四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)

《化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備》

課程標(biāo)準(zhǔn)

執(zhí)筆：黃康勝

初核：張華知

復(fù)核：張華知

審定：（各系系主任）

審批：（教務(wù)處）

2020年7月18日

《化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程代碼：B0201427課程類別：專業(yè)核心課

授課系（部）：化學(xué)工程系學(xué)分學(xué)時(shí)：4學(xué)分64學(xué)時(shí)

一、課程定位與作用

1.課程的定位

《化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備》是高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)核心課程，是學(xué)生深化專

業(yè)理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)骨干課程。

2.課程的作用

本課程對(duì)高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)職業(yè)能力和素質(zhì)的形成具有基

礎(chǔ)性關(guān)鍵性地位，是工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程，對(duì)中控操作能力，反應(yīng)設(shè)備的操

作維護(hù)，異?，F(xiàn)象的判斷和處理，質(zhì)量意識(shí)，成本意識(shí)，節(jié)能意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，

勞動(dòng)安全甲生意識(shí)等職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成起著重要的支撐作用.

3.與其他課程的關(guān)系

本課程的前導(dǎo)課程有《物理化學(xué)》、《化工設(shè)備基礎(chǔ)》等課程，通過化學(xué)動(dòng)

力學(xué)，化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、腐蝕防腐等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，為本門

課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，本課程的后續(xù)課程有《無機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》、《化工總控

操作技術(shù)》等，運(yùn)用本課程所學(xué)的知識(shí)技能為后續(xù)課程做準(zhǔn)備。

二、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)組成、流體在反應(yīng)器中的流動(dòng)

特征、化學(xué)反應(yīng)的類型和特點(diǎn)、催化劑及工程因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響等基本知識(shí),

具備反應(yīng)器選型、簡(jiǎn)單反應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)算、反應(yīng)器的操作和控制等職業(yè)能力以及安

全、節(jié)能、環(huán)保、質(zhì)量、成本等職業(yè)素質(zhì)，為今后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解反應(yīng)潛在化學(xué)生產(chǎn)中的重要作用；

（2）了解反應(yīng)器的發(fā)展趨勢(shì)；

（3）掌握反應(yīng)器的分類；

（4）掌握反應(yīng)器的基本結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；

（5）掌握反應(yīng)器類型選擇方法；

（6）掌握均相、非均相反應(yīng)動(dòng)力學(xué)基本概念；

（7）掌握理想流動(dòng)模型的特點(diǎn)及造成非理想流動(dòng)的原因；

（8）掌握降低反應(yīng)器返混程度的措施；

（9）掌握催化劑基本概念；

（10）掌握反應(yīng)特設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單計(jì)算；

（11）掌握反應(yīng)器操作工藝參數(shù)的控制方法。

2、能力目標(biāo)

（1）能根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)和工藝要求選擇反應(yīng)器類型；

（2）能對(duì)反應(yīng)器的設(shè)計(jì)與操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的優(yōu)化或改進(jìn)；

（3）能按生產(chǎn)操作規(guī)程操作反應(yīng)單元；

（4）能對(duì)反應(yīng)器進(jìn)行操作參數(shù)調(diào)節(jié)控制；

（5）能分析和處理操作反應(yīng)器過程中出現(xiàn)的常見故障；

3、素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力；

（2）具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；

（3）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；

（4）具有自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的能力；

（5）具有通過各種媒體資源查找所需信息的能力

（6）具有獨(dú)立制訂工作計(jì)劃并煲施的能力；

（7）具有規(guī)范操作、文明操作意識(shí)；

（8）具有分析問題和解決問題的能力；

（9）具有科學(xué)思維方法；

（10）具有勞動(dòng)保護(hù)與安全生產(chǎn)意識(shí)；

（11）具有節(jié)能減排意識(shí)；

（12）具有經(jīng)濟(jì)成本意識(shí)；

（13）具有化工生產(chǎn)職業(yè)道德；

（14）具有“6S”管理意識(shí)。

三、課程設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)思想

教學(xué)內(nèi)容框架：本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容由三個(gè)方面組成，包括反應(yīng)器選型、反應(yīng)器

