【鋼鐵是怎樣煉成的】第一部第2章故事情節(jié)故事情節(jié)1.故事情節(jié)概括⑴沙皇被推翻的消息震動(dòng)小城，革命士兵逮捕舊勢(shì)力。⑵近衛(wèi)騎兵團(tuán)進(jìn)駐，抓捕逃兵未果。⑶游擊隊(duì)到來，布爾加科夫等人討論戰(zhàn)略，決定發(fā)槍給民眾。⑷保爾偷走德國中尉的手槍并藏匿，引發(fā)搜查。⑸朱赫來成為保爾的導(dǎo)師，教他拳擊和革命道理。⑹德軍進(jìn)城收繳武器，阿爾焦姆銷毀保爾的步槍，保爾冒險(xiǎn)藏手槍。2.情節(jié)梳理沙皇被推翻→革命士兵進(jìn)城→近衛(wèi)騎兵抓捕逃兵→游擊隊(duì)進(jìn)駐→討論戰(zhàn)略（炸橋/發(fā)槍）→保爾偷槍→德軍進(jìn)城→收繳武器→阿爾焦姆毀槍→朱赫來教導(dǎo)保爾人物形象人物形象1.保爾·柯察金⑴勇敢機(jī)敏：偷中尉手槍時(shí)“像猴子似的攀上棚頂”，藏槍時(shí)“鉆進(jìn)磚窯豁口”。⑵好奇心強(qiáng)：“為按捺不住的好奇心所驅(qū)使”偷看中尉房間。⑶天真叛逆：搶小男孩步槍時(shí)“端起刺刀威脅”，體現(xiàn)少年魯莽。2.朱赫來⑴沉穩(wěn)智慧：“用詢問的眼光挨個(gè)看人”，決策時(shí)冷靜理性。⑵革命堅(jiān)定：主張發(fā)槍給民眾，“把槍發(fā)下去，發(fā)吧”。⑶教導(dǎo)有方：教保爾拳擊，“打架要有真本領(lǐng)”。3.阿爾焦姆⑴責(zé)任感強(qiáng)：嚴(yán)厲訓(xùn)斥保爾藏槍，“武器可不是鬧著玩的”。⑵果斷：砸碎步槍“使出渾身力量向柵欄柱子砸去”。4.德國中尉⑴傲慢殘暴：因丟槍“甩開胳膊打勤務(wù)兵耳光”。⑵虛偽：“彬彬有禮”外表下縱容士兵欺壓百姓。章節(jié)主題章節(jié)主題本章通過保爾的冒險(xiǎn)、游擊隊(duì)的抗?fàn)幒偷萝姷膲浩龋宫F(xiàn)革命初期民眾覺醒與反抗。保爾的成長(zhǎng)象征個(gè)人在動(dòng)蕩中的蛻變，朱赫來的教導(dǎo)暗示革命思想的傳播，德軍暴行揭露舊勢(shì)力的腐朽，呼應(yīng)小說“革命鍛造鋼鐵意志”的主題。詞句整理詞句整理1.好詞（20個(gè)）驚天動(dòng)地、如饑似渴、紅光滿面、成列車地、傾家蕩產(chǎn)、十拿九穩(wěn)、渾身是土、兵荒馬亂、稱心如意、動(dòng)人心弦、傾家蕩產(chǎn)、走投無路、小心翼翼、舒舒坦坦、通情達(dá)理、兵荒馬亂、翻天覆地、不戰(zhàn)而退、稱心如意、聞聲起舞。2.好句（6個(gè)）⑴哲理句：“打仗要有真本領(lǐng)?！雹普芾砭洌骸叭藗?nèi)琊囁瓶实芈犞切┬旅~：自由、平等、博愛。”⑶哲理句：“武器可不是鬧著玩的。”⑸環(huán)境描寫：“松林在颯颯作響，微風(fēng)輕輕揚(yáng)起路邊的灰塵?！雹森h(huán)境描寫：“夏天的夜晚是美麗的，充溢著濃郁的花香?！雹虱h(huán)境描寫：“星星像螢火蟲一樣，在天空的深處閃著微光?！本渥淤p析句子賞析1.修辭方法⑴“星星像螢火蟲一樣，在天空的深處閃著微光?！北扔?，將星星比作螢火蟲，生動(dòng)描繪夜晚星光的微弱與靈動(dòng)，烘托出夏夜的寧靜美好。⑵“德國人正像洪水一樣涌來?！北扔?，用“洪水”形容德軍入侵的兇猛與不可阻擋，強(qiáng)調(diào)形勢(shì)危急。⑶“他像小鳥似的越過柵欄，跳到外面去了。”比喻，以“小鳥”形容謝廖沙的敏捷與興奮，體現(xiàn)少年對(duì)革命的熱情。2.外貌/神態(tài)描寫⑴“騎馬的人滿身塵土，歪戴在后腦勺上的軍帽……結(jié)實(shí)的軍用皮帶上，掛著一支轉(zhuǎn)輪手槍。”外貌描寫，“滿身塵土”“歪戴軍帽”突出游擊隊(duì)員的疲憊與不羈，“結(jié)實(shí)皮帶”暗示戰(zhàn)斗經(jīng)歷，塑造硬漢形象。⑵“中尉粗短身材，紅臉膛……戴著夾鼻眼鏡和漆皮帽舌的軍帽?！蓖饷裁鑼懀按侄躺聿摹薄凹t臉膛”刻畫中尉的傲慢與暴戾，細(xì)節(jié)凸顯其壓迫者形象。3.動(dòng)作描寫⑵“保爾端著一杯水，從家里跑出來?！薄岸恕薄芭堋斌w現(xiàn)保爾的急切與熱心，為后文冒險(xiǎn)埋下伏筆。⑵“阿爾焦姆把槍托砸得粉碎……刺刀和槍栓扔進(jìn)了茅坑?！辟p析：“砸”“扔”動(dòng)作果斷，表現(xiàn)阿爾焦姆對(duì)弟弟的保護(hù)欲和對(duì)危險(xiǎn)的警覺。