《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案1

1、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算

式。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法

3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

44頁游樂場(chǎng)情景放大圖，乘法算式卡片，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20-30

根小棒。

4.教學(xué)過程：

步驟師生活動(dòng)修改意見

1、口算

30+50

70-30

40+678-8

20+45

2+2+2

4+3+2

3+3+3有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)相同？

2、準(zhǔn)備

出示情景圖。

讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師出示游樂場(chǎng)情景圖，提出小

朋友到公園見過哪些活動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在畫面上，啟發(fā)引

導(dǎo)：這列火車上坐了多少人呢？

學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個(gè)觀

纜車吊廂里有多少人？

交流計(jì)算方法和結(jié)果。

然后讓學(xué)生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。擺好后，以

小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，

把算式寫出來。讓各組把每個(gè)加數(shù)相同的等式寫在紙上。讓學(xué)生通

過觀察等式，找出他們的共同特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

說明：算幾個(gè)同數(shù)相加，除了用加法外，還可以用別的‘方法:

乘

步驟師生活動(dòng)修改意見

解決問題。

3.新課

擺圖形游戲。

交流。

學(xué)習(xí)乘法。

嘗試。

4.練習(xí)

5.總結(jié)法。

舉例:3+3+3+3+3+3=18

6_3=18

告訴學(xué)生乘號(hào)的寫法，把乘法算式寫完整，告訴學(xué)生，按照從

左到右的順序讀乘法算式，6_3=18讀作“六乘三等于十八”，同時(shí)

讓學(xué)生知道算式也可以先寫加數(shù)3,寫作：3_6=18

讓學(xué)生嘗試將加法算式寫成乘法算式。

交流

練習(xí)、總結(jié)。

教學(xué)反思《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案2

活動(dòng)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“乘法的初步

認(rèn)識(shí)”有關(guān)內(nèi)容。

活動(dòng)目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固乘法的概念，培養(yǎng)

學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備幻燈機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、錄音帶、數(shù)學(xué)卡片、小頭

飾。

2.把班上同學(xué)分成三個(gè)組，以果孑命名：林檎組12人，柿亍組

14人，梨子組16人。給每位同學(xué)一個(gè)果子小頭飾。

3.給每位同學(xué)胸前戴上寫有數(shù)或符號(hào)的卡片。

4.上課前，把學(xué)生的椅子面向黑板擺成字形。

活動(dòng)過程：

一、師生互問好C

師彈琴：135|i-|

生起立。

師生互問好：

123451i5-|i5-|54321||

同學(xué)們好！您好！您好！老師您好!

師彈琴：i53|l-I|

生坐下。

二、談話引入，揭示課題

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道，現(xiàn)在是秋季。

師：“秋天到，秋天到，園里果子長得好，枝頭結(jié)柿子，梁上

掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅通通的是棗。”這是我們學(xué)過的一節(jié)兒

歌。秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，果園里的果子成熟了?，F(xiàn)在，叔叔阿

姨們正忙著摘果子呢！今天，老師就帶你們一起到果園去幫叔叔阿

姨們算果子，大家說好不好呢？（板書課題“算果子”）

首先，我們要到林檎?qǐng)@去。同學(xué)們知道林檎主要生長在什么地

方嗎？

生：知道，林檎主要生長在我們的家鄉(xiāng)一一樟林。

師：林檎特別喜愛我們家鄉(xiāng)的土壤，它是我們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。

相信同學(xué)們都吃過林檎果子，它的味道怎樣呢？.

生：林檎的味道甜滋滋的。'

師：對(duì)，甜滋滋的，吃了一直甜到我們的心里去。這是叔叔阿

姨辛勤勞動(dòng)得來的c林檎?qǐng)@為我們家鄉(xiāng)增添了一道風(fēng)景，它使我們

家鄉(xiāng)更加富饒，更加美麗?，F(xiàn)在，我們就到林檎?qǐng)@去。請(qǐng)大家隨著

音樂一起走。

i53|135|135|ii|4666|3555|2432|1-

|153|i35|135|ii|46661

3555|243211-|ii|725|22|13514666135551243211—|

(學(xué)生按音樂節(jié)奏拍手表示走)。

三、算林檎

(音樂完，幻燈顯示摘林檎及林檎果子分組圖。)

1.看圖明意，組加法算式。

師：現(xiàn)在，我們來到了林檎?qǐng)@。碧綠碧綠的林檎樹真惹人愛。

你們看，那里有阿姨正在摘林檎呢！

(1)阿姨把摘下的林檎果子是怎樣放的？

生看圖回答：兩顆兩顆地放在一起。

(2)一共放了幾個(gè)兩顆？

生看圖回答：一共放了3個(gè)兩顆。

(3)請(qǐng)戴林檎頭飾的同學(xué)，用所戴的數(shù)或符號(hào)卡片，隨音樂出來

組成一道加法式子，計(jì)算阿姨摘了幾顆林檎。(音樂同上，學(xué)生隨著

音樂跑出來，組成式子：2+2+2=)

學(xué)生思考計(jì)算后，胸戴卡片“6”的同學(xué)跑出組成：2+2+2=6。

2.觀察思考，組乘法算式。

(1)相同加數(shù)是什么？

(2)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是什么？

(3)相同數(shù)相加，用簡便方法怎樣計(jì)算？

(4)音樂同上，讓代表林擒的同學(xué)組成乘法算式：23=6o其余同

學(xué)讀出算式。

3.請(qǐng)組成林擒果子兩道算式的同學(xué)跳豐收舞。慶林檎豐收。

(音樂同上，林擒組全體同學(xué)跳豐收舞。音樂完，退回座位。)

