《道德與法治》教學(xué)反思

《道德與法治》教學(xué)反思1

《應(yīng)對自然災(zāi)害》本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道自然災(zāi)害對農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害

所做的斗爭，體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利

用自然條件的'重要性。這節(jié)課我力爭以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，課前

我讓學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害的資料，包括自然災(zāi)害的產(chǎn)生原因，各

種災(zāi)害對農(nóng)業(yè)和人類的破壞，以及人們的預(yù)防方法C課匕讓學(xué)生結(jié)

合自己搜集的有關(guān)資料去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害，對自然災(zāi)害

的特點(diǎn)、種類、危害有一種感性認(rèn)識。在實(shí)際上課時，從學(xué)生的交

流來看，搜集的資料比較集中在常見的幾種，如旱災(zāi)、水災(zāi)、雪災(zāi)

和地震等，而對蝗災(zāi)、風(fēng)災(zāi)和沙漠化等資料了解的甚少.....根據(jù)

學(xué)生交流情況能及時禮補(bǔ)充，從而也提醒我在以后的教學(xué)中要注意,

教會學(xué)生搜集資料時要注意廣度?！兜赖屡c法治》教學(xué)反思2

《風(fēng)兒輕輕吹》一課，以“風(fēng)”為切入點(diǎn)，以點(diǎn)代面地引導(dǎo)學(xué)

生

去感受自然的神奇與變化，幫助學(xué)生養(yǎng)成與自然共在的好習(xí)慣。

整節(jié)課，我樹立師生平等合作的概念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛

圍，讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，通過吹風(fēng)車引出課題，再延伸

到尋找生活中的風(fēng)；由吹氣球初步了解風(fēng)妁形成，再由風(fēng)兒能幫我

們做什么，延伸到風(fēng)兒的“脾氣”，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要性。

課堂上，孩子們個個踴躍發(fā)言，積極發(fā)言，勇于參與，個個興

趣盎然。此外，形象美觀的,板書，生動有趣的課件，給學(xué)生以多感

官的綜合刺激，教學(xué)效果良好《道德與法治》教學(xué)反思3

掌控自己的情緒，才能掌控自己的課堂。情緒看似簡單，卻能

影響我們的課堂節(jié)奏；情緒看似平常，但卻會帶動學(xué)生的積極性。

老師的情緒好壞是能夠掌控的，只有讓自己處在良好的情緒，營造

良好的內(nèi)心環(huán)境，才能擁有精彩的課堂。而我在這堂課，沒能很好

的掌握自己的情緒，其主要原因來源于自己內(nèi)心的不夠強(qiáng)大，導(dǎo)致

整個課堂平平淡淡，沒有抑揚(yáng)頓挫，高低起伏。讓我把我的借口娓

娓道來吧：首先我沒有做好充足的準(zhǔn)備，沒有提前檢查選好班級的

設(shè)備，我有一個教學(xué)環(huán)節(jié)是需要學(xué)生把完成的調(diào)查表格進(jìn)行投影，

以便同學(xué)和聽課老師更清楚的了解。然而我進(jìn)教室的準(zhǔn)備時間也太

少了，我是在最后五分鐘進(jìn)的教室，如果早點(diǎn)進(jìn)教室，還能用希沃

軟件拍照補(bǔ)救回來°但是上課鈴聲響了，來不及了。所以少了這個

環(huán)節(jié)讓我的課不完整，讓我自己不滿意。也因?yàn)檫@個事情，讓我的

頭腦一片空白，不太記得我的教案，從而導(dǎo)致從上課一開始我的心

情就低落，就更不要說帶動學(xué)生的情緒。這也是為什么評課老師說

我上課沒有激情，自己的原因，沒有控制好自己的情緒，沒能理智

的克服自己的不開心。所以說負(fù)面的情緒往往會左右我們的思考方

式，當(dāng)受到負(fù)面情緒的影響，就會失去正確的決定力，即使是一件

看似平常的,事，也可能因?yàn)榍榫w的關(guān)系而做出誤判。

在這堂課的教學(xué)方面，這堂課都是圍繞教學(xué)目標(biāo)自覺愛護(hù)和正

確使用公共設(shè)施而展開的。總的板塊可以分為兩個，學(xué)校和學(xué)校外。

先發(fā)現(xiàn)學(xué)校有哪些公共設(shè)施，有哪些公共設(shè)施遭到了破壞，再而我

們應(yīng)該怎么做。向?qū)W生輸入愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施是我們學(xué)生的責(zé)任和

義務(wù)，知道我們以后要怎樣對待公共設(shè)施，有正確的判斷哪種是不

文明的行為。在校外，通過聽小云的故事和我國具體的破壞公共設(shè)

施犯罪的實(shí)例，充分調(diào)動學(xué)生自身的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到破壞

公共設(shè)施的行為是非常不道德的，甚至?xí)：θ藗兊纳闷?/p>

壞公共設(shè)施就是在危害人們正常的生活，而且觸犯了我國的法律法

規(guī)。本堂課做的不足的地方有待在今后的教學(xué)中改正。8.《大家的

“朋友”》《道德與法治》教學(xué)反思4

目前，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，許多事情都由家長包辦代替，

自立自強(qiáng)的精神非常缺乏。在成年以后，他們是難以獨(dú)立于生活，

成為國家需要的棟梁之才的。課程標(biāo)準(zhǔn)的第一部分“成長中的我”

