一主題6-

解讀

民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)

各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活

方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義。

學(xué)習(xí)本單元，要注意體會(huì)作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種衰達(dá)方式的；還要注意感受作者寄

寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

考點(diǎn)一：掌握五種表達(dá)方式及其作用

表達(dá)方式是指表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段。主要有記敘、描寫、議論、抒情和說明五種。

記敘文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，另外還適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情和說明。

1.記敘

把人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化表達(dá)出來稱為記敘，記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)發(fā)絲，要重

點(diǎn)掌握記敘順序和記敘人稱。

(1)記敘順序：常見的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘。

(2)記敘人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

①第一人稱：從“我”的角度展開敘述，把故事情節(jié)通過敘述者“我”來傳遞給讀者，直接面對(duì)讀者敘述，

能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感，縮短文章與讀者之間的距離。

②第二人稱，用“你”“你們”來敘述。使用第二人稱來敘事的文章比較少，一般只在書信中使用，但偶

爾也用第二人稱來抒情或議論，因?yàn)檫@種對(duì)話方式便于作者直接抒發(fā)情感。

③第三人稱：作者站在第三者的立場(chǎng)，用敘述他人事情的口吻，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者。使用第

三人稱敘事的情況最為普遍，多用于一些情節(jié)曲折、篇幅較長的文章。采用第三人稱，可使作者置身情節(jié)之外，

不受葉間和空間的限制，從更多的方面自由地?cái)⑹觯阂部墒棺髡咭愿陀^的眼光來看待、講述故事；同時(shí)，讀者

也有更大的思考空間去冷靜地分析事物。

2.描寫

描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。

（1）從描寫角度來看，可分為正面描寫和側(cè)面描寫。

（2）從描寫內(nèi)容來看，可分為人物描寫和環(huán)境描寫。其中,人物描寫包括語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌

等描寫。

環(huán)境描寫又可分為自然環(huán)境描寫與社會(huì)環(huán)境描寫（指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、歷史背景

的描寫）。

自然環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境、時(shí)間，渲染氣氛，烘托人物情感；推動(dòng)、展開故事情節(jié)；為

下文作鋪墊；烘托人物形象；深化作品主題思想。

社會(huì)環(huán)境描寫的作用：交代故事的時(shí)代背景，能讓讀者更好地理解故事、人物和主題。

（3）從描寫的宏觀、微觀性來看，可分為細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面描寫,其中以對(duì)細(xì)節(jié)描寫的考查為主，對(duì)場(chǎng)面描

寫的考查較少涉及。

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、細(xì)致的描

寫。

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接（推動(dòng)）故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵以及烘托環(huán)境氣氛等方

面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于?折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

3.議論

汜敘文中的議論，直接對(duì)敘述內(nèi)容發(fā)表見解、表明態(tài)度，或從個(gè)別事物中說明它的普遍意義，使讀者加深

對(duì)文章的理解。

吧敘文中的議論，是為更好地表現(xiàn)文章的主題、增強(qiáng)文章的感染力、引起讀者共鳴服務(wù)的。善于抓住議論，

分析它與記敘、描寫的關(guān)系，能較快地準(zhǔn)確把據(jù)文章的中心思想C

汜敘文中的議論能表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，揭示某種道理，使文章的中心思想得到鮮明的表述；記敘文中

恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論往往能使文章錦上添花，深化文章主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論；段與段

之間的議論，能起到承上啟下的作用。

4.抒情

抒情有兩種方式：一是直接抒情（直抒胸腔）；二是間接抒情（借景抒情、借物抒情、借串抒情、寓情于

理），寄情于人、事、物，在敘述、描寫的字里行間滲透作者的情感。

直接抒情的作用：表達(dá)情感真切強(qiáng)烈，震動(dòng)人心；節(jié)奏明快；感情直露，容易把握。

間接抒情的作用：表達(dá)情感婉特含蓄，蘊(yùn)涵深厚；情與景（事、物）交融，情濃意深，感染力強(qiáng)。

5.說明

說明，主要是解說性狀，直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。

汜敘文中插入一些必要的說明，是為補(bǔ)充記敘文中需要交代的事情，把事情講得更清走，同時(shí)也為中心服

務(wù)。一般來說很少涉及此知知識(shí)點(diǎn)。

考點(diǎn)二：品味富有表現(xiàn)力的句子

一、詞語角度

運(yùn)用……詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞等），準(zhǔn)確/形象地寫出了事物或人物……的特征，表達(dá)了……的感情。

二、修辭角度：運(yùn)用……的修辭手法，突出了事物或人物……的特點(diǎn)/品質(zhì)/精神，表達(dá)了……的感情。

修辭手法賞析思路

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把XX比作XX,生動(dòng)形象地寫出/XX物的XX特點(diǎn)，表達(dá)了

比喻

作者的XX感情。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把XX當(dāng)做人來寫，生動(dòng)形象地寫出了XX物的XX特點(diǎn)，表

擬人

達(dá)了作者的XX感情。

夸張這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了XX的XX特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的XX之情。

這句話運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了XX物的XX特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的語言氣勢(shì)，表達(dá)了作

排比

者的XX之情。

反復(fù)這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出、強(qiáng)調(diào)XX內(nèi)容，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

反問這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。

這句話運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，能引人注意，啟發(fā)思考，突出XX內(nèi)容，使文章起波瀾，有

設(shè)問

變化。

三、描寫角度

1、人物描寫角度：運(yùn)用……（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等）的描寫方法，通過……等祠語，生動(dòng)形象

地寫出了人物...的心理或心情，表現(xiàn)了的人物＜品質(zhì)或表達(dá)了....的感情。

2、景物描寫角度：對(duì)……景物的描寫，渲染了……氣氛，襯托或烘托了人物……的心情或特點(diǎn)，為

下文……情節(jié)做了鋪墊。

3、場(chǎng)面描寫角度：通過描寫……場(chǎng)面，表達(dá)了人物……的感帚或表現(xiàn)了人物……的特點(diǎn).