四、算柿子

師：算完林擒，我們一起到柿子園去算柿子。請(qǐng)大家隨著音樂

一起來。

(音樂同上，師生拍手表示走。音樂停，幻燈顯示摘柿子和柿子

分組圖。)

1.看圖明意，組乘法算式。

師：現(xiàn)在，我們來到了柿子園。大家看，紅通通的柿子掛滿了

枝頭，叔叔正在忙碌地摘柿子呢。

⑴叔叔把摘下的柿子是怎么放的？

生：3顆3顆地放在一起。

（2）一共放了幾個(gè)3顆？

生：一共放了4個(gè)3顆。

（2）讓戴柿子頭飾的同學(xué)，用所戴的數(shù)和符號(hào)卡片，隨著音樂組

成一道乘法算式，計(jì)算叔叔摘了幾顆柿子。

（音樂同上，學(xué)生隨音樂跑出來，組成算式：3_4=12,其余同學(xué)

讀出算式。）

2.組加法算式，檢驗(yàn)乘法。

（1）剛才所組的乘法算式對(duì)不對(duì)？為什么？

3_4是表示4個(gè)3相加。相同數(shù)相加，用乘法簡便。

（3）讓柿子組同學(xué)組一道加法算式，看得數(shù)是否相同。

（音樂同上，戴柿子頭飾的同學(xué)隨音樂跑出來，組成式子：

3+3+3=）

其余同學(xué)計(jì)算后，胸戴卡片“12”的司學(xué)隨音樂跑上來組成：

3+3+3+3=12o

3.請(qǐng)組成柿子兩道題算式的同學(xué)表演節(jié)目慶柿子豐收。

（歌舞表演《小燕子》，一位同學(xué)跳舞，其余同學(xué)唱歌，表演完

退回原座位。）

五、算梨子

師：算完了柿子，現(xiàn)在，我們一起到梨子園去算梨子。請(qǐng)大家

隨著音樂一起走。

(音樂同上，師生拍手表示走，音樂停，幻燈顯示摘梨子和梨子

分組圖。)

1.看圖明意，組算式。

師：現(xiàn)在，我們來到了梨子園。你們看，黃澄澄的梨子把樹枝

都?jí)簭澚搜?。叔叔阿姨正在摘呀摘?/p>

(1)他們把摘下的梨子是怎樣放的？

生：4顆4顆地放在一起。

(2)一共放了幾個(gè)4顆？

生：一共放了5個(gè)4顆。

(3)可以用哪幾種方法來計(jì)算？

生：可以用加法或乘法兩種方法來計(jì)算。

(4)讓梨子組的同學(xué)組成一道加法算式，計(jì)算叔叔阿姨摘了幾顆

梨子。

(學(xué)生隨著音樂跑出來，組成一道加法算式：4+4+4+4+4=20)

⑸再讓梨子組同學(xué)隨音樂跑出來組一道乘法算式：45=20

2.請(qǐng)梨子組的同學(xué)表演節(jié)目慶梨子豐收。

（全體梨子組同學(xué)跳邀請(qǐng)舞。音樂同上）

六、全體跳豐收舞，滲透勞動(dòng)教育

師：秋天像位和藹可親的.秋阿姨，她把豐收的果實(shí)裝滿籃子,

送給辛勤勞動(dòng)的人們。勞動(dòng)最光榮！同學(xué)們，讓我們一起跳個(gè)豐收

舞，獻(xiàn)給勤勞的叔叔阿姨們，同他們一起慶祝各種水果的豐收吧。

（音樂同上，全體同學(xué)一起跳豐收舞。音樂停，退回原座位。）

七、找朋友

師：算完了果子，現(xiàn)在我們就回到校園里去。大家隨著音樂一

起走。

（音樂同上，師生拍手表示走。音樂停）

師：現(xiàn)在，我們回到了校園，校園里的同學(xué)可真多呀。他們都

是我們的朋友。我們就來玩?zhèn)€找朋友的游戲。

L請(qǐng)剛才六道算式的得數(shù)6、12、20的同學(xué)上來。

2.六位同學(xué)先表演唱《找朋友》歌，再全體唱《找朋友》歌，

六位同學(xué)找出剛才組成算式的朋友，分別站成六隊(duì)。

《找朋友》歌：

5555156515i7615531553415531143211111

一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里呀在那里，我的朋

友快上來！

在這里！

3.玩中悟理，理解乘法的含義。

(1)請(qǐng)告訴老師，哪一道算式的朋友最多？

梨子組的加法算式同學(xué)齊答：我們。

(2)哪一道算式的朋友最少？

三種果子的乘法算式同學(xué)齊答：我們。

(3)朋友多找起來容易還是朋友少找起來容易？為什么會(huì)這樣？

(4)個(gè)別提問后小結(jié)：用乘法計(jì)算的式子短，數(shù)和符號(hào)少，找起

來比較快，比較方便；用加法計(jì)算的式子較長，數(shù)和符號(hào)多，找起

來就比較慢，比較麻煩。

八、對(duì)照比較，鞏固乘法概念.

