1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。dùjì

duànliàn

cíxiáng

fàngsì()

()

()

()sāoyǎng

shēngchù

hóulong

fùyōng()

()

()

()2．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．露餡兒（lù）

愛(ài)憎（zēng） B．明晃晃（huàng）

情不自禁（jīn）C．污穢（huì）

薄弱（bó） D．腳腕（wǎn）

養(yǎng)尊處優(yōu)（chǔ）3．下面句子中的歇后語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．跟你說(shuō)了多少遍了，寒假期間網(wǎng)上學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)管住自己，不要上網(wǎng)玩游戲可是你還是外甥打燈籠——照舊（舅）。B．這兩天氣溫降得很低，像四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了。C．咱們可是咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先，誰(shuí)輸了都不準(zhǔn)哭。D．別看他年齡小，看起來(lái)也很一般，可是在文藝界那可是隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。4．下列句子中和“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”所用的修辭方法不同的一項(xiàng)是（

）A．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。B．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。C．千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全體師生共同努力的結(jié)果。B．從這一件平凡的小事中，卻說(shuō)明了一個(gè)大道理。C．清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞像Y騁。D．我懷著萬(wàn)分崇敬的心情瞻仰了這座雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）。A．那是我曾經(jīng)有過(guò)的生活嗎？我真的看見(jiàn)過(guò)地深處的大風(fēng)？B．這場(chǎng)匯集了民間絕技、傳統(tǒng)工藝和民歌民樂(lè)的文化盛宴給市民帶來(lái)了節(jié)日的享受。C．不知道是誰(shuí)回過(guò)頭說(shuō)了一句，草，你要一年年地長(zhǎng)下去啊。D．這坐在車上的人們，前方到底是家還是無(wú)邊的曠野呢？7．將下列排列錯(cuò)亂的句子按一定的順序重新排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①用筷子、騎自行車、跳舞、做體操、演奏樂(lè)器等，無(wú)一不需要肌肉記憶的配合。②肌肉記憶雖然聽(tīng)起來(lái)很陌生，但在生活中卻相當(dāng)常見(jiàn)。③但是，如果你能從頭開(kāi)始，再?gòu)椧槐榍?，很可能到卡殼的地方就自然而然地順下去了。④就拿彈鋼琴?lái)說(shuō)，有時(shí)候一首曲子彈到一半，突然想不起后面的譜子了，這時(shí)候無(wú)論你怎么絞盡腦汁地回憶，都沒(méi)有任何進(jìn)展。⑤這就是你身體的肌肉記憶在起作用。A．②①④③⑤ B．②④③①⑤C．①②④③⑤ D．①④③⑤②8．讀書(shū)交流。《三國(guó)演義》中，曹操在赤壁戰(zhàn)敗，向華容道敗退?？酌靼才抨P(guān)羽在華容道截殺曹操，可關(guān)羽卻放了曹操。你是否贊同關(guān)羽的做法？為什么？請(qǐng)用一段文字寫(xiě)出你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由，不少于50字。______________________________9．日積月累。（1）詩(shī)中有真情，情在“卻看妻子愁何在，____________”的收復(fù)之喜；情在“____________，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的悲涼慷慨。詩(shī)中有童趣，趣在“牧童歸去橫牛背，_______________”的悠閑自在；趣在“______________，也傍桑陰學(xué)種瓜”的天真可愛(ài)。（2）名言中有做人的道理：讀到“_____________”我明白要多幫助別人；讀到“_____________”，我明白了人要有羞恥之心；讀到“君子坦蕩蕩，_______________”，我知道了要做一個(gè)有君子心懷的人。（3）課文中有經(jīng)典：馬克·吐溫筆下的小艇特點(diǎn)鮮明，“船頭和船躺向上翹起，____________；行動(dòng)輕快靈活，____________”。恰佩克筆下的荷蘭風(fēng)景如畫(huà)，“_______________，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在”____________。10．閱讀非連續(xù)性文本《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》，完成練習(xí)。手機(jī)、電腦、平板電腦等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚挠闷?。針?duì)小學(xué)生上網(wǎng)情況，五年級(jí)（1）班某學(xué)習(xí)小組做了抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：抽樣年級(jí)開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的平均年齡每天平均上網(wǎng)時(shí)間無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例二年級(jí)5歲20分鐘80．3%四年級(jí)7歲36分鐘83．5%六年級(jí)8歲1小時(shí)15分鐘78．9%11、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，如果小明現(xiàn)在就讀于四年級(jí)，那么他開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡可能是（

）A．5歲 B．6歲 C．7歲 D．8歲12、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，小學(xué)生開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡逐漸呈（

