秋七年級歷史下冊第一單元唐朝的中外文化交流新人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析課程標準是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，對于本課《秋七年級歷史下冊第一單元唐朝的中外文化交流新人教版教案》而言，其教學(xué)設(shè)計的核心在于深度錨定教學(xué)的方向與內(nèi)容層級。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念包括唐朝的對外關(guān)系、文化交流的特點、以及具體的文化交流事件。關(guān)鍵技能則涉及對歷史事件的分析、對文化交流影響的評價等。這些內(nèi)容要求學(xué)生能夠“了解”唐朝的對外關(guān)系，“理解”文化交流的特點，“應(yīng)用”所學(xué)知識分析具體事件，“綜合”不同文化交流的影響。其次，在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括歷史唯物主義、辯證唯物主義等，通過引導(dǎo)學(xué)生進行歷史事件的分析、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、尊重多元文化的意識，以及批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，本課內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求進行嚴格對照，確保教學(xué)的底線標準與高階目標。2.學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)實基點，對于本課而言，需全面洞察學(xué)生的認知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難。首先，在知識儲備方面，七年級學(xué)生對唐朝的歷史有一定了解，但對外交關(guān)系和文化交流的具體內(nèi)容掌握不足。其次，在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對唐朝的文化有一定興趣，但缺乏對文化交流深層次意義的認識。再次，在技能水平方面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力，但批判性思維能力有待提高。最后，在認知特點方面，學(xué)生對歷史事件的理解往往停留在表面，缺乏對歷史背景、文化內(nèi)涵的深入挖掘。針對以上情況，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的認知起點，以學(xué)生為中心，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。二、教學(xué)目標1.知識目標本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對唐朝中外文化交流的全面認知。學(xué)生需要“識記”唐朝的主要對外關(guān)系和文化交流事件，如玄奘西行、鑒真東渡等；“理解”這些事件背后的歷史背景和文化意義；“應(yīng)用”所學(xué)知識分析文化交流對唐朝社會的影響；“分析”不同文化交流的特點和原因；“綜合”不同文化交流案例，形成對唐朝文化交流的整體認識。2.能力目標3.情感態(tài)度與價值觀目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、尊重多元文化的意識，以及批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠體會文化交流對國家發(fā)展的重要性，認同不同文化的價值；在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度；將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議。4.科學(xué)思維目標學(xué)生能夠構(gòu)建唐朝文化交流的物理模型，并用以解釋相關(guān)現(xiàn)象；評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；運用設(shè)計思維的流程，針對文化交流問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標學(xué)生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度；能夠運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐朝中外文化交流的歷史背景、特點及其影響。