1.幻燈顯示加法算式和乘法算式。

2+2+2=6

2_3=6

3+3+3+3=12

34=12

4+4+4+4+4=20

45=20

2.對(duì)照比較

以上三組算式，都用加法和乘法兩種方法計(jì)算，結(jié)果都是一

樣。但加法算式長，數(shù)和符號(hào)多，算起來就像剛才我們找朋友一

樣，又慢又麻煩。乘法算式短，數(shù)和符號(hào)少，算起來就像剛才找朋

友一樣，又快又簡便。從這三組算式中，我們可以看出，乘法是相

同數(shù)相加的簡便算法。即（幻燈顯示）“求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘

法計(jì)算比較簡便?！?/p>

（全班學(xué)生齊讀結(jié)語）

師：以后，我們?cè)俚焦麍@時(shí)，就可以直接用乘法幫叔叔阿姨們

算果子，那時(shí)將會(huì)更快，更準(zhǔn)確。

（音樂同（一），全體學(xué)生回到座位）

九、活動(dòng)總結(jié)

今天，我們又算又玩，既開心又學(xué)到知識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，原來，

數(shù)學(xué)是這么有趣，在日常生活中，我們離不開它；在科學(xué)技術(shù)上，

我們更是離不開它C同學(xué)們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)它，掌握它，長大了

才能為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

十、師生道再見

師彈琴：13511-1|

生起立。

師生互道再見：

12345|i5-|i5T543211|

同學(xué)們?cè)僖?！再見！再見！老師再見?/p>

［評(píng)析：對(duì)低年級(jí)兒童來說，乘法概念比較難建立，在教學(xué)“乘

法的初步認(rèn)識(shí)”之后，設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課很有必要。這節(jié)課采

取學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)形式，首先，通過帶學(xué)生到果園里幫叔叔阿

姨算林檎、柿子和梨子三種果子活動(dòng)，讓學(xué)生又算又玩，既開心，

又學(xué)到知識(shí)。接著，通過“找朋友”游戲，讓學(xué)生從玩中悟理。最

后，通過加法算式跟乘法算式對(duì)照、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到乘

法是相同數(shù)相加的簡便算法。活動(dòng)過程既富有趣味性，又讓學(xué)生運(yùn)

用數(shù)學(xué)知識(shí)，融知識(shí)性趣味性于一爐。使學(xué)生在輕松、愉快、有趣

的活動(dòng)中鞏固乘法概念，能力得到發(fā)展，素質(zhì)有所提高?！冻朔ǖ?/p>

初步認(rèn)識(shí)》教案3

教學(xué)內(nèi)容：

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元中的內(nèi)

容，內(nèi)容的編排分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加

的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。第二，溝通司數(shù)相加和乘法的關(guān)系，

知道乘法的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道并理解乘法的含義，初步

建立“乘法”概念C

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，觀

察能力以及語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立一個(gè)新概念對(duì)六七歲的孩子來說是一件很困難的事情，我

針對(duì)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，把“使學(xué)生知道乘法的意義''作

為教學(xué)重點(diǎn)，把“使學(xué)生理解乘法的含義”作為教學(xué)難點(diǎn)。

教法學(xué)法：

乘法的意義是非常重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，

突出這個(gè)難點(diǎn)，我采用分散知識(shí)點(diǎn)，滲透于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深

入的方法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用操作、交流游戲等形式輔助教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生年齡小，理解能力弱這個(gè)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生用

“動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究”的方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

生的.動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生真正成為課堂的主

人。

教學(xué)過程：

在教學(xué)過程中，我是這樣具體設(shè)計(jì)的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知。

在游戲中復(fù)習(xí)用加法求和的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓

“復(fù)習(xí)”少一點(diǎn)枯燥，多些樂趣。

二、引導(dǎo)探究，形成概念。

首先，通過“擺一擺”最喜歡的圖形，“算一算”一共用了多

少根小棒。發(fā)現(xiàn)都是“幾個(gè)相同加數(shù)相加”這個(gè)特征。然后引導(dǎo)學(xué)

生利用1分鐘寫出一個(gè)長長的相同加數(shù)的算式，當(dāng)學(xué)生對(duì)自己寫出

的長算式充滿成就感時(shí)，“老師說出能在1秒鐘內(nèi)把這種長長的算

式寫出來”，這種說法充分喚醒了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生的求

知欲。這樣我在學(xué)生注意力高度集中時(shí)，將“加號(hào)”一歪變成了

“乘號(hào)”，將相同的加數(shù)合并成一個(gè)變成乘法算式中的一個(gè)因數(shù)，

將相同加數(shù)的個(gè)數(shù)變成乘法算式中的另一個(gè)因數(shù)。在變化中完成了

加法到乘法的過渡，并清楚地理解乘法的意義，體會(huì)到乘法的簡

便。這樣教學(xué)重點(diǎn)得以體現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)得以突破。

三、鞏固練習(xí)

我設(shè)計(jì)了一些充滿童趣的情境讓學(xué)生去練習(xí)，及時(shí)給學(xué)生提供

“用武之地”，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

四、拓展應(yīng)用、全課總結(jié)。

以游戲結(jié)束，前后呼應(yīng)，在游戲中發(fā)現(xiàn)能用今天學(xué)的乘法知識(shí)

應(yīng)用到生活的很多地方。數(shù)學(xué)知識(shí)能為我們的生活服務(wù)，讓學(xué)生體

會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。《乘法的初步認(rèn)識(shí)》

教案4

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊(cè)P37頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)

