樂高EV3課程教案：智能機(jī)器人創(chuàng)意工坊——從搭建到編程的探索之旅一、課程基本信息1.課程名稱：智能機(jī)器人創(chuàng)意工坊——樂高EV3搭建與編程入門2.適用對(duì)象：10-14歲青少年（具備基礎(chǔ)邏輯思維，無樂高EV3基礎(chǔ)亦可）3.課時(shí)安排：8課時(shí)，每周1次，每次90分鐘（含15分鐘休息與交流時(shí)間）4.核心領(lǐng)域：科技創(chuàng)新（機(jī)器人搭建）、編程思維（圖形化編程）、工程實(shí)踐（結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）、問題解決（任務(wù)挑戰(zhàn)）5.課程特色：采用“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”模式，以“智能機(jī)器人完成系列任務(wù)”為核心線索，將樂高EV3的機(jī)械搭建與圖形化編程深度融合。每節(jié)課圍繞一個(gè)具體項(xiàng)目（如避障機(jī)器人、循跡小車），從“任務(wù)分析—結(jié)構(gòu)搭建—編程實(shí)現(xiàn)—調(diào)試優(yōu)化”逐步推進(jìn)，讓學(xué)生在“做中學(xué)、玩中悟”，既掌握機(jī)器人搭建與編程的基礎(chǔ)技能，又培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與工程實(shí)踐能力。二、課程設(shè)計(jì)理念10-14歲是青少年邏輯思維與空間想象能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)和智能科技充滿好奇心，但抽象編程知識(shí)易讓他們產(chǎn)生畏難情緒。本課程以樂高EV3為載體，遵循“興趣引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、循序漸進(jìn)”的設(shè)計(jì)理念，摒棄“先理論后實(shí)踐”的傳統(tǒng)模式，以貼近生活的任務(wù)（如機(jī)器人搬運(yùn)、自動(dòng)避障）為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課程中注重“搭建與編程的聯(lián)動(dòng)”，搭建環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)機(jī)械結(jié)構(gòu)的合理性（如重心穩(wěn)定、動(dòng)力傳輸），編程環(huán)節(jié)聚焦邏輯指令的條理性（如順序、循環(huán)、條件判斷），引導(dǎo)學(xué)生理解“結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)，編程是靈魂”的機(jī)器人設(shè)計(jì)邏輯。同時(shí)采用小組合作模式，讓學(xué)生在任務(wù)分工、思路碰撞、問題解決中提升溝通協(xié)作能力，樹立“工程設(shè)計(jì)需要不斷試錯(cuò)與優(yōu)化”的科學(xué)態(tài)度，真正實(shí)現(xiàn)“技術(shù)學(xué)習(xí)與思維培養(yǎng)”的雙重目標(biāo)。三、總體課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.機(jī)械搭建：認(rèn)識(shí)樂高EV3核心組件（主機(jī)、大型電機(jī)、中型電機(jī)、超聲波傳感器、顏色傳感器、觸碰傳感器），掌握基礎(chǔ)機(jī)械結(jié)構(gòu)（齒輪傳動(dòng)、履帶傳動(dòng)、連桿結(jié)構(gòu)）的搭建方法，能根據(jù)任務(wù)需求設(shè)計(jì)穩(wěn)定的機(jī)器人結(jié)構(gòu)。2.編程應(yīng)用：掌握樂高EV3圖形化編程軟件的基本操作，理解并運(yùn)用“順序指令、循環(huán)指令、條件判斷指令”等核心編程邏輯，能為傳感器與電機(jī)編寫聯(lián)動(dòng)程序，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的智能響應(yīng)（如遇障礙停車、識(shí)別顏色轉(zhuǎn)彎）。3.