初中分管教學副校長2025年秋季學期述職報告各位領(lǐng)導、老師們：大家好！又到了年度述職的時刻，雖然難以做到“年年述職年年新”，但我依然愿意坦誠分享這一學期來的工作實踐、所思所感，接受組織、領(lǐng)導、同事們的檢閱、監(jiān)督與幫助。作為分管教學的副校長，我始終堅守學?！耙越虒W為中心”的管理方針，聚焦初中教育“承上啟下、夯實基礎(chǔ)、提升素養(yǎng)”的核心定位，全力組織推進各項教學工作?，F(xiàn)將本學期履職情況匯報如下：一、強化理論引領(lǐng)，錨定教學方向緊跟教育發(fā)展新形勢，深入學習《深化新時代基礎(chǔ)教育改革總體方案》《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等文件精神，研讀現(xiàn)代教育理論與名師專著，把握初中教育改革動態(tài)。通過網(wǎng)上校長專題培訓、搭建教研博客、撰寫教學文章等方式，提升自身理論素養(yǎng)，本學期有2篇文章發(fā)表于《xx教研》。同時，組織全體教師開展最新教育理論、中考改革趨勢等專題學習4次，引導教師更新教育理念。結(jié)合學校實際與初中學生認知特點，制定科學的教育教學計劃，以教科研為先導，推動課堂教學改革，聚焦學生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)，確保教學工作不偏航、不脫節(jié)。二、深耕課堂改革，打造高效教學（一）聚焦課堂攻堅為構(gòu)建適配初中教學的新型課堂模式，提升教學實效性，引導教師將課題研究、專題研究與日常教研深度結(jié)合。以立項課題為抓手，通過“教學能手”“教壇新星”賽課、校際教研、常規(guī)研修等活動，推行“同課異構(gòu)、多教多評”研究方式，營造濃厚科研氛圍。發(fā)揮骨干教師、老教師的引領(lǐng)作用，助力青年教師快速成長，推動教師教學理念與行為轉(zhuǎn)變，促進“有效課堂”落地生根。（二）強化教學指導教師開展研究課前，組織相關(guān)教師共同導課，深入分析教材重難點、適配的教學方法，提出針對性指導意見；研究課后，及時組織析課研討，深挖課堂問題，推動課堂教學實效性向深層次提升，助力教師業(yè)務(wù)水平穩(wěn)步進階。（三）開展專項視導本學期開展2次教學視導工作，重點覆蓋轄區(qū)內(nèi)關(guān)聯(lián)學校的新分配教師與臨近退休教師，聚焦課堂教學有效性與教師專業(yè)能力提升。視導過程中“既視也導”，深入課堂掌握一線教學實況，課后及時反思總結(jié)、反饋意見，將優(yōu)秀經(jīng)驗全面輻射，切實解決教學實際問題。三、夯實基層組織，凝聚教學合力教研組、年級組是教學管理的基層核心，直接關(guān)系教學質(zhì)量與教研成效。引導各教研組、年級組降低工作重心，立足初中教學實際，扎實開展集體備課、業(yè)務(wù)學習、階段自查、成績分析等活動。針對七八年級打基礎(chǔ)、九年級備中考的學段特點，優(yōu)化教研活動設(shè)計，七年級側(cè)重習慣培養(yǎng)與知識銜接，八年級強化能力提升，九年級聚焦中考考點突破，讓教研活動更具針對性、實效性，為教學質(zhì)量提升推波助瀾。四、嚴抓常規(guī)管理，提升教學效能（一）強化質(zhì)量監(jiān)控將教學質(zhì)量管理作為核心，對影響“教”與“學”的各類因素進行精準診斷、動態(tài)調(diào)控。