一、教學(xué)內(nèi)容分析《購物》是人教版二年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”單元的實(shí)踐應(yīng)用課，聚焦人民幣的實(shí)際使用場景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬購物中鞏固面值辨認(rèn)、單位換算及簡單加減計(jì)算，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活消費(fèi)的關(guān)聯(lián)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教材以真實(shí)購物情境為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確辨認(rèn)1元以內(nèi)（含1元）的人民幣面值，熟練掌握“1元=10角”的換算關(guān)系。2.會(huì)用人民幣知識(shí)解決購物中的實(shí)際問題，如計(jì)算商品總價(jià)、找零金額等。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“模擬購物”“價(jià)格競猜”等活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算與問題解決能力。2.初步形成“提出問題—分析問題—解決問題”的思維習(xí)慣，發(fā)展數(shù)感與應(yīng)用意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立合理消費(fèi)、愛護(hù)人民幣的生活態(tài)度。2.在小組合作中培養(yǎng)溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.人民幣的單位換算（1元與10角的關(guān)系）。2.運(yùn)用人民幣知識(shí)解決購物中的加減計(jì)算問題。（二）教學(xué)難點(diǎn)在復(fù)雜購物情境中靈活處理“跨單位計(jì)算”（如1元-5角），準(zhǔn)確完成找零或總價(jià)計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：不同面值的人民幣學(xué)具（1元、5角、1角紙幣/硬幣模型）、商品卡片（標(biāo)注價(jià)格：鉛筆5角、橡皮2角、筆記本1元5角、尺子8角等）、PPT課件（含超市購物場景圖、價(jià)格謎題動(dòng)畫）。2.學(xué)具：每組一套人民幣學(xué)具、“購物清單”記錄表、商品道具（可自制紙質(zhì)模型）。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：超市“尋寶”之旅（播放一段小朋友逛超市的短視頻，視頻中呈現(xiàn)琳瑯滿目的商品和收銀臺(tái)場景）師：同學(xué)們，視頻里的小朋友在超市里做什么呀？（生：買東西）對(duì)啦！生活中我們都需要用“人民幣”來買東西。今天，老師要帶大家走進(jìn)“數(shù)學(xué)超市”，一起學(xué)習(xí)購物的小本領(lǐng)?。≒PT展示超市貨架圖，貨架上的商品被“問號(hào)”遮擋價(jià)格）師：超市里的商品價(jià)格藏起來了，誰能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜猜它們的價(jià)格？比如這支鉛筆，大概多少錢？（生自由猜測，師引導(dǎo)結(jié)合人民幣面值思考）（二）新知探究：人民幣的“小秘密”1.認(rèn)一認(rèn)：人民幣的面值（分發(fā)人民幣學(xué)具，學(xué)生自主觀察、觸摸）師：請(qǐng)大家看看手里的人民幣，它們的面值分別是多少？你是怎么認(rèn)出來的？（生交流：看數(shù)字、圖案、單位“元”“角”）（PPT出示不同面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)辨認(rèn)方法：數(shù)字、單位、圖案特征）2.換一換：單位換算的奧秘（創(chuàng)設(shè)問題：“小明有1元錢，想換成1角的硬幣，能換幾個(gè)？”）師：我們來動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)！請(qǐng)拿出1元學(xué)具和1角學(xué)具，擺一擺、換一換。（生操作，小組內(nèi)交流）生1：1個(gè)1角是1角，2個(gè)是2角……10個(gè)1角就是10角！師：所以1元等于多少角？（生齊答：1元=10角）（進(jìn)階練習(xí)：“5角能換幾個(gè)1角？”“1元能換幾個(gè)5角？”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證，總結(jié)換算規(guī)律）（三）實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)超市“營業(yè)啦”1.小組分工：我是小老板/小顧客（將學(xué)生分成6組，每組設(shè)置“超市”（擺放商品卡片）、“收銀臺(tái)”（擺放人民幣學(xué)具），角色分為“收銀員”“顧客”“記錄員”）師：每個(gè)超市的商品價(jià)格已經(jīng)標(biāo)好啦（展示商品卡片：鉛筆5角、橡皮2角、筆記本1元5角、尺子8角……），顧客需要拿著“2元錢”（學(xué)具）購物，收銀員要準(zhǔn)確計(jì)算總價(jià)和找零哦！2.購物體驗(yàn)：解決實(shí)際問題（生開始模擬購物，師巡視指導(dǎo)）場景1：顧客買1支鉛筆（5角）和1塊橡皮（2角），應(yīng)付多少錢？（5角+2角=7角）場景2：顧客買1本筆記本（1元5角），給了2元，應(yīng)找回多少錢？（2元-1元5角=5角，引導(dǎo)學(xué)生用“1元=10角”換算：2元=20角，1元5角=15角，20-15=5角）（記錄員填寫購物清單，記錄“商品名稱、價(jià)格、應(yīng)付金額、找零金額”，小組內(nèi)輪流角色）（四）鞏固拓展：超市大闖關(guān)第一關(guān)：換算小能手（PPT出示題目：1元=（）角；3元=（）角；10角=（）元；70角=（）元；5角+5角=（）角=（）元）生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互查，師點(diǎn)評(píng)易錯(cuò)點(diǎn)（如“70角=7元”的推導(dǎo)過程）。第二關(guān)：購物小達(dá)人（PPT展示購物情境：“用1元錢買一把尺子（8角）和一塊橡皮（2角），錢夠嗎？”“買一支鉛筆（5角）和一本筆記本（1元5角），一共需要多少錢？”）生小組討論，用學(xué)具擺一擺、算一算，匯報(bào)思路（如“5角+1元5角=2元”的換算方法）。（五）課堂小結(jié)：我的購物收獲師：今天我們?cè)跀?shù)學(xué)超市里學(xué)到了什么？誰來分享你的購物小經(jīng)驗(yàn)？生1：我知道了1元等于10角，買東西要算清楚價(jià)格。生2：當(dāng)錢的單位不一樣時(shí)，可以換成相同的單位再計(jì)算。師：大家說得都很棒！生活中購物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)看價(jià)格、算金額，做個(gè)聰明的小消費(fèi)者哦！六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐作業(yè)：和家長一起去超市，記錄一次購物的商品名稱、價(jià)格，用算式表示“應(yīng)付金額”或“找零金額”（如：買蘋果花了5元，給了10元，找回5元，算式：10-5=5）。2.創(chuàng)意作業(yè)：畫一幅“我的購物數(shù)學(xué)畫”，畫面中包含至少3種商品及價(jià)格，并用數(shù)學(xué)語言描述購物過程（如：我買了____，花了____，還剩____）。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過“情境導(dǎo)入—?jiǎng)邮植僮鳌M購物—闖關(guān)練習(xí)”的流程，