任務(wù)實(shí)現(xiàn)：能獨(dú)立或小組合作完成“避障機(jī)器人、循跡小車、機(jī)械手臂”等典型項(xiàng)目，具備機(jī)器人調(diào)試與優(yōu)化的基本能力（如調(diào)整電機(jī)功率、修正傳感器參數(shù)）。（二）過程與方法目標(biāo)1.思維培養(yǎng)：通過任務(wù)分析，培養(yǎng)“拆解問題、分步解決”的邏輯思維；通過編程調(diào)試，提升“發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、修正優(yōu)化”的批判性思維。2.實(shí)踐能力：在搭建與編程的聯(lián)動(dòng)實(shí)踐中，提升動(dòng)手操作能力與技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用工具（如螺絲刀、編程軟件）解決實(shí)際問題。3.協(xié)作能力：在小組項(xiàng)目中，學(xué)會(huì)明確分工（如搭建員、編程員、調(diào)試員）、有效溝通，共同完成任務(wù)挑戰(zhàn)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.興趣激發(fā)：感受樂高EV3機(jī)器人的科技魅力，激發(fā)對(duì)人工智能、機(jī)械工程等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣。2.品質(zhì)塑造：在項(xiàng)目實(shí)踐中培養(yǎng)耐心與毅力，面對(duì)搭建失敗或程序錯(cuò)誤時(shí)不氣餒，主動(dòng)探索解決方法；樹立“創(chuàng)新無邊界”的理念，敢于嘗試獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路。3.科學(xué)認(rèn)知：理解機(jī)器人技術(shù)在生活中的應(yīng)用（如工業(yè)機(jī)械臂、智能掃地機(jī)器人），體會(huì)“科技服務(wù)生活”的價(jià)值。四、課程重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：樂高EV3核心組件的功能應(yīng)用；齒輪傳動(dòng)、履帶傳動(dòng)等基礎(chǔ)機(jī)械結(jié)構(gòu)的搭建；順序、循環(huán)、條件判斷等核心編程邏輯的理解與運(yùn)用；搭建與編程的聯(lián)動(dòng)調(diào)試（如傳感器數(shù)據(jù)與電機(jī)動(dòng)作的匹配）。2.難點(diǎn)：根據(jù)任務(wù)需求設(shè)計(jì)合理的機(jī)器人結(jié)構(gòu)（如保證機(jī)器人重心穩(wěn)定、優(yōu)化傳感器安裝位置）；復(fù)雜任務(wù)的編程邏輯設(shè)計(jì)（如多傳感器協(xié)同工作的程序編寫）；機(jī)器人調(diào)試中的問題定位與優(yōu)化（如避障距離不準(zhǔn)確、循跡偏移的修正）。五、課程準(zhǔn)備（一）教具與材料準(zhǔn)備1.核心器材：樂高EV3教育套裝（每2-3人1套，含主機(jī)1臺(tái)、大型電機(jī)2個(gè)、中型電機(jī)1個(gè)、超聲波傳感器1個(gè)、顏色傳感器1個(gè)、觸碰傳感器1個(gè)、各類積木零件若干）。2.輔助工具：十字螺絲刀（每人1把，樂高專用或小型螺絲刀）、電腦（每小組1臺(tái)，預(yù)裝樂高EV3圖形化編程軟件）、充電設(shè)備（EV3主機(jī)充電器若干）。3.任務(wù)道具：避障任務(wù)場(chǎng)地（用紙箱搭建障礙物）、循跡任務(wù)場(chǎng)地（黑色膠帶在地面貼出軌跡）、搬運(yùn)任務(wù)道具（小型積木塊或塑料杯）。4.教學(xué)資源：PPT課件（含組件介紹、搭建步驟、編程指令講解）、搭建示意圖（核心結(jié)構(gòu)分解圖）、編程案例視頻（5-10分鐘/個(gè)）、任務(wù)單（每小組1份）、“機(jī)器人小工程師”榮譽(yù)證書（若干）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.教室布置：選擇寬敞明亮的教室，桌椅按“小組式”排列（每組2-3人），桌面鋪設(shè)防滑墊（保護(hù)積木與電腦）。劃分“搭建區(qū)”“編程區(qū)”“任務(wù)展示區(qū)”三個(gè)區(qū)域，搭建區(qū)預(yù)留足夠空間供機(jī)器人移動(dòng)測(cè)試。