四、句式角度：這是一個(gè)xx句，具有……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。

?矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含著作者的深意。

?疑問句：制造懸念，吸引讀者。設(shè)問句：自問自答，加強(qiáng)所表達(dá)的思想，引發(fā)思考。

?反問句：加強(qiáng)語氣。

?感嘆句：便于抒情，感情強(qiáng)烈。重復(fù)或回環(huán)句：反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)氣勢(shì)。.長短或整散句：錯(cuò)落有致。生動(dòng)活潑,

節(jié)奏明快。對(duì)林句：引人注選，句式整齊）

不再放電影總是美中不足的事，世界因此單調(diào)了不少。

⑦上初中的時(shí)候，是仙堂戲院最沒落的時(shí)期，這時(shí)有了彩色電視機(jī)，而且頗有家家買電視機(jī)的趨勢(shì)。鄉(xiāng)人要

看的歌仔戲、布袋戲，電視里都有。要看的電影還不如連續(xù)劇吸引人，何況電視節(jié)目還是免費(fèi)的一一這一點(diǎn)對(duì)勤

儉的鄉(xiāng)下人最重要。為此，仙堂戲除失去了它的觀眾，戲院的售票小姐常閑得拍蒼蠅打發(fā)時(shí)間，老板只好另謀出

路。

⑧到我離開小鎮(zhèn)的時(shí)候，仙堂戲院一直經(jīng)歷著慘淡的時(shí)光。幸而幾年以后，觀眾發(fā)現(xiàn)，電視中的節(jié)目千篇一

律，其實(shí)也和歌舞團(tuán)差不多，又紛紛回到仙堂戲院的座位上看“奧斯卡金像獎(jiǎng)”或“金馬獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)電影——對(duì)

仙堂戲院來說，也算是天無絕人之路。到這時(shí)，撿戲尾的小學(xué)生才有機(jī)會(huì)重進(jìn)戲院。

⑨三十幾年過去了，仙堂戲院的外貌變了，竹子做的長條凳被沙發(fā)椅取代，鐵皮屋頂成了用鋼筋混凝土筑成

的天花板，鐵鑄的大門代替咿呀作響的木門。它的許多歷史痕跡都被抹去了。當(dāng)然，最好的兩個(gè)傳統(tǒng)被留了下來：

一是容許小孩子去撿戲尾，二是失竊的海報(bào)、劇照不予追究。三十年過去了，人情味還留著芬芳。

⑩我至今愛看電影、愛看戲，總希望每部戲都有圓滿的結(jié)局，可以說是從仙堂戲院開始的。用且我相信這種

傳統(tǒng)一直保留下來，總有一天，吾鄉(xiāng)說不定也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)特呂弗，邪時(shí)即使丟掉萬張海報(bào)的代價(jià)也都有了回報(bào)一

—這也是我對(duì)仙堂戲院一個(gè)樂觀的期待。

1.跟隨作者的記憶，追尋戲院變遷史，完成思維導(dǎo)圖。

2.文章的語言充滿趣味，請(qǐng)與比照材料進(jìn)行對(duì)比，說說原句好在哪里。

典型原句比照材料我的看法

【A】他們或坐或站，聆聽?wèi)蛟荷钐巶鱽淼捻懧?，他們或坐或站，聆聽?wèi)蛟荷钐?

等待那看門的小姐推開咿呀作響的老舊木門，然后傳來的響聲，等待那看門的小

就像麻雀飛入稻米成熟的田中，那么急切而聒噪。姐推開老舊木門，進(jìn)入戲院。

【B】碰到兇巴巴的大人難免讓我自尊心受損，但碰到兇巴巴的大人難免讓我自②

我身經(jīng)百戰(zhàn)，鍥而不舍，要看的電影往往沒有看不尊心受損，但我不放棄，要看

成的。的電影往往沒為看不成的。

3.小語與小文研讀本文時(shí)產(chǎn)生了一些爭議，請(qǐng)你深入文本探究，幫助他們說明看法。

本文以電影為主線，第⑥段寫歌仔戲和布袋戲純屬多余，應(yīng)該刪去。你覺得呢?