算的過程，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。

2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。

3.理解乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)求幾個(gè)兒相加寫出乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的意義。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：

每四人小組20個(gè)小圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

師：（出示課件）聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生

日快樂，（拍手4下）

剛才你們都拍了幾下手？2個(gè)人拍了幾下？你是怎么算的？

3個(gè)人呢？板書：4+4+4=125個(gè)人呢？板書：4+4+4+4+4=20

100個(gè)人呢？寫完了嗎？（這么長的算式怎么寫得完呢？）要

幾個(gè)4相加？

板書：100個(gè)4相加

看來用加法算有麻煩，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法，它專

門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰認(rèn)識(shí)的最好。

板書：乘法的認(rèn)識(shí)

二、聯(lián)系實(shí)際探究新知

（課件顯示35排列的蛋糕圖）

小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？

1.看圖列式，初知意義。

預(yù)計(jì)設(shè)想：生1:我是一塊一塊數(shù)出來的。

生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不

同的.顏色顯示），就是3個(gè)5（顯示3個(gè)5）所以5+5+5=15。

板書：5+5+5=15

師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5o大家看出來了

嗎？

誰能說3個(gè)5的和是多少？板書：3個(gè)5的和是15o

誰還有不一樣的想法？

生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列

（不同的顏色顯示）就是5個(gè)3（顯示5個(gè)3）所以

3+3+3+3+3=15o板書：3+3+3+3+3=15

師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看

出了嗎？

誰能說5個(gè)3的和是多少？板書：5個(gè)3的和是15

誰還想再來說說。

2.改寫算式，理解意義。

師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5；右邊的算式

加數(shù)都是3。

生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。

師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。

像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板

書：相同加數(shù)乘法計(jì)算

3個(gè)5相加可以寫成板書：53或35

（1）認(rèn)識(shí)乘號(hào)

這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)板書：乘號(hào)它像什么？一般這樣寫，先寫

/,再寫。

每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫。（巡視評(píng)

價(jià)）

看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣？（生評(píng)價(jià)）

（2）學(xué)習(xí)讀法

誰會(huì)讀這個(gè)算式35?板書讀做：3乘5（一起讀）

指53它讀做什么？

（3）理解意義

他們都表示3個(gè)5相加。

因?yàn)?個(gè)5的知是12,所以53也等于12o35呢？為什么？

現(xiàn)在誰知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示？

35或53

它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。

小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是

3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5

和3相乘。

3.嘗試練習(xí)，理解消化。

師：（課件顯示26排列的蘋果圖）下面請(qǐng)大家試一試。

這里26和62都能表示什么？

三、運(yùn)用知識(shí)綜合實(shí)踐

1.擺一擺，列算式。

接下來請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)

幾，再寫出乘法算式。

（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。）

2.看算式，寫乘法。

你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能

最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算

式）

你還能舉幾個(gè)例子嗎？

6+6+6+6+6+6=56

8+8+8+8+8=48

3+3+3幾個(gè)3?（10個(gè)3）板書：10個(gè)3相加=103

6個(gè)8相加二68

那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？板書:

1004或4100

學(xué)了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時(shí)簡便多了？

板書：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。

剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎？

第一道，板書：3+3+3+3+6+34-3這題能直接改成乘法算

式嗎？為什么？誰能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式？

四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展

第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？

最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？

（實(shí)物投影）

胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：56

預(yù)想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5

片）

師打開盒子驗(yàn)證。

（再實(shí)投）：

小柴胡沖劑10克6袋餐巾紙610水彩筆102

猜猜里面是怎么放的？

你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。《乘法的初步認(rèn)

識(shí)》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解乘法的含義，知道在求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘

法表示比較簡單。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和

的簡便計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物樂園走一走，你們想去

嗎？（課件出示“動(dòng)物樂園”的場(chǎng)景）你看到了什么？

學(xué)生根據(jù)觀察到的.情景回答。

師：你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學(xué)問題嗎？

生：小白兔一共有幾只？公雞共有多少只？（教師最好能引導(dǎo)學(xué)生

說出：大樹共有幾棵?）

師：算式該怎么寫？根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2=63+3+3+3=12

2+1-3

師：為什么要這樣算？（引導(dǎo)學(xué)生說出3個(gè)2、4個(gè)3）教師板

書：3個(gè)24個(gè)3

師：說得真好，你把這個(gè)算式的意思說出來了。

2、師：動(dòng)物樂園的墻角邊，一些美麗的花兒開放了，你能算出

一共有幾朵花嗎？怎么列式？（課件出示花）

引導(dǎo)學(xué)生橫著看，根據(jù)回答板書：5+5+5=153個(gè)5

3+3+3+3+3=155個(gè)3

3、師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較算式，

得出有的算式都是相同的加數(shù)連加，有的算式的加數(shù)是不同的。）對(duì)

啊，你們很會(huì)觀察c今天這節(jié)課，我們就來研究像這樣的加數(shù)相同

的連加算式。

二、探索新知

1、師：走進(jìn)動(dòng)物樂園管理員叔叔的辦公室，看到了什么??？（課

件出示電腦）算算這里共有多少臺(tái)電腦??？怎么算？（教師板書：

2+2+2+2=84個(gè)2連加）

2、（課件出示100臺(tái)電腦）師：要是有這么多電腦，我們?cè)撛趺?/p>

算呢?有什么感覺?你有什么簡單的算法嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生直接說出“乘法”，教師表揚(yáng)，然后問：乘法該怎么

