體外沖擊波碎石術(shù)后醫(yī)療護理教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課程內(nèi)容屬于醫(yī)學(xué)護理學(xué)范疇，針對體外沖擊波碎石術(shù)后患者的醫(yī)療護理，是護理學(xué)中的一個重要單元。依據(jù)課程標準，本單元的教學(xué)目標應(yīng)圍繞“了解體外沖擊波碎石術(shù)后的護理要點”、“掌握體外沖擊波碎石術(shù)后的護理措施”、“培養(yǎng)護理操作技能和護理職業(yè)素養(yǎng)”展開。具體到知識與技能維度，核心概念包括體外沖擊波碎石術(shù)的原理、術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防和處理、護理操作規(guī)范等，關(guān)鍵技能涵蓋病情觀察、患者溝通、護理文件記錄等。過程與方法維度，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、護理操作技能，通過模擬操作、案例分析等方式實現(xiàn)。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，強調(diào)關(guān)愛生命、尊重患者、團隊合作等價值觀的培養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對本課程的教學(xué)對象，一般為醫(yī)學(xué)護理專業(yè)的學(xué)生。他們對人體解剖生理、疾病知識有一定的了解，但具體到體外沖擊波碎石術(shù)后護理的實踐經(jīng)驗和理論知識相對較少。學(xué)生在生活中可能接觸過類似的治療方式，但對術(shù)后護理的具體操作流程、注意事項等認識不足。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)，但實際操作能力有待提高。認知特點上，學(xué)生善于理論學(xué)習(xí)，但對臨床實踐環(huán)節(jié)的重視程度不足。興趣傾向方面，部分學(xué)生對護理操作產(chǎn)生濃厚興趣，但仍有相當一部分學(xué)生對臨床護理工作存在抵觸情緒。針對這些情況，教學(xué)過程中需注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的臨床護理能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標1.知識目標在體外沖擊波碎石術(shù)后醫(yī)療護理的教學(xué)中，知識目標旨在使學(xué)生建立起對術(shù)后護理知識的全面理解。學(xué)生應(yīng)能夠識記體外沖擊波碎石術(shù)的基本原理、術(shù)后常見并發(fā)癥及其處理方法。理解層面的目標要求學(xué)生能夠描述術(shù)后護理的流程，解釋不同護理措施的科學(xué)依據(jù)。應(yīng)用層面，學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)具體病例設(shè)計個性化的護理方案。分析層面，學(xué)生需能夠評估護理效果，識別潛在的風(fēng)險。綜合層面，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識整合到臨床實踐中，解決復(fù)雜護理問題。2.能力目標能力目標關(guān)注學(xué)生在實際操作中的技能提升。學(xué)生應(yīng)能夠獨立執(zhí)行體外沖擊波碎石術(shù)后的基本護理操作，如傷口護理、引流管管理、生命體征監(jiān)測等。此外，學(xué)生應(yīng)具備評估患者狀況、制定護理計劃的能力。通過模擬情景和案例分析，學(xué)生應(yīng)學(xué)會批判性思維和決策能力。目標還包括學(xué)生能夠運用跨學(xué)科知識，如生理學(xué)、病理學(xué)等，解決臨床問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心、責任感和社會意識。學(xué)生應(yīng)理解護理工作對患者的意義，并表現(xiàn)出對患者的關(guān)愛和尊重。通過學(xué)習(xí)護理倫理，學(xué)生應(yīng)樹立正確的職業(yè)價值觀，如誠信、耐心、細致等。此外，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)團隊合作精神，意識到護理工作需要多學(xué)科協(xié)作。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標強調(diào)學(xué)生在護理實踐中運用科學(xué)方法的能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀察、提問、假設(shè)、實驗和結(jié)論的科學(xué)流程。目標包括學(xué)生能夠識別護理問題中的變量，構(gòu)建假設(shè)，設(shè)計實驗方案，并分析實驗結(jié)果。此外，學(xué)生應(yīng)能夠運用批判性思維評估現(xiàn)有護理研究，并基于證據(jù)做出護理決策。