甘肅省張掖市2024—2025學(xué)年第二學(xué)期期中試卷九年級(jí)語文科技發(fā)展日新月異，學(xué)校組織開展“潮幻奇遇季科技魅力行”為主題的綜合性過全面系統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行長期培養(yǎng)，。我們國家創(chuàng)建了具有中國特色的完備的須確保在各個(gè)方面具備執(zhí)行飛行任務(wù)的準(zhǔn)備，做好執(zhí)行任務(wù)的能力。A.開拓精益求精各司其職B.開創(chuàng)精益求點(diǎn)2分） ①此次嫦娥六號(hào)不僅要實(shí)現(xiàn)月背軟著陸，更將按計(jì)③成功著陸月背，只是開始，本次任務(wù)還將開展月球背面著陸⑤從嫦娥五號(hào)帶著月壤勝利歸來，再到如今嫦娥六號(hào)即將月背“挖寶” 6．班級(jí)圍繞“航天人的理想與信念”展開了以下討論。請(qǐng)結(jié)合提示補(bǔ)全對(duì)話。（10 ， ③于甘南農(nóng)人而言，麥索金貴，因?yàn)椴蓴X自即將成熟的莊稼體現(xiàn)了農(nóng)家人對(duì)萬物的敬重。所以，第一碗麥索是要呈給至麥粒從糠麩中簸出來之后，是可以允許急不可耐的饞嘴孩童們抓上一把塞進(jìn)嘴里的-（2）我們的先民，從遠(yuǎn)古走來，在雪山之巔，在高山草甸，在土山丘陵，在河谷平8．從第⑦段“后來，在我能嫻熟自然行云流水般掄起裝滿青稞穗的口袋不斷摔打到10．文章第④段是如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)甘南農(nóng)人采摘青稞的11．文章第⑩段在全文有著至關(guān)重要的作用，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面簡要分析。（4知入”與“知出”④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道： 他對(duì)全詩意蘊(yùn)和詩人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開了對(duì)全詩全身心的凡兵上①義；不義，雖利勿動(dòng)。非一動(dòng)之為利害，而他日將有所不可措手足也。夫惟義可以怒士，士以義怒，可與百戰(zhàn)。不盡。怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪。故雖并⑥天下而士不厭兵此黃帝之所以七情的土堡。這里指瞭望。④犒：犒賞。⑤優(yōu)游：悠然17．下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的20．甲乙兩文都與戰(zhàn)爭有關(guān)，概括回答兩文在作戰(zhàn)取勝的策略上有何異同4分）21．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是3分）C．下片“隔花啼鳥喚行人”是從視覺的角度來寫的，不但寫出了春天具有的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的境界，也寫出了春天西湖的“錦官城外柏森森”小文：我同意，艾青的詩歌中，①是一個(gè)非常重要的意象，它象2410分）放學(xué)后，一位同學(xué)在騎自行車回家途中，不慎撞壞了一輛停在路邊的汽學(xué)生給車主留下一張紙條，才騎車離去。不久后，車主發(fā)現(xiàn)了這張紙條，深受感動(dòng)。2550分）書籍是一盞燈，引領(lǐng)我們走進(jìn)智慧的殿堂；文明是一盞燈，照亮我們溫馨和諧的家園；有時(shí)，失敗和挫折也是一盞燈，為甘肅省張掖市2024—2025學(xué)年第二學(xué)期期中試卷九年級(jí)語文答案一、積累運(yùn)用1．（1）C（2）A（3）因此，航天員必須確保在各個(gè)方面做好執(zhí)行飛行任務(wù)的準(zhǔn)備，具備執(zhí)行任務(wù)的能力。2．（1）C（2）示例：這幅書法作品采用行書字體，筆畫流暢自然、舒展靈動(dòng)，筆畫粗細(xì)變化富有韻律，結(jié)體疏密有致，既彰顯了“攬?jiān)隆倍值暮肋~氣魄，又蘊(yùn)含著中國航天探索宇宙的浪漫情懷，極具藝術(shù)感染力。3．A4．①在執(zhí)行首次復(fù)雜太空出艙任務(wù)時(shí)，你和隊(duì)友遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？②你認(rèn)為航天飛行工程師體系建設(shè)對(duì)我國航天事業(yè)發(fā)展有何重要意義？5．示例：攬?jiān)卵蔡?，神州科技譜新篇6．①摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也②長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海③安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏④博學(xué)而篤志，切問而近思⑤親射虎，看孫郎二、閱讀理解（一）《麥索里的鄉(xiāng)愁》7．