《讀不完的大書》教學設(shè)計

《讀不完的大書》教學設(shè)計1

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教材分析

本課為部編版小學語文三年級上冊第七單元的一篇精讀課文。

課文把大自然比作一本讀不完的大書。通過對動植物的生動描寫，

體現(xiàn)了大自然無窮的奧秘和無盡的樂趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力，

激發(fā)學生對大自然妁熱愛，產(chǎn)生一種強烈地想要探究大自然的興趣。

課文語言生動優(yōu)美c一是表達方式變化多樣，二是大自然中的事物

當成人來寫，融入自己的感受，使人感受到無窮無盡的樂趣。本單

元的語文要素為感受課文生動的語言，積累喜歡的語句；留心生活，

把自己的想法記錄下來。本課緊緊圍繞生動有趣的語言，引導學生

感受大自然中有趣、好玩的事物，學習作者生動的描寫手法，并能

夠試著將自己相要寫的東西給寫下來。與本單元的單元要素是牢牢

契合的。

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教學目標

1.通過小老師帶讀、開火車形式，認讀詞語，在讀準字音的基

礎(chǔ)上讀通句子。

2.通過分類認讀，尋找課文中“有趣、好玩”的句子，體會語

言的生動，感受大自然的樂趣。

3.能夠仿照第二自然段，用生動的語言寫一寫動物的有趣。

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教學過程

一、揭題板書，激趣設(shè)疑

1.談談讀書的樂趣，導入課題一一讀不完的大書。（板書課題）

齊讀課題。

同學們，趙老師在課前了解到呀，咱們班的同學都特別喜歡讀

書，個個都是閱讀小達人！說說，你最喜歡閱讀哪些方面的書？

（科學、軍事、話……）你們可真了不起！其實呀，趙老師平時也

非常喜歡讀書。這節(jié)課，我們就一起來讀一部特別的書吧一一（板

書）讀不完的大書

質(zhì)疑問難。同學們，看到這個課題，你有什么疑問呢？

預設(shè)：這到底是一本什么樣的書？為什么讀不完？它到底有多

大？里面究竟寫了什么呢?