2.設(shè)備調(diào)試：提前檢查每臺(tái)EV3主機(jī)的電量與功能，確保電機(jī)、傳感器能正常連接；電腦上的編程軟件能正常啟動(dòng)并與EV3主機(jī)聯(lián)動(dòng)（有線或藍(lán)牙連接）；任務(wù)場(chǎng)地提前布置完畢，確保安全無障礙物。六、分課時(shí)課程安排（全8課時(shí)詳細(xì)內(nèi)容）第1課時(shí)：初識(shí)EV3——機(jī)器人的“身體”與“大腦”1.暖場(chǎng)導(dǎo)入（15分鐘）：播放樂高EV3機(jī)器人完成復(fù)雜任務(wù)的視頻（如機(jī)器人跳舞、自動(dòng)分揀物品），提問：“這些機(jī)器人能完成哪些動(dòng)作？它們靠什么‘感知’世界，又靠什么‘行動(dòng)’？”引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)器人的組成，引出本節(jié)課主題。2.核心知識(shí)：EV3組件認(rèn)知（25分鐘）——教師展示EV3核心組件，逐一講解功能：①主機(jī)：機(jī)器人的“大腦”，負(fù)責(zé)運(yùn)行程序；②電機(jī)：“肌肉”，提供動(dòng)力（大型電機(jī)動(dòng)力強(qiáng)，適合驅(qū)動(dòng)車身；中型電機(jī)轉(zhuǎn)速快，適合精細(xì)動(dòng)作）；③傳感器：“五官”（超聲波傳感器測(cè)距離、顏色傳感器辨顏色、觸碰傳感器感知按壓）；④積木零件：搭建“骨骼”，構(gòu)成機(jī)器人結(jié)構(gòu)。發(fā)放組件讓學(xué)生觸摸觀察，熟悉各部件的連接方式。3.實(shí)踐任務(wù)：搭建“簡(jiǎn)易小車”（30分鐘）——教師講解基礎(chǔ)搭建步驟：①用積木搭建小車底盤，確保重心穩(wěn)定；②安裝2個(gè)大型電機(jī)作為驅(qū)動(dòng)輪，連接EV3主機(jī)；③安裝萬向輪作為從動(dòng)輪。學(xué)生小組合作搭建，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“電機(jī)安裝角度錯(cuò)誤”“底盤不穩(wěn)”等問題。4.休息與總結(jié)（15分鐘）：休息10分鐘后，各小組展示簡(jiǎn)易小車，教師點(diǎn)評(píng)搭建亮點(diǎn)與不足。介紹下節(jié)課內(nèi)容（編程讓小車動(dòng)起來），布置任務(wù)：回家思考“如何讓小車前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎”。第2課時(shí)：編程入門——讓小車“動(dòng)”起來1.復(fù)習(xí)回顧（10分鐘）：提問學(xué)生EV3主機(jī)、大型電機(jī)的功能，檢查各小組簡(jiǎn)易小車的完整性，確保能正常連接主機(jī)。2.核心知識(shí)：EV3編程軟件操作（20分鐘）——教師用投影演示編程軟件的基本界面：①指令區(qū)（包含電機(jī)指令、傳感器指令、邏輯指令）；②編程區(qū)（拖拽指令組合程序）；③連接區(qū)（顯示與EV3主機(jī)的連接狀態(tài)）。講解“電機(jī)控制指令”：選擇電機(jī)端口、設(shè)置動(dòng)力（功率0-100）、設(shè)置運(yùn)行時(shí)間（秒）或旋轉(zhuǎn)角度（度）。3.實(shí)踐任務(wù)1：小車基礎(chǔ)動(dòng)作編程（30分鐘）——任務(wù)要求：編寫程序讓小車完成“前進(jìn)3秒—停止2秒—后退3秒”的動(dòng)作。教師示范編程步驟：①拖拽“大型電機(jī)啟動(dòng)”指令，選擇左右電機(jī)端口，設(shè)置功率50，時(shí)間3秒；②拖拽“等待”指令，設(shè)置時(shí)間2秒；③拖拽“大型電機(jī)啟動(dòng)”指令，設(shè)置電機(jī)反轉(zhuǎn)，時(shí)間3秒；④點(diǎn)擊“下載”將程序傳輸?shù)紼V3主機(jī)。學(xué)生小組合作編程與測(cè)試，教師指導(dǎo)解決“程序無法下載”“電機(jī)不動(dòng)作”等問題。4.實(shí)踐任務(wù)2：小車轉(zhuǎn)彎編程（15分鐘）——拓展任務(wù)：讓小車“前進(jìn)2秒—左轉(zhuǎn)3秒—前進(jìn)2秒”。