4.語言描寫⑴“操心操過頭，轉(zhuǎn)眼變成小老頭?！敝旌諄碛糜哪Z言化解謝廖沙的追問，體現(xiàn)其智慧與親和力。⑵“你要是把這種東西帶回來，頭一個(gè)抓去槍斃的就是我?！卑柦鼓穱?yán)厲警告保爾，語言直白，凸顯兄長(zhǎng)責(zé)任感。5.心理描寫⑴“保爾為按捺不住的好奇心所驅(qū)使，悄悄地從棚頂爬到櫻桃樹上。”“按捺不住”揭示保爾內(nèi)心的冒險(xiǎn)沖動(dòng)，推動(dòng)偷槍情節(jié)發(fā)展。⑵“這件事的結(jié)局會(huì)怎么樣呢？他想到這里，覺得心都縮緊了?！毙睦砻鑼憽靶目s緊”生動(dòng)表現(xiàn)保爾偷槍后的恐懼與不安。6.環(huán)境描寫作用⑴“夏天的夜晚是美麗的……星星像螢火蟲一樣閃著微光?！变秩緦庫o氛圍，反襯社會(huì)動(dòng)蕩，暗示美好與殘酷并存。⑵“老磚廠……碎磚東一堆西一堆，磚窯毀壞，顯出一片凄涼?！被臎霏h(huán)境象征戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，為保爾藏槍提供隱蔽場(chǎng)所，烘托緊張氣氛。7.深刻含義句⑴“自由、平等、博愛?！备锩谔?hào)體現(xiàn)民眾對(duì)新時(shí)代的渴望，暗示舊秩序崩塌的必然性。⑵“武器可不是鬧著玩的。”阿爾焦姆的告誡揭示戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，呼應(yīng)主題“革命需代價(jià)與責(zé)任”。⑶“打仗要有真本領(lǐng)?！敝旌諄淼脑捪笳鞲锩柚腔叟c實(shí)力，預(yù)示保爾從魯莽到成熟的轉(zhuǎn)變。章節(jié)試題章節(jié)試題一、填空題1.沙皇被推翻的消息傳到小城后，第一個(gè)重大變化是游擊隊(duì)進(jìn)駐，并在__________________（地點(diǎn)）設(shè)立指揮部，逮捕了______________（人物）。列辛斯基家的房子；憲兵、年老的上校和警備隊(duì)長(zhǎng)。2.保爾偷走的手槍是_________（人物）的，他將其藏在________（地點(diǎn)）。3.謝廖沙為保護(hù)槍支不被德國人收繳，將三支新槍埋在__________（地點(diǎn)），并用________________（物品）掩蓋痕跡。4.朱赫來被安排留在車站工作的原因是：他是___________（身份），且擅長(zhǎng)_____________（技能）。5.德國人發(fā)布的繳槍命令中，違抗者的懲罰是_______________，戒嚴(yán)時(shí)間從______________開始。6.保爾從________（人物）手中奪過一支步槍，并用________（方式）威脅對(duì)方離開。7.游擊隊(duì)撤退前決定燒毀_______________________（物品），但最終改為將其______________________（處理方式）。8.阿爾焦姆發(fā)現(xiàn)保爾私藏步槍后，將槍托砸碎扔到_______________，槍栓和刺刀丟進(jìn)________。9.保爾與朱赫來初次見面時(shí)，朱赫來請(qǐng)求保爾幫忙______________，并詢問城里______________（政治問題）。10.謝廖沙推斷“游擊隊(duì)要來”的依據(jù)是_______________________（事件），這反映了他____________________（性格特點(diǎn)）。二、選擇題1.德國人進(jìn)城后發(fā)布的城防司令科爾夫少校命令中，要求居民繳槍的期限是多久【】A.12小時(shí) B.24小時(shí) C.48小時(shí) D.3天2.保爾偷走的手槍原本屬于誰【】A.德國中尉 B.律師列辛斯基 C.朱赫來 D.阿爾焦姆3.謝廖沙埋藏槍支時(shí)，用以下哪種方式掩蓋痕跡【】A.種上花草 B.鋪滿石塊 C.覆蓋垃圾和破爛 D.澆灌水泥4.朱赫來在發(fā)電廠教保爾的內(nèi)容不包括以下哪一項(xiàng)【】A.電工技術(shù) B.英國式拳擊 C.騎馬技巧 D.發(fā)電機(jī)構(gòu)造5.游擊隊(duì)指揮部設(shè)在誰的家中【】A.