跨境電商背景下高校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式改革探析在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總額連續(xù)多年穩(wěn)居世界前列，市場(chǎng)多元化發(fā)展趨勢(shì)明顯。隨著我國(guó)外貿(mào)出口從數(shù)量擴(kuò)張型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，從加工貿(mào)易為主向一般貿(mào)易為主轉(zhuǎn)變，從單純注重出口規(guī)模向注重出口質(zhì)量和效益轉(zhuǎn)變，都對(duì)我國(guó)外貿(mào)人才的培養(yǎng)提出了新要求。隨著數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，跨境電子商務(wù)逐漸成為了新常態(tài)下外貿(mào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎，跨境電商在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中所占比重也逐漸增加。這對(duì)我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式提出了新要求：既要掌握國(guó)際商務(wù)基本知識(shí)，又要掌握一定的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)；既要具有商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，又要具備跨文化溝通能力；既要具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言技能和良好的商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能，又要具備良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；既要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，又要有較強(qiáng)的數(shù)字化營(yíng)銷能力。在當(dāng)前形勢(shì)下，地方應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)積極適應(yīng)新常態(tài)下外貿(mào)發(fā)展新形勢(shì)，深化商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才?？缇畴娚绦袠I(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求分析近年來(lái)，我國(guó)跨境電商規(guī)模增長(zhǎng)迅猛，有力支撐了我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的增長(zhǎng)。2023年5月4日，網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心發(fā)布的《2022年度中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2022年中國(guó)跨境電商市場(chǎng)規(guī)模達(dá)15.7萬(wàn)億元，較2021年的14.2萬(wàn)億元同比增長(zhǎng)10.56%。其中，2022年中國(guó)出口跨境電商市場(chǎng)規(guī)模達(dá)12.3萬(wàn)億元，較2021年的11萬(wàn)億元同比增長(zhǎng)11.81%；進(jìn)口跨境電商進(jìn)口市場(chǎng)規(guī)模達(dá)3.4萬(wàn)億元，較2021年的3.2萬(wàn)億元同比增長(zhǎng)6.25%。隨著跨境電商行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，其對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也在不斷變化，我國(guó)對(duì)跨境電商人才的需求呈現(xiàn)出從傳統(tǒng)的貿(mào)易類人才向復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才轉(zhuǎn)變。雖然目前我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)并取得了一定的成果，但總體而言依然存在許多問(wèn)題，一方面，商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量不能滿足跨境電商行業(yè)的發(fā)展需求。例如，有些高校在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中過(guò)分注重學(xué)生的語(yǔ)言能力和商務(wù)知識(shí)，而忽視了跨文化交際能力的培養(yǎng)；部分高校在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中忽視了學(xué)生的職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生不能很好地滿足跨境電商行業(yè)對(duì)復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。另一方面，我國(guó)許多地方高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中存在著學(xué)科定位不準(zhǔn)、師資力量薄弱、實(shí)訓(xùn)條件落后等問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的“應(yīng)用型”商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求之間存在一定差距。地方應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)改革現(xiàn)狀我國(guó)高等教育在經(jīng)歷了精英教育、大眾教育和普及教育三個(gè)階段之后，進(jìn)入了大眾化階段。地方應(yīng)用型本科高校是指由地方政府主管、具有高等教育學(xué)歷授予權(quán)的本科院校。這些學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)主要是為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重與地方產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求的對(duì)接，開(kāi)設(shè)與地方特色相關(guān)的專業(yè)課程，并與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、政府等機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展實(shí)踐教育和科研項(xiàng)目。地方應(yīng)用型本科高校通常較強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提升，致力于培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的各類專門人才。地方應(yīng)用型本科高校在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以及服務(wù)地方社區(qū)等方面具有重要作用。我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)自20世紀(jì)80年代以來(lái)，一直在探索適合中國(guó)國(guó)情和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的商務(wù)英語(yǔ)教育模式，實(shí)行以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教學(xué)改革，培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。經(jīng)過(guò)了幾十年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步：在課程設(shè)置方面逐漸與國(guó)際接軌，課程內(nèi)容不僅包括商務(wù)英語(yǔ)的基本知識(shí)和技能，還涉及國(guó)際貿(mào)易、跨文化溝通、市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)；教學(xué)方法創(chuàng)新方面，很多高校開(kāi)始注重采用多元化的教學(xué)方法，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，還引入案例分析、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)；在數(shù)字化營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)方面，涌現(xiàn)了一批數(shù)字化教學(xué)的成功案例。通過(guò)利用現(xiàn)代科技手段，如在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和電子商務(wù)模擬系統(tǒng)等，將商務(wù)英語(yǔ)與數(shù)字化營(yíng)銷結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)字化營(yíng)銷策略和工具。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在教學(xué)改革和創(chuàng)新方面取得了顯著成績(jī)。通過(guò)與國(guó)際接軌、多元化的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)的推廣，培養(yǎng)了大量適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，在國(guó)內(nèi)外商務(wù)交流中發(fā)揮了重要作用。然而，很多地方應(yīng)用型本科高校在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式方面仍然存在一些問(wèn)題。一方面，大部分學(xué)校仍然將商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為一門獨(dú)立的學(xué)科來(lái)看待，沒(méi)有從整個(gè)學(xué)科體系的角度考慮和定位商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面，還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式下對(duì)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上，目前仍主要以語(yǔ)言知識(shí)、技能和理論為主；在課程設(shè)置上，課程設(shè)置中也存在一些問(wèn)題，例如實(shí)踐環(huán)節(jié)少、教學(xué)內(nèi)容陳舊，師資力量薄弱等。隨著全球化和數(shù)字化的不斷深入，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)仍需不斷改進(jìn)和更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)快速變化的商務(wù)環(huán)境和技術(shù)發(fā)展的需求?？缇畴娚瘫尘跋律虅?wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式改革策略地方應(yīng)用型本科高校在探索商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，探索適合地方應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的新路徑、新方法和新模式，提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為跨境電商企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加有力的人才支撐。首先，要以“校企合作”為平臺(tái)，優(yōu)化課程設(shè)置。通過(guò)校企合作，校企雙方共同開(kāi)發(fā)課程，優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的跨文化交際能力、外語(yǔ)水平高、職業(yè)技能強(qiáng)的復(fù)合型人才，滿足跨境電商企業(yè)對(duì)復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。其次，要建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，打造“產(chǎn)教融合”基地。積極鼓勵(lì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師參與跨境電商相關(guān)工作，獲得跨境電商相關(guān)職業(yè)資格證書，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力；建立校企合作的實(shí)習(xí)基地，建立校企合作的實(shí)踐基地，與企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。再次，要建立科學(xué)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，以社會(huì)認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的考核，將人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。最后，要積極借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合自身實(shí)際情況和辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為既具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言技能又具有較強(qiáng)的跨文化交際能力、外語(yǔ)水平高、職業(yè)技能強(qiáng)的復(fù)合型人才，滿足新常態(tài)下外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。此外，地方應(yīng)用型本科高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐實(shí)習(xí)等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解并適應(yīng)跨境電商行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和需求；通過(guò)與跨境電商企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)技能解決問(wèn)題的能力?？傊槍?duì)當(dāng)前跨境電商行業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀，地方應(yīng)用型本科高校應(yīng)以培養(yǎng)“專業(yè)+外語(yǔ)”復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)為核心，構(gòu)建校企合作協(xié)同育人機(jī)制，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