寫呢？

（2）如學(xué)生說不出來，教師直接告訴學(xué)生，像這樣好多個(gè)2相

加求和的，還可以用“乘法”來算。教師說：我們就先來研究

2+2-I-2+2這道算式吧，數(shù)學(xué)家們把4個(gè)2連加的算式寫成乘法算式

是板書：4_2O

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（指名讀）

3、認(rèn)識(shí)乘號(hào)

認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？（乘號(hào)）我們一起來寫乘號(hào)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空

乘號(hào)。

乘號(hào)該怎么讀？（讀“乘”）

4、24還可以寫成一一教師板書：42,指名讀算式。

5、對(duì)于這個(gè)加法算式和這兩道乘法算式，你有什么問題要問

嗎？（如果學(xué)生沒有提出疑問，教師自己問：老師覺得很奇怪，為什

么加法算式里都是2,怎么乘法算式中有一個(gè)4呢?4是怎么來的？

指名學(xué)生回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)：原來4是指2的個(gè)數(shù)。

6、你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎？

先指名一位學(xué)生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學(xué)生在自己的

本子上改寫其他的加法算式。

反饋，教師板書。板書的同時(shí)提問：5_3表示什么？

師：2+1這個(gè)算式能直接改成乘法算式嗎？為什么？（再次強(qiáng)調(diào)只

有求相同加數(shù)的和的時(shí)候才能直接用乘法算。）

教師指著課件上顯示的若干臺(tái)電腦，何：這里這么多電腦，該

怎么寫乘法算式呢？

指名學(xué)生列式后，問：大家想想，是用加法算簡單呢，還是用

乘法算簡單？（再次得出乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。）

三、鞏固拓展

1、我們接著再去動(dòng)物樂園瞧一瞧，看還有誰在?你們看，那里

有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的人數(shù)嗎？

指名回答。課件出示：加法算式（5+5+5+5=20）

乘法算式（4_5=20）或（5_4=20）

2、想想說說。

（1）一共有（）個(gè)2枝（課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒）

加法算式：

乘法算式：

（2）一共有（）個(gè)5朵（課件出示花朵圖：每束5朵，有2束）

加法算式：

乘法算式：

3、聽聽，寫寫。

教師說學(xué)生寫算式。4個(gè)2相加;7個(gè)8相加。

反饋：有的學(xué)生可能寫乘法算式，有的學(xué)生可能寫加法算式。

教師把兩種答案都板書在黑板上，然后提同：你們喜歡哪種？為什

么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，得出寫乘法算式二匕較簡單。）

4、游戲。

游戲規(guī)則：生：老狼，老狼，幾點(diǎn)了？師：2點(diǎn)了。學(xué)生就要兩

個(gè)兩個(gè)地抱在一起C

教師指名幾位學(xué)生上臺(tái)做游戲，其他學(xué)生在下面喊，然后根據(jù)

上面學(xué)生抱的人數(shù)寫出乘法算式。

5、聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。它給我們帶來

了一道聰明題，想考考我們。

你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎？

2+2+2+2+1+1；3+2+4；6+3+3+3

學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組成員間相互交流。全班交流。

四、小結(jié)，暢談收獲

我們參觀動(dòng)物樂園的行程結(jié)束了，你學(xué)到了什么知識(shí)呢《乘法

的初步認(rèn)識(shí)》教案6

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁例1、例2以及課堂活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義。

2、知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。

3、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)

系。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛樹護(hù)樹的教育

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：感受加法與乘法間的聯(lián)系

教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)過程：

一、出示主題圖，學(xué)生觀察。

提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。

二、情境引入，探究引新

1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么？怎樣才能

知道一個(gè)植了多少棵樹？

2、學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師板書：

.....1+1+1+1+......+1=28

.....2+......+2=28

7+7+7+7=28

28.....4+4+4+4=28.....

3、提問：剛才的計(jì)算中，你們有什么感受？

4、學(xué)生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是連加法、

加數(shù)相同、得數(shù)相同等）

5、教師：都是幾個(gè)幾相加。

6、學(xué)生看算式，說說幾個(gè)幾相加（4個(gè)7相加）

7、教師：求4個(gè)7或7個(gè)4相加是多少，可以用加法計(jì)算，還

可以用一種更簡便的計(jì)算方法，就是我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)一乘法揭

示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)

二、互動(dòng)探索

1、介紹乘法讀法、寫法。

(1)4個(gè)7和7個(gè)4相加的'和用乘法怎樣表示呢？板書：

7_44_7

(2)比較加法和乘法有什么不同？

2、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。

3、學(xué)習(xí)例2。

(1)學(xué)生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺4次，一共有

多少根小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？

(2)小組討論：觀察例1、例2各個(gè)加法算式、乘法算式，什

么情況下可以用乘法計(jì)算？

三、課堂活動(dòng)

1、課堂活動(dòng)第1題。學(xué)具擺一擺

2、課堂活動(dòng)第2題。小組活動(dòng)

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案7

設(shè)計(jì)意圖：

乘法的產(chǎn)生來源于我們生活的需要，教師通過一系列游戲的創(chuàng)

設(shè)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)生乘法的需要，不讓學(xué)生單純生硬枯燥