柯察金家 B.列辛斯基家 C.謝廖沙家 D.朱赫來家6.保爾偷槍后“雙腿一直在微微打顫”，這反映了他怎樣的心理【】A.興奮與自豪 B.緊張與后怕 C.憤怒與不甘 D.冷漠與麻木三、簡(jiǎn)答題1.保爾偷取德國中尉手槍的過程是怎樣的？這一行為反映了他怎樣的性格特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.謝廖沙為何要埋藏三支步槍？他埋槍的具體做法反映了哪些性格特質(zhì)？________________________________________________________________________________________________________________________________3.德國人進(jìn)城后，保爾和謝廖沙對(duì)繳槍命令的反應(yīng)有何不同？這種差異反映了兩人怎樣的心理狀態(tài)？________________________________________________________________________________________________________________________________4.朱赫來對(duì)保爾的教導(dǎo)包含哪些內(nèi)容？這些教導(dǎo)對(duì)保爾的心理成長(zhǎng)有何影響？________________________________________________________________________________________________________________________________5.保爾偷槍和謝廖沙埋槍的不同選擇，如何體現(xiàn)作者對(duì)“個(gè)體反抗”與“集體覺醒”的思考？________________________________________________________________________________________________________________________________6.朱赫來既是嚴(yán)厲的導(dǎo)師，又是保爾家庭的安慰者。這一雙重形象如何體現(xiàn)革命者“鐵血”與“溫情”的統(tǒng)一？________________________________________________________________________________________________________________________________四．閱讀文段題（一）閱讀文段賞析題一九一七年匆匆離去了。對(duì)保爾、克利姆卡和謝廖沙來說，什么都沒有改變。主人還是原來的那些家伙。只是到了多雨的十一月，情況才有點(diǎn)不同尋常。車站上出現(xiàn)了許多生人，他們大多是從前線回來的士兵，而且都有一個(gè)奇怪的稱號(hào)：“布爾什維克”。這個(gè)響亮的、有力的稱號(hào)是從哪里來的，誰也不知道。騎兵們要捉住從前線回來的逃兵可不那么容易。車站上槍聲不斷，被打碎的玻璃窗越來越多。士兵們成群結(jié)隊(duì)地從前線跑回來，遇到阻攔，便用刺刀開路。到了十二月初，他們已經(jīng)是成列車地涌來了。1.【人物形象】文中提到的“布爾什維克”士兵群體具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文段分析。________________________________________________________________________________________________________________________________2.【情感心理】從“主人還是原來的那些家伙”可以看出保爾等人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的什么態(tài)度？________________________________________________________________________________________________________________________________3.【用詞與修辭】文段中“成列車地涌來”這一表述有何表達(dá)效果？