設(shè)計(jì)計(jì)算和反應(yīng)器的操作與控制。

總體設(shè)計(jì)思路：本課程的實(shí)施以項(xiàng)目和工作任務(wù)為載體，以解決問題為主軸,

教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，培養(yǎng)職業(yè)能力和素質(zhì)，根據(jù)項(xiàng)

目任務(wù)的需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，按照工作過程要求對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行序化排

列，提高教學(xué)的有效性和實(shí)用性。為切實(shí)保障教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生需要充分利

用與本門課程配套的在線資源，理解并掌握有關(guān)理論知識(shí)。

課程開發(fā)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。本課程包括反應(yīng)器選型、反應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)算和反應(yīng)

器操作控制三個(gè)方面的內(nèi)容（三大項(xiàng)目），每個(gè)項(xiàng)目下面設(shè)計(jì)若干工作任務(wù)，每

個(gè)工作任務(wù)實(shí)際上就是一個(gè)教學(xué)情境，在教學(xué)實(shí)施中，可根據(jù)學(xué)期進(jìn)度安排，在

不影響教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況下，選擇一定的工作任務(wù)安排教學(xué)。

項(xiàng)目子項(xiàng)目教學(xué)情境（工作任務(wù)）

（一）釜式反情境1.2.筑基苯并噫喋生產(chǎn)反應(yīng)器選擇（教師演

應(yīng)器選擇示）

情境2.聚對(duì)苯二甲酸乙二醇酯（PET）生產(chǎn)反應(yīng)

器選擇（教師引導(dǎo)）

情境3.阿托他汀中間體生產(chǎn)反應(yīng)器選擇（學(xué)生完

成）

（二）管式反情境4.輕油裂解制乙烯反應(yīng)器選擇（教師演示）

應(yīng)器選擇情境5.環(huán)氧乙烷水合制乙二醇反應(yīng)器選擇（學(xué)生

一、反應(yīng)器

完成）

選型

情境6.煌類蒸汽轉(zhuǎn)化反應(yīng)器選擇（教師演示）

（三）固定床

情境7.氨合成反應(yīng)錯(cuò)選擇（教師引導(dǎo)）

反應(yīng)器選擇

情境8.甲醇氧化制甲醛反應(yīng)器選擇（學(xué)生完成）

（四）流化床情境9.石油催化裂化反應(yīng)器選擇（教師演示）

反應(yīng)器選擇情境10.丙烯氮氧化制丙烯睛反應(yīng)器選擇（學(xué)生

完成）

（五）塔式反情境11.乙烯和苯制乙苯反應(yīng)器選擇（教師演示）

應(yīng)器選擇情境12.變換氣脫碳反應(yīng)器選擇（學(xué)生完成）

（一）釜式反情境13.間歇釜乙酸丁酯生產(chǎn)反應(yīng)時(shí)間的的計(jì)算

應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)（教師演示）

算情境14.間歇釜乙酸丁酯生產(chǎn)反應(yīng)器體積計(jì)算、

直徑和高度計(jì)算（教師引導(dǎo)）

情境15.間歇釜式反應(yīng)器體積和數(shù)量的確定，設(shè)

二、反應(yīng)器

備之間的平衡（學(xué)生完成）

設(shè)計(jì)計(jì)算

情境16.連續(xù)釜生產(chǎn)乙酸丁酯反應(yīng)器體積計(jì)算

（學(xué)生完成）

（二）管式反情境17.連續(xù)管生產(chǎn)乙酸丁酯反應(yīng)器體積或管長

應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)的計(jì)算（教師演示）

算

（三）床層反情境18.石油催化裂化催化劑用量的計(jì)算（選，

應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)教師演示）

算

（四）反應(yīng)器情境19.間歇操作加料方式的確定（教師演示）

設(shè)計(jì)優(yōu)化情境20.反應(yīng)器組合優(yōu)化的確定（學(xué)生完成）

（1）釜式反情境21.間歇釜式反應(yīng)器生產(chǎn)2.疏基苯并嚷喋

應(yīng)器的操作

三、反應(yīng)器

控制

的操作與控

（二）床層反情境22.選擇性加氫除去低級(jí)烯燒中的乙煥

制

應(yīng)器的操作情境23.乙丙共聚生產(chǎn)高抗沖擊共聚物

控制情境24.氨合成塔的操作控制

2、課時(shí)分配

建議本課程課時(shí)為64課時(shí)，其中理論教學(xué)28課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)36課時(shí)。

