《草帽計》教學(xué)設(shè)計

《草帽計》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實施單帽計的原

因及過程，體會賀龍的神機(jī)妙算。

2、深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要的因素，使

學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。

3、學(xué)習(xí)本課生字，理解本課中“面面相覷”“人困馬乏”“丟

盔棄甲，，“喜出望外，，“拍手稱快，，“神機(jī)妙算”等詞語在課文中

的意思，在老師的引導(dǎo)下體會詞語的感情色彩。

4、體會課文對比的寫法。

教學(xué)重、難點：

流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實施草帽計的原因及過程,

體會賀龍的神機(jī)妙算。

深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要的因素，使學(xué)

生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入教學(xué)（ppt第2張）

1、師生談話。（課件出示：草帽計）

2、提出質(zhì)疑。

二、整體感知，了解梗概（ppt第3——8張）

1、師：簡單介紹長征及課文中的主要人物。

2、檢查生字。課件出示：課文生字

3、檢查詞語。課件出示：課文詞語

4、師：課文圍繞草帽都寫了哪些內(nèi)容。課件出示：戴草帽扔草

帽搶草帽炸草帽

5、師：講了一件什么事。課件出示：填空

三、切入重點，自讀自悟（ppt第9——18張）

（1）學(xué)習(xí)“賀龍設(shè)計”

1、師：在什么情況下，賀龍想出了這個計策。請同學(xué)們仔細(xì)讀

課文1、2、3自然段，并畫出相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（1）、驕陽似火，天氣酷熱。理解“驕陽似火”“酷熱”課件

出示：課文內(nèi)容

指導(dǎo)朗讀。課件出示：播放學(xué)生錄音

（2）紅軍上有飛機(jī)轟炸，下有追兵。課件出示：課文內(nèi)容

（3）從中你體會到了什么。課件出示：播放錄音

(3)賀龍選擇了以一塊山場。課件出示：課文內(nèi)容

2、師：紅軍面臨的巨大威脅，賀龍表現(xiàn)如何。你是從文中那些

地方看出來的。理解“鎮(zhèn)定自若”。課件出示：課文內(nèi)容

3、師：你體會到了什么。

4、師：可是一波未平一波又起，飛機(jī)剛走，后面又來了一個團(tuán)

的白軍，在這危急時刻，賀龍同志又表現(xiàn)的怎樣。課文中是怎樣寫

的。課件出示：課文內(nèi)容

5、師:你體會到了什么。

6、師：在酷熱難熬，敵強(qiáng)我弱的危機(jī)時刻，賀龍同志鎮(zhèn)定自若,

運籌帷幄，想出了“草帽計”，請再次閱讀前三個自然段，并根據(jù)

自己的理解把下面這句話填完整。

課件出示：填空(2)學(xué)習(xí)“敵人中計”

1、師：敵人真的會像賀龍同志設(shè)計的那樣中計嗎。請同學(xué)們仔

細(xì)閱讀4、5自然段。

2、師：你認(rèn)為哪個場面描寫的最精彩，并說出自己的理由。課

件出示：課文第五自然段

3、指導(dǎo)朗讀。課件出示：播放錄音

(1)看到白軍的慘況，內(nèi)心高興。

(2)看到白軍的慘況，體會到了賀龍的料事如神。

三、聯(lián)系全文，想想敵人為什么會中計，體會賀龍的神機(jī)妙算。

（ppt第20張）

課件出示：天熱一一敵人搶草帽

心理——飛機(jī)駕駛員急于立功

地形一一仔細(xì)觀察，選擇了有利的地形

小結(jié)：賀龍正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙設(shè)下草

帽計，請君入甕，以敵制敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。

四、學(xué)習(xí)對比的寫法（ppt第21——23張）

1、師：當(dāng)戰(zhàn)士們戴著草帽向貴州進(jìn)發(fā)，突然接到把草帽扔掉的

命令，他們會有什么樣的表現(xiàn)，看看文中是怎么寫的。課件出示：

課文內(nèi)容

2、指導(dǎo)朗讀，理解“面面相覷”“莫名其妙”。

3、師：但是我軍一切行動聽指揮，還是把草帽統(tǒng)統(tǒng)扔在道路旁,

一個也沒有留下，這也是草帽計能夠成功的原因之一，再看看白軍,

哄搶一通，賀龍同志可真是知己知彼，了事如神啊！

4、理解“哈哈一笑”，大家想一想，這是一種什么樣的笑。白

軍在拾

到草帽時也是在笑，這又是怎樣的笑。課件出示：課文內(nèi)容

5、師：兩種不同的笑你體會到了什么？

6、師：現(xiàn)在戰(zhàn)斗勝利了，紅軍聽到白軍自相殘殺的消息后，表

現(xiàn)怎樣。與戰(zhàn)士們剛接到命令時一樣嗎。你體會到了什么。課件出

示：課文內(nèi)容

五、總結(jié)全文（ppt第24——25張）

1、師：當(dāng)戰(zhàn)士們聽到戰(zhàn)斗勝利的消息時，會怎么說。請以“戰(zhàn)