________________________________________________________________________________________________________________________________4.【寫作手法】作者通過描述車站的變化，暗示了怎樣的時(shí)代背景？________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀文段賞析題保爾端著一杯水，從家里跑出來。騎馬的人貪婪地一口氣喝了個(gè)精光，把杯子還給保爾，接著一抖韁繩，立即朝松林馳去?！八歉墒裁吹?？”保爾困惑地問克利姆卡?！拔以趺粗滥?？”克利姆卡聳聳肩膀，回答說?！按蟾庞忠獡Q政府了，要不列辛斯基一家昨天怎么都跑了呢？有錢人跑了，那就是說，游擊隊(duì)要來了?！敝x廖沙十拿九穩(wěn)地解決了這個(gè)政治問題。他的推論是那樣令人信服，保爾和克利姆卡馬上就都同意了。1.【人物形象】謝廖沙的言行反映了他怎樣的性格特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________2.【情感心理】保爾的“困惑”與謝廖沙的“十拿九穩(wěn)”形成對(duì)比，體現(xiàn)了兩人怎樣的心理差異？________________________________________________________________________________________________________________________________3.【用詞與修辭】分析“貪婪地一口氣喝了個(gè)精光”中“貪婪”一詞的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________4.【寫作手法】通過謝廖沙的推論推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，這屬于哪種寫作手法？________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀文段賞析題保爾為槍的事難過了一整天。在同一天，他的朋友謝廖沙卻在一個(gè)沒有人要的破棚子里，拼命用鐵鍬挖土。他終于在墻根底下挖好一個(gè)大坑，把領(lǐng)到的三支新槍用破布包好，放了下去。他不想把這些槍交給德國人，昨天夜里他翻來覆去折騰了一宿，怎么想也舍不得這些已經(jīng)到手的寶貝。他用土把坑填好，夯結(jié)實(shí)了，又弄來一大堆垃圾和破爛，蓋在新土上。1.【人物形象】謝廖沙埋槍的行為體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？________________________________________________________________________________________________________________________________2.【情感心理】保爾“為槍的事難過”和謝廖沙“舍不得”分別反映了他們?cè)鯓拥男睦?？________________________________________________________________________________________________________________________________3.【用詞與修辭】分析“翻來覆去折騰了一宿”中“折騰”一詞的妙處。________________________________________________________________________________________________________________________________4.【寫作手法】作者詳細(xì)描寫謝廖沙埋槍的過程有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________（四）閱讀文段賞析題朱赫來在發(fā)電廠工作已經(jīng)一個(gè)月了，保爾不知不覺地和這個(gè)嚴(yán)肅的電工成了親密的朋友。朱赫來常常給他講解發(fā)電機(jī)的構(gòu)造，教他電工技術(shù)。