2025年點(diǎn)石聯(lián)考東北“三省一區(qū)”高三年級12月份聯(lián)合考試

語文

全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

“注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答

題卡的指定位置?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。

3.回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

近期，兩則關(guān)于治水的報道引發(fā)關(guān)注：2025年黃河汛期調(diào)水調(diào)沙結(jié)束，從2002年至今的31

次調(diào)水調(diào)沙，把超35億噸泥沙送入大海，黃河“地上懸河”態(tài)勢有效緩解；南水北調(diào)東、中線一期

工程累計調(diào)水超830億立方米，為沿線48座大中型城市1.95億人送來“放心水”。

一個“調(diào)”字，氣象非凡。黃河調(diào)水調(diào)沙，水庫群以大流量水流沖刷河道，讓水沙關(guān)系更協(xié)調(diào)。

南水北調(diào)，一張水網(wǎng)循環(huán)暢通，助力我國水資源配置格局實(shí)現(xiàn)全局性優(yōu)化。不同的治水實(shí)踐，回

答相同命題——如何將不平衡調(diào)整至平衡。

近年來，從江河間織水網(wǎng)，到一根“紅線”管用水，再到深入實(shí)施國家“江河戰(zhàn)略”……我們不

斷調(diào)整水資源投入與產(chǎn)出、需求與供給、保護(hù)與利用等關(guān)系，努力配平“夏汛冬枯、北缺南豐”的不

等式，致力于實(shí)現(xiàn)相對平衡。

總結(jié)治水之道，更能理解“不平衡是普遍的，要在發(fā)展中促進(jìn)相對平衡”的治理之道。處理好

經(jīng)濟(jì)和社會、政府和市場、效率和公平、活力和秩序、發(fā)展和安全等重大關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從不平衡到平

衡、不充分到充分，需要堅持系統(tǒng)思維、辯證思維，掌握協(xié)調(diào)發(fā)展的辯證法。

不平衡中有勢差，尊重規(guī)律順勢調(diào)。

治水，貴在摸清水勢、河勢、地勢，因勢利導(dǎo)。黃河調(diào)水調(diào)沙，找準(zhǔn)水庫迎汛騰庫等時機(jī)，塑造

可控“人工洪峰”。南水北調(diào)中線工程借助地勢自流，節(jié)省建設(shè)運(yùn)行成本。把握規(guī)律、順勢而為，

事半功倍。

摸準(zhǔn)規(guī)律，就能找到理清千頭萬緒的“線頭”。比如，統(tǒng)籌好培育新動能和更新舊動能的關(guān)

系，應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。江蘇南通，紡織車間轉(zhuǎn)型為智能工廠；浙江紹興，一根絲線可“紡”成新

一代人造血管、特種纜繩。處理好新與舊、破與立的關(guān)系，“嫁接”新質(zhì)生產(chǎn)力，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也可發(fā)

“新枝”。

一水之變，激活區(qū)域發(fā)展“隱形優(yōu)勢”。南水北調(diào)東線工程抬高大運(yùn)河水位，山東濟(jì)寧梁山港

從一片水洼地變身“十字路口”,成為通江達(dá)海水運(yùn)網(wǎng)的樞組。河南漯河，南水北調(diào)優(yōu)質(zhì)水源寫進(jìn)

招商引資材料里，在好水潤澤下，食品產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，總規(guī)模超2500億元。

(點(diǎn)石聯(lián)考)高三語文第1頁(共8頁)

打開視野，不平衡不協(xié)調(diào)中有潛力。安傲用好戰(zhàn)略疊加優(yōu)勢，成為長三角的“超級接口”。新

氆立足歐亞大陸中心地帶，建設(shè)國際通道，西北內(nèi)陸成為開放高地?！昂鸁ㄓ咕€”兩側(cè)，蘊(yùn)藏產(chǎn)業(yè)