W我覺得不能刪，因?yàn)椋?）__________________________________________________________________

A

y哦，我明白了，難怪作者會(huì)有“滄海桑田之嘆”，我覺得作者是在嘆。）

211s

JW

4.閱讀文本，結(jié)合第⑨段畫線語句和出自《社戲》的鏈接材料，淡談兩文在情感上的異同

“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了」

——魯迅《社戲》

二、（2023下?湖北咸寧?八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

端午應(yīng)有艾

袁學(xué)駿

①每逢端午節(jié)將到時(shí)，我都會(huì)吃粽子插艾草。好像端午節(jié)只是這樣，沒有別的習(xí)俗了。今年朋友送來了幾支

艾草，我便想到了兒時(shí)。

②每逢這天清早，父母都讓我去野地里折些艾草，插到街門屋門上，如果門板或門楣上沒法插，就把它斜插

在門環(huán)上。好在我家北房的老榆木門，從上到下布滿了或深或淺的紋絡(luò)，一部分木質(zhì)被風(fēng)雨剝蝕掉了，便形成了

一道道溝壑。這正好方便插艾，我便在榆木門的上上下下插起來。回頭一看，門上綠絨絨的，平添了幾分生機(jī)，

自己的心情也快活起來，去地里折艾踩兩腳泥的不悅也忘記了。每次出門找艾，母親都說晚上煮的粽子還熱呢，

我便去廚房，一手抓起了兩個(gè)粽子，一邊走一邊解粽葉，一邊吃著。那棗是自己棗林里的好棗，那米是父親在地

邊上種的幾攏黍子，碾去糠皮就變成了黃米。端午節(jié)包粽子用它，甜而粘，和紅棗放在一起，就成了過年過節(jié)時(shí)

才能嘗到的稀罕物。當(dāng)我找到艾草時(shí)，兩個(gè)粽子也吃完了。回到家我插完艾，母親就問那粽葉呢，我說扔到路上

了。母親便不高興地說，那是從集上買的，一毛錢一斤，吃完粽子要留下它下年還用。這樣一說，我那快樂的心

情又沉下來。我們兄弟姐妹多，一個(gè)錢掰八瓣來花，那幾緡?yán)萧杖~母親當(dāng)然也珍惜。于是我決定去揀回粽葉，父

親卻說算了，一會(huì)兒我去地里拾回來，你上學(xué)走吧。一進(jìn)校門，發(fā)現(xiàn)我們教室門吊上、老師宿舍門楣上也挺著幾

支綠線絨的艾。

③曾經(jīng)聽母親和姥姥說過多少遍了：那艾是艾虎，能辟邪驅(qū)鬼，插上它們鬼就嚇跑了。我聽了總是心里有些

發(fā)毛，覺得屋里院里好像有什么看不見的鬼怪瞄著自己。這一夜我做了一個(gè)夢(mèng)，看見那些艾草變成了老虎和刀槍，

它們?cè)谖壹腋鱾€(gè)門口站崗放哨，有一個(gè)怪物想進(jìn)來，那老虎一下子就把它吞了。所以我相信了母親的話，堅(jiān)定了

端午時(shí)要插艾的說法。

④后來又聽一老人說，端午插艾是明朝燕王掃北留下的事。當(dāng)時(shí)燕王為了除掉小皇帝侄子，注北一路追，一

路殺人，寧錯(cuò)殺一千不放走一個(gè)。有一天燕王殺到村邊，看見一個(gè)婦女身上背著一個(gè)大孩子，用手拉著一個(gè)小孩

子，與平常人背小領(lǐng)大的習(xí)慣正相反，一問得知背著的不是親兒子，手里牽著的才是親兒子，他認(rèn)為這是一個(gè)賢

慧的義婦，一定要保護(hù)她。于是用寶劍在路邊砍了幾根艾草，親自遞到女人手里說：“你插到你家門上，就不會(huì)