堅持深入教學一線，本學期累計聽課52節(jié)，全面掌握教學動態(tài)；重點監(jiān)控各年級教學質(zhì)量，尤其抓實九年級畢業(yè)班教學，制定中考預達目標，每月召開畢業(yè)班教師會，開展質(zhì)量分析，及時調(diào)整教學策略。（二）培育青年教師制定《學校青年教師培訓計劃》與“青藍工程”實施方案，舉行師徒結(jié)對儀式，明確幫扶責任與目標。通過跟蹤聽常規(guī)課、研討課，定期檢查備課、作業(yè)批改情況，對青年教師存在的問題及時提出改進意見，助力其快速站穩(wěn)講臺、提升教學能力。（三）優(yōu)化班級管理堅持教學管理重心下移，強化班級管理與教學工作的協(xié)同。出臺班級教學管理相關(guān)制度，將學生、教師考察與班級整體捆綁，突出班主任核心作用。本學期成功舉辦“班主任論壇”活動，聚焦初中班級管理重難點，收集優(yōu)秀論文23篇，豐富班級管理資源。論壇選址南京，既為班主任提供學術(shù)交流平臺，也通過參觀學習開拓視野，后續(xù)匯編形成班主任論文集，推動班級管理水平整體提升。五、協(xié)管后勤安全，筑牢保障防線（一）規(guī)范后勤服務(wù)秉持“后勤即服務(wù)”理念，要求后勤工作人員堅守“嚴格、認真、低調(diào)”準則，做好教學保障工作。督促后勤部門按計劃開展工作，嚴格執(zhí)行預決算制度，厲行節(jié)儉、量入為出；在物資采購、資金使用等方面堅持公開、公正、公平、透明，及時結(jié)算、定期檢點、年終公示；明確分工、落實責任，形成相互配合、監(jiān)督制約的工作機制，確保“后院安穩(wěn)”，為教學工作保駕護航。（二）嚴守安全底線深刻認識初中學生自護能力有限、校園安全風險點多的特點，將安全工作置于首位。聚焦課堂安全、課間活動安全、食品安全、消防安全等重點領(lǐng)域，常態(tài)化開展安全專題教育6次，組織應(yīng)急演練3次；定期排查校園設(shè)施設(shè)備、樓層通道等安全隱患，建立臺賬、限期整改，做到安全工作“重在預防、重在教育、重在細節(jié)”，為教學工作筑牢安全屏障。六、推進特色創(chuàng)建，豐富教學內(nèi)涵全力投身學校“翰墨校園”寫字教學特色創(chuàng)建工作，全程參與籌劃與推進，結(jié)合初中學生書寫特點，將寫字教學融入日常教學與校園文化建設(shè)。通過開設(shè)寫字專題課、舉辦書法比賽、打造書法文化長廊等方式，培養(yǎng)學生良好書寫習慣與文化素養(yǎng)，目前特色創(chuàng)建已進入市級評估驗收準備階段。七、找準角色定位，履職擔當作為作為副校長，對分管工作高度負責，身體力行、不敷衍、不打折，大膽創(chuàng)新、果敢處理問題，盡量將矛盾化解在分管領(lǐng)域，不推諉上交。工作中緊扣學校管理目標，與校長保持積極配合、人格尊重、思想溝通；對師生熱切關(guān)注、真誠愛護、用心幫助、持續(xù)激勵；與班子其他成員協(xié)同發(fā)力、相互支持，形成工作合力。我始終牢記“首先是教師”的身份，愿做大家的朋友，以詼諧、隨和、靈活的處事風格，與老師們互幫互助、共同進步。八、存在不足及努力方向（一）存在不足1.領(lǐng)導能力有待提升，理論水平與管理精細化程度不足，對初中教學差異化、個性化需求的把控還需加強；2.個人修養(yǎng)與領(lǐng)導藝術(shù)有待精進，工作安排有時不夠合理，未能完全為老師們營造更愉悅、寬松的工作氛圍。（二）努力方向1.持續(xù)加強理論學習與實踐鍛煉，提升自身綜合素質(zhì)與管理水平，聚焦初中教學重難點、學生成長規(guī)律，優(yōu)化管理策