士們不約而同地奔向賀龍，把他圍了個水泄不通，有的、、有的、、

還有的、、”寫一段話。課件出示：戰(zhàn)士們不約而同地奔向賀龍，

把他圍了個水泄不通，有的、、有的、、還有的、、

2、師：請簡單的概述課文，說說學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為賀龍是

什么樣的人。從這個故事中你受到了什么啟發(fā)。課件出示：想一想

六、拓展（ppt第26—28張）

1、師：你知道賀龍使用的是歷史“三十六計”中的哪一計嗎。

課件出示：金蟬脫殼及內(nèi)容

2、簡單介紹“金蟬脫殼”這個歷史故事。

七、布置作業(yè)（ppt第29張）課件出示：

從古至今，這種巧用計謀，克敵制勝的故事很多，請同學(xué)們課

下找一找，讀一讀，能帶給我們更多的借鑒?！恫菝庇嫛方虒W(xué)設(shè)計

2

教學(xué)要求:

1.理解課文內(nèi)容，體會老一輩革命家神機(jī)妙算，克敵制勝的指

揮才能。

2.對課文重點內(nèi)容質(zhì)疑，聯(lián)系上下文解疑。

3.說幾句贊揚的話。

4,正確，流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一，揭題。

1.（出示賀龍照片）賀龍是我國杰出的革命家，軍事家。在戰(zhàn)斗

中，屢建奇功，是我國的十大元帥之一。（播放媒體）1934年的炎夏,

賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，蔣介石的軍隊在后

面緊追。當(dāng)時白軍擁有飛機(jī)，大炮等重型武器，而我方與敵方力量

懸殊，處于敵強(qiáng)我弱的劣勢。紅軍部隊上有敵機(jī)的轟炸，掃射，后

有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊保

存自己賀龍想出了“草帽計”

2.板書課題，齊讀。

二，初讀課文，了解大意。

1.讀讀課文，思想課文主要寫了一件什么事

2.出示填空:

課文主要寫了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍.在敵我的危急時刻，使

用”"使白軍的事。表現(xiàn)了賀龍同志的.

三，理解內(nèi)容，體會”神機(jī)妙算

L”草帽計”得以成功，“神"在哪里“妙”在何處再讀讀課文,你

有什么問題嗎

2.學(xué)生讀文，質(zhì)疑。

3.交流：

①聽了"白軍快趕上來了”的報告，賀龍為什么命令部隊繼續(xù)前

進(jìn)

②天氣那么炎熱，戴著草帽仍汗流狹背，為什么賀龍同志命令

全體指戰(zhàn)員把草帽丟在路邊

③為什么要在平坦的山坳命令戰(zhàn)士丟草帽

④戰(zhàn)士們?yōu)槭裁锤械侥涿?，還聽從指揮

⑤看到紅軍的草帽后，白軍為什么會立刻一窩蜂地去搶白軍官

為何不阻攔

⑥為什么敵機(jī)會轟炸自己的軍隊

⑦賀龍憑什么料定白軍會撿草帽，炸草帽

4,仔細(xì)讀讀課文，聯(lián)系上下文尋找答案。

5,交流。

（理解重點字詞，并感情朗讀）

6,說話練習(xí)。

白軍早就曬得人困馬乏了，見山坳里遍地都是紅軍丟棄的單帽,

心想：

，于是.