有人去殺你們了。”又轉(zhuǎn)身命令兵將們，“今后凡是門上插艾的人家，都是好人，一律不準(zhǔn)傷害！”第二年端午時(shí)，

人們想到艾能保護(hù)一家平安，就又去野地里采艾插上，漸漸形成風(fēng)俗。聽了老人說的故事，我心里好像又明白了

許多，古書說艾草、菖蒲可避兵鬼，這就是避了刀兵之害。插艾的來歷，雖然說法不一，主要情節(jié)一樣。

⑤幾十年后，端午節(jié)一下子成了城里人放假的國家大節(jié)，吃粽子、插丈草、喝雄黃酒、帶杳包的節(jié)俗又被提

了出來。特別是在抗震救災(zāi)第一線的報(bào)道中，災(zāi)區(qū)過端午吃粽子的鏡頭很多，節(jié)日的氣氛似乎比平時(shí)更為濃厚，

都說要過一個(gè)最有意義的端午節(jié)。我還從電視上發(fā)現(xiàn)，災(zāi)區(qū)帳篷里的飯桌上，還有碧綠的艾草挺立在瓶中。似乎

中國人型韌不拔的性格決定了越是大難降臨越會(huì)化悲痛為力量，越是要用最傳統(tǒng)的文化充實(shí)自己，證明他們珍惜

生命，顯示人們第二次重生后的心氣。災(zāi)區(qū)的節(jié)日物品既然連艾草都有了，那么其他的更不會(huì)缺少，鍋里碗里、

桌上余下比往年更豐盛，人們的歡笑聲比往年更響亮，更發(fā)自內(nèi)心。那么這種艾，便承載著人間真情，人間的大

愛，無邊的至愛。

⑥除了精神層面的理解，現(xiàn)代科研也證明，艾葉能夠抗菌抗病毒，凈化空氣環(huán)境，還能平喘縝咳祛痰，止血

和抗血凝，鎮(zhèn)靜與抗過敏，護(hù)肝利膽。

⑦利用天然的艾草，吃著粽子講著插艾的故事，賓又是一件愜意的事情。

⑧艾即愛，我們年年過端午，年年端午應(yīng)有艾。

（選自《散文選刊》2009年第2期，有刪改。）

5.全文圍繞“艾草”風(fēng)俗記敘了四件事，仿照示例，運(yùn)用六字短語概括事件。

__夢(mèng)艾草信習(xí)俗插艾草顯精神

6.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答括號(hào)中的問題。

（1）這樣一說，我那快樂的心情又沉下來。（說說這句話的含義）

（2）災(zāi)區(qū)帳篷里的飯桌上，還有碧爆的艾草挺立在瓶中。（該句中“挺立”有何表達(dá)效果？）

7.說說你對(duì)題目“端午應(yīng)有艾”的理解。

8.參照示例，任選《社戲》《安塞腰鼓》《燈籠》中的一種民風(fēng)或習(xí)俗，表達(dá)你的理解。

示例：災(zāi)區(qū)帳篷里的艾草，彰顯中國人堅(jiān)忍不拔的性格。

三、（2023下-福建潼州?八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成各題0

春到J水間

劉成章

①小時(shí)候常聽人說：“二月二，生抬頭?！碧ь^做甚？不得而知。今天的孩子們，恐怕更是難以明白。那么，

我打個(gè)比方吧。飛機(jī)一旦抬頭，就是要起飛了。龍也是這樣，抬起頭就要一沖上天。

②龍行天上，大地回春。雨泗江南樹，那是煙雨：風(fēng)吹塞北河，那是熏風(fēng)。布谷鳥一聲一聲地叫個(gè)不停，昆

蟲都從土里鉆出來，互相點(diǎn)點(diǎn)頭，打打招呼，然后敘說著春天的故事。

③煙雨熏風(fēng)春來了。春是被萬物呼喚來的，一來就是朝霞燦爛。

④大黃牛只顧砍賞自己踩下的闊大腳窩。柳樹梢頭的喜鵲問柳樹，是不是該泛綠了？蒲公英不急不躁，不溫

不火，卻搶了春的先機(jī)，它放松地綻開大方而又謙虛的花，像暗夜忽然點(diǎn)亮的燈，而且這燈很多，很亮，一盞一

盞地閃耀，好不炫目。

⑤春來了，所有熱愛春的人，都心旌搖％,想去踏春。

⑥我拄著拐杖，也和年輕人一起去郊外。一吐春水澆著春韭，就像澆著杜甫筆下的唐詩。而那些麥苗，已經(jīng)

在不失時(shí)機(jī)地返青。麥田旁，酥軟的泥土享受著陽光的愛撫，冒著絲絲縷縷上升的陽氣，人們正在清理去年殘剩

的莊稼根茬。這兒那兒的菜菜，散發(fā)著亙古就有的清香，使我不得不停下腳步挖上一些，以吸納大地賜予人的豐

沛元毛。附近一棵棵樹木的梢頭，早來的春風(fēng)正在那兒戲鬧，它們搖動(dòng)著，抖落了厚厚的塵埃。我知道，每棵樹

木的枝干里，都有一條消了冰的河，它們?cè)诒剂鳎卩晚?，在演奏充滿活力的春的樂曲，從而向著繁盛的夏季

勃發(fā)。

⑦春來了，我們舉手向她致意，和她緊緊擁抱，在煙雨熏風(fēng)之中。

⑧我居住在京城的一個(gè)大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人們也脫去了臃腫的羽絨服。許多童車重新聚集

在湖邊，童車上是牙牙學(xué)語的孩子們，陽光打在他們的眸子上，眸子里盡是滿能天真。院門外又支起了理發(fā)攤，

我坐下請(qǐng)師傅給我剃頭。春陽、春風(fēng)，無阻無隔地照射我、輕拂我。一只乳燕從空中款款飛來，環(huán)繞在我頭頂，

讓人滿心歡喜。

⑨“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”這個(gè)“鬧”字多么存■神！現(xiàn)在，紅杏還未開滿枝頭呢，但許多地

方早已熱鬧起來。

⑩最熱鬧的要數(shù)微信朋友圈。朋友圈就像一個(gè)成百人、上千人居住的山坳，走進(jìn)這山坳，有平房，有竹樓，

有窯洞，還有四合院。舉目望去，家家門上還閃罐著過春節(jié)時(shí)貼上的紅彤彤的對(duì)聯(lián)。古時(shí)候，二月二也叫做開筆

節(jié)。在朋友圖里，人們?cè)缫验_了筆，爭著展示春光，筆下帶著春風(fēng)。

@我看見了云南楚雄的賽裝節(jié)，那是世界上最古老的鄉(xiāng)村T臺(tái)秀，男女老幼都穿著艷麗的彝族服裝，賽裝賽

美。僅是姑娘頭上戴的鳴冠帽，就讓人看得心醉神迷——在奇美的“雞冠”上，用細(xì)毛線繡出了朵朵牡丹花、山

茶花、蝴蝶花。人們載歌載舞，”賽裝賽到日頭落，跳腳跳到皓月當(dāng)空”。

（g威.看見了陜北的許多地方都在鬧秧歌——這個(gè)“鬧”字，與“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”一脈相承——

