《梅花鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息1.授課年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)2.課時(shí)安排：1課時(shí)（40分鐘）3.課文體裁：記敘文/童話（根據(jù)教材具體版本調(diào)整）二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“鹿、梅、茸、嫩、胖、搖、晃、賞、鏡、映”等生字，會(huì)寫“鹿、梅、小、白”等簡單生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的復(fù)述。3.理解課文中描寫梅花鹿外形、動(dòng)作的重點(diǎn)語句，初步感知課文內(nèi)容。（二）過程與方法1.通過自主識(shí)字、小組合作識(shí)字等方式，掌握生字的認(rèn)讀和書寫方法。2.借助圖片、視頻、角色扮演等多種形式，感受梅花鹿的特點(diǎn)，體會(huì)課文表達(dá)的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式，主動(dòng)探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受梅花鹿的可愛，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情和保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。2.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理（如：不能只看外表，要注重內(nèi)在美；要團(tuán)結(jié)友愛等，根據(jù)課文具體內(nèi)容調(diào)整），培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并書寫本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解描寫梅花鹿外形和動(dòng)作的語句。2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理；將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含梅花鹿的圖片、視頻，生字卡片，課文朗讀音頻，相關(guān)練習(xí)題等。2.實(shí)物道具：梅花鹿頭飾（用于角色扮演）、生字卡片等。3.學(xué)生預(yù)習(xí)：提前借助拼音朗讀課文，圈出生字。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.多媒體展示梅花鹿在森林中活動(dòng)的視頻，提問：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧掷锏男】腿耍钦l呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“梅花鹿”）2.板書課題《梅花鹿》，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“鹿”字：“鹿”字是象形字，像小鹿的樣子，大家跟著老師讀——lù，鹿。3.引導(dǎo)學(xué)生交流：“你們見過梅花鹿嗎？它長什么樣子呀？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。4.小結(jié)：“大家對(duì)梅花鹿有這么多了解，那課文里的梅花鹿又是什么樣的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《梅花鹿》?！保ǘ┏踝x課文，自主識(shí)字（10分鐘）1.播放課文朗讀音頻，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的讀音和課文的停頓。2.學(xué)生自主朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音嘗試認(rèn)讀；讀完后同桌之間互相朗讀，互相糾正字音。3.生字認(rèn)讀教學(xué)：出示生字卡片“梅、茸、嫩、胖、搖、晃、賞、鏡、映”，指名認(rèn)讀，教師正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：“茸”讀róng，不讀rōng；“晃”是多音字，在“搖晃”中讀huàng；“映”讀yìng，后鼻音。小組合作識(shí)字：給生字找朋友（組詞），分享識(shí)字方法（如：熟字加偏旁——“木”+“每”=“梅”；象形字——“鹿”；動(dòng)作演示——“搖、晃”）。全班齊讀生字、詞語，鞏固認(rèn)讀。4.再次朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字。指名分段朗讀，全班評(píng)價(jià)。（三）精讀課文，理解感悟（15分鐘）1.學(xué)習(xí)描寫梅花鹿外形的段落（根據(jù)課文具體段落調(diào)整）（1）指名朗讀相關(guān)段落，提問：“課文里的梅花鹿長什么樣子？請大家用橫線畫出來。”（2）出示重點(diǎn)語句，如：“梅花鹿的身子瘦瘦的，四條腿細(xì)細(xì)長長的，身上長滿了漂亮的梅花斑?！薄八慕窍穹种Φ男?，茸毛茸茸的，真好看！”（3）借助圖片理解“梅花斑”“茸毛茸茸”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生想象梅花鹿的樣子，感受它的可愛。（4）帶著喜愛的感情朗讀相關(guān)段落，可采用指名讀、分組讀、配樂讀等方式。2.學(xué)習(xí)描寫梅花鹿動(dòng)作、行為的段落（1）提問：“梅花鹿在課文里做了什么事呀？”引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，如：梅花鹿在河邊喝水，看到自己的倒影，欣賞自己的樣子；和小伙伴一起玩耍等。（2）重點(diǎn)分析描寫梅花鹿動(dòng)作的詞語，如“跑、跳、搖、晃、低頭、喝水”等，讓學(xué)生模仿這些動(dòng)作，感受梅花鹿的活潑。（3）組織討論：“你喜歡課文里的梅花鹿嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出理由，如：梅花鹿很可愛、很活潑、很有禮貌等。3.體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理（1）提問：“從梅花鹿的故事里，你明白了什么？”（根據(jù)課文具體內(nèi)容引導(dǎo)，如：不能驕傲自滿；要和小伙伴團(tuán)結(jié)友愛；要保護(hù)小動(dòng)物等）（2）結(jié)合生活實(shí)際交流：“在生活中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呀？”激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。（四）鞏固練習(xí)，拓展延伸（5分鐘）1.寫字練習(xí)：指導(dǎo)書寫“鹿、梅、小、白”等生字。重點(diǎn)講解“鹿”字的筆順和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)筆順：點(diǎn)、橫、撇、橫折、豎、豎、橫、橫、豎提、撇、豎彎鉤；在田字格中示范書寫，學(xué)生描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2.拓展延伸：“除了梅花鹿，你還喜歡哪些小動(dòng)物？請你用一兩句話說說它的樣子或它會(huì)做什么?！惫膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，鍛煉表達(dá)能力。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）1.小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了可愛的梅花鹿，知道了它的樣子和故事，還學(xué)會(huì)了很多生字。希望同學(xué)們都能喜歡小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物?！?.布置作業(yè)：1.把今天學(xué)的生字讀給爸爸媽媽聽，并且寫2遍。2.有感情地把課文朗讀給家人聽。3.畫一畫你心中的梅花鹿，下節(jié)課和同學(xué)們分享。六、板書設(shè)計(jì)《梅花鹿》生字：鹿、梅、茸、嫩、搖、晃...外形：瘦瘦的身子細(xì)細(xì)長長的腿梅花斑茸毛的角動(dòng)作：跑、跳、搖、晃、喝水、欣賞道理：喜愛小動(dòng)物保護(hù)野生動(dòng)物七、教學(xué)反思（課后填寫）1.本節(jié)課的教學(xué)