7,你覺得賀龍怎樣說幾句贊揚的話。

8,戰(zhàn)士們又是怎么說的

9.現(xiàn)在你能說說“神機(jī)妙算”的意思嗎

四。總結(jié)，擴(kuò)展。

1,總結(jié)全文。

2,你們還知道哪些“神機(jī)妙算”的故事

板書：戴草帽

17.草帽計扔草帽神機(jī)妙算

搶草帽

炸草帽

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)賀龍同志用“草帽計”，使白軍自相殘殺的‘故事，了

解他神機(jī)妙算，克敵制勝的指揮才能。

2.能指出練習(xí)中一段話次序顛倒的毛病，并能說出道理，加以

改正，從而懂得按事情發(fā)展順序記敘的段落，前后句子不能顛倒。

3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。

【教學(xué)重點】

1.通過學(xué)習(xí)，體會賀龍的神機(jī)妙算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,出示詞語并齊讀：莫名其妙，狂轟濫炸，汗流淡背，疑惑不

解，人困馬乏，人仰馬翻，草帽計

2,誰能根據(jù)課文內(nèi)容任意選擇詞語，說一句話呢

二，學(xué)習(xí)課文第三段

1,老師這里有一幅畫面就是畫了這個情景，左邊還配有一段話,

大家自由讀一讀，黑一想：這樣寫可以嗎為什么

2,齊讀第四節(jié)c這一節(jié)主要講了什么

3,你能用自己的話來說說白軍被炸的這個場面嗎

4,引讀第五節(jié)板書：神機(jī)妙算

5,你能提提問題嗎

三，學(xué)習(xí)課文第二段

(一)質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1,師讀課文第二節(jié)，讀后學(xué)生提問。

2,師整理歸納主要問題：

(1)賀龍同志想出了一個什么辦法

(2)為什么選中了一塊平坦的山坳

(3)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個奇怪的命令

3,三人一組，合作學(xué)習(xí)：讀讀課文，討論討論，看看能解決哪

些問題

4,全班交流。

(二)根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文第三節(jié)。

1,自學(xué)要求：(讀一讀，想一想)

(1)這一節(jié)主要寫了什么

⑵賀龍的“神磯妙算”體現(xiàn)在什么地方(用“--”劃出)并說說理由。

2,交流。

3,齊讀第三節(jié)c

4,課文中還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍同志的神機(jī)妙算

四，延伸

1,你能模仿當(dāng)時戰(zhàn)士們的語氣，動作，說幾句稱贊賀龍同志的

話嗎

2,古今中外，有許多運用計謀致勝的故事，你能說說嗎

課后小結(jié)：整堂課圍繞“神機(jī)妙算"這個詞語，抓住”賀龍同志是

怎樣神機(jī)妙算的"這條主線展開教學(xué)。學(xué)了課文第三段后，敵人的自

相殘殺使同學(xué)們對賀龍的“神機(jī)妙算”有了初步的認(rèn)識。第二節(jié)中賀

龍根據(jù)當(dāng)時的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計，學(xué)生又一次

體會到了賀龍的“神機(jī)妙算”.第三節(jié)中敵人中計，學(xué)生進(jìn)一步感受到

賀龍的料事如神，神機(jī)妙算。最后請學(xué)生找找”還有哪些地方也伍現(xiàn)

了賀龍的神機(jī)妙算”這樣，一條紅線貫穿始終，突出了重點，突破了

難點。《草帽計》教學(xué)設(shè)計3

教材分析

《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在

革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵

軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過

程描寫得生動形象c全文運用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和

表達(dá)效果。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，

如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問,

敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；

課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)

計作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。

設(shè)計理念

閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語言中去，進(jìn)入到文本

深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從

關(guān)鍵詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，

走進(jìn)文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學(xué)重點，體

會人物的神機(jī)妙算C

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中

體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體

會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮

的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚

蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)

驗和卓越的軍事才能。

2.深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要因素。

3.用盡量少的文字概述草帽計的過程。

4.找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。

教學(xué)過程（計劃用3?4課時）

一、導(dǎo)入教學(xué)，就題質(zhì)疑

1.由單元主題導(dǎo)入新課。

歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。

你能舉幾個例子嗎？

［從課外積累引入，將課堂閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合，實行“大語文

閱讀”策略。］

2.質(zhì)疑激趣：讀了這個題目，你最懣知道什么？（是誰使用了

草帽計？為什么要用草帽計？他是怎樣使用草帽計的？他的計謀成

功了嗎？）

［從題目入手質(zhì)疑，激活了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，

同時明確了閱讀的目的。為整體把握課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

二、整體感知，了解梗概

1.通過課前準(zhǔn)備，你們了解故事發(fā)生的背景嗎？

介紹、交流課前搜集到的長征、賀龍、蔣介石等相關(guān)資料。

［通過介紹、交流相關(guān)資料，為學(xué)好課文做好鋪墊。］

2.請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的時間、地點、人

物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。（邊讀、邊找、邊畫）然后與同學(xué)