打腰鼓，跑旱船，踢場(chǎng)子。人們都說，那是多年不見的景象了。曾經(jīng)窮得叮當(dāng)響的塞外小城榆林，這些年GDP

持續(xù)高增長。小城剛舉辦了首屆中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)年會(huì)，運(yùn)用匠心巧思，歌贊著非遺文化的時(shí)代價(jià)值。

?在這些紅火熱鬧中，讓我印象最深刻的是那些腮幫子一鼓一陷的噴吶手，他們真情投入，盡情地演奏，向

著藍(lán)天，向著春光。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》）

9.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者引用俗語“二月二，龍?zhí)ь^”開篇，既引發(fā)讀者閱讀興趣，又為全文定下感情基調(diào)。

B.文章用白描手法勾勒一幅山水春景圖，奏響一曲春之交響樂，春意盎然，令人心生歡喜。

C.文章兩次寫“春來了”，看似不經(jīng)意的重復(fù)，卻隱含遞進(jìn)關(guān)系，是作者謀篇布局的需要。

I）.與《安塞腰鼓》的磅礴大氣不同，本文寫得溫婉細(xì)膩，顯示出劉成章語言風(fēng)格的多樣性。

10.人們?nèi)绾斡海空?qǐng)簡要概括。

11.結(jié)合語境，按照要求賞析。

雨明江南樹，那是煙雨；風(fēng)吹塞北河，那是熏風(fēng)。布谷鳥一聲一聲地叫個(gè)不停，昆蟲都從土里氈出來，互相點(diǎn)點(diǎn)

頭，司力西殍，然后敘說著春天的故事。

（1）賞析加點(diǎn)詞語：___________________________________________________________________________________

（2）從句式角度賞析句子：____________________________________________________________________________

12.文中畫線句子有何含義？請(qǐng)簡要分析。

13.作者為何認(rèn)為“陜北鬧秧歌”與“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”一脈相承？請(qǐng)聯(lián)系鏈接材料簡要分析。

【鏈接材料】

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。

——?jiǎng)⒊烧隆栋踩摹?/p>

四、（2023下?河南平頂山?八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面文段，完成下面小題。

鄉(xiāng)村五月節(jié)

雷長江

①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，鄉(xiāng)下人習(xí)慣稱作五月節(jié)。

②每年這個(gè)時(shí)候，小村都被夏天的色彩點(diǎn)綴得異常美麗。遠(yuǎn)處青青的群山、蕭那的樹林,近處碧綠的田野、

潺潺的溪流，還有那蔚藍(lán)澄澈的天空，宛如一幅水彩畫。

③我喜歡過五月節(jié)。不僅僅超因?yàn)榧竟?jié)帶給小村心曠神怡的景色，更多的是小村節(jié)日里那濃厚淳樸的鄉(xiāng)俗深

深吸引著我。記得小時(shí)候，農(nóng)歷五月頭幾天，奶奶就在彩紙、彩線、青麻和針線筐蘿堆里忙活開了。她戴著老花

鏡，在炕頭上盤腿而坐，嘴里哼著歌謠，手里忙著活計(jì)——用紅、黃、綠3種顏色的線做主線，再配上另外兩種

顏色的線，把它們擰在一起做成五彩線；把碎紅布剪成娃娃型的小布人和桃心;用黃色的布做成一個(gè)個(gè)小粽子；

用青麻和彩線扎成好多把小君帝。奶奶的手非常巧，她可以把彩紙折疊成大小不一、顏色各異的抵葫蘆，底下再

配上彩色的燈蘢穗子，有細(xì)直的、有彎曲的，有的長一點(diǎn)、有的短一點(diǎn)，無論長短曲直，和紙葫蘆拴在一起都是

那么合適、那么精致。每一件小東西都堪稱藝術(shù)品。

④然而最難忘最有趣的是五月初一的清早。天還蒙蒙亮，我們一群小孩子就被奶奶喚醒，去郊外樹林里拔艾

蒿和滿草棒棒，割些柳樹枝或桃樹枝帶回家，用來裝扮我們的籬笆小院。

⑤五彩線是初一的前一天晚上欄在外面接了一宿露水的，然后系在我們的脖頸、手腕、腳腕上的。小布人、

桃心、小粽子和小苕帝拴在一起系在胸前。奶奶一邊打扮我們，一邊念叨，說這樣可以逃避災(zāi)難,大吉大利。我

們甭提多高興了，站在鏡子前照了又照。別說，我們這群娃娃戴上彩色項(xiàng)周、手鐲、腳領(lǐng)，還真的好漂亮、好神

氣。

⑥奶奶把帶著露珠的艾蒿分成一束一束的，插滿院子里的每一個(gè)角落。她常常喜歡在腦后的發(fā)髻上也插上一

兩枝嫩嫩的艾蒿，于是整個(gè)小院都彌漫著艾蒿那特有的杳氣。然后她把那些色彩鮮艷的紙葫蘆和小尊帝綁在那些

割來的柳樹枝或者桃樹枝上，別在高高的門楣上。房門、院子的大門，都因奶奶的裝扮顯得很古樸很雅致。聽奶

奶說那就是讓災(zāi)難都從此門流走，逃走。那個(gè)小苕帚也能將那些歪風(fēng)邪氣、不如意、疾病什么的，都掃得干干凈

凈，一年四季都平安。

⑦五月節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)E。這一天，游子們通常都要趕回家和父母一起過節(jié)。正值初夏，田野里是剛