部分強(qiáng)調(diào)：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇

于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)?！薄白宰鹱詮?qiáng)”部分進(jìn)一步強(qiáng)

調(diào)：“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大

志向，體會自強(qiáng)不息的意義?！倍渡倌昴茏詮?qiáng)》一課正是讓學(xué)生

了解如何才能培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)的一課。

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是《人生當(dāng)自強(qiáng)》的第二框。在第一框

中，學(xué)生了解了什么是自強(qiáng)，自強(qiáng)對個人成功的重大意義，并通過

自強(qiáng)和自棄的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自強(qiáng)應(yīng)從少年始。所以第二框

少年能自強(qiáng)，少年怎樣能自強(qiáng)就是水到渠成。教學(xué)過程分析：在本

節(jié)課教學(xué)中，我采取以學(xué)生自學(xué)為主的方式來教學(xué)，生生互動主要

形式是合作學(xué)習(xí)，小組討論。首先，是以殘奧會開幕式上一曲《永

不停跳的舞步》的主人公小李月自立自強(qiáng)的成長經(jīng)歷導(dǎo)入，引起學(xué)

生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“少年能自強(qiáng)”。我覺得這一點(diǎn)做的比

較好，因?yàn)樾±钤戮褪呛蛯W(xué)生一樣的同齡人，她面對災(zāi)難的從容更

容易讓學(xué)生接受。但是有一點(diǎn)沒有考慮到，就是在談過感受之后沒

有讓學(xué)生引申到自己，人人都有理想，當(dāng)自己遇到困難之后也應(yīng)該

向小李月那樣走一條自立自強(qiáng)之路。這樣主題就得到了升華。然后

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容并帶

著問題去閱讀課文。對于簡單的問題，學(xué)生能自行解決，對于較難

的問題，則讓學(xué)生通過小組討論的’形式讓同學(xué)們集思廣益、各抒其

見。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰

撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，不斷加深對問題的認(rèn)識和理

解，從而達(dá)到提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。對于學(xué)

生討論之后還存在的疑惑，我再通過事例分析的形式引導(dǎo)學(xué)生形成

正確認(rèn)識。由于擔(dān)心時間問題，有一個重要的環(huán)節(jié)我把它去掉了，

就是讓學(xué)生說一說當(dāng)他在生活中遇到困難時，他應(yīng)該怎樣做，怎樣

才能自立自強(qiáng)。等上過課后，我才意識到這是的失誤，因?yàn)檫@應(yīng)該

是整課的落腳點(diǎn)。

這節(jié)課我是以導(dǎo)學(xué)案的形式上課，導(dǎo)學(xué)案是一個新的課題，這

次上課也是一次嘗試探索。這樣的方式，能真正突出體現(xiàn)學(xué)生的

“主體”地位，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性?！兜赖屡c法治》教學(xué)反思

5

在《道德與法治的教學(xué)中，我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指

導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活

課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動，我注重以

兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為

目標(biāo)。遵循這一目標(biāo)，在教育活動中我主要注重進(jìn)行了以下四個方面

的教育教學(xué)工作：

一、注重了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造

適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合

實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓

他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

二、注重珍視，童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗(yàn)，認(rèn)識和

感悟。教學(xué)過程中，我通過深入淺出的‘道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙

教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和

實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全

的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

三、注重通過各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動中，我注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實(shí)踐

活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動，而不是單純地講解教科書。

我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動，動手動腦。構(gòu)建知識和能

力，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識

自我的價值；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛

國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。

注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們健康安全地生

活;愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生

活。

四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式

我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際，面向兒童的整個生活世界，結(jié)合川區(qū)

的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂

拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動或

有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個性化的

創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果，兒童

生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對性、實(shí)

效性和主動性，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得

到提高。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，其中的不足之處我會進(jìn)一步改

進(jìn)，在今后的工作中，我會更加的嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的教學(xué)

水平，爭取取得更好的成績?！兜赖屡c法治》教學(xué)反思6

《買東西的學(xué)問》是20—年部編版義務(wù)教育教科書四年級下冊

第二單元的課程。

本節(jié)課需要讓學(xué)生準(zhǔn)備包裝袋，但是個別學(xué)生理解為塑料袋，

預(yù)設(shè)到學(xué)生可能回拿錯，進(jìn)而教師自備很多包裝袋，因?yàn)閭€人局限,

課堂中只以離學(xué)生生活最近的購買食品、蔬菜水果和學(xué)習(xí)用具三個

方面來跟學(xué)生共同探討買東西的.點(diǎn)滴學(xué)問，還有更多的買東西的學(xué)

問需要同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)積累。由于此方面知識的廣博，課堂時

間卻有限，所以不少涵蓋的知識無法盡情展開學(xué)習(xí)。學(xué)生的課前調(diào)