具體而言，重點是“理解唐朝中外文化交流的歷史脈絡(luò)”和“分析文化交流對唐朝社會和文化發(fā)展的推動作用”。學(xué)生需能夠描述主要文化交流事件，解釋其歷史意義，并能夠比較分析不同文化交流的特點。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于“分析文化交流對唐朝社會文化發(fā)展的綜合影響”。這一難點的原因在于，學(xué)生需要整合多個歷史事件和現(xiàn)象，運用歷史思維進行綜合分析。難點還包括“理解不同文化在交流中的沖突與融合”，因為這一概念涉及跨文化理解和抽象思維能力。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含歷史圖片、視頻剪輯、動畫演示等。教具：唐朝文化模型、中外交流路線圖、時間軸等。實驗器材：用于輔助教學(xué)的歷史文物復(fù)制品或模型。音頻視頻資料：與唐朝中外文化交流相關(guān)的紀錄片或講座。任務(wù)單：學(xué)生活動指南，包括討論問題、研究任務(wù)等。評價表：用于學(xué)生自評和互評的評價工具。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、地圖等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，今天我們要一起走進唐朝這個繁榮昌盛的時代，探索一個與我們生活息息相關(guān)的話題——唐朝的中外文化交流。在開始之前，我想請大家先看一段短片。（播放短片：展示唐朝時期中外文化交流的場景，如玄奘西行、鑒真東渡等。）提問互動：看完這段短片，大家有什么感受？你們能從中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）認知沖突：同學(xué)們，我們了解到唐朝是一個對外開放、文化交流頻繁的時期。但是，你們有沒有想過，在這樣一個開放的時代，不同的文化是如何相互影響、相互融合的呢？挑戰(zhàn)性任務(wù)：接下來，我將給大家一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)：假設(shè)你們是唐朝的使者，要出使外國，你們會如何促進文化交流？請以小組為單位，討論并設(shè)計一個文化交流方案。（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）價值爭議：在文化交流中，有時會遇到價值觀念的沖突。例如，唐朝時期，佛教傳入中國，對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了深遠的影響。那么，我們應(yīng)該如何看待文化交流中的價值沖突呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)路線圖：通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)，要理解唐朝的中外文化交流，我們需要掌握以下幾個關(guān)鍵點：1.唐朝的對外關(guān)系；2.文化交流的特點；3.文化交流的影響。接下來，我們將圍繞這三個方面展開學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠：了解唐朝的對外關(guān)系；理解文化交流的特點；分析文化交流的影響?；仡櫯f知：在開始新課之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)唐朝的歷史知識，特別是唐朝的疆域、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等方面?？偨Y(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們通過短片、討論、互動等方式，初步了解了唐朝的中外文化交流。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將深入探討這個問題，希望大家能夠積極參與，共同完成這次文化之旅。第二、新授環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)一：理解唐朝的對外關(guān)系目標：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠了解唐朝的對外關(guān)系，包括與周邊國家和地區(qū)的交往，以及文化交流的特點。教師活動：1.導(dǎo)入：展示唐朝時期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察唐朝的疆域范圍。2.提問：唐朝的疆域范圍是如何影響其對外關(guān)系的？3.