的訓(xùn)練和死記硬背，而是學(xué)生在情景中體驗(yàn)與自悟。

教學(xué)內(nèi)容：

乘法的.初步認(rèn)識(shí)：二年級(jí)上冊(cè)第45頁

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或火柴棒100根。

教學(xué)過程：

一、課間游戲,（體驗(yàn)相同加數(shù)）

1、拍手游戲：2+2+2+2,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

2個(gè)2個(gè)做游戲，有幾組？（4組）

2、拉圈游戲：3+3+3

3個(gè)人一圈，有3個(gè)圈。

數(shù)數(shù)游戲：體驗(yàn)乘法含義（有幾個(gè)幾）

1、2個(gè)2個(gè)數(shù)，生數(shù)師寫，寫的過程中適當(dāng)問有幾個(gè)2。如：

2+2+2+2……

2、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，邊數(shù)邊寫:

5+5+5+5+5+5+5+5

(感受：相同加數(shù)多了就很麻煩)

3、學(xué)生嘗試，提醒學(xué)生：能否將算式寫得短一些或方便一點(diǎn)？

思考之后相互討論交流,。

4、引出課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)

5、介紹乘法，抓住其中的一例(5_8)o

1)意義：表示幾個(gè)幾。

(2)相同加數(shù)(5),以及相同加數(shù)8的個(gè)數(shù)(8),點(diǎn)出來。

(3)號(hào)介紹(與加法的聯(lián)系)

(4)另一種表示方法，8_5

(5)小結(jié)：5_8,8_5都表示()o

三、擺圖形游戲：體驗(yàn)簡便寫法。

1、擺圖形，用小棒擺出自己喜歡的圖形，先想好一個(gè)，在規(guī)定

的時(shí)間里擺同樣的幾個(gè)。喜歡擺幾個(gè)就擺幾個(gè)。

2、交流：一個(gè)圖形用了幾根？一共用了幾根？

3、用算式寫出來，幾個(gè)幾在寫算式的過程中融合進(jìn)去。

4、練習(xí)自己寫的算式，后同桌交談，先說加法后說乘法。

全班交流，突出幾個(gè)幾。

5、黑板上還有幾個(gè)，怎么讀，怎么寫？（學(xué)生的資源充分運(yùn)

用。）

四、畫圖游戲

1、畫口,2排，每排8個(gè)，2、畫4,3排，每排4個(gè)。

3、自己創(chuàng)造，喜歡畫什么就畫什么，認(rèn)為怎么排列就怎么排

列。（開放性設(shè)計(jì)）

五、找伙伴游戲

小猴子和小兔子兩位朋友來到我們中間，小猴子找能用“乘

法”表示的，小兔子找只能用“加法”表示的。5+5+5,8+6,

1+2+3,5個(gè)3相加,3+3+3+2,9和4相加。

（8+6轉(zhuǎn)化成7+7=7_2；1+2+3轉(zhuǎn)化成3+3=3_2或2+2+2=2_3；

3+3+3+2轉(zhuǎn)化成3_3+2或3_4—1,這樣通過游戲，讓學(xué)生靈活地運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)，更體驗(yàn)到學(xué)習(xí)“乘法”的價(jià)

六、課堂總結(jié)

游戲過程中有什么感覺，想法，先同桌談?wù)労蠼涣鳌！冻朔ǖ?/p>

初步認(rèn)識(shí)》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第24頁，相同加數(shù)連加。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看魔術(shù)，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興

趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物展臺(tái)。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，提出問題。

由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫

面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。

1、仔細(xì)觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。

2、小組討論完成下面的內(nèi)容：

（1）魔術(shù)師變花，變了（）次，每次變（）朵；有（）個(gè)

魚缸，每個(gè)魚缸里有（）條魚；空中掛了（）串燈籠，每串有

（）個(gè)；有（）盞聚光燈，每盞有（）個(gè)燈泡。

（2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。

（3）根據(jù)以上問題，請(qǐng)你在下面列式計(jì)算：

①一共變了多少朵花？

②4個(gè)魚缸里一共有多少條魚？

③空中一共有多少個(gè)燈籠？

@4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡？

二、探究新知，解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，誰

來解決第一個(gè)問題？

學(xué)生解決問題，教師及時(shí)板書。

第一題：2+2+2=6（朵）

第二題：4+4+4+4=16（條）

第三題:3+3+3+3+3+3=15（條）

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)

有什么特點(diǎn)？

生：都是連加生：加數(shù)相同。

師：對(duì)，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？生：3

個(gè)2相加，（依次說出后幾個(gè)算式。）師：請(qǐng)同學(xué)說一說20串燈

籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式？學(xué)生嘗試動(dòng)手寫算式：3+3+3+3師：你覺

得寫起來怎么樣？生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？生：用乘法。

師：大冢真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)C

1、嘗試練習(xí)：

一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭，你和你的‘同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)

指頭？

2、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

（1）一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個(gè)同學(xué)，一共有多少

支鉛筆？

（2）自主練習(xí)1：一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，

獨(dú)立列出算式，然后講一講，集體訂正。

（3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。練習(xí)時(shí)，同桌合

作，變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步

鞏固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所

列出的加法算式不同。

3、自主練習(xí):

第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境

圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。

第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題

目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解

答。

第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗

照片的生活常識(shí)，知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片，然后獨(dú)

立解決。

第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地

交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3,只要學(xué)生說的有道

理，教師都要給予肯定。

四、全課小結(jié)C

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

相同加數(shù)連加

2+2+2=63個(gè)2相加

3+3+3+3+3=155個(gè)3相加

4+4+4+4=164個(gè)4相加

加數(shù)相同《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)道生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、初步體會(huì)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘