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標關(guān)注學(xué)生評估和反思護理實踐的能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會設(shè)定護理目標，監(jiān)控護理過程，并評估護理效果。目標包括學(xué)生能夠使用評價工具，如護理結(jié)局評價量表，評估患者的護理需求。此外，學(xué)生應(yīng)能夠反思自己的護理實踐，識別改進點，并制定行動計劃。通過參與評價過程，學(xué)生應(yīng)發(fā)展自我監(jiān)控和自我評估的能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于使學(xué)生深入理解體外沖擊波碎石術(shù)后的護理原理和具體操作步驟。重點包括：掌握術(shù)后患者的生命體征監(jiān)測和并發(fā)癥的識別；熟悉術(shù)后飲食、活動和休息的指導(dǎo)原則；能夠正確執(zhí)行傷口護理、引流管管理和疼痛管理。這些內(nèi)容是學(xué)生未來從事護理工作所必需的核心技能，因此需要在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)和實踐。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防和處理。難點在于：理解并發(fā)癥的病理生理機制；準確判斷并發(fā)癥的早期癥狀；掌握并發(fā)癥的緊急處理流程。這些難點內(nèi)容對學(xué)生來說較為抽象，且與臨床實踐緊密相關(guān)，需要通過案例分析和模擬操作來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含術(shù)后護理流程、并發(fā)癥預(yù)防等內(nèi)容的PPT教具：圖表展示生命體征監(jiān)測、引流管管理等實驗器材：模擬人體模型用于術(shù)后護理操作演示音頻視頻資料：相關(guān)護理操作教學(xué)視頻任務(wù)單：術(shù)后護理評估和記錄表評價表：護理操作技能評估表學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀相關(guān)術(shù)后護理章節(jié)學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，大家好！今天我們來探討一個與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的主題——體外沖擊波碎石術(shù)后的醫(yī)療護理。在我們開始學(xué)習(xí)具體的護理知識和技能之前，我想先帶大家進入一個有趣的情境。情境創(chuàng)設(shè)：想象一下，一位朋友因為腎結(jié)石而接受了體外沖擊波碎石術(shù)。術(shù)后，他可能會面臨哪些挑戰(zhàn)？他需要哪些特別的照顧？這些問題不僅關(guān)系到患者的康復(fù)，也關(guān)系到我們作為護理人員的專業(yè)素養(yǎng)。認知沖突：現(xiàn)在，請看這個短片。這里展示了一位患者在術(shù)后恢復(fù)過程中遇到的困難，以及護理人員在其中的角色。短片結(jié)束后，我會請大家分享你的看法。短片播放：（播放關(guān)于體外沖擊波碎石術(shù)后護理的短片）討論與引導(dǎo)：同學(xué)們，短片中的護理人員在面對患者時展現(xiàn)出了哪些護理技能？他們是如何應(yīng)對術(shù)后并發(fā)癥的？這些場景讓你想到了什么？請與身邊的同學(xué)討論一下。揭示核心問題：學(xué)習(xí)路線圖：為了達到這個目標，我們將按照以下步驟進行學(xué)習(xí)：1.回顧體外沖擊波碎石術(shù)的基本原理和術(shù)后并發(fā)癥。2.學(xué)習(xí)術(shù)后患者的護理評估和監(jiān)測要點。3.掌握術(shù)后患者的飲食、活動和休息指導(dǎo)。4.實踐護理操作，如傷口護理、引流管管理、生命體征監(jiān)測等。5.評估護理效果，并提出改進措施。舊知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要回顧一些基礎(chǔ)知識，比如人體解剖學(xué)、生理學(xué)等，這些知識是學(xué)習(xí)術(shù)后護理的必要前提。結(jié)語：現(xiàn)在，讓我們帶著對新知識的好奇和對患者康復(fù)的期望，一起踏上今天的學(xué)習(xí)之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：術(shù)后護理評估與監(jiān)測目標：理解并掌握術(shù)后患者的生命體征監(jiān)測和并發(fā)癥的識別。教師活動：1.展示術(shù)后患者生命體征監(jiān)測的圖表，如心率、血壓、呼吸頻率等。2.通過案例介紹術(shù)后常見并發(fā)癥，如感染、出血、疼痛等。3.引導(dǎo)學(xué)生討論術(shù)后護理的關(guān)鍵點。4.演示如何使用護理評估工具。5.提出問題，鼓勵學(xué)生思考術(shù)后護理的重要性。學(xué)生活動：1.觀察圖表，記錄生命體征的正常范圍。