展示：通過歷史圖片和視頻，展示唐朝與周邊國家的外交活動。4.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論唐朝與鄰國的關(guān)系，如與突厥、吐蕃、日本等國家的交往。5.總結(jié)：總結(jié)唐朝的對外關(guān)系特點，強調(diào)開放性和友好交往。學(xué)生活動：1.觀察：觀察唐朝疆域地圖，思考疆域范圍對對外關(guān)系的影響。2.回答問題：根據(jù)教師提問，回答關(guān)于唐朝疆域范圍的問題。3.觀看視頻：觀看唐朝與鄰國交往的歷史視頻。4.討論：參與討論唐朝與鄰國的關(guān)系，分享自己的觀點。5.總結(jié)：總結(jié)唐朝的對外關(guān)系特點，記錄關(guān)鍵信息。即時評價標準：學(xué)生能夠準確描述唐朝的疆域范圍。學(xué)生能夠列舉至少兩個唐朝與鄰國的交往實例。學(xué)生能夠分析唐朝對外關(guān)系的特點。教學(xué)任務(wù)二：分析文化交流的特點目標：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠分析文化交流的特點，包括交流的途徑、內(nèi)容和影響。教師活動：1.導(dǎo)入：展示唐朝時期的文化交流實例，如玄奘西行、鑒真東渡等。2.提問：這些文化交流事件有哪些特點？3.展示：通過歷史圖片和視頻，展示唐朝與其他國家之間的文化交流。4.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論文化交流的途徑、內(nèi)容和影響。5.總結(jié)：總結(jié)文化交流的特點，強調(diào)其對唐朝社會和文化發(fā)展的影響。學(xué)生活動：1.觀察：觀察唐朝文化交流的實例，思考其特點。2.回答問題：根據(jù)教師提問，回答關(guān)于文化交流特點的問題。3.觀看視頻：觀看唐朝與其他國家之間的文化交流視頻。4.討論：參與討論文化交流的途徑、內(nèi)容和影響，分享自己的觀點。5.總結(jié)：總結(jié)文化交流的特點，記錄關(guān)鍵信息。即時評價標準：學(xué)生能夠列舉至少兩個文化交流的途徑。學(xué)生能夠描述文化交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠分析文化交流的影響。教學(xué)任務(wù)三：探討文化交流的影響目標：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠探討文化交流對唐朝社會和文化發(fā)展的影響。教師活動：1.導(dǎo)入：展示唐朝時期的文化成就，如書法、繪畫、詩歌等。2.提問：這些文化成就與文化交流有什么關(guān)系？3.展示：通過歷史圖片和視頻，展示文化交流對唐朝社會和文化的影響。4.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論文化交流對唐朝社會和文化發(fā)展的影響。5.總結(jié)：總結(jié)文化交流的影響，強調(diào)其對唐朝的積極意義。學(xué)生活動：1.觀察：觀察唐朝時期的文化成就，思考其與文化交流的關(guān)系。2.回答問題：根據(jù)教師提問，回答關(guān)于文化交流影響的問題。3.觀看視頻：觀看文化交流對唐朝社會和文化的影響視頻。4.討論：參與討論文化交流對唐朝社會和文化發(fā)展的影響，分享自己的觀點。5.總結(jié)：總結(jié)文化交流的影響，記錄關(guān)鍵信息。即時評價標準：學(xué)生能夠列舉至少兩個文化交流對唐朝社會的影響。學(xué)生能夠列舉至少兩個文化交流對唐朝文化的影響。學(xué)生能夠分析文化交流對唐朝的積極意義。教學(xué)任務(wù)四：比較不同時期的文化交流目標：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠比較不同時期的文化交流，如漢朝、唐朝、宋朝等。教師活動：1.導(dǎo)入：展示不同朝代的歷史圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同時期的文化交流。2.提問：不同時期的文化交流有哪些異同？3.展示：通過歷史資料，展示不同時期的文化交流特點。4.討論：引導(dǎo)學(xué)生比較不同時期的文化交流，分析其異同。5.總結(jié)：總結(jié)不同時期文化交流的異同，強調(diào)其歷史演變。學(xué)生活動：1.觀察：觀察不同朝代的歷史圖片和視頻，思考不同時期的文化交流。2.回答問題：根據(jù)教師提問，回答關(guān)于不同時期文化交流的問題。3.觀看資料：觀看不同時期的文化交流資料。4.討論：參與討論不同時期的文化交流，分析其異同，分享自己的觀點。5.總結(jié)：總結(jié)不同時期文化交流的異同，記錄關(guān)鍵信息。