親子班課程教案：暖心萌趣——親子創(chuàng)意黏土小世界一、課程基本信息1.課程名稱：《暖心萌趣——親子創(chuàng)意黏土小世界》2.學(xué)科領(lǐng)域：學(xué)前教育+藝術(shù)手工+親子互動(dòng)融合課程3.適用對(duì)象：3-6歲幼兒及家長(zhǎng)（1大1小為一組），該階段幼兒手部精細(xì)動(dòng)作初步發(fā)展，對(duì)色彩和塑形充滿興趣，家長(zhǎng)參與可助力幼兒建立安全感，通過親子協(xié)作實(shí)現(xiàn)能力與情感雙重提升。4.課時(shí)安排：1課時(shí)，45分鐘（課程環(huán)節(jié)：暖場(chǎng)互動(dòng)5分鐘→主題導(dǎo)入5分鐘→技巧示范10分鐘→親子創(chuàng)作15分鐘→分享總結(jié)10分鐘）5.課程定位：本課程是親子班“藝術(shù)啟蒙”模塊的核心課程，聚焦“黏土創(chuàng)意”這一低難度、高互動(dòng)的藝術(shù)形式，通過親子協(xié)作完成作品，既培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、色彩感知力，又強(qiáng)化親子間的溝通與默契，為后續(xù)親子藝術(shù)課程奠定情感與實(shí)踐基礎(chǔ)。6.課程特色：采用“暖場(chǎng)破冰—趣味引導(dǎo)—分層協(xié)作—情感升華”的教學(xué)模式，打破“家長(zhǎng)主導(dǎo)或幼兒獨(dú)做”的失衡誤區(qū)。以“我的家庭小寵物”為主題，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)“家長(zhǎng)輔助+幼兒主導(dǎo)”的協(xié)作機(jī)制，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)精細(xì)裁剪、安全輔助，幼兒負(fù)責(zé)創(chuàng)意塑形、色彩搭配；融入“游戲化教學(xué)”理念，通過模仿動(dòng)物動(dòng)作、互動(dòng)問答激發(fā)幼兒興趣，實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)啟蒙與親子聯(lián)結(jié)雙重目標(biāo)”。二、課程設(shè)計(jì)理念3-6歲幼兒在親子活動(dòng)中普遍面臨“兩不協(xié)調(diào)”問題：一是“互動(dòng)節(jié)奏不協(xié)調(diào)”，家長(zhǎng)易過度干預(yù)或放任不管，難以契合幼兒的操作節(jié)奏；二是“能力匹配不協(xié)調(diào)”，復(fù)雜任務(wù)易讓幼兒產(chǎn)生挫敗感，簡(jiǎn)單任務(wù)又無法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與度；同時(shí)部分家長(zhǎng)存在“重結(jié)果輕過程”的傾向，忽視幼兒創(chuàng)意表達(dá)的價(jià)值。本課程以“幼兒為本、親子共生”為原則，立足《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”“社會(huì)領(lǐng)域”發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建“情感—能力—互動(dòng)”三維教學(xué)體系。課程設(shè)計(jì)遵循“興趣引領(lǐng)、協(xié)作共生、過程優(yōu)先”原則：從幼兒熟悉的“家庭寵物”切入，通過萌寵圖片、模仿游戲激發(fā)參與熱情；將黏土創(chuàng)作拆解為“揉球—壓片—塑形—組合”四個(gè)基礎(chǔ)步驟，降低操作難度；明確親子分工機(jī)制，既保障幼兒的創(chuàng)意主導(dǎo)權(quán)，又讓家長(zhǎng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的協(xié)作效果；注重過程中的正向反饋，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法，讓親子在共同創(chuàng)作中感受陪伴的溫暖，強(qiáng)化情感聯(lián)結(jié)。