引導(dǎo)學(xué)生思考：左轉(zhuǎn)需要“左側(cè)電機(jī)停轉(zhuǎn)，右側(cè)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)”或“兩側(cè)電機(jī)反轉(zhuǎn)”，嘗試編寫程序并測(cè)試。5.總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）：總結(jié)電機(jī)控制指令的核心參數(shù)（端口、功率、時(shí)間），布置作業(yè)：修改程序讓小車完成“繞圈行駛”動(dòng)作。第3課時(shí)：結(jié)構(gòu)進(jìn)階——齒輪傳動(dòng)與動(dòng)力優(yōu)化1.問題導(dǎo)入（10分鐘）：展示上節(jié)課學(xué)生的“繞圈小車”，提出問題：“有些小車轉(zhuǎn)彎時(shí)動(dòng)力不足，有些速度太快不好控制，怎么通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化解決這些問題？”引出“齒輪傳動(dòng)”的知識(shí)點(diǎn)。2.核心知識(shí)：齒輪傳動(dòng)原理（15分鐘）——教師講解：齒輪傳動(dòng)是機(jī)器人常用的動(dòng)力傳輸方式，通過不同齒數(shù)的齒輪組合，可實(shí)現(xiàn)“加速”“減速”“改變動(dòng)力方向”的效果（如大齒輪帶動(dòng)小齒輪加速，小齒輪帶動(dòng)大齒輪減速）。用積木演示不同齒輪組合的傳動(dòng)效果，讓學(xué)生直觀感受。3.實(shí)踐任務(wù)：優(yōu)化小車——安裝齒輪傳動(dòng)（35分鐘）——任務(wù)要求：對(duì)原有簡(jiǎn)易小車進(jìn)行改造，安裝齒輪傳動(dòng)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“減速增力”（適合載重）或“加速”（適合快速行駛）。教師示范安裝步驟：①在電機(jī)軸上安裝驅(qū)動(dòng)齒輪；②在車輪軸上安裝從動(dòng)齒輪；③調(diào)整齒輪間距，確保嚙合緊密。學(xué)生小組根據(jù)自己的需求選擇齒輪組合，教師指導(dǎo)解決“齒輪嚙合不緊”“傳動(dòng)卡頓”等問題。4.編程適配與測(cè)試（20分鐘）：由于齒輪傳動(dòng)改變了車速，引導(dǎo)學(xué)生修改上節(jié)課的程序（如調(diào)整電機(jī)運(yùn)行時(shí)間），讓優(yōu)化后的小車完成“前進(jìn)—轉(zhuǎn)彎”任務(wù)，對(duì)比改造前后的效果。5.總結(jié)（10分鐘）：強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)與編程需匹配”的原則，結(jié)構(gòu)改變后需通過編程調(diào)整參數(shù)，布置作業(yè)：思考“如果要讓小車爬斜坡，該選擇哪種齒輪組合”。第4課時(shí)：傳感器應(yīng)用1——避障機(jī)器人（超聲波傳感器）1.情境導(dǎo)入（10分鐘）：提問：“生活中的智能掃地機(jī)器人遇到家具會(huì)自動(dòng)繞開，它靠什么感知障礙物？”引出“超聲波傳感器”，介紹其功能：通過發(fā)射和接收超聲波，測(cè)量與障礙物的距離。2.核心知識(shí)：超聲波傳感器與條件判斷指令（20分鐘）——教師講解：①超聲波傳感器的連接（插入EV3主機(jī)的傳感器端口）；②編程軟件中的“超聲波傳感器指令”（可設(shè)置“距離小于X厘米時(shí)觸發(fā)”）；③條件判斷指令（“如果…那么…”結(jié)構(gòu)：如果檢測(cè)到障礙物距離小于10厘米，那么小車停止并轉(zhuǎn)彎）。3.實(shí)踐任務(wù)1：搭建避障機(jī)器人（25分鐘）——在之前小車的基礎(chǔ)上，加裝超聲波傳感器（安裝在車頭位置，確保檢測(cè)方向正確），調(diào)整車身結(jié)構(gòu)，確保傳感器穩(wěn)定不晃動(dòng)。4.實(shí)踐任務(wù)2：編寫避障程序（25分鐘）——任務(wù)要求：機(jī)器人前進(jìn)時(shí)，若檢測(cè)到前方10厘米內(nèi)有障礙物，立即停止→后退1秒→右轉(zhuǎn)2秒→繼續(xù)前進(jìn)。教師示范編程邏輯：①循環(huán)指令（讓程序持續(xù)運(yùn)行）；②超聲波傳感器檢測(cè)指令（判斷距離）；③條件判斷指令（觸發(fā)避障動(dòng)作）；④電機(jī)控制指令（執(zhí)行后退、轉(zhuǎn)彎）。