梯度轉(zhuǎn)移空間、彎道超車機(jī)遇。轉(zhuǎn)換視角，立足“全城所需”補(bǔ)短板，釋放”一城所能”新潛力，有

利于促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

不平衡中育新機(jī)，化危為機(jī)辯證調(diào)。

治水促發(fā)展、興水惠民生，體現(xiàn)的是直面問題與解決問題的統(tǒng)一。曾經(jīng)，“長江病了，而且病

得還不輕”。共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)，隨著長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施，一江碧水向東流的美

景得以復(fù)現(xiàn)，綠色發(fā)展動能強(qiáng)勁。

無懼難題，打開發(fā)展新天地。很多時候，克服困難的過程，也是抓住機(jī)遇的過程。面對“北京

吃不完，天津吃不好，河北吃不飽”,牽住疏解北京非首都功能這個“牛鼻子”,京津冀協(xié)同發(fā)展不

斷邁上新臺階。面對“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”,推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村全面振興有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)發(fā)展肩并

肩。聚焦問題，迎難而上，集中攻堅，總能找到解決問題的鑰匙。

協(xié)調(diào)既是發(fā)展手段，又是發(fā)展目標(biāo)?！笆畟€指頭彈鋼琴”,定能奏響高質(zhì)量發(fā)展的協(xié)奏曲。

(摘編自王浩《由治水之道悟協(xié)調(diào)發(fā)展》)

材料二：

從河海大學(xué)的科研實(shí)驗(yàn)室，到太湖之濱的治理現(xiàn)場，再到煥然一新的城市河湖，跟隨“把青春

華章寫在祖國大地上”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動的腳步走訪江蘇水利一線，一幅治水興邦的壯美畫卷映

入眼簾，處處躍動著創(chuàng)新的活力和蓬勃生機(jī)。

治水報國，智慧治水開啟新征程。縱觀河海大學(xué)的發(fā)展歷程，就是一部與國家水利事業(yè)同呼

吸、共命運(yùn)的奮斗史。河海大學(xué)自1915年創(chuàng)建伊始，就肩負(fù)起“治水興邦”的崇高使命，將自身發(fā)

展融入民族復(fù)興的偉大洪流。深耕研發(fā)的節(jié)水灌溉技術(shù)已推廣至全國超十分之一的水稻種植

區(qū)，僅在黑龍江省就實(shí)現(xiàn)年節(jié)水量相當(dāng)于18座大型水庫；研發(fā)的微波降雨監(jiān)測技術(shù)，猶如為江河

安上了“千里眼”“順風(fēng)耳”,打造出全國洪澇災(zāi)害風(fēng)險預(yù)報技術(shù)體系；攻克的大型泵站關(guān)鍵技術(shù)，

讓南水北調(diào)東線工程實(shí)現(xiàn)了“水往高處流”的奇跡。這些創(chuàng)新成果的背后，是科研工作者的孜孜

追求，是一代代水利人的薪火相傳。

生態(tài)治理，科技利器重塑湖水新貌?？萍紕?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，也是破解水問題、保

障水安全的關(guān)鍵支撐。太湖之上，“太湖之光”生態(tài)清淤平臺系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從挖泥、篩分到脫水、回

水的全流程閉環(huán)。不僅解決了二次污染難題，更讓淤泥變廢為寶。經(jīng)過持續(xù)治理，從2007年太

湖藍(lán)藻危機(jī)的“水憂”,到如今創(chuàng)下30年來最好水質(zhì)的“水清”,這場生態(tài)蝶變的背后，正是科技

創(chuàng)新與治水實(shí)踐深度融合的成果，凝聚了無數(shù)治水人將生態(tài)文明理念轉(zhuǎn)化為生動實(shí)踐的執(zhí)著

追求。

民生為本，匠心雕琢幸福河湖。治水關(guān)系國泰民安、歲稔年豐。泰州九龍河的變遷通過清淤

疏浚、生態(tài)護(hù)砌，建設(shè)龍鱗壩、親水步道等舉措，讓昔日的“痛點(diǎn)”變成了市民交口稱贊的“亮點(diǎn)”;