交流。

3.用比較精練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（先自言自語說，

組織好語言；再與同桌交流，互相學(xué)習(xí)；最后指名發(fā)言，受到啟發(fā),

修改、完善自己概括的主要內(nèi)容。）

［教學(xué)過程中，注意在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時，不能忽視向同伴學(xué)

習(xí)，從而以人之長補(bǔ)己之不足。］

三、切入重點，自讀自悟

1.切入重點：同學(xué)們都知道這是一篇寫事的文章，全文的重點

應(yīng)該在哪部分？（事情的經(jīng)過。）大家找一找，哪幾個自然段寫了

賀龍巧用“草帽計”的經(jīng)過？

［魯迅先生說：“分類有益于揣摩文章。”解讀課文需要根據(jù)文

章體裁特點，集中精力，突破閱讀重點。］

2.要讀懂用計的過程，首先要弄清賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽

計的？

（1）請大家默讀課文，看看賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？

（2）劃出相關(guān)句子，讀一讀，抓住重點詞語歸納概括。

（3）交流：

賀龍看到，心想

3.了解了事情發(fā)生的原因后，請大家細(xì)讀2?4自然段，欣賞

草帽計的經(jīng)過。

（1）送你一把“金鑰匙”，它會啟迪你的、思維，請認(rèn)真讀讀,

掌握閱讀方法。（學(xué)生看“金鑰匙”）

（2）根據(jù)“金鑰匙”閱讀提示邊讀邊作批注。

（3）劃出文中的成語，用心體會。（本文運用了很多成語，可

以組織學(xué)生通過朗讀、背誦、填空等活動進(jìn)行感悟、積累，增加學(xué)

生的知識儲備。課后指導(dǎo)學(xué)生將本課成語和學(xué)生平時積累的成語進(jìn)

行組合，組織學(xué)生開展成語接龍、成語故事會、成語大串聯(lián)等活動,

提高學(xué)生對成語的理解和運用能力。）

（4）用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。抓住重點詞語（最好是成語）設(shè)計

板書，理清寫作思路。

（5）小組匯報交流自己的閱讀體會。

四、交流分享，提升感悟

1.場面比較:

(1)你覺得那個場面描寫得好？請談?wù)勀愕睦碛?，讀出你的感

受。

(2)請大家邊聽邊想像畫面，記住印象深刻的鏡頭。什么地方

給你的印象最深？請你說一說。

［讀中有境，讀中悟情。讀書不僅是手段，同時還是目的，更是

一種過程，成了學(xué)生全身心投入的生命活動。］

(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語咀嚼、品讀、想像、評價。

(4)說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。

(5)以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)。

2.想法比較：

(1)你們現(xiàn)在就是紅軍戰(zhàn)士，正由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。這天，天

氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流泱背，可就在大家炎熱難熬的時

候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊！你怎么想？

(2)感悟，讀出疑惑的語氣。

(3)戰(zhàn)斗勝利了，你又怎么想？你會對賀龍說些什么呢？

［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，將自己的體驗真實地表達(dá)出來。］

(4)賀龍神機(jī)妙算，“神”體現(xiàn)在哪兒？“妙”又表現(xiàn)在何處？

3.討論交流：草帽計為什么會成功？白軍為什么會中計？引導(dǎo)

學(xué)生弄清草帽計成功的幾個必要因素。

4.感情朗讀。

五、總結(jié)概述，提煉主題

1.再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計的過程。（先自言

自語，再同桌交流C）

2.指名用最簡練的語言描述賀龍的草帽計。

3.學(xué)生練筆：將自己概述的草帽計寫下來。

六、整理復(fù)習(xí)，提高運用。

1.熟讀課文，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)篤記,

做好整理復(fù)習(xí)筆記C

2.寫課后反思。（學(xué)生主要分析自學(xué)中的問題，發(fā)現(xiàn)、記錄其

他同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法、對課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，寫通過本課學(xué)習(xí)

自己最大的收獲或自己的出色表現(xiàn)。）

3.自己設(shè)計、完成作業(yè)。（學(xué)生認(rèn)為有特色的作業(yè)設(shè)計可以推

薦給全班同學(xué)，有困難的學(xué)生可以與同學(xué)商量。）

七、遷移課外，拓展學(xué)習(xí)