學(xué)生小組編程與調(diào)試，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“傳感器端口選擇錯(cuò)誤”“條件判斷邏輯顛倒”等問題。5.避障挑戰(zhàn)與總結(jié)（10分鐘）：在“避障任務(wù)場(chǎng)地”進(jìn)行測(cè)試，評(píng)選“最靈活避障機(jī)器人”，總結(jié)超聲波傳感器的應(yīng)用要點(diǎn)（安裝位置、檢測(cè)距離參數(shù)設(shè)置）。第5課時(shí)：傳感器應(yīng)用2——循跡小車（顏色傳感器）1.趣味導(dǎo)入（10分鐘）：展示“循跡小車”沿著黑色軌跡自動(dòng)行駛的視頻，提問：“小車怎么知道要沿著黑色線條走？”引出“顏色傳感器”，介紹其功能：能識(shí)別顏色（如黑、白、紅）或檢測(cè)光的反射值。2.核心知識(shí)：顏色傳感器與循環(huán)指令（15分鐘）——教師講解：①顏色傳感器的連接與校準(zhǔn)（在白色地面和黑色軌跡上分別校準(zhǔn)，確保準(zhǔn)確識(shí)別）；②編程中的“顏色檢測(cè)指令”（可設(shè)置“檢測(cè)到黑色時(shí)觸發(fā)”或“檢測(cè)到白色時(shí)觸發(fā)”）；③循環(huán)指令的進(jìn)階應(yīng)用（“永遠(yuǎn)循環(huán)”讓小車持續(xù)循跡）。3.實(shí)踐任務(wù)1：搭建循跡小車（25分鐘）——改造小車，將顏色傳感器安裝在車頭下方（距離地面1-2厘米，確保能檢測(cè)到軌跡），調(diào)整車身重心，避免行駛時(shí)傳感器觸碰地面。4.實(shí)踐任務(wù)2：編寫循跡程序（30分鐘）——任務(wù)要求：小車沿著黑色軌跡行駛，當(dāng)檢測(cè)到白色地面（偏離軌跡）時(shí)，自動(dòng)調(diào)整方向回到軌跡上。教師引導(dǎo)編程邏輯：①永遠(yuǎn)循環(huán)指令；②顏色傳感器檢測(cè)（判斷是否在黑色軌跡上）；③條件判斷：如果在黑色軌跡上，兩側(cè)電機(jī)同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)（前進(jìn)）；如果檢測(cè)到白色，左側(cè)電機(jī)加速，右側(cè)電機(jī)減速（左轉(zhuǎn)回軌跡）。學(xué)生小組編程、校準(zhǔn)傳感器并測(cè)試，教師指導(dǎo)解決“軌跡偏移”“校準(zhǔn)不準(zhǔn)確”等問題。5.循跡比賽與總結(jié)（10分鐘）：在“循跡任務(wù)場(chǎng)地”開展比賽，看哪組小車能最快且平穩(wěn)地完成軌跡行駛，總結(jié)顏色傳感器的校準(zhǔn)要點(diǎn)與循跡程序的邏輯核心。第6課時(shí)：綜合項(xiàng)目1——機(jī)械手臂與物品搬運(yùn)1.任務(wù)導(dǎo)入（10分鐘）：提出任務(wù)：“設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)械手臂，能抓住小型積木塊并搬運(yùn)到指定位置”，分析任務(wù)需求：機(jī)械手臂需要“張開—閉合”的抓握動(dòng)作和“升降”的調(diào)整動(dòng)作，需用到中型電機(jī)和觸碰傳感器。2.核心知識(shí)：連桿結(jié)構(gòu)與多電機(jī)控制（15分鐘）——教師講解：①連桿結(jié)構(gòu)（用積木搭建手臂關(guān)節(jié)，通過中型電機(jī)帶動(dòng)實(shí)現(xiàn)抓握動(dòng)作）；②多電機(jī)控制（同時(shí)控制機(jī)械手臂的抓握電機(jī)和升降電機(jī)，需注意端口區(qū)分）；③觸碰傳感器的應(yīng)用（按壓傳感器時(shí)，機(jī)械手臂開始抓握）。3.實(shí)踐任務(wù)1：搭建機(jī)械手臂（30分鐘）——小組合作設(shè)計(jì)機(jī)械手臂結(jié)構(gòu)：①搭建手臂主體，確保穩(wěn)固；②安裝1個(gè)中型電機(jī)控制抓握（通過連桿帶動(dòng)手指閉合）；③安裝1個(gè)中型電機(jī)控制手臂升降；④在手臂末端安裝觸碰傳感器（觸發(fā)抓握動(dòng)作）。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)解決“手臂承重不足”“抓握力度不夠”等問題。