三、課程目標(biāo)（一）幼兒發(fā)展目標(biāo)1.能力目標(biāo)：①初步掌握黏土“揉、壓、搓、粘”的基礎(chǔ)技巧，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單造型（如動(dòng)物頭部、四肢）；②能根據(jù)喜好選擇黏土顏色，進(jìn)行創(chuàng)意搭配，提升色彩感知與審美能力；③通過模仿動(dòng)物特征、描述作品，提升語言表達(dá)能力與觀察能力。2.情感目標(biāo)：①感受黏土創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣；②體驗(yàn)與家長(zhǎng)協(xié)作的成就感，增強(qiáng)安全感與自信心；③學(xué)會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通想法，培養(yǎng)合作意識(shí)。（二）家長(zhǎng)參與目標(biāo)1.能力目標(biāo)：①掌握“幼兒主導(dǎo)、家長(zhǎng)輔助”的親子協(xié)作方法，學(xué)會(huì)觀察幼兒需求并適度提供幫助；②了解黏土活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，掌握引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意表達(dá)的簡(jiǎn)單技巧（如提問式引導(dǎo)“你想給小寵物加什么裝飾呀？”）。2.情感目標(biāo)：①體驗(yàn)與幼兒共同創(chuàng)作的溫馨過程，增進(jìn)對(duì)幼兒的了解與情感聯(lián)結(jié)；②樹立“過程重于結(jié)果”的親子活動(dòng)理念，尊重幼兒的創(chuàng)意與表達(dá)。（三）親子共長(zhǎng)目標(biāo)1.共同完成“家庭小寵物”黏土作品，強(qiáng)化親子間的溝通與默契；2.建立“平等協(xié)作、相互尊重”的親子互動(dòng)模式，為后續(xù)家庭親子活動(dòng)提供參考。四、課程重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：幼兒掌握黏土基礎(chǔ)塑形技巧；親子明確分工并有效協(xié)作；幼兒能主動(dòng)表達(dá)創(chuàng)意，家長(zhǎng)給予正向回應(yīng)與輔助；共同完成主題明確、造型完整的黏土作品。2.難點(diǎn)：家長(zhǎng)把握“輔助”的度，避免過度干預(yù)或放任；幼兒在復(fù)雜造型處（如動(dòng)物五官）保持耐心，不輕易放棄；親子在意見分歧時(shí)能友好溝通，達(dá)成共識(shí)；通過作品傳遞親子間的情感與創(chuàng)意。五、課程準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.教學(xué)素材：①視覺素材：PPT課件（含萌寵圖片：小貓、小狗、小兔子等，標(biāo)注明顯特征；親子協(xié)作步驟圖示）、萌寵動(dòng)畫短片（1分鐘，如《小豬佩奇》中的寵物片段）；②創(chuàng)作材料：安全無毒超輕黏土（紅、黃、藍(lán)、白、黑等基礎(chǔ)色+粉、綠、橙等亮色，每組1套）、輔助工具（塑料小刀、壓花模具、牙簽、活動(dòng)眼睛貼紙、彩色毛根）；③輔助材料：“親子分工提示卡”（家長(zhǎng)：裁剪、固定、安全看護(hù)；幼兒：塑形、配色、裝飾）、“創(chuàng)意啟發(fā)提問清單”（如“你的小寵物喜歡吃什么？可以給它做個(gè)小零食嗎？”）、作品展示臺(tái)（鋪有卡通桌布）、小獎(jiǎng)品（動(dòng)物形狀貼紙）。2.場(chǎng)地與設(shè)備：親子活動(dòng)專用教室（桌椅擺放為“小組式”，每組一張大桌，方便親子協(xié)作）；多媒體設(shè)備（投影、音響、平板電腦播放動(dòng)畫）；環(huán)境布置（墻面貼萌寵海報(bào)，地面鋪防滑墊，角落設(shè)“作品展示區(qū)”）；清潔用品（濕紙巾、垃圾桶，方便課后清潔）。3.