1.請你給賀龍同志寫封信，表達(dá)你的敬意；或以詩歌的形式贊

頌賀龍豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。

2.有興趣的同學(xué)可以自由組合，將課文改編成課本劇在班內(nèi)表

演，再現(xiàn)文章描寫的情境，更加深入地體會文章內(nèi)容，積累語言。

3.推薦閱讀：看得出大家非常敬佩賀龍。是啊，他的一生十分

神奇曲折，實踐豐富，是一位傳奇式的人物。我向大家推薦一本書

——《中國元帥賀龍》，想必大家一定感興趣。書中通過大量真實

的歷史資料，向人們講述了他從一個普通農(nóng)民，成長為堅定的共產(chǎn)

主義者，在腥風(fēng)血雨的斗爭中走過舊民主主義革命、新民主主義革

命、社會主義革命以及他在各個階段的豐功偉績。

［開拓學(xué)生閱讀視界，全面了解賀龍這一人物形象。］

板書設(shè)計

草帽計

賀龍——神機(jī)妙算

前：面面相覷莫名其妙猜不透聽指揮

紅軍扔草帽

后：拍手稱快稱贊賀龍神機(jī)妙算

白軍搶草帽喜從天降得意忘形眉開眼笑

血肉橫飛叫苦連天

評析:

本設(shè)計主要體現(xiàn)以下特點：

1.把握閱讀特點，教給閱讀方法。從課題入手質(zhì)疑，激活學(xué)生

思維，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，明確閱讀目的。整體把握，快速閱讀，

找出找準(zhǔn)故事發(fā)生的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)

果；再讀課文，捕捉重點；切入重點，自讀自悟。

以讀促學(xué)，以讀代講。初讀：整體感知，了解梗概；細(xì)讀：切

入重點，自讀自悟；精讀：讀書入境，讀中悟情。

2.加強(qiáng)語文知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練。

使學(xué)生找出故事的六要素，理清文路，找準(zhǔn)學(xué)路；找出寫賀龍

巧用草帽計的幾個自然段，選中重點（故事發(fā)生的經(jīng)過），集中精

力，突破重點。并用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。

劃出文中成語，用心體會。

抓住重點詞語，自己設(shè)計板書，理解寫作思路，整體把握，重

點突破，加深理解C

3.強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)與鞏固。自覺、主動搜集、交流資料。邊讀

邊作批注，設(shè)計作業(yè)。堅持寫自學(xué)筆記、整埋復(fù)習(xí)筆記。自主閱讀，

主動交流，善于積累，勤于學(xué)習(xí)。在閱讀中學(xué)習(xí)“金鑰匙”，使用

“金鑰匙”，掌握“金鑰匙”：看“金鐵匙”提示一一用“金鑰匙”

質(zhì)疑一一以“金鑰匙”解疑。讀（質(zhì)疑），思（解疑），悟（釋

疑）。《草帽計》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解賀龍，認(rèn)識生字8個，指導(dǎo)寫字“蔽”。

2、學(xué)習(xí)正確流利的朗讀課文，了解賀龍實施草帽計的原因。

3、學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)正確流利的朗讀課文，了解賀龍實施草帽計的原因。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

教具學(xué)具：

課件

教法：講解、問題探究學(xué)法：合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入教學(xué)，就題質(zhì)疑。（4分）

1、談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜

寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征?！安菝庇洝?/p>

就是長征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。

2、出示課題，師點出“計”，組詞：計劃、計算、計謀、計策

問：什么叫“草帽計”？

3、質(zhì)疑激趣：讀了這個題目，你最想知道什么？你對賀龍了解

多少？

二、自學(xué)領(lǐng)悟c（10分）

1、自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通順課文。

2、檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音。然后檢查字詞認(rèn)讀和理解。

3、挑自己認(rèn)為讀的不熟的自然段和同桌共同讀，達(dá)到正確流利。

4、請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的,時間、地點、

人物、事件。（邊讀、邊找、邊畫）然后與同學(xué)交流。

5、用比較精練的語言概括課文的主要內(nèi)容。教給學(xué)生概括方法。

?題目擴(kuò)展法：

本文講得是紅軍長征途中使用草帽計，讓敵人的故事。?要素

串聯(lián)法：

故事發(fā)生的時間：

地點：

人物：

事件：

三、交流展示c（12分）

1、點名讀文正音。

2、詞語擂臺:

☆率領(lǐng)