2.聽取案例，識別術(shù)后并發(fā)癥的早期癥狀。3.參與討論，分享對術(shù)后護理的理解。4.實踐使用護理評估工具。5.回答問題，表達對術(shù)后護理重要性的看法。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確描述生命體征的正常范圍。2.學(xué)生能夠識別術(shù)后并發(fā)癥的早期癥狀。3.學(xué)生能夠解釋護理評估工具的使用方法。4.學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。5.學(xué)生能夠正確回答問題，展現(xiàn)對術(shù)后護理的理解。任務(wù)二：術(shù)后飲食與活動指導(dǎo)目標：掌握術(shù)后患者的飲食和活動指導(dǎo)原則。教師活動：1.展示術(shù)后飲食的示例，如高纖維、低鹽、易消化食物。2.講解術(shù)后活動的注意事項，如逐漸增加活動量、避免劇烈運動。3.通過模擬操作，展示如何協(xié)助患者進行飲食和活動。4.分組討論，讓學(xué)生提出術(shù)后飲食和活動的建議。5.總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)飲食和活動對康復(fù)的重要性。學(xué)生活動：1.觀察術(shù)后飲食的示例，記錄食物類型。2.聽解術(shù)后活動的注意事項，理解活動量控制的重要性。3.參與模擬操作，學(xué)習(xí)協(xié)助患者進行飲食和活動。4.在小組討論中提出建議，分享對術(shù)后飲食和活動的理解。5.總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)飲食和活動對康復(fù)的重要性。即時評價標準：1.學(xué)生能夠列舉術(shù)后飲食的示例。2.學(xué)生能夠描述術(shù)后活動的注意事項。3.學(xué)生能夠正確執(zhí)行模擬操作。4.學(xué)生能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的建議。5.學(xué)生能夠總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)飲食和活動對康復(fù)的重要性。任務(wù)三：傷口護理與引流管管理目標：掌握術(shù)后傷口護理和引流管管理的技巧。教師活動：1.展示傷口護理的步驟，如清潔、消毒、敷料更換等。2.講解引流管的作用和注意事項。3.演示傷口護理和引流管管理的正確方法。4.分組練習(xí)，讓學(xué)生實踐傷口護理和引流管管理。5.評估學(xué)生的實踐操作，提供反饋。學(xué)生活動：1.觀察傷口護理的步驟，記錄操作要點。2.理解引流管的作用和注意事項。3.參與實踐操作，學(xué)習(xí)傷口護理和引流管管理。4.在小組練習(xí)中互相評估，提供反饋。5.接受教師的評估，改進實踐操作。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確描述傷口護理的步驟。2.學(xué)生能夠解釋引流管的作用和注意事項。3.學(xué)生能夠正確執(zhí)行傷口護理和引流管管理。4.學(xué)生能夠積極參與實踐操作，互相評估。5.學(xué)生能夠接受教師的評估，改進實踐操作。任務(wù)四：疼痛管理與心理支持目標：掌握術(shù)后疼痛管理和心理支持的方法。教師活動：1.講解術(shù)后疼痛的原因和治療方法。2.分享心理支持的重要性，如傾聽、安慰、鼓勵等。3.演示如何進行疼痛評估和疼痛管理。4.分組討論，讓學(xué)生提出疼痛管理和心理支持的建議。5.總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)疼痛管理和心理支持對康復(fù)的重要性。學(xué)生活動：1.理解術(shù)后疼痛的原因和治療方法。2.理解心理支持的重要性。3.參與疼痛評估和疼痛管理的模擬操作。4.在小組討論中提出建議，分享對疼痛管理和心理支持的理解。5.總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)疼痛管理和心理支持對康復(fù)的重要性。即時評價標準：1.學(xué)生能夠描述術(shù)后疼痛的原因和治療方法。2.學(xué)生能夠解釋心理支持的重要性。3.學(xué)生能夠正確進行疼痛評估和疼痛管理。4.學(xué)生能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的建議。5.學(xué)生能夠總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)疼痛管理和心理支持對康復(fù)的重要性。任務(wù)五：護理記錄與溝通技巧目標：掌握護理記錄和溝通技巧。教師活動：1.展示護理記錄的格式和內(nèi)容。2.講解溝通技巧的重要性，如傾聽、表達、非語言溝通等。3.演示如何進行有效的溝通。4.分組練習(xí)，讓學(xué)生實踐護理記錄和溝通技巧。5.評估學(xué)生的實踐操作，提供反饋。學(xué)生活動：1.觀察護理記錄的格式和內(nèi)容，記錄要點。2.理解溝通技巧的重要性。3.參與實踐操作，學(xué)習(xí)護理記錄和溝通技巧。