預(yù)案設(shè)計(jì)：針對(duì)“幼兒不敢動(dòng)手”的情況，準(zhǔn)備“黏土預(yù)揉球”（提前揉好基礎(chǔ)形狀，降低起始難度）；針對(duì)“家長(zhǎng)過度干預(yù)”，通過“分工提示卡”與巡回提醒明確邊界；針對(duì)“黏土顏色不足”，準(zhǔn)備基礎(chǔ)色混合示范（如藍(lán)+黃=綠），引導(dǎo)親子自制所需顏色；針對(duì)“幼兒情緒哭鬧”，安排輔助教師進(jìn)行一對(duì)一安撫，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)用“游戲化語言”鼓勵(lì)（如“小狗狗等著寶寶給它做耳朵呢”）。（二）親子準(zhǔn)備1.物品準(zhǔn)備：家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備易穿脫的圍裙（避免黏土弄臟衣物），可自帶幼兒喜歡的小寵物玩具（作為創(chuàng)作參考）。2.前置互動(dòng)：家長(zhǎng)提前和幼兒聊一聊“喜歡的小動(dòng)物”，說說它的樣子（如“小兔子有長(zhǎng)耳朵、紅眼睛”），激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣與觀察記憶。六、教學(xué)方法與工具1.教學(xué)方法：①游戲化教學(xué)法：通過萌寵模仿游戲、互動(dòng)問答激發(fā)幼兒興趣；②示范教學(xué)法：教師分步演示黏土技巧與親子協(xié)作方式，直觀易懂；③引導(dǎo)式教學(xué)法：用提問式語言引導(dǎo)幼兒表達(dá)創(chuàng)意，避免直接指令；④情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“打造家庭萌寵樂園”的情境，讓親子融入角色；⑤評(píng)價(jià)激勵(lì)法：通過正向反饋、小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)親子積極參與。2.核心工具：①創(chuàng)作工具：安全黏土及輔助工具（保障操作安全與便捷）；②引導(dǎo)工具：親子分工提示卡（明確協(xié)作邊界）、創(chuàng)意啟發(fā)清單（打開創(chuàng)作思路）；③展示工具：作品展示臺(tái)（增強(qiáng)儀式感）、動(dòng)畫短片（強(qiáng)化主題認(rèn)知）。七、教學(xué)過程（一）暖場(chǎng)互動(dòng)：萌寵模仿秀（5分鐘）1.教師開場(chǎng)：以“動(dòng)物朋友來做客”為由導(dǎo)入，用親切的兒童化語言打招呼：“小朋友們好，今天有好多可愛的小動(dòng)物來和我們玩，它們還帶來了一個(gè)小游戲呢！”2.互動(dòng)游戲：教師播放萌寵動(dòng)畫短片，隨后模仿動(dòng)物動(dòng)作（如小貓喵喵叫、小兔子蹦蹦跳、小狗搖尾巴），邀請(qǐng)親子一起模仿；鼓勵(lì)幼兒大膽展示，家長(zhǎng)配合幼兒的動(dòng)作，營造輕松氛圍。3.過渡引導(dǎo)：“小動(dòng)物們都有自己特別的樣子，今天我們和爸爸媽媽一起，用神奇的黏土把它們變出來，打造屬于我們的家庭萌寵樂園，好不好？”自然過渡到課程主題。（二）主題導(dǎo)入：萌寵特征大發(fā)現(xiàn)（5分鐘）1.特征觀察：教師通過PPT展示不同萌寵圖片，引導(dǎo)親子共同觀察：“看這只小兔子，它有什么特別的地方呀？”“小狗的耳朵和小貓的耳朵一樣嗎？”鼓勵(lì)幼兒用語言描述，家長(zhǎng)輔助補(bǔ)充。2.創(chuàng)意啟發(fā)：教師拿出提前做好的“黏土萌寵樣品”（如帶蝴蝶結(jié)的小貓、叼著骨頭的小狗），提問：“這只小貓有什么裝飾？我們可以給自己的小寵物加什么特別的東西呢？”引導(dǎo)親子思考個(gè)性化創(chuàng)意。3.任務(wù)發(fā)布：“今天我們的任務(wù)是和爸爸媽媽一起，做一只自己最喜歡的家庭小寵物，還要給它起一個(gè)好聽的名字哦！”明確創(chuàng)作主題與要求。（三）技巧示范：黏土魔法小課堂（10分鐘）1.基礎(chǔ)技巧演示：教師用大黏土塊在實(shí)物展臺(tái)上演示核心技巧，邊做邊用兒歌式語言講解：“黏土黏土真聽話，揉一揉，變圓球；壓一壓，變圓餅；搓一搓，變長(zhǎng)條；粘一粘，抱一起！”