（1）“巧步輕走”生動(dòng)描繪了主婦在青稞田采摘麥穗時(shí)的姿態(tài)，既體現(xiàn)了她動(dòng)作的嫻熟輕柔，又表現(xiàn)出對(duì)即將成熟的青稞的珍視，暗含著農(nóng)家人對(duì)莊稼的敬重之情。（2）運(yùn)用排比的修辭手法，列舉了先民在不同地域的生存方式，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，全面展現(xiàn)了青藏大地多樣的文明形態(tài)，突出了先民與自然和諧共處的理念，增強(qiáng)了文章的氣勢與感染力。8．讀出了“我”在反復(fù)實(shí)踐中逐漸掌握制作麥索的技能，也感受到時(shí)光的流逝，暗含著對(duì)父母老去的愧疚與牽掛，以及對(duì)童年生活和故鄉(xiāng)的懷念之情。9．?dāng)Q去麥芒蒸制青稞摔打脫粒人力推磨10．通過描寫采摘青稞的時(shí)機(jī)（不能太嫩亦不能太老），以及不同時(shí)機(jī)對(duì)麥索品質(zhì)的影響，細(xì)致展現(xiàn)了甘南農(nóng)人憑借經(jīng)驗(yàn)和“眼竅”判斷青稞成熟度的智慧，體現(xiàn)了他們對(duì)制作麥索的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。11．結(jié)構(gòu)上：承接上文對(duì)麥索制作過程的描寫，引出下文對(duì)青稞文化、傳說及先民精神的闡述，起到承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上：補(bǔ)充了青稞的文化內(nèi)涵和相關(guān)傳說，豐富了文章內(nèi)容，深化了主題，將麥索的清香與青藏大地的農(nóng)耕文明、環(huán)保理念、民族精神相聯(lián)系，讓鄉(xiāng)愁更具厚度與深度。（二）《“知入”與“知出”》12．D13．采用舉例論證的方法，列舉蘇軾研讀陶淵明《飲酒》詩時(shí)，對(duì)“見”與“望”字的辨析，具體有力地論證了“在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為‘入書’之妙訣”這一觀點(diǎn)，使論證更具說服力。14．放在第②段最恰當(dāng)。葉圣陶的話強(qiáng)調(diào)讀者通過文字與作者會(huì)面、契合心靈，與第②段中“閱讀中的‘入’是讀者通過文字觸摸作者內(nèi)心、進(jìn)行心靈對(duì)話”的觀點(diǎn)一致，能夠作為道理論據(jù)支撐該段觀點(diǎn)。15．示例：讀書要兼顧“入”與“出”?！叭搿币獫撔难凶x、熟讀精思，真正理解作品內(nèi)涵；“出”要敢于質(zhì)疑、善于分析，形成自己的見解。在日常閱讀中，我讀《朝花夕拾》時(shí)，先沉浸其中感受魯迅的童年與思考（入），再結(jié)合時(shí)代背景分析作品的現(xiàn)實(shí)意義（出），這樣的閱讀讓我收獲更多，也提升了自己的思辨能力。（三）文言文閱讀16．（1）擊鼓進(jìn)軍（2）第二次（3）充滿，這里指士氣正旺盛（4）已經(jīng)，……之后17．D18．（1）他們的士氣已經(jīng)耗盡，而我們的士氣正旺盛，所以打敗了他們。（2）只有道義能夠使士兵憤怒，士兵因道義而憤怒，就可以與他們一起經(jīng)歷上百次戰(zhàn)斗。19．故雖并天下/而士不厭兵/此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也20．相同點(diǎn)：都重視作戰(zhàn)時(shí)的士氣。甲文強(qiáng)調(diào)“一鼓作氣”，乙文主張“既戰(zhàn)養(yǎng)其氣”。不同點(diǎn)：甲文注重作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的把握（彼竭我盈時(shí)進(jìn)攻，視其轍亂旗靡時(shí)追擊）；乙文更強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)前積累（養(yǎng)財(cái)、養(yǎng)力）、戰(zhàn)后養(yǎng)心，以及作戰(zhàn)要秉持道義。（四）詩歌閱讀21．C22．“浸”字生動(dòng)形象地寫出了春水的澄澈溫潤，春云倒映在水中，水與云融為一體的景象，仿佛春云沉浸在春水之中，營造出一種空靈、靜謐而又迷蒙的意境，凸顯了西湖春日的柔美與純凈。（五）名著閱讀23．（1）①太陽（或：光明）②追求平等、獨(dú)立與尊嚴(yán)，勇敢反抗不公③批判科舉制度對(duì)讀書人的腐蝕，揭露封建禮教的虛偽（2）示例：選擇王冕。王冕是《儒林外史》中的真君子。他才華橫溢卻淡泊名利，拒絕入朝為官，不與世俗同流合污；他孝順母親，遵從母親遺愿，不慕榮華富貴；他品行高潔，堅(jiān)守本心，始終保持著對(duì)生活的熱愛與對(duì)藝術(shù)的追求，符合“君子”淡泊明志、品德高尚的內(nèi)涵。三、寫作表達(dá)24．示例：留言條尊敬的車主：您好！我是一名學(xué)生，放學(xué)后騎自行車回家時(shí)不慎撞到您的車，導(dǎo)致