）趨勢(shì)。A．低齡化 B．高齡化13、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，下列說(shuō)法對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）小學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而降低。()（2）無(wú)線上網(wǎng)是小學(xué)生們主要的上網(wǎng)方式。()（3）六年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)的時(shí)間是二年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間的兩倍。()（4）六年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例低于低年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例。()14、同學(xué)們，電子產(chǎn)品給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，但也存在弊端。請(qǐng)你列舉兩條電子產(chǎn)品的弊端。①____________________________________②____________________________________文言文閱讀。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？15、解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。心眼既不專一，卻只漫浪誦讀。漫浪：_________三到之中，心到最急。

急：__________16、讀書(shū)中的“三到”指的是：______________17、為什么說(shuō)“三到之中，心到最急？”（用原文回答）___________________18、請(qǐng)把“心既到矣，眼口豈不到乎？”換一種說(shuō)法。__________________19、你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言，請(qǐng)寫(xiě)出一句與大家分享。___________________閱讀短文，完成練習(xí)。泥活馮蘭瑞老頭，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似地注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏇一鏇。對(duì)這么精巧生動(dòng)的“武松打虎”，你還有什么可挑剔的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，左手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會(huì)兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見(jiàn)他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火頭般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，他似乎有悟，重新拿起案上的竹刀，挑一點(diǎn)紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時(shí)，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，A．馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺(jué)察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來(lái)。孫子馮大剛正好趕集回來(lái)。這個(gè)矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲、一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到頜上的汗說(shuō)：“爺爺，這酒這肉您就敞開(kāi)吃！今兒頭一天到集上去開(kāi)張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！”“怎么個(gè)快法呢？”馮蘭瑞問(wèn)?！拔野选乔f泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光。好些人都說(shuō)，泥人馮的手藝二十多年沒(méi)見(jiàn)了！”“哈哈哈哈！”馮蘭瑞老頭開(kāi)懷大笑起來(lái)。馮大剛一眼瞄見(jiàn)桑木案上的“武松打虎”，忙奔過(guò)去，一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒直起來(lái)，反反復(fù)復(fù)看了又看，樂(lè)得眼淚都流了出來(lái)?！盃敔?！爺爺！這是怎么捏出來(lái)的？我壓根兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，“爺爺，下回趕集，我得把這個(gè)也帶去。”“帶去唄！”馮蘭瑞答應(yīng)了，“擺到地?cái)偵希茸尨蠡锟磦€(gè)夠，收攤時(shí)隨便賣掉就成。”“爺爺！武松難道不肯幫咱一個(gè)忙？”馮大剛神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f(shuō)，“今兒個(gè)，管理市場(chǎng)的胖老劉蹲到地?cái)偱?，捧起這個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛(ài)得簡(jiǎn)直沒(méi)治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說(shuō)不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”B．馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開(kāi)粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。20、在第一段中找出“精巧生動(dòng)”具體所指的內(nèi)容。________________________________21、讀文中畫(huà)橫線的句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。A句是對(duì)馮蘭瑞的______和______描寫(xiě)，從中能體會(huì)到馮蘭瑞老人______的心情。B句運(yùn)用了______描寫(xiě)，寫(xiě)出了馮蘭瑞老人______的心情。22、找出文中從側(cè)面描寫(xiě)馮蘭瑞手藝精湛的語(yǔ)句。________________________________23、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局。________________________________24、讀了此文，你認(rèn)為馮蘭瑞是個(gè)怎樣的人？________________________________25、習(xí)作。題目：我不再__________要求：（把題目補(bǔ)充完整，如填“孤獨(dú)”“糊涂”“自卑”“固執(zhí)”“相信眼淚”……要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)得有真情實(shí)感；（全文不少于文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名?！緟⒖即鸢浮?．