參考

學(xué)習(xí)任務(wù)及教學(xué)要求

項(xiàng)目（課學(xué)時(shí)

序號(hào)

程單元）理論實(shí)踐

學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)要求

教學(xué)教學(xué)

學(xué)習(xí)反應(yīng)器選擇方以工作任務(wù)為載體，通過

法、反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)生產(chǎn)實(shí)例，教師演示、教

反應(yīng)器選組成及特點(diǎn)、化學(xué)師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成掌

11810

型反應(yīng)類型及特點(diǎn)、握反應(yīng)器選擇的所需的

反應(yīng)器中的流動(dòng)形知識(shí)，能選擇適合的反應(yīng)

態(tài)等。器。

學(xué)習(xí)反應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)以工作任務(wù)為載體，教師

算的基本內(nèi)容和基演示、教師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)

本方程，各種型式立完成掌握反應(yīng)時(shí)間、反

反應(yīng)器設(shè)

2和操作方式的反應(yīng)應(yīng)器體積、催化劑用量等106

計(jì)計(jì)算

器動(dòng)力學(xué)計(jì)算法，方面的設(shè)計(jì)計(jì)算,確定反

反應(yīng)器的組合優(yōu)化應(yīng)器加料方式和反應(yīng)器

方法等。組合優(yōu)化。

學(xué)習(xí)釜式反應(yīng)器、

以2-筑基苯并嚷理、選

固定床反應(yīng)器、流

擇性加氫除烯姓中的怏

化床反應(yīng)器等常見

烽、氨合成、乙丙共聚生

反應(yīng)器的開車、停

反應(yīng)器的產(chǎn)高抗中級(jí)共聚物等實(shí)

3車操作及溫度、壓020

操作控制例為載體,通過仿真訓(xùn)練

力、料位等重要參

掌握反應(yīng)器操作與控制

數(shù)的調(diào)節(jié)方法，異

方法，培養(yǎng)安全、節(jié)能、

常情況的判斷和處

環(huán)保等職業(yè)素質(zhì)。

理等。

合計(jì):642836

3、課程單元描述

課程單元1

理論實(shí)踐

課時(shí)

課程單元名稱反應(yīng)器選型教學(xué)教學(xué)

數(shù)：28

1810

1.了解各種結(jié)構(gòu)型式反應(yīng)器的特點(diǎn)和工業(yè)應(yīng)用；

2.掌握反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)及組成；

3.掌握物料在反應(yīng)器中的流動(dòng)特征；

4.理解返混、反應(yīng)級(jí)數(shù)、反應(yīng)活化能等基本概念；

5.掌握固體催化劑基本知識(shí)；

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)6.掌握化學(xué)反應(yīng)的分類方法；

習(xí)7.掌握化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)；

目8.掌握反應(yīng)器選擇的方法；

標(biāo)9.埋解反應(yīng)條件、反應(yīng)熱效應(yīng)、催化劑形態(tài)和壽命等因

素對(duì)反應(yīng)器選擇的影響；

1、能根據(jù)反應(yīng)原料、生產(chǎn)條件確定反應(yīng)類型；

2、能分析反應(yīng)的動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)，確定生產(chǎn)過程對(duì)溫度、濃

能力目標(biāo)

度、停留時(shí)間等參數(shù)的要求：

3、能根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)、生產(chǎn)要求、催化劑特征確定適宜的

反應(yīng)器結(jié)構(gòu)型式；

4、能按規(guī)范要求編制反應(yīng)器選型報(bào)告并匯報(bào)；

5、能在線上線下查閱獲取學(xué)習(xí)資料資源，并進(jìn)行分析整

理；

團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，良好的心理素質(zhì)和克服困難的勇

素質(zhì)目標(biāo)