幼兒和家長(zhǎng)跟隨模仿基礎(chǔ)動(dòng)作。2.分步造型示范：以“小兔子”為例，演示完整創(chuàng)作步驟：①幼兒操作：揉一個(gè)大圓球（兔頭）、兩個(gè)長(zhǎng)條（兔耳）、四個(gè)小圓球（四肢）；②家長(zhǎng)輔助：用塑料小刀在兔耳上壓出紋路，幫助幼兒將兔耳粘在兔頭上，貼上活動(dòng)眼睛；③親子協(xié)作：幼兒給小兔子搭配圍巾（搓長(zhǎng)條黏土），家長(zhǎng)幫忙固定。3.分工明確：教師發(fā)放“親子分工提示卡”，強(qiáng)調(diào)：“寶寶是創(chuàng)意小導(dǎo)演，負(fù)責(zé)做形狀、選顏色；爸爸媽媽是輔助小幫手，負(fù)責(zé)用小刀、貼眼睛這些需要小心的工作，還要保護(hù)寶寶的小手哦！”4.問題預(yù)告：針對(duì)易出錯(cuò)的“粘連不牢固”問題，演示解決方法：“粘的時(shí)候用手指輕輕壓一壓，或者用牙簽扎小孔再粘，就不容易掉啦！”（四）親子創(chuàng)作：萌寵黏土小工坊（15分鐘）1.材料分發(fā)：每組領(lǐng)取黏土套裝與輔助工具，教師提醒：“黏土要輕拿輕放，不用的工具放在桌子中間，別碰到寶寶的小手?！?.自主創(chuàng)作：親子根據(jù)喜好選擇創(chuàng)作對(duì)象（小貓、小狗、小兔子等），幼兒主導(dǎo)造型與配色，家長(zhǎng)按分工進(jìn)行輔助；教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①家長(zhǎng)是否過度干預(yù)，及時(shí)提醒“讓寶寶先試試，做不好我們?cè)賻兔Α保虎谟變河龅嚼щy時(shí)，用啟發(fā)式語言引導(dǎo)（如“小狗狗的尾巴可以怎么做呀？試試搓一個(gè)短長(zhǎng)條？”）；③親子溝通情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多傾聽幼兒想法（如“寶寶想給小狗做紅色的項(xiàng)圈，真特別！”）。3.創(chuàng)意拓展：對(duì)進(jìn)度快的親子，教師用“創(chuàng)意啟發(fā)提問清單”引導(dǎo)升級(jí)作品，如“可以給小寵物做一個(gè)小房子嗎？”“小寵物的食物是什么呀？我們一起做出來吧！”4.過程保障：輔助教師負(fù)責(zé)補(bǔ)充材料、處理突發(fā)情況（如黏土掉落、幼兒輕微爭(zhēng)執(zhí)），確保創(chuàng)作過程有序進(jìn)行。（五）分享總結(jié)：萌寵樂園大派對(duì)（10分鐘）1.作品展示：親子將完成的黏土萌寵放在展示臺(tái)上，按順序擺放，形成“萌寵樂園”；幼兒給自己的作品貼上名字標(biāo)簽（家長(zhǎng)輔助書寫）。2.親子分享：邀請(qǐng)3-4組親子上臺(tái)分享，教師引導(dǎo)：“請(qǐng)寶寶說說，你做的是什么小動(dòng)物呀？給它起了什么名字？”“爸爸媽媽覺得和寶寶一起做作品，最開心的是什么時(shí)候？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，家長(zhǎng)分享協(xié)作感受。3.評(píng)價(jià)激勵(lì)：教師對(duì)每幅作品給予個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，聚焦創(chuàng)意與協(xié)作（如“這個(gè)小貓的花紋是寶寶自己設(shè)計(jì)的，真有想法！”“爸爸媽媽幫寶寶固定得很牢固，合作得真棒！”），為每組親子頒發(fā)“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”“創(chuàng)意萌寵獎(jiǎng)”等特色小獎(jiǎng)品（動(dòng)物貼紙）。4.清潔整理：引導(dǎo)親子共同收拾材料、擦拭桌面，培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣與責(zé)任感。5.課程總結(jié)：“今天我們和爸爸媽媽一起用黏土做出了可愛的小寵物，不僅學(xué)會(huì)了揉、壓、粘的小技巧，更感受到了和家人一起創(chuàng)作的快樂?