在福建漳州龍文區(qū)，數(shù)字孿生系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“一屏管水”的智慧管理；在廣西邕江，防洪標(biāo)準(zhǔn)提升至

200年一遇的同時，人文景觀帶的建設(shè)讓母親河煥發(fā)新生。據(jù)統(tǒng)計，目前全國31個省份通過省級

總河長令等方式部署開展幸福河湖建設(shè)。這些水利工程突破了傳統(tǒng)的防洪排澇功能，成為連接

人與人、人與城、人與文化的情感紐帶，越來越多的河湖正在成為群眾家門口的“詩和遠(yuǎn)方”。

從科研攻關(guān)到工程實(shí)踐，從生態(tài)治理到文化傳承，新時代水利事業(yè)正在迎來最好的發(fā)展時

期，展現(xiàn)出前所未有的創(chuàng)新活力。一代代水利人勇挑重?fù)?dān)，以實(shí)實(shí)在在的科研成果，踐行著"我飲

河海一滴水，我獻(xiàn)祖國一生情”的錚錚誓言，展現(xiàn)了新時代水利人服務(wù)國家戰(zhàn)略的青春擔(dān)當(dāng)。

(摘編自王曹群《繪就“治水興邦”壯美畫卷》)

(點(diǎn)石聯(lián)考)高三語文第2頁(共8頁)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.將黃河的泥沙送人大海，是為緩解“地上懸河”的狀況，而南水北調(diào)則是為了緩解北方大中

型城市用水壓力。

B.黃河調(diào)水調(diào)沙找準(zhǔn)時機(jī)塑造可控“人工洪峰”,南水北調(diào)中線借助地勢自流，二者均體現(xiàn)對

治水規(guī)律的遵循。

C.材料二通過河海大學(xué)技術(shù)研發(fā)、太湖生態(tài)治理、多地幸福河湖建設(shè)，表明治水興邦正展現(xiàn)出

前所未有的創(chuàng)新活力。

D.治水有利于推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，山東濟(jì)寧梁山港從一片水洼地成為通江達(dá)海水運(yùn)網(wǎng)的樞紐

等實(shí)踐就是典型事例。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一將治水之道與協(xié)調(diào)發(fā)展理念結(jié)合，既分析了具體的治水舉措，又提出了具有普遍意義

的治水之道。

B.材料二從三個維度展現(xiàn)治水實(shí)踐，體現(xiàn)新時代水利事業(yè)在科技創(chuàng)新、生態(tài)治理、民生關(guān)懷上

的多重突破。

C.兩則材料均涉及治水工程，但材料一側(cè)重論述南水北調(diào)的作用，材料二則側(cè)重突出技術(shù)研發(fā)

的實(shí)踐價值。

D.材料一的“協(xié)調(diào)發(fā)展”表明治水需考慮區(qū)域差異，材料二倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，表明現(xiàn)有成功案例

得益于創(chuàng)新。

3.請在材料一的橫線處擬寫恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)句。(3分)

4.材料一開頭段有何作用?請簡要分析。(4分)

5.根據(jù)兩則材料，你認(rèn)為我國為何能夠取得諸多治水成績?請簡要分析。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

來信

魯迅先生：

我相信文藝思潮無論變到怎樣，而藝術(shù)本身有無限的價值等級存在，這是不得否認(rèn)的。

在現(xiàn)在，離開人生說藝術(shù)，固然有躲在象牙塔里忘記時代之嫌；而離開藝術(shù)說人生，那便是政

治家和社會運(yùn)動家的本相，他們無須談藝術(shù)了。由此說，熱心革命的人，盡可投入革命的群眾里

去，沖鋒也好，做后方的工作也好，何必拿文藝作那既穩(wěn)當(dāng)又革命的勾當(dāng)?

