《彩色的夢》識字教學設計

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了

一個漂亮的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是

月味的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。下面是為大家整理的《彩色的夢》

識字教學設計5篇，希翼大家能有所收獲！

《彩色的夢》識字教學設計1

教學目標：

1.會認9個生字;會寫9個字;理解有關詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗

夢的多彩之處。

教學重點：1.啟示學生回顧和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。

2.夢的色采情感體驗及畫面布局和形象的塑造。

一、導入

同學們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢？

二、插上想象的翅膀，學習詩歌

1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆劃出來的，你是

從哪里看出來的?（學生自由回答）

2.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）

（1）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學生練習

用〃有的……有的……有的……〃說句子）

（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開,就在白紙上I瞅鼠（想一想：

他們會聊些什么？〃在白紙上跳蹦〃寫得多生動，他們會在白紙做些

什么呢?)

3.同學們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的

野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二

小節(jié))

(1)小組輪讀。全班齊讀。(匕演)

(2)天空藍得透明是一種什么樣子？(出示圖片引導學生觀察理

解)

4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯,還有蔥蘢的森林、

雪松、〃但、小屋煙囪和太陽。⑴指名學生朗讀。

(2)出示圖片，理解〃蔥蘢〃一詞。

(3)〃雪松們拉著手〃是什么意思？

(4)仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅

又()又()(學生填詞)

5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學生自由討論)

6.同學們想畫的東西可真不少，那末我們接下來看看做者還給

大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))

⑴齊讀第四小節(jié)。

⑵指名學生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)

(3)〃紫葡萄的叮嚀〃是什么意思？(結合生活實際，引導學生從

形旁表意的角度理解〃叮嚀〃二字)

(4)你現(xiàn)在能理解〃我的彩色鉛筆，是大森林的精靈〃這句話的

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意思了嗎?什么是〃精靈〃？

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆劃些什么?試著仿照第2小節(jié)或者第3小節(jié)，把

你想畫的內容用幾句話寫下來吧。

《彩色的夢》識字教學設計2

一、教學目標：

知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

過程與方法：感受夢的色采情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，

斗膽、快樂地描繪夢境，培

養(yǎng)學生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培

養(yǎng)學生爰想象、敢表現(xiàn)的個性品質。

二、教學重、難點：

重點：啟示學生回顧和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。難點:

夢的色采情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準備

夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

四、教學過程：

L創(chuàng)設情境，引入夢境。

師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢？

（如果學生不敢講，可以教師先帶頭講）

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的

我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們

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樣嗎？

生答：不一樣。師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常

見的，也可以是從來沒見過的。

畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學們，你想到這個神

奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧！

(播放音樂)學生進入夢境。教師旁白：

夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都肅靜下來，惟獨蟋

蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了我們的身體變

的好輕好輕，我們宛然穿越了時空隧道，來到了一個神奇的世界，在

里面縱情的遨游,，〃同學們，該起床了，剛才你做了一個什么夢?生談

自己的夢，誰和他的夢不一樣？

(3)體驗情感?表現(xiàn)色采：

師：每一個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下

他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？

他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了

什么顏色?板書：形象色采

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們

門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學們：

想一想：

1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法？

2.畫面使用了哪種繪畫材料？

師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效

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果。

師：夸張的形象、斗膽的色采形成為了多彩的夢?？戳怂麄兊膲?

同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的?他是一個

怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學交流一下。學

生交流后:0

師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出

示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?（紅色、橙色）給你什么感

覺?（溫暖、甜蜜〃〃）猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做

的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解

一下咱們的任務：回顧印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式

表現(xiàn)夢境。

4、學生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視有導。播放音樂。

⑴現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，縱情的描繪一個多彩的夢吧！

誰的作品完成為了，就可以參預〃曬曬我的夢〃的展示活動，老師

期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在,開始創(chuàng)作吧！

（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導（音樂起——夢幻曲）

5、評價交流，體驗快樂

⑴師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢

最富有想象力呢？

為什么?你想為誰的作品點個贊？

（2）生互評。色采、內容、創(chuàng)意。教師點評。

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（3）小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，

我彳甘巴夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：

不少藝術家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒

童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻

般的建造作品〃,，課后，把這些作品找出來欣賞一下，體味夢的不同

形式美感。

《彩色的夢》識字教學設計3

教學目標：

L會認〃盒、聊〃等10個生字，會寫〃彩、夢、森、拉〃等4

徑字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆劃出

的夢。教學重點：

正確、流^的朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆劃出的夢。教學

難點：

能仿照

二、三小節(jié)寫句子。教學準備：課件教學過程：

一、談話導入

1.小朋友們，你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們

講一講?小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是

T《彩色的夢》。（板書課題，強調〃夢"的寫法）

2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的?（這個夢為什

么是彩色的?）接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

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二、初讀課文，指導朗讀

L配樂，老師范讀。學生圈出生字。

-1-2.借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。3.同

桌互讀，指導正音。4.教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。

大片的天空，藍了，藍——得——透—明！小屋的煙囪上，

結一個蘋果般的太陽，又大——又紅!（這兩個句子都帶有破折號，朗

讀時聲音要拖長一些）5.小組內練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學習生字

1.小組合作學習課后生字,交流識字方法。后鼻音的字：坪、

囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一

口酥（盒）

2.教師檢查自學情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識記。

四、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。

2?讀完課文，你知道作者的〃彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?回

答）

—2

（指名3.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）

⑴我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學生練習

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用〃有的……有的……有的……〃說句子）

（2）他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上?蹣。（想/：

他們會聊些什么？〃在白紙上跳蹦〃寫得多生動，他們會在白紙做些

什么呢?）

4.同學們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的

野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二

小節(jié)）Q）小組輪讀。全班齊讀。

（2）天空藍得透明是一種什么樣子?（出示圖片引導學生觀察理解）

⑶出示圖片，看圖仿寫句子。

5.彩色鉛筆還畫了什么?（出示第三小節(jié)）

沒錯，還有蔥蘢的森林、雪松、4嗎、小屋、煙囪和太陽。

⑴指名學生朗讀。

⑵出示圖片，理解〃蔥蘢〃一詞。

（3）〃雪松們拉著手〃是什么意思?（書寫拉）

6.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?（學生自由討論）

7.同學們想畫的東西可真不少，那末我們接下來看看做者還給大森林

畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）（1）齊讀第四小節(jié)。

—3-（2）指名學生回答問題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆劃些什么?把你想畫的內容用幾句話寫下來吧