氣，科學(xué)的思維方法等。

1學(xué)習(xí)二疏基苯并睡理生產(chǎn)、聚對(duì)苯二甲酸乙二醇酯生

產(chǎn)、阿托他汀中間體生產(chǎn)、乙烯生產(chǎn)、氨合成、石油催化

裂化等生產(chǎn)過程的原料、反應(yīng)條件、反應(yīng)原理；

2學(xué)習(xí)釜式反應(yīng)器、管式反應(yīng)器、固定床反應(yīng)器、流化床

學(xué)習(xí)內(nèi)容

反應(yīng)器、塔式反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)組成及特點(diǎn)；

3學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的分類、特點(diǎn)；

4學(xué)習(xí)反應(yīng)器的流體流動(dòng)，固體催化劑基礎(chǔ)知識(shí)等；

5學(xué)習(xí)反應(yīng)器的選擇方法和依據(jù)。

教學(xué)方法：案例教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)，“練學(xué)思拓”訓(xùn)練

模式，工作過程系統(tǒng)化序化排列理論教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)建議：

1.以實(shí)際的產(chǎn)品生產(chǎn)過程設(shè)計(jì)工作任務(wù)，學(xué)生按照資訊

教學(xué)方法和建議一決策一計(jì)劃一實(shí)施一檢查一評(píng)估六步法完成任務(wù)，

學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施

方案、最終評(píng)估；

2.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)引導(dǎo)材料，提出學(xué)習(xí)問題、準(zhǔn)

備好教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備。

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.授課計(jì)劃

3.授課教案

教學(xué)條件要求

4.教學(xué)案例

5.項(xiàng)目任務(wù)書

6.任務(wù)指導(dǎo)書

化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)；

化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理；

化工單元操作知識(shí)；

學(xué)生已有基礎(chǔ)

節(jié)能降耗與環(huán)境保護(hù)知識(shí)；

安全生產(chǎn)知識(shí)；

化工生產(chǎn)成本知識(shí)。

反應(yīng)器選型能力；

教師所需執(zhí)教能力教學(xué)組織和管理能力；

要求教學(xué)情境設(shè)計(jì)能力；

分析問題、解決問題、協(xié)調(diào)能力等。

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：

課程單元2

課時(shí)理論實(shí)踐

課程單元名稱反應(yīng)器的設(shè)計(jì)計(jì)算數(shù)：1教學(xué)教學(xué)

6106

1.掌握反應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)算的基本內(nèi)容和基本方程；

2.掌握均相反應(yīng)動(dòng)力學(xué)計(jì)算；

3.掌握各種間歇釜式反應(yīng)器體積、數(shù)量、反應(yīng)時(shí)間、直

知識(shí)目標(biāo)徑和高度的設(shè)計(jì)計(jì)算；

4.掌握管式反應(yīng)器體積（或管長）的設(shè)計(jì)計(jì)算；

學(xué)

5.掌握釜式反應(yīng)器體積計(jì)算及組合優(yōu)化方法；

習(xí)

6.掌握不同型式反應(yīng)器的組合優(yōu)化方法。

目

1.能進(jìn)行各種型式反應(yīng)器的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)計(jì)算

標(biāo)

2.能根據(jù)生產(chǎn)對(duì)物料濃度要求確定適宜的加料方式或

反應(yīng)器型式或組合方式；

能力目標(biāo)

3.能確定流化床反應(yīng)器的催化劑用量等；

4.能按規(guī)范要求編制反應(yīng)器選型報(bào)告并匯報(bào)；

5.能在線上線下查閱獲取學(xué)習(xí)資料資源，并進(jìn)行分析整

理；

團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，良好的心理素質(zhì)和克服困難的勇

素質(zhì)目標(biāo)

氣，科學(xué)的思維方法，工程意識(shí)，成本意識(shí)等。

1.反應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)算的基本內(nèi)容及基本方程；

2.各種型式反應(yīng)器的動(dòng)力學(xué)計(jì)算；

3.復(fù)雜反應(yīng)選擇性比較：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

4.常見級(jí)數(shù)的均相反應(yīng)動(dòng)力學(xué)；

5.反應(yīng)器的加料方式及組合優(yōu)化；

6.反應(yīng)器生產(chǎn)能力比較；

教學(xué)方法：案例教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)，“練學(xué)思拓”訓(xùn)練

模式，工作過程系統(tǒng)化序化排列理論教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)建議：

1.以實(shí)際的產(chǎn)品生產(chǎn)過程設(shè)計(jì)工作任務(wù)，學(xué)生按照資訊一

教學(xué)方法和建議決策一計(jì)劃一實(shí)施一檢查一評(píng)估六步法完成任務(wù)，學(xué)習(xí)知

識(shí)，培養(yǎng)技能，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終

評(píng)估；

2.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)引導(dǎo)材料，提出學(xué)習(xí)問題、準(zhǔn)

備好教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備.