實(shí)在說，文藝家是不會拋棄社會的，他們是站在民眾里面的。他們告訴我，現(xiàn)在是民眾文藝

當(dāng)世了。我為之愕然者久之。我真不知民眾化的文藝如何化法，化在內(nèi)容呢，那我們本有表現(xiàn)民

眾生活的文藝了的；化在技藝上吧，那末一首國民革命歌盡夠充數(shù)了，你聽：“國民革命成功……

齊歡唱……”多么宏壯而明白呵!我們?yōu)槭裁催€要別的文藝?他們不能明確地回答，而我也糊涂

到而今。此刻現(xiàn)在，才從《民眾主義與天才》一文里得了答案，是：

(點(diǎn)石聯(lián)考)高三語文第3頁(共8頁)

而人未必樂受，故居之也安，而踞之也無禍。

嗟夫!此隱者之事，決烈丈夫之所為，余生平企羨而不可得者也。幸而身居隱見之間，世間

可趨可爭者既不到，余遂欲欹笠高巖，濯纓流水，又為卑官所絆，僅有栽花蒔竹一事，可以自樂。

而邸居湫隘，遷徙無常，不得已乃以膽瓶貯花，隨時插換。京師人家所有名卉，一旦遂為余案頭

物。無捍剔澆頓之苦，而有味賞之樂；取者不貪，遇者不爭，是可述也。噫!此暫時快心事也，無

狃以為常，而忘山水之樂，石公記之。凡瓶中所有品目，條列于后，與諸好事而貧者共焉。

花目

燕京天氣嚴(yán)寒，南中名花多不至。即有至者，率為巨珰大畹所有，儒生寒士無因得發(fā)其幕，不

得不取其近而易致者。夫取花如取友，山林奇逸之士，族迷于鹿豕，身蔽于豐草，吾雖欲友之而不

可得。是故通邑大都之間，時流所共標(biāo)共目，而指為雋士者，吾亦欲友之，取其近而易致也。

余于諸花取其近而易致者：入春為梅，為海棠；夏為牡丹，為芍藥，為石榴；秋為木樨，為蓮、

菊；冬為蠟梅。一室之內(nèi)，荀香何粉，迭為賓客。取之雖近終不敢濫及凡卉就使乏花寧貯竹柏數(shù)

枝以充之?！半m無老成人，尚有典刑?！必M可使市井庸兒，溷入賢社，貽皇甫氏充隱之嗤哉?

品第

漢宮三千，趙姊第一：邢、尹同幸，望而泣下。故知色之絕者，蛾眉未免俯首；物之尤者，出乎其

類。梅以重葉、綠萼、玉蝶、百葉緗梅為上……菊以諸色鶴翎、西施、剪絨為上，蠟梅以磬口香為上。

諸花皆名品，寒士齋中理不得悉致，而余獨(dú)敘此數(shù)種者，要以判斷群菲，不欲使常閨艷質(zhì)雜諸

奇卉之間耳。夫一字之褒，榮于華袞。今以蕊宮之董狐，定華林之《春秋》,安得不嚴(yán)且慎哉!

(節(jié)選自張謙德、袁宏道《雅玩集：瓶花譜·瓶史》)

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂

對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

取之A雖近B終不敢濫C及凡卉D就使乏國花F寧貯竹柏G數(shù)枝且以充之。

11.下列對文中加點(diǎn)字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.共(gòng),共享，與《燭之武退秦師》“共其乏困”的“共”音、義不同。

B.致，獲得，與《送東陽馬生序》“無從致書以觀”的“致”含義相同。

C.要(yào),想要，與《孔雀東南飛》“雖與府吏要”的“要”音、義相同。

D.安，怎么,與《歸去來兮辭并序》“審容膝之易安”的“安”含義不同。

12.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.幽人韻士因不戀聲色，多將嗜好寄托于山水、花竹，這類事物與名利無關(guān)，即便獨(dú)自擁有也