匪軍

隱敝

狼狽而逃

莫名其妙

丟盔棄甲

人困馬乏

狂轟濫炸☆驕陽似火

汗流泱背血肉橫飛

面面相覷

3、火眼金睛

比一比，組詞c寫對“蔽”要注意什么隱（）

遨（）

弊（）穩(wěn)（）

熬（）

蔽（）

4、課文概括。

先自言自語說，組織好語言；再與同桌交流，互相修改。

5、切入重點：同學(xué)們都知道這是一篇寫事的文章，全文的重點

應(yīng)該在哪部分？（事情的經(jīng)過。）大家找一找，哪幾個自然段寫了

賀龍巧用“草帽計”的經(jīng)過？

四、鞏固練習(xí)（5分）

五、達(dá)標(biāo)測評（9分）

1、看拼音詞語

changzhengyinbizhenchdchengzan（）（）（）

（）

2、組詞

蔽（）征（）隱（）贊（）

敞（）證（）穩(wěn)（）攢（）

預(yù)習(xí)作業(yè)：《草帽計》課文讀三遍。教學(xué)反思：

備課教師：張利平上課教師：總節(jié)數(shù)：上課時間：課題草帽計

第二課時教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀,

可以幫助我們解決困難。

教學(xué)重點：了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。

教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況

巧用智謀，可以幫助我們解決困難。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)課（1分）

二、自學(xué)領(lǐng)悟（10分）

1、紅軍所面臨的危險局勢是什么？

2、哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地

丟草帽？

3、白軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么？白軍為什么會被自己的飛機(jī)

轟炸？4找出、白軍最后的結(jié)局怎樣？

三、交流反饋（10分）

1、白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形。

2、敵人怎么會這么輕易的中計？

幫助學(xué)生梳理：

①天熱一一敵人搶草帽；

②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理;

③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（板書：天氣、心

理、地形）

3、文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？諷刺了白軍的丑態(tài)：人困

馬乏得意忘形丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天

4、提煉賀龍的人物形象

（1）、師：你們能聯(lián)系上下文從哪些地方體會得到他的“神機(jī)

妙算，，嗎？

（2）、生找并匯報

（相機(jī)板書：天氣、地形、敵人心理）小結(jié)：賀龍同志正是利

用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以

敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。

5、文章寫法：

（1）找出紅軍扔草帽的場面句子。

（2）找出白軍搶草帽的句子。

（3）這兩處采用什么手法？文章中還有哪些地方出現(xiàn)了這種寫

法找出來讀讀。

三、鞏固訓(xùn)練（9分）

寫話練習(xí)：紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多

話想對賀龍說，會說些什么呢？

板書設(shè)計：

草帽計

紅軍

扔單帽前：面面相覷莫名其妙猜不透聽指揮

后：拍手稱快稱贊賀龍神機(jī)妙算

白軍

搶草帽前：喜從天降得意忘形眉開眼笑

后：血肉橫飛叫苦連天

四、達(dá)標(biāo)測評（10分）

（一）填空

1、《草帽計》記敘了（時間）（地點）一（人物）

（經(jīng)過—的故事。贊揚了賀龍—的品質(zhì)。

2、描寫白軍丑態(tài)的詞語：

預(yù)習(xí)作業(yè)：

課文《包公審驢》讀三遍?！恫菝庇嫛方虒W(xué)設(shè)計5

教學(xué)目的：

1、賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀,

可以幫助我們解決困難。

教學(xué)重、難點：

通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時的歷史背景

師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實力,

開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，

由湘西向貴州進(jìn)發(fā)c今天，我們就來學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個故事一

-《草帽計》。

2、板書課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

板書［草帽計］,通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程，使學(xué)生

加深印象：這篇課文寫的是一個有關(guān)計策的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解“計策”

①學(xué)生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意思②用課間出示詞義,

指讀

二、初讀課文，了解課文大意

1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文

師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學(xué)們小聲、快速

地閱讀課文。（教師巡視學(xué)生讀書情況）

2、集體正音：

面面相覷汗流浜背山場山土坊里一窩蜂似的在正音的過程中，

幫助學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上二匕較平坦的、比較大的空

地。

3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策？

三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)涵

（一）賀龍設(shè)計

1、結(jié)合“計策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下,

賀龍想出的這個計策？

請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。

2、學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流

3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？引導(dǎo)學(xué)

生理解當(dāng)時具體情況：

①當(dāng)時是炎夏、天氣酷熱；

②紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵;