妒忌

鍛煉

慈祥

放肆

搔癢

牲畜

喉嚨

附庸【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“忌、鍛、煉、慈、祥、肆、搔、癢、畜、喉、庸”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。要讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀、多練、多積累。A．“露餡兒”的“露”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作：lòu。B．“明晃晃”的“晃”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作：huǎng。C．加點(diǎn)字讀音均正確。D．“腳腕”的“腕”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作：wàn。3．B【解析】B本題考查歇后語(yǔ)的運(yùn)用。B項(xiàng)歇后語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)。“四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）”是一個(gè)諧音歇后語(yǔ)，本來(lái)的意思是在春季四月的時(shí)候，冰凍的河水開(kāi)始融化、流動(dòng)，后來(lái)用來(lái)形容禁錮的思想、思路一下子開(kāi)竅了，就像解凍的河水一樣。用于此處形容氣溫下降不恰當(dāng)。4．D【解析】D此題考查詩(shī)句所用修辭手法的辨析，題干中所給詩(shī)句出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，運(yùn)用的是夸張的修辭手法。A出自唐代李白的《早發(fā)白帝城》，運(yùn)用了夸張的修辭手法，用“已過(guò)萬(wàn)重山”形容舟行之快。B出自唐代李白《望廬山瀑布》，運(yùn)用了夸張修辭手法。C出自柳宗元的《江雪》，運(yùn)用了夸張的修辭手法。D出自宋代楊萬(wàn)里《小池》，運(yùn)用比喻的修辭手法，比喻某人才華剛剛展露出來(lái)就得到賞識(shí)，后來(lái)用來(lái)比喻新生事物一出現(xiàn)，就為目光敏銳者所發(fā)現(xiàn)。5．D【解析】D【詳解】考查對(duì)病句的辨析能力。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。A項(xiàng)，屬于語(yǔ)義重復(fù)，刪除“的結(jié)果”。B項(xiàng)，屬于成分殘缺，應(yīng)改為：這一件平凡的小事卻說(shuō)明了一個(gè)大道理。C項(xiàng)，屬于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地跑著。6．C【解析】C【解析】略7．A【解析】A【解析】略8．放曹操是出于當(dāng)時(shí)天下形勢(shì)大勢(shì)的考慮。赤壁之戰(zhàn)后放走原氣大傷的曹操，可以利用其有效牽制東吳，給劉備發(fā)展留下了足夠的時(shí)間，如若殺掉曹操，當(dāng)時(shí)天下軍事實(shí)力上孫權(quán)再無(wú)人能比，滅掉了曹操，劉備就會(huì)成為下一個(gè)被滅掉的對(duì)象。所以說(shuō)，從軍事上，必然要放?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。要在熟悉故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表明自己的觀點(diǎn)，闡明自己的理由，注意語(yǔ)言的邏輯性，言之有理即可。示例：放曹操是出于當(dāng)時(shí)天下形勢(shì)大勢(shì)的考慮。赤壁之戰(zhàn)后放走原氣大傷的曹操，可以利用其有效牽制東吳，給劉備發(fā)展留下了足夠的時(shí)間，如若殺掉曹操，當(dāng)時(shí)天下軍事實(shí)力上孫權(quán)再無(wú)人能比，滅掉了曹操，劉備就會(huì)成為下一個(gè)被滅掉的對(duì)象。所以說(shuō)，從軍事上，必然要放。9．

漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

羌笛何須怨楊柳

短笛無(wú)腔信口吹

童孫未解供耕織

惻隱之心，仁之端也

人有恥，則能有所不為

小人長(zhǎng)戚戚

像掛在天邊的新月

仿佛田溝里的水蛇

沉睡的牲畜

閃爍著微弱的光芒10．C【解析】11、C12、A13、

×

√

×

√14、

電子產(chǎn)品上的內(nèi)容良莠不齊，如果分辨能力弱，自控能力不好，會(huì)對(duì)身心造成不良影響。

長(zhǎng)期盯著電子產(chǎn)品的屏幕，會(huì)導(dǎo)致視力下降。【分析】11、本題考查了學(xué)生提取文本信息的能力，完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀文本，從中獲取正確信息后解決問(wèn)題。結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，“四年級(jí)”開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的平均年齡是“7歲”，故本題選C。12、本題考查了學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力，完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀文本，從中獲取正確信息作答。結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，小學(xué)生二年級(jí)就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)了，這是小學(xué)生開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)年齡逐漸呈低齡化的體現(xiàn)，故選：A。13、本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文本準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息作答。（1）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，二年級(jí)每天平均上網(wǎng)時(shí)間是20分鐘，四年級(jí)每天平均上網(wǎng)時(shí)間是36分鐘，六年級(jí)每天平均上網(wǎng)時(shí)間是1小時(shí)15分鐘，據(jù)此可知小學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。（2）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，小學(xué)生二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例分別為80．3%、83．5%、78．9%，由此可見(jiàn)無(wú)線上網(wǎng)是小學(xué)生們主要的上網(wǎng)方式。故本題說(shuō)法正確。（3）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，六年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)的時(shí)間是小時(shí)15分鐘，二年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間是20分鐘，據(jù)此可知六年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)的時(shí)間是二年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間的三倍多。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。（4）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，小學(xué)生二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例分別為80．3%、83．5%、78．9%，由此可見(jiàn)六年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例低于低年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例。故本題說(shuō)法正確。14、本題考查學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品弊端的認(rèn)知能力。解答此題結(jié)合生活實(shí)例，表述出電子產(chǎn)品的弊端即可。示例：長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品有損身心健康，削弱人們對(duì)外部世界的認(rèn)知能力；長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品會(huì)使視力下降，使眼睛近視等。15、