查活動也沒有時間充分交流，造成些許遺噫。學(xué)生對于網(wǎng)購的經(jīng)驗(yàn)

不足，只能找本宣讀，不能感同身受，只能讓學(xué)生先記住網(wǎng)購貼士

注意事項(xiàng)，等到真正網(wǎng)購時再回顧注意事項(xiàng)的重要性，但是作用力

較低。

本課中涵蓋內(nèi)容較多，本課可分為四課時開展教學(xué)活動，這樣

就可以跟同學(xué)們盡情探討影響商品價格的諸多原因，比如討價還價、

產(chǎn)品質(zhì)量本身對價格的影響、品牌對商品價格的影響力，批發(fā)和零

售同種商品價格的差異等等，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握更多巧花錢的技

巧，樹立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美價廉的正確的消費(fèi)觀。

《道德與法治》教學(xué)反思7

在小學(xué)教育中開展《道德與法治》教育，不僅可以提升學(xué)生的

感受與體會，同時也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況。雖然這一階段

學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷等方面存在著一定的不足，但是通過在課堂

教學(xué)中開展道德與法治教育，可以幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容，同時

也可以豐富學(xué)生的生活閱歷。

一、保證理論知識上的生活化

隨著新課改的不斷發(fā)展，《道德與法治》教育也開始注重從學(xué)

生已有的知識經(jīng)驗(yàn)上來進(jìn)行。因此，在教學(xué)中教師就要做好課堂的

講述工作，主動將理論知識與生活結(jié)合在一起，保證教育的生活化。

在開展課堂教學(xué)以前，教師也要及時進(jìn)行備課工作，從這一階段學(xué)

生的生活閱歷等方面出發(fā)，保證教育的針對性，并從學(xué)生的視角入

手，注重開展體驗(yàn)教學(xué)，減少說教教育?？梢哉f只有真正將生活知

識與教材結(jié)合在一是，才能培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力，同時也可以滿

足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教育的質(zhì)量。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生

啦》這一知識時，教師就可以從教學(xué)的實(shí)際情況入手，綜合好學(xué)生

的學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上來開展引導(dǎo)工作，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活

動⑴。

二、及時更新教育理念，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)

對于教學(xué)工作者來說，要清楚認(rèn)識到幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)要高于

傳授知識。只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，才能及時更新教師的教

育理念，促使學(xué)生主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。因此，在小學(xué)道德與法治

教育中，教師就要清楚認(rèn)識到幫助學(xué)生掌握理論知識的重要性，以

此來為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法

與技巧，從而形成良好的思維。在小學(xué)道德與法治課堂中，教師也

要及時更新教育觀念，給學(xué)生準(zhǔn)備出充足的學(xué)習(xí)時間，將學(xué)生從被

動的學(xué)習(xí)局面中解放出來。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，在小學(xué)中開展

道德與法治教育是存在著一定難度的，但是只有讓學(xué)生可以理解好

這一知識點(diǎn)，才能更好地對知識進(jìn)行總結(jié)，同時也可以實(shí)現(xiàn)理想的

教育目標(biāo)［2］。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

想要提升小學(xué)道德與法治教育的效果，實(shí)現(xiàn)教育傳播的目標(biāo)，

在教學(xué)中教師就要綜合分析好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，主動對現(xiàn)有的

教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對教育的優(yōu)化與完善，從而激發(fā)出學(xué)生的

學(xué)習(xí)欲望。對于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識的積累是極為重要

的，只有讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)中去，才能產(chǎn)生出主動探究的

欲望，才能不斷產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣與新鮮感，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力與操作能力。在這一背景下，教學(xué)留白被提了出來，并成為了

一種比較有效的教育方法之一。在這種教學(xué)模式下，教師不再過多

的向?qū)W生講述知識，而是在教學(xué)中給學(xué)生充足的思考實(shí)踐，以此來

促使學(xué)生主動對知識進(jìn)行深入性的探究，從而培養(yǎng)好學(xué)生的探究能

力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。在小學(xué)道德與法治教育中運(yùn)用這種教學(xué)

設(shè)計方法，也可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生在思考問題

的同時發(fā)揮出自身的想象力，從傳統(tǒng)的思維模式中解放出來，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出科學(xué)的答案，提升自身的實(shí)踐與探索能力。

四、堅(jiān)持以人為本的思想，創(chuàng)建出和諧的學(xué)習(xí)氛圍

就現(xiàn)代化的教育理念來說，要注重突出學(xué)生的主體地位，所以

在教學(xué)中教師就要E月確學(xué)生的地位與重要性，真正凸顯出學(xué)生的主

體性，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀、世

界觀與價值觀。因比，教師就要及時更新自身的思想理念，正確認(rèn)

識到自身的主導(dǎo)位置，建立出良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)自身與學(xué)生之

間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。其次，在教學(xué)中就要保證教學(xué)進(jìn)度與方向上的'合理性，在課堂

中也要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)與方法，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來

為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足時，教師就

要及時分析中其中存在的原因，分析好學(xué)生的表現(xiàn)，同時還要擺正

自身的位置，為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。在新課改的發(fā)展下，道德與法治教