4.在小組練習(xí)中互相評估，提供反饋。5.接受教師的評估，改進實踐操作。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確描述護理記錄的格式和內(nèi)容。2.學(xué)生能夠解釋溝通技巧的重要性。3.學(xué)生能夠正確執(zhí)行護理記錄和溝通技巧。4.學(xué)生能夠積極參與實踐操作，互相評估。5.學(xué)生能夠接受教師的評估，改進實踐操作。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)題目：請根據(jù)術(shù)后患者的生命體征數(shù)據(jù)，判斷患者是否處于穩(wěn)定狀態(tài)。教師活動：1.展示生命體征的正常范圍。2.講解如何根據(jù)數(shù)據(jù)判斷患者的狀態(tài)。3.提供多個案例，讓學(xué)生練習(xí)判斷。4.對學(xué)生的答案進行即時反饋。學(xué)生活動：1.觀察生命體征數(shù)據(jù)。2.根據(jù)數(shù)據(jù)判斷患者狀態(tài)。3.將答案與教師提供的參考答案進行對比。4.根據(jù)反饋調(diào)整自己的判斷。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確判斷患者的生命體征狀態(tài)。2.學(xué)生能夠解釋自己的判斷依據(jù)。3.學(xué)生能夠從錯誤中學(xué)習(xí)并改進。綜合應(yīng)用層：練習(xí)題目：設(shè)計一個術(shù)后患者的護理計劃，包括飲食、活動和休息的指導(dǎo)。教師活動：1.提供術(shù)后患者的病歷資料。2.引導(dǎo)學(xué)生分析病歷，確定護理計劃。3.組織學(xué)生討論護理計劃的可行性和效果。4.對學(xué)生的計劃進行評估和反饋。學(xué)生活動：1.閱讀病歷資料。2.分析患者的病情，制定護理計劃。3.參與小組討論，分享自己的計劃。4.根據(jù)反饋修改和完善自己的計劃。即時評價標準：1.學(xué)生能夠根據(jù)病歷資料制定合理的護理計劃。2.學(xué)生能夠解釋護理計劃的依據(jù)和目的。3.學(xué)生能夠通過討論和反饋改進自己的計劃。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)題目：分析一個術(shù)后患者的案例，討論如何優(yōu)化護理流程。教師活動：1.提供一個復(fù)雜案例，包括多種并發(fā)癥。2.引導(dǎo)學(xué)生分析案例，找出護理流程中的問題。3.組織學(xué)生討論解決方案。4.對學(xué)生的解決方案進行評估和反饋。學(xué)生活動：1.閱讀案例資料。2.分析案例，找出護理流程中的問題。3.參與小組討論，提出解決方案。4.根據(jù)反饋調(diào)整自己的解決方案。即時評價標準：1.學(xué)生能夠分析復(fù)雜案例，找出護理流程中的問題。2.學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的解決方案。3.學(xué)生能夠從反饋中學(xué)習(xí)并改進。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：學(xué)生活動：1.使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課的知識點。2.總結(jié)術(shù)后護理的關(guān)鍵步驟和注意事項。3.將小結(jié)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題進行對比。教師活動：1.觀察學(xué)生的梳理過程。2.提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善知識體系。3.強調(diào)小結(jié)內(nèi)容的首尾呼應(yīng)。反思與元認知培養(yǎng)：學(xué)生活動：1.思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。2.總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法。3.回答“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等問題。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進行反思。2.提供反饋，幫助學(xué)生提高元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：教師活動：1.提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。2.將作業(yè)分為必做和選做兩部分。3.提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.閱讀開放性問題，思考解決方案。2.選擇必做或選做作業(yè)。3.按照作業(yè)要求完成任務(wù)。小結(jié)展示與評價：學(xué)生活動：1.展示自己的小結(jié)內(nèi)容。