法比較簡便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。

3、培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語言表達(dá)能合作交流能力

教具課件：

教科書第44頁游樂場(chǎng)情景放大圖或課件，以練習(xí)九的第2題為

基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20?30根小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體情景中體會(huì)乘法乘法運(yùn)算的意義

教學(xué)時(shí)間：

第7周星期3

教學(xué)程序時(shí)限教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)訓(xùn)練5每天一練

準(zhǔn)備

1.出示游樂場(chǎng)情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些

娛樂活動(dòng)？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把

學(xué)生的注意力引向畫面。

2.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小

火車上坐了多少人呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

3.解決問題。

（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5

個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？

（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。

新課

1.擺圖形游戲。

談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，

擺出你喜歡的圖形c擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么，就擺什

么?，F(xiàn)在開始擺圖形。

2.交流。

1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少

根小棒。并把算式寫在紙上。

（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3.乘法。

(1)讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每

個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

(2)說明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的

方法----乘法。(板書：乘法)

(3)以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個(gè)連加算式表示什么？(6個(gè)3連加的和是18)

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：63

②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和

3中間寫上，向?qū)W生說明叫乘號(hào)，并說明乘號(hào)的寫法：先寫/,再

寫。③把乘法算式寫完整。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法

算式，63二18讀作六乘三等于十八。

④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)

3,寫作：36=18o

這個(gè)算式怎樣讀？(三乘六等于十八)

4.嘗試。

(1)請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

5.小結(jié)。

學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小

結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。

實(shí)踐應(yīng)用1.教科書第46頁的做一做。讓學(xué)生先說一說圖意，

明確計(jì)算一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？的.問題之后，獨(dú)立填寫加法

算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。

給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2.練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算

式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法，說得有

理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連

加，可以用乘法算,同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不司的角度觀察、思考問

題，尋求解決問題的方法。

3.練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀

不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

4.練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書上。完成

后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。

5.練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)（）

里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思

考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是

否全填寫正確。

課堂小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，

可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)

這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到

右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。

質(zhì)疑問難通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有不明白的地方，或有沒

有新的發(fā)現(xiàn)？《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案10

通過直觀，讓學(xué)生動(dòng)手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法

算式的寫法和讀法C

具體采用以下模式：

動(dòng)手操作、敘述圖意（感知階段）一一列加法算式，觀察說出

加數(shù)的特點(diǎn)（建立表象）一一寫出乘法算式（形成新的概念）。

（1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫乘法算式。

（2）學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。

（3）學(xué)生看圖說圖意，獨(dú)立寫乘法算式。

（4）分析比較，揭示本質(zhì)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：

用加法算用乘法算

2I2I2=623=6

3+3+3+3=1234=12

4+4+4+4+4=2045=20

(1)讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)？

(2)讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？

(3)讓學(xué)生說一說”求幾個(gè)相同加數(shù)的和。用乘法計(jì)算比較簡

便”這個(gè)結(jié)論。

這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)也有利于學(xué)生

抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(三)分層導(dǎo)練，鞏固新知

L做課本P110“做一做”的第1題。

2.先讀算式，再用圓片擺一擺。

2332

3.根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。

2_65_2

4.說一說下面兩個(gè)算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲。

4334

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上

面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解

和掌握，逐步形成技能技巧。

（四）引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)，學(xué)到哪些方法？還有什

么不明白的'問題提出來。大家一起探討解決。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛，提

煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)《乘

法的初步認(rèn)識(shí)》教案11

教學(xué)內(nèi)容：

教科書的44——46頁例1,和“做一做”及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加

熱愛數(shù)學(xué)。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，觀察能力以及語

言表達(dá)能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生會(huì)讀、寫乘法算式，知道并理解乘法的含

義，初步建立“乘法”概念。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道乘法的含義，能把幾個(gè)相同數(shù)相加的算式改寫成乘法算

式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的意義。

教學(xué)關(guān)鍵：

識(shí)別相同加數(shù)C

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件一套，學(xué)生每人準(zhǔn)備30根小棒和練習(xí)本。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

老師激趣：“小朋友，在剛剛過去的十一假期里，你們的爸爸

媽媽帶你們出去玩了嗎？”“到什么地方玩了？”“有一個(gè)非常好

玩的數(shù)學(xué)樂園，你們肯定沒去過，想去嗎？”（課件出示）數(shù)學(xué)樂

園情境圖，小朋友在做各種活動(dòng)：有的拍球、有的蕩秋千、有的在

坐轉(zhuǎn)椅，蘊(yùn)含著相同加數(shù)的.加法，讓學(xué)生觀察并解決問題，老師把

算式板書在黑板上，為引入乘法作準(zhǔn)備。其中例1的教學(xué)圖放在遠(yuǎn)

處的大樹下，借此過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知

1、出示例1。(課件出示)有四個(gè)小朋友的對(duì)話，引出例1。

“他們?cè)谟眯“魯[圖形，同學(xué)們，你們也會(huì)擺嗎？”

“咱們來一個(gè)擺圖形比賽，好不好？”

