yáng)光從頭頂上的天縫里傾瀉下來，像舞臺(tái)上的追光燈束，緩緩地掃過地縫。紅色的砂巖就在光影里呈現(xiàn)出柔和的各種暖色色階，從橙黃到赤紫，像火焰在舞蹈，像絲綢在飄動(dòng)，也像漣漪在變幻。當(dāng)堂鞏固⑥羚羊峽谷主要由流水侵蝕形成。羚羊峽谷地處科羅拉多高原的中部，科羅拉多高原的降水多以集中的暴雨形式在夏季出現(xiàn)。暴雨造成的山洪水量大，水流急，常常沿地表的低洼縫隙急速流下。流水與其中裹挾的沙石塊和樹木一路撞擊侵蝕河床，讓它越來越深越來越寬，逐