水兵朱赫來很喜歡這個(gè)機(jī)靈的孩子。空閑的日子，他常常來看望阿爾焦姆。這個(gè)通情達(dá)理、嚴(yán)肅認(rèn)真的水兵，總是耐心地傾聽他們講日常生活中的各種事情，尤其是母親埋怨保爾淘氣的時(shí)候，他更是耐心地聽下去。他總會(huì)想出辦法來安慰瑪麗亞·雅科夫列夫娜，勸得她心里舒舒坦坦的，忘掉了種種煩惱。1.【人物形象】從文段中可以看出朱赫來怎樣的性格特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________2.【情感心理】朱赫來對(duì)保爾一家的態(tài)度反映了他怎樣的品質(zhì)？________________________________________________________________________________________________________________________________3.【用詞與修辭】分析“通情達(dá)理、嚴(yán)肅認(rèn)真”這一并列短語的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________4.【寫作手法】作者通過哪些細(xì)節(jié)塑造朱赫來的形象？________________________________________________________________________________________________________________________________答案答案一、填空題1.列辛斯基家的房子；憲兵、年老的上校和警備隊(duì)長(zhǎng)。解析：文中提到游擊隊(duì)“逮捕了站上的憲兵、年老的上校和警備隊(duì)長(zhǎng)”，并“設(shè)在列辛斯基家的房子里”。2.德國中尉；廢棄磚廠（或“老磚廠”）。解析：保爾從德國中尉房間偷槍，后“鉆進(jìn)一座磚窯的豁口”藏匿手槍，并用碎磚掩蓋痕跡。3.破棚子的墻根下；垃圾和破爛。解析：原文明確提到謝廖沙“在墻根底下挖好大坑”“用垃圾和破爛蓋在新土上”。4.本地人；鉗工和電工。解析：葉爾馬琴科提名朱赫來時(shí)強(qiáng)調(diào)“他是本地人”“會(huì)鉗工，又會(huì)電工”，便于隱蔽和開展工作。5.槍決；晚八時(shí)解析：科爾夫少校命令第一條明確“違者槍決”，第二條“自晚八時(shí)起禁止通行”。6.小男孩；刺刀。解析：保爾搶奪小男孩的步槍時(shí)“端起刺刀”威脅，稱“小心刺刀碰著你”。7.兩萬支步槍；分發(fā)給工人和農(nóng)民解析：斯特魯日科夫提議“發(fā)槍”，葉爾馬琴科支持，布爾加科夫最終同意“發(fā)下去”。8.小園子外的荒地；茅坑解析：阿爾焦姆“把槍托砸得粉碎”扔到荒地里，“刺刀和槍栓扔進(jìn)了茅坑”。9.弄點(diǎn)水喝；誰掌權(quán)。解析：騎馬人（朱赫來）對(duì)保爾說“弄點(diǎn)水來喝喝”，并問謝廖沙“現(xiàn)在城里誰掌權(quán)”。10.列辛斯基一家逃跑；敏銳的政治洞察力（或“善于觀察推理”）解析：謝廖沙通過“有錢人跑了”推測(cè)游擊隊(duì)將到來，體現(xiàn)其對(duì)社會(huì)動(dòng)向的敏銳判斷。二、選擇題1.B。解析：原文明確提到命令第一條：“全體居民限于二十四小時(shí)內(nèi)繳出所有武器”，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)的時(shí)間均與原文不符。2.A。解析：文中描述保爾偷槍時(shí)提到“德國中尉發(fā)現(xiàn)手槍不見了”，且手槍是從中尉房間的桌子上拿走的，因此選項(xiàng)A正確。列辛斯基是房主，但手槍屬于中尉。3.C。解析：原文提到謝廖沙“弄來一大堆垃圾和破爛，蓋在新土上”，選項(xiàng)C正確。其他選項(xiàng)均未在文中出現(xiàn)。4.C。解析：文中明確提到朱赫來教保爾“電工技術(shù)”“發(fā)電機(jī)構(gòu)造”和“英國式拳擊”，未提及“騎馬技巧”，選項(xiàng)C正確。5.B。解析：原文指出游擊隊(duì)的指揮部設(shè)在“列辛斯基家的房子里”，選項(xiàng)B正確。柯察金是保爾的家，與指揮部無關(guān)。6.B。