3.是呀，課前呀，我們都做了一定的預習，誰來說一說，這本

奇怪的大書，其實指的是什么呢？你是從哪里知道的？

預設(shè)：大自然，最后一段。

4.齊讀最后一段，邊讀邊板書。簡筆畫。

板書：大自然（無窮）（無盡）

5.再讀課題。突出：讀不完的大書

是啊，大自然千變?nèi)f化，里面有無窮無盡的奧秘和樂趣，怪不

得說它是一本讀不完的大書。現(xiàn)在，你要怎么讀，才能把課題讀好

呢！

6.過渡：下面，就讓我們一起走進這本大書，看看它有著怎樣

無窮的奧秘和無盡的樂趣吧！

二、再讀課文，整體感知

L請同學們打開書本，翻到第91頁，請你一邊讀課文，一邊圈

一圈，找一找：課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，讓作者

感到有“無窮的奧秘”和“無盡的樂趣”？

2.出示詞語。各種形式讀，相機指正讀音。個別詞語順便理解。

浮云飛鳥蝦蟹游魚走獸昆蟲雨后春筍

嘰嘰喳喳高空盤旋展翅滑翔兩軍發(fā)壘

雄健勇猛井然有序勇敢忠貞超凡脫俗

（評價語：字正腔圓；聲音響亮；讀得真準。）

3.檢查學生再讀情況。

（1）老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的同學對兩軍對壘和超凡脫俗這兩個詞

語不太理解，誰來幫忙？

預設(shè)：兩軍對壘，兩支軍隊在打仗。

引導：你的回答已經(jīng)很接近了。請你看，壘在字典中有這樣三

種解釋，在這個詞語中，應該是哪一種意思呢？

預設(shè)：軍營的墻壁或工事。

是啊，兩支軍隊各自在自己的營地，即將準備作戰(zhàn)。

超凡脫俗呢？

與眾不同

你很會自主學習，超凡脫俗就是超乎尋常，與眾不同的意思。

理解字意就可以幫助我們理解整個詞語的意思。

（2）同學們，老師把這些詞語分成三行出示，請你認真觀察一

下，說說第一行主要在講什么？第二行主要在講什么？第三行又在

講什么呢？

（讀后啟發(fā)思考，事物名稱，做什么？給人的感受）

（3）男女讀詞語。（學生讀老師做做動作。）

4.說一說：課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，讓作者

感到有“無窮的奧秘”和“無盡的樂趣”？

相機指名兩位學生。

你們真會發(fā)現(xiàn)，其實課文中主要就向我們介紹了大自然中好玩

的植物和動物。（板貼）

在大自然中其實僅僅只有這兩類好玩的東西嗎？（指名）

三、細讀課文，感受樂趣

1.哇！原來大自然這本大書里有這么多好玩有趣的東西，難怪

作者感嘆說：“大自然是一本看不完的大畫冊，是一本永遠讀不完

的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣?！?/p>

2.趙老師把課文里描寫到的好玩的東西編成了一首《拍手歌》，

請同學們站起來讀一讀吧。

大自然，一本書，數(shù)不盡，動植物。

從天上，到地下，從高山，到江湖。

有小草，有大樹，有鮮花，有林木。

有螞蟻，有雄鷹，有麻雀，有游魚。

像畫冊，一幅幅，奧秘多，邊際無。

3.聚焦語言。同學們，僅僅知道了大自然中有這么多東西，就

會讓我們覺得好玩有趣嗎？其實呀，作者不僅寫出了這么多的東西,

還用非常生動的語言把它們給描寫了一番，這樣，我們才會感到它

們實在是好玩有趣C

4.出示第二自然段。請同學們認真默讀第二自然段，想一想作

者是怎樣描寫小麻雀、老鷹和螞蟻的？說說你最喜歡哪一個動物，

作者是怎樣描寫它們的好玩有趣的？

5.分別指名說，相機引導說出先寫了什么，接著寫了什么，最

后寫了什么。（出示板貼）感情朗讀。

學生說到哪個指哪個。

（1）麻雀

小麻雀在做什么？

預設(shè)：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

它好像在干嘛？

預設(shè)：說話、唱歌、跳舞

請你想想，看到這么美麗的景色，小麻雀會說些什么？/唱些什

么？

你聽，誰來了？（播放麻雀聲音）

多好聽的聲音呵，看到這么可愛的小麻雀，你的心情怎么樣?

（預設(shè)：開心）

是啊，這就是你的感受啊。

請你帶著這樣的感受讀一讀。

評價：你真是一只可愛的小麻雀。

同學們，一起讀讀。

你們真是一群可愛又好玩的小麻雀。

（2）預設(shè)：我最喜歡老鷹

為什么？

因為老鷹展翅滑翔，猛撲而下，給人雄健勇猛的感覺

這句話哪里描寫得很好玩很有趣。

預設(shè)：像滑翔機，很勇猛。

是啊，同學們，你們看，老鷹像滑翔機一樣地在高空盤旋，準

備干什么呢？

預設(shè)：捉獵物

看中獵物后它是怎么做的？

預設(shè)：猛撲而下

看到老鷹滑翔，猛撲而下，你有什么感覺？

預設(shè)：勇猛，兇狠

是啊，怪不得作者說它是一一雄健勇猛

高空盤旋

后續(xù)同上。

雄健勇猛的感覺

做什么的'時候雄健勇猛？

同上。

感情朗讀。

(3)螞蟻：小螞蟻，我們再熟悉不過了。作者先寫螞蟻做什么

了？

預設(shè)：搬家

它搬家是怎么樣的？

什么是井然有序？

預設(shè)：有秩序

你們做什么時也是這么地有秩序？

是啊，同學們在大課間時，打飯時，早晨入校時，就像這小螞

蟻一樣，也是井然有序的呢!

接著又寫了螞蟻做什么？

預設(shè)2：兩軍對壘

哇！兩軍對壘，它們準備要干什么了？

預設(shè)：打仗

可能是為了什么？

預設(shè)：搶地盤，搶食物。

為了各自集體的利益，它們可能會怎么做？

預設(shè)：學生五花八門地說

看到這樣的螞蟻，你有什么感受？

是啊，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆一一小小的螞蟻，真是勇

敢忠貞。

你想不想看看這樣的畫面？

（視頻出示）

5.有感情朗讀句子。

看了視頻，你感覺怎么樣？

誰來演一演這只小螞蟻。當你搬家時，當你身為蟻王帶兵打仗

時，你會怎么樣的表現(xiàn)?

下面，我們一越來演一演這些小螞蟻吧!