即時評價標準：學(xué)生能夠列舉至少兩個不同時期文化交流的異同。學(xué)生能夠分析不同時期文化交流的歷史演變。學(xué)生能夠理解文化交流的歷史意義。教學(xué)任務(wù)五：評價文化交流的價值目標：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠評價文化交流的價值，包括對個人、社會、國家的影響。教師活動：1.導(dǎo)入：展示文化交流對個人、社會、國家的影響。2.提問：文化交流對個人、社會、國家有哪些價值？3.展示：通過歷史資料，展示文化交流對個人、社會、國家的影響。4.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論文化交流的價值，分析其對個人、社會、國家的積極意義。5.總結(jié)：總結(jié)文化交流的價值，強調(diào)其對個人、社會、國家的貢獻。學(xué)生活動：1.觀察：觀察文化交流對個人、社會、國家的影響。2.回答問題：根據(jù)教師提問，回答關(guān)于文化交流價值的問題。3.觀看資料：觀看文化交流對個人、社會、國家的影響資料。4.討論：參與討論文化交流的價值，分析其對個人、社會、國家的積極意義，分享自己的觀點。5.總結(jié)：總結(jié)文化交流的價值，記錄關(guān)鍵信息。即時評價標準：學(xué)生能夠列舉至少兩個文化交流對個人的價值。學(xué)生能夠列舉至少兩個文化交流對社會的價值。學(xué)生能夠列舉至少兩個文化交流對國家的價值。學(xué)生能夠分析文化交流的價值，理解其對個人、社會、國家的貢獻。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)所學(xué)，簡述唐朝的疆域范圍及其對對外關(guān)系的影響。教師活動：提供唐朝疆域地圖和簡要歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識點。學(xué)生活動：閱讀地圖和背景信息，簡述唐朝疆域范圍及其對外關(guān)系的影響。即時評價標準：學(xué)生能夠準確描述唐朝疆域范圍和對外關(guān)系的影響。練習(xí)2：列舉至少兩個唐朝與鄰國的交往實例，并簡要說明其特點。教師活動：展示唐朝與鄰國交往的歷史圖片，提供實例背景。學(xué)生活動：觀察圖片，列舉實例，并說明其特點。即時評價標準：學(xué)生能夠列舉至少兩個實例，并準確描述其特點。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：分析唐朝與其他國家之間的文化交流，包括交流的途徑、內(nèi)容和影響。教師活動：提供唐朝與其他國家文化交流的歷史資料，引導(dǎo)分析。學(xué)生活動：閱讀資料，分析交流的途徑、內(nèi)容和影響。即時評價標準：學(xué)生能夠分析交流的途徑、內(nèi)容和影響，并舉例說明。練習(xí)4：探討文化交流對唐朝社會和文化發(fā)展的影響，包括積極和消極方面。教師活動：提供相關(guān)歷史資料，引導(dǎo)探討影響。學(xué)生活動：閱讀資料，探討影響，并區(qū)分積極和消極方面。即時評價標準：學(xué)生能夠探討影響，并區(qū)分積極和消極方面。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：比較不同時期的文化交流，如漢朝、唐朝、宋朝等，分析其異同。教師活動：提供不同時期文化交流的歷史資料，引導(dǎo)比較分析。學(xué)生活動：閱讀資料，比較分析不同時期文化交流的異同。即時評價標準：學(xué)生能夠比較分析不同時期文化交流的異同，并說明原因。練習(xí)6：評價文化交流的價值，包括對個人、社會、國家的影響。教師活動：提供評價文化交流價值的資料，引導(dǎo)評價。學(xué)生活動：閱讀資料，評價文化交流的價值，并說明對個人、社會、國家的影響。即時評價標準：學(xué)生能夠評價文化交流的價值，并說明對個人、社會、國家的影響。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令：必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)題。選做作業(yè)：選擇一個你感興趣的文化交流主題，進行深入研究?？偨Y(jié)學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)題，鞏固對唐朝中外文化交流的理解：1.簡述唐朝的對外關(guān)系對文化交流的影響。2.列舉兩個唐朝與其他國家交往的實例，并說明其特點。3.分析唐朝與其他國家文化交流的途徑和內(nèi)容。請根據(jù)所學(xué)，簡述唐朝文化交流對唐朝社會和文化發(fā)展的影響。拓展性作業(yè)設(shè)計一份關(guān)于唐朝文化交流的調(diào)查報告提綱，包括以下部分：1.