③賀龍選擇了一塊山場（根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當(dāng)時的情

況）

4、體會當(dāng)時紅軍面臨的'最大威脅

師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是

什么？（體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況

下，賀龍同志設(shè)下了草帽計。

5、讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)

①師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書。②學(xué)生

交流讀書情況③通過教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽！賀龍同志的命令傳

下來了！如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生通

過朗讀，加深學(xué)生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解）

（二）敵人中計

1、過度：敵人這的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎？通過讀課文的

那部分知道的？（三、四自然段）讀三、四自然段，體會讀時的心

情

2、學(xué)生讀書

3、交流讀書時的心情：痛快、高興、激動等

4、指導(dǎo)朗讀

5、師問：在痛快、高興之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎？

引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計？

6、前后聯(lián)系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計？

7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流

8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計？

幫助學(xué)生梳理：①天熱一一敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立

功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（班述：天

氣、心理、地形）

小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地

設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。

四、總結(jié)全文

1、談話體會，師問：當(dāng)戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息，會怎

么說？（體會賀龍的神機(jī)妙算）再問：我們讀了草帽計，又會受到

什么啟發(fā)呢？

2、作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，是議

同學(xué)們課下找一找、讀一讀，能帶給我們更多的借鑒?！恫菝庇嫛?/p>

教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用比較的方法，通過紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面、

紅軍扔草帽前后的想法等作比較，感受賀龍同志的豐富的斗爭經(jīng)驗

和卓越的軍事才能c

3、培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜的處事態(tài)度。

教學(xué)重難點：

揣摩文章重點詞句，感悟賀龍的'神機(jī)妙算

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天我們學(xué)習(xí)了《草帽計》這篇課文，大家對課文也有了大

概的了解，那課文主要寫了一件什么事”（出示填空）

課文主要寫了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍，在敵我的危急時刻，

想出了““使白軍的事。

2、解釋“神機(jī)妙算”

二、切入重點，自讀自悟

1、自由讀課文，找找課文中哪些詞句體現(xiàn)賀龍的“神機(jī)妙算”

并說出理由

2、小組交流討論

3、引導(dǎo)切入重點交流：

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會賀龍根據(jù)當(dāng)時的天氣，選了有利的地形，設(shè)

下了草帽計。

（2）紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面的比較。

（3）紅軍扔草帽前后的想法的比較

4、教師小結(jié)

三、拓展延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，你從賀龍身上學(xué)習(xí)到了什么？

四、布置作業(yè)：

用盡量少的文字概述草帽計的過程。

板書設(shè)計：

賀龍：神機(jī)妙算

敵機(jī)（炸）

找

紅軍追白軍

（扔）（搶）《草帽計》教學(xué)設(shè)計7

設(shè)計意圖：

學(xué)習(xí)本單元，本課講述了賀龍的智勝的故事，說明了智慧的重

要性，給人深刻的啟示。不僅要使學(xué)生了結(jié)歷史人物，而且要從賀

龍?zhí)幚硎虑榈姆椒?、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、

生活中認(rèn)真觀察、勤于動腦的習(xí)慣，豐富自己的致使，自覺地運用

所學(xué)知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。

從單元主題的'框架上引導(dǎo)學(xué)生從全局體會，并把握教材的意識,

教給他們理清文體結(jié)構(gòu)，及寫作方法的能力。

讀文幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，拓展學(xué)

生的知識含量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，方式主要為

以點代面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。積累詞語10個。

2、整體讀文，理清文章脈絡(luò)。

3、主題單元的學(xué)習(xí)，滲透習(xí)作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集資料

教學(xué)過程:

一、主題導(dǎo)入

1、誰知道我們要學(xué)習(xí)的單元的主題是什么？文章的體裁是什么？

生思考并回答

2、本單元文章的體裁可能是什么？為什么？

二、讀文梳理文章脈絡(luò)

1、檢驗學(xué)生優(yōu)的預(yù)習(xí)情況

（1）了解賀龍

（2）了解二萬五千里長征

2、讀文

3、分意義段

三、讀文生字、生詞學(xué)習(xí)

1、生字生必會讀，必會寫，學(xué)會記憶

2、生詞

生理解詞性（體會褒貶中性詞的特點）

四、讀文思考

提問：作者為什么要寫這篇文章？

板書設(shè)計

五、智慧

草帽計賀龍

生字湘州蔣嗡偵葫匪盔

生詞人困馬乏得意忘形去盔棄甲血肉橫飛叫苦連天

舉世聞名汗流泱背鎮(zhèn)定自若神機(jī)妙算《草帽計》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)《語文》五年級上冊。