起頭：螞蟻搬家一一

6.為了把螞蟻寫得好玩和有趣，作者是先寫了什么？再寫了什

么？最后寫了什么呢？（相機板貼）

做什么，表現(xiàn)得怎么樣，自己的感受。

是啊，通過寫寫小螞蟻做什么，做得怎么樣，再寫寫自己的感

受，就可以把它們寫得這么可愛，這么有趣。

7.相同句式感受

其實老鷹和麻雀也是這么寫的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說說？

相機引導做了什么？給人什么樣的感受。

8.合作朗讀，感受好玩。

大自然有這么多好玩的動物，從樹枝上蹦跳的小麻雀，到天空

中展翅飛翔的老鷹，再到地上勇敢忠貞的小螞蟻，都是那樣的好玩,

你們想不想和老師一起來讀一讀，來更好的表現(xiàn)出它們的好玩和有

趣？

男女分朗讀。

四、課堂練習，聚焦寫法。

過渡引導。在大自然中啊，還有許許多多好玩有趣的動物，你

們能不能像作者一樣，也把它們寫得好玩有趣呢？

動手仿寫?？赐瑢W們這么信心滿滿，這些動物朋友也趕來湊熱

鬧?，F(xiàn)在，請同學們拿出學習單，嘗試像作者那樣，寫寫動物在做

什么？做得怎么樣？帶給你什么樣的感受？把它寫得生動好玩。你

可以從這些動物中進行挑選，也可以寫寫你心目中覺得最好玩，最

有趣的一種動物。

簡單介紹評價單要求。

3.各自動手仿寫。

4.展示交流，隨機評價指導。

5.朗讀朗讀

結(jié)語：大自然真是一本看不完的畫冊，是一本讀不完的大書。

只要我們留心去觀察，去思考，就會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙和樂趣。

這節(jié)課，我們先上到這里。下課！

《讀不完的大書》教學設(shè)計2

［教材分析］

課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學生的觀察能力，

激發(fā)學生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

［設(shè)計理念］

利用多媒體吸引同學們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內(nèi)

容感興趣，老師放手讓學生自讀自悟。

［教學目的］:

1.認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生

字；掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊

美之情。

3.聯(lián)系生活實際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

4.激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

［教學重點］:

熟讀課文，理解新詞

［教學難點］:聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會大自然的奧

秘。

［教學準備］

1.生字、新詞卡片。

2.課前布置學生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關(guān)

的謎語。

［教學時數(shù)］2課時

第一課時

教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入

1.小朋友們，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識。

2.出示有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學生猜。

如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。

（魚）

團結(jié)勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)

品比糖甜。（蜜蜂）

身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

3.有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆?/p>

看。（板書課題：讀不完的大書）

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由朗讀，E月確要求。

（1）把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個自然段，每段寫什

么。

（2）批畫圈點，在不懂的地方做上記號。

2.交流學習體會。

（1）自由組合，互相交流學字學詞收獲。

（2）出示生字新詞卡，聯(lián)系上下文朗讀品味。重點指導：“營、

誠”的韻母是后鼻音；“膩”的聲母是鼻音n。

3.哪些同學把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎？（指名讀，

引導學生認真聆聽評議）

（三）再讀課文，感知全文

1、帶著可錢的問題讀書，看能否在書中找到答案。

2、學生交流。

（四）、課堂小結(jié)