能安身無禍。

B.作者雖向往隱者踞山水而居的生活，卻受卑官身份牽絆，未能真正隱居于山水，不可稱其為

幽人韻士。

C.作者認(rèn)為取花如交友，他選擇都市中易接近的才子，取花則選身邊易獲取的常見名花，而非

山野奇花。

D.作者為梅、菊、蠟梅等花卉劃分品第類別，意在區(qū)分群花的優(yōu)劣，避免庸艷混人奇卉，說明態(tài)

度嚴(yán)謹(jǐn)。

13.請把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)此隱者之事，決烈丈夫之所為，余生平企羨而不可得者也。

(2)故知色之絕者，蛾眉未免俯首；物之尤者，出乎其類。

(點(diǎn)石聯(lián)考)高三語文第6頁(共8頁)

“無論民眾藝術(shù)如何地主張藝術(shù)的普遍性或平等性，但藝術(shù)作品無論如何自有無限的價值等

差，這個事實(shí)是不可否認(rèn)的。所謂普遍性啦，平等性啦這一類話，意思不外乎是說藝術(shù)的內(nèi)容是

關(guān)于廣眾的民間生活或關(guān)于人生的普遍事象，而有這種內(nèi)容的藝術(shù)，始可以供給一般民眾的玩

味。藝術(shù)備有像這種意味的普遍性和平等性不待說是不可以否認(rèn)的，然而藝術(shù)作品既有無限的

價值等級存在。以上，那些比較高級的藝術(shù)品，好，就可以說多少能夠供給一般民眾的玩味，若要

說一切人都能夠一樣的精細(xì)，一樣的深刻，一樣的微妙——換句話說，絕對平等地來玩味它，那無

論如何是不得有的事實(shí)?！?/p>

記得有人說過這樣的話：最先進(jìn)的思想只有站在最高層的先進(jìn)的少數(shù)人能夠了解，等到這種

思想透入群眾里去的時候，已經(jīng)不是先進(jìn)的思想了。藝術(shù)是文化的一部分，文化有進(jìn)退，藝術(shù)自

不能除外。民眾化的藝術(shù)，以藝術(shù)本身有無限的價值等差來說，簡直不能成立。自然，藉文藝以

革命這夢囈，也終究是一種夢囈罷了!

以上是我的意思，未知先生以為如何?

一九二八，三，二五，冬芬。

文本二：

回信

冬芬先生：

我不是批評家，因此也不是藝術(shù)家，因?yàn)楝F(xiàn)在要做一個什么家，總非自己或熟人兼做批評不

可，沒有一伙，是不行的，至少，在現(xiàn)在的上海灘上。因?yàn)椴⒎撬囆g(shù)家，所以并不以為藝術(shù)特別崇

高，正如自己不賣膏藥，便不來打拳贊藥一樣。我以為這不過是一種社會現(xiàn)象，是時代的人生記

錄，人類如果進(jìn)步，則無論他所寫的是外表，是內(nèi)心，總要陳舊，以至滅亡的。不過近來的批評家，

似乎很怕這兩個字，只想在文學(xué)上成仙。

各種主義的名稱的勃興，也是必然的現(xiàn)象。世界上時時有革命，自然會有革命文學(xué)。世界上

的民眾很有些覺醒了，雖然有許多在受難，但也有多少占權(quán)，那自然也會有民眾文學(xué)——說得徹

底一點(diǎn)，則第四階級文學(xué)。

中國的批評界怎樣的趨勢，我卻不大了然，也不很注意。就耳目所及，只覺得各專家所用的

尺度非常多，有英國、美國尺，有德國尺，有俄國尺，有日本尺，自然又有中國尺，或者兼用各種尺。

有的說要真正，有的說要斗爭，有的說要超時代，有的躲在人背后說幾句短短的冷話。還有，是自

己擺著文藝批評家的架子，而憎惡別人的鼓吹了創(chuàng)作。倘無創(chuàng)作，將批評什么呢，這是我最所不

能懂得他的心腸的。

別的此刻不談。現(xiàn)在所號稱革命文學(xué)家者，是斗爭和所謂超時代。超時代其實(shí)就是逃避，倘

自己沒有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣，又要掛革命的招牌，便自覺地或不自覺地必然地要走入那一條路的。