4.實(shí)踐任務(wù)2：編寫搬運(yùn)程序（25分鐘）——任務(wù)要求：按壓觸碰傳感器→機(jī)械手臂閉合抓握物品→手臂上升→小車移動(dòng)到指定位置→手臂下降→機(jī)械手臂張開放下物品。學(xué)生小組編寫多電機(jī)聯(lián)動(dòng)程序，測(cè)試并調(diào)整電機(jī)運(yùn)行的時(shí)間和功率，確保動(dòng)作連貫。5.搬運(yùn)挑戰(zhàn)與總結(jié)（10分鐘）：開展“物品搬運(yùn)比賽”，看哪組機(jī)器人能準(zhǔn)確將3個(gè)積木塊搬運(yùn)到目標(biāo)區(qū)域，總結(jié)多電機(jī)協(xié)同控制的編程要點(diǎn)。第7課時(shí)：綜合項(xiàng)目2——?jiǎng)?chuàng)意機(jī)器人設(shè)計(jì)（主題自選）1.主題發(fā)布（10分鐘）：發(fā)布創(chuàng)意任務(wù)：“結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)主題機(jī)器人，如‘智能迎賓機(jī)器人’（遇到人揮手）、‘自動(dòng)分揀機(jī)器人’（按顏色分揀物品）、‘機(jī)器人小狗’（能跟隨主人）”，明確要求：包含至少1個(gè)傳感器和2個(gè)電機(jī)，能完成具體的主題任務(wù)。2.方案設(shè)計(jì)（15分鐘）：各小組討論主題，確定機(jī)器人的功能、結(jié)構(gòu)組成（需用到的組件）和編程邏輯，填寫任務(wù)單（注明分工：搭建員、編程員、調(diào)試員），教師審核各小組方案，提出優(yōu)化建議。3.創(chuàng)意搭建與編程（50分鐘）：各小組按照方案開始搭建機(jī)器人，編寫對(duì)應(yīng)程序，過程中教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)：①搭建方面：幫助解決結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性問題；②編程方面：指導(dǎo)復(fù)雜邏輯（如多傳感器協(xié)同）的程序編寫；③調(diào)試方面：引導(dǎo)學(xué)生通過“分段測(cè)試”（先測(cè)試單個(gè)功能，再整合）定位問題。4.中期匯報(bào)（15分鐘）：各小組簡(jiǎn)要展示機(jī)器人的搭建進(jìn)度和已完成的功能，分享遇到的困難，教師組織小組間互相交流解決思路。第8課時(shí)：成果展示與總結(jié)——機(jī)器人嘉年華1.最終調(diào)試（20分鐘）：各小組對(duì)創(chuàng)意機(jī)器人進(jìn)行最后的調(diào)試與優(yōu)化，確保能完整展示主題功能，教師提供必要的技術(shù)支持。2.成果展示（30分鐘）：舉辦“機(jī)器人嘉年華”，各小組依次上臺(tái)展示機(jī)器人：①介紹主題與功能；②演示機(jī)器人完成任務(wù)的全過程；③分享設(shè)計(jì)思路、遇到的問題及解決方法。其他小組進(jìn)行提問與點(diǎn)評(píng)，教師記錄各小組的亮點(diǎn)。3.評(píng)選與表彰（20分鐘）：根據(jù)“功能完整性、創(chuàng)意性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”三個(gè)維度，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意機(jī)器人”“最佳工程獎(jiǎng)”“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)“機(jī)器人小工程師”榮譽(yù)證書，對(duì)所有小組的努力給予肯定。4.課程總結(jié)與展望（20分鐘）：回顧8課時(shí)的核心內(nèi)容（組件認(rèn)知、搭建技巧、編程邏輯、項(xiàng)目實(shí)踐），總結(jié)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。介紹樂高EV3的進(jìn)階方向（如藍(lán)牙遙控、復(fù)雜任務(wù)編程），鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更多場(chǎng)景中。七、教學(xué)評(píng)價(jià)方式1.過程性評(píng)