2.參與反思陳述。教師活動：1.評估學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述。2.提供反饋，幫助學(xué)生改進。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：核心知識點：術(shù)后患者的生命體征監(jiān)測、并發(fā)癥的識別、傷口護理、引流管管理。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂例題，根據(jù)患者的生命體征數(shù)據(jù)，判斷患者是否處于穩(wěn)定狀態(tài)，并說明理由。2.分析術(shù)后患者傷口護理的步驟，并描述每個步驟的注意事項。3.設(shè)計一份術(shù)后患者的引流管護理計劃，包括觀察要點和護理措施。作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)完成。答案準確，格式規(guī)范。教師全批全改，重點反饋準確性。拓展性作業(yè)：核心知識點：術(shù)后患者的飲食指導(dǎo)、活動指導(dǎo)、疼痛管理、心理支持。作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合自身生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于術(shù)后患者飲食指導(dǎo)的文章，提供一些建議。2.設(shè)計一個針對術(shù)后患者心理支持的護理方案，包括溝通技巧和活動設(shè)計。3.分析術(shù)后患者活動恢復(fù)過程中的常見問題，并提出解決方案。作業(yè)要求：結(jié)合實際情境，內(nèi)容具有實用性。邏輯清晰，表達流暢。使用評價量規(guī)進行自我評估。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：核心知識點：護理記錄、溝通技巧、護理倫理。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個護理記錄模板，包括患者信息、生命體征、護理措施等。2.撰寫一篇關(guān)于護理溝通技巧的論文，結(jié)合實際案例進行分析。3.探討護理倫理在臨床實踐中的應(yīng)用，提出自己的觀點。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵創(chuàng)新。記錄探究過程，包括資料來源和設(shè)計修改說明。采用多種形式表達，如微視頻、海報等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.體外沖擊波碎石術(shù)原理：體外沖擊波碎石術(shù)是一種非侵入性的治療方法，通過體外沖擊波將結(jié)石擊碎，使其變得較小，便于自然排出。2.術(shù)后并發(fā)癥識別：掌握常見并發(fā)癥如感染、出血、疼痛等的早期癥狀和表現(xiàn)。3.生命體征監(jiān)測：了解心率、血壓、呼吸頻率等生命體征的正常范圍及其監(jiān)測方法。4.傷口護理要點：包括傷口清潔、消毒、敷料更換和觀察傷口愈合情況。5.引流管管理：了解引流管的作用、放置位置、護理要點和并發(fā)癥的預(yù)防。6.飲食指導(dǎo)原則：術(shù)后患者的飲食應(yīng)以易消化、營養(yǎng)豐富的食物為主，避免刺激性食物。7.活動指導(dǎo)：根據(jù)患者的恢復(fù)情況，制定適當?shù)幕顒佑媱?，避免劇烈運動。8.疼痛管理方法：包括藥物止痛、物理止痛和心理支持等。9.心理支持技巧：如傾聽、安慰、鼓勵等，幫助患者緩解焦慮和恐懼。10.護理記錄規(guī)范：記錄患者的生命體征、病情變化、護理措施等。11.溝通技巧：包括傾聽、表達、非語言溝通等，提高護理質(zhì)量。12.護理倫理原則：如尊重患者、保護患者隱私、公正等。13.護理記錄模板設(shè)計：設(shè)計一個包含患者信息、生命體征、護理措施等內(nèi)容的護理記錄模板。14.溝通技巧案例分析：分析實際案例，探討如何運用溝通技巧提高護理效果。15.護理倫理決策：討論護理實踐中遇到的倫理問題，如患者隱私保護、醫(yī)療資源分配等。16.術(shù)后康復(fù)評估：評估患者的康復(fù)進度，制定個性化的康復(fù)計劃。17.護理團隊協(xié)作：討論護理團隊內(nèi)部如何有效協(xié)作，提高護理質(zhì)量。18.護理文件管理：了解護理文件的重要性，掌握護理文件的管理方法。19.護理教學(xué)設(shè)計：探討如何設(shè)計有效的護理教學(xué)活動，提高學(xué)生的護理技能。20.護理科研方法：介紹護理科研的基本方法，如文獻檢索、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標達成度評估：本節(jié)課的教學(xué)目標主要集中在學(xué)生理解和掌握體外沖擊波碎石術(shù)后患者的護理知識和技能。通過課堂觀察和作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準確地描述術(shù)后患者的生命體征監(jiān)測、傷口護理和引流管管理等基本知識。然而，在