身在現(xiàn)世，怎么離去?這是和說自己用手提著耳朵，就可以離開地球者一樣地欺人。社會停滯

著，文藝決不能獨(dú)自飛躍，若在這停滯的社會里居然滋長了，那倒是為這社會所容，已經(jīng)離開革

命，其結(jié)果，不過多賣幾本刊物，或在大商店的刊物上掙得揭載稿子的機(jī)會罷了。

斗爭呢，我倒以為是對的。人被壓迫了，為什么不斗爭?正人君子者流深怕這一著，于是大

罵“偏激”之可惡，以為人人應(yīng)該相愛，現(xiàn)在被一班壞東西教壞了，他們飽人大約是愛餓人的，但餓

人卻不愛飽人，黃巢時候，人相食，餓人尚且不愛餓人，這實(shí)在無須斗爭文學(xué)作怪。我是不相信文

藝的旋乾轉(zhuǎn)坤的力量的，但倘有人要在別方面應(yīng)用它，我以為也可以。譬如“宣傳”就是。

美國的辛克來兒說：一切文藝是宣傳。我們的革命的文學(xué)者曾經(jīng)當(dāng)作寶貝，用大字印出過；

而嚴(yán)肅的批評家又說他是“淺薄的社會主義者”。但我——也淺薄——相信辛克來兒的話。一切

文藝，是宣傳，只要你一給人看。即使個人主義的作品，一寫出，就有宣傳的可能，除非你不作文，

(點(diǎn)石聯(lián)考)高三語文第4頁(共8頁)

不開口。那么,用于革命、作為工具的一種，自然也可以的。

但我以為當(dāng)先求內(nèi)容的充實(shí)和技巧的上達(dá)，不必忙于掛招牌?！暗鞠愦濉薄瓣懜逅]”,已經(jīng)不

能打動人心了，“皇太后鞋店”的顧客，我看見也并不比“皇后鞋店”里的多。一說“技巧”,革命文

學(xué)家是又要討厭的。但我以為一切文藝固是宣傳，而一切宣傳卻并非全是文藝，這正如一切花皆

有色(我將白也算作色),而凡顏色未必都是花一樣。革命之所以于口號、標(biāo)語、布告、電報、教科

書……之外，要用文藝者，就因?yàn)樗俏乃嚒?/p>

但中國之所謂革命文學(xué)，似乎又作別論。招牌是掛了，卻只在吹噓同伙的文章，而對于目前

的暴力和黑暗不敢正視。作品雖然也有些發(fā)表了，但往往是拙劣到連報章記事都不如；或則將劇

本的動作辭句都推到演員的“昨日的文學(xué)家”身上去。那么,剩下來的思想的內(nèi)容一定是很革命

底了罷?我給你看兩句馮乃超的劇本的結(jié)末的警句：

“野雉：我再不怕黑暗了。

偷兒：我們反抗去!”