四、指導寫字

L出示課件：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫

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好。2.教師示范難寫的字，指出有關筆劃的變化3.學生練習寫字，教

師巡視指導。4寫字反饋，師生評議。

五、作業(yè)

本上在畫一畫自己心中的彩色夢。

—4—

《彩色的夢》教學反思

《彩色的夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第

一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪

的漂亮夢境，宛如童話般漂亮。文章語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗

朗上口作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、開緣,

彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能

感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學習活動要求：

說說自己夢境中漂亮而又奇妙的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預

設為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解

詩歌大意的基礎上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要

是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的基礎上，進行創(chuàng)

編，仿寫課文第二小節(jié)。

為了達到在正確、流有感情的朗讀課文的目標，在課堂中

讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導朗讀，讀出標點

符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在優(yōu)美的音樂中學會

欣賞，讓文字的美靈動起來。

為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上，能夠運

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用語言。我把教學重點放在第二小節(jié)的教學上。從句子形式的觀察入

手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加之顏色，然后

讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖

畫上進行語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關的短語做了訓練，再

加之圖畫的鋪墊，仿寫就進

—5—行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的

大海、柔軟的云朵，一幅幅漂亮的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂

的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達到這樣的效果，也是于多媒體設備在課堂中的運用分不開

的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術美感，

投影儀的使用讓孩不門的作品更好的展示。信息技術發(fā)展的今天，語

文課堂有了更大的發(fā)展空間，用好這些輔助設備，可以讓課堂更有味

道。

我想孩子也許并不能真正的理解詩歌的內容，但是詩歌在她們

的心中一定是夸姣的;語文在她們的心中也一定是夸姣的！

任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但

是也有一些不足之處：

1.對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應該讓更多的孩子展

示他們個性化的閱讀。

2.課堂評價語顯得有些貧乏，今后一定要加強自身能力的提高，

讓課堂評價語更豐富，起到更好的評價和指導作用。

3.對于孩布門的作品應該有更多的形式去展示。

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《彩色的夢》識字教學設計4

一、教學目標：

知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

過程與方法：感受夢的色采情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，

斗膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：

感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。

二、教學重、難點：

重點：啟示學生回顧和想象，完成一副夢境的畫作。難點：夢

的色采情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準備

夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

四、教學過程：

L創(chuàng)設情境，引入夢境。

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的

我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來到學校，我們的課堂

飛到了天空，云朵變成為了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七

色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友

們揮舞著畫筆把天空變成為了漂亮的花園。你們覺得老師的夢怎么

樣？

生：奇妙、甜美。

師：夢可以帶給我們許多新鮮的體驗。引出課題《多彩的夢》

師：那誰來說說你印象深刻的夢？

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2、暢談夢想，融入夢境

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(1)學生暢談自己的夢。

生講述夢境。教師鼓勵和引導：〃后來怎樣了?〃、〃你當時的

神態(tài)是怎樣的?〃、〃他長得怎樣?〃等語言引導學生說出夢的多彩。

〃這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!〃、〃你的夢真精彩，我

也想進入你的夢中玩玩〃、〃你的夢真危(wei)險啊，小朋友都聽的

入迷了〃等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想

象，加深體驗，賦予適當?shù)莫剟睢?/p>

(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎？生回

答。

師小結：夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學們會做夢，

有T立非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙畫家達利，

他做了一個什么夢呢？

請看畫面：畫面中畫了哪些事物？

畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎？

生答：不一樣，

師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是

從來沒見過的。

3、體驗情感，表現(xiàn)色采：

師：每一個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下

他們的夢,我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?他們做了一

個什么夢?夢中有什么形象？

他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象色采

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師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們

門不同的感覺。

師：夸張的形象、斗膽的色采形成為了多彩的夢?？戳怂麄兊膲?

同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的?它是一個

怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。

師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解

一下咱們的任務：回顧印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式

表現(xiàn)夢境。

4、學生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視者導。播放音樂。

(1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，縱情的描繪一個多彩的夢吧！

(2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)

5、評價交流，體驗快樂

(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。

小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？

為什么?你想為誰的作品點個贊？

(2)生互評。色采、內容、創(chuàng)意。教師點評。

⑶小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，

我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠夢想成真。

《彩色的夢》識字教學設計5

教學目標：

L熟讀課文,感受夢的色采情感，運用自由、夸張的頻手法，

斗膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

第14頁共18頁

2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。

教學過程：

一、復習引入

1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內容

1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

2、說說每一個小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

三、品讀課文，想象彩色的夢

1、學習第一小節(jié)

Q)請一小組的同學領讀第一小節(jié),其他小組的同學跟讀。

(2)想象一下：我有一大?峰色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

想象一下這一大把彩色的夢是什么？

(3)學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢？

(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒

的。

(6)生匯報。一是從〃他們躺在鉛筆盒里聊天〃。二是從〃我

的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

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(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能

想象出來嗎？

⑻學生匯報。(充分矯學生的想象)

2、學習第二小節(jié)

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？

⑵