2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒。

讓學(xué)生先想一個(gè)圖形，看在一分鐘內(nèi)能擺多少個(gè)這樣的圖形。

然后同桌互相說說擺了幾個(gè)什么樣的圖形。

師：“請(qǐng)你觀察一下，你擺一個(gè)圖形用了幾根小棒？你擺的作

品一共用了多少根小棒？”“你能解決這個(gè)問題嗎？“。要求學(xué)生

把算式寫在練習(xí)本上。

師：“誰來說說，你擺了幾個(gè)什么樣的圖形，一共用了幾根小

棒，你是怎樣列算式的？“。根據(jù)學(xué)生的回答，老師把算式寫在黑

板上。

3、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)乘法。

(1)、初步認(rèn)識(shí)乘法，揭示課題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上左邊的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

師：”算式里的加數(shù)都相同，我們可以把這些加數(shù)叫作相同加

數(shù)”。

師：“像這樣幾個(gè)相同加數(shù)連加的算式還可以用一種新的計(jì)算

方法一一乘法來表示?！?板書課題)

(2)、教學(xué)乘法的寫法和讀法，初步體會(huì)乘法的意義。

課件演示：以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法，讀

法及所表示的意義C

(3)、學(xué)生嘗試改寫乘法，鞏固乘法的意義。

先“扶”后“放”，第一個(gè)算式老師先帶著寫出來，然后再讓

學(xué)生獨(dú)自寫，并讓學(xué)生板演。

(4)、對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)調(diào)乘法的意義。

師指黑板右邊的算式問：“這幾道算式能用乘法算式表示

嗎？”“為什么不能？”。

小結(jié)：對(duì)，只有像這樣的有幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式才能用乘

法表示。乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便方法。

三、運(yùn)用新知，拓展提高。

1、基礎(chǔ)練習(xí)

(課件出示向日葵圖和蝴蝶圖)，讓學(xué)生看圖列出加法算式和

乘法算式，體會(huì)加法和乘法的聯(lián)系。

2、鞏固練習(xí)

（課件出示）讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，鞏固乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生說

出錯(cuò)的原因。

3、拓展練習(xí)

讓學(xué)生填出有空缺的等式，怎樣填才能使等式兩邊相等，使學(xué)

生靈活掌握乘法的意義。

這道題有很大的靈活性，要引導(dǎo)學(xué)生說出想法，并讓學(xué)生嘗試

多種填法。

四、引導(dǎo)總結(jié)，歸納梳理。

“這節(jié)課，老師帶你們到數(shù)學(xué)樂園里玩了一圈，你有哪些收

獲？你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？”《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固乘法的意義，進(jìn)一步體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。

2.讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

解決問題的能力。

3.在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方式鞏固乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

采用多種方式鞏固乘法的意義。

教具學(xué)具：

課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一種新的,運(yùn)算，是什

么？（板書出來）

你對(duì)乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知

識(shí)。

二、探究新知

1.基本訓(xùn)練

師：請(qǐng)同學(xué)們開火車讀出乘法算式。

師：學(xué)生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖獨(dú)立填空。

師：說一說你是怎么想的？注意數(shù)清楚一組有幾個(gè)，有這樣的

幾組？

師：自己獨(dú)立完成填空。

師：比較(1)和(2)有什么相同？有什么不同？

師：看圖自己填空。

師：注意單位名稱是個(gè)。

2.鞏固練習(xí)

師：自己先畫一畫，然后填一填。

師：先寫出算式，再自己讀一讀。

師：注意幾個(gè)幾相加一般可以寫成兩個(gè)乘法算式，特殊的像：2

個(gè)2相加、3個(gè)3相加，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)相同，這樣的只能寫出一個(gè)

乘法算式。

師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先

做一做，然后和同桌內(nèi)說說自己的想法。

師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點(diǎn)？

師：自己完成下面各題，注意運(yùn)算順序。

師：說一說上面這些題在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么？

小結(jié)：同級(jí)運(yùn)算按照從左往右的順序計(jì)算，如果有小括號(hào)的算

式要先算小括號(hào)里

的運(yùn)算。

三、拓展延伸

師：連一連

師：這道題中有沒有不能連線的？

師：3+3+5和4+6,沒有連線，為什么？是的，這兩個(gè)加法算式

不能用乘法算式表示。

師：想一想一個(gè)乘法算式能寫成幾個(gè)加法算式？

師：一個(gè)乘法算式一般能寫成兩個(gè)加法算式，特殊的像：

44,55,這樣的兩個(gè)乘數(shù)相同的乘法算式，只能寫出一個(gè)加法算式。

師：自己先畫一畫，然后和同學(xué)交流一下。

師：可以畫出2個(gè)3或者3個(gè)2,都能用32表示；可以畫5個(gè)

4或者4個(gè)5都可以用54表示?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫

成乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，

訓(xùn)練學(xué)生用按群方法來理解乘法運(yùn)算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定

基礎(chǔ)。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

教具準(zhǔn)備:

教科書第44頁游樂場(chǎng)情景課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容

的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20?30根小棒。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.出示游樂場(chǎng)情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些

娛樂活動(dòng)？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把

學(xué)生的注意力引向畫面。

2.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小

火車上坐了多少人呢？

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

3.解決問題。

(1)算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5

個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？

(2)交流計(jì)算方法和結(jié)果。

二、新課

1.擺圖形游戲。

談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，

擺出你喜歡的圖形c擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就

擺什么。現(xiàn)在開始擺圖形。

2.交流。

（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少

根小棒。并把算式寫在紙上。

（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3.乘法。

（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每

個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

（2）說明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的

方法----乘法。（板書：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

②指出：求