引言：簡要介紹唐朝文化交流的背景和意義。2.主體：詳細闡述唐朝與其他國家文化交流的實例和特點。3.結(jié)論：總結(jié)唐朝文化交流對唐朝社會和文化發(fā)展的影響。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)基于所學(xué)知識，設(shè)計一個唐朝文化交流的主題展覽，包括以下內(nèi)容：1.展覽主題：確定一個能夠體現(xiàn)唐朝文化交流特點的主題。2.展覽內(nèi)容：收集相關(guān)歷史資料，設(shè)計展覽內(nèi)容，包括圖片、文字、模型等。3.展覽形式：選擇合適的展覽形式，如實體展覽、虛擬展覽等。請撰寫一篇關(guān)于唐朝文化交流的短文，探討其對現(xiàn)代社會的影響。七、本節(jié)知識清單及拓展1.唐朝的疆域范圍與對外關(guān)系：唐朝疆域遼闊，對外關(guān)系活躍，與周邊國家和地區(qū)有著廣泛的文化交流，對唐朝社會和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。2.唐朝的對外關(guān)系特點：唐朝的對外關(guān)系以開放性和友好交往為特點，通過外交使節(jié)、貿(mào)易往來、宗教傳播等多種途徑進行文化交流。3.玄奘西行與佛教傳播：玄奘西行取經(jīng)，促進了中印文化的交流，佛教在唐朝得到廣泛傳播，對唐朝文化產(chǎn)生了重要影響。4.鑒真東渡與中日文化交流：鑒真東渡日本，傳播唐朝文化，促進了中日文化交流，對日本文化產(chǎn)生了深遠影響。5.唐朝與其他國家的文化交流：唐朝與周邊國家如突厥、吐蕃、日本等有著密切的文化交流，包括藝術(shù)、科技、宗教等方面的交流。6.唐朝文化交流的途徑：唐朝文化交流的途徑多樣，包括外交使節(jié)、貿(mào)易往來、宗教傳播、留學(xué)生制度等。7.唐朝文化交流的內(nèi)容：唐朝文化交流的內(nèi)容豐富，涉及文學(xué)、藝術(shù)、科技、宗教等多個領(lǐng)域。8.唐朝文化交流的影響：唐朝文化交流促進了唐朝社會和文化的發(fā)展，豐富了唐朝的文化內(nèi)涵，對后世產(chǎn)生了深遠影響。9.唐朝文化交流的歷史意義：唐朝文化交流的歷史意義在于推動了世界文化的交流與融合，展現(xiàn)了唐朝的開放性和包容性。10.唐朝文化交流與民族關(guān)系：唐朝文化交流促進了各民族之間的交流與融合，對唐朝的民族關(guān)系產(chǎn)生了積極影響。11.唐朝文化交流與經(jīng)濟發(fā)展：唐朝文化交流促進了經(jīng)濟發(fā)展，通過貿(mào)易往來和文化交流，唐朝與周邊國家建立了緊密的經(jīng)濟聯(lián)系。12.唐朝文化交流與科技創(chuàng)新：唐朝文化交流促進了科技創(chuàng)新，通過與其他國家的交流，唐朝吸收了外來的科技知識，推動了唐朝的科技進步。13.唐朝文化交流與藝術(shù)發(fā)展：唐朝文化交流促進了藝術(shù)發(fā)展，唐朝藝術(shù)吸收了外來文化元素，形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。14.唐朝文化交流與宗教傳播：唐朝文化交流促進了宗教傳播，佛教、道教等宗教在唐朝得到傳播和發(fā)展。15.唐朝文化交流與外交政策：唐朝的外交政策以和平共處、友好交往為原則，推動了唐朝與周邊國家的文化交流。16.唐朝文化交流與文化交流史：唐朝文化交流是中外文化交流史上的重要篇章，對后世文化交流具有示范意義。17.唐朝文化交流與文化交流理論：唐朝文化交流為文化交流理論提供了實踐基礎(chǔ)，對文化交流理論的發(fā)展具有重要意義。18.唐朝文化交流與文化交流實踐：唐朝文化交流是文化交流實踐的成功案例，對后世文化交流實踐具有指導(dǎo)意義。19.唐朝文化交流與文化交流的未來：唐朝文化交流為未來文化交流提供了經(jīng)驗和啟示，對推動世界文化交流具有積極意義。20.唐朝文化交流與學(xué)生的歷史責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)唐朝文化交流，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的尊重和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對文化交流的興趣。八、教學(xué)反思教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標主要圍繞唐朝中外文化交流的歷史背景、特點及其影響。通過課堂檢測和學(xué)生作品分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準確描述唐朝的對外關(guān)系和