請同學們說說這篇課文講了什么。（課文主要抓住大自然的花

草樹木，浮云飛鳥，走獸昆蟲來寫。）

第二課時

（一）復習導入

1.讀詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不可

思議、兩軍對壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫柔細膩。

2.通過上節(jié)課的學習，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。

大自然里奧秘無窮，你覺得哪段最有趣？自由讀。

（二）探究課文，細讀領(lǐng)悟

1.課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的.東西？（第2?5

自然段）

2.默讀第2?5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的

東西。

（指名說，隨機板書）

3.分組朗讀，小組輪讀。

（三）精讀賞析，突破重點

1.說說作者最喜歡什么，你從哪個自然段看出來的。

（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力

以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠一一令人不可思議）

（1）大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可

思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗

讀，集體評議）

（2）螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊

讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）

2.作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象？你最喜歡什么，為什

么？（出示課件）

（1）小組合作交流，反復朗讀品味笫2、4、5自然段。

（2）小結(jié)，齊讀第2?5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。

（小朋友讀得真不錯，讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在

朗讀時，根據(jù)內(nèi)容想像畫面，會讀得更美）

（四）總結(jié)全文，品讀內(nèi)化

1.齊讀第1自然段和第6自然段。

2.為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊？

（聯(lián)系課文內(nèi)容）

3.為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣？（聯(lián)系自己

生活）

（五）拓展延伸

1.聯(lián)系課文內(nèi)容和平時的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。

你能提出哪些問題？你能回答哪些問題？

2.選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。

板書設(shè)計：

30讀不完的大書

小麻雀

老鷹

螞蟻

喜愛花草樹木大自然一一奧秘一一樂趣

果樹

竹林

《讀不完的大書》教學設(shè)計3

一、教學目標

1.認識“麻、旋”等9個生字，會寫“讀、麻”等10個字，會

寫“高遠、沉思”等17個詞語。

2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體

會語言的生動。

3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

二、教學過程

同學們，大家好，今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)編小學語文三年級

上冊第22課《讀不完的大書》。

（一）激趣導入，引發(fā)期待

同學們，你們喜歡大自然嗎？讓我們通過視頻來欣賞一下。

（課件出示視頻）請看，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘、竹

林，一個小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。大自然，多么生動

有趣！處處都是美景。今天，我們要學習的是這個單元中描寫大自

然的第二篇課文。請大家齊讀課題。（課件出示課文題目）

（二）初讀課文，認讀字詞，指導書寫

1.初讀課文，示范朗讀。

同學們，讀完課題你最想知道什么？帶著你的疑問，認真聽課

文朗讀。（課件出示課文朗讀錄音）

2.認讀課文詞語。（課件出示詞語）我們一起來讀詞語。

高遠

沉思

麻雀

螞蟻

搬家

井然

精神

趣味

鮮美

如同

溫柔

倒映

倒影畫冊

無窮

無盡

樂趣

3.書寫本課生字。（課件出示本課生字）我們再來看本課要求

書寫的生字。

下面，我們來寫“麻”和“冊”字。

麻：“廣字頭”要寫得大，將“林”包住，首筆點在豎中線的

上端?！傲帧钡牡诙€“木”稍大，橫畫略超出“廣字頭”，最后

一筆捺要寫得舒展C

冊：整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”

要寫得短。長橫穿過左右兩部分，略向右上傾斜。

大家拿出紙筆，每個字練習寫兩遍，注意書寫姿勢。

（三）梳理主要描寫事物，初步把握課文內(nèi)容

1.讀文釋疑，揭示題意。

這篇課文一共有6個自然段，課文語言生動優(yōu)美，請大家自由

朗讀課文。邊讀邊思考：這本“大書”指的是什么？”書中的內(nèi)容”