解析：保爾偷槍后感到“心都縮緊了，有點(diǎn)惶恐不安”，動(dòng)作細(xì)節(jié)“雙腿打顫”進(jìn)一步體現(xiàn)其緊張和后怕，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)與文中心理描寫不符。三、簡(jiǎn)答題1.保爾趁德國中尉離開房間時(shí)，從敞開的窗戶潛入，偷走了手槍并藏于廢棄磚廠。他全程動(dòng)作敏捷（“攀上棚頂”“溜進(jìn)花園”“鉆進(jìn)磚窯”），且謹(jǐn)慎掩蓋痕跡（用碎磚堵住豁口、做記號(hào)）。解析：這一行為體現(xiàn)了保爾的膽大心細(xì)和反抗意識(shí)。他冒著生命危險(xiǎn)偷槍，既出于對(duì)武器的渴望，也隱含對(duì)壓迫者的不滿。動(dòng)作細(xì)節(jié)（如“喘不上氣”“雙腿打顫”）同時(shí)暴露其緊張，顯示其作為少年的矛盾心理。2.謝廖沙不愿將槍交給德國人，選擇埋藏以保留革命武器。他“挖坑后用破布包槍”“填土夯緊”“覆蓋垃圾”，過程細(xì)致周密。解析：謝廖沙的行為體現(xiàn)其機(jī)智謹(jǐn)慎和革命覺悟。他深知武器的重要性，埋槍既是對(duì)抗德國人的無聲反抗，也展現(xiàn)其冷靜務(wù)實(shí)的性格（如用垃圾掩蓋痕跡）。3.保爾被迫交出槍后“難過一整天”，而謝廖沙冒險(xiǎn)藏槍并“舍不得”。保爾的反應(yīng)體現(xiàn)無奈與懊悔，謝廖沙則表現(xiàn)出主動(dòng)反抗的決心。解析：保爾受限于家庭壓力（阿爾焦姆砸槍），情感上被動(dòng)；謝廖沙更早覺醒革命意識(shí)，行動(dòng)上更果敢。兩人對(duì)比暗示革命意識(shí)在不同個(gè)體中的萌芽差異。4.朱赫來教保爾電工技術(shù)、拳擊，并引導(dǎo)其思考“打架的道理”。他既傳授技能，又培養(yǎng)保爾的判斷力（“知道打誰，為什么打”）。解析：朱赫來的教導(dǎo)使保爾從莽撞少年逐漸成長(zhǎng)為有思想的革命者。技術(shù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)其生存能力，價(jià)值觀引導(dǎo)（如“打架要有真本領(lǐng)”）幫助他理解反抗的意義，為后續(xù)投身革命奠定基礎(chǔ)。5.保爾的偷槍是個(gè)人英雄主義的沖動(dòng)行為，而謝廖沙埋槍是為集體保存革命資源。前者象征個(gè)體反抗的局限性（最終被迫交槍），后者預(yù)示組織化斗爭(zhēng)的必要性。解析：作者通過對(duì)比暗示，單打獨(dú)斗難以成功（保爾的槍被阿爾焦姆銷毀），只有團(tuán)結(jié)協(xié)作（如謝廖沙為游擊隊(duì)藏槍）才能形成持久力量。這反映革命需從個(gè)人激情上升到集體行動(dòng)的深刻主題。6.朱赫來教保爾拳擊時(shí)“讓他摔了無數(shù)跟頭”，體現(xiàn)嚴(yán)苛的訓(xùn)練態(tài)度；但面對(duì)保爾母親時(shí)“耐心傾聽”“巧妙安慰”，展現(xiàn)人性關(guān)懷。解析：朱赫來的雙重性揭示革命者的完整人格：對(duì)敵斗爭(zhēng)需鐵血無情（如軍事訓(xùn)練），但對(duì)同志和民眾需懷有溫情（如安撫保爾母親）。這種統(tǒng)一性表明，革命不僅是暴力推翻舊秩序，更是保護(hù)弱者、凝聚人心的過程，深化了人物形象的復(fù)雜性。四．閱讀文段題（一）閱讀文段賞析題1.布爾什維克士兵群體具有反抗精神、組織性強(qiáng)、不畏強(qiáng)權(quán)的特點(diǎn)。他們面對(duì)騎兵的阻攔用刺刀開路，且人數(shù)眾多，成列車涌入，體現(xiàn)了集體行動(dòng)的力量。解析：文中提到士兵們“遇到阻攔，便用刺刀開路”“成列車地涌來”，說明他們行動(dòng)果敢且有組織性；“布爾什維克”這一稱號(hào)的“響亮”“有力”，暗示其代表的革命力量。2.保爾等人對(duì)舊社會(huì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)現(xiàn)狀的麻木。解析：“主人還是原來的那些家伙”中“家伙”帶有貶義，表明保爾等人認(rèn)為統(tǒng)治者未變，社會(huì)依然腐朽，但暫時(shí)無力改變，隱含無奈。3.用“涌來”比