剛定植的小苗，遠(yuǎn)望一片碧綠°篦笆除子里的蔬菜也都綠意盎然、水水靈靈的：井沿旁、窗臺(tái)前的那些花兒爭先

恐后也開出春天以來的第一茬花朵，顏色艷麗、花朵碩大。鄉(xiāng)下的各家小院都插上了艾蒿，門楣上也都別上了柳

樹枝或桃樹枝，上面拴著五顏六色的紙葫蘆，微風(fēng)拂過，紙葫蘆和漂亮穗子輕輕飄蕩。鄉(xiāng)村小院顯得不同尋常，

五月節(jié)的氣氛也更濃了。

⑧五月節(jié)吃粽子是民俗。粽子通常是在五月初一就開始包的，粽子有江米的，有大黃米的，也有兩摻的，米

要先浸泡上幾天，只有那樣煮熟了才黏。粽子葉有新鮮的綠色的葦子葉，也有曬干的，包粽子時(shí)要煮一下，然后

用清水洗幾遍。煮粽子要用文火，煮的時(shí)被還常要煮些鳴蛋，吃與粽子同煮的鳴蛋不肚子疼。我不知道這有沒有

什么枝據(jù)，反正大家都這么說。吃粽子時(shí)要瓶著白糖或者紅糖，有的在粽子里面放上大棗，很是香甜。

⑨午飯過后，奶奶告訴我們把系在脖頸上和手腳上的五彩線剪下來，扔到車道上，讓車輪從上面碾過，以后

就不會(huì)疾病纏身了，萬事都順心如意。但愿她的祈禱都能應(yīng)驗(yàn)。

⑩時(shí)至今日，又要到五月節(jié)了，窗前的芍藥又開出一茬艷麗碩大的花朵，老家屋后的那叢叢文蒿又郁郁蔥蔥

起來。淡淡的幽香中，我仿佛又看到腦后發(fā)誓上插著丈蒿的奶奶向我走來，可是她再也不能給我兒那些玲瓏的小

玩意兒了，但那些W樸有趣的鄉(xiāng)俗仍記憶猶新，就像是在眼前一樣。

?這幾天，妻子正想著在五月初一給女兒扎五彩線和小尊帝呢，我也正準(zhǔn)備著在初一那天早艮去郊外拔些艾

蒿回來，也照著過去奶奶那樣裝點(diǎn)我們的小院，清清靜靜、干干凈凈、輕輕松松地過一個(gè)安樂祥和的五月節(jié)！

(刊載于2022.6.1,有刪改)

【任務(wù)一：梳理文本內(nèi)容】

14.作者飽含深情地回憶了兒時(shí)家鄉(xiāng)五月節(jié)的哪些習(xí)俗？請(qǐng)簡要概括。

【任務(wù)二：賞析表達(dá)效果】

15.結(jié)合選文內(nèi)容，從表達(dá)方式的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。(任選一句作答)

(1)遠(yuǎn)處青青的群山、蕭都的樹林，近處碧綠的田野、潺潺的溪流，還有那蔚藍(lán)澄澈的天空，宛如一幅水彩畫。

(2)她戴著老花鏡，在炕頭上盤腿而坐，嘴里哼著歌謠，手里忙著活計(jì)——用紅、黃、綠3種顏色的線做主線,

再配上另外兩種顏色的線，把它們檸在一起做成五彩線。

【任務(wù)三：揣摩人物心理】

16.朗讀技巧閱讀課上，老師讓你有感情地朗讀第⑤段畫波浪線句子，你打算用明快活潑的語調(diào)進(jìn)行朗讀，請(qǐng)

你說明這樣朗讀的理由.同時(shí)，請(qǐng)發(fā)揮想象，從兒童視角出發(fā)描述當(dāng)時(shí)“我”的心理.

奶奶一邊打扮我們，一邊念叨，說這樣可以逃避災(zāi)難，大吉大利。我們甭提多高興了，站在鏡子和照了又照。別

說，我們這群娃娃戴上彩色項(xiàng)圖、手鐲、腳鐲，還真的好漂亮、好神氣。

【任務(wù)四；感悟作者情感】

17.結(jié)合文本內(nèi)容，分析第?段畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的心理？

我也三準(zhǔn)備著在初一那天早晨去郊外拔些艾蒿回來，也照著過去奶奶那樣裝點(diǎn)我們的小院，清清靜靜、干干凈凈、

輕輕松松地過一個(gè)安樂祥和的五月節(jié)！

五、（2023下?廣東深圳?八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

桃花鼓聲安塞

劉成章

①安塞在延安正北，禹延安只有四十公里，可是過去由于交通不便，我家的親戚朋批注一：開篇以神秘的

友，去過安塞的屈指可數(shù)V只是聽說，安塞有個(gè)真武洞，那洞很神秘，藏若無數(shù)故事“直武洞傳說寫起,吸引

春天的安寒，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能讀者閱讀興趣。

從這邊飄出來。這個(gè)浪漫的故事，使我很是著迷。②二十多年后的一天，我終于有機(jī)會(huì)

乘車去安塞。安塞路不好走，因?yàn)槲鞔ê訌潖澢?，常常擋在路上，大小石頭在波浪中

出沒，這可忙壞了司機(jī)的雙手，時(shí)而換高檔時(shí)而換低擋，一個(gè)同行者喊道：“哎呀，快批注二:一篇好作品的

把人搖得散了黃了!”產(chǎn)生需要恰如其分的

③其時(shí)我在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見一些農(nóng)村6生給舞蹈演時(shí)機(jī)與心境。