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.授課計(jì)劃

3.授課教案

教學(xué)條件要求

4.教學(xué)案例

5.項(xiàng)目任務(wù)書

6.任務(wù)指導(dǎo)書

1.動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)；

2.管式反應(yīng)器分類與結(jié)構(gòu)；

學(xué)生已有基礎(chǔ)3.操作知識(shí)；

4.節(jié)能降耗與環(huán)境保護(hù)知識(shí)；

5.化工生產(chǎn)成本知識(shí)。

反應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)算能力；

教師所需執(zhí)教能力教學(xué)組織和管理能力；

要求教學(xué)情境設(shè)計(jì)能力；

分析問題、解決問題、協(xié)調(diào)能力等。

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：

課程單元3

理論實(shí)踐

課時(shí)

課程單元名稱反應(yīng)器操作與控制教學(xué)教學(xué)

數(shù)：20

020

1、了解二疏基苯并曝口坐、選擇性加氫除乙快、氨合成、

異丙共聚生產(chǎn)高抗沖擊物的生產(chǎn)原理和反應(yīng)條件；

2、了解二疏基苯并嘎理、選擇性加氫除乙烘、氨合成、

異丙共聚生產(chǎn)高抗沖擊物的生產(chǎn)工藝；

3、熟悉二貧基苯并曝哩、選擇性加氫除乙煥、氨合成、

知識(shí)目標(biāo)

異丙共聚生產(chǎn)高抗沖擊物的操作步驟；

4、熟悉二筑基苯并曝口坐、選擇性加氫除乙塊、氨合成、

異丙共聚生產(chǎn)高抗沖擊物生產(chǎn)的主要工藝參數(shù)；

學(xué)

5、熟悉二筑基苯并嘎理、選擇性加氫除乙煥、氨合成、

習(xí)

異丙共聚生產(chǎn)高抗沖擊物生產(chǎn)的常見故障；

目

1、能在仿真平臺(tái)上進(jìn)行二筑基苯并曝理、選擇性加氫除

標(biāo)

乙烘、氨合成、異丙共聚生產(chǎn)高抗沖擊物生產(chǎn)的開車操作、

停車操作、正常生產(chǎn)管理；

2、能對(duì)二毓基苯并噪嗖、選擇性加氫除乙快、氨合成、

能力目標(biāo)異丙共聚生產(chǎn)高抗沖擊物生產(chǎn)的重要工藝參數(shù)進(jìn)行控制

和調(diào)節(jié)；

3、能對(duì)二蕊基苯并嚷理、選擇性加氫除乙快、氨合成、

異丙共聚生產(chǎn)高抗沖擊物生產(chǎn)過程中的異常現(xiàn)象進(jìn)行分

析判斷和處理；

質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、勞動(dòng)安全

素質(zhì)目標(biāo)

衛(wèi)生意識(shí)，良好的心理素質(zhì)，克服困難的勇氣和信心等。

1.二疏基苯并曝嗖、選擇性加氫除乙快、氨合成、異丙

共聚生產(chǎn)高抗沖擊物生產(chǎn)的原理、原理、反應(yīng)條件等；

2.二疏基苯并噫理、選擇性加氫除乙快、氨合成、異丙

共聚生產(chǎn)高抗沖擊物生產(chǎn)的工藝流程；

學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.二毓基苯并曝理、選擇性加氫除乙快、氨合成、異丙

共聚生產(chǎn)高抗沖擊物生產(chǎn)的重要參數(shù)；

4.二疏基苯并睡哩、選擇性加氫除乙快、氨合成、異丙

共聚生產(chǎn)高抗沖擊物生產(chǎn)的操作步驟。

教學(xué)方法：案例教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)，仿真教學(xué)，“練學(xué)