四月四日，魯迅。

(有刪改)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.冬芬在來信中大段列出《民眾主義與天才》的觀點(diǎn)，既豐富了冬芬的來信內(nèi)容，也使其質(zhì)疑

更具理論依據(jù)。

B.魯迅在回信中提及“美國的辛克來兒說：一切文藝是宣傳”,通過引用間接表達(dá)對文藝宣傳

屬性的肯定。

C.從效果來看，文本一的破折號可顯冬芬之疑惑，文本二的破折號則多強(qiáng)化魯迅的諷刺語氣，

凸顯其批判立場。

D.文本一以溫和的疑問句結(jié)尾，符合書信“交流探討”的特點(diǎn)，文本二以感嘆句收束，彰顯魯迅

之態(tài)度。

7.下列對冬芬和魯迅二人形象的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.冬芬善于思考，面對“民眾文藝當(dāng)世”之說，他不盲從，而是追問魯迅，體現(xiàn)理性質(zhì)疑精神。

B.魯迅是清醒的批判者，在回信中直指部分革命文學(xué)家“超時代即逃避”“不敢正視現(xiàn)實(shí)”的

問題。

C.冬芬對文藝價值的認(rèn)知較為絕對，他僅以“藝術(shù)有無限價值等差”便否定民眾化文藝的可

能性。

D.魯迅雖不認(rèn)同冬芬“藉文藝以革命是夢囈”的觀點(diǎn)，卻未直接批判，體現(xiàn)其包容態(tài)度。

8.魯迅與冬芬之間的書信，不事營構(gòu)，自有一種打動人心的力量，是如何做到的?請簡要分析。

(4分)

9.在文本二中，魯迅對于文本一中冬芬的哪些問題或觀點(diǎn)做了回應(yīng)?請簡要分析。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

瓶花引

夫幽人韻士，屏絕聲色，其嗜好不得不鐘于山水、花竹。夫山水、花竹者，名之所不在，奔競之

所不至也。夫幽人韻士者，處于不爭之地，而以一切讓天下之人者也，唯夫山水、花竹，欲以讓人

(點(diǎn)石聯(lián)考)高三語文第5頁(共8頁)

而人未必樂受，故居之也安，而踞之也無禍。

嗟夫!此隱者之事，決烈丈夫之所為，余生平企羨而不可得者也。幸而身居隱見之間，世間

可趨可爭者既不到，余遂欲欹笠高巖，濯纓流水，又為卑官所絆，僅有栽花蒔竹一事，可以自樂。

而邸居湫隘，遷徙無常，不得已乃以膽瓶貯花，隨時插換。京師人家所有名卉，一旦遂為余案頭

物。無捍剔澆頓之苦，而有味賞之樂；取者不貪，遇者不爭，是可述也。噫!此暫時快心事也，無

狃以為常，而忘山水之樂，石公記之。凡瓶中所有品目，條列于后，與諸好事而貧者共焉。

花目

燕京天氣嚴(yán)寒，南中名花多不至。即有至者，率為巨珰大畹所有，儒生寒士無因得發(fā)其幕，不

得不取其近而易致者。夫取花如取友，山林奇逸之士，族迷于鹿豕，身蔽于豐草，吾雖欲友之而不

可得。是故通邑大都之間，時流所共標(biāo)共目，而指為雋士者，吾亦欲友之，取其近而易致也。

余于諸花取其近而易致者：入春為梅，為海棠；夏為牡丹，為芍藥，為石榴；秋為木樨，為蓮、

菊；冬為蠟梅。一室之內(nèi)，荀香何粉，迭為賓客。取之雖近終不敢濫及凡卉就使乏花寧貯竹柏數(shù)

枝以充之?！半m無老成人，尚有典刑?！必M可使市井庸兒，溷入賢社，貽皇甫氏充隱之嗤哉?

品第

漢宮三千，趙姊第一；邢、尹同幸，望而泣下。故知色之絕者，蛾眉未免俯首；物之尤者，出乎其

類。梅以重葉、綠萼、玉蝶、百葉細(xì)梅為上……菊以諸色鶴翎、西施、剪絨為上，蠟梅以磬口香為上。

諸花皆名品，寒士齋中理不得悉致，而余獨(dú)敘此數(shù)種者，要以判斷群菲，不欲使常閨艷質(zhì)雜諸

奇卉之間耳。夫一字之褒，榮于華袞。今以蕊宮之董狐，定華林之《春秋》,安得不嚴(yán)且慎哉!