又是什么？（課件出示）

我們從第一自然段中知道，這本書指的是大自然，我們來一起

讀。（課件出示第一自然段）

我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠的天空,

廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、

花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

在這一段話中，我們可以知道，書中的內(nèi)容就是大自然中好玩

的東西。對于五六歲的孩子來說，這是最讓他們感興趣的。我們先

來讀一讀這些好玩的東西吧。（課件出示）

高遠的天空，

廣闊的大地，

空中的浮云飛鳥，

水里的蝦蟹游魚，

地上的走獸昆蟲、花草樹木……

是啊，“高遠、廣闊”這兩個詞語說明大自然真是無邊無際，

又列舉出了“有空中的，水里的，地上的”，說明種類繁多！文中

的省略號更是給了我們無邊無際的遐想。讓我們再來讀一讀，感受

生動優(yōu)美的語言。

2.梳理主要事物，把握內(nèi)容

課文中還描寫了大自然中哪些好玩的東西呢？請大家朗讀第

2?5自然段，一邊讀一邊圈畫出來。（課件出示課文的圖片）

描寫的事物依次是：小麻雀、老鷹、螞蟻、花草、以及房前屋

后的果樹、竹子、棕桐等。

（四）感受大自然的樂趣，體會生動的語言

作者是怎樣描寫這些好玩的東西？讓我們一起走進課文去看看

吧。請同學們默讀課文第2?5自然段，畫出描寫生動的句子。

1.我們來讀一讀笫二自然段的這幾句話。（課件出示笫二自然

段的句子）

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛

的感覺。

螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真

叫人敬佩。

這三句話分別描寫了小麻雀、老鷹和螞蟻。作者用了哪些生動

的詞語來描寫它們呢？請你圈畫出來。

分別是“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而

下、井然有序、勇敢忠貞”。（課件將這些詞語變色）。我們把這

些詞語讀一讀，邊讀邊想象三種動物不同的樣子。

“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活潑的小麻雀！這些詞語把

小麻雀活潑可愛的一面寫出來了，句子讀來充滿了畫面感。讓我們

邊讀邊想象畫面吧?。ㄕn件出示句子）

老鷹高空盤旋，展翅翱翔的畫面你們見過嗎？我們來欣賞一下。

（課件出示視頻）老鷹飛翔的姿態(tài)是多么自由自在，捕獵時又是

“勇猛而下”，又快又準，令人嘆服，我們再來讀一讀吧。

小螞蟻呢，雖然弱小，卻也活出了“勇敢忠貞”的精神，令人

敬佩，請你來讀一讀。（課件出示）

每一種小動物都有自己的生活姿態(tài)，大自然因為他們更加多樣

和好玩。我們一起讀一讀。（課件出示第2自然段）

讀完之后你會發(fā)現(xiàn)，這三句話都是描寫動物給人的印象。但每

句話的結(jié)尾表達的形式卻不一樣。（課件標黃）

叫人……

給人以……

真叫人...

課文這樣寫多有意思啊，我們再來讀一讀。

2.圈畫語句，自讀感悟

還有哪些描寫生動的句子，快找出來和同學們交流吧。

有的同學畫出了第三自然段的這一句話。（課件出示第3自然

段）

植物的開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。

請你讀一讀這句話，并且說一說你的理解。

一年四季，四季之景不同，趣味也不盡相同。（課件出示圖片）

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。“春雨滋味萬物，大自然開始煥

發(fā)出生機。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！毕募镜絹恚沱惖娘L

光和其他時節(jié)迥然不同，這碧綠的蓮葉連接天際，紅日與荷花相互

呼應，色彩分外鮮艷嬌紅。

“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?/p>

春天的“一粒粟”，換來了秋天的“萬顆子”，農(nóng)民的勞動換

來了豐收的景象。金燦燦，黃澄澄，多么豐富的色彩，秋季之美，

美在碩果累累，美在色彩紛呈。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！蹦菈堑膸字坊ǎ爸?/p>

的嚴寒獨自盛開，為什么遠遠望去就知道是梅花呢？因為它隱隱傳

來陣陣香氣，令人神清氣爽，將冬日的寒冷也驅(qū)散了。

從這些古詩中，我們感受到春雨滋潤萬物，夏花色彩艷麗，秋

日碩果金黃，冬日梅花綻放。各有各的風景，各有各的韻味。四季

之景不同，帶來的感受也不同。再讀這句話，你應該有更深刻的體

會，能感受到大自然這本大“書''內(nèi)容的豐富多彩。

還有細心的“我”，在大自然的書中發(fā)現(xiàn)了花兒的不同色彩，

草葉的不同形狀。我們來讀一讀。（課件出示句子）

花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀有單瓣的、重瓣的，千

姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

在第四自然段中，細心的“我”在房子前后栽種的果樹的身上

發(fā)現(xiàn)了三處不同。請你來讀一讀。（課件出示第4自然段）

我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹,

在不同的時間里，它們開不同的花，結(jié)不司的果。剛從樹上摘下的

果子，味道格外鮮美。

三月，粉紅的桃花開了，緊接著，雪白的梨花也來爭艷，橘子

樹的，柚子樹的，各有各的美，他們豐富了大自然的色彩。（課件

出示圖片）

秋天到了，豐收的果實也帶來了不同的體驗，梨的甜美，桃的

多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以盡情享受大自然帶來豐富

的味道。（課件出示圖片）

大自然的書里，有色彩，有果實，不僅豐富，還有收獲。想象

著不同果樹依次開花結(jié)果的美景，嘴里品味著果實的香甜，我們再

來讀一讀。

有的同學找到了第五自然段，在這一段，作者最喜歡什么？我

們來讀一讀。

（課件出示句子）

我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕桐。

作者用哪些生動的語言來描寫它們呢？請你找出來，讀一讀。

微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。

通過“沙沙”這個象聲詞，我們仿佛親耳聽到葉子在微風吹拂

下沙沙作響，這里，作者用了一個比喻句，說這情景“如同溫柔的

細語”，多么獨特的感受和體驗。你