員示范打腰鼓，那動(dòng)作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問，那些后生全是安

塞來的。他們打鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學(xué)不來的。我心旌搖

曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動(dòng)，想寫一寫安塞腰鼓。為此，我又專程去安塞看打腰鼓。我再一次批注三：第二次來到安

被那腰鼓感染了，久久難以平靜。然而，幾次提筆，又?jǐn)R下。從生活到藝術(shù)，有時(shí)不是塞，發(fā)生了翻天覆地的

那么簡單，甚至可以說是舉步維艱。變化。腰鼓也變成安塞

④又過f好兒年，中國迎來改革開放的大潮，人心大順，萬馬馳鳴。我去關(guān)中農(nóng)村的志。

下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結(jié)果，只用了兩個(gè)小時(shí)，我就把《安塞腰鼓》寫

了出來，不久發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不

過很快就煙消云散，一切如常。批注四：文章寫桃花鼓

⑤后來，這篇文章不斷被選入各種散文選本。而且，它好像變成了一群鳥兒，撲棱聲安塞，為什么要寫到

著翅膀，落上了如大樹小樹一般的各種語文課本。此時(shí)我才意識(shí)到，它已成了我的代表安塞的歷史？

作，長在我的身上了。于是，我常常會(huì)想起安塞。

⑥去年我回到延安，受邀又一次來到安塞。

⑦汽車沿著寬闊的大路飛馳，一路上橋梁飛架，已沒有奔騰的河水擋道。大路平如

車如響箭飛。路的兩側(cè)，有崛起不久的高樓大廈、石箍窯洞?，F(xiàn)在的安塞，高樓鱗

次櫛匕，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心盤著一座金色雕塑，造型是鼓手在掛擊腰鼓，充滿

動(dòng)感c安拿人，已經(jīng)用腰鼓做了城市的招牌和名片C

⑧而我的注意力，已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是紅軍小學(xué)的娃娃，

他們聽說我來了，呼啦啦地地到我面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而烘烈。

他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。他們身上腰鼓的紅、流蘇

的紅，以及情緒的的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。

⑨打起腰鼓的孩子，腿腳歡蹦；翻轉(zhuǎn)自如的鼓，流蘇飛舞；熱烈有力的鼓點(diǎn)，聲音

蛙鏘。宴時(shí)間，我仿佛看見戈武洞里.飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春而江南”，但

這兒不屬于江南，而屬于北國，是北國里的安寒、粗獷的安塞、強(qiáng)悍的安塞。

⑩早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之稱，常有重兵把守。在解放戰(zhàn)爭中，安塞出

過一支英勇善戰(zhàn)的游擊隊(duì)——塞西支隊(duì)，1947年西北野戰(zhàn)軍三戰(zhàn)三捷，正是在真武洞。

有人說，沖著安塞一眼望不到頭的高山大卵一聲喊，隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)九路煙塵、八百憚將、

三千五百雷霆。這片土地孕育出的腰鼓藝術(shù)，哪能不高邁勁健、威震八方？

⑩艮前是桃花鼓聲安塞，這腰鼓的磅礴氣勢(shì)，來自唐宋元明，來自中華占老的優(yōu)秀-

傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。想起老人們說的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子

都會(huì)蓬勃向上，永不沉淪。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

18.理清文章脈絡(luò)，梳理作者與安塞的不解之緣。

①，著迷安塞一寫作品觀擊鼓,采風(fēng)安塞一②,

回憶安塞一新時(shí)代再受邀，重游安塞一鼓聲中憶往昔③_

19.課文《安塞腰鼓》與本文都有對(duì)擊鼓場(chǎng)面的描寫，請(qǐng)從句式特點(diǎn)的角度賞析二者相同之處。

《安塞腰鼓》：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步：火花一樣，是

閃射的瞠仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?/p>

《桃花鼓聲安塞》：“打起腰鼓的孩子，腿腳歡蹦；翻轉(zhuǎn)自如的鼓槌，流蘇飛舞；熱烈有力的鼓點(diǎn)，聲音鏗鏘?！?/p>

20.文章寫桃花鼓聲安塞，為什么要寫到安塞的歷史?

21.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“想起老人們說的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一韭子都會(huì)蓬勃向

上，永不沉淪?！边@句話的理解。

22.改革開放使許多城市煥發(fā)出前所未有的生命力，腰鼓成為安塞的城市名片，請(qǐng)從下圖中選擇一個(gè)能夠代表

深圳精神的城市名片，并說明理由。

Kitm拓版牛年a

L鏈接

中考

一、（2022?寧夏銀川?銀川唐徐回民中學(xué)?？级＃?/p>

社火迎春

喬忠延

①江河行地，日月經(jīng)大，城鄉(xiāng)面貌日新月異，古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上。

②鬧社火，就是臨汾不變的風(fēng)俗，如果說年夜飯是一家人歡聚的大團(tuán)圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團(tuán)圓。