；丶液螅覀冞€可以用黏土做更多有趣的東西，和爸爸媽媽一起探索哦！”八、課程延伸活動(dòng)1.家庭延伸：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒用黏土制作“家庭全家?！保蟪霭职?、媽媽和自己），強(qiáng)化家庭情感聯(lián)結(jié)；將作品放在家中顯眼位置，增強(qiáng)幼兒的成就感。2.主題拓展：后續(xù)課程可圍繞“黏土美食”“黏土小玩具”等主題開展，延續(xù)黏土藝術(shù)啟蒙；定期舉辦“親子作品展”，讓幼兒感受創(chuàng)作的價(jià)值。3.能力遷移：引導(dǎo)家長(zhǎng)將“幼兒主導(dǎo)、家長(zhǎng)輔助”的協(xié)作模式運(yùn)用到其他家庭活動(dòng)中（如拼圖、手工折紙），促進(jìn)幼兒自主能力發(fā)展。九、課程評(píng)價(jià)方式采用“幼兒表現(xiàn)+家長(zhǎng)參與+親子協(xié)作”三維評(píng)價(jià)體系，聚焦“過程表現(xiàn)與情感體驗(yàn)”：1.幼兒表現(xiàn)評(píng)價(jià)（40%）：①動(dòng)手能力（15%）：黏土基礎(chǔ)技巧的掌握程度，是否能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單造型；②創(chuàng)意表達(dá)（15%）：色彩搭配、裝飾設(shè)計(jì)的獨(dú)特性，是否能主動(dòng)表達(dá)想法；③參與態(tài)度（10%）：活動(dòng)中的專注度、耐心，遇到困難是否愿意嘗試解決，由教師通過觀察記錄。2.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)（30%）：①協(xié)作方式（15%）：是否遵循“幼兒主導(dǎo)、家長(zhǎng)輔助”原則，有無過度干預(yù)或放任；②引導(dǎo)能力（10%）：是否能用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒，尊重幼兒的創(chuàng)意；③配合程度（5%）：是否積極參與互動(dòng)、遵守活動(dòng)規(guī)則，由教師與輔助教師共同評(píng)估。3.親子協(xié)作評(píng)價(jià)（30%）：①溝通默契（15%）：親子間是否能有效溝通，意見分歧時(shí)的處理方式；②作品成果（10%）：作品是否完整，是否體現(xiàn)親子共同創(chuàng)意；③情感體驗(yàn)（5%）：親子在活動(dòng)中的情緒狀態(tài)，是否感受到協(xié)作的快樂，結(jié)合親子分享與觀察綜合評(píng)定。十、注意事項(xiàng)1.安全第一：選用安全無毒的超輕黏土，提前檢查工具（如塑料小刀）是否光滑無棱角；提醒幼兒不要將黏土放入口中，家長(zhǎng)全程做好看護(hù)；活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒徹底洗手。2.尊重差異：認(rèn)可不同幼兒的動(dòng)手能力與創(chuàng)意差異，對(duì)能力較弱的幼兒多給予鼓勵(lì)，不與他人比較，關(guān)注個(gè)人進(jìn)步；尊重家長(zhǎng)的參與方式，對(duì)過度焦慮的家長(zhǎng)給予溝通與指導(dǎo)。3.語言引導(dǎo)：教師全程使用兒童化、游戲化語言，避免專業(yè)術(shù)語；引導(dǎo)家長(zhǎng)用積極語言鼓勵(lì)幼兒（如“你做得真好”“再試試，一定可以”），避免負(fù)面評(píng)價(jià)。4.環(huán)境適配：保持活動(dòng)教室溫度適宜，避免黏土因溫度過高變軟或過低變硬；桌椅高度符合幼兒與家長(zhǎng)的協(xié)作需求，確保操作舒適。5.特殊照顧：針對(duì)有過敏體質(zhì)的幼兒，提前確認(rèn)黏土成分；針對(duì)單親家庭或祖輩陪同的情況，調(diào)整協(xié)作引導(dǎo)方式，確保所有親子都能融入活動(dòng)。十一、教學(xué)反思（課后填寫）1.亮點(diǎn)記錄：本次活動(dòng)中，親子參與度較高的環(huán)節(jié)是__________，原因在于__________；幼兒表