(節(jié)選自張謙德、袁宏道《雅玩集：瓶花譜·瓶史》)

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂

對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

取之A雖近B終不敢濫C及凡卉D就使乏E花F寧貯竹柏G數(shù)枝H以充之。

11.下列對文中加點(diǎn)字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.共(gòng),共享，與《燭之武退秦師》“共其乏困”的“共”音、義不同。

B.致，獲得，與《送東陽馬生序》“無從致書以觀”的“致”含義相同。

C.要(yào),想要，與《孔雀東南飛》“雖與府吏要”的“要”音、義相同。

D.安，怎么,與《歸去來兮辭并序》“審容膝之易安”的“安”含義不同。

12.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.幽人韻士因不戀聲色，多將嗜好寄托于山水、花竹，這類事物與名利無關(guān)，即便獨(dú)自擁有也

能安身無禍。

B.作者雖向往隱者踞山水而居的生活，卻受卑官身份牽絆，未能真正隱居于山水，不可稱其為

幽人韻士。

C.作者認(rèn)為取花如交友，他選擇都市中易接近的才子，取花則選身邊易獲取的常見名花，而非

山野奇花。

D.作者為梅、菊、蠟梅等花卉劃分品第類別，意在區(qū)分群花的優(yōu)劣，避免庸艷混人奇卉，說明態(tài)

度嚴(yán)謹(jǐn)。

13.請把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)此隱者之事，決烈丈夫之所為，余生平企羨而不可得者也。

(2)故知色之絕者，蛾眉未免俯首；物之尤者，出乎其類。

(點(diǎn)石聯(lián)考)高三語文第6頁(共8頁)

14.你從本文中學(xué)到了哪些取花之道?請簡要概括。(5分)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面兩首詩歌，完成15~16題。

冬至宿楊梅館

[唐]白居易

十一月中長至夜，三千里外遠(yuǎn)行人。

若為獨(dú)宿楊梅館，冷枕單床一病身。

庚午冬至夜

[宋]鄭剛中

旋尋村酒不須濃，飲少愁多酒易供。

燈下一身家萬里，今年恰好是三冬。

15.下列對這兩首詩歌內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.白詩第三句結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題，“獨(dú)宿”點(diǎn)出孤寂處境，為下句的“冷枕單床”做鋪墊。

B.白詩結(jié)尾主要是從觸覺角度強(qiáng)化孤寂感，將冬至夜的寒冷與“病身”的凄涼融為一體。

C.鄭詩“旋尋”寫出隨意尋酒的狀態(tài)，“不須濃”言自身灑脫，“酒易供”敘出村人熱情。

D.兩首詩均以冬至夜為背景，但白詩側(cè)重通過環(huán)境烘托愁苦，鄭詩則借助行為傳遞情緒。

16.白詩的“十一月中長至夜，三千里外遠(yuǎn)行人”與鄭詩的“燈下一身家萬里，今年恰好是三冬”在

藝術(shù)特色上有相似之處。請簡要分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)轉(zhuǎn)眼已至12月.2025年就要過去，你頓覺時光飛逝、人生短暫，于是產(chǎn)生了蘇軾《赤壁賦》

中“,”的感慨。

(2)你的同桌聽到了(1)中你的感嘆，便安慰你說：“別怕，只要我們不是空立志，在短暫的一

生中努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，等到老年就無需如陸游一般悲嘆‘,_

’(《書憤》)?！?/p>

9

(3)詠史懷古的詩詞常用到“千古”一詞，如“,

二、語言文字運(yùn)用(18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

太陽尚未升起。①海和天渾然一體，②只有海面上微波蕩漾，③像是有一塊布在那里搖擺出

層層褶皺。④隨著天際逐漸泛