教材分析

《草帽計》講述了在紅軍長征途中，賀龍同志用智謀指揮部隊,

迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。

這篇課文故事情節(jié)生動，脈絡(luò)清楚，要通過讀課文，理解課文內(nèi)容,

從賀龍想出的辦法中體會他的沉著、冷靜和足智多謀的品格。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字，理解積累“隱蔽”、“凌亂”等詞的意

思。

2、理解課文內(nèi)容，體會賀龍草帽計的神機(jī)妙算，學(xué)習(xí)賀龍同

志臨危不亂、隨機(jī)應(yīng)變的聰明智慧。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比閱讀的方法。

教學(xué)重難點

要揣摩文章重點詞句，找出草帽計成功的幾個必要因素，從中

體會賀龍同志的神機(jī)妙算。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，就題質(zhì)疑

1、教師板書一一智謀。

我國的智謀文化是中華寶庫中最精華的財富，其源遠(yuǎn)流長，價

值寶貴無比。學(xué)習(xí)謀略故事，借鑒前人做法，對于提高聰明才智是

極有益處的。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在長征途中的一個故事--草帽計。

3、學(xué)生交流課前找到的相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景。

評析：通過交流匯報相關(guān)資料，使學(xué)生對長征及賀龍、蔣介石

等有一個初步的了解，為學(xué)好課文做好鋪墊。

4、看題目，你產(chǎn)生了哪些閱讀期待？

什么是草帽計？

為什么用草帽計？

草帽計的計謀體現(xiàn)在哪里？

評析：教師能通過課題，引發(fā)學(xué)生置疑，從而明確閱讀目的。

過渡：讓我們到文中尋找答案。

二、初讀課文、整體感知

1、掃清字詞障礙

(1)請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有障礙可

以采用自己喜歡的方式去排除。

(2)大家讀得很認(rèn)真啊!有問題嗎？

(3)讓老師來考考你一認(rèn)讀詞語。

(提醒學(xué)生注意“坊”的讀音是“fang”,“匪”的最后一

筆是豎折，“盔”字下面是“皿”而不是“血”O(jiān))

評析：教師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，字詞是構(gòu)建語文大廈的

基礎(chǔ)，識字教學(xué)不能放松，李老師在五年級仍強(qiáng)調(diào)字詞，堅持不懈,

實在難能可貴。

2、捕捉內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)

(1)指名讀課文，思考課文講述了一個怎樣的故事？引導(dǎo)學(xué)生找

出事情的六要素。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按起因、經(jīng)過、結(jié)果找到對應(yīng)的部分，做好標(biāo)記。

評析：教師能把握文章體裁特點提出問題，扎扎實實落實雙基。

三、研讀課文，理解感悟

1、《草帽計》中的賀龍給你留下了怎樣的印象

(神機(jī)妙算)

評析：這個問題設(shè)計得好，給全文定下了基調(diào)。

2、賀龍巧妙地使用了草帽計，為什么會成功？

(1)請同學(xué)們先自讀課文，然后到小組里合作討論，可以畫出有

關(guān)語句，并將感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

評析：教學(xué)過程中，注意在培養(yǎng)自學(xué)的能力的同時，不忽視向

同伴學(xué)習(xí)，從而以人之長補(bǔ)已之不足。

(2)小組選代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充。

賀龍-----

紅軍——

敵機(jī)-----

白軍——

(3)教師整理歸納。

一是天氣炎熱：汗流泱背驕陽似火

二是賀龍同志具有豐富的斗爭經(jīng)驗和指揮策略：觀察地形哈哈

一笑

三是紅軍戰(zhàn)士訓(xùn)練有素，服從命令：統(tǒng)統(tǒng)

四是敵人缺少戰(zhàn)斗毅力，掉以輕心：搶亳不介意

3、用“金鑰匙”指導(dǎo)閱讀

(1)課文在描寫紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面時，運用了什么

手法？

(比較)

(2)讀出你喜歡的場面描寫，并說出為什么。

(3)找兩名同學(xué)對比著讀，讀出不同的語氣。

(讀出紅軍戰(zhàn)士的莫名其妙和訓(xùn)練有素，讀出敵人丑態(tài)百出的愚

蠢)

(4)說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)

(5)以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)

4、閱讀時注意比較，可以幫助我們更好地理解