思拓”訓(xùn)練模式，工作過程系統(tǒng)化序化排列理論教學(xué)內(nèi)

容

教學(xué)建議：

1.以實(shí)際的產(chǎn)品生產(chǎn)過程設(shè)計(jì)工作任務(wù)，學(xué)生按照資訊一

教學(xué)方法和建議

決策一計(jì)劃一實(shí)施一檢查一評(píng)估六步法完成任務(wù)，學(xué)習(xí)知

識(shí)，培養(yǎng)技能，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終

評(píng)估；

2.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)引導(dǎo)材料，提出學(xué)習(xí)問題、準(zhǔn)

備好教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備。

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.授課計(jì)劃

3.授課教案

教學(xué)條件要求

4.教學(xué)案例

5.項(xiàng)目任務(wù)書

6.任務(wù)指導(dǎo)書

1.動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)；

學(xué)生已有基礎(chǔ)2.反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)組成及特點(diǎn)；

3.化工單元仿真基礎(chǔ)；

4.化工安全意識(shí)；

5.化工節(jié)能降耗與環(huán)境保護(hù)知識(shí)；

6.化工生產(chǎn)成本知識(shí)。

反應(yīng)器操作能力；

參數(shù)的控制和調(diào)節(jié)能力

教師所需執(zhí)教能；力

教學(xué)組織和管理能力：

要求

教學(xué)情境設(shè)計(jì)能力；

分析問題、解決問題、協(xié)調(diào)能力等。

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：

四、課程評(píng)價(jià)

（一）《化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備》課程評(píng)價(jià)及方式說明

課程考核采用形成性考核和總結(jié)性考核相結(jié)合的方式，側(cè)重形成性考核，重

視過程學(xué)習(xí)。學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定主要根據(jù)理論知識(shí)的掌握（為期末總結(jié)性考核，

占40%）、考勤及課堂表現(xiàn)（占10%）,平時(shí)作業(yè)（占10%）,工作任務(wù)完成情

況（20%）,反應(yīng)器操作仿真實(shí)訓(xùn)（占20$）等四方面構(gòu)成。

（二）《化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備》課程過程考核說明

1.理論知識(shí)的掌握以試卷形式考核，題型包括選擇題、判斷題、填空題、分析

簡(jiǎn)答題、計(jì)算題等；

2.考勤及課堂表現(xiàn)依據(jù)是平時(shí)學(xué)生的出勤狀況、完成項(xiàng)目任務(wù)的參與度、現(xiàn)場(chǎng)

問答的正確率；

3.平時(shí)作業(yè)是指每個(gè)教學(xué)單元中要求學(xué)生完成的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生完成的質(zhì)和量

評(píng)定成績(jī)；

4.反應(yīng)器操作仿真實(shí)訓(xùn)是指在仿真實(shí)訓(xùn)操作過程中，根據(jù)學(xué)生掌握的技能情況

進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

5.工作任務(wù)完成情況是指學(xué)生分組或獨(dú)立完成，需要在課堂上展示匯報(bào)完成情

況的反應(yīng)器選擇和反應(yīng)器設(shè)計(jì)計(jì)算的訓(xùn)練任務(wù)，根據(jù)完成質(zhì)量進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

表1：考核標(biāo)準(zhǔn)

序比例

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容

號(hào)（%）

出勤狀況、完成訓(xùn)練任務(wù)的參與度、現(xiàn)場(chǎng)問答的

1考勤及課堂表現(xiàn)10

形成正確率

性平時(shí)作業(yè)作業(yè)完成的質(zhì)和量10

考核工作任務(wù)完成情

2任務(wù)完成的質(zhì)量20

況

3總結(jié)性考核期末試卷題目完成情況及正確率40

反應(yīng)器操作實(shí)訓(xùn)技能評(píng)定

4反應(yīng)器實(shí)際操作或仿真實(shí)訓(xùn)情況20

考核

合計(jì)100

表2:總結(jié)性考核標(biāo)準(zhǔn)

成績(jī)比例

序號(hào)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容

(%)

1反應(yīng)器選型課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握和理解的知識(shí)點(diǎn)