幼兒園安全教育活動月計劃范例一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的教育理念，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，通過系統(tǒng)化、趣味化的安全教育活動，幫助幼兒建立安全認(rèn)知、掌握自我保護(hù)技能，營造安全有序的園所環(huán)境，助力幼兒健康成長。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識別常見安全標(biāo)識（如交通、消防類），了解“防拐防騙”“食品安全”等領(lǐng)域的基礎(chǔ)安全常識，清晰辨別危險情境與安全行為的邊界。（二）技能目標(biāo)幼兒能在教師引導(dǎo)下完成簡單的安全自救動作（如火災(zāi)逃生姿勢、正確過馬路方式），遇到危險時會使用基礎(chǔ)的求助語言與動作，具備初步的自我保護(hù)能力。（三）情感目標(biāo)幼兒對安全活動產(chǎn)生興趣，在園與家庭生活中主動關(guān)注安全問題，形成“安全無小事”的責(zé)任意識，減少因好奇心引發(fā)的危險嘗試行為。三、活動安排（按四周梯度推進(jìn)）第一周：交通安全伴我行主題導(dǎo)入：通過動畫短片《小熊的安全出行日記》引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中過馬路、乘車時的危險行為（如闖紅燈、把頭伸出車窗）。認(rèn)知建構(gòu)：開展“交通標(biāo)志小達(dá)人”活動，用卡通貼紙、立體模型展示紅綠燈、斑馬線等標(biāo)志，通過“標(biāo)志配對游戲”（幼兒將標(biāo)志卡片與場景圖匹配）鞏固認(rèn)知。實踐體驗：在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)“迷你交通城”（用膠帶、玩具車模擬道路），幼兒扮演“小司機(jī)”“行人”，練習(xí)“一停二看三通過”的過馬路方法，教師觀察并糾正錯誤動作。家園延伸：發(fā)放“家庭安全出行任務(wù)卡”，請家長拍攝幼兒在家附近正確過馬路的照片，班級設(shè)置“安全小明星”展示區(qū)分享案例。第二周：小鬼當(dāng)家防拐騙情境創(chuàng)設(shè)：邀請家長志愿者（提前培訓(xùn)）扮演“陌生人”，在園內(nèi)不同區(qū)域用玩具、零食等道具嘗試“拐騙”幼兒，教師隱蔽觀察并記錄幼兒反應(yīng)。復(fù)盤討論：活動后組織“安全小課堂”，通過情景再現(xiàn)（玩偶演示被騙過程）、幼兒分享感受，總結(jié)“三不原則”：不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、不透露家庭信息。技能強(qiáng)化：學(xué)習(xí)“求救暗號”（如大聲喊“我不認(rèn)識他！”“老師快來！”），開展“求救大比拼”游戲，幼兒分組競賽，看誰的求救聲音最響亮、動作最明確。家庭聯(lián)動：推送“防拐兒歌”音頻（如《不上當(dāng)》），建議家長在家模擬“陌生人敲門”場景，引導(dǎo)幼兒練習(xí)拒絕話術(shù)。第三周：消防安全我知道知識啟蒙：用繪本《小老鼠的消防大冒險》講述火災(zāi)危害，結(jié)合滅火器模型、煙霧報警器等器材的展示與講解，讓幼兒認(rèn)識“紅色的救火工具”。逃生演練：制定詳細(xì)的消防逃生預(yù)案（提前告知幼兒是演練），模擬“煙霧”（加濕器制造水汽）場景，教師帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿，沿安全通道撤離至操場，統(tǒng)計撤離時間并復(fù)盤優(yōu)化。趣味鞏固：學(xué)唱消防兒歌《消防安全拍手歌》，開展“消防標(biāo)志涂色賽”，幼兒用畫筆為消防栓、安全出口等標(biāo)志涂色，加深記憶。社區(qū)聯(lián)動：邀請社區(qū)消防員入園，展示消防服穿戴、消防車功能，幼兒近距離觀察并提問，增強(qiáng)對消防職業(yè)的敬畏與安全認(rèn)知。第四周：舌尖安全護(hù)健康辨別實踐：開展“食品小偵探”活動，提供圖片、實物（如新鮮水果、過期零食、色素飲料），引導(dǎo)幼兒通過“看包裝、聞氣味、摸質(zhì)感”辨別“健康食物”與“垃圾食品”，并分組記錄發(fā)現(xiàn)。食堂探秘：組織幼兒參觀幼兒園食堂，觀察食材清洗、烹飪流程，廚師現(xiàn)場演示“生熟砧板分開”“變質(zhì)蔬菜丟棄”等操作，解答幼兒疑問（如“為什么發(fā)芽的土豆不能吃？”）。創(chuàng)意延伸：開展“健康食譜我設(shè)計”活動，幼兒用彩紙、貼紙制作“理想午餐”（包含主食、蔬菜、蛋白質(zhì)），教師點(diǎn)評并結(jié)合營養(yǎng)知識講解“食物金字塔”。家園共育：發(fā)放《家庭食品安全小貼士》，建議家長帶幼兒逛超市時，引導(dǎo)其自主挑選“三無產(chǎn)品”，鞏固辨別技能。四、保障措施（一）組織保障成立以園長為組長、安全主任與各班教師為成員的“安全教育月工作小組”，每周召開碰頭會，梳理活動進(jìn)展、解決實施難點(diǎn)（如演練時的幼兒情緒安撫）。（二）資源保障提前準(zhǔn)備活動所需的教具（如交通標(biāo)志模型、消防器材道具）、場地（如“迷你交通城”的規(guī)劃），聯(lián)系社區(qū)消防員、家長志愿者，確?；顒淤Y源充足。（三）家園協(xié)同通過班級群、家長會、紙質(zhì)通知等渠道，向家長明確活動目標(biāo)與家庭任務(wù)，鼓勵家長以“游戲化”方式（如角色扮演、故事講述）延伸安全教育，形成家園合力。（四）安全保障所有實踐類活動（如消防演練、防拐演練）提前做好風(fēng)險評估，教師全程看護(hù)，避免因活動組織引發(fā)新的安全隱患（如模擬煙霧時控制濕度，防止幼兒滑倒）。五、總結(jié)與反思活動月結(jié)束后，工作小組將從“幼兒參與度”“技能掌握度”“家園反饋”三個維度進(jìn)行總結(jié)：觀察幼兒后續(xù)生活中的安全行為（如主動提醒家長關(guān)火、拒絕陌生人零食），評估教育效果；收集家長反饋的“家庭安全小變化”（如幼兒主動要求看食品保質(zhì)期）；結(jié)合活動照片、視頻，反思“防拐演練中部分幼兒仍被‘騙走’”等問題，為后續(xù)安全教育優(yōu)化