隨意

要緊16、心到、眼到、口到。17、心既到矣，眼口豈不到乎？18、心既到矣，眼口必到乎。19、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！窘馕觥?5、本題考查字詞解釋。心眼既不專一，卻只漫浪誦讀。意思：心和眼既然沒(méi)有專注統(tǒng)一，卻只是隨隨便便地讀。漫浪：隨意。三到之中，心到最急。意思：這三到中，心到最重要。急：要緊，重要。16、本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合文章內(nèi)容“余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到?！笨芍鸢?。17、本題考查尋找關(guān)鍵句子。結(jié)合文章內(nèi)容“心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？”可知，心既到矣，眼口豈不到乎？意思：若心神集中了，眼和口還會(huì)不集中嗎？解釋了為什么說(shuō)“三到之中，心到最急？”的原因。18、本題考查句型轉(zhuǎn)換?！靶募鹊揭?，眼口豈不到乎？”是一個(gè)反問(wèn)句，意思是：若心神集中了，眼和口還會(huì)不集中嗎？改為陳述句，我們應(yīng)該表達(dá)肯定的意思，把“豈不”改為“必”。19、本題考查名人名言。關(guān)于讀書(shū)的名言：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。【點(diǎn)睛】參考譯文：我曾經(jīng)說(shuō)：讀書(shū)講究“三到”，即讀書(shū)時(shí)要專心，要認(rèn)真看，要誦讀。心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看；心和眼既然沒(méi)有專注統(tǒng)一，卻只是隨隨便便地讀，那么一定不會(huì)記住，就算記住了，也記不長(zhǎng)久。這三到中，心到最重要。若心神集中了，眼和口還會(huì)不集中嗎？20、武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，左手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。21、

神態(tài)

動(dòng)作

滿意于自己的作品和完成作品后的輕松

神態(tài)

對(duì)孫子失望22、“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光。23、起因：馮老漢精心制作“武松打虎”；經(jīng)過(guò)：孫子去賣泥人，泥人大賣；高潮：孫子想要賄賂老劉；結(jié)局：馮老漢毀掉“武松打虎”。24、馮老漢是個(gè)手藝精湛且有著高尚的品格的人?！窘馕觥?0、本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。仔細(xì)讀文章第一自然段，本段中說(shuō)到“對(duì)這么精巧生動(dòng)的‘武松打虎’，你還有什么可以挑剔的？”這里的“精巧生動(dòng)”具體指武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓去，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，反手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。21、本題考查句子的理解和描寫(xiě)手法的掌握。由“一絲兒不易覺(jué)察的笑容”可知，由運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，“放下”、“搓著”、“站”等詞語(yǔ)可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。從中能體會(huì)到馮蘭瑞老人滿意于自己的作品和完成作品后的輕松的心情。由“眼里一閃一閃的亮光”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。“熄滅了”寫(xiě)出了馮蘭瑞老人對(duì)孫子失望的心情。22、本題考查重點(diǎn)段落的查找。結(jié)合文中“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵希Ｑ壑g，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光。”中“眨眼之間”、“賣個(gè)精光”可知，馮蘭瑞手藝精湛，來(lái)買的人很多。23、本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。結(jié)合文中“馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺(jué)察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來(lái)?！薄罢Ｑ壑g，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光?！薄敖駜簜€(gè)，管理市場(chǎng)的胖老劉蹲到地?cái)偱裕跗疬@個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛(ài)得簡(jiǎn)直沒(méi)治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說(shuō)不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”“他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開(kāi)粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下壓去。”可知，故事的起因是馮老漢精心制作“武松打虎”；經(jīng)過(guò)是孫子去賣泥人，泥人大賣；高潮是孫子想要賄賂老劉；結(jié)局是馮老漢毀掉“武松打虎”。24、本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。解答人物形象類試題，要結(jié)合人物語(yǔ)言、心里、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及環(huán)境描寫(xiě)等多方面，然后綜合概括。文章開(kāi)頭馮蘭瑞對(duì)“武松打虎”這件藝術(shù)品反復(fù)雕琢，中間通過(guò)孫子對(duì)藝術(shù)品的贊賞，表明馮蘭瑞泥活技藝高超。除去這個(gè)特點(diǎn)外，結(jié)尾段通過(guò)馮蘭瑞壓碎“武松打虎”藝術(shù)品，表現(xiàn)了他對(duì)不正之風(fēng)的厭惡，表現(xiàn)了他秉性剛直的特點(diǎn)。2