大年初一，放過亮響響的鞭炮，吃遼香噴噴的煮餃，穿新戴潔的后生，穿紅掛綠的姑娘，還有天真可愛的孩童，

都?xì)g聚到村中的廣場(chǎng)上。銀須老爺爺、白發(fā)老奶奶腳步雖然不如年輕人靈動(dòng)，卻也趕來了，或拱手揖禮，或脫帽

鞠躬，團(tuán)拜一過，社火即鬧騰開來。打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語也飛揚(yáng)開

來O

③歡聲笑語最響亮、最激昂的時(shí)刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車。兩架鼓車，兩撥后生，在跑道的左右分別就位。每架

車上豎一面大鼓，一個(gè)壯漢手持鼓槌牢牢站定。車前一個(gè)彪形大漢早已雙手掌住車轅，轅把前十個(gè)小伙子甩掉棉

襖，拉起襟繩，一律弓步待發(fā)。一聲炮響為令，隨著周邊眾人的吶喊，眨眼間兩架鼓車如離弦之箭，竄出好遠(yuǎn)。

車上鼓手猛擂，車下后生猛跑，爭先恐后，只為拔得頭籌。跑得渾身冒汗仍在猛跑，跑得頭冒熱氣仍在猛跑，這

班人剛剛跑得吁吁氣喘，已有人鉆進(jìn)拉車的行列飛速替換。鼓車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼

海嘯，恍若地動(dòng)山搖....

④突然靜了下來，靜得鴉雀無聲，這一準(zhǔn)是開始登天塔了！天塔是用板髡當(dāng)場(chǎng)搭建的高臺(tái)，左一條右一條，

橫一層豎一層，層層摞高，摞高，搭建者已站在高空飄搖了，板髡還在摞高。仔細(xì)看，不是人在飄搖，而是頭頂

上的白云在飄搖?？纯?，稱作天塔毫不奪張吧？正愁搭建者如何下來，忽然如風(fēng)擺楊柳，人已順著塔邊滑落在地。

不待喝彩聲響起，四只色彩亮麗的“雄獅”，早蹦跳出人群，沿著天塔四個(gè)角同時(shí)上攀。攀一層，勾腿側(cè)身，面

朝天空搖頭晃腦，似乎在抒發(fā)凌云之志。再攀一層，背負(fù)藍(lán)天，朝下觀看，猶如展翅大鵬俯瞰人間。不覺然，四

只“雄獅”已蹦跳上天塔的頂端?？纯茨歉呗栐铺斓募軇?shì)，仰頭觀望的人哪個(gè)不敢聲屏氣，真真是“不敢高聲語，

恐驚天上人可這不知高低的“雄獅”偏偏還要脯空蹦跳，似瑤也摘星，如天馬行空。表演者藝高人膽大，觀

賞者卻禁不住提心吊膽，手心出汗！

⑤孩提歲月看過無數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過瘦、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？

年事漸高，閱世漸多，逐漸悟出這跑鼓車、登天塔，是鄉(xiāng)親們滿腔豪情的噴發(fā)，是在展示“世上無難事，只要肯

登攀”的壯志！

⑥白天里的鬧社火就夠紅火了，可夕陽西下后的熱鬧才更讓人期盼。夜里的炊騰要讓人看得見，就必須請(qǐng)出

燈籠。燈籠是個(gè)妙物，既讓人看得見，又不讓人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。當(dāng)然，只把燈籠提在手里，

是映照不出這樣如夢(mèng)似幻的光景的。于是，長長的竹竿將燈籠挑到梢尖，高高擎起，溫泗的光色便映亮周圍一片。

細(xì)看，這燈籠妙不可言，不只是桶區(qū)的、四方的，還有用竹子扎成的黃牛、玉兔、駿馬……十二生肖云集，裝點(diǎn)

夜色，散發(fā)光亮，映照出醉人的景致。

⑦燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠。先前是百家百戶各自帶燈，誰都可以高擎燈蘢鬧社火、看社火。后來，

高擎燈籠有了講究，誰家新娶了媳婦、新添了人丁、斯蓋了宅除、新考上大學(xué)，才有高擎燈籠的資格c看吧，高

擎燈籠的人滿臉喜氣，觀賞表演的人喜氣滿臉，紅紅火火，何等壯觀！

⑧臨汾的父老鄉(xiāng)親，把燈籠叫作“高照”?？吹酱颂帲阋欢ɡ斫膺@稱呼的由來了吧？高照，高高照亮了鬧

社火的場(chǎng)景，高高照亮了煙火人間。你看那高擎燈籠追逐鼓車的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條庵飛的火龍；你

看那高擎至天塔上的九個(gè)燈籠，簇?fù)硪粓F(tuán)，散發(fā)著溫泗的紅光。光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵

綻開的春花。春花簇?fù)?，春花斑斕，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷?/p>

⑨臨汾春爛漫，春天歡笑著到來了。

23.根據(jù)文章第①段寫的“古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上”，說說臨汾人喜歡鬧社火這個(gè)年

俗的原因。

24.文章描寫了臨汾大地上鬧社火的幾個(gè)年俗場(chǎng)景，并通過側(cè)面描寫來突顯其特征，請(qǐng)依據(jù)文太內(nèi)容，填寫下

列表格。

活動(dòng)（事活動(dòng)（事物）特征

側(cè)面描寫的句子

物）/作用

跑鼓車①速度快，場(chǎng)面壯觀

頭頂上的白